Металдардың жалпы химиялық қасиеттері

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 40 бет
Таңдаулыға:

Мазмұны.

Дәйектеме.

Кіріспе.

І - тарау. Металдардың жалпы қасиеттері. Металдарды оқып үйренудің оқушылар үшін білім және тәрбиелік маңызы.

1. 1 Металдар тақырыбын оқытудың негізгі ерекшеліктері.

1. 2. Негізгі және қосымша топшалардың металдарын оқытуды ұйымдастыру.

ІІ - тарау. Металдарды оқыту барысында білім берудің интерактивтік әдісін тиімді пайдалану.

2. 1. Білім беру барысында интерактивтік әдісті іс-жүзеге асыру.

Қорытынды

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

Қосымша

КІРІСПЕ

Қазіргі ғылым мен техниканың дамыған заманында оқытудың жаңа технологияларының әдістерін пайдалану оқушылардың білім деңгейін заман талабына сай арттырады. Осындай әдістердің бірі - Англиядан шыққан оқытудың интерактивті әдісі. Интерактивті әдіс - диологтік әдіс, нәтижесінде сабаққа қатысушылар бір-бірімен байланыса отырып, мәселелерді шешеді.

Негізгі ережесі:

Адамдардың арасындағы қатынас өмірдің басты қажеттілігі екенін мойындау;
Барлық оқушыға тең мүмкіндіктер жасалады;
Әлеуметтік - психологиялық кезеңдерде тиімді әдіске топтың даяр болуы.
Топпен жұмыс істей білу, шешім қабылдай алу.

Қазіргі оқыту үрдісінде жаңа педагогикалық технологиялар, саналы

ойлауға тәрбиелейтін, қоғамдық көзқарастарын қалыптастыра алатын, өзіндік пікірі бар, қоғамдағы болып жатқан түрлі қарама-қайшылықтарды түсіне білетін, еркін сөйлеп, өз пікірін ашық айта алатын ойлы ұрпақ тәрбиелеуде интерактивті әдістің маңызы зор.

Еліміздің болашағы, көркейіп, өркениетті елдер қатарына қосылуы бүгінгі ұрпақ бейнесінен көрінеді. Қазіргі білім беру саласындағы проблема - әлеуметтік педагогикалық және ұйымдастыру тұрғысынан білім мазмұнына жаңалық енгізудің тиімді, жаңа әдістерін іздестіру, оларды жүзеге асыра алатын мұғалімдерді даярлау.

Мемлекеттік білім стандарты деңгейінде оқыту үрдісін ұйымдастыру жаңа педагогикалық технологияны ендіруді міндеттейді. Кез келген елдің экономикалық қуаты, халқының өмір сүру деңгейінің жоғарылығы, дүние жүзілік қауымдастықтағы орны мен салмағы, сол елдің технологиялық даму деңгейімен анықталмақ. Орта мектепте химия пәніндегі металдар тақырыптарын оқыту кезінде - интерактивті әдісті қолдану өте тиімді. Бұл әдіспен өтілген сабақтарда оқушылар бір-бірімен пікір алмасып, түрлі проблемалық сұрақтарға жауап іздейді. Оқушылар бірінің білмегенін, екіншілерінің білгенімен толықтырып отырады.

Металдар туралы тақырыптар өтілгенге дейін оқушылардың санасында элемент, заттың құрылысы, химиялық байланыс, химиялық, физикалық қасиеттері, химиялық реакциялар ұғымдары қалыптасады. Металдар тақырыбында эксперименттік тәжірибелер, зертханалық сабақтар, есеп - жаттығулар жасағанда алған білімдері ескеріледі.

Зерттеу жұмысымыздың мақсаты мен міндеттері: химиядан металдар тақырыптарын өту кезінде интерактивті әдістің тиімді элементтерін пайдалану;

Зерттеу объектісі: жалпы білім беретін мектептерде металдар тақырыптарын интерактивті әдіспен өте отырып, әдістің тиімділігін оқушыларға танықтап, дәлелдеу;

Зерттеу пәні: металдар тақырыптарын интерактивті әдіспен өтудің тиімділігін химияны оқыту әдістемесі пәнінен оқыту үрдісінде жүзеге асыру;

Зерттеу болжамы: зерттеу пәні ретінде химияны оқыту әдістемесін ала отырып, химия сабақтарында металдар тақырыптарын оқытудың жаңа тиімді әдістерін өзімнің мектепте іс-тәжірибеде жүзеге асыру;

Зерттеудің әдіснамалық негіздері: химия сабақтарында металдар тақырыптарын оқытудың тиімді әдістері және оны іс-тәжірибеде жүзеге асыру туралы айтылады.

Зерттеудің деректі көздері: химиктер, педагогтардың зерттеу жұмыстары;

Зерттеу әдістері: әдебиеттерді талдау, бақылау, зертханалық тәжірибе жұмыстар;

Бірінші кезең - әдебиеттермен жұмыс істеу, әдемиеттерді талдау журналдар, газеттер, әдеби кітаптар, ғылыми ақпараттар жинау, іс-тәжірибені анықтау;

Екінші кезең - педагогикалық іс-тәжірибе кезінде сынып оқушыларымен жүргізген жұмыстары; әдістемелік тақырыптармен өткізген кештері, ондағы жасаған лекция, әңгімелерін пайдалану.

Зерттеу базасы: Тараз қаласының Төле би атындағы №8 гимназиясының 9 - 10 - 11 сынып оқушылары мен мұғалімдері.

Диплом жұмысы: кіріспе, екі тарау, қорытынды, пайдаланған әдебиеттер тізімінен тұрады. Кіріспеде тақырып бойынша ғылыми жұмысында көрсетілген өзекті мәселе, зерттеу орны, мақсаты, міндеттері, зерттеудің әдістері, болжамы, жұмысының кезеңдері анықталған.

І - тарау. Металдардың жалпы қасиеттері. Металдардың

оқып үйренудің оқушылар үшін білім және тәрбиелік маңызы.

Химиялық элементтердің көпшілігі металдар. Қазіргі кездегі белгілі 105 элементтің 80-нен астамы метелдарға жатады.

Д. И. Менделеевтің периодтық жүйсендегі барлық s-элементтер (бірінші және екінші негізгі топшалар), d-элементтер (барлық қосымша топшалар), f-элементтер (лантоноидтар мен актиноидтар) металдарға жатады. p-элементтер III-VIII негізгі топшаларда орналасқан. Бұл топшалардың жоғарғы жағына металеместер, төменгі жағына металдар орналасқан. Мысалы, бордан астатқа дейін түзу сызық жүргізсе, III-VIII негізгі топшалардың p-металеместері сызықтың жоғарғы жағына, металдары төменгі жағына, ал сызыққа таяу металдық та, металеместік те қасиеттер көрсететін амфотерлік p-элементтер орналасады. [7]

Металдардың сыртқы қабатында бірден төртке дейін ғана электрондар алады. Сондықтан олар валенттілік электрондарын беріп оң зарядты иондарға оңай айналады. Бұл электрондар белгілі бір атомдарға тән болмай, барлық атомдарға ортақ болады.

Металдардың кристалдық торлары нейтрал атомдар мен катиондардан тұрады. Металдарда ретсіз қозғалып жүрген электрондар катиондарға тартылып химиялық байланыс түзеді және олар катиондармен қосылып уақытша нейтрал атомдар түзуі мүмкін.

Ковалентті және иондық байланыстардан айырмасы металдардағы ортақтастырылған аздаған электрондар, біріншіден, көптеген катиондарды бір-бірімен байланыстырып тұрады, екіншіден металл бойымен еркін қоғалып жүреді. Осындай байланыстардың ерекше түрін металдық байланыс дейді.

Металдардың физикалық қасиеттері металдық байланыс арқылы түсіндіріледі. Барлық металдар (сынаптан басқа) қалыпты жағдайда қатты заттар, түскен сәулені шағылыстыратындықтан олардың металдық жарқылы болады. Әсіресе күміс пен индийдің жарқылы өте күшті болғандықтан, оларды айналар, прожекторлық айналар мен рефлекторлар жасауға пайдаланады. Металдық жарқыл тек кесек күйінде байқалады, ал ұнтақ күйдегі металдар қара түсті болады және металдық жарқылы болмайды. Алюминий мен магнийдің ұнтақ күйінде де металдық жарқылы болады.

Металдар электр тоғын және жылуды жақсы өткізеді. Олардың электр өткізгіштігі металдардағы бос электрондардың болуына байланысты. Бос электрондар потенциалдардың айырмасының шамалы әсерінің өзінен теріс полюстен оң полюске қозғала бастайды. Сонымен металдардың электр өткізгіштігі олардағы бос электрондардың болуына ғана байланысты емес, сонымен қатар металдардың ішкі құрылысына және электрондардың жылжуына көмектесетін жағдайларға да байланысты болады.

Металдар жылжуды да жақсы өткізеді. Олардың жылжуды жақсы өткізуі де бос электрондардың болуына байланысты. Металдарда қоғалып жүретін бос электрондар тербелмелі қозғалыста болатын иондармен үнемі энергия алмасып отырады. Осыған байланысты металл массасындағы температура тез теңеседі . [6]

Металдардың жылу өткізгіштігі электр өткізгіштігіне сәйкес келеді, яғни электрді жақсы өткізітен металдар жылуды да жақсы өткізеді.

Металдардың маңызды қасиеттеріне жарықтың немесе жылудың әсерінен электрондар бөліп шығаруы жатады. Бұл қасиет, әсіресе, сілтілік металдарда өте күшті. Сондықтан металдардың жылудың әсерінен элетрондар бөлу қасиеттерін радиотехникада, теледидарда электрондық лампылар жасауға, ал сәуленің әсерінен электрондар бөлуін фотоэлементтер жасауға қолданады.

Металдардың созылғыштық қасиеттерінің маңызы өте зор. Сыртқы күштің әсерінен өздерінің пішіндерін өзгертіп және сол өзгерген пішінін күш әсер етуін тоқтатқаннан кейін сақтап қалу қасиетін металдардың созылғыштығы дейді. Әсер ету арқылы металдардан жұқа қаңылтырлар, жіңішке сымдар т. б. жасауға болады. Металдардың ішінде ең созылғыштығы алтын. Мысалы, 1 г алтыннан ұзындығы 3 км сым жасауға болады. Платинаның, күмістің, мыстың, қорғасынның, темірдің созылғыштықтары жоғаы болады, ал созылғыштығы өте төмен металл - марганец.

Тығыздықтарына байланысты металдарды жеңіл және ауыр деп шартты түрде екі топқа бөледі. Тығыздығы 5 г/см ³ - тен кем болатындарын жеңіл, ал қалғандарын ауыр металдар дейді. Жеңіл металдарға сілтілік-жер металдар, алюминий, титан т. б. жатады. Ең жеңіл металл литий (тығыздығы 0, 53 г/ см ³ ), ең ауыр металл осмий (тығыздығы 22, 6 г/ см ³ ) . Металдардың тығыздығы олардың атомдық массаларына, атомдық радиустарына, кристалдық торларындағы атомдардың орналасу тығыздығына байланысты.

Металдардың балқу температурасы олардың кристалдық торларындағы бөлшектерінің арасындағы байланыстардың мықтылығымен анықталады. Металдардың балқу температурасы кең көлемде өзгереді. Ең оңай балқитын металл сынап (t _бал = -39°С), ал ең қиын балқитын металл вольфрам (t _бал =3390°С) .

Қаттылығы жағынан да металдардың бір-бірінен айырмашылығы өте зор. Ең жұмсақ металдар натрий мен калий (оларды пышақпен кеседі), ал ең қатты металдар хром, вольфрам (соңғы металл шыныны да кеседі) .

Металдарды тустеріне қарай шартты түрде қара және түсті деп екі топқа бөледі. Қара металдарға темір мен оның құймалары және темірмен құйма түрінде қолданылатын хром және марганец жатады. Қалғандарын түсті металдар дейді. Осыған байланысты темір және оның құймаларын өндіретін өнеркәсіпті қара металлургия, ал қалған металдарды өндіретін өнеркәсіптерді түсті металлургия деп атайды. [15]

Түсті металдар сілтілік, сілтілік-жер, сирек кездесетін, самород металдар болып бөлінеді.

Сирек металдарға өздері жеке кендер түзбейтіндері (мысалы, Me, Mo, W, V, Re) жатады. Самород металдарға бос кездесетін алтын, платина, күміс т. б. жатады.

Д. И. Менделеев жасаған периодтық жүйесіндегі периодтарда және топтарда ( негізгі топшаларда) элементтердің қасиеттерінің өзгеру заңдылықтары сендерге белгілі. Металдар осы заңдылықтарға сәйкес негізінен периодтық кестенің төменгі бөлігіндегі сол жағына орналасқан. Элементтер металдарға және бейметалдарға тек шартты түрде бөлінетінін еске ұстау керек.

Металл атомдарының бейметалл атомдарымен салыстырғанда, әдетте атомдық радиустарының мөлшері біршама үлкен болып келеді. Сондықтан металдар оң зарядты иондар түзіп, салыстырмалы оңай тотығады (валенттілік электрондарын береді) . Көптеген металдар, мысалы мыс, темір, хром, титан өздерінің қосылыстарында әр түрлі тотығу дәрежелерін көрсете алады.

Әр түрлі металдардың тотықсыздандырғыштығы бірдей емес. Металдар кернеуін электрохимиялық қатарында ол алтыннан калийге қарай артады.

Металдарға тән физикалық қасиеттер ( жоғарғы электрөткізгіштік, жылуөткізгіштік, тапталғыштығы, иілімділігі) олардың кристалл торлары құрылысының ортақтығымен түсіндіріледі.

Бірақ кейбір физикалық қасиеттері мысалы тығыздығы, қаттылығы, балқу температуралары бойынша металдар бір - бірімен айтарлықтай дәрежеде өзгеше.

Сілтілік металдардың тығыздығы ең аз, ал осмийде - ең үлкен. Металдардың ішіндегі ең жеңілі литий, ал осмий ең ауыр. Тығздығы бестен кіші металдарды шартты түрде - жеңіл металдар, ал тығыздығы бестен үлкен металдарды - ауыр деп атау келісілген.

Металдардың бір - бірінен қаттылығы бойынша да айырмашылығы бар. Ең жұмсағы - сілтілік металдар. Олар пышақпен оңай кесіледі. Ең қатты металл - хром ( шыны кеседі) .

Металдардың балқу температураларының диапазоны өте кең. Ең жеңіл балқитын металл - сынап. Цезий мен галийдің балқу температуралары 29 және 29, 8 °С. Ең қиын балқитын металл вольфрам, сондықтан вольфрам электр шамдарының сымын дайындау үшін қолданылады.

Балқу температуралары 1000 °С, жоғары металдарды - қиын балқитындар, ал 100 градустан төмен - оңай балқитындар деп атайды.

әрі қарай, Д. И. Менделеев жасаған химиялық элементтердің периодтық жүйесіндегі негізгі және қосымша топшалардағы металдардың жалпы алу жолдарын, электрондық құрылысындағы ерекшеліктерін және қасиеттерін қорытындыланған және жүйеге келтірілген түрде қарастырамыз.

Қосымша топшалардағы металдарда келесі электрондары негізгі топшалардағы металдардан ерекше сыртқы емес, сыртқы қабаттың алдындағы энергетикалық деңгейді толтырады. Қосымша топшалардағы металдарды d-элементтер деп атайды, олардың атомдарының сыртқы энергеткалық деңгейінде, әдетте, екі s-электрондар сақталады. Кейбір d-элементтер атомдарында, мысалы хром мен мыста сыртқы энергетикалық деңгейден s-электрондарының бірі сыртқының алдындағы деңгейдің d-орбитальдарына құлап түсуі деп аталатын құбылысы байқалады. Осымен олардың қасиеттерінде кебір ерекшеліктер түсндіріледі. Мысалы мыс қосылыстарында +1 де, +2 де тотығу дарежелерін көрсете алады. Негізгі топша металдары мен қосымша топша металдарының оттекті қосылыстарының құрамы өзара ұқсас, d-элементтер ұшқыш сутекті қосылыстар түзбейді.

d-элементтер түзген жай заттардың химиялық қасиеттерінің өзгеру заңдылықтары негізгі топшалардағы элементтер түзген жай заттарға қарағанда өзгеше. Қосымша топшаларда ядро зарядтарының өсуіне сәйкес металдардың химиялык активтігі міндетті түрде кемиді. Мысалы, мыспен салыстырғанда алтынның химиялық активтігі төмен.

Қосымша топшадағы коптеген металдардың ауыспалы тотығу дарежесі болатынын ерекше айту қажет. Қосымша топшадағы металл атомынынң тотығу дарежесі өскен сайын олардың оксидтері мен гидрооксидтерінің қасиеті кемиді, ал қышқылдығы - артады. Мысалы Cr ⁺² O негіздік оксид Cr ⁺³ ₂ O ₃ - амфотерлі оксид. Cr ⁺⁶ O ₃ - қышқылдық оксид. Хром оксидіне CrO ₃ екі қышқыл сәйкес келеді, міне сондықтан екі түрлі тұздар бар:

Қосымша топша металдарының ішінде зор практикалық маңызы барлары - мыс, мырыш, титан, хром жане темір. Олардың қасиеттері мен қолданылуын кеңірек қарастыру керек.

Металдарды оқып үйренудін оқушылар үшін білім және тәрбиелік маңызы зор. Олар аса маңызды металдармен және олардың халық шаруашылығында қолданылуымен танысады, көптеген мысалдардан химияның өмірмен байланысы зор екеніне көздері жетеді. Сонымен бірге тақырыптың деректі материалдарын периодтық заң және зат құрылысынан алған теориялық білімді тереңдетіп, кеңейтуге, оны жаңа мәліметтерді түсіндіру үшін, металдардың касиеттерін және олардың практикалық қолданылуының бағыттарын болжау үшін пайдалануға мүмкіндік туады. Теорияны кеңінен қолдану көзқарас жағынан аса маңызды жалпы қорытындылар жасауға негіз болады. [6]

Оқушылар металдардың периодтық системадағы орнын, кіші және үлкен периодтар металдарының атом құрылысына тән ерекшеліктерін еске түсіруі, иондық және атомдык торлармен салыстыра отырып, металдық кристалл торлардың кұрылыс және қасиеттерімен танысуы, металдардың айрықша физикалық қасиеттерінің себебін түсінуі тиіс.

Құрал-жабдықтар. Тәжірибе көрсетілетін үстелде мыналар болады: әртүрлі металдар мен олардан істелген бұйымдардың үлгілері, «Металдар және құймалар» коллекциясы, алмаз, темір, магний, мыстың кристалл торларының модельдері, екі шыны пластинка, заттардың электр өткізгіштігін сынайтын прибор. «Металдардың кристалл торларының түрлері», «Металдардың жалпы қасиеттері» деген таблицалар.

Металдардың адам өміріндегі практикалық маңызын айтып, сабақтың мақсатын хабарлаймыз. Одан әрі оқушы біліміне сүйене отырып, тақырып мәселелерін анықтаймыз.

Оқушылардың ойы құбылысты талдаудан мәнін ашуға қарай, металдардың практикадан белгілі қасиеттерін сипаттаудан олардың білінуінің себебін түсіндіруге қарай ( металдық байланыстың ерекшелігі, металдық типтегі кристалдардың құрылымы) жылжуы тиіс. Бұдан соң оқушылар жалпы заңдылықтардан нақты металдардың қасиеттеріне байланысты жеке қорытындыға келуі керек.

Бастапқыда металдардың электр өткізгіштігінің себебі туралы айтамыз, бір металдың электр өткізгіштігін көрсетеміз. Бұл құбылысты «электрон газын» болуымен түсіндіреміз. Таблица бойынша және модельдер арқылы металдық байланыстың ерекшелігін, металдардың кристалл торларының ерекшеліктерін, ион-атомдар орналасуының тығыздығын баяндаймыз. Мына сұрақты анықтаған жөн; қыздырғанда металдардың электр өткізгіштігі кемитіні неліктен? Жолшыбай оның бейметалдарда -графит, кремний, германий - коваленттік байланыстардың қыздырғанда үзілуінен өсетінін еске түсіреміз.

Металдардың неліктен созылымды болатынын талдаймыз. Бұл құбылысты қабаттастырылған екі ылғалды шыны пластинкадан құралған қарапайым модель арқылы түсіндіруге болады, оларды сырғыту оңай болғанмен бірінен- бірін ажыратып бөлу өте қиын ( су қабаты - « электрон газының» моделі) . Созымдылығы нашар - қатты, созымдылығы күшті болғанмен - жұмсақ металдарға мысал келтіріп, олардың қасиеттеріендегі осы айырмашылықтардың себебін айтамыз. Бұл арада оқушылар «Справочник по химии» ( М., 1978) деген оқушыларға арналған анықтамалықтағы санмен берілген деректерді пайдаланады.

Сабақ соңында әңгімелесе отырып, металдардың жалпы және ерекше белгілеріне не жататыны, металдар тығыздығындағы айырмашылықтар қалай түсіндірілетіні айқындалады. [7]

Құймалар туралы ұғым. Оқушылар металдардың құймалары туралы, олардың түзілуі және практикалық маңызы туралы жалпы түсінік алуы керек.

Құрал - жабдықтар. Тәжірибе көрсетілетін үстелде мыналар болады: «Металдар және құймалар» коллекциясы, кейбір құймалардан істелген бұйымдар. «Металдардың кристалл торларының түрлері» деген таблица, металдар құрылымының модельдері.

Оқушылар үстеліне құймалар үлгілері қойылады.

Сабақ металдар атомдарының құрылысын және жалпы қасиеттерін қайталаудан басталады.

Оқушылар тақтада жауап берген соң класқа мына сұраққа ойлануды тапсырамыз: бір металдың құрылымына екінші металдың немесе басқа заттардың ион- атомдарын өндіруге бола ма? Оқушылар құймалар туралы біледі. Орындарынан берген жауаптарды тыңдап, тақтаға тақырыпты жазамыз және құймалардың құрылымы туралы қосымша мағлұматтар береміз. Кристалл түйіндерінің арасына үлкен ион - атомдарды ендіру арқылы құйманың ортақ кристалл торының түзілуін модель арқылы көрсетеміз, ол үшін модельдің тиісті жеріне шаралар қоямыз. Бір металдың ион - атомдарының орнын екінші металдың ион - атомдары алатын құймалардың құрылымы да осылай түсіндірілді.

Таза металдар немесе олардың құймаларының қайсысы жиі қолданылады? Бұл сұрақты талқылағанда оқушылар ғылым мен техниканың дамып келе жатқан қажетін өтейтін алдын ала белгіленген қасиеттері бар құйма жасау туралы қорытындыға келуі тиіс.

Құрам бөліктерінің жиынтық қасиеттері құймаларға тән қасиет бола ала ма? Оқушылар третник алудың лабораториялық тәжірибесін жасайды және оның қасиеттерін қалайы және қорғасынның қасиеттерімен салыстырады. Анықтау үшін мұғалім алынған металдар мен олардың құймасының балқу температураларын және Моос шкаласы бойынша қаттылығын айтады.

Бұдан соң таза металдардан құймалар алудың кең таралған тәсілдерін талқылаймыз. Алдын ала дайындалған оқушылар қазіргі заман техникасында пайдаланылатын кейбір тамаша құймалар жөнінде әңгімелейді, мұнда кейін нақты металдарды өткенде сөз болатындары айтылмайды.

Қорытындылағанда құймалар мен таза металдар құрылымының айырмасы, құймалардың өнеркәсіптегі маңызы және оларды алу әдістері туралы әңгімелесеміз.

Металдардың жалпы химиялық қасиеттері. Оқушылар VIІI - IХ сыныптарға арналған материалды өткенде қарастырылған металдардың химиялық қасиеттері туралы мәліметтерді жүйелеуі, тотықсыздандырғыш ретінде металдардың химиялық қызметін түсінуі керек.

Құрал - жабдықтар. Тәжірибе көрсетілентін үстелде мыналар болады: Металдар және құймалар деген коллекция, кейбір металдардың кристалл торларының модельдері, натрий немесе басқа металдың оттегі мен хлорда жануын тәжірибелер жасауға арналған құрал - жабдықтар және реактивтер, тұз, күкірт және азот қыщқылдарының, хлормыстың ерітінділері, металдар: мырыш, темір, мыс, көрсетілетін пробиркалар, «Металдардың қышқылдармен әрекеттескенде түзілетін маңызды газ-тәрізді тотықсыздану өнімдері» деген таблица, «Металдардың жалпы қасиеттері» деген диафильм.

Сабақты металдар мен құймалардың физикалық қасиеттерін және құрылысын қысқаша қайталаудан бастаймыз. Бұдан соң оқушылардың атомдар құрылысының ұқсастығына байланысты, металдардың жалпы химиялық қасиеттері туралы не білетінін анықтаймыз. Металдардың жалпы қасиеті - басқа заттарды тотықсыздандыру екенін, әдетте, оқушылар өздері айтады.

Әңгімелесу барысында металдардың оқушыларға белгілі жеке қасиеттерін жүйелейтін схема ( жоғарыдан төмен қарай оқылатын) сызылады.

Схеманы металдардың жалпы қасиеттерін құрастыруға жоспар етіп алуға болады. Мұғалім металдың оттегінде және хлорда жануын көрсетеді. Металдардың күрделі заттармен әрекеттесу бейімділігін көрсететін тәжірибелерді үстел қасына шақырылған оқушылар жасайды . [18]

1. 1. Металдар тақырыбын оқытудың негізгі ерекшеліктері.

Металдар туралы оқу материалын өткенде химиялық элемент жай зат және күрделі зат, заттың құрылысы мен қасиеттері, химиялық реакция, т. б. ұғымдар нығаяды, жаңа деректермен толысады. Периодтық заң, атом құрылысы, химиялық байланыс және иондық теория жөніндегі білім қолданыс табады. Метеллургия өнеркәсібі және металдардың халық шаруашылығындағы маңызы туралы нақтылы ұғым қалыптасады.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.