Жеке тұлғаның тәрбиесі



Жұмыс түрі:  Материал
Тегін:  Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:   
Адам өзінің даму кезеңінде оның іс- әрекетіндегі мінез- құлқына,
мақсат – мұраттарына , құндылықтарына ,мағыналық, өмірлік мақсаттарының
жүйесіне , формалары мен тәсілдеріне бағыт беріп отыртын белгілі бір
әлеуметтік ортада өмір сүріп, іс- әрекет жасайды.
Әрбір жеке тұлғаның тәрбиесі балабақшадан бастап, отбасы мектептегі
оқу – тәрбие жұмыстары барысында қалыптасса, қоғамдық сана дәрежесіне
көтерілгенге дейін дамып отырады.Дегенмен жеке тұлғға тәрбие беру
институттарының ішінде мектептің орны аса маңызды.Өйткені , мектеп
өскелең ұрпақтың бойына ғылым негіздерін сіңіру мен бірге әрбір жеке
тұлғаны әлеуметтік ортаға бейімдеу,оларды қоғамымызды ізгілікті
адамгершілікті тұрғыдан жаңартудың әлеуметтік – экономикалық міндеттерін
іс жүзінде асыруға қабілетті, өзін -өзі қоғамдық талаптар мен сұраныстарға
сай іскерлік пен шығармашыл әрекеттерге икемді , әлеуметтік қатынастарға
тән мінез – құлықты қалыптастыра алатын адамгершілік қадір – қасиеттері
жоғары азаматтар даярлауды қаматамассыз етеді.
Әлеуметтік тәрбие жеке тұлғаны қалыптастыру тек қоғам туралы
түсінікпен, демократиямен, адам құқығымен шектеліп қалмайды.Азаматтық
түсінік пен іс - әрекеттің негізгі бастауы ретінде мектеп қабырғасында
меңгеретін өмір тәжірибесінен көрінеді.Мектепте азаматтың жан – жақты
толық білімді болуына жағдай жасайды, мектепте қоршаған орта туралы тек
кешенді білім бермейді, сондай-ақ қарым – қатынас жүйесі қалыптастырылады,
азамат ретіндегі тәжірибе әрекеті жүзеге асады.Сондықтан да көзқарасы түзу,
қоғамға пайдалы жеке тұлғаны қалыптастырудың негізгі шарттарының бірі –
мектеп өміріндегі алған әлеуметтік тәрбиесі мен мектеп өміріне
демократиялық қарым – қатынасты енгізу.Басқаша айтқанда , мектепте өмірдің
демократиялық қабаты құрылады.
Мектеп өміріндегі демократиялық жағдайды қалыптастыру туралы
түсініктерді А.Тубельский,
И.Фрумин,В.Башев,Е.Ямбург қалыптастырған.
Демократиялық жағдайды қалыптастыру толық анықталған жүйеге негіделген,
бұл жйе өзара және бір – бірімен жұмыс істеу барысында көрінбек. Бұл
жүйенің өзіндік ерекшкліктері бар – бұл шектеусіз және бөлінбейтін тірі
қарым – қатынас жүйесі.
В.Державин мен А.Лученкованың пікірінше , жүйені бүтін және бөліктерге
бөлу сәттілікке апармайды.Жүйенің негізгі ұстанымдардың бірі – енгізу
тармақтары.
Демократиялық жағдайды қалыптастыру элементтері мен оның әлеуметтік
жеке тұлға өмірін сәттілікке жетелейтін жолдарына кеңірек тоқталып өткен
жөн.
Демократиялық бастаулар негізі – оқу үрдісін ұйымдастыру.мұндай ұйым
біріншіден, білім үрдісінің негізгі көрсеткіші бола алады және оның жеке
тұлғаның дамуына негізделеді.Мұғалім тапсырмалары- оған қажет педагогикалық
бағыт беру кезінде ата – аналармен , педагогтармен іс – әрекеті
барысындағы қарама – қайшылықтардан шыға білуіне жәрдем жасау.Бұл балаға
өзінің даму жолына деген көзқарасты қалай болса да білімге деген міндетін
анықтайды, жеке оқу бағдарламасын құрады.
Екіншіден , оқу үрдісінде демократиялық ұйым құру мұғалім мен оқушы
арасын жақындастырады, сондай – ақ оқушылардың құқықтары мен
бостандықтарын айқындауға көмектеседі.Оқу үрдісінде адамға қатысты
демократиялық ұстанымдардың бәрі қамтылған.Бұл – құқық пен бостандыққа
деген құрмет, диалог құра білу өнері,өзара іс – әрекетін құра білу.
Үшіншіден, бұл оқу үрдісі баланың жеке қабілетіне де әсер етеді, оның
өмірді тануы мен икемделуіне бейімдейді.Өздерінің жеке қабілеттерін танып
білу, оны адамдар арасында , қоғамда көрсете білу мүмкіндігіне ие
болады.Әрбір жеке адам қоғам үшін бағалы және қажет.
Төртінішден, таңдауға ерік берілген оқу жүйесі болып табылады.Оқушылар
қаншалықты өздеріне қажетті оқу пәндерін , курстар мен факультатив
сабақтарын таңдай алса, соншалықты олардың материалды игерулері
жоғарылайды.Оқу үрдісінің өзі оқушы таңдау жасауға ерікті болатындай
ұйымдасқан болуы керек.
Мектептің ұйымдастыру жұмысы болашақ білім кеңістігіндегі нақты оқу
, тәрбие жұмыстарын игеруге жағдай жасайды.Бұл әлеуметтік кеңістіктің
(оқу, спорт, ойын түрлері ) нақты ерекшеліктерінің бірі – қатал тәртіп пен
талап етудің болмауы.Бұнда қатал , арнайы бекітілген ереже жоқ.Бұл номаның
субьектісі - нысаны осы кеңістікте өмір сүретін оқушы және ата – аналар
мен ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.
Ұқсас жұмыстар
Оқушылардың дене тәрбиесі жүйесі
Дене шынықтыру және спорттың қазіргі кездегі өзекті мәселелері
Дене тәрбиесі ғылым ретінде
Жеке тұлғаның дамуының педагогикалық сипаттамасы
Болашақ дене тәрбиесі мұғалімдерінің әлеуметтік - мәдени құзырлығын қалыптастыру әдістемесі
Дене шынықтыру шаралары
Болашақ мұғалімдерді оқушылардың дене тәрбиесі жүйесін жүзеге асыруға дайындаудың ғылыми - педагогикалық негіздері
Тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру
Тұлғаны қалыптастыруда дене тәрбиесінің маңызы
Дене тәрбиесінің қоғамдағы маңыздылығы
Пәндер