Студенттер болашақ жетекшілер

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 5 бет
Таңдаулыға:

ЖОСПАР.
I Кіріспе бөлім.
Студенттер болашақ жетекшілер.

II Негізгі бөлім.
а) Болашақ ғылымды болжаудың шарттары.
б) Студент қажеттіліктерін қанағаттандыру.
в) Студенттерді педагогикалық іс – әрекетке әзірлеу.

III Қорытынды.
Студенттердің окудағы әрекеттері.
СТУДЕНТТЕР БОЛАШАҚ ЖЕТТЕКШІЛЕР.

Бүгінгі студент болашақ - ертеңгі маман. Техникалық жоғарғы оқу
орнының білім беру үрдісінің болашағын жоспарлау- ло эканомикалық,
әлуметтік, саяси, рухани жұмыстардың қоғамдағы дамуына байланысты шешілетін
мәселе. Болжаудың ең басты мақсаты: ғылыми тұрғыдан болашақты көре білу.
Соған байланысты студенттерді тұлғалық бағдарлы технология негізінде
басқарудың негізінде басқарудың педагогикалық шарттарын орындау керек.
Болашақты ғылыми негізде болжаудың бірнеше шарттары бар: олар
мыналарға жіктеледі:
1) басқару негізінде;
2) қайта құру бағытында;
3) теориялық;
4) әдісманалық негізінде;
5) жүйелі турде өзгерілуі;
6) дұрыс қарым - қатынас орнату негізінде, т.б
Басқарудағы болжау жасау жалпы ортаға байланысты. Басқарудағы болжам
жасау орта мен сол мекеме басшысының ой өрісіне, сезімталдығына әкеліп
тіреледі. Техникалық институтта оқыту үрдісін басқарудың мазмұны мұғалімнің
құндылықтың, танымдық, шығармашылық және рухани дамуын қамтиды
педагогикалық қатынастың дамуын өзгертеді, жаңа әдістемелерді қолдану
арқылы студенттердің белсенділігін ұйымдастыру арқылы шешідеді.
Білім беру студент қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталады,
сондықтан оны басқарудың мазмұны студенттің ой өрісінің дамуы, өз өмірінің
нысаны болу үшін жағдай туғызуға негізделеді. Басқару қызметінің негізгі
бағыттары мыналар: құрметтеу, сенім, студент пен оқушының өзара жақсы қарым-
қатынасы, білім беру үрдісіне қатысушыларды табысқа жерелейтін жағдайлар
туғызу, басқару, бақылау жұмысының біртұтас жалпы жүйесі, оның жеке
бөліктері үшін үйлесілімдік пен студенттің ынталылығын қамтамасыз ету,
өзара қарым-қатынаста түрлі шешімдер қабылдау және т.б.
Педагог ғалымдардың енбектеріиде В. Сластелин, М. Галагузова,
Н. Шуркова, т.б. мұғалімнің психологиялық дайындығы, теориялық білімді
меңгеру, жалпы мәдениеттілік деңгейі, студентпен жұмыс ісреуге мұғалімнің
жаңа технологияны игеру, өзінің жауапкершілігі, коммунативтік қабілеті,
эстетикалық талғамы, т.б. педагогикалық ділгірліктер талданады.
Мұғалімнің жұмысқа дайындығын төмендегіше формуламен анықтауға болады;
Г- мұғалімнің жұмысқа дайындылығы; Л-психологиялық дайындығы; Т- теориялық
дайындылығы; Д- технологияны меңгеру бағытында.
Педагогикалық әдебиеттерді талдау және өзат тәжірбиелермен танысу
мынандай жағдайларды аңғартады. Техникалық институттағы білім берудің
мониторингісі кешенді - жүйелік тұрғыдан үлгілеумен тығыс байланысты
болады. Сесебі оқытушы білім береді, студент сол білімдегі ақпаратты
қабылдайды. Сондықтан монитоаингіні мынандай деңгейлерге бөлуге болады,
1. Институт ішілік деңгейде білім берудің мониторингісі сол студенттің
болашақта жұмыс істейтін мекеменің алдына қойған мақсаты және әрбір
студенттің оқу іс-әрекетіндегі міндетті анықталып, болашақтағы жоспарға
талдау жасалады.
2. Болашақта жұмыс істейтін студенттер үшін бірнеме мекемелердің
басқару жұмысын салыстырып, саралап, талдап, болашаққа болжам жасауға
болады.
З. Муниципалдық, федералдық деңгейлердегі болашақтағы жұмыстың
мазмұнына болжам жасау.
Мәселен, Батыс өлкедегі Қазақстанның 4 облысындағы мекемелерге қандай
болжам жасауға болады. Себебі, студент коомерциялық топқа ақша төлеп оқып
жатырп, ал болашақта сол мекемелердің қайсысына жұмыс істеу туралы бағдар,
мағлұмат беруге болады. Жоғарыда айтылғандарды қортындылай келе ғалым Т.
Питерстің мынандай сөзі еске түседі. "Ойластыра істеген жақсы басқару тек
адам үшін ақша жасау үшін ғана емес сонымен бірге адамдардың ие үшін өмір
сүріп отырғанндығына ой салу".
Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңында ұлттық және
жауапкершілігі азаматтық құндылықтар, ғылым мен өмір жетістіктері негізінде
жеке адамдарды қалыптастыруға, дамытуға және кәсеби шындауға бағытталған
білім алу және адамның шығармашылық, рухани мүмкіндіктерін байыту міндеті
көзделген. Қазіргі тәжірбие көрсетіп отырғандай, жоғарғы оқу орнын бітірген
мамандардың кәсіптік міндеттерін шешу біліктілігінің, бейімділігінің
толымсыз жақтары жиі ұшырасып жатады. Осыған орай, жоғарғы оқу орнын
бітірген жас маман заман талабына сай білімділік пен біліктілік,
психологиялық даярлық және жеке басының шығармашылықпен ойлау қасіреттрі
қалыптасуы тиіс. Аталған қасиеттердің қалыптасуы үшін студенттердің зерттеу
жұмыстарын ұйымдастыруда әр түрлі тапсырмалар; үй жұмыстары, ғылыми реферат
жазу, зертханалық, курстық және дипломдық жұмыстар, студенттік ғылыми
тәжірбиелік үйірмелер, ғылыми семинарлар мен конференциялар, жаңа
технологияларды, алыстан оқыту түрлерін пайдалану, ақпараттар легімен жұмыс
істеу, шығармашылық сабақтар мен іздену, т.б. бұлардың бәрін талдау
сабақтарын өткізгенде қолдануға болады,
Болашақ мамандардың теориялық білімін жоғары деңгейлі шығармашылыққа
ұласуы кәсеби мәдениттілігіне, оқу жұмысы ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.