Физика сабағында дидактикалық әдістерді пайдалана білу

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

Физика сабағында дидактикалық әдістерді пайдалана білу.

Технологияны оқыту үрдісінде дербес жұмыстарды пайдалануды мұғалім
тапсырма әзірлеу және оларды сабақ элементтеріне қарай бөлінуден басталдай
білуді талап етеді. Оқу материалын жан-жақты, терең болады: аса қажетті;
пайдалы керекті; пайдалы; бірақ өте мұқтаж емес.
Аса қажетті білімге кескіш аспаптар мен жабдықтардың атқарар қызметі,
станокте қауіпсіз жұмыс істеу тәсілдері, электр және электрмен жылытатын
орынын сәтті таңдап, қауіпсіздік ережелерін сақтау, сызу, электр
сызбаларымен жұмыс істей білу де кіреді.
Оқушының оқу және анықтамалық әдебиеттермен жұмыс істеуі, іс-әрекетін
жоюалап, бақылау жасай білуіде өте маңызды, өздігінше білімін көтеретіндер
үшін оқу материалы екі ұстаным бойынша бағаланады: білім мен шеберлікті
жетік меңгеруі және оның еңбек дағдысын шаңдаудағы алар орны. Оқу
материалын шәкірттер әр түрлі деңгейде меңгеретінін ескеріп, әрбір оқушыға
оның қабілет-қарымына қарап дербес тапсырма беру қажет.
Технологияны оқыту үрдісінде дербес жұмыстарды пайдалану оқыту
материалының ұғынықты болуын қажет етеді. Ол бұрынғы білімді орнықтыру,
пысықтау, жаңа ұғымды қалыптастыру, сабақтың дидактикалық құрамын қамтуы
тиіс. Дидактикалық құрылым қашанда тұрақты болып келеді.
Сабақтың екінші элементі – жаңа тақырыпты меңгеру. Технология сабағы
дидактикалық мақсатқа орай теориялық және тәжірибелік болып келеді.
Теориялық сабақтарда оқушылар теориялық біліммен қаруланса, тәжірибелік
сабақтарда нақты жұмыстарға машықтанады.
Үшінші кезеңде сабақтың түрлеріне қарай мынадай сауалдар туындайды.
Тәжірибелік оқу үрдісінде дербес жұмыстардың қайсы түрін қай кезеңде
қолдану қажет.
Білім мен шеберлікті дамыту барысында мынадай дербес жұмыстарды қолдануға
болады: елестету, шолу және интеллектуалды ойын. Бұл жұмыстардың басты
ерекшеліктері – оқушы оған барлық қабілеті мен білімін жұмсауға ұмтылады.
Жүйелеу, салыстыру, нақтылау, еске түсіру сияқты дағдыларын пайдаланады.
Мұның бәрі сайып келгенде білімді орнықтыруға, дағдыны шыңдауға
көмектеседі.
Мысалы, VI сыныпта Металды кесу тақырыбын өткенде оқушылар физикадан
алған білімдерін пайдалана алады. Сабақ барысында оқушыларға Бір затты
кескіш аспатармен кесу кезінде неліктен түрліше күш жұмсалады? деген сауал
қойылады. Сауал қою карточка, сұрақ, сызу, сурет, сызба арқылы жүргізіледі.
Берілген жауаптарды мұғалім толықтырып, қорытындылай. Осылайша білім
қалыптасады.
Білімді нығайту, дамыту мақсатымен интеллектуалды ойындар қолданылады.
Бұлар оқушылардың қызығуын, біліктілігі мен танымдылық қасиетін арттырады.
Есте сақтау қабілетін шындайды.
Тиянақты білім әдетте сабақтың екінші кезеңінде, яғни, эксперименталді
іздестіру және логикалық іздестіру жұмыстарының барысында қалыптасады.
Эксперименталді іздестіру жұмыстарының тиімділігі теориялық және
тәжірибелік шеберлікті тұтас бірлікте қолданудың арқасында ғана мүмкін
болады. Сондықтан да зертханалық-тәжірибелік сабақтар жиі қолданылады.
Технологияны оқыту үрдісінде дербес жұмысты пайдалану екі кезең бойынша
жүргізіледі. Бірінші кезеңде оқушылар түрлі сызулар мен техникалық талаптар
бойынша технологиялық карталар жасауды үйренеді. Екінші кезеңде шәкірттер
бұйым жасау, жұмыс орнын ұйымдастыру жөніндегі технологиялық үрдістерді
өздігінше атқара ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.