Агрессивті балалармен психологиялық - педагогикалық әрекеттестік

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 4 бет
Таңдаулыға:

Тақырыбы: Агрессивті балалармен психологиялық-педагогикалық әрекеттестік.
Қазіргі кезде жасөспірімдер агрессивтілігі аса өзекті мәселе, қоғамның барлық саласын қамтиды, педагогтер мен ата-аналардың алаңдаушылығын тудырады.
Аталған жасты қиын, сыни, жанжалды деген терминмен сипаттау дәстүрге айналды.
Психологияда агрессияның 2 түрі бар:
* Вербалды:
* жанама - құрдасын кінәлауға немесе қорқытуға бағытталған; ол құрдасын шеттетуге бағытталған шағымдар, демонстративтік айғайлар, агрессивті қиялдар түрінде көрініс табады;
* тура - басқа адамды кемсіту мен сөзбен қорлауды білдіреді.
* Физикалық:
* жанама - тікелей физикалық әсер ету арқылы басқа адамға қандай да бір материалдық шығын келтіруге бағытталған;
* тура - басқа адамға шабуыл жасау мен оған физикалық жара салып, кемсітуді білдіреді; екі формаға енуі мүмкін - символикалық және шынайы.
Агрессивті балалар мінезінің ерекшеліктері:
* жағдайдың ауқымды ортасын өздеріне қауіп төндіретін, қауіпті орта ретінде қабылдайды;
* өзіне деген жағымсыз көзқарасты сезеді;
* өзін айналасындағылардың кері қабылдауына дайын;
* өзінің іс-қимылын қастандық деп бағаламайды;
* өзінің деструктивті қылығы үшін айналасындағыларды кінәлайды;
* қасақана агрессияшылдық жағдайында айыптылық сезімі жоқ, немесе ол өте әлсіз;
* өзінің іс-қимылы үшін жауапкершіліктен қашқақтауға бейім;
* өз эмоцияларын бақылауы әлсіз дамыған;
* ашудан басқа өз эмоцияларын байқамайды;
* өзінің іс-әрекетінің салдарын болжай алмайды;
* агрессияны оң қабылдайды, себебі тек сол арқылы өзінің маңыздылығы мен күшін сезінеді;
* тұлғалық алаңдаушылықтың жоғары деңгейіне ие;
* өзін өзі бағалауы адекватсыз, көбіне төмен;
* өздерін шеттетілген күйде сезінеді.
Балалардың ішкі әлемінен ересектер тарапынан көңіл аудару керек, жаралушы жағдайларда, өзін өзі реттеу мен бақылау машықтарын меңгеруіне конструктивті ықпалды көмек көрсету қажет.
Ықпал ету және мінез-құлық үлгілері:
* шыдамдылық (төзу);
* түсіндіру (оның іс-қимылының неліктен дұрыс емес екендігін барынша қысқаша түсіндіру);
* назарын басқаға аудару (басқа барынша қызықты нәрсені ұсыну);
* асықпаушылық (жазалауға асықпаңыз, іс-әрекет қайталануы мүмкін);
* марапаттау (жақсы іс-қимылын марапаттап, тағы да мақтау есту ниетін ояту керек);
* елемеушілік (жазғыруларға назар аудармаңыз);
* мәнер (егер ересек дауысын көтерсе, онда жақсы үлгі көрсетеді).
Тәрбиелеу міндеттері - балалардың іс-қимылымен қатар тілектерін де өзгерту. Өзіндік сананы дамыту орталық психологиялық үдеріс болып табылады. Олар мынадай жаңа құрылымдарда көрініс табады: есею сезімі, топқа қатыстылығы, өзі туралы жаңа сұрақтар пайда болуда және оның зияткерлік даму ерекшеліктері мен өзі тәрбиеленетін ортасына тәуелді. Жасөспірім жағдайды адекватты бағалау күйінде емес - оған көмектесу керек. Жұмысты ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.