Ыбырай бастаған баспа

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 27 бет
Таңдаулыға:

Ғ. Қ. Бижанованың жарияланған ғылыми мақалаларының тізімі.

1-Мақаланың аты тақырыбы, 2-Шыққан жылы, 3- Баспасы, ЖАК журналдары, 4- Авторлық, біріккен-, + ., 5- Беті

№

№: 1.

1: Бала тәрбиесіндегі негізгі тірек

2: №5 1999ж

3: «Қазақстан мектебі»

4: -

3 бет,

55-57

№: 2.

Нашақорлықпен күрес жолдарын

студенттерге үйрету әдістері

№9

2000ж

3: «Қазақстан мектебі»

4: +

2 бет,

10-11

№: 3.

1: Сөзі райлының-жаны шырайлы

2: 2000ж

3: Арқалық (әдістемелік құрал)

4: +

№: 4.

«Жоғары оқу орындарында студенттерге

нашақорлықтың алдын-алудың кейбір

әдістерін үйрету»

18-19 май

2000ж

Мектептегі білім берудің сапасы:қазіргі жағдайы, даму үрдісі және болашағы (халықаралық ғылыми-практикалық

конференция)

Алматы

4: -

3 бет,

15-17

№: 5.

1: «Халықтық педагогикамен ғылыми педагогиканың арасындағы кейбір қайшылықтар»

2: 2001

3: ХХІ-ғасырдың тоғысындағы білім мен ғылым бірлігі. (ҚР тәуелсіздігінің 10 жылдығына арналған республикалық ғылыми-практикалық конференция) Арқалық

4: -

5 бет,

52-56

№: 6.

1: «Ыбырай бастаған Ланкастер әдісінің шағын кешенді мектептегі бүгінгі жалғасы»

2006

16-17 қазан

3: Мұғалім мамандарын дайындау: мәселелері, болашағы және шешу жолдары (Ы. Алтынсариннің 165 жылдығына арналған республикалық ғылыми-практикалық конференция) Арқалық

4: +

5 бет,

175-179

№: 7.

1: «Әлеуметтік -мәдени орта-бейімделу медиаторы»

№10

2007

3: «Қазақстан мектебі»

4: +

4 бет,

74-77

№: 8.

1: «Тастанды балалардың өмірге бейімсіздіктерінің себептері»(зерттеу обьектісі-Арқалық қала сындағы балалар үйі)

12 шілде

2006

3: Торғай өңірінің бас қаласы:құрылуы және даму болашағы (Облыстық ғылыми-практикалық конференция) Арқалық

4: +

5 бет,

187-191

№: 9.

1: Қазақстандық ұлттық қоғам-тәрбиенің нәтижесі

2007.

№6

3: Білім

4: +

3 бет,

60-62

№: 10.

1: Ыбырай мұраларын дамыта оқыту

№5

2006

3: «Қазақстан мектебі»

4: +

5 бет,

52-56

№: 11.

1: Белль-Ланкастер әдісі

№3

2007

3: «Қазақстан мектебі»

4: +

3 бет

31-33

№: 12.

1: Шағын кешенді мектеп пен жанұяның бірлестігі

2007

№6

3: «Шағын кешенді мектеп»

4: +

4 бет,

33-36

№:

. Ыбырай мектебіне 145 жыл

2. Ыбырай оқулықтарының оқу жүйесіндегі орны

№:

1: Ы. Алтынсарин еңбектерін қоғамға бейімдеуге қолдану жолдары

2: 16-18 мамыр, 2008

3: «Сырдария»университетінің 10 жылдығына арналған «Жаңа әлемдегі Қазақстан және Ұлттық білім беру проблемалары»халықаралық ғылыми-практикалық конференция, 1 том (педагогика және тіл проблемалары), Жетісай, Шымкент, 2008

3 бет,

64-66

№:

1: Баланы әлеуметтендірудегі-қоғамға бейімдеудегі Ыбырай шығармаларының ролі

26 ноя

брь,

2008 г

«Проблемы социализации учащихся общеобразовательных школ Казахстана»-материалы республиканской научно-практической конференции

Аркалык

6 бет,

52-57

№:

1: Ыбырай шығармалары арқылы баланы әлеуметтендірудің жолдары

2: 2008

3: «Ы. Алтынсарин шығармашылығындағы гуманистік, отансүйгіштік идеялар»атты облыстық педагогикалық оқулардың материалдары Арқалық,

6 бет,

242-247

Ғ. Қ. Бижанованың жарияланған ғылыми мақалаларының тізімі.

№

Мақаланың аты тақырыбы

Шыққан жылы

Баспасы, ЖАК журналдары

Автор

лық,

бірік

кен

-, +

Беті

№: 1.

Мақаланың аты тақырыбы: Бала тәрбиесіндегі негізгі тірек

Шыққан жылы:

№5

1999 ж.

Баспасы, ЖАК журналдары: «Қазақстан мектебі»

Авторлық,біріккен-, +: -

Беті: 55-57

№: 2.

Мақаланың аты тақырыбы: Сөзі райлының-жаны шырайлы

Шыққан жылы: 2000ж

Баспасы, ЖАК журналдары: Арқалық (әдістемелік құрал)

Авторлық,біріккен-, +: +

Беті:

№: 3.

Мақаланың аты тақырыбы: «Халықтық педагогикамен ғылыми педагогиканың арасындағы кейбір қайшылықтар»

Шыққан жылы: 2001

Баспасы, ЖАК журналдары: ХХІ-ғасырдың тоғысындағы білім мен ғылым бірлігі. (ҚР тәуелсіздігінің 10 жылдығына арналған республикалық ғылыми-практикалық конференция) Арқалық

Авторлық,біріккен-, +: -

Беті: 52-56

№: 4.

Мақаланың аты тақырыбы: «Ыбырай бастаған Ланкастер әдісінің шағын кешенді мектептегі бүгінгі жалғасы»

Шыққан жылы:

2006

16-17 қазан

Баспасы, ЖАК журналдары: Мұғалім мамандарын дайындау: мәселелері, болашағы және шешу жолдары (Ы. Алтынсариннің 165 жылдығына арналған республикалық ғылыми-практикалық конференция) Арқалық

Авторлық,біріккен-, +: +

Беті: 175-179

№: 5.

Мақаланың аты тақырыбы: Қазақстандық ұлттық қоғам-тәрбиенің нәтижесі

Шыққан жылы: 2007. 6№6

Баспасы, ЖАК журналдары: «Білім»

Авторлық,біріккен-, +: +

Беті: 60-62

№: 6.

Мақаланың аты тақырыбы: Ыбырай мұраларын дамыта оқыту

Шыққан жылы:

№5

2006

Баспасы, ЖАК журналдары: «Қазақстан мектебі»

Авторлық,біріккен-, +: +

Беті: 52-56

№: 7.

Мақаланың аты тақырыбы: Белль-Ланкастер әдісі

Шыққан жылы:

№3

2007

Баспасы, ЖАК журналдары: «Қазақстан мектебі»

Авторлық,біріккен-, +: +

Беті: 31-33

№: 8

Мақаланың аты тақырыбы: Шағын кешенді мектеп пен жанұяның бірлестігі

Шыққан жылы:

2007

№8-9

Баспасы, ЖАК журналдары: «Шағын кешенді мектеп»

Авторлық,біріккен-, +: +

Беті: 33-37

Тақырыбы: Ыбырай Алтынсарин мектептеріндегі ұлттық-қоғамға бейімделу проблемалары

(Проблемы национально-общественной адаптации в школах Ы. Алтынсарина)

Өзектілігі: Қоғамда болып жатқан өзгерістер, қарыштап өскен дәуір, халқымыздың бойындағы асыл қасиеттердің жандануын, ежелгі қазақ даласындағы ой-пікір, көзқарастардың көреген, тапқыр, зерделіліктерін көрсетуде. Оған Қазақстандағы алғашқы мектеп ашқан Ыбырайдың, оның қызметі мен еңбектерінің маңызы зор. Себебі, Ыбырай мектептерінің шәкірттері: Ахмет Байтұрсынов, Қорғанбек Бірімжанов, Батырбек Бірімжанов, Назипа Құлжанова т. б. білім беру мен тәрбиелеу саласына үлес қосып, елге еңбегі сіңген қоғам қайраткерлері. Дегенмен осындай ертеңді болжаған, сол қоғамға бейім азаматтар тәрбиелеген Ыбырай туралы пікірлер екі ұшты, қарама-қайшылыққа толы(шоқынды атануы, атеист болуы, т. б. ) . Сондықтан, Ыбырайдың көрегендігін, зиялылығын, қазақтың жанына қабыстыра отырып, сол кездегі ел басылары мен халықтың көңілінен шығып, салт-дәстүрлерден ауытқымай немесе оны ерекше бұра тартпай бала тәрбиелеу мен болашаққа қадам басқан ғұламаның еңбектері мен қызметінің дұрыстығын көрсету - бүгінгі күнде осы Ыбырай мектептерінің ұлттық қоғамға бейімделуінің өзектілігін туындатады. Қазіргі жастар тәрбиесіне халықтың ұлттық санасын дамыта отырып, сапалы білімді бойларына сіңіру үшін, өткенге көз жүгіртіп, ғұлама ( Ы. Алтынсариннің ) зейінділеріміздің еңбектерін саралап, талдасақ, соны пікірге келіп, қоғамға, оның саясатына сәйкес бейімделер ұрпақтың кәдесіне жарар мәселелерді қозғаудан туындайды.

Зерттеу нысаны: Ыбырай мектептеріндегі (ауылдық, болыстық, уездік, қолөнер, қыздар мұғалімдер даярлайтын училищелер т. б. ) білім беру мен тәрбие ісінің мазмұны.

Зерттеу пәні: Ыбырай мектептерінде жүргізілген пәндердің құрылымы, ашқан мектептердің түрлерінің сипаттамаларындағы, еңбектеріндегі ұлттық қоғамға бейімделу құралдары мен мазмұны

Мақсаты : Ыбырай мектептеріндегі ұлттық қоғамға бейімделу проблемаларын зерттеу арқылы сонау алғашқы қазақ мектебінің ірге тасын қалаған Ыбырай мектептеріндегі білім беру мазмұнын (пән атауларының алынуы, мектептерінің әртүрлілігі, олардың сол қоғамның саясатына сәйкестенуі т. б. ), еңбектерін зерттей отырып, сол кездегі ғалым көзқарастарымен пікірлерінің дұрыстығын дәлелдеу, одан бүгінгі ұрпақтың қоғамға бейімделу мәселелеріне сай толғантатын, іске асыруға жарамды шешім табу.

Міндеттері:

1. Ыбырай шығармаларын, Ыбырай туралы жазылған еңбектерді жинақтап, зерттеу;

2. Ыбырай қызметі мен еңбектеріндегі мектеп ісінде іске асырған асқан көрегендік пен алдағы болашақты болжауға арналған мәселелерді айқындап, зерделеу;

3. Айқындалған пікірлердің кәзіргі қоғамға сәйкестілігін анықтау;

4. Зерттеу бағдарламасын жасау, соның негізінде әдістемелік құрал жасау.

Ыбырай Алтынсарин еңбектері мен қызметтері аясында жасалған істердің түпкі ойын, ашып көрсете отырып, кәзіргі қоғамға сәйкес ұлттық бейімделуді жетілдіруге мүмкіндік бар ма деген болжам

( гипотеза) жасаймыз.

Теориялық негізі : Ыбырай еңбектері мен қызметін сипаттайтын материалдар: С. Сытдықовтың, Т. Тәжібаевтің, А. Құдиярованың, Ә. Ламашевтің, т. б. еңбектері.

Практикалық маңызы : зерттеу жұмысының болжамы іске асса, Ыбырай мектептерінде ұлттық қоғамға бейімделу мәселелерінің шешімінің, қазіргі мектеп мұғалімдері мен оқу ағарту саласындағы зерттеулерге негіз болатындығында.

Ғылыми зерттеу әдістері : талдау, қорыту, салыстыру, әдебиеттермен жұмыс істеу т. б.

Зерттеу базасы : Ыбырай музейлері, архив материалдары

Бижанова Ғалия Қоянбаевна

Ғ. Қ. Бижанованың ғылыми және ғылыми-әдістемелік еңбектерінің

ТІЗІМІ

№

Атауы

Баспа немесе қолжаз

ба ретінде

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері)

Баспа па рақтар немесе беттер саны

Қосалқы авторлардың аты-жөні

Кандидаттық диссертация қорғауға дейін басылған ғылыми және ғылыми - әдістемелік еңбектері

№

Атауы

Баспа немесе қолжаз

ба ретінде

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері)

Баспа па рақтар немесе беттер саны

Қосалқы авторлардың аты-жөні

№: 1.

Атауы: Бала тәрбиесіндегі негізгі тірек

Баспа немесе қолжазба ретінде: баспа

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

«Қазақстан мектебі»

№5, 1999 ж. 55-57

Баспа па рақтар немесе беттер саны: 3 бет

Қосалқы авторлардың аты-жөні:

№: 2.

Атауы:

Нашақорлықпен күрес жолдарын

студенттерге үйрету әдістері

Баспа немесе қолжазба ретінде: баспа

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

«Қазақстан мектебі»

№9

2000ж

Баспа па рақтар немесе беттер саны:

Қосалқы авторлардың аты-жөні: Аға оқытушы Нұраханова Р. Қ.

№: 3.

Атауы: Сөзі райлының-жаны шырайлы

Баспа немесе қолжазба ретінде: баспа

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

Арқалық (әдістемелік

құрал ) 2000ж

Баспа па рақтар немесе беттер саны:

Қосалқы авторлардың аты-жөні: Аға оқытушы Ахметова П. Ә.

№: 4.

Атауы:

«Жоғары оқу орындарында студенттерге

нашақорлықтың алдын-алудың кейбір

әдістерін үйрету»

Баспа немесе қолжазба ретінде: баспа

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

Мектептегі білім берудің сапасы:қазіргі жағдайы, даму үрдісі және бола шағы (халықара лық ғылыми-прак тикалық конфе ренция) ., Алматы. 18-19 май

2000ж., 15-17 бет

Баспа па рақтар немесе беттер саны: 3 бет

Қосалқы авторлардың аты-жөні:

№: 5.

Атауы: «Халықтық педагогикамен ғылыми педагогиканың арасындағы кейбір қайшылықтар»

Баспа немесе қолжазба ретінде: баспа

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

ХХІ-ғасырдың тоғысындағы білім мен ғылым бірлігі. (ҚР тәуелсіздігінің 10 жылдығына ар налған республи калық ғылыми-практикалық конференция) ., Арқалық.

2001 ж., 52-56 бет

Баспа па рақтар немесе беттер саны: 5 бет

Қосалқы авторлардың аты-жөні:

№: 6.

Атауы:

Педагогика

(таблицалар жинағында)

Баспа немесе қолжазба ретінде: баспа

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

Арқалық

(әдістемелік құрал) 2003

Баспа па рақтар немесе беттер саны:

Қосалқы авторлардың аты-жөні: Аға оқытушы Ахметова П. Ә.

№: 7.

Атауы: «Ыбырай бастаған Ланкастер әдісінің шағын кешенді мектептегі бүгінгі жалғасы»

Баспа немесе қолжазба ретінде: баспа

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

Мұғалім мамандарын дайындау: мәселелері, болашағы және шешу жолдары (Ы. Алтынсариннің 165 жылдығына арналған республикалық ғылыми-практикалық конференция) ., Арқалық., 2006.

16-17 қазан.,

175-179 беттер

Баспа па рақтар немесе беттер саны: 5 бет

Қосалқы авторлардың аты-жөні: Оқытушы Тәуекелова А. Е.

№: 8.

Атауы: «Әлеуметтік -мәдени орта-«оралманның»бейімделуінің медиаторы»

Баспа немесе қолжазба ретінде: баспа

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

«Қазақстан мектебі»

№10

2007., 74-77 беттер

Баспа па рақтар немесе беттер саны: 4 бет

Қосалқы авторлардың аты-жөні: Аға оқытушы Ахметова П. Ә.

№: 9.

Атауы: «Тастанды балалардың өмірге бейімсіздіктерінің себептері»(зерттеу обьектісі-Арқалық қаласындағы балалар үйі)

Баспа немесе қолжазба ретінде: баспа

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

Торғай өңірінің бас қаласы:құрылуы және даму болашағы (Облыстық ғылыми-практикалық конференция) ., Арқалық., 2006 ж.,

12 шілде.,

187-191 бет

Баспа па рақтар немесе беттер саны: 5 бет

Қосалқы авторлардың аты-жөні:

Оқытушы

Шаумен Г. С.

№: 10.

Атауы: Қазақстандық ұлттық қоғам-тәрбиенің нәтижесі

Баспа немесе қолжазба ретінде: терілуде

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

«Білім»

2007. №6.,

60-62 беттер

Баспа па рақтар немесе беттер саны: 3 бет

Қосалқы авторлардың аты-жөні: Аға оқытушы Ахметова П. Ә.

№: 11.

Атауы: Ыбырай мұраларын дамыта оқыту

Баспа немесе қолжазба ретінде: баспа

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

«Қазақстан мектебі»

№5., 2006ж.,

52-56 беттер.

Баспа па рақтар немесе беттер саны: 5 бет

Қосалқы авторлардың аты-жөні:

Оқытушы

Тәуекелова А. Е.

№: 12.

Атауы: Белль-Ланкастер әдісі

Баспа немесе қолжазба ретінде: баспа

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

«Қазақстан мектебі»

№3., 2007 ж.,

31-33 беттер.

Баспа па рақтар немесе беттер саны: 3 бет

Қосалқы авторлардың аты-жөні:

Оқытушы

Тәуекелова А. Е.

№: 13.

Атауы: Шағын кешенді мектеп пен жанұяның бірлестігі

Баспа немесе қолжазба ретінде: терілуде

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

«Шағын кешенді мектеп»

2007

№8-9., 33-37 беттер

Баспа па рақтар немесе беттер саны: 3 бет

Қосалқы авторлардың аты-жөні:

Оқытушы

Тәуекелова А. Е.

№:

Атауы:

Баспа немесе қолжазба ретінде:

Баспа, журнал (атауы, №, жылы, беттері):

Баспа па рақтар немесе беттер саны:

Қосалқы авторлардың аты-жөні:

Ізденуші :

Тізімі дұрыс:

Л. Н. Гумилев атындағы ЕҰУ - дің

кафедрасының меңгерушісі:

Ғылыми хатшы: Ж. Т. Ермекова

Ыбырай Алтынсарин мектептеріндегі ұлттық-қоғамға бейімделу проблемалары

(Проблемы национально-общественной адаптации в школах Ы. Алтынсарина)

Қоғамда болып жатқан өзгерістер, қарыштап өскен дәуір, халқымыздың бойындағы асыл қасиеттердің жандануын, ежелгі қазақ даласындағы ой-пікір, көзқарастардың көреген, тапқыр, зерделіліктерін көрсетуде. Оған Қазақстандағы алғашқы мектеп ашқан Ыбырайдың, оның қызметі мен еңбектерінің маңызы зор. Себебі, Ыбырай мектептерінің шәкірттері: Ахмет Байтұрсынов, Қорғанбек Бірімжанов, Батырбек Бірімжанов, Назипа Құлжанова т. б. білім беру мен тәрбиелеу саласына үлес қосып, елге еңбегі сіңген қоғам қайраткерлері. Дегенмен осындай ертеңді болжаған, сол қоғамға бейім азаматтар тәрбиелеген Ыбырай туралы пікірлер екі ұшты, қарама-қайшылыққа толы(шоқынды атануы, атеист болуы, т. б. ) . Сондықтан, Ыбырайдың көрегендігін, зиялылығын, қазақтың жанына қабыстыра отырып, сол кездегі ел басылары мен халықтың көңілінен шығып, салт-дәстүрлерден ауытқымай немесе оны ерекше бұра тартпай бала тәрбиелеу мен болашаққа қадам басқан ғұламаның еңбектері мен қызметінің дұрыстығын көрсету - бүгінгі күнде осы Ыбырай мектептерінің ұлттық қоғамға бейімделуінің өзектілігін туындатады.

Ұлы кемеңгер педагогтың ойлары мен аталы сөздерінің айтылғанына ғасыр өтіп кетсе де, бүгінгі қоғамымыз білімді де білікті жастарды қалап отырған шақта Ыбырай тәлімінің құндылығы күннен-күнге артып, мәртебесі биіктей түсуде. Ағартушы мұрасының құндылықтары әр туындысының соңында педагогикалық пайымдау түрінде беріліп отырады. Кәзір ұлы ұлы ұстаздың ой-пікірлерін, көзқарастары мен шығармаларын өнегелі тұлға тәрбиелеу ісінде әрекет арқылы өмірмен байланыста пайдалану, оқыту үрдісінде басшылыққа алу қажет . «Оқытушыларды бағалағанда, - деп жазды Ы. Алтынсарин, олардың іске қатысы жоқ сөздеріне қарап емес, олардың егістіктерінің бетіне шыққан жемістеріне, яғни оқушыларына қарай бағалау қажет» (Ы. Алтынсарин. Таңдамалы шығармалары., Алматы, 1955, 118 - бет) .

Салауатты болашақтың ұрпақтарына білім мен тәрбие беру ісінде жауапкершілікті сезініп, оқыту әдістеріне жаңа көзқарасты қалыптастыруды қажет етеді.

Қазіргі жастар тәрбиесіне халықтың ұлттық санасын дамыта отырып, сапалы білімді бойларына сіңіру үшін, өткенге көз жүгіртіп, ғұлама ( Ы. Алтынсариннің ) зейінділеріміздің еңбектерін саралап, талдасақ, соны пікірге келіп, қоғамға, оның саясатына сәйкес бейімделер ұрпақтың кәдесіне жарар мәселелерді қозғаудан тақырыптың өзектілігі туындайды.

Тақырыпты зерттеу барысында нысанға-обьектіге Ыбырай мектептеріндегі (ауылдық, болыстық, уездік, қолөнер, қыздар мұғалімдер даярлайтын училищелер т. б. ) білім беру мен тәрбие ісінің мазмұнын алып қарастырамыз. Ал зерттеу пәніне Ыбырай мектептерінде жүргізілген пәндердің құрылымы, ашқан мектептердің түрлерінің сипаттамаларындағы, еңбектеріндегі ұлттық қоғамға бейімделу құралдары мен мазмұнын аламыз.

Алдағы біздің мақсатымыз Ыбырай мектептеріндегі ұлттық қоғамға бейімделу проблемаларын зерттеу арқылы сонау алғашқы қазақ мектебінің ірге тасын қалаған Ыбырай мектептеріндегі білім беру мазмұнын (пән атауларының алынуы, мектептерінің әртүрлілігі, олардың сол қоғамның саясатына сәйкестенуі т. б. ), еңбектерін зерттей отырып, сол кездегі ғалым көзқарастарымен пікірлерінің дұрыстығын дәлелдеу, одан бүгінгі ұрпақтың қоғамға бейімделу мәселелеріне сай толғантатын, іске асыруға жарамды шешім табу.

Оны мынадай міндеттермен шешеміз:

1. Ыбырай шығармаларын, Ыбырай туралы жазылған еңбектерді жинақтап, зерттеу;

3. Айқындалған пікірлердің кәзіргі қоғамға сәйкестілігін анықтау;

4. Зерттеу бағдарламасын жасау, соның негізінде әдістемелік құрал жасау.

Зерттеуімізге теориялық негіз болатын Ыбырай еңбектері мен қызметін сипаттайтын материалдар: С. Сытдықовтың, Т. Тәжібаевтің, А. Құдиярованың, Ә. Ламашевтің, т. б. еңбектері.

Тақырыбымыздың болжамы іске асса, Ыбырай мектептерінде ұлттық қоғамға бейімделу мәселелерінің шешімінің, қазіргі мектеп мұғалімдері мен оқу ағарту саласындағы зерттеулерге негіз болатындығы жұмыстың практикалық маңыздылығын айқындайды.

Ғылыми зерттеу әдістері не талдау, қорыту, салыстыру, әдебиеттермен жұмыс істеу т. б. пайдаланамыз.

Ыбырай музейлері, архив материалдары зерттеу базасы болмақ .

Бижанова Ғалия Қоянбаевна

Педагогика, психология және БОӘ кафедрасының ұжымдық зерттеу тақырыбы

12 жылдық жүйеге көшудегі білім беру мен тәрбие үрдістерінде туындайтын педагогикалық - психологиялық мәселелер мен қарама - қайшылықтар (Торғай аймағындағы) .

Зерттеу тақырыбы :

Зерттеудің көкейтестілігі :

Қазіргі қоғамдық өмірдегі күрделі өзгерістер, ғаламдану үрдісіндегі ақпараттық технологиялардың дендеп енуі, нарықттық қатынастардың қалыптасуы, демократиялық өзгерістердің білім мен тәрбие жүйесінде реформалануы, оның дамуына жаңа серпін енгізуі, соның ішінде жалпы педагогикалық- психологиялық, әдіснамалық және тұжырымдамалық негіздері - педагогика- психология ғылымдарының парадигмасын қайта қарастыруды талап етеді.

Тәуелсіздік алған он бес жыл ішінде елімізде білім - тәрбие саласында реформалауда біршама істер атқарылды. Республикамыздың білім - тәрбие беру ісінде демократияландыру, ізгілендіру, жаңартудың негізгі принциптері ретінде анықталған орта, арнайы орта, жоғары білім жүйесін дамытудың тұжырымдамасы мен стратегиясы, құқықтық негіздері, сапалы білім берудің мемлекеттік стандарттары жасалып, бекітілді.

Сонымен қатар, отандық ғалымдар:Н. Хмельдің, А. Абілқасымованың, Ж. Абдилдиннің, Р. Қоянбаевтің, К. Қожахметованың, Қ. Жарықбаевтің, А. Құдиярованың т. б. Қазақстандағы білім мен тәрбие үрдістерінің жүйелері, ғылыми тұрғыдан кешенді зерттеулер жүргізілуімен, әлемдік кеңшарда танымал болды .

Бірақ, қабылданған мемлекеттік заңдар, құжаттар, ғылыми зерттеулер, тікелей өмір үрдісінде нәтижеге жетуге кепілдік бермейді. Оған мысалы, Торғай аймағындағы 2005, 2006 жылдардағы ( ЕНТ) БҰТ-дің нәтижелері, жалпы әлемдікбілім сапасының бәсекелестігіне дайын еместігін көрсетті.

Зерттеу мақсаты :

-Торғай өнірінің білім беру жүйесіне педагогикалық, психологиялық әдістемілік және ғылыми тұжырымдамалық негіз жасау.

-Кафедраның профессор - оқытушылар құрамы мен студенттердің (болашақ магистрант) ғылыми - ізденіс жұмыстарын жоспарлы, жүйелі, бағытты, ізгілікті жолға қою;

Зерттеу тақырыпқа байланысты белгілі отандық ғалымдарды(АМУ, Қыз ПИ) шығармашылық жұмыстарға тарту
Кафедраның жас оқытушылары мен студенттерінің ізденіс тақырыптары мен зерттеу базасын белгілеп, бекітіп, тәжірибелік сынақтан өткізуге жол ашу.
Зерттеу жұмысының нәтижесінде кафедраның профессор-оқытушыларын кандидаттық және докторлық мәреге жетуіне жағдай туғызу.

Зерттеу нысаны:

Торғай өңіріндегі білім мен тәрбие беру орындарындағы біртұтас педагогикалық үрдіс пен олардың 12 жылдық білім беру жүйесіндегі кешенді байланысы.

Зерттеу пәні:

Біртұтас педагогикалық үрдістегі проблемалар мен қарама- қайшылықтар.

Зеттеудің жетекші идеясы :

Білім сапасын көтеруге бағытталған білім мен тәрбие реформасының басты талаптарының орындалуы үшін, Торғай аймақтық білім жүйесінің педагогикалық - психологиялық ғылыми негізін жасап, іс - тәжірбиеге тиімді енгізудің жолдары жатады.

Зерттеудің әдіснамалық және теориялық негіздеріне :

Қазахстан республикасының: «Білім туралы», «Бала құқығы», «Жоғарғы оқу орны» туралы заңдары; білім сапасын 2015 жылға дейін жетілдіру тұжырымдамасы; жалпы орта білімнің, ЖОО мемлекеттік жалпыға міндетті білімнің стандарттары; ҚР тәрбие туралы кешенді бағдарламасы; этномәдени білім беру, әлеуметтік - экономикалық қалыпты - тәртіп қалыптастыру тұжымдамалары; отандық және алыс - жақын шетелдердің алдыңғы қатарлы психолог - педагогтары мен әдіскер- ғылымдарының зерттеу мәселесіне қатысты іргелі еңбектері және білім- тәрбие беру салаларына байланысты басқа да құжаттар алынды

Зерттеу әдістері:

Мемелекеттік деректік құжаттарды, заңдарды зерделеу, зерттеу бағыттары бойынша ғылыми - әдістемелік, психологиялық және педагогикалық әдебиеттерді талдау; студенттер, мұғалімдер, оқытушы, оқушылармен әңгімелесу; олардан сауалнама алу; жазбаша жұмыстар; оқу тапсырмаларын дайындау; психолгиялық - педагогикалық эксперименттер ұйымдастыру және жүргізу.

Зерттеу базасына :

Торғай аумағындағы ЖОО- колледж - гимназия - мектеп - мектепке дейінгі білім мен тәрбие беру орындары кіреді.

Зерттеудің ғылыми жаңалығы мен теориялық-тәжірибелік маңыздылығы:

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.