Бастауыш мектеп оқушыларының экономикалық тәрбиесі

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 41 бет
Таңдаулыға:

«Бекітемін» Педагогика және психология

кафедрасының меңгерушісі

Ахметова П. А

№

Педагогика пәнінен бағдарламалық сұрақтар:

(2008-2009 оқу жылы, сырттай бөлім студенттеріне арналған)

Педагогиканың ғылым ретінде және оның ерекше білім салаларына бөлінуі.
Педагогиканың : зерттеу пәні, туындау тарихы, негізгі ғылыми категориялары
. Педагогиканың ғылыми зерттеу әдістері: жетілуі, дамуы
Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы.
ҚР Білім берудің негізін анықтайтын құжаттар:ҚР «Білім»туралы Заңы(2007), ҚР 2015 жылға дейінгі білімді дамыту тұжырымдамасы.
. ҚР Білім беру жүйесі, оның міндеті (ҚР «Білім»туралы Заңы(2007) )
ҚР Білім беру аймағындағы мемлекеттік саясат қағидалары/ҚР «Білім»туралы Заңы(2007) /
ҚР Білім беру үрдісіндегі субектілердің: әлеуметтік қорғалуы(кепілдігі), құқығы, міндеттері. / ҚР «Білім»туралы Заңы(2007)
ҚР Білім беру : бағдарламалары, деңгейі . / ҚР «Білім»туралы Заңы(2007) /
ҚР Білім беру аймағындағы :халықаралық қызмет пен білім берудегі экономика.
/ ҚР «Білім»туралы Заңы(2007) /
ҚРБілім беру мекемелеріндегі тәрбиенің кешендік бағдарламасы(2000) :мақсаты, міндеті, қағидалары, бағыттары, жалпы білім беретін және қосымша білім беретін мекемелердің тәрбие субьектісі.
. Білім беру мазмұны:қазіргі таңдағы білім беру мазмұнына қойылатын ғылыми талаптар жүйесі. / ҚР «Білім»туралы Заңы(2007) /
Мектептегі білім мазмұнын айқындайтын құжаттар:оқу жоспару, оқу бағдарламалары, оқулықтар, оқу құралдары, оларға қойылатын талаптар. / ҚР «Білім»туралы Заңы(2007) /
Тәрбие:анықтамасы, ерекшелігі, тұлғалық-әрекеттік тұжырымдама.
Тәрбие:заңдылықтары туралы түсінік, жалпы заңдылықтары.
Тәрбие:әдістері мен құралдары туралы түсінік, жалпы әдістері, құралдары.
Тұлға:индивид, жеке-даралық, тұлға ұғымдарына анықтама, қалыптастырушы факторлар.
Ұжым:түсінігі, белгілері, даму кезеңдері.
Ұжым:А. С. Макаренконың даму туралы заңы және қос ықпал қағидасы.
ҚР тәрбиенің : негізгі мақсаты, міндеттері, қағидалары, дәуірлердегі -кезеңдердегі ерекшеліктері
Қазақстандық орта тап өкілдерін қалыптастырудың мақсаты/құндылық бағыттары, әлеуметтік функциялары.
Өзін-өзі тәрбиелеу:жалпы түсінігі, факторлары, жеке тұлғаны өзін-өзі тәрбиелеуге итермелеу
Өзін-өзі тәрбиелеуге:педагогикалық басшылық, әдістері, тәсілдері, құралдары.
Тәрбие: негізгі бағыттары, оларды іске асыру шарттары, педагогикалық талаптар.
Сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыстар: мақсаты, міндеті, айырмашылығы, ұқсастықтары, ұйымдастыру формалары
Сынып жетекшісі: функциясы, құқығы, міндеті, жұмысының негізгі бағыттары.
Педагогикалық шеберлік: компаненттері, жеке-дара стильі.
Балалар ұжымымыен жұмыс: жетекшілік стильі, формасы, әдістері, құралдары, педагогикалық талап, жұмыс түрлерін зерттеу, түрлі педагогикалық қателіктермен жұмыс.
Сынып жетекшісінің педагогикалық күнделігі мен тәрбиелік жоспары:түрлері, формалары, бөлімдері, талаптар.
Сынып жетекшісі мен балалардың қоғамдық ұйымдары:жұмысы, байланысы, педагогикалық көмек. «Атамекен», «Елімім-ай» т. б. бағдарламалар.
Тәрбие ұйымдарының жалпы тәрбиелік үрдісіне: педагогикалық нұсқау, ықпал жасау.
Тәрбиенің негізгі әдісі-сендіру: әдісін іске асыру, педагогикалық талап, есебінің шарттылығы/жасқа, жынысқа тәуелділігі/.
Жақсы үлгі көрсету әдісі: іске асырылуы, психолого-педагогикалық негізі, педагогикалық талап.
Жаттығу әдісі: іске асырылуы, педагогикалық талап.
Мақұлдау, құптау ынталандыру әдісі/мадақтау, жазалау/: іске асырылуы, педагогикалық талап.
Оқушының мінез-құлқын бақылау және талап қою әдісі. Ауыстыру әдісі : іске асырылуы, педагогикалық талап.
Сынып жетекшісінің сынып оқушыларының үлгерімін жақсарту жұмысы:әдістері, формалары, тәсілдері.
Оқу-тәрбие жұмысына жетекшілік және мектепті басқару:басқару органдарының құрылымы, функционалдық қызыметі, заңды құжаттары.
Мектептегі өзін-өзі басқару: формалары, құрылымы, педагогикалық жетекшілік.

Құрастырған: Бижанова Ғ. Қ.

2007 жылы қарашада өткен кафедра отырысында қаралып, талқыланды. № хаттама.

Педагогика пәнінен емтихан сұрақтары

(сырттай оқу бөлімінің «ПП», бөлімдеріне арналған)

1. Педагогика:пәні, туындау тарихы

2. Педагогика ғылымының негізгі ғылыми категориялары

3. Ғылыми педагогиканың негізін салушы:Я. А. Коменский

4. Тәрбие-педагогиканың негізгі категориясы

5. Білім беру- педагогиканың негізгі категориясы

6. Оқыту- педагогиканың негізгі категориясы

7. Педагогикалық зерттеудің негізгі ғылыми әдістері:әдістердің классификациясы

8. Педагогикалық бақылау-зерттелуші обектіні ұйымдасқан түрде қабылдау

9. Педагогикалық зерттеу әңгімесі-пікіралысушының ішкі әлеміне енуге нысанды бағыталған әрекет

10. Педагогикалық эксперимент- ғылыми түрде қойылған педагогикалық процессті зерттеу тәжірибесі.

11. Ұжымдық құбылысты зерттеу әдістері:мақсаты, талаптары, қолданылу шарттары.

12. Педагогикалық тестілеу:мақсаты, талаптары, әдістердің күшті және әлсіз жақтары

13. Оқушының өнімін- әрекетін және мектеп құжаттарын зерттеу.

14. Педагогикалық озат тәджірибені зерттеу және тарату, оқыту

15. Педагогикалық идеяларды теориялық анализдеу-талдау әдісі

16. Педагогика ғылымының салалары:мазмұны бойынша, обьектінің жасы бойынша, олардың өзара байланысы бойынша

17. Адам:ұғымы, оның анықтамасының әртүрлілігі(әржақты келу)

18. Индивид:ұғымы, негізгі сипаттамасы

19. Жеке даралық:ұғымы, негізгі сипаттамасы

20. Жеке тұлға:ұғымы, негізгі сипаттамасы

21. Жеке тұлғаны қалыптастырушы негізгі факторлар

22. Даму; анықтамасы, оған әсер етуші факторлар

23. Қалыптасу:анықтамасы, әсер етуші факторлар,

24. Педагогика ғылымының міндеттері

Кафедра меңгерушісі: Ахметова П. Ә.

Құрастырушылар: Бижанова Ғ. Қ.

2007 жылы қарашада өткен кафедра отырысында қаралып, талқыланды. № хаттама.

Педагогика пәнінен емтихан сұрақтары

(сырттай оқу бөліміне арналған)

1. Педагогика:пәні, туындау тарихы

2. Педагогиканың негізгі ғылыми категориялаары:білім беру, оқыту, тәрбие

3. Педагогикалық ғылыми зертеу әдістері:бақылау, эксперимент, зертеу әңгімесі, тест

4. Оқушы әрекеті-өнімі мен мектеп құжаттарын зерттеу:жолдары, әдістері, озат педагогикалық тәжірибелерді т. б.

5. Педагогика ғылымының салалары:тәрбие теориясы, дидактика, мектептану, педагогика тарихы, т. б.

6. Білім берудің :түрлері, олардың сипаттамалары(меңгеруіне, басқарылуына, шеберлігі мен түріне байланыстылығы)

7. Педагогикалық:мамандыққа, біліктілікке, әрекеттерге сипаттама

8. Адам :ұғымы, оның анықтамасының әртүрлілігі(әржақты келу)

9. Индивид:ұғымы, негізгі сипаттамасы

10. Жеке даралық:ұғымы, негізгі сипаттамасы

11. Жеке тұлға:ұғымы, негізгі сипаттамасы

12. Жеке тұлғаны қалыптастырушы :негізгі факторлар, оларға сипаттама

13. Даму; анықтамасы, оған әсер етуші факторлар

14. Қалыптасу:анықтамасы, оған әсер етуші факторлар

15Тәрбие:әлеуметтіккең, тармағнасында, анықтамасы, мазмұны, мақсаты, олардыңарасындағы байланыс, қағидалары, заңдылықтары, түрлері

16. Жалпы білім беретін мектептегі педагогикалық процесс:белгілері, сипаттамасы,

17. Тұтас педагогикалық процесс:құрылымы, компоненттері, заңдылықтары

18. Балалар ұжымы:критерийлері, қозғаушы күші, ұйымдастыру әдістері, заңдылықтары, белгілері

19. Мектеп пен отбасы тәрбиесі:мақсаты, әрекет түрлері

20. Өзін-өзі тәрбиелеу:басталуы, педагогикалық басшылықтың түрлері, итермелеуші факторлар

21. Сынып жетекшісі жұмысының :әрекеттері, бағыттары, формасы

22. Дидактика:категориялары, принциптері, заңдылықтары,

факторлары

23. Оқытудың; ұйымдастырутүрлері, құралдары, әдістері, формалары,

принциптері

24. Сабақ:құрамы, түрлері, формасы, әдістері

25. Оқу материалының құрылымы:сызықтық, концентрлі, спиральдық, модульдік.

26. Оқытудың түрлері:дамытушылық, догматикалық, түсіндірмелі-иллюстративтік, проблемалық, программалық, модульдік

27. Білім беру технологиясы:анықтамасы, түрлері(құрылымдық, логикалық, ойындық, компьютерлік, диалогтік, тренингтік)

28. ҚР Білім беру негізін анықтайтын негізгі құжаттар:сипаттамасы. түрлері, мазмұны(Білім беру заңы, бағдарламасы, тұжырымдамасы)

29. Мұғалім біліктілігін көтеру, жетілдіру жұмысының:түрлері, формасы

30. Білім берудің жаңа формалары: түрлері, сипаттамасы

31. Мектептану:пәні, зерттеу обьектісі, құрылымы

32. Мектептегі:педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік, ата-аналар комитеті

33. Мектепті басқару ісі:директордың, тәрбие жөніндегі, оқу ісіндегі орынбасарлары, олардың міндеттері мен мақсаты, формасы, қызмет түрлері, оларға қойылатын талаптар

34. Оқу пәні:оған сипаттама мен қойылатын талаптар

35. Білім беру стандартына сипаттама

36. Оқытудың сыныптары:білімді таңдамалық, профильдік, үйлесімді құрамдағы

37. Педагогика тарихы:пәні, зерттеу обьектісі, кезеңлері

38. Қазақстан педагогика тарихының түрік кезеңдерінің:өкілдері, олардың еңбектері мен көзқарастары(Әл-Фараби, Ж. Баласағұн, А. Игнекей, Қорқыт, Орхон-Енесей ескерткіштері, т. б. )

39. Қазақстан педагогика тарихының ақын-жыраулар кезеңдерінің:өкілдері, олардың еңбектері мен көзқарастары(Шал ақын, М. Өтеміслв, Д. Бабатай ұлы, Бұхар жырау,, т. б. )

40. Қазақстан педагогика тарихындағы ғылыми педагогиканың туындау кезеңінің:өкілдері, олардың еңбектері мен көзқарастары(Ы. Алтынсарин, М. Жұмабаев, А. Байтұрсынов, Ш. Құдайбердиев, Ж. Аймауытов, т. б. )

41. Қазақстан педагогика тарихының кеңестік кезеңінің:өкілдері, олардың еңбектері мен көзқарастары(Ш. Әлжанов, А. Сембаев, А. Сытдықов, Т. Тәжібаев, Р. Лемберг, т. б. )

42. Қазақстан педагогика тарихының қазіргі кезеңінің:өкілдері, олардың еңбектері мен көзқарастары(Қ. Жарықбаев, С. Қалиев, Н. Хмель

43. Педагогика тарихының:ғылыми зертеу әдістері мен оларға сипаттама

44. Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы-Я. А. Коменский

45. Қайта өрлеу дәуіріндегі педагогикалық ойлардың: өкілдері, олардың еңбектері мен көзқарастары

46. Шетел педагогика тарихының өкілдері мен олардың еңбектеріне сипаттама

47. Шетел мектептеріндегі білім берудің :түрлері, олардың мақсаты мен міндеттері, іске асыру жолдары

48. Алғашқы мектептер :олардағы оқытудың түрлері мен білім беруді іске асыру жолдары

49. Құл иеленуші дәуірдегі мектеп пен білім беру

50. Феодалдық қоғамдағы білім беру мекемелері мен оқыту жайы

Кафедра меңгерушісі: Ахметова П. Ә.

Құрастырушылар: Бижанова Ғ. Қ.

2007 ж. қарашадағы кафедра

отырысында қаралып, бекітілді № хаттама

«Педагогика және психология »

кафедрасының меңгерушісі:

Ахметова П. Ә.

Педагогика пәнінен курстық жұмыстың тақырыптары

(«ПМНО»мамандығы бойынша сырттай бөлімнің студенттеріне арналған)

Бастауыш мектеп оқушыларының өзін-өзі тәрбиелеуі.
Бастауыш мектеп оқушы тұлғасын дамытудағы оқытудың ролі
Бастауыш мектепте проблемалық оқытуды ұйымдастыру
Бастауыш мектеп оқушыларының мінез-құлық мәдениетінің негіздерін қалыптастыру
Бастауыш мектеп оқушыларының саналы тәртібі мен өзін-өзі ұстай білуін тәрбиелеу.
Бастауыш мектепте еңбек тәрбиесін ұйымдастыру
Бастауыш мектеп оқушыларына кәсіптік бағдар беру
Бастауыш мектеп оқушыларының экономикалық тәрбиесі
Сабақтан тыс уақытта бастауыш мектеп оқушыларында Қазақстандық патриотизм сезімін тәрбиелеу
Бастауыш мектеп оқушыларына экологиялық білім беру
Бастауыш мектеп оқушыларының ұжымдық оқу-танымдық іс-әрекеті
Бастауыш мектептің оқу-тәрбие процесіндегі пән аралық байланыс
Бастауыш мектептегі оқушылардың өзіндік жұмыстары
Бастауыш мектепте оқытуды компьютерлендірудің психологиялық-педагогикалық мәселелері
Бастауыш мектептің оқыту процесіндегі компьютердің орны
Бастауыш мектеп оқушыларының ақыл-ой тәрбиесі
Экскурсия- бастауыш мектеп оқушыларының оқу іс-әрекетін ұйымдастырудың тиімді формаларының бірі
Үй жұмысы- бастауыш мектеп оқушыларын оқытудың тиімділігін арттырудың құралы
Оқыту процесінде бастауыш мектеп оқушыларының шығармашылық қабілеттерін дамыту
Оқыту процесінде бастауыш мектеп оқушыларының танымдық қызығушылығын қалыптастыру
Бастауыш мектеп оқушыларының оқу мотивін қалыптастыру
Бастауыш мектеп оқушыларын оқыту процесінде қазақ халқының салт дәстүрлерін пайдалану
Бастауыш мектеп оқушыларының үлгермеуін болдырмаудың педагогикалық негіздері
Бастауыш мектептің оқыту процеснде қазақтың балалар ойындарын пайдаланудың ерекшеліктері
Бастауыш мектептегі оқытудың сөздік әдістері және оларды қолдану ерекшеліктері
Бастауыш мектеп оқушыларының оқу іс-әрекетін ынталандыру әдістері мен тәсілдері
Бастауыш мектеп оқушыларының сабақ үстіндегі құқықтық тәрбиесі
Әңгіме-бастауыш мектептегі оқыту әдісі және оны тиімді қолданудың шарттары

ҰСЫНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ:

1. Қоянбаев Ж. Б., Қоянбаев Р. М. Педагогика. Алматы, 2000.

2. Әбиев Ж., Бабаев С., ҚұдияроваА. Педагогика . Дарын-2004.

3. Педагогика. Дәріс курсы. Алматы :Нұрлы әлем, 2003.

4. Бегалиев Т. Педагогика. Тараз, 2001.

5. Бұзаубақова Қ. Ж. Жаңа педагогикалық технология. Алматы, 2004.

6. Қалиев С., Майғаранова Ш., Нысанбева Г. Тәрбие хрестоматиясы, Алматы, 2001.

7. Сабыров Т. С. Оқыту теориясы. Алматы, 2000.

8 . Педагогика Уч. пособие/под. ред. Педкасистого-М, 1998.

9. ПодласыйИ. П. Педагогика:100вопрос-100 ответов:учебноепособие для студентов высших учебных заведений, -М, 2001.

10. Харламов И. Ф. Педагогика-Минск, 1997.

11. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шленов Е. Н. Педагогика. М, 2000.

12. Вульфов Б. З., Иванов Б. Д. Основы педагогики (в лекциях, в ситуациях, в первой источниках) Уч. пособие. М, 1997.

13. Амоношвили Ш. А. Личностного-гуманная основа педагогического процесса . Минск, 1990

14. Вульфов Б. З. Семь парадоксов воспитания. М, 1994

15. Воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения школьников\сос. Бобков Ф. А. под. ред. Марьенко И. С., М-1982

16. Журавлев В. И. Педагогика в системе наук о человеке. М, 1990

17. Жарықбаев Қ., Қалиев С. Қазақ тәлім-тәрбиесі. Алматы, 1990

18. Маленков Л. И. Воспитание в современной школе. М, 1999

19. Оконь В. Введение в общую дидактику. -М, 1990

20. Беспалько В. П. Слогаемые педагогической технологий обучение-М, 1995

21. Педагогические технологии:учебное пособие для студентов педагогических специальностей \под. общей ред. В. С. Кукушина, -Ростов на Дону, 2002

22. Гребенюк О. С., Гребенюк Т. Б. Теория обучение . -М, 2003.

23. Жарықбаев Қ., Қалиев С. Қазақстандағы педагогикалық ойлардың антологиясы. -Алматы, Рауан. 1995

24. Подласый И. П. Педагогика начальной школы, -М., Гуманист. Изд. Центр Владос, 2000

Құрастырған: Бижанова Ғ. Қ.

«Бекітемін»

П. А. Ахметова

2007 жылы қарашада өткен кафедра отырысында қаралып, талқыланды.

№ хаттама.

Педагогика пәнінен бағдарламалық емтихан сұрақтары

(күндізгі оқу бөлімінің «Ф, М, И, Ик, Т, АНО, КО, Муз, ББ, Х, Б, ЭП», бөлімдеріне арналған, 1-триместрі, 2007-2008 оқу жылы)

1. Педагогиканың ғылым ретінде және оның ерекше білім салаларына бөлінуі.

2. Педагогиканың : зерттеу пәні, туындау тарихы, негізгі ғылыми категориялары

3. Педагогиканың ғылыми зерттеу әдістері: жетілуі, дамуы

4. Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы.

5. ҚР Білім берудің негізін анықтайтын құжаттар:ҚР «Білім»туралы Заңы(1999), ҚР 2015 жылға дейінгі білімді дамыту тұжырымдамасы.

6. ҚР Білім беру жүйесі, оның міндеті (ҚР «Білім»туралы Заңы(1999) )

7. ҚР Білім беру аймағындағы мемлекеттік саясат қағидалары/ҚР «Білім»туралы Заңы(1999) /

8. ҚР Білім беру үрдісіндегі субектілердің: әлеуметтік қорғалуы(кепілдігі), құқығы, міндеттері. / ҚР «Білім»туралы Заңы(1999) /

9. ҚР Білім беру : бағдарламалары, деңгейі . / ҚР «Білім»туралы Заңы(1999) /

10. ҚР Білім беру аймағындағы :халықаралық қызмет пен білім берудегі экономика.

/ ҚР «Білім»туралы Заңы(1999) /

11. ҚРБілім беру мекемелеріндегі тәрбиенің кешендік бағдарламасы(2000) :мақсаты, міндеті, қағидалары, бағыттары, жалпы білім беретін және қосымша білім беретін мекемелердің тәрбие субьектісі.

12. Білім беру мазмұны:қазіргі таңдағы білім беру мазмұнына қойылатын ғылыми талаптар жүйесі. / ҚР «Білім»туралы Заңы(1999) /

13. Мектептегі білім мазмұнын айқындайтын құжаттар:оқу жоспару, оқу бағдарламалары, оқулықтар, оқу құралдары, оларға қойылатын талаптар. / ҚР «Білім»туралы Заңы(1999) /

14. Тәрбие:анықтамасы, ерекшелігі, тұлғалық-әрекеттік тұжырымдама.

15. Тәрбие:заңдылықтары туралы түсінік, жалпы заңдылықтары.

16. Тәрбие:әдістері мен құралдары туралы түсінік, жалпы әдістері, құралдары.

17. Тұлға:индивид, жеке-даралық, тұлға ұғымдарына анықтама, қалыптастырушы факторлар.

18. Ұжым:түсінігі, белгілері, даму кезеңдері.

19. Ұжым:А. С. Макаренконың даму туралы заңы және қос ықпал қағидасы.

20. ҚР тәрбиенің : негізгі мақсаты, міндеттері, қағидалары, дәуірлердегі -кезеңдердегі ерекшеліктері

21. Қазақстандық орта тап өкілдерін қалыптастырудың мақсаты/құндылық бағыттары, әлеуметтік функциялары.

22. Өзін-өзі тәрбиелеу:жалпы түсінігі, факторлары, жеке тұлғаны өзін-өзі тәрбиелеуге итермелеу

23. Өзін-өзі тәрбиелеуге:педагогикалық басшылық, әдістері, тәсілдері, құралдары.

24. Тәрбие: негізгі бағыттары, оларды іске асыру шарттары, педагогикалық талаптар.

25. Сыныптан тыс және мектептен тыс жұмыстар: мақсаты, міндеті, айырмашылығы, ұқсастықтары, ұйымдастыру формалары

26. Сынып жетекшісі: функциясы, құқығы, міндеті, жұмысының негізгі бағыттары.

27. Педагогикалық шеберлік: компаненттері, жеке-дара стильі.

28. Балалар ұжымымыен жұмыс: жетекшілік стильі, формасы, әдістері, құралдары, педагогикалық талап, жұмыс түрлерін зерттеу, түрлі педагогикалық қателіктермен жұмыс.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.