Есту кемістігі бар балалардың сөйлеу тілін дамыту

Әрбір адам кішкентай кезінен бастап айналасындағы адамдармен сөйлеседі, өзінің күнбе.күнгі сөйлеу тәжірибиесінде тілдің мағыналық жағын меңгереді, біртіндеп сөздік қоры молайып отырады. Алғашқы кезде бала көптеген дыбыстарды, жеке сөздерді үлкендерге еліктеу арқылы үйренеді. Осы кездегі сөздері көбінесе жеке, нақтылы болып келеді. Өсе келе өз ана тілінің ішкі заңдылықтарын үйренеді, кейін есейе келе тілдің дамуы қоғам дамуының кезеңдеріне сай қалыптасып отырады.
Ал естімейін балалар жағдайы мүлдем басқаша, есту қабілетінің нашарлауына, есту кемшілігіне байланысты бала үлкендерге еліктеу арқылы сөз, сөз мағынасын қабылдай алмайтындықтан арнайы түзету жұмыстары, байланыстырып сөйлеу тілі дағдыларын қалыптастыру іс.әрекеттері арнайы сурдопедагогикалық талаптарға сай жүргізіліп, естімейтін баланың байланыстырып сөйлеу тілі дағдылары қалыптастырылып, өмірге бейімделеді.
Сөзді қабылдау және оны ұғыну бір.бірімен тығыз байланысты. Сөзді дұрыс қабылдамай тұрып, оны ұғынуға болмайды Ал естімейтін баланың дыбыстарды қадағаламауына байланысты сөзі таза болмайды, сондықтан да түзетіп, таза сөйлеуді талап етіп отыру аса қажет.
Еститін адамдармен бірге жүру, қарым.қатынас жасау арқылы естімейтін баланың да байланыстырып сөйлеу тілі, сөз байлығы молая бастайды.
0.1 сыныптарда жеке сөздерді айтқызу арқылы затты көрсетіп, жест
        
        Есту кемістігі бар балалардың сөйлеу тілін дамыту
Әрбір адам кішкентай кезінен бастап ... ... ... ... ... ... тілдің мағыналық жағын
меңгереді, біртіндеп сөздік қоры ... ... ... ... бала
көптеген дыбыстарды, жеке сөздерді үлкендерге еліктеу арқылы үйренеді. Осы
кездегі сөздері көбінесе жеке, нақтылы болып ... Өсе келе өз ... ішкі ... ... ... ... келе ... дамуы қоғам
дамуының кезеңдеріне сай қалыптасып отырады.
Ал естімейін балалар жағдайы мүлдем басқаша, есту қабілетінің
нашарлауына, есту кемшілігіне байланысты бала ... ... ... сөз ... қабылдай алмайтындықтан арнайы түзету жұмыстары,
байланыстырып сөйлеу тілі ... ... ... ... ... сай ... ... баланың
байланыстырып сөйлеу тілі дағдылары қалыптастырылып, өмірге бейімделеді.
Сөзді қабылдау және оны ұғыну бір-бірімен тығыз байланысты. Сөзді
дұрыс қабылдамай тұрып, оны ... ... Ал ... ... ... ... сөзі таза ... сондықтан да
түзетіп, таза сөйлеуді талап етіп отыру аса қажет.
Еститін адамдармен бірге жүру, қарым-қатынас жасау арқылы ... да ... ... тілі, сөз байлығы молая бастайды.
0-1 сыныптарда жеке сөздерді ... ... ... көрсетіп, жест тілін
пайдалану арқылы өз ойын жеткізсе, 2-3 сыныптарда заттарға ... ... ... ойын ... үшін ... көмегін пайдалана отырып,
сөз байланысын сақтап ... ... ... бала ... ... ... ... көптеген сұрақтар туындайды, заттың атын
білмегендіктен, бала заттың ... ... оның ... ... ... ... 5-сынып оқушысы «Бағдаршам» сөзін былай суреттеген: қызыл,
фонарь, жасыл, сары. Жасыл-көшеден өту, ... ... Сол ... ... ... ... Көп тон ... басыма көп орамал салдым деп
айтады.
Сондықтан да естімейтін балалардың сөйлеу тілі дағдыларын ... ... ... жүргізе отырып байланыстырып сөйлеу тілін
дұрыс деңгейде дамытып өмірге бейімдеуге болатыны ... ... ... бір ... ... ... сөз ... ауызша сөз
сөйлеуден кейін пайда болды.
Жазбаша сөйлеудің кейбір ерекшеліктері:
1. Жазатын адамның ... ... адам ... ... ым-ишара қолданылмайды.
2. Жазбаша сөйлеудің логикалық жағына аса қатаң талап қойылады. Мәселен,
белгілі тақырыпқа шығарма жазған кезде адам ... ... ... көп ... ... Өйтпейінше бұдан нәтиже шығару қиын.
3. Жазуда грамматиканың ережелері де ... ... Жазу ... адам ... ... ... әр сөзін ойлап құрастырады,
мағыналы сөз іздейді. Бұл үлкен ой жұмысын ... ... ... , адам
өзінің туыстарына, таныстарына хат арқылы ойын білдіргенде осы жағдай
байқалады.
Ал естімейтін ... ... ... тілін қалыптастырудың өзіне
тән ерекшеліктері бар. Естімейтін бала жазбаша сөйлеу тілін ... ... ... ... ... ... сөз ... дағдыландырылуы
керек. Әрі қарай балаға грамматикалық тіл құрылымын қалыптастыру кажет.
Сонымен қатар балаға дұрыс бағдар беру үшін ... ... аса ... ... ... тіл құрылымы қалыптастырылған соң ғана
жазбаша сөйлеу ... ... ... және ... ... ... тілі ... салыстыра отырып, естімейтін баланың сөйлеу тілін ерте жастан
қалыптастыру жолдарын зерттеу.
Еститін жаңа туған ... ... ... ... ( ... ... уілдеу т. б.) байқалғанымен, бұларда дыбыстық сипат болмайды. Жеке
дыбыстардың көрінуі үш айдан былай қарай ... Мұны ... ... дыбыстардың қосылуынан пайда болатын
реакциялар) жақсы көруге болады. Уілдеудің өзі оның ... ... ... ... жасалатын реакциялар. Мысалы: үш-төрт айлық
бала «мэ,ға, ге» секілді жеке буындарды, ... ... ... ... ... ... екі ... келетін жеке сөздерді айтатын күйге жетеді. Сегіз
айлық бала сөздің интонациясын, дауыс ... ... ... ... ... ... олардың мәнін әлі толық ұға алмайды. Бір жарым
жастан былай қарай бала жеке сөздерді ... ... ... ... ғана айта алады. Бала ... ... ... ... ... ұяң ... меңгереді. Ал естімейтін балада дыбысқа
ұқсас реакциялар (жылау, іңгәләу) ... есту ... ... ... ести ... Тыңдау қабілеті өте баяу
болады, күшті дыбыстарға ғана (діріл-вибрация) реакция ... ... ... қарап, дыбыстарды қалай қабылдайтынын байқай отырып, есту
кемістігін байқауға болады. Естімейтін бала уілі еститін балаға ... ... ... ... бала ата-анасының ерін қимылы арқылы
ғана кейбір буындарды қайталауға машықтанады, бірақта ... ... ... арқылы ғана, сенсорлық сезім мүшелерін ... бала ... ... жүйе бойынша дыбыстарды қою арқылы ғана
дыбыстарды: (а-п-т-о-у-н т.с.с.) буындарды (та-та, па-па, ма-ма ... ... ... ... ... ... жұмыстары арқылы естімейтін
баланың сөйлеу тілі дағдылары қалыптастырылады. Қойылған дыбыстарды буында,
сөзде сөз тіркестерінде дағдыландыру аса қажет. ... ... ... ... ... ғана ... ... буында, сөзде дұрыс айта
алады. Мұғалім, ата-аналар баланың сөйлеу тілін, ... ... ... ... ... ... да өзін-өзі қадағалай білуді,
сөздерді бөлмей, дыбыстарды дұрыс айтып, мәнерлеп, таза ... ... ... ... ... ... естімейтін баланың сөйлеу тілі дағдыларын қалыптастыру
үшін, бала дүниеге келген кезден бастап, коррекциялық ... ... ... ... ... бейімдеп, сөйлеу тілі дағдыларын
қалыптастыру жолдарын жүйелі түрде жүргізу аса кажет.
Тақырыбы:

Пән: Педагогика
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 3 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
«дағдарыстық күйлер және посттравмалық бұзылыстар »7 бет
Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық іс-әрекетін дамытудың әдістемелік жүйесі39 бет
Бастауыш сынып оқушыларының өзіндік жұмыс үрдісіндегі дамыта оқытудың теориялық және тәжірибелік негіздері31 бет
Бастауыш сыныпта дамыта оқыту технологиясын қолдану42 бет
Бәсекеге қабілетті 50 елдің қатарына Қазақстанның кіру мәселесі33 бет
Дамыта оқытудың ерекшеліктері мен қолдану тәсілдері 25 бет
Дамыта оқытудың теориялық негііздері22 бет
Дамыған елдердегі жергілікті өзін өзі басқаруды тәжірібиесі30 бет
Жоғары оқу орындарының экология бөлім студенттеріне қазақ тілін дамыта оқыту әдістемесі119 бет
Көлік инфрақұрылымы18 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь