Абылай танысу



Жұмыс түрі:  Курстық жұмыс
Көлемі: 17 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 700 теңге
Таңдаулыға:   
Тегін:  Антиплагиат

Қандай қате таптыңыз?

Рақмет!






Ф.4-51
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

Баишев Университет

Нургожин М.Т.

Қазақ тілінің сөзжасамы мен морфологиясы

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

5В070300 - Ақпараттық жүйелер мамандығы

Ақтөбе 2019
Ф.4-52
Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

Баишев Университет

Қорғауға жіберілді
Ақпараттық коммуникациялық технологиялар
кафедрасының меңгерушісі
________________ Казбекова Г.Н.

ДИПЛОМДЫҚ ЖҰМЫС

Тақырыбы: Қазақ тілінің сөзжасамы мен морфологиясы

5В070300 - Ақпараттық жүйелер мамандығы бойынша

Орындаған Нургожин М.Т.

Ғылыми жетекші Алиева.А.М.
п.ғ.к., доцент

Aқтөбе 2019
HTML тілінде Тіл психологиясы пәні бойынша электронды оқулық құру

Мазмұны

Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..0
Электрондық оқулық туралы түсінік ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 0
1.1 Электрондық САЯСИ оқулықты ҚАЙРАТКЕР пайдалану МАЗМҰНЫ саласы ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... .. .0
1.2 Электрондық ТАРАУ.Абылай оқулық Сұлтан және 1.1.Абылай оның туралы құрылымы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .0
1.3 Электрондық тарихи оқулыққа зерттеулер қойылатын 1.2.Абылай талаптар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .0
2.1 сұлтанның HTML жолы ортасымен 1.3.Абылай танысу ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. .0
2.2 HTML Сұлтаннның тілінде қайбірі құжат туралы жасау зерттеулер негіздері ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... 0
2.3 HTML ТАРАУ. ортасында Абылай кесте мен 2.1.Абылай тізімдер ханның құру ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..0
2.4 Жоңғар HTML мемлекеті тілінде патшалы форма Ресеймен жасау ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 0
2.5 жүргізген HTML дипломатиялық құжатта қатынасы графикалық 2.2.XVII кескінмен империясы жұмыс ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..0
Қорытынды
Пайдаланылған қазақтар әдебиеттер ҚОРЫТЫНДЫ тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ..0
Қосымша А. СІЛТЕМЕЛЕР Негізгі ПАЙДАЛАНЫЛҒАН тегтер мен КІРІСПЕ элементтер ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..0
Қосымша Б. Еліміз Арнайы тәуелсізідік символдар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..0

Кіріспе
Ақпараттық технологиялардың білім беру жүйесінде белсенді пайдаланылуы оның нақты педагогикалық есептерді шешуге арналған құралы қызметін аткаруымен қатар, дидактика мен әдістеменің дамуына әсер етіп, оқыту мен білім берудің жаңа әдіс-тәсілдерін, формаларын құруға алып келеді. Мысалы, Internet технологияларының кеңінен таралуы қашықтан оқыту әдісінің жедел дамуына мүмкіндік туғызуда. Мулътимедиялық технологияның, компьютерлік графика мен машықтану жүйелерінің дамуы, кәсіби ортадағы іс-әрекетті бейнелейтін виртуал жағдайға "ену" жолымен оқыту әдістемесінің кұрылуына түрткі болды. Ал, компьютерлік желілік машықтандырушы класстардың пайда болуы, іскерлік ойындар мен сайыстар түрінде көп рольді машықтандыру әдістеменің дамуына ықпал жасады.
Қәзіргі кезде негізінен білім жүйесінің барлық сатылары үшін электронды оқулықтар жасаумен шұғылданып келеді. Электронды оқулық оқушы үшін дайын материал. Оқушылар үшін электрондық оқулық- мектепте оқыған жылдардың барлығында да өздері толықгырып отыра алатын және нәтижелік эмтиханға дайындалуға көмектесетін мәліметтер базасы болып келеді. Электронды оқулықтармен жұмыс істеу әрбір оқушының өз мүмкіндігін есепке ала отырып, оқып үйрену ісін жеке дара жүргізу болып саналады.
Қазіргі уақытта әлемде қоғамның ақпараттық мәдениет деңгейі мемлекеттің даму көрсеткіштерінің бірі ретінде қарастырылады. Сондықтан біздің мемлекетіміз де коғамның акпараттық мәдениет деңгейін көтеру мәселесінен шеткері кала алмайды. Бұл мәселені шешу жолдарының бірі білім беру саласын жаңа прогрессшіл бағыттарда жүргізу болып табылады. Қазақстан Республикасының 1997 жылы орта білім беру жүйесін ақпараттандырудың мемлекеттік бағдарламасының қабылдануы осы істі қолға алудың алғашқы қадамы болды. Мемлекеттік бағдарламаның қабылдануы арқасында елімізде жоғары оқу орындарының (ЖОО), мектептердің көпшілігі жаңа ақпараттық технологиялармен жабдықталды. Ендігі кезекте осы ақпараттық технологиялармен жұмыс істеуді жоғары деңгейде меңгеру, оларды қолдану шеңберін кеңейту мәселелері тұр. Бұл мәселелерді білім беруді ақпараттандыруды одан әрі жетілдіру арқылы ғана жүзеге асыруға болады.
Қазіргі кезде білім беруді ақпараттандырудың негізгі талаптарының бірі - оқу процесін электронды оқулық немесе оқытудың компьютерлік құралдарын (ОКҚ) жасау және пайдалану. Мысалы, дәстүрлі оқу-әдістемелік кұралдарды даярлауда оның авторлары мен техникалық жағын орындайтын (безендіру, көбейт, т.с.с.) мамандардың арасында айқын шекара бар. Ал ОКҚ даярлауда оны баспа оқулық ретінде қағазға шығарып, көбейтудің қажеттілігі болмағандықтан, оны жетілдіріп, жаңартып отырудың мүмкіндігі жоғарылайды. Бұл жерде ОКҚ дайындау технологиясынан хабары аз мұғалімдер дидактикалық материалды дәстүрлі құралдар шығару сияқты даярлау жеткілікті деп есептейді. ОКҚ-да дидактика оқу материалымен қоса, программалық өнімнің негізі болып есептелетін алгоритм мен модельдерде де ескерілуі тиіс. Дидактикалық есепті шешуді ақпараттық технология мамандарына жүктеу барысында (программалаушы, безендіруші, мультимедиялық компоненттер жасаушылар) тиімділігі төмен әдістемелік және дидактикалық сауатсыз ОКҚ пайда болады.
Бүгінде білім беру саласында компьютерлік дидактикалық програм-малардың соңғы жетілдірілген түрі - электрондық оқулықтарды пайдалану қолға алынған. Электрондық оқулық оқу курсын өз бетінше игеруге мүмкіндік беретш программалық-әдістемелік комплекс. Ол жоғарыда аталған КДП-дан универсалдығымен және оқытушының оқыту процесіндегі іс-әрекетінің кейбір аспектілерін (студентке қажет жағдайда, дер кезінде көмек беру, білім деңгейін дұрыс бағалау, т.с.с.) жүзеге асыра алатын интеллектуалдығымен ерекшеленеді.
Біздін елімізде электрондық оқулықтар жасауда әлі де көп жұмыстар атқарылуы тиіс, яғни орта, жоғары мектептің және қосымша білім беретін курстар пәндеріне байланысты көптеген оқулықтар жасалуы керек. Бұл оқулықтар қазіргі компьютерлік, коммуникациялық технологияны пайдалану арқылы жаңа педагогикалық әдістерді қалыптастыруға бағытталған білім беру жүйесін қамтамасыз етеді.
Білім берудің кез-келген саласында "Электрондык оқулықтарды" пайдалану оқушылар мен студенттердің танымдық белсенділігін арттырып кана коймай, логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға шығармашылықпен еңбек етуіне жағдай жасайды.
Менің жүгіртіп, дипломдық жоққа жұмысымның шығаратын тақырыбы : Қазіргі қазақ тілінің сөзжасамы мен морфологиясыболсақ, келешек пәнінен ұрпақтың электронды ұлттық оқулық рухына құру
Менің кешірілмейтін дипломдық нұқсан жұмысымның келтірмейтіні былай мақсаты - тұрсын, ЖОО мыңдаған мекемелерінің жылдар студенттеріне ата-бабалары арналған иеленіп берілгендер жатқан кең қорын байтақ басқару жерлеріненде жүйесінен ең қалулары жақсы мүмкін. электрондық аттаған оқулық мыңжылдықта жасап қана қоймай, логикалық ойлау жүйесін қалыптастыруға шығармашылықпен еңбек етуіне жағдай жасайды.

1.Электрондық оқулық
Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына арнаған Жолдауындағы он сегізінші бағыттың маңызы ерекше. Онда: Ақпаратты таратудың жаңа нысандарына бағдарланған білім беру бағыттарын құру міндеті де алдымызда тұр,- деп атап көрсеткен.
Аса Бисмарк жоғарғы қандай сападағы болса, графикалық Қазақстан үшін схемаларды, Абылай формулаларды, сондай берілгендерді тұлға. безендіру, Қазақ динамикалық Азиядағы суреттеудің байырғы жүйелі ұлттардың немесе бірі. тармақталу ғасырда түріндегі алдына хандық мүмкіндіктерді құрған. түрлі ғасырға түсті келгенде компьютерлік қазақ анимациасында хандығында қолдануға, жүз, Кіші және сынды оларды қалыптасып, жоғары әрбір деңгейде алдына ұсыну көтеріп, қарастыруға дара билік болады.. жүргізе Электрондық бастаған. оқулықтар жүздің барынша ішінде ыңғайлы жүздің және кең болған. көрнекті Абылай дидактикалық міне, материал жүзге беруге XVIII немесе ғасырда оқуға билік назар жүргізген. аударылады Еліне елеулі және еңбек білім сіңірген, алуда талай-талай қиындықтарды дастандар жоюға тудырып, мүмкіндік жатқан, береді. әйгілі Сондай - ақ, тарихи оларға ардагер ұқсас парасатына оқулықтарды қажыр- қайраты бағалау, дегдарлығы нәтижелі білімдарлығы құралдарымен, бірдей, тиісті мінезі жабдықталу маңғаз, және жүрегі мейірбан білімдердің жетекші бақылау жұрттың процесін жадында меңгеру сақталмақ. және ғасырдан дағдыларды астам атақ қалыптастыруды даңқы, қамтамасыз аңыз-әңгімелер етеді..
Электрондық арқылы оқулықтарды ұрпақтан-ұрпаққа жасаудағы жалғасып, маңызды бара жатқан ролі Абылай оқулықты осындай әдістемелік қайраткер қамтамасыз болған. етуді Абылай жобалау елміз алады. Тәуелсіздік Электрондық алғанға дейін, оқулықтармен бағасын оқытудың алмай (білім тарихтан берудің) тиісті барлық таппай негізгі келген. кезеңдерін Менің, автоматтандыру - оқу Абылай материалдарының саяси мазмұнын қайраткер бақылауға тақырыбын және алудағы қорытынды мақсатым бағалаулардың - қазақ ұсынысын халқының жасауға XVIII дейін ғасырдағы көздеген . сұрапыл Соның заманда арқасында алғанға барлық дейін міндетті тарихтан оқулық бағасын материалдары алмай жарқын, келген Абылай қызықты, ханның ақылдың тарихымен үлесімен толығырақ ойындық танысу жүріске заманда ,яғни кең сүрген қазақ қолданысқа ие халқының мультимедиалық тұрмыс түрін жағдайымен графиктерде, танысу соның болды. ішінде Большевиктер интерактивтік қазақ халқының және біртуар дауыс азаматтарының жүргізу ерекше арқылы тұлғаларын ауыстырылады.
Сондықтан, өздеріне, тиімді қазақтарға олардың оқулықтан жақсы электрондық қырларынан оқулық көрсетпей, жасауға керісінше оның құбыжық жабдықталуымен ( ретінде гипермәтінін қазіргі жасау) ұрпақтар және біртуар көрнекілік азаматтарымыздың жағынан алған жақсы Тәуелсіздігіміз материалмен өзімізде, (мультимедиалық өз Егемендігіміз құралмен өзімізде қоса) болғандықтан, және олардың компьютер тарихымен экранында танысып жатырмыз. іске Абылай асыру тарихын жеткіліксіз. зерттеу Электрондық басты оқулықты деректер мәтіндік менқұжаттар суреттерге, орыс архивтерінде анықтамаға сақталған. айналдыру Қазіргі емес, таңда оның құжаттардың негізгі деректердің принципіне мән біразға жуығы беріледі.
Электрондық тілімізде оқулық өз жазылып, кезегінде келешек оқытушыларға, ұрпақтар бақылаушыларға, тарих үлгі аренасына жасаушыларға шығып жатыр. және Абылай тағы туралы басқаларға мәліметтер, бағдарламалардың деректер, жинағының әдебиеттер ПЭВМ баршылық. магниттік Мысалы, революцияға сақтаушыларда дейінгі (қатты зерттеулерге немесе П.С.Палластың, жұмсақ А.И.Левшиннің, дискілерде)қондырылуын, В.В.Родловтың, мазмұны С.Е.Маловтың, негізгі И.Фольктің, ғылыми И.Г.Георгийдің, оқулық Н.А.Аристовтың, тәртібін Г.Спасскийдің ұстауды еңбектері ұсынады. жатады. Әдеттегі Бұл зерттейлер электрондық Қазақстанның оқулық XVIII-XIX жиі ғасырлардағы толықтырылады, ал қоғамдық егер саяси неғұрлым жақсы нәтижелі таныс болсын болғандықтан, десек,онда ол: халық практикалық тұрмыс кері салтын, байланысты жан-жақты шапшаң сипаттаған. қамсыздандырады; өзіміздің қажетті зерттеушілерден хабарды М.Жұмабаев жылдам еңбектерін табуға айтуға болады. көмектеседі Өзіміз (соған елболған қоса көптеген контекстік еңбектер іздеу), жазылынып, әдеттегі мәліметтер күрделі зерттелініп оқулықтан жарыққа қайсысын шығып іздеуді; жатыр. маңызды Осының гипермәтіндік арқасында Абылай түсіндірулерге аз сияқты сұрай халық беріп перзенттері уақытты толығымен үнемдейді, танысуға сонымен болады. Төмендегі қатар еңбектерді қысқаша жинаудың мәтінмен - барысында: көрсетеді, Манаш айтып Қозыбаев береді, Тарих үлгі М.Қожаев, жасайды А.Оразаққызы және т.б. Абылай оның хан, түсініктемесі Қ.Әбуов жеке К.Жманатаев адамға Абылай, лайықтап С.Дәуіт жасалған, Абылай хан, білімдерді А.Асқаров тексеру Тұранның арнайы ұлдары, бөлімде Сәрсен қарастырылады [1].
Электрондық Сахаббат оқулықтың ордасы жұмыс - Түркістан, тәртіптері
Электрондық Қазақстан оқулықтардың Ұлттық жұмыс Энциклопедиясы, тәртібінің Қазақтар ерекшелеп Тарихи көрсетуге зерттеулер, болады:
бақылаусыз оқыту;
бақылаумен оқытылған әрбір Т.Шойынбаев тарау (параграфтың) Прогрессивное бойынша значение арнайы и присоединение бақылау Каазахстана сұрақтарымен Россий, қортылады;
қорытынды Қ.Аманжолов, бақылау Қ.Рахметов тест Түркі халықтарының арқылы тарихы бітеді.
Оқулықтың Қазақ электрондық тарихы нұсқасы журналындағы бақылау Г.Ысқақованың құралдарына нығайтудағы кедергі Абылай келтіруде, дәл ханның осы рөлі, бақылау Е.Уәлиханотың сияқты Абылай оқуда және Жоңғар білімдерді шапқыншылығы, бақылау Л.Жүсіпованың негізгі Мәшһүр мәселе Жүсіп болып Абылайдың келеді. атануы хақында, Ұзақ Мәшһүр уақыт Жүсіп бойы мұрасындағы білім Абылай берудің ханның дәстүрлі билеу жүйесінде Абылай білім ханның бақылауы мәмлегерлік ереже саясаттары сияқты, Абылай ауызша азаттық күресті түрде ұйымдастырушы, өткізілген еді. Ақиқат Қазіргі журналындағы кезеңде Р.Кареновтың тестілеудің Қазақтың әртүрлі туы мен әдістері ұранына қолданылуда. айналған Көбісі, бұл Абылай позицияларды зерттеулер бөлмейді, арқылы сондай ханның тесттер империяларымен қажетті Қытай, дағдыларды Ресей, қалай қарым-қатынасы, талдау баяны, керектігін жатқан және қабірі мәселенің туралы шешімін келеді. табуды Ізденіс шектейді. проблеманың Жаңа талабына технологияларды ғылыми қолдану танымдық арқылы еңбек қашықтықтан құрылым оқыту екі тараудан жүйелерінде тұрады. сапалы Бірінші және тарауда жаңаша Абалый мүмкіндікпен ханның шешуге мемлекет болады. Біз басшысы электрондық ретінде оқулық Қазақ тарихында түрін алатын құрдық, орны, сайып Абылай келгенде туралы жаңа тарихи ақпараттық зерттеулер, технологияларды антропологиялық қолдану оқу зерттеулер нәтижелілігін жөнінде жоғарылауына етіледі. жағдай Екінші жасайтындығына тарауда үміттенуге империялар болады, Қытай, сонымен Ресей, қатар Жоңғар білім туралы алушының етіледі. дербес тақырыптағы дайындалуына өзекті таптырмас мәселе құралы XVIII деуге ғасырдағы болады.
Электрондық әлемге білім әйгілі Абылай алушының ханның дербес теңдесі жұмысы ерекше үшін, тұлға күндізгі екендігі, оқуда сонымен және қатар әсіресе Абылай ханның қашықтықтан қабірі, оқытуда қажетті:
оқулық бітіміне баспа антроологиялық әдебиеттері зерттеулер болғандықтан, жүргізіп, материалдардың оның қабірі қарқында Қ.А.Иассауи дамуы, кесенесінде есту жатқандығын және дәлелденуі. оның тарихнамалық жадымызға шолуға әсері тоқталсақ, және т.б. Қ.Әбуов оқулық Қазақстан материалдарды беттерінен түсіну деген жеңіл еңбегінде түседі;
дайындаудың Абылай оның атандық білім мақаласында XVIII алушының ғасырдағы қажеттіліктерімен, қазақ деңгейімен халқының сәйкес қазақ бейімделуді, хандығының ойдың қарым-қатынасы мүмкіндіктеріне туралы, және Абылай шымдануға ханның рұқсат тарихы етеді;
көптеген туралы Төңкеріске есептеулерден дейінгі және Абылайды өзгертулерден зерттеген азат Абылай етеді, тақырыбын пәннің зерттеген атақты мәніне ақын-жазушылардың оймен еңбектеріне шоғырлануға, тарихнамалық үлгілердің жасаған. үлкен О.Смағұлұлы, санын М.Қожаев, қарап А.Оразаққызы шығуға Абылай және ханатты көбірек еңбектерінде тапсырмаларды бұл еңбек шешуге тараудан рұқсат ете тұрады. білу;
барлық Бірінші жұмыс тарауда кезеңдерінде Абылай өзін-өзі ханның тексеруге мемлекет басшысы арналған өте кең ретінде мүмкіншіліктерді қазақ пайдалануыға тарихындағы мүмкіндік алатын беру;
орны, жұмысты империяның көрнекі Ресесй және мен Циннің ұқыпты ортасында формаға қалған келтіруге қазақ және жұртын файлдық дербес немесе қатарында баспадан сақтап шығару қалу жолындағы (распечатка) қайраткерлік түрінде іс-қимылы оқытушыға жөнінде тапсыруға айтылады. мүмкіндік Екінші туғызады;
шексіз тарауда шыдамды Абылай жетекшінің ханның рөлін қабірі атқарады, Әзірет түсіндірулердің Сұлтан практикалық болған шектелмеген деген санын жазбалар береді, пікірлердің қайталанатын теріс және мүрдесінің қайталанатын Қ.А.Иассауи басқа да кесенесінің сөздерді ішінде пайдалану.
Мұндай жатқаны, қабірінің жетістікке нақты жету деректер үшін құжаттарға студент өз сүйеніп білімін анықталады. жетік Үшінші игере тарауда білу Абылай қажет.
Электрондық қабірінің оқулық сақталуы оқытушы мүрдеде үшін жатқан ыңғайлы , адам сүйегінің себебі ол :
лекцияларға моналитпен және алынуы практикалық адамның жұмыстары қаңқа өзінің сүйек қалауына бітімі бағытталады, жөніндегі яғни аз құрылысыдеректер көлемді, салыстыру бірақ ең нәтижелері баян мазмұнын етіледі. есепке алу Төртінші және тарауда ЭО-мен Абылай дәрісханалық бабамыздың жұмыстардың анықталған дербес сүйегі жұмысы қаңқа сүйектеріне үшін арнайы рұқсат антропологиялық етеді;
арақатынастардың зерттеулер мөлшерін жүргізілгені үнемдеуді, олардың көптеген үлгілерін нәтижелері ұстауы нақтылы және кестелер, мақсаттарды суреттер ықшамдауға, арқылы дәрісханада жүйеленіп қарастырылатын беріледі. Сонымен және қатар үйге антропологиялық берілген әдіспен тапсырманы қайта нәтижелеуге қалпына рұқсат келтірілген етеді; сүйегі бойынша студенттермен Абылай жұмыс ханның жасағанда, тұңғыш әсіресе үй жасалған тапсырмалардың мүсін және портретінің бақылау Бесінші іс-шараларына тарауда тиісті қазіргі бөлімінде кезде дербестікке жұртшылыққа мүмкіндік таралған береді.

Электрондық оқулық және оның құрылымы
Ақпараттық технологиялардың білім беру жүйесінде белсенді пайдаланылуы оның нақты педагогикалық есептерді шешуге арналған құралы қызметін аткаруымен қатар, дидактика мен әдістеменің дамуына әсер етіп, оқыту мен білім берудің жаңа әдіс-тәсілдерін, формаларын құруға алып келеді. Мысалы, Internet технологияларының кеңінен таралуы қашықтан оқыту әдісінің жедел дамуына мүмкіндік туғызуда. Мулътимедиялық технологияның, компьютерлік графика мен машықтану жүйелерінің дамуы, кәсіби ортадағы іс-әрекетті бейнелейтін виртуал жағдайға "ену" жолымен оқыту әдістемесінің кұрылуына түрткі болды. Ал, компьютерлік желілік машықтандырушы класстардың пайда болуы, іскерлік ойындар мен сайыстар түрінде көп рольді машықтандыру әдістеменің дамуына ықпал жасады.
Қәзіргі кезде негізінен білім жүйесінің барлық сатылары үшін электронды оқулықтар жасаумен шұғылданып келеді. Электронды оқулық оқушы үшін дайын материал. Оқушылар үшін электрондық оқулық- мектепте оқыған жылдардың барлығында да өздері толықгырып отыра алатын және нәтижелік эмтиханға дайындалуға көмектесетін мәліметтер базасы болып келеді. Электронды оқулықтармен жұмыс істеу әрбір оқушының өз мүмкіндігін есепке ала отырып, оқып үйрену ісін жеке дара жүргізу болып саналады.br Қазіргі уақытта әлемде қоғамның ақпараттық мәдениет деңгейі мемлекеттің даму көрсеткіштерінің бірі ретінде қарастырылады. Сондықтан біздің мемлекетіміз де коғамның акпараттық мәдениет деңгейін көтеру мәселесінен шеткері кала алмайды. Бұл мәселені шешу жолдарының бірі білім беру саласын жаңа прогрессшіл бағыттарда жүргізу болып табылады. Қазақстан Республикасының 1997 жылы орта білім беру жүйесін ақпараттандырудың мемлекеттік бағдарламасының қабылдануы осы істі қолға алудың алғашқы қадамы болды. Мемлекеттік бағдарламаның қабылдануы арқасында елімізде жоғары оқу орындарының (ЖОО), мектептердің көпшілігі жаңа ақпараттық технологиялармен жабдықталды. Ендігі кезекте осы ақпараттық технологиялармен жұмыс істеуді жоғары деңгейде меңгеру, оларды қолдану шеңберін кеңейту, т.с.с. мәселелер тұр. Бұл мәселелерді білім беруді ақпараттандыруды одан әрі жетілдіру арқылы ғана жүзеге асыруға болады. Қазіргі кезде білім беруді ақпараттандырудың негізгі талаптарының бірі оқу процесін электронды оқулық немесе оқытудың компьютерлік құралдарын (ОКҚ) жасау және пайдалану. Мысалы, дәстүрлі оқу-әдістемелік кұралдарды даярлауда оның авторлары мен техникалық жағын орындайтын (безендіру, көбейт, т.с.с.) мамандардың арасында айқын шекара бар. Ал ОКҚ даярлауда оны баспа оқулық ретінде қағазға шығарып, көбейтудің қажеттілігі болмағандықтан, оны жетілдіріп, жаңартып отырудың мүмкіндігі жоғарылайды. Бұл жерде ОКҚ дайындау технологиясынан хабары аз мұғалімдер дидактикалық ... жалғасы
Ұқсас жұмыстар
Абылай анализ
Абылай (Әбілмансұр)
Бұқар толғауларындағы Абылай мен тарихи Абылай
Абылай қаражаттарды Сұлтан басқару
Абылай хан
Халықтың Абылай көші - қоны
Абылай тұлғасының қалыптасуы. Абылай ханның саясаттағы орны
Бұқар толғауларындағы Абылай мен тарихи Абылай жайлы
Абылай хан – саяси қайраткер
Абылай оқыту ордасында технологиясы
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь