Тәрбие гуманизациясы

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасының Ғылым және Білім министірлігі
Ы.Алтынсарин атындағы Арқалық мемлекеттік педагогикалық институты.

Тақырыбы: Тәрбие гуманизациясы.

Орындаған: ҚЭН–21тобының студенті
Магзумов Ж.

Тексерген: Қоянбаева Г.Қ.

Арқалық – 2009 ж
Тәрбиені гуманизациялаудың қажетті жағдайы - бұл іске оқушылардың
өздерін тарту, олардың өзін-өзі тәрбиелеудегі әрекетін жандандыру.Мұндайда
адамның өз ісіне, өз сапасына толғануы,баға беруі зор роль атқарады.Өйткені
оқушылар кейде педагогтың айтуымен өзін-өзі тәрбйелеу туралы баяндағанымен,
алайда олар өзіндегі үміт еткен
сапаны дамытуға ешқандай әрекет етпейді.
Олар өз басындағы кемшіліктерді түзетудің, адамгершілік сапаны
нығайтудың, өз ойлағанын жүзеге асырудың бірден – бірі тиімді жолы өзін
-өзі тәрбйелеу екендігін мойындамайды, өзін- өзі тәрбиелеуде адмгершілік
мұратқа еліктеудің зор маңызы бар, ал бұған мұғалім ықпал ете алады.
Николай Д. Мінезінің қатаңдығымен, алдына қойған мақсатты орындаудағы
табандылығымен ерекше көзге түспесе де, Рахметовтың өжеттігіне, еркінің
құрышптай беріктігіне қайран қалатын. Класс жетекшісі оқушылар мен талай
рет әңгіме өткізіп, Рахметов мәнезіндегі ерекшеліктерге көңіл бөлуді,
жастар осындай мінез құлықты қалыптастыруы қажет екендігіне назар аударған
болатын. Ал, Николай да мұндай мінез жоқ еді. Кейіннен Николай студент
болған кеэде, класс жетекшісіне хат жазып, онда ұстазының басшылығымен өзін
қалайда түзетуге, өз еркін тәрбиелеуге мінезіндегі табандылықты
мақсаткерлікті қалыптастыруға тырысқаны, өзінің сүйікті қаһарманына аз да
болса ұқсағысы келгені әлі есінде екнін айтқан еді.
Өзін өзі тәрбиелеуде арман мұраттың маңыздылығын атап көрсете отырып
кейде кез келген, тіпті пайдалы арман мұраттың өзіне де оқушылардың өзімен
жұмыс істеуіне ықпал ете қоймайтындығын ескерген жөн. Жасөспірімдер мен
жоғарғы кластағылар өздері қалаған қаһарманның іс әрекетінен, оның ішкі
әлемін көре білгенде ғана өзін өзі тәрбиелеуіне арман мұраты ықпал етуі
мүмкін. Олай болмаған жағдайда қаһарманның сырт келбетіне, оның іс
әрекетіне ғана еліктеген болады да оқушы өзінің ішкі әсемін шыңдап
жетілдіруге құлшына кіріспейді.
Мұның барлығы балалардың арман мұратына моральдық және интелектуалдық
сапасы туралы ұғымының ішкі әлемінің ерекшеліктеріне дұрыс айыра білуін
қалыптастыруы қажет екндігін
көрсетеді.
Тәрбие жұмысында көрнекті мемлекет қайраткерінің өндіріс озатарының
ғалымдардың космоновтардың өмірі мен қызметіне мысалдар келтірудің айрықша
маңызы бар, мұның өзі біздің уағызымызда қоғамға қызмет етудің нақты
жолдарын, біздің мемлекетімізде ең таңдаулы адамгершілік сапаның дамытуға
және ашуға неғұрлым қолайлы жағдай жасалып отырғандығын айқын көре білуге
көмектеседі.
Жастардың өзін өзі адмгершілікке тәрбиелеуін жандандыруда В.И. Лениннің
өмірі мен қызметін үлгі етіп көрсетудің ерекше маңызы бар. Адам баласындағы
ең таңдаулы спаларды жинақтаған көсем бейнесі адамдардың ақыл ойы мен
жүрегіне ерекше ықпал етеді. Мұныі өзі оқушыларды тәрбиелеуге ерекше
қолайлы жағэай жасайды, әрі сонымен қоса тәрбиеге зор жауапкершілікті
жүктейді. Н.К. Крупская ұлы көсем үлгісінде тәрбиелеудің ерекше қолайлы
мүмкіндігін талай рет атап көрсете отырып сонымен қоса мұндайда балалардың
білімі мен жас ерекшеліктерін де ескеру қажеттігін ескертті: . . .
Балалардың жас ерекшеліктерін,білім қорын ескеру қажет.Бастауыш мектеп
балаларына әңгімені бір арнада жоғары класс оқушыларымен екінші арнада
сөйлесуі қажет дегенмен қай қайсысымен болса да әңгіме өткізген кезде...
барлық еңбекшілердің тоқшылығы,салауатты,саналы,жарқын өмірі үшін
күрескері,яғни социализм жолының күрескері ретінде Ленин бейнесі айқын
болуы тиіс.Мұны балалардың түсінетіні ешқандай күмән жоқ
Жүргізілген зерттеулерге қарағанда оқушылар көп жағдайда өзінің
сүйікті және қаһармандарына:ревалюция, азамат соғысы және Ұлы Отан соғысы
ардагерлеріне, халық бақыты үшін күресушілерге,космосты бағындырушыларға
т.б еліктитіндігін көрсетті.Алайда, жеткіншектер мен жасөспірімдер өз арман
мұратында өзін ерекше қызықтыратын бір екі сапаны бөліп алады да,жеке
адамдардың адамгершілік ерекшелігін ескермейді,сөйтіп олардың идеалдарының
әсерлігін,өзін өзі тәрбиелеудің тиімділігін төмендетіп алады.Сондықтанда
кейде оқушылардың өзін өзі тәрбиелеуі бір жақты жүргізілген.Оқушылар өз
қаһарманының батылдығына ғана зер салып өзінің ерік жігерін дамытуға көңіл
бөледі де,басқа да тиімді саналарын дамытуды ойламайды.Осыған орай
оқушылардың өзін өзі тәрбиелеуін мазмұнды ету үшін,

олардың өнегелі идеалы жан жақты түсіруіне көмектесуі жағы көзделеді.
Оқушылардың идеалдары терең түсінуіне ықпал ете отырып, жеткіншектер
мен ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.