Өзін - өзі жетілдіру

Жұмыс түрі: Реферат
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 9 бет
Таңдаулыға:

Ж. Досмухамбетов атындағы педагогикалық колледж

Бақылау жұмысы
Тақырыбы:
Өзін-өзі жетілдіру

Тексерген: Сапиева Б.К.
Орындаған: Абдрахманова М.Т.

Орал - 2013 жыл

Жоспары:

I. Кіріспе
1. Оқушының белсенділігін арттырудағы жасалған жұмыстың жаңа
технологиямен байланысы
II.Негізгі бөлім
2. Өзін -өзі жетілдіру әдісіне қойылатын басты талаптар
3. Өзін-өзі жетілдіру әдісінің ерекшеліктері
III. Қорытынды бөлім
IV. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі

І. Кіріспе
1. Оқушының белсенділігін арттырудағы жасалған жұмыстың жаңа
технологиямен байланысы

Зерттеудің көкейкестілігі: Қай замандарда да мектеп қоғамның
әлеуметтік, экономикалық және мәдени салаларындағы өзгерістерге
икемделіп отырған.Әр кезеңге сай оқыту теориялары,оқыту процесін
ұйымдастыру мәселелері де өзгеріп,жаңа сұраныстарға жауап берердей
бейімделген.
Дәл қазір адамның ақыл-ой,шығармашылық мүмкіндіктеріне қойылатын
талаптар артуда.Мұндай күрделі міндеттерді шешудегі орта мектептің бастауыш
сатысының алар орны ерекше.Оқушылардың білім берудің барлық кейінгі
сатыларында нәтижелі дамуын анықтайтын негіз бастауышта қаланатындығы
баршаға мәлім.
Республикамызда соңғы жылдары оқыту процесін ізгілендіру,оның
практикалық бағыттылығын күшейту мақсатында біраз шаралар жасалды.
Егеменді еліміздің өсіп келе жатқан ұрпағын ойлы да,іскер,өзіне-өзі
сенімді,интеллектуалдық деңгейі биік азамат етіп тәрбиелеуде мектептің
алатын орны айрықша.
Бастауыш саты-білім,дағды,іскерліктің қалыптасуының бастамасы болып
табылады.
Біздің міндетіміз-жеке тұлғаны дамытып,білімге деген сенімін
нығайту,оқуға қызығушылығын оятып,ынтасын арттыру.
ХХ ғасырдың басында Жүсіпбек Аймауытов сабақ беру үйреншікті жай ғана
шеберлік емес,ол-жаңадан жаңаны табатын өнердеген екен.Сондықтан
педагогика жаңалықтарын пән ерекшеліктеріне қарай қолдана білу,оқыту
мақсатына жетудің бірден-бір жолы.
Жалпы білім беретін мектептердегі оқу-тәрбие үрдісін жаңаша
дамыту,яғни,оның нәтижесінің көңіл толарлықтай болуын қадағалау жаңашыл-
педагогтардың қолында.Олар педагогикаға жаңа технологиялар терминін
енгізді.
Зерттеудің болжамы: Оқу-тәрбие үрдісінде баланы жаңаша әдіспен оқыту
үшін әрбір пәннің иесі-мұғалім сол жаңа технологияларды толық
түсініп,меңгеріп алуы керек. Соның нәтижесінде ғана әрбір жалпы білім
беретін мектеп мұғалімі тәжірибесінің жоғары деңгейге көтерілері анық.Ол
мұғалім тек оқушыны дамытып қоймайды,сонымен қатар өзінің де жеке
қасиеттерін жаңаша тұрғыдан ашуына мүмкіндік алады.

II.Негізгі бөлім
2. Өзін -өзі жетілдіру әдісіне қойылатын басты талаптар

Оқушының берілген білімді саналы түрде ұғынуы,оның дәлдігі,өмірге
көзқарасының қалыптасуы,өз бетінше білім алуға дайындығы,басқа білім
негіздерін меңгеру нәтижелері ана тілінде сөйлеу деңгейіне байланысты.
Оқу мазмұны мен тәрбие әдістерін жаңарту бағытында оқушыларға
сапалы білім мен саналы тәрбие беру үшін жан-жақты іздене отырып өз алдыма
мынадай проблема қойдым.
Оқушылардың өз бетімен жаңа сабақты игеруі, яғни ,өзін-өзі жетілдіру
әдісі.
Өзін-өзі жетілдірутехнологиясының талаптары:
Бұл оқу материалын меңгертуде сұрақ-жауап формасында оқыту
әдісі.Оқушыларды бар білімдері мен практикалық тәжірибеге сүйене отырып,оқу
материалдарын жаңа білімді игеруге шақырады. Бұл әдіске міндеттелетін басты
талап қойылатын сұрақтардың ойластырылған жүйесі және оқушылардан күтілетін
жауаптардың дұрыстығы,шамасы.
Сұрақ анық,дәл болады.Оқушылардың жаңа тақырыпты дұрыс түсінуіне жол
ашылады.Жауаптар дәл емес,қате болуы мүмкін.
Бұл әдістің тиімділігі:
Өзін-өзі жетілдіру технологиясының сабақ барысындағы жетістігіне
тоқталатын болсақ:
1.Тапсырмаға дайындалғанда неге үйренеміз?

2. Тапсырмаға дайындалғанда нені үйрендік?
Өзін-өзі жетілдіру жетістігі
3.Тапсырманың мақсатын мұғалім көмегімен анықтауы.

4.Үй тапсырмасының мақсатын анықтау.
5.Мақсатты түрлендіру, сыныпқа оң бағыт беру.
Оқушыларға осындай сұрақтар төңірегінде жауаптар арқылы білімдерін
жетілдіреді.
1.Алдын-ала оқу- үйден қанша рет оқығандығы, қалай түсінгендігін
айтады.
2.Үйдегі көмек- түсініксіз сөздер,жаңа сөздер (жаңалық сұрау)
3.Мұғалімге қояр сауал- үйдегі көмек болмаған жағдайда
4.Ой толықтыру- мектептегі,жаңа сабақ түсіндірілгеннен кейінгі нәтиже
5.Жеткен нәтиже- сабақты қорыту,сабақтың мазмұнын айту
Оқушы өз бетімен жұмыс жасауға үйренеді.
3. Өзін-өзі жетілдіру әдісінің ерекшеліктері

Өзін-өзі жетілдіру әдісінің мені қызықтырғаны: оқушылардың өздерінің
алдын-ала дайындалып, ізденіп,өз ойын дәлелдей білуімен ерекшеленді.
Оқушылар бір-бірінің қателерін тауып,сұрақтар қою арқылы білімдерін
жетілдіріп отырды.
Алғаш жетекшілік еткен сыныбымның оқушыларының білім деңгейлері жақсы
болды.
Жаңа сабақты өздері оқып,өз беттерімен жұмыс жасауға, ұстаздарға
ұқсауға тырысты.Осы жағдайдан соң Мұғалім болам ойынын ойнауға ұмтылыс
қалыптасты. Ойын Ана тілі, Дүниетану сабақтарында ғана жүргізіліп
отырды. Ұшқыр ойлы,білімді,ізенгіш оқушылардың арқасында осы технология
жарық көрді деуге әбден болады.
Алғашында оқу деңгейлері жоғары оқушылар,озаттар ғана бұл әдіспен жұмыс
жасады. Басқа оқушылар осы оқушыларға жету мақсатында алға қарай ұмтыла
түсті.Нашар оқитын оқушылардың оқуға деген қызығушы-лықтары артты. Осы
бағытта оқушы өз білімдерін шыңдап отырды. Өз бетімен жұмыс жасауға үйрене
білді.Оқуға қызыққандарымен қоса,өздері күнде жаңалық ашып отырғандай
сезімде болды. Оқушыға жеке тұлға,ешкімге тәуелді емеспін деген ой
қалыптасты.Мұғалімге көп көмек көрсетілді.
Осы әдістің мұғалімге тиімді жақтарын айтатын болсақ: ата-анамен
байланыс уақытында жасалынып, дарынды оқушымен жұмысымыз оң нәтиже беріп
отырды.
Менің алғашқы осы әдісті жетік меңгерген оқушым Қарамурзин
Нұржан.Оқушым сабақта озат,тәртіпті,ерекше бала еді.Өзінің білмегенін әркез
сұрап,көпті білуге,үйренуге ұмтылыс жасады. Оқушы белсенділік танытты,
оқуға құштар болды. Жаңа ұғымдарды,сөздерді мұғалімнен, ата-анасынан сұрап
білуге ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.