Оқушылардың өзіндік жұмыстары

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 14 бет
Таңдаулыға:

Ақмола облысы
Бурабай ауданы

бойынша сабақтар кешені

Авторы:
Сәкен Сейфуллин
атындағы
орта мектебінің
Бейнелеу өнері
пәнінің мұғалімі
Аманбаева Жулдыз
Отелбайқызы

Төмендегі берілген сабақтар қазақтың ұлттық ою-өрнектеріне және жалпы
қолданбалы сәндік өнеріне арналады.
Осы тақырыпты өту жолында оқушылар өрнектердің негізгі түрлерімен жеке
әр оюдың атаумен түстердің сәйкестігімен композиция негіздерімен танысады.
Сабақтар білімділік танымдылық білімдерін жетілдіру және шығармашылық
қабілеттерін дамыту бағыттарын қамтиды.
Берілген сабақтарда оқушылармен қоршаған ортаны эстетикалық тұрғыдан
қабылдауларын қалыптастыру жұмыстары мақсатты түрде жүргізіліп жатыр.
Сабақтар практикалық мағыналы. Сабақ үстінде жасалатын шығармашылық
жұмыстар: өрнектерді салу оларды бояу әр түрлі композицияларды құру
оқушылардың сабаққа деген қызығушылықтарын тудырады. Әр сабақтың аяғында
жұмыстарын салыстыру арқылы бағалау оқушылар үшін өте маңызды.

Методикалық нұсқаулар

Жаңа сабақтың тақырыбын түсіндірмелі иллюстративтік әдіс арқылы беріп
ұлттық ою-өрнектерді зерттеген ғалымдардың ой-пікірлерімен таныстыру қажет.
Проблемалық зерттеу әдісі арқылы оқушылардың алған білімдерін бекіте
отырып шығармашылық тапсырмалар орындатқан тиімді. Қазақ халқының
эстетикалық көзқарастарымен таныстыру үшін түстік символикасына назар
аударту.
Ойлау қабілеттерін шығармашылық машығын дамыту жұмыстарына ойын
әдістерін қолданудың маңызы зор. Оқушылар өздігімен бояу символикаларын
қолдана отырып композиция құрайды. Сабақты әдебиет және тарих пәндерімен
байланыстыра отырып оқушының білімін жүйелеп тілін дамытуға көмектеседі.

Сабақтың тақырыбы: Өрнек түрлері.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың мақсаты:
Білімділік: Оқушыларды ою-өрнек түрлерімен таныстыру.Ою-
өрнек салу арқылы қолды жаттықтырып оқушылардың
шеберлігін ұштау.
Дамытушылық: Оқушылардың есте сақтау, жылдамдық, шапшан-
дық, көрегендік қасиеттерін дамыту.
Тәрбиелік: Эстетикалық тәрбие беру ұйымшылдыққа, еңбексүйгіш
тікке тәрбиелеу. Жұмыс үстінде ұқыптылыққа, өзінің
және өзгенің уақытын бағалауға үйрету.
Сабақтың құрал-жабдықтары: Ою-өрнектің негізгі сегіз элементінің
көріністері, ою-өрнек бейнеленген көрнекілік.
Сабақтың барысы: 1. Жаңа тақырыпты әңгімелеу. Қазақтың ұлттық ою-өрнек
түрлерінің алғашқы үлгілері андронов мәдениеті мен байырғы сақ, ғұн, үйсін
өнерінен зерделенген. Шетелдік (В.Куррер), кеңестік (С.В.Иванов,
В.В.Стасов, Ф.К.Волков, С.А.Давыдов, Н.Ф.Думцов, т.б.)және қазақ ғалымдары
Ә.Марғұланның, Т.Бәсеновтың, Е.Масановтың, М.Мұқановтың және т.б. зерттеу
материалдарын айтсақта жеткілікті. Бұлар өздерінің еңбектерінде ою-
өрнектердің түрлері, атаулары, шығу тарихы туралы көптеген құнды еңбектер
жазып, деректер келтіреді. Аталмыш зерттеушілердің көпшілігі, әсіресе Шығыс
халықтарының ою-өрнектеріндегі айшықтардың, мүйізге, жапыраққа,
геометриялық денелерге ұқсас өрнектердің нені бейнелейтінін және олардың
атауларының қандай ұғымдар негізінде қалыптасқанын ерекше қызыға
зерттеген. Мысалы, геометриялық денелерге ұқсас сынық сызықтар, дөңгелек
және бұрышты сызықтар (ұшбұрыш, төртбұрыш), т.б. қайдан шықты дей келіп,
біреулері кәдімгі геометриялық пішіндес құрылыстардан шықса керек десе,
кейбіреулері жан-жануарлардың ішкі-тысқы көріністерінен, сүйек бітімдерінен
шықса керек десті. Тағы біреулері өсімдіктердің әр түрлі көріністерінен
(мысалы, сынып жатқан ши, ағаш бұтақтарының, сүйеулі тұрған сырықтардың
бұрыш көріністерінен) шықса керек деседі. Ал енді біреулер геометриялық
түрлердің шыға бастауы өрнек жасаушылардың өнерлерінің өрістей түсуіне
байланысты, олардың ой-қиялынан туған дейді. Демек, ою-өрнектердің шығу
тарихы, олардың сюжеттік мазмұны мен атаулары туралы мәселе әлі де болса
көп зерттеуді талап етеді.
Ұлттық ою-өрнек түрлері. Қазақтың ою-өрнектерінің түрлері де,
атаулары да көп. Бұл жерде 360-қа тарта түрлері қарастырылады.
Ою- өрнек өнері ғасырлар бойы қазақ халқының бейнелеу өнерінің
жеке түрі боп келеді. Үй ішінің тұрмысына қажетті заттарды, ұлттық
киімдерді, бұйымдарды әшекейлеудегі негізгі мәнерлі өнер әдісі - ою-өрнек
элементтерін меңгері болып табылады.
Ою-өрнек сөзі өзінің нағыз мәнін толығымен аша алмайды, оның
заңдылықтары тек өнерде ғана емес, табиғатта, ғылымда, техникада
болғандықтан өрнектің мәнін өлшемсіз кең түрде ашуға болады. Жалпы, өрнек
атауының мағынасына қарай мынадай топтарға жіктеуге болар еді.
1. Ай,күн, жұлдыздарға (космогониялық) – көк әлеміне байланысты
өрнектер. Оларға ай, айшық, жұлдызша, күн нұры, күн көзі,
күн сәулесі, шыққан, батқан күн, ай-таң, ай-гүл, ай таңба,
түнгі ай, жұлдыз, аққан жұлдыз, үркер секілді жұлдыздар
жатады.
2. Малға, малдың денесіне, ізіне байланысты өрнектер. Бұл оюдың негізін
қошқармүйіз өрнегі қалайды. Өркеш, түйе табан, түйе мойын,
қошқар мүйіз, арқар мүйіз, қырық мүйіз, қос мүйіз, сыңар
мүйіз т.б.
3. Аңға байланысты өрнектер:
Бөріқұлақ, түлкібас, бөрікөз, иттабан т.б.
4. Құрт-құмырсқаларға байланысты өрнектер:
алақұрт, жылан, құмырсқа, көьелек, шыбынқанат,
тышқан із.
5. Құстарға байланысты өрнектер:
құсқанат, қазтабан, қазмойын, құсмойын, құс
тұмсық, қарға тұяқ т.б.
6. Өсімдік бейнелі өрнектер:
арпабас, үш, бес.алты, сегіз, он екі жапырақты гүлдер, гүл,
жетігүл, жауқазын, жапырақ, шытырман т.б.
7. Қару-құралдарға байланысты өрнектер:
балта, ебелек, өрім-өрмек, өткерме, шарбақ, түйме,
безгек, нөр, ожау, қармақ, қайнар, желі т.б.
8. Геометриялық ою-өрнектер:
қос тұмарша, балдақ, омыртқа, ирек, тарақ, қаңқа, қос
дөңгелек және т.б.
2. Сабақтың тақырыбын түсіндіру: Ал енді бүгін танысқан ою-өрнектерімізді
есімізге сақтап қалуымызға тырысайық . Төрт топқа бөлінген оқушылардың
алдарына араласып жатқан ою-өрнектердің элементтерін талдап топқа бөлуін
талап ету.
Бірінші топқа: Космогониялық
Екінші топқа: Зооморфтық
Үшінші топқа: Өсімдік бейнелі өрнектер
Төртінші топқа: Геометриялық өрнектер
Топтап бөліп болғаннан кейін тақтаға сурет салу арқылы оқушыларға ою-
өрнек элементтерінің түрлерін салып үйрету, қолдарын жаттықтыру.
3. Оқушылардың өзіндік жұмыстары.
-салып жатқан өрнектің пішімін анықтау
- жобалау және үйлестіру жолдары
-суретті салу процессі
- жұмыстарын аяқтау
4. Сабақтың қорытындысы. Сұрақ қою арқылы сабақты бекіту. Ою-өрнектерді
зерттеген ғалымдарды атап беріңдер. Өрнектердің неше түрлері мен атаулары
бар? Ою-өрнектерді қандай топтарға бөлуге болады?
Оқушылардың жұмыстарын көрме ұйымдастырып салыстыру арқылы бағалау.
5. Жұмыс орындарын жинау.

Зооморфтық Өсімдік өрнектері Космогониялық Геометриялық

Өрнектердің пайда болу

Сабақтың тақырыбы: Өрнектердің түстері мен бояулары
Сабақтың түрі: аралас
Сабақтың мақсаты: Оқушыларды ою-өрнектегі түс пен ренде
рімен таныстыру. Түстердің мағынасы
туралы
түсінікнік беру. Түстерді таңдауда
эстетикалық
көзқарастарын дамыту. Бояуды дайындау
жол
жолдарын меңгерту. Жұмыс үстінде ұқыпты-

лыққа тәрбиелеу.
Сабақтың құрал-жабдықтары: түстер спектры, ою-өрнекпен әше
кейленген қолөнер бұйымдарының
үлгілері,
түрлі түсті өрнектер үлгілері.

Сабақтың барысы: 1. Өткен сабақты қайталау, бекіту.
1. Қазақ ою-өрнектері қаншаға жуық?
2. Қазақ ою-өрнектерінің неше түрлері бар?
3. Оларға мысал келтіріңдер.
2. Жаңа тақырыпты әңгімелеу. Өрнек-әшекейлерді бояудың түсіне қарай
оюластырудың зор мәні бар. Әрбір түс белгілі тәртіппен кезектесіп отырмаса
өрнек әрсіз, нашар болып шығады. Ретсіз орналасқан бояу түстері қандай әсем
көрнекті болса да кұңгірт, салқын түске айналдырады.
Бояу мен түстерді таңдап пайдаланудың қазақ халқының этнографиялық
тарихымен байланысты символдық мәні болған. Әрбір халық түрлі символдық
мәнге ие. Фон және суреттердің түсі жөніндегі шешімдер композициялы болып
келеді. Қазақта кейбір түстердің мынандай символдық мәні бар: көк ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.