Пәнді оқытудың міндеттері

Алимбекова Н. А., Суримбаева Г. А.

«Ауыл шаруашылығын химияландырудың экологиялық негіздері»

пәннің оқытылуы бойынша

әдістемелік ұсынысы

Шымкент, 2015

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

М. ӘУЕЗОВ АТЫНДАҒЫ ОҢТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН МЕМЛЕКЕТТІК УНИВЕРСИТЕТІ

Кафедра «Агротехнология»

Юсупов Ш., Изтлеуова А. Б.

5В080800 - «Топырақтану және агрохимия»

мамандығының студенттеріне арналған

«Ауыл шаруашылығын химияландырудың экологиялық негіздері»

пәннің оқытылуы бойынша

әдістемелік ұсынысы

Оқу формасы: күндізгі

Шымкент, 2015 ж

ОӘЖ 332. 368

Құрастырған: а/ш. ғ. к. Юсупов Ш., оқытушы Изтлеуова А. Б.

«Ауыл шаруашылығын химияландырудың экологиялық негіздері» пәннің оқытылуы бойынша әдістемелік ұсынысы- Шымкент: М. Әуезов ат. Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті, 2015 - 15 б.

«Ауыл шаруашылығын химияландырудың экологиялық негіздері» пәннің оқытылуы бойынша әдістемелік ұсынысы «Ауылшаруашылығы дақылдарын қарқынды өсіру технологиясы» пәнінің оқу жоспары мен бағдарламасы талаптарына сәйкес құрастырылған және курстың оқытылуына қажетті барлық мәліметтерін қамтиды.

Әдістемелік ұсыныс 5В080800 - «Топырақтану және агрохимия» мамандығының студенттеріне арналған

Пікір беруші: а/ш. ғ. к, Суримбаева Г. «Агротехнология» кафедрасының аға оқытушы

«Агротехнология» кафедрасының мәжілісінде (хаттама № 1, «27» 08 2015 ж. )

Кафедра меңгерушісі Елибаева Г. И.

Әдістемелік ұсынысты «Ауылшаруашылық ғылымдары» жоғары мектебінің әдістемелік комиссиясының мәжілісі ұсынған (хаттама № 1, «28 » 08. 2015 ж)

ОӘК төрайымы Маханова У. М.

М. О. Әуезов атындағы ОҚМУ оқу-әдістемелік кеңесінде қаралды және ұсынылды. Хаттама №___ «» 2015 ж.

©М. Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан Мемлекеттік университеті, 2015 ж

Мазмұны

Кіріспе

Пәнді оқытудың мақсаты - ауыл шаруашылығын химияландырудың экологиялық негіздері жұмыстардың ғылыми негізделген технологиясын қолдануды студенттерге үйрету.

Пәнді оқытудың міндеттері

- Студенттерді егістік алқаптардағы агроценоздардың морфологиялық құрылысымен және биологиялық ерекшеліктерімен таныстыру;

- Ауылшаруашылық химиялық ластанудан тазарту технологияларын оқып үйрену;

- Топырақ-климаттық жағдайларын ескере отырып ластанған агроценоздардың қалпына келу технологиялық картасын жасауды үйрету.

1 Жалпы сипаттама

Кредиттік оқыту жүйесі - жекелеу, оқу процесін регламенттеу шеңберінде білім беру траекториясын таңдауға болатын өзбетінше білім алу деңгейін көтеруге және білімді шығармашылықпен игеруге және білім көлемін кредит түрінде есепке алуға бағытталған білім беру жүйесі.

Кредиттік оқыту жүйесі ұлттық білім беру бағдарламасын халықаралық деңгейде мойындауын қамтамасыз етуді, білім алуды ұйымдастыратын студенттер мен профессор-оқытушылық құрамның мобильділігіне жағдай жасау, сонымен қатар білім беру сапасын көтеруді мақсаттайды.

Кредиттік жүйені қолданып оқу процесін ұйымдастырудың басты міндетіне:

• Білім деңгейін унификациялау;
• Оқуды максимальды жекелеуүшін жағдай жасау;
• Білім алушылардың өз бетінше жұмысының ролі мен тиімділігін күшейту;

Кредиттік оқыту жүйесі ұсынады:

• Оқытудың интерактивті әдістерін қолдану;
• Білім беру бағдарламасын игеруде студенттердің өзіндік жұмысын активтеу;
• Оқу процесін барлық қажетті әдістемелік материалдармен қағаз күйінде және электрондық тасымалдағышта қамтамасыз ету;
• Оқу сабақтары активті шығармашылық формаларда ( кейс-саты, іскерлік ойындар, тренингтер, пікір таластар, дөңгелек столдар, семинарлар және т. б. ) өтілуі керек;
• Әр пән бойынша оқытушыға және білім алушыға жұмсалған еңбегін бағалауға арналған кредиттік жүйеге кіріспе;
• Жеке оқу жоспарында формаланған, оқу жоспарына кіретін таңдау пәнін оқушылар еркін таңдау;
• Оқушыларды еркін таңдау;
• Оқыту траекториясын таңдауға әсер ететін, оқу процесіне эдвайзерді жұмылдыру;
• Оқытудың интерактивті әдісін қолдану;
• Оқу бағдарламасын меңгеруде студенттердің өзіндік жұмысын белсендету;
• Оқу процесін ұйымдастыруда университетте академиялық еркінділік;
• Оқу процесін барлық қажет оқулықтармен және әдістемелік материалдармен қағаз жүзінде және электронды тасымалдағышта қамтамасыз ету;
• Әрбір оқу пәндері бойынша студенттердің білім алу дәрежесін балды - рейтинг жүйеде бағалауды қолдану;
• Пәнді оқытуды шығармашылық формада белсенді ұйымдастыру, яғни- тренингтер, пікір таластар, кейс-сатысы, дөңгелек стол, диспут, іскерлік ойындар, семинар және т. б.

Білім берудің кредитті технологиясының артықшылығы болып, оқу процесін ұйымдастырудың біліктілігін жоғарылатуда, жоғары тәжірибемен алмасуда, педагогикалық іскерлікті барлық уақытта жаңартып отыруды талап етуі саналады. Сонымене қатар, білім берудің кредитті технологиясының артықшылығы болып әкімшілік өкілдерінің және ғылыми жұмысшының, оқытушының, студенттің мобильділігін демеуге, оқытудың әр түрлі деңгейіндегі оқу процесіндегі аккумуляцияны қолдануға жатқызуға болады.

Мобильділіктің астарында көбінесе студенттер жеке қажеттілігіне немесе өзінің мәдениетін және білім деңгейін жоғарылатуға тырысып студенттердің басқа оқу орнында және басқа елдерде оқуын жалғастыуын түсіндіреді.

Оқу процесі шығармашылық жағын көрсететін жағдайда және көбіне өздігінен білім алуға негізделгенде, білім берудің атқаратын ролі өзгереді.

Студент қажет деңгейде білім алуы бүгінде жеткіліксіз, демек студент өзінің даму деңгейіне жетуді көрсететін нақтылы жаңалықтарды және іскерлікті игеруі қажет.

Жалпы талаптар мен күтілімдер (оқытушы өз көзқарасына байланысты курсты жүргізуде анықтайды)

Сабаққа ынталы қатысу үшін сіз білім алуға деген құлшыныспен қарауыңыз керек. Басқа студенттерге үлгі бола білу керек. Сабаққа күнделікті және толық мұқият дайындалу қажет. Бұл кезде берілген әдебиеттердегі және дәрістердегі мәліметтер мен бағыттарды ұстау керек. Сабаққа толық даярланып келген студент өз білімін оқытушының дәрістік мәліметтерінен толықтырып өзіне болашақ керекті білімдерді қамтып отыруы тиіс. Сабақ кезінде жаңа білім көздері туралы немесе жаңа ғылыми мәліметтер туралы дерек жинап өз білім қорын толықтырып отыруы қажет. Тек студент пен оқытушы өзара үйлескен қарым қатынаста болған жағдайда ғана курстың басты мақсаты іске асады.

Мақта селекциясы пәнін оқытудың әдістемесі студенттерге үрдісін зерттейтін ғылым саласы.

2. Пәннің мақсаты, мәні және оқу жүйесіндегі оның орны

2. 1 «Ауыл шаруашылығын химияландырудың экологиялық негіздері» пәнін оқытудың мақсаты

«Ауыл шаруашылығын химияландырудың экологиялық негіздері» пәнiнiң негізгі мақсаты студенттерге агроценоздардың химиялық ластану саласы бойынша жеткілікті мөлшерде теориялық және тәжірибелік білім беру.

Селекцияның қазіргі таңда пайдаланатын әдістерін және олардың экология ғылымында ашылған жаңалықтар негізінде даму жолдарын, ластануды шешу жолдарының негізгі биологиялық тұрақты нысаны сорт туралы түсінік мәліметтердің ерекшеліктерін білуі керек.

2. 2 Пәнді оқытудың міндеттері

Пәнді оқып меңгерудің нәтижесінде студент мынаны білуге тиісті.

Пәнді оқытудың міндеттері

• Студентгерді егістік алқаптардағы агроценоздардың морфологиялық құрылысымен және биологиялық ерекшеліктерімен таныстыру;
• Ауылшаруашылық химиялық ластанудан тазарту технологияларын оқып үйрену;
• Топырақ-климаттық жағдайларын ескере отырып ластанған агроценоздардың қалпына келу технологиялық картасын жасаудыүйрету;
• Селекция құжаттарын рәсімдеуді меңгеуі тиіс.

2. 3 Осы пәнді оқыту үшін міндетті түрде студенттер меңгеруі керек, пәндердің тізімі

«Ауыл шаруашылығын химияландырудың экологиялық негіздері» пәні таңдалған пәндер циклына кіреді (осы пән кіретін ББ (білім беру бағдарламасы) циклы (бөлімі) көрсетіледі) (ЖБП, ЖБПТК, БП, БПТК, КП, КПТК) және модульге енеді.

Пән мазмұны пәннің логикалық жалғасы болып табылады (осы пәнді игеру кезінде қажет болатын және алдыңғы пәндерді игеру кезінде иеленген бастапқы білімдерге, шеберліктер мен дағдыларға қойылатын талаптар көрсетіледі) және пәнді игеру үшін негізгі қызметті атқарады (кейін өтілетін пәндерді келтіру)

3 Оқыту түрі бойынша оқу жоспарынан көшірме:

3. 1 Күндізгі оқыту түрі үшін

4 Студенттің білімін бағалау

4. 1 Курс саясаты

1. СӨЖ тапсырмалары семестрдің 1-ші аптасында беріледі;
2. Студент жіберген сабағын кафедраның бекіткен кестесі бойынша тапсырады;
3. Ағымды аптада тапсырманы дер кезінде орындамаған жағдайда бағасы 20% төмендетіледі.
4. Студент семестр барысында оқытушы анықтайтын тізбеге сәйкес кем дегенде 4 тапсырма орындауы тиіс.
5. Оқытушы әр тапсырманың түрін 100 пайызға дейін бағалап, компьютерге балдар есептеліп енгізіледі.
6. Әр ағымды бақылауда 30 балл қойылады.
7. Емтиханға 30 балы бар студент жіберіледі.
8. Аралық аттестация (емтихан) 40 балға дейін, ал ең төменгі 20 балға дейін бағаланады.

Студенттердің білімін бағалау

Лектордың келісімімен басқа жеке тапсырманың түрлерін (лабораториялық қондырғыны құру, макеттер, видеолекция, мультимедиялық өңдеулер, интеллект- карт және т. б. ) орындауға болады.

Ағымдағы бақылауды студенттің оқу процесін үлгерімі бойынша әрбір тапсырманы орындауымен 100 балл деңгейде бағалау.

Аралық бақылау және ағымдағы бақылаудың қорытынды нәтижесі академиялық аралықта алған, барлық жинаған бағаларының орта арифметикалық қосынды есебі.

5 Пәннің құрылымы

Дәріс - пәннің негізгі теориялық материалдарымен танысу мен меңгеру. (Дәріс түрлері - ақпараттық, пресс конференция, сұхбаттасу) . Әрбір дәріс кезінде өткен тақырыптары қорытындылау үшін тесттік бақылау, сұрақ-жауап жүргізіледі.

Зертханалық сабақ - дәрістен кейін жүргізілетін, пәннің негізгі зерттеу бөлігін оқытады. Зертханалық сабақта студенттер зерттеу жұмыстарын жүргізіп, реакциялар қойып, есептер шығарумен, жағдаятты шешумен, іскерлік ойын жүргізумен, іскерлік ойын, коллоквиум түрінде жүргізіледі. Зертханалық сабақта студент өткен сабақтар бойынша барлық тапсырмаларды орындауы керек, сонда ғана студент толық сабаққа қатысты деп есептеледі.

6 Студенттің өзіндік жұмысын ұйымдастыру

Пән бойынша студенттің өзіндік жұмысын (СӨЖ), оқу ізденіс жұмысын (ОІЖ), ғылыми-ізденіс жұмысын (ҒІЖ) айыра білу қажет, СӨЖ әрбір тақырыпта кездеседі, оқу жоспар шегінде жүргізіледі, пәнді меңгерудегі міндетті элемент болып табылады.

Студенттің оқу ізденіс жұмысы жеке тақырып бойынша ұйымдастырылады, сондықтан ол терең меңгеруді талап етеді, ол бойынша лабораториялық сабақтар қойылған, студент ғылыми ізденіссін жалғастыра алады, эксперементтер жүргізу және түрлі нұсқаларын қарастыру арқылы. « Мақта селекциясы» пәні бойынша - бұл эссе , баяндама жазба, тақырып бойынша реферат, презентация дайындалуы мүмкін.

СӨЖ нәтижесі көп жағдайда дұрыс жоспарланумен анықталады .

СӨЖ материалды өз бетінше меңгермен және үй жұмысын орындау.

ОСӨЖ - аудиториялық сабақта оқытушының көмегімен материалды меңгеру (Office House) . СӨЖ және ОСӨЖ тапсырмалары практикалық сабақта жүргізіледі, сондықтан барлық оқу материалдары Syllabusта ұсынылған.

Дәріс конспектісі студентке тақырыпты меңгеру барысында жол көрсетіп отырады. Пәнді жеткілікті түрде меңгеру үшін студент міндетті түрде барлық ұсынылған әдебиеттерді қарастыруы қажет және өзіндік жұмыстың толық көлемін орындауы керек.

Тест тапсырмалары студенттің пән бойынша өз білімін тексеруге көмектеседі.

1. Жүргізіп (тез) оқу(Skim) - «Бағдарламалық оқытуға (Syllabus) » сәйкес берілген материалды оқу.
2. Тақырып бойынша шолу (Review) - қысқаша түрде әдебиеттен 1-2 бет жазба жұмысын ұсынылған тақырып бойынша шығарылымдардағы қосымша материалдарды және интернеттегі ақпарат ресурстарын пайдалана отырып жазу.
3. Глоссарий жазу (Glossary) - ұғымдар мен терминдер анықтамасын түсіндіріп жазу.
4. Презентация (Presentation) - таңдаған тақырыбы бойынша студенттің өз ойын - пікірін дүниетануын білдіруі және оны қорғауы. Презентация тақырыпты қалай айқындауы, ашуы, қызықтыруымен бағаланады (8-10 минут) .
5. Айқындап жағдайды үйрену-нақты жағдайларда қойылатын сұрақтарға өз ойынша жауап беру немесе жауаптарды өзінше жобалау.
6. Іскерлік ойын (Business Game) -Болашақ мамандығына қажетті дағдыларды қалыптастыру мақсатында келешек мамандығында атқаратын жұмыстарын ойын ретінде белгілі рольде, топта ойнау (алдын-ала дайындалу керек) .
7. Топтық жоба, - 4-5 студенттен құралған топтар, оқу материалы бойынша өз жобаларын жасап, оларды қорғайды. КТК (КВН) түрінде өткізуге болады.
8. Жеке жоба- маңызды және өте қызық ғылыми зерттеулер нәтижелері, жетістіктерді қамтитын баяндамалар білім деңгейі жоғары студенттер ұсынысы бойынша тақырыпқа сәйкес жасалады.

Ескерту: барлық тапсырмалар студенттермен орындалады және қатаң түрде бекітілген мерзімде оқытушыға тапсырылады.

«Мақта селекция» пәні бойынша ОСӨЖ сабағының ерекшеліктері:

• Берілген тақырыптар бойынша студенттердің өзіндік жұмыстары және дәріс материалдары меңгерілгеннен кейін жүргізіледі.
• Бақылау-кеңес беру аудиториялық сабақ түрінде жүргізіледі.
• Материалды қорытындылау үшін практикалық және зертханалық сабақ ретін орындауда, студенттке қиын тақырыпты қайта тыңдауға мүмкіншілік береді.
• Осы сабақта студент қарастырылған бағдарламадағы бақылау тақырыптарын өткізеді (СӨЖ, глоссарий, эссе және т. б. ) .
• Жоғары баға алу үшін керекті (жетіспеген) баллдарды жинау мүмкіншілігі.
• Экспериментальды жұмыс оқу жоспарына енетін, барлық пәндерден студенттің өзіндік жұмыстарында, педагогигалық мақсатты тұрғыдағы көмек үшін ұсынылған.
• Студенттерге бағдарлама материалдарын меңгеру үшін қажет, жұмыс тәсілдерін таңдауға көмектеседі.
• Ереже ретінде, арнайы тақырыпқа арналады, студенттер терең дайындалу үшін.

ОСӨЖ жүргізу тәртібі: сұрақ-жауап нысаны; оқытушының студенттермен сұхбаттасуы; практикалық тапсырмалар мен жаттығуларды орындау; творчестволық тапсырмаларды орындау және т. б.

---

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.

• Іс жүргізу
• Автоматтандыру, Техника
• Алғашқы әскери дайындық
• Астрономия
• Ауыл шаруашылығы
• Банк ісі
• Бизнесті бағалау
• Биология
• Бухгалтерлік іс
• Валеология
• Ветеринария
• География
• Геология, Геофизика, Геодезия
• Дін
• Ет, сүт, шарап өнімдері
• Жалпы тарих
• Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
• Журналистика
• Информатика
• Кеден ісі
• Маркетинг
• Математика, Геометрия
• Медицина
• Мемлекеттік басқару
• Менеджмент
• Мұнай, Газ
• Мұрағат ісі
• Мәдениеттану
• ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
• Педагогика
• Полиграфия
• Психология
• Салық
• Саясаттану
• Сақтандыру
• Сертификаттау, стандарттау
• Социология, Демография
• Спорт
• Статистика
• Тілтану, Филология
• Тарихи тұлғалар
• Тау-кен ісі
• Транспорт
• Туризм
• Физика
• Философия
• Халықаралық қатынастар
• Химия
• Экология, Қоршаған ортаны қорғау
• Экономика
• Экономикалық география
• Электротехника
• Қазақстан тарихы
• Қаржы
• Құрылыс
• Құқық, Криминалистика
• Әдебиет
• Өнер, музыка
• Өнеркәсіп, Өндіріс