Кәсіптік - еңбек тәрбиесі

Қызылорда заң коллежі

2008 - 2009 оқу жылына

арналған оқу - тәрбие жұмыс

Ж О С П А Р Ы

Қызылорда- 2008

Біріңғай оқу - тәрбиелік жұмыс жоспарының

Қ Ұ Р Ы Л Ы М Ы

1. Жастар саясаты, саяси - патриоттық тәрбие;
2. Кәсіптік - еңбек тәрбиесі;
3. Заңгерлік этика;
4. Құқықтық тәрбие;
5. Ақыл - ой (интеллектуалдық) тәрбие;
6. Рухани - адамгершілік тәрбие;
7. Көркемөнер - эстеттикалық тәрбие;
8. Экологиялық және экономикалық тәрбие;
9. Салауатты өмір салтын қалыптастыру. Спорт және дене мәдениеті тәрбиесі;
10. «Наркопост» бағдарламасы;
11. Ата - аналармен жұмыс;
12. Қазақстан Республикасының Заңдарының орындалуы;
13. «Қазақстан - 2030» негізгі бағдарлама ретіндегі орындау шаралары;
14. Қабылдау комиссиясының кәсіптік ұйымдастыру жоспары, талапкерлерді қабылдау және жаңа оқу жылына дайындығы.

ЖҰМЫС ЖОСПАРЛАРЫ :

1. Тәрбие ісі жөніндегі директордың орынбасары

Ш. Р. Сейдахметованың жылдық жұмыс жоспары;

2. Бөлім меңгерушісі Э. К. Кошербаеваның жылдық жұмыс жоспары;
3. Кітапхана меңгерушісі Жумағұлова жылдық жұмыс жоспары;
4. Дәрігер қызметкерінің жылдық жұмыс жоспары;
5. Әскери дайындық пәні оқытушысы А. Қабыловтың жылдық жұмыс жоспары;
6. Студенттік кеңесі төрайымы Аширбаева Қасиеттің жылдық жұмыс жоспары;
7. Дене мәдениеті пәні оқытушысы М. С. Байкетеевтің жылдық жұмыс жоспары;
8. 2007 - 2008 оқу жылдарына тәрбиелік жұмыс бойынша есеп беру.

Колледжі және орта білім беру ұйымдарындағы

тәрбие жұмыстарының тұжырымдамасы

Білім мен тәрбие майданындағы мемлекеттік саясат Қазақстан Республикасының конституциясы мен Қазақстан Республикасының 1999 жылы 07 шілдеде қабылданған «Білім туралы» Заңында бекітілген Қазақстан Республикасының Президентінің жолдауында, «Қазақстан - 2030» бағдарламасында, Қазақстан Республикасындағы жастарға арналған мемлекеттік саясаттың тұжырымдамасында (ҚР Президентінің 1999 ж. 28. 08. № 73 жарлығы), Мемлекеттік «Білім бағдарламасында» (ҚР Президентінің 2000 ж. 30. 09. № 448 жарлығы), Қазақстан республикасыбілім мекемелеріндегі тәрбиенің кешенді бағларламасында (ҚР Білім Министрлігінің 2000 ж. 07. 07. №701 бұйрығы) тәрбие мақсаты мен мұраты белгіленіп, тәрбиенің шешуге тиіс міндеттері айқындалған. Сонымен қатар тәрбие кеңістігінің жаңа моделің жасау, отбасы мен педагогикалық ұжымдардың өзара ынтымақтастығын нығайта отырып жас жеткіншектің тұлғалық жетілуін қамтамасыз ету, оның азаматтық кәмелеттік қалыптасуына барлық мүмкіндіктерді кеңінен және ұтымдыпайдалану қарастырылған.

Бастауыш және орта кәсіптік оқу орындарындағы тәрбие жұмыстарының басты мақсаты - жан-жақты интеграциялық тәрбие жүйесін қалыптастыру, ол үшін ғылыми - әдістемелік ұйымдастырушылық, ақпараттық және мамандық - кәсіптік шараларын шартты түрде жүгізіп, ұтымды ұйымдастыру:

• болашақ маманға өз кәсібін үнемі дамытып отыруға, әлеуметтік өмірге бейімделіп, адами қалыптаса алуына көмектесу;
• жоғары интеллектуалды, денсаулығы мықты, мәдениетті, адамгершілігі жоғары, мамандық біліктілігі қазіргі бәсекеге төтеп бере алатын, жоғары азаматтың ұстыны берік ұстай отырып көкейкесті мәселелерді қиналмай шешетін, әлемдік құндылықтарды өз ұлтының мәдениеті мен салт - дәстүріне ұштастыра алатын Қазақстан азаматын қалыптастыру;

Колледжі және орта кәсіптік білім мекемелеріндегі

тәрбие қызметінің міндеттірі:

• Оқытушының индивидтік - психологиялық ерекшелігі мен жас ерекшелігін ескере отырып тәрбиенің мазмұның, оның жүргізілу тәсілі мен тәрбиелік әдістерін анықтау;
• Оқу - тәрбие біртұтастығын қамтамасыз ету, оқыту мен тәрбиелеу үрдістерін интеграциялау;
• Оқытудың тәрбиелік қуаты мен ұжымдылығын күшейту;
• Оқу пәндерінің өміршендігі мен гуманистік мәнін тереңдету, оқу процесінде көп ұлттық қоғамда жинақталған құндылықтар мен қарым - қатынастардың үлгілі (формалары) нысандары мен тәсілдерін кеңінен пайдаланып, қазақстандық (патриотизм) отансүйгіш ұстынын қалыптастыру.
• Тұлғаның физиологиялық, рухани және творчестволық мүмкіндіктерін жетілдіру, адамилық және салауатты өмір салтына баулу, азаматтық өз қолайлы жағдай туғызу;
• Азаматтық зайырлы сана қалыптастыру, өмір жолын анықтау, табу, тұрақтану, конституциялық демократияны қорғау және нығайту үшін түбегейлі құндылықтар мен қоғамдық қағидаларды қастерлей білуге үйрету;
• Оқу орындарындағы шығармашылық және қоғамдық бірлестіктер қызметін жандандырып, оқушы - студенттерді оқу орнынын әкімшілік қызметіне араластыру, басқару, пікір білдіру, ұсынысжасау үрдістерін дамыту, сөйтіп, болашақ маманның Республикамыздың қоғамдық - саяси өміріне белсенді араласуына жол ашу, қоғамдық белсенділігін қалыптастыру;
• Отандық және әлемдік мәдениет жетістіктеріне қызығушылығын арттыру. Қазақ халқының және басқа да халықтардың тарихы мен салт - дәстүрлеріне құрметпен қарап, оқып үйренуді ұйымдастыру, мемлекеттік тілді толық меңгерту және басқа ұлттар тілің үйрену.

І. Тәрбие жұмыстарының мазмұны

мен басты бағыттар.

Бастауыш және орта білім беру мекемелері нарықтық экономика кезеңінде, тек кәсіби дәрежеде мамандар мен жұмысшыларды дайындаумен шұғылданып қоймай, оларды жоғары дәрежедегі сапалы кәсібилік пен біліктілікке баулып, азамат тұлғасының дамуына жағдай тудырып, өзін - өзі тәрбиелеуіне көмектесіп, өмірге бейімделіп, тұрақтануына, саналылыққа жетуіне, әлеуметтік кең көлемді тәрбие жинақтауына, қоғам мүшелерімен салауатты қарым - қатынас жасай біліуіне үйретуі қажет.

Білім мерекелері қызметінің маңызды шарты, оның қажетті тәрбие құрылымын жасай алуында, ол төмендегі ережелерге сәйкес құрылады:

1. Кәсіптік білім мекемелеріндегі тәрбие бағдарламасы мемлекеттік «Білім бағдарламасының» құрамдас бөлігі болып табылады және ол тұлғаның жан - жақты мәдениеттілігін, отансүйгіштік ұстынын, азаматтық борышын, ұлттық ынтымақтастық сезімін, таза ұлттық моралі мен адамилығын, үлгілі әдет ғұрпы мен салт - дәстүрін, қабілеттілігі мен ынта - ықыластылығын, шығармашылық талабын дамытуға бағытталуы тиіс.
2. Әрбір кәсіптік оқу орнында болашақ мамандық иесінің тұлғасын таба алуға байланысты тәрбие жұмыстарының жылдық және болжамдық жоспарлары жасалады. Жоспарда сабақтастық, тұтастық, жүйелілік және үздіксіздік қағидалары қатаң сақталуы тиіс, сонымен қатар тәрбиенің ұйымдастырылуы (формалары) нысандары мен әдіс - тәсілдері оқу орнының өз ерекшеліктері мен тәжірибесіне, мамандардың біліктілігіне, әлеуметтік сұранысқа байланысты құрылуы тиіс.
3. Оқу орнындағы тәрбиенің мазмұны мен ұйымдастырылу нысандары төмендегі қағидаларға сәйкес түзіледі: гуманитарлық бағыттылық, табиғи сәйкестілік, әлеуметтік ұтымды қарым - қатынастылық, сонымен қатар тұлғаның әлеуметтік және мәдениеттілік біліктілігін дамытуға тәрбиенің барлық салаларының ұжымдастырылуы қажет.
4. тәрбиедегі көкей кесті мәселелердің маңызды шешімдері педагогикалық консилиумдарда, кураторлар мәжілістерінде және т. б. қаралып қабылданады.
5. Оқу орнының оқытушылары мен оқушылар ұжымдарының арасында оқу - тәрбие процесін басқару ынтымақтастығы қарым - қатынасын бекітудің қолайлы жағдайларын жасау шарт. Оқушылардың өзін - өзі басқару ұйымы неғұрлым оқу - тәрбие процесін ұйымдастыру, басқару және тәлімгерлік істерде тәжірибе жинақтай отырып, оқу орнының біртұтас ұжымдық басқару органың құру қажет, ынтымақтастықпен тәрбие және кәсіби мамандыққа баулу проблемаларын шешу қажет.
6. Оқушыларды тәрбиелеу және дамыту процесінде психологиялық қызметтің маңызы зор. Оның қызметінің ұтымдылығы психологтың кәсіптік біліктілігіне, педагогикалық ұжымның психологиялық зерттеу қызметіне ынтымақтастық көрсетуіне оқу орны басшыларының психологиялық қызметтің маңыздылығына жеткілікті мән беріп, тиісті талап қоя білуіне байланысты болады.
7. Оқушы жастардың күнделікті өміріне қажетті ғылыми - техникалық, өндірістік, ақпараттық орталықтар мен клубтардың бос уақытты пайдалы ұйымдастыруда маңызы зор.
8. Оқу орны басшылары, ата - аналарымен педагогикалық тығыз ынтымақтастық орнатуы қажет. Жұмыспен қамтамасыз ететін өндіріс орындарымен, ғылыми зерттеу және мәдени орталықтарымен, творчестволық және әдістемелік бірлестіктерімен, ассоциация - қоғамдастықтарымен, спортклубтарымен, жоғары және орта дәрежелі оқу орындарымен тығыз байланыс жасаудың маңызы зор.
9. Тәрбиенің жаңа технологиясын кеңінен ендірудің, тәрбиенің жан - жақтылығын қамтамасыз ететін вариативтік тәсілді пайдаланудың маңызы зор.

ІІ. Тәрбиенің басты бағыттары.

Мемлекеттік тілді, орыс және шет тілдерін меңгерту, жас тұлғаны жан - жақты мәдениетке тәрбиелеу, орнықты да берік негіздегі мәдениеттеілікке жеткізеді. Берік негіздегі базалық мәдениет - дегеніміз - адамдардың өмір сүру тіршілігін ұйымдастырудың белгілі дәрежедегі қалыптастыру деңгейі болып табылады, ол адамдардың материалдық және рухани творчестволық жетістігімен, адами қарым - қатынасымен еңбек ету, оны ұйымдастыра білу әдіс - тәсілдермен, интеллектуалдық қызметін, жеке басының рухани және физиологиялық жетістіктерімен өлшенеді. Мәдениет - жеке тұлғаның, бір топ адамдардың, әлеуметтік, кәсіптік және ұлттық қоғамдастықтың тіпті біртұтас қоғамның жетілуі деңгейін анықтайды.

Сонымен, жан - жақты жетілген, мәдениетті азаматты тәрбиелеп, сомдап шығудың шартты төмендегі тәрбие бағыттарында анықталады:

1. Кәсіптік - еңбек мәдениеті;
2. «Тіл туралы» заңды орындау мақсаты;
3. Ақыл - ой (интеллектуалдық) мәдениеті;
4. Рухани адамгершілік мәдениеті;
5. Саяси - құқықтық және экономикалық жетілу деңгейі;
6. Әлеуметтік психологиялық жетілуі;
7. Конфессионалдық тәрбие;
8. Көркемөнер - эстетикалық тәрбие;
9. Дене тәрбиесі. Салауатты өмір салтын қалыптастыру;
10. Экологиялық тәрбие;
11. Мәдениеттану біліміне жетілу.

1. Кәсіптік - еңбек тәрбиесі. Еңбек етуді өмір қажеттілігіне айналдырып, еңбекке деген адами тіршілік көзқарасын қалыптастыру; Таңдаған мамандығына, еңбекке тұрақты көзқарас пен ынта - ықыласын қалыптастыру; Еңбек ету барысында қиындықтарды қиналмай жеңе білуге үйрету, мақсаткерлік, дағды мен шеберлік, ерік - жігер және шыдамдылық қасиеттерін дамыту; Еңбекті сүю, еңбекқорлық, өз бетімен еңбек ете білушілік, еңбек жауапкершілігі, еңбек ету мәдениеті, еңбек материалдарын үнемдей білушілік, еңбек құралдары мен жұмыс орнын таза ұқыпты ұстай білушілік т. б. қасиеттерге баулу. Өз қалауымен, қоғамға ықыласпен пайдалы қызмет ете білуге, еңбектің қадірін, жемісін бағалау, оны үнемі пайдалана білуге үйрету; Әрбір маман кадр кәсіптік - еңбек мәдениетінің сан қилы қыр - сырын меңгере отырып, кәсіптік - мамандық қарым - қатынастар мен еңбек байланыстарын, басқаға еңбек ету үлгісін көрсету мүмкіндіктерін дамыту; Еңбек майданында талапкер өзі таңдаған бағытында өзіне қолайлы

идеялар тудырып, жағдайлар жасауды және оған қажетті кәсіптік білімдік, біліктілік және дағды мен шеберліктің біртұтас құрылымын құра білуі, оны іс жүзінде ұтымды пайдаланабілуі қажет.

Кәсіптік - еңбек тәрбиесі

«Қазақстан - 2030» Стратегиясының негізгі бір бағыты

«Тіл туралы» заңды орындау мақсатында

2008 - 2009 оқу жылдарына арналған жылдық

жұмыс жоспары

Туған тілде сыры терең жаным бар,

Труған тілде мың - мың ыстық қаным бар.

Туған тілде әнім менен сәнім бар!

Туған тілім, - жүрек үнім, наныңдар!

Нанбасаңдар;

Жүрегімді суырып - ақ алыңдар.

Д. Әбілев

Қызылорда заң колледжінің

тәрбие ісі жөніндегі

директордың орынбасары: Сейдахметова Ш. Р.

3. Ақыл - ой (интеллектуалдық) тәрбие.

• Таным қағидасын тұрақтандыру, наным, сенім, және ұғым қағидаларын қазіргі философиялық категорияларға сәйкестендіріп тәрбиелеу;
• Ойлау қызметінің дағдысын жетілдіру. Қисынды (логикалық) тұжырымдар жасаф\й білуге үйрету, пікір білдіру мдеялар ұсыну, дәлелдей білу, өз тұжырымдарына сенімді болу;
• Шығармашылық қасиетін, қабілетін дамыту. Жас өспірімнің дарындылық көздерін ашу, оны ынталандыру, ықыластандыру. Дарын мүмкіндіктерін шығармашылыққа пайдалана білуге баулу. Оны тұрақты еңбекке ұштастыру.
• Жаңа заман ғылым, білім, техника жаңалықтарынан ақпараттану, өз білімін үнемі толықтырып, байытып отыру, ұлттық және дүние жүзілік өркениет құндылықтарын пайдалана білуге үйрету;
• Жаңа технологияға, өндірістік экономикалық, әлеуметтік, жаңа қарым - қатынастарға бейімделе білу, еңбектің жаңа талаптарына психологиялық тұрғыда өзін - өзі дайындау, барлық қоғамдық өндірістік, нарықтық, шұғыл өзгерістерді әрдайым қиналмайөткеруді үйрену.

Ақыл - ой (интеллектуалдық) тәрбие.

4. Рухани адамгершілік тәрбиесі.

---

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.

• Іс жүргізу
• Автоматтандыру, Техника
• Алғашқы әскери дайындық
• Астрономия
• Ауыл шаруашылығы
• Банк ісі
• Бизнесті бағалау
• Биология
• Бухгалтерлік іс
• Валеология
• Ветеринария
• География
• Геология, Геофизика, Геодезия
• Дін
• Ет, сүт, шарап өнімдері
• Жалпы тарих
• Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
• Журналистика
• Информатика
• Кеден ісі
• Маркетинг
• Математика, Геометрия
• Медицина
• Мемлекеттік басқару
• Менеджмент
• Мұнай, Газ
• Мұрағат ісі
• Мәдениеттану
• ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
• Педагогика
• Полиграфия
• Психология
• Салық
• Саясаттану
• Сақтандыру
• Сертификаттау, стандарттау
• Социология, Демография
• Спорт
• Статистика
• Тілтану, Филология
• Тарихи тұлғалар
• Тау-кен ісі
• Транспорт
• Туризм
• Физика
• Философия
• Халықаралық қатынастар
• Химия
• Экология, Қоршаған ортаны қорғау
• Экономика
• Экономикалық география
• Электротехника
• Қазақстан тарихы
• Қаржы
• Құрылыс
• Құқық, Криминалистика
• Әдебиет
• Өнер, музыка
• Өнеркәсіп, Өндіріс