Психологиялық атмосфераны және топ ұжымын бағалау - ПРАКТИКА ЕСЕБІ

Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 28 бет
Таңдаулыға:

Қазақстан Республикасы білім және ғылым министрлігі
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті

Кафедра _______________

ПРАКТИКА
ЕСЕБІ

(практика атауы)

Қабылдады:

___________________ ____________________________
(баға) (оқытушының аты-жөні)

____________________________
(қолы) (уақыты)

Комиссия мүшелері: Орындаған:

______________________ _____________________________
(қолы, аты-жөні) (студенттің аты-жөні)

______________________ _____________________________
(қолы, аты-жөні) (тобы)

_____________________________
(сынақ кітапшасының шифрі,нұсқа)

Қарағанды 2019

Мазмұны

Кіріспе

Қарағанды жоғары политехникалық колледжінің тарихы

1. Педагогика бойынша тапсырма

1.1 Жеке күнтізбелік жоспар

1.2 Білім беру мекемесінің педагогикалық ұжымының қызметімен, материалдық базасымен танысу

1.3 Оқу орнындағы маманның - оқытушысының жұмысымен және топтың студенттерімен танысу

1.4 Тәрбие және дамыту қызметін жүзеге асыру мақсатында сабақтарға қатысу

1.5 Студенттердің сабақта өзін дұрыс ұстай білуін бақылау

1.6 Тәрбие іс-шараларын дайындау және өткізу

1.7 Ата-аналармен жұмыс жасау шеберіне көмек көрсету

2.Психология бойынша тапсырмалар

2.1 Ашық кураторлық сабақ дайындамасы

2.2 Білім беру мекемесінің психологиялық қызметімен танысу

2.3 Психологиялық атмосфераны және топ ұжымын бағалау.

2.4 Оқушының мінез-құлық портретін құрастыру

2.5 Ұжымның топтық бірігуін зерттеу

Қорытынды

Әдебиеттер тізімі

Кіріспе

Өтіліп отырған педагогикалық практиканың негізгі мақсаты - студенттердің алынған теориялық білімдерін практикада бекіту, болашақта кәсіби өсуіне дайындау.
Педагогикалық практика квалификациялы мамандардың жоғары оқу орнынан кейінгі дайындығының басты бөлігі болып табылғандықтан, бұл практикаға ерекше назар аударылды. Тәжірибеден өту кезеңі 08.04.2019-10.05.2019 аралығы, базасы Қарағанды Жоғарғы Политехникалық колледжі болып табылады.
Практика барысында құжаттамалармен жұмыс істеп қана қоймай, оқу үрдісіне қатысу белгілі бір белес болды.
Тәжірибенің мақсаты құрылыммен, басқару жүйесімен, білім беру ұйымымен және оқыту - өндірістік мәселелермен танысу. Ол теориялық білімді, практикалық дағдылар мен құзыреттерді, сондай-ақ озық тәжірибені дамыту,шоғырландыру және тереңдету болып табылады.
Практиканың негізгі міндеттері:
- оқу құжаттарымен танысу;
- білім беру мекемесіндегі педагогикалық процесстің ерекшеліктерімен танысу;
- оқыту бағдары бойынша ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізу іскерліктерін қалыптастыру;
- білім беру мекемесіндегі тәрбие жұмыстарын жүргізу бойынша ұйымдастырушылық және коммуникативті қабілеттерін дамыту;
- пән бойынша психологиялық-педагогикалық білім мен сараптаманы тереңдету және бекіту;
- студенттердің кәсіби дағдыларын жоспарлау, ұйымдастыру және жүзеге асыру, сондай-ақ оқу-тәрбие жұмысын талдау, қалыптастыру;
- студенттерді педагогикалық мамандықты жақсы көруге және құрметтеуге тәрбиелеу;
- ұжымдық және жеке оқушыларды зерттеу;
- оқыту принциптері тұрғысынан сабақтарды талдау.
Практика барысында маңызды тәжірибе алынып, жетекшілердің берген бағдары, ұсыныстары мен жіберілген қателіктер, ескертулер бойынша жұмыстар атқарылды.

Қарағанды жоғары политехникалық колледжінің тарихы

Қарағанды политехникалық колледжі 1931 жылы құрылған. Директор - Рахимова Жанар Зекенқызы. Оқу колледж базасы төрт академиялық ғимараттар тұрады: - Бұқар жырау даңғылы 9, екінші тұрғын үй - көше Костенко, 11, үшінші ғимараты - Бұхар Жырау даңғылы 11а.

Қарағанды жоғары политехникалық колледжі

Колледжде: екі кітапхана мен екі оқу залы, акт залы, спорт залы, асхана, жатақхана, 2 медициналық бөлме, 97 оқу кабинеті, 27 зертхана, оқу білігіне орнату және механикалық шеберханалары бар.
Оқу мерзімі -- 1 жыл 10 айдан 3 жыл 6 айға дейін. 13 мамандық бойынша дайындық жүргізеді: Автокөлікті пайдалану және техникалық камтамасыз ету мен жөндеу, Тау-кен электрмеханикалық жабдықты жөндеу және техникалық камтамасыз ету, Есептеуіш техникасы және автоматты жүйелерді бағдарламалық қамтамасыз ету, Төтенше жағдайларда қорғау, Экономика, бухгалтерлік есеп және аудит, Электр стансалар мен подстансалардың электр жабдықтары, Пайдалы қазбалар кабатын жерасты зерттеу жұмыстары, Пайдалы қазба қабаттарын ашық әдіспен зерттеу, шахталық және жерасты құрылыс, Жылу-энергетикалық құрылғылар, коммуникация жүйелері мен байланыс желілері, Ғимарат пен құрылғыларды пайдалану мен құрылысы, Тамақ өнеркәсібінің өнім шығаруын ұйымдастыру мен технологиясы. Сонымен катар колледжде 3 оқу ғимараты, Абай қаласында филиалы, жатақхана, Қарқаралы қаласында демалыс орны, оқу шахтасы, автодром, шеберханалар, жаңа құрылғылармен жабдықталған оқу кабинеттері және лабораториялары бар.
Қарағанды жоғарғы политехникалық колледжінің даму тарихына келер болсақ:
1931 жылдың сәуір айында Қарағанды тресінің жанында құрамына қалалық өнеркәсіптік оқыту және кенкөмір техникумы жататын, 122 оқушы оқитын оқу-өндірістік комбинат құрылды.
1931 жылдың 20 маусымында ВКП Қарағанды аудандық комитеті 1931 жылдың 1 қазанынан бастап Қарағанды Мемлекеттік таскөмір тресіне бағынатын, құрамында кен өнеркәсіптік училищесі және кен техникумы жататын оқу-өндірістік комбинат құру шешімін қабылдады.
Бұл оқу орнының ашылуы Қарағанды шахталарына ортатехникалық мамандарды даярлау туралы мәселені шешті. Алғашқы оқуға қабылдау жеті жылдық мектептердің 5-7 сыныбын аяқтаған оқушы жастарды оқуға шақыруды кеңінен ұйымдастыру арқылы жүргізілді. 1932 жылы қазақ жастарын жоғары оқу орындарына әрі қарай даярлау мақсатында техникумда жұмысшы факультеті ұйымдастырылды. Техникум тарихында ашылған жылдары болған күрделі жағдайлар: оқу-техникалық база, сабақтар жүргізуге дәрісханалар, оқытушылық құрам үнемі жетіспеді, бұл жағдайлар мамандар даярлау сапасына өз әсерін тигізбей қойған жоқ. Көбінесе бұл жұмысты шахталар мен кен басқармасының инженерлері атқарды,олар техникумда дәріс беруді жұмыстарымен қоса атқарып жүрді.
Ұлы Отан соғысы колледжінің барысында Мәскеу және Днепропетровск көшірілген Тау-кен институтын, қабылданды. Соғысқа дейінгі 1936-1941 жылдары Қарағанды кен техникумын 189 адам бітіріп шықты. Соғыстан кейінгі жылдардағы түлектер бассейн кәсіпорындарында жұмыс істей жүріп өздерінің күштері мен білімдерін оны дамытуға аянбай жұмсады. 1941-1944 жылдары техникумда Маркшейдерлік іс, Ашық кен жұмыстарын механикаландыру, Тас көмірді байыту, Бухгалтерлік есеп мамандықтары ашылды. Ұлы Отан соғысы жылдарында техникум 119 маман дайындап шығарды.
1950-1970 жж. Қарағанды кен техникумы Қазақстандағы ірі оқу орындарының біріне айналды. Техникумның өте бай оқу-өндірістік базасы болды. Бұл жерде кен ісі, электрмеханика, көмір байыту, геологиялық барлау, маркшейдерлік іс,теміржол және шахта көлігі мамандықтары бойынша мамандар даярлау жүріп жатты.
1967 жылы Қарағанды кен техникумы кен өнеркәсібіне мамандар дайындаудағы жеткен жетістіктері үшін Еңбек Қызыл Ту орденімен марапатталды. 1967 жылы тау-кен колледжі Еңбек Қызыл Ту орденімен марапатталды.
1981 жылы колледж Қазақ КСР Жоғарғы Кеңесі Президиумының Құрмет грамотасымен марапатталды.
1993-1997 жылы тау-кен-механикалық колледжі - политехникалық колледж болып өзгертілді.
2000 жылы - колледж Астанада өткен республикалық байқауының Үздік колледж, қорытындысы бойынша ІІІ дәрежелі дипломмен марапатталды.
Колледж тау-кен және металлургия өнеркәсібі саласындағы ІІД SPO жұмыс істейтін колледждің базасында, Абай қаласында филиалы бар. Колледжда күндізгі және сырттай бөлімдерінде оқитын 4 мыңнан астам студенттер бар. Колледж 15 тиісті техникалық дағдыларын үйретуді қамтамасыз етеді.
2003 жылы колледжге швед және 2005 жылы фин делегациялары келді.
2005 жылы колледжге Төтенше жағдайлар экс-министрі, М. Көпеев келді.
2007 жылы колледжге Норвегия делегациясы және Америка Құрама Штаттары Дүниежүзілік банктің, сарапшылар, өкілдері (АҚШ) келді. 2007 жылы, колледж мемлекеттік аттестациядан сәтті өтті.
2008 жылы колледжге Қырғызстаннан келген делегация келді. Колледж Англия қонақтарды қарсы алды; Колледжге Премьер Кәрім Мәсімов министрі мен Жол картасы аясында облыс Н.Нығматулин әкімі келді. Колледжге Төтенше жағдайлар министрі Божко В.К. келді. Брэдфорд колледжі (Англия) өзара түсіністік туралы меморандумға қол қойды.
2009 жылы ИСО 9001 халықаралық стандартының енгізілді: 2001, колледж аттестаттаудан сәтті өтті. 2009 жылы Қарағанды облысының техникалық және кәсіптік білім беру колледжінің оқу орындарының қатарына, сол орын техникалық және кәсіптік білім берудің үздік білім беру мекемелері үшін аймақтық конкурста марапатталды.
2011 жылы, колледж Қазақстан Мемлекеттік хатшысы Қ.Саудабаев, ҚР М.Н. Білім министрінің орынбасары қабылдады. Қазақстанның техникалық және кәсіптік білім беруді жаңғырту жобасы - Колледж қайта құру және даму халықаралық банкінің грантын алды. Колледжінде Институционалдық даму жобасының бір бөлігі ретінде біздің облыс оқу орталығының Energopark 200-ден астам шаршы метр аумақты үшін ғана құрылған.
Мемлекеттік Политехникалық колледждің басшылары қатысуымен трансшекаралық ынтымақтастықтың Х форумын туралы Екатеринбургте 11 қараша 2013 Қазақстан Ресей өнеркәсіптік және колледждер қауымдастығының құру туралы келісімге қол қойды Өсуге.Жетекші дамыту Қауымдастықтың негізгі мақсаты - Қазақстан мен Ресей арасындағы өнеркәсіптік байланыстарды нығайту болып табылады болашақ мамандарды оқыту сатысында тұр.
2014 жылдың үздік оқытушысы (Мадиева К., I орын). KTTC командасы Стамбул 5 күн бағдарлаудан халықаралық чемпионатқа қатысты. 3 алтын, 2 күміс жалатылмаған, 1 қола медаль. IV Азия чемпионатында бағдарлау командада KTTC 3 алтын, 3 күміс және 4 қола медаль жеңіп алды.
2017 жылдан бастап Қарағанды полтитехникалық колледжі - Қарағанды жоғарғы политехникалық колледжі деп аталады.
Кәсіптік практика облысының кәсіпорындары және ұйымдарымен әлеуметтік әріптестік туралы келісімдерге сәйкес жүзеге асырылады.
Колледжде, 1 компьютерлік сынып оқу практикасын арналған, оның ішінде 14 компьютерлік сынып, бар. жергілікті желіге қосылған компьютерлер. Кабинеттер интерактивті жабдықтармен жабдықталған.

Қарағанды жоғары политехникалық колледжінің студенттерге арналған зерттеу дипломдық және курстық жобалау кабинеті арнайы жабдықтармен жабдықталған.

Қарағанды жоғары политехникалық колледжінде студенттерге арналған арнайы ENERGOPARK шеберханасы қажетті материалдық базамен қамтылған.

1 Педагогика бойынша тапсырма

0.1 Психологиялық-педагогикалық тәжірибені өту бойынша жеке күнтізбелік жоспар

ҚарМТУ Машина жасау факультетінің 5В012000 - Кәсіптік оқыту мамандығы бойынша 2-курс студенті Қуаныш А.А. психологиялық-педагогикалық тәжірибесінің жеке күнтізбелік жоспары

1-бөлім. ПӘН БОЙЫНША ПРАКТИКА
1.1 Сабаққа қатысу

Күні уақыты
Тобы
Пән
Сабақтың тақырыбы
Мұғалімнің қолы
11.04.19
9-1-ТОРА-17
Автомо-бильдерді жөндеу
Тетіктерді жинақтау процесінің міндеті мен мәні. Жинау дәлдігін қамтамасыз ету әдістері

18.04.19
9-1-ТОРА-17
Автомобильдерді жөндеу
Типтік қосылыстар мен берілістерді жинау. Агрегаттарды жинау. Агрегаттарды сынау

25.04.19
9-1-ТОРА-17
Автомобильдерді жөндеу
Тетіктерді қалпына келтірудің маңызы. Тетіктерді қалпына келтірудің әдістері мен олардың қысқаша мінездемесі

02.05.19
9-1-ТОРА-17
Автомобильдерді жөндеу
Бөлшектерді қалпына келтіруде қолданылатын слесарлық - механикалық өңдеудің түрлері

09.05.19
9-1-ТОРА-17
Автомобильдерді жөндеу
Бөлшектерді қысыммен
өңдеудің түрлерін жіктеу. Бөлшектерді түзету. Автомобильдері, бүлінген және тозған бөлшектерінің пішінін және өлшемдерін қалпына келтіру.

1.2 Сыныптан тыс жұмыс

Күніуақыты
Тобы
Сабақтың тақырыбы
Мұғалімнің қолы
10.04.19
9-1-ТОРА-17
Ағылшын курсы

17.04.19
9-1-ТОРА-17
Қосымша үйірме

24.04.19
9-1-ТОРА-17
Логикалық дамыту

1.05.19
9-1-ТОРА-17
Техникамен жұмыс

2-бөлім. ТӘРБИЕ ЖҰМЫСЫ

Күніуақыты
Жұмыс тақырыбы
Сынып жетекшісінің қолы
8.04.19
Мемлекеттік тілдің мәртебесі - мемлекет мақтанышы

15.04.19
Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру. ҚР киелі жерлері

22.04.19
ҚР Президенттің халыққа жолдауы

29.04.19
Студенттерді тәрбие бағыттарын қолдана отырып, адамгершілікке, мәдениеттілікке, білімге құштарлыққа, белсенділікке тәрбиелеу

3-бөлім. ӘДІСТЕМЕЛІК ЖҰМЫС

Күні
Атауы
Қатысу дәрежесі
Жетекшінің қолы
12.04.19
Аралық аттестация
Тест сұрақтарын өңдеуге көмек

19.04.19
Қосымша
Зертханалық жұмыс тапсырмаларын әзірлеу

26.04.19
Студенттерге берілген мәліметтерді талдау
Студенттердің өздік жұмыс тапсырмаларын құрастыру

3.05.19
Автокөлік құрылғыларының өзіндік ерекшеліктерімен танысу
Бақылау сұрақтарын әзірлеу

1.2 Білім беру мекемесінің педагогикалық ұжымының қызметімен, материалдық базасымен танысу

Қарағанды жоғары политехникалық колледжінің материалдық базасы және оқытушылар ұжымы
Практикадан өту орны:
Колледж атауы: Қарағанды жоғары политехникалық колледжі
мекен-жайы: Қарағанды қаласы, Бұқар жырау даңғылы -9
Практика өткізу мерзімі:
негізгі оқу процесінен үздіксіз 15 апта ішінде күніне 6 сағаттан
08 сәуір 2019ж. бастап,
10 мамыр 2019ж. дейін.
Ақпараттық беті
Колледж директоры: Рахимова Жанар Зекенқызы
Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары: Хасенов М.М.
Директордың тәрбие ісі жөніндегі орынбасары: Кашкеева Ж.К.
Кәсіптік оқыту маманы: Балапанова Г. Қ.
Кафедра жетекшісі: Сүлейменова Ж.Ж.
Оқу орнымен танысу
* Коммуналды мемлекеттік қазыналық мекеме.
* 1931 ж. Тау-кен техникумы ретінде ашылған.
* Күндізгі оқу бөлімде 2544, сырттай оқу бөлімінде 1368 оқушы оқиды.
* Оқытушылар саны - 195, оның ішінде 1 проф., 72% жоғарғы және бірінші білікті оқытушылар.
* 8:00 - 17:00.
* Тұлғаны кәсіптік даярлау және тәрбиелеу аясында инновациялық білім беру қызметін көрсететін бәсікеге қабілетті ТжКБ оқу орындарын құру.
* Білім беру және тәрбиелеуде техникалық және кәсіптік білім беру жүйесінде инновация жағынан алдыңғы қатарда болу.
* Бәсекеге қабілетті және еңбек нарығына қажет кәсіптік міндеттерді шешу үшін қажет біліктерді меңгерген мамандар дайындау.
* Колледжде 3 оқу ғимараты, Абай қаласында филиалы, жатақхана, Қарқаралы қаласында демалыс орны, оқу шахтасы, автодром, шеберханалар, жаңа құрылғылармен жабдықталған оқу кабинеттері және лабораториялары бар.
* Материалдық базаның жетіспеушілігі.

Қарағанды жоғары политехникалық колледжі маманының - оқытушысының жұмысымен және топтың студенттерімен танысу

Маманның жоспарлаған тәрбие шараларымен оқып үйрену:

№
Тәрбие жұмысындағы негізгі бағыт-тар(шараның тақырыбы)
Жоспарланған тәрбие шаралары

Сынып сағаттары
Кештер
Әңгіме-сұхбат
Көр-мелер
Конкурстар, ойындар
Басқа шара-лар
1
Оқу-тәрбие жұмысы
(Азаматтық-патриоттық, құқықтық және полимәдениеттік тәрбие)
Ұлы Отан соғысының тыл еңбек ардагерлеріне арналған сынып сағаты

2
Ата-аналармен жұмысы
(Рухани - адамгершілік тәрбиесі)

Студенттердің сабақ үлгері-мін қа-дағалау мақса-тында ата-ана-ларға арнал-ған ашық есік күні
3
Ғылыми-зерттеу жұмысы

Жастар жылы-ның страте-гиялық дамуына ар-налған конфе-ренция

4
Әдістемелік жұмысы

Оқытушылар ұжымыарасында КТЖ - ның өзекті мәселелерін талқы-ланды

5
Санатын көтеруі

Ең үз-дік ку-ратор сайысы өткізілді

6
Қоғамдық жұмыс

Студенттердің кәсіби шығармашылық тәрбиесі

7
Педагогтың жеке басына кәсіби талабы

Студенттер мен педагогтың арасында сабақ өткізілуі жайлы сыр - сұхбат

1.3 Топтағы студенттердің тізімі 9-1-ТОРА-17

№
Аты-жөні
Қоғамдық жұмысы
Қызығушылығы,
айналысатын ісі
1
Айдарбек Т.
Тазалық секторы
Баскетбол, футбол
2
Айткужанов М.
Спорт секторы
Теннес, шахмат
3
Айткенов А.

Футбол,
4
Аскаров Э.
Білім секторы
Қазақша күрес
5
Ақмолдинов А.

Дзюдо, домбыра
6
Аубакирова Р.
Топ старостасы
Волейбол, күрес
7
Амангелді Ә.

Ән, шашки
8
Әуезхан Д.

Қазақша күрес
9
Досымбекқызы Д.
Староста көмекшісі
Үлкен теннис
10
Есентай Э.

Ән, би,волейбол
11
Жумабеков Ұ.
Баға тексеруші
Дзюдо, волейбол
12
Жеңісбек Ж.

Футбол,баскетбол
13
Имантаев А.
Білім секторы
Тоғыз құмалақ
14
Оразғали А.

Баскетбол, шашки
15
Орымбеков Н.
Тазалық секторы
Теннис, шахмат
16
Суюнов О.

Волейбол, күрес
17
Писпекбаев А.
Спорт секторы
Би, вокальдық ән
18
Тлеуқұлова Қ.

Күрес, футбол
19
Тұрсынов А.

футбол
20
Рақым А.

Тоғыз құмалақ
21
Қыдырбай Б.

Ән
22
Оспанов.К

Баскетбол, футбол
23
Сембай Д.

Қазақша күрес
24
Умирсерикова Г.

Шашки
25
Халел Б.

Баскетбол, футбол

Топтың сабақ кестесі

?ю??№э№№ №
Дүйсенбі
Сейсенбі
Сәрсенбі
Бейсенбі
Жұма
Сенбі
1
Электро-техника
негіздері
Топогра-фия, бағдарлау
Сызу

Автомобиль-дерді жөндеу

Дене тәрбиесі

Іздестіру құтқару жұмыстары
Электро техника

2
Кәсіптік орыс тілі
Ақпараттық құтқару техника
Кәсіптік орыс тілі

Топография, бағдарлау және аман қалу тактикасы

Дене тәрбиесі

Кәсіби шет тілі

3
Кәсіптік қолдан-балы дайындық
Тәртіптік әрекетсіздік қауіпсіздігі
Қазақстан тарихы
Еңбекті қорғау
Су дайын-дығы

Еңбекті қорғау

4
Төтенше жағдайда жедел іс-әрекетті ұйымдас-тыру
Кәсіби шет тілі

Төтенше жағдайда жедел іс-әрекетті ұйымдастыру

Мамандандырылған сала бойынша пән

5
Кәсіптік қолданбалы дайындық

Кәсіптік қолданбалы дайындық

1.4 Тәрбие және дамыту қызметін жүзеге асыру мақсатында сабақтарға қатысу

Тапсырманың мақсаты: оқытушының тәрбие және дамыту қызметін жүзеге асырудағы әдістерін үйрену.
Тапсырманың орындалуы. Практиканттар оқытушының бірнеше сабағына қатысады және педагогтың студенттерге тәрбие және дамыту қызметін жүзеге асырудағы әдістерін қалай қолданатындығын бақылайды. Сабаққа қатысар алдында оқытушы сабақтың тақырыбын, мақсатын біліп алу керек. Сабаққа қатысқан соң оқытушының тәрбие және дамыту қызметін жүзеге асырудағы әдістерін үйрену үшін, сабақ барысын егжей-тегжейлі конспект жасау керек.
Оқытудың білім беру қызметін жүзеге асыру оқушыларды біліммен, білікпен, дағдылармен қаруландыруды көздейді. Тәрбие қызметі ғылыми дүниетанымды, адамгершілік пен эстетикалық мәдениетті қалыптастыруға, ал дамытушы функция-танымдық процестерді (қабылдау,зейін,ойлау,есте сақтау, шығармашылық қабілеттерін) қалыптастыру мен дамытуға негізделген. Оқытудың барлық функциялары өзара байланысты және бір-бірін байланыстырады.
Міндетті түрде келесі сұрақтарға көңіл аудару керек:
1. Оқытушылар студенттерге мақсат пен міндетті хабарлайды ма?
Оқытушы сабақ бастар алдында сабақ тақырыбымен, барысымен, мақсатымен, міндетімен таныстырып өтеді. Оқыту - бұл күрделі процесс. Оқытудың әлеуметтік, педагогикалық психологиялық мәні оның қызметтерінен анық айқындалады. Ол тұлғаға білім беру, тәрбиелеу және ақыл - ойы мен шығармашылық қабілетін, демек біліктілігі мен дағдысын дамыту негізінде жүзеге асырылады. Мұның мәнісі, жеке тұлғаға біртұтас ықпал жасауды көздейді. Осы негізде, оқыту процесінің бірінші қызметі - студенттерге білім беру.
Білім беру, біріншіден, ғылым негіздеріне сай студенттерді нақты фактілермен, қағида және түсініктермен, заңдылықтармен қаруландыруды қамтамасыз етсе, екіншіден солардың негізінде, айналасындағы әр түрлі құбылыстарға олардың ғылыми көзқарасын қалыптастыру.
Екінші қызметі - тәрбиелеу. Оқыту барысында студенттерді теориялық білімдер жүйесімен қаруландырып, жеке тұлғалық қасиеттерін қалыптастырып дамыту. Сонымен бірге оқыту барысында тәрбиенің мақсат, міндеттері және мазмұны мен тәсілдері анықталады. Оқытуда тәрбие мен оқытудың байланысы біржақты қарастырылмайды, керісінше біртұтастық принципке негізделіп, бірлікте қолданылады. Демек, тұлғаға білім бере отырып, оны тәрбиелейміз, тәрбиелей отыра білім береміз. Сөйтіп, тәрбие процесі дұрыс ұйымдастырылған жағдайда оқытудың барысына қолайлы ықпал етеді, соның негізінде тұлғаның танымдық қызметі мен оқуға деген қызығушылығы артады.
Үшінші қызметі - дамыту. Оқыту барысында студенттерге білім беру, оларды тәрбиелеу негізінде тұлғаның ақыл - ойы, сана - сезімі, шығармашылық қабілеті т.б. көптеген тұлғалық қасиеттерінің дамуына, біліктіліктері шыңдалып, қабілеттерінің артуына оң әсер етеді. Демек, тұлға жан - жақты қалыптасып дамиды (байқағыштығы, ойы, есі, қиялы секілді психикалық процестері де қарастырылады).
2. Сабақтың мақсаты мен міндеттері оқытудың тәрбиелік және дамыту функцияларын іске асыруға бағытталған ба? Егер бағытталған болмаса, өздерің сабақтың мақсаты мен міндетіне бағытталған нысанды ұсыныңдар.
Студенттерде білімділерді, дағдыларды және шығармашылық іс-әрекет тәжірибесінің іскерлігін қалыптастыруы және студенттердің дүниетанымын қалыптастыру осы негізі қызметтер сабақ барысында оқытушыменен қамтамасыз етіледі.
3. Оқу материалының мазмұны,оқытушыны оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетінің тиісті түрлерін ұйымдастыру арқылы оқытудың тәрбиелік және дамытушылық функцияларын іске асыру қамтамасыз етіле ме?
Сабақ мақсаты мен міндеті студенттің дүниетанымына, көзқарасына толықтай әсер етеді деп айта аламын. Болашақта оның бәсекелестікке қабілетті маман болуына әсер етіп қана қоймай, сонымен қатар оның ары қарай дамуына көмектеседі.
4. Оқытушының оқытудың әр түрлі әдістерін таңдау, қолдану арқылы тәрбие және дамыту қызметін сабақта іске асыру жүзеге асырылады ма? Мысалдарда көрсету. Егер сабақта оқыту функцияларын іске асыру қамтамасыз етілмесе, сабақтың жоспарланған мақсаттары мен міндеттерін іске асыруды қамтамасыз ететін оқыту әдістерінің үйлесімділігінің нұсқасын келтіріңіз.
Сабақ барысында оқытудың тәрбиелік және дамытушылық қызметтері тікелей оқытушы ұсынған әдебиеттер базасы мен қолданылатын әдіс-тәсілдерге байланысты негізделінетінін атап өту керек. Оқытушы қолданған әр әдебиет пен әр әдіс студенттің болашағына, көзқарасына, дүниетанымына өзіндік ерекше әсер етеді.
5. Оқытушы жүзеге асыратын оқушылардың оқу-танымдық қызметін бақылайды ма? Оқытудың тәрбие және дамыту функцияларын іске асыруға ықпал ете ме?
Оқытушы өзі қолданған әдіс-тәсілдердің тиімділігін зерттеу мақсатында студенттердің білімін және үлгерімдерін тексеріп отырады. Белгілі аралық уақытында қажетті сауалнамалар мен тесттер жүргізіледі. Және әр әдістің қаншалықты тиімді екені анықталып, келешекте сол әдістің көп қолданылуына және оның дамытуына байланысты жұмыстар жүргізіледі.

1.5 Студенттердің сабақта өзін дұрыс ұстай білуін бақылау

Тапсырманың мақсаты: студент-практиканттардың оқушылардың мінез-құлқын бақылау, нәтижелерін тіркеу және талдау дағдыларын қалыптастыру. Бір сабақта бірнеше студенттің мінез-құлқын бақылау жүргізіледі. Бақылау кезінде білім алушылардың мінез-құлқының келесі ерекшеліктеріне назар аудару қажет:
- оқу материалын түсіндіру кезінде оқушыларға көңіл бөлу;
- оқушының педагогқа сұрақ қою мүмкіндігі;
- оқушының оқытушының сұрағына дұрыс жауап бере алуы
Бақылау нәтижелері келесі зерттеу хаттамасында белгіленеді және + немесе - белгісімен белгіленеді.
Студенттердің сабақта өзін дұрыс ұстау іс-әрекетін бақылау хаттамасы

№
Т.А.Ж.

Оқытушы-ны мұқият тыңдайды
Өзіндк жұмысты орындаған кезде алаңда-майды
Орынынан ай-қайлап жауап бермейді, жауап беру үшін қолын көтереді
Оқытушының сұрағына толық жауап береді
1
Айдарбек Т.
+
-
-
+
2
Айткужанов М.
+
-
+
+
3
Айткенов А.
-
-
+
-
4
Аскаров Э.
-
+
-
-
5
Ақмолдинов А.
+
-
-
-
6
Аубакирова Р.
-
+

+
7
Амангелді Ә.
-
-
+
-
8
Әуезхан Д.
-
+
+
-
9
Досымбекқызы Д.
+
-
+
-
10
Есентай Э.
+
+
+
-
11
Жумабеков Ұ.
-
-
+
-
12
Жеңісбек Ж.
+
-
+
+
13
Имантаев А.
+
-
+
-
14
Оразғали А.
+
+
-
-
15
Орымбеков Н.
-
-
-
+
16
Суюнов О.
+
+
-
+
17
Писпекбаев А.
-
-
+
-
18
Тлеуқұлова Қ.
-
+
+
-
19
Тұрсынов А.
+
-
-
+
20
Рақым А.
-
-
+
-
21
Қыдырбай Б.
-
-
-
+
22
Оспанов.К
+
+
-
+
23
Сембай Д.
-
+
+
-
24
Умирсерикова Г.
-
+
-
-
25
Халел Б.
+
-
-
+

Осы хаттамада тіркелген нәтижелер математикалық өңделеді және психологиялық-педагогикалық практика есебінде рәсімделеді. Кейін тапсырманы орындау барысында бақылау хаттамасының мәліметтері талданады, оқушылардың сабақта өзін дұрыс ұстай білуі туралы қорытынды жасалады.
Сабақта екінші рет бақылау жүргізу және жазба жасау ұсынылады: оқытушының студенттермен педагогикалық қарым-қатынасы, студенттерді белсенді оқуға шақыру тәсілдері, студенттердің назарын белсендіру тәсілдері, студенттердің сабақтағы көңіл-күй динамикасы; ақыл-ой жұмысын үйрету тәсілдері, студенттердің сабақтағы тәртіптілік тәсілдері.

1.6 Тәрбие іс-шараларын дайындау және өткізу

Тақырыптың өзектілігі білім беру жүйесінде оқытушылардың маман ретінде ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.