Векторлық графиканың объектілері

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 67 бет
Таңдаулыға:

Мазмұны

Кіріспе . . . ……… . . . ………3

І ТАРАУ. ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУ БАСЫЛЫМЫ ТУРАЛЫ

1 Негізгі талаптар …… . . . . . . ……5

1. 2 Электрондық оқу басылымынының құрамына қойылатын талаптар… . . . 5

ЭОБ-ның функцияларына қойылатын талаптар… . . . 6
Электрондық оқу басылымының мазмұнына қойылатын талаптар … . . . 7

ІІ ТАРАУ. КОМПЬЮТЕРЛІК ГРАФИКАНЫҢ ТҮРЛЕРІ

2. 1 Растрлі графика…… . . . . . . . . ……. 8

2. 1. 1 Растрлі суреттерді масштабтау…… . . . … . . . ……. . 10

2. 2 Векторлық графика…… . . . ……. 10

2. 2. 1 Векторлық графиканың математикалық негізі … . . . ………11

2. 3 Растрлі және векторлы графика айырмашылығы …… . . . ……12

2. 4 Фрактальды графика … . . . ……… . . . ………. 13

2. 5 Үш өлшемді графика . . . 13

ІІІ ТАРАУ. КОМПЬЮТЕРЛІК ГРАФИКАНЫҢ ФОРМАТТАРЫ МЕН МОДЕЛЬДЕРІ

3. 1 Графикалыќ мєліметтердіњ форматы…… . . . ………. . 15

3. 2 Т‰с жєне т‰стердіњ моделі . . . …. 16

CIE Lab -тыњ т‰стер моделі … . . . ……. . ……. . 16
RGB т‰с моделі . . . …17
HSB т‰с моделі ……… . . . …. . ……. . 17
СМҮК түс моделі. Түстерді бөлу ……… . . . ……. . 17

VІ ТАРАУ. РАСТІРЛЫҚ ЖӘНЕ ВЕКТОРЛЫҚ ГРАФИКАНЫҢ БАҒДАРЛАМАЛАРЫ

4. 1 Adobe Photoshop графикалық редакторы …… . . . ……18

CorelDraw векторлық редакторы……… . . . … . . . ……28

4. 3 Paint графиктік редакторы . . . . . . …… . . . …. . 43

V ТАРАУ. “КОМПЬЮТЕРЛІК ГРАФИКА” ТАҚЫРЫБЫ БОЙЫНША ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУЛЫҚ ДАЙЫНДАУ

5. 1 FrontPage программасы . . . ……. 47

5. 1. 1 FrontPage программасын пайдалану… . . . … . . . ……47

5. 1. 2 FrontPage программасында web түйін құру. … . . . …… . . . ……. 48

5. 2 WebBrowser көмегімен кез-келген құжатты көру және өзгеріс енгізу . . . 49

5. 3 “Компьютерлік графика” электронды оқулығы. Форма дайындау… . . . 52

ҚОРЫТЫНДЫ . . . 59

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР . . . 61

Кіріспе

Қазіргі таңда ғылыми техниканың дамуына байланысты барлық салалар мейлінше техникаландырылған. Олардың қатарына білім саласы да жатады. Қай елде болмасын озық технисканы пайдалану үрдіске айналды. Солардың ішінде Компьютерлік Оқу Құралдарын пайдалану ерекше орын алады. Олардың тиімді жақтары өте көп. Мысалы, ие болудың оңайлығы, қандайда бір өзгерістер енгізудің қолайлылығы, жылдамдығы т. с. с. Компьютерлік Оқу Құралдарының ең әйгілісі Электронды оқулық.

Электронды оқулық статистика бойынша қандай да бір пән көлемінде алғашқы түсініктерді үйренуге және білімді жетілдіруге арналған көмекші құрал болып табылады. Электронды оқулық алғашқыда қарапайым (негізгі) түсініктермен басталып, одан кейін күрделі ұғымдар жөнінде толық сипаттама беріледі. Электрондық кітапхананың дамуы қазіргі кездегі адамдар арасында көп талас тудыратын мәселенің бірі. Олай дейтініміз электронды оқу құралын жақтаушылар да, оған қарсы болушылар да бар. Бірі бұл құрал ізденісті азайтады және денсаулыққа зиянды десе, екіншілері оған қарсы пікірлер айтуда.

2001 жылдың 27 наурызында Москваның Автожолдар Институтында “Жоғарға оқу орындарындағы кітапханаларды электронды ресурстарды жасау және қолдану” аяасында дөңгелек үстел өтті. Мұнда Ресейдің жоғарғы оқу орындарының кітапхана директорлері және кітап сату үйлерінің баспаханалық өкілдері қатысты. Ол жерде төмендегідей мәселелер талқыланды:

Жалпы электронды оқу құралының нарықтағы орны;
Электронды оқулық пен баспа оқулығының ара қатынасы;
Электронды оқулықтың авторлық құқығы (яғни көшірме жасау мәселесі) ;
Электронды оқулықтың интернеттегі орны, қолдануға шектеулер;

Енді осы дипломдық жобаның тақырыбы мен маңыздылығына тоқталып өтейік. Компьютерлік графика тақырыбында жазылған бұл жобада информатика саласының үлкен тарауы Графика жөнінде жазылған және оны оқыту технологиясы ұсынылып отыр. Компьютерлік графикамен жұмыс персональдық компьютерді қолданудағы ең маңызды бөлік болып саналады. Қолданушының шығармашылық және дизайнерлік қабілетін көрсететін бұл сала - қызығушылық, ақша табу жолы, өте қажетті сала. Алғашқыда ол ЭЕМ-лары үшін 50-жылдардың орта шенінде ғылыми және әскери мақсаттар үшін пайдаланыла бастады. Содан бері кескіннің графикалық әдісте берілуі компьютерлік жүйенің әсіресе ПК-де ажырамас бөлігі болып саналады. Онымен жұмыс күрделі және қызықты. Ол өміріміздің ажырамас бөлігі секілді. Газетті, журналды, жарнамалық хабарламаларды, буклеттерді, кітаптарды т. с. с онсыз елестету де қиын. Сонымен қатар, медицина (компьютерлік томография), ғылыми зерттеулер (векторлық жазықтықтардағы заттар құрылысының визуализациясы), мата мен киімдерді модельдеу, тәжірбиелік-конструкторлық талдау жасауда қолданылады.

Кескіннің берілуіне байланысты компьютерлік графика үшке: растрлық, векторлық және фрактальды болады. Бейнелердің нүктелерден тұратын түрі - растрлық графикаға жатады. Ал сызықтардан құралған түрі векторлық графика деп аталады. Егер растрлі графикада негізгі элемент нүкте болса, векторлық графикада, ол - сызық. Келесі түрі фрактальды графика. Графиканың бұл түрі математикалық есептеулер негізінде құрылған. Фрактальды графиканың негізгі элементі математикалық формула, яғни компьютердің жадында мәліметтер сақталмайды, суреттер математикалық формулалармен құрылады.

Сонымен қатар кеңістікте берілу ерекшелігіне байланысты айтылатын үш өлшемді графика деп аталатын түрі де бар. Үш өлшемді (3D) графика - объектілердің кеңістікте берілуінің әдістері. Оның құрамына кескіндердің векторлық және растырлық түрде берілуі де кіреді. Түстік ерекшеліктеріне байланысты ақ-қара және түрлі-түсті графика ұғымдары қалыптысқан. Кейбір мамандық шеңберінде инженерлік графика, ғылыми графика, Web-графика, компьютерлік полиграфия т. б. ұғымдар бар. Компьютерлік графика және анимация - компьютерлік, телевизиондық және кинотехнологиялық салада қалыптасып жоғары деңгейде дамып келеді. Компьютерлік графикада ойын сауық саласы да белгілі дәрежеде.

Дипломдық жұмысымның мақсаты осы саланы қолданушыларға тиімді үйрету. Сол үшін Электрондық оқулық дайындаудың Мемлекеттік стандартына сай жасалып, Delphi ортасында құрылған. Мұнда теория, тест, лабораториялық жұмыстар бар.

Жоба барысында компьютерлік графика тақырыбын төрт модульге бөліп қарастырылған (компьютерлік графика, растрлік, векторлық, фрактальды) . Схема Microsoft Power Point программасында дайындалып, сурет ретінде сақталып, Microsoft Front Page программасында ашылып, негізгі теорияға сілтеме жасалған. дайындадым. Келесі беттерде Front Page бағдалламасының фреймдік мүмкіндіктерін пайдаланып, терезені екі немесе үш бөлінген.

Жалпы, компьютерлік графика сабағын 36 сағат деп есептеп, оның 18 сағатын лекция, 9 сағатын практика, 9 сағатын лабораториялық жұмыстарға бөлдім. Әрбір модульде лекция, практикалық тапсырмалар, лабораториялық жұмыстар берілген. Модульдерге бөлу сызбасы төмендегідей:

І ТАРАУ. ЭЛЕКТРОНДЫ ОҚУ БАСЫЛЫМЫ ТУРАЛЫ

Электронды оқу басылымы туралы Қазақстан Республикасының Мемлекеттік стандарты

1. 1 Негізгі талаптар

1. ЭОБ-ның объектісі ғылыми негізделген фактілер, тұжырымдар мен ережелердің сонымен қатар берілген оқу курсында оқытылатын объекттердің құбылыстар мен үрдістердің қатынастары мен қасиеттерінің жиынтығы болып табылатын сандық, мәтіндік, графикалық аудио, видео және басқа оқыту ақпараты болу керек.

2. ЭОБ анықтамалық және басқарушы ақпаратты қамту керек және қолданушының назарын өзіне аулартатын және оқу мақсаттарына қызмет етпейтін ақпаратты қамтымау керек.

3. ЭОБ әртүрлі мамандықтар үшін олардың типтік оқу жоспарлары мен бағдарламаларына сәйкес қолдануға мүмкіндік беру керек.

4. ЭОБ-да интерфейс көрнекті, түсінікті, бірмәнді және қолданушы қате іс-әрекеттер жібермеу үшін ЭОБ-ның түгел және оның бөлек бөліктерінің функцияларының логикасын түсінуге көмектесетін түрінде келтірулі керек.

5. ЭОБ-да имитацмалық компьютерлік моделдер оқылатын объектілер, үрдістер мен құбылыстардың құрылымын және параметрлерін беру және өзгерту, сонымен катар, сыртқы әрекеттердің имитациясы үшін ыңғайлы құралдармен жабдықталу керек. Компьютерлік моделдермен өзара-әрекет мәселелері білім алушыны оның көмегімен шешілетін дидактикалық есептердің мазмұнынан көңілін бөлмеуі керек.

6. ЭОБ қалай жабық, солай ашық ортада қолданылу мүмкіндіктеріне ие болу керек. ЭОБ жабық ортада жылжымалы ақпаратты тасушыларда орналасуы және жеке алынған компьютерде немесе локальды компьютерлік желіде атқарушы программалар сиякты жұмыс істеу мүмкіндігіне ие болу керек. ЭОБ ашық ортада глобалды компьютерлік желілерде орналасады және жұмыс істеу үшін программа-браузерлерді қолданады.

7. ЭОБ косымша программалық құралдарды талап етпейтін операциялық жүйенің версиясын ескере автоматты түрде орнатуының мүмкіндігіне ие болу керек. Орнату комплектінде мемлекеттік немесе халықаралық стандарттарына сәйкес ЭОБ-ның тәуелсіз жұмысы үшін барлык қажет шрифтер, драйверлер және программалар пакеттері болу керек.

8. ЭОБ тұрақсыздандыру әрекеттер болмағанда (электр өшуі, операциялық жүйенің істен шығуы) берілген режимде функциясын жасау керек және тұрақсыздандыру әрекеттермен шақырылатын ауытқулар болғаннан кейін ЭОБ-ның жұмысын жалғастыруды камтамасыз ететін қабілеті болу керек. ЭОБ қолдану процесінде ЭОБ-ға қажет өзгерістер мен кемшіліктерді енгізудің карапайымдылығын қамтитын және оқу материалдарына және статистикалык берілгендерге санкциалданбаған кірісті болдырмау мүмкіндіктері болу керек.

1. 2 Электрондық оқу басылымынының құрамына қойылатын талаптар

ЭОБ-нын құрамына: титул, тақырыптама, мазмұны, утилиталар, көмекші және құжаттама енгізілу керек.

Титулда ЭОБ-ның шығу мәліметтері орналасады. Шығу мәліметтеріне койылатын талапта сәйкес тарауда келтірілген.
Тақырыптамада ЭОБ-ның құрылымы мен барлық семантикалык оқу бірліктерінің аттары көрсетілуі керек.
Мазмұнда ЭОБ-ның мақсаттары және есептеріне қатысты және сол арқылы білімдердің қорытынды бақылауын өткізуге кажет барлық оқу материалы берілуі керек. Оқу материалы ғылыми терминологияны пайдаланып түсінікті, дәл, толық және қарама қайшылықсыз жазылуы керек.
Утилиттер пайдаланушыларды тіркеу, статистикалық деректерді шығару, мазмұнды қарау, оқу траекториясын анықтау және сонымен оқыту, ағымдағы, аралық, белестік және қорытынды тестілеуді жүргізу үшін арналган.
«Көмекшің» элементі ЭОБ-ның жұмысын басқару бойынша ақпарат және ЭОБ-ның іске қосылу моментінен бастап іске қосылуын қамту керек.

1. 3 ЭОБ-ның функцияларына қойылатын талаптар

ЭОБ-мен жұмыс жасау үшін келесі функциялар асырылу керек: пайдаланушының тіркелуі, берілгендерді қорғау, навигация, контентті қарауды ұйымдастыру, оқылатын траекторияны анықтау, білімді бақылау және оқыту, тестілеу, статистикалық есеп.
Пайдаланушының тіркелу функциясы ЭОБ-да пайдаланушы туралы берілгендерді енгізу, өзгерту және жоюды қамтамасыз ету керек.
Берілгендерді корғау функциясы контент бүгіндігі мен ЭОБ-дағы әртүрлі материалдарға санкциалданған кірісті ұйымдастыруды қамтамасыз ету керек.
Навигация функциясы ЭОБ бойынша алға және артқа қозғалудың мүмкіндігін камтамасыз ету керек.
Қарау функцясы тапсырмаларды орындауды, сұрақтарға жауап беруді және білімді бақылауды өтуді талап етпей, ЭОБ-ның контентімен алдын ала танысуға мүмкіндігін камтамасыз ету керек.
Оқыту траекториясын анықтау функциясы қолмен, тесттік немесе толық таңдау негізінде жүргізілетін білім бақылауларымен міндетті түрде оқытылу үшін сабақтардың тізбегін құрастыруға мүмкіндік беру керек.
Қолмен тандау ЭОБ-ның мазмұнындағы модульдерді, сабақтарды және блоктарда нөмірлерін белгілеу арқылы оқытылатын траекторияға қолмен енгізуге мүмкіндік беру керек.
Тесттік таңдау ЭОБ-дағы оқу материалының барлық көлемі бойынша тестілеген кезде дұрыс жауаптың саны жеткілікті емес болған модульдер, сабақтар мен блоктарды оқытылатын траекторияға автоматты түрде енгізуге мүмкіндік беру керек.
Толық таңдау автоматты түрде оқу траекториясына барлық модулдерді, блоктарды және ЭОБ-ң сабақтарын енгізуге мүмкіндік беру керек.
Оқу және білімді тексеру функциясы теориялык материалды оқу, тапсырманың интерактивті орындалуын, қойылған сұраққа жауап беру және оқу траекториясы көлемінде ағымды, аралық, рубеждік және қорытынды бақылаулар ету мүмкіндіктерін көрсетуі керек. Осы жағдайда көптеген сұрақтарға дұрыс жауап берілмесе, білім алушы ЭОБ-ғы оқытудың ағымды бірлігін қайталауға мәжбүр болады.
Тестілеу функииясы нәтижелерді тіркеу және тіркемей мүмкіндіктерімен ЭОБ және онын бөлек бөліктері бойынша бітім деңгейін автоматты түрде бақылау құралдарына мүмкіндік беру керек. Ол үшін тестер оқу курсы бойынша берілген сұрақтардың жалпы базасынан таңдалғн оқыту бірлігі бойынша сұрақтарды және жауаптар варианттарын кездейсоқ таңдау арқылы беру керек. Білім алушының жауапты енгізу немесе өзгерту мүмкіндігі білім алушы сұрақтардың жауаптарын енгізу техникасына емес, ал сұрақтар бойынша жауаптарына концентрация жасай білу себебімен өте қарапайым болу керек. Тестілеудің нәтижесі экранға шығады. Тестілеудің қанағаттандырылмайтын нәтижесінде жауабы дұрыс берілмеген кез келген сүраққа еркін көшу ескерілу керек.
Статистикалык есеп функциясы білім алушынын берілген оқыту бірлігін менгеру денгейі және сұранысқа тәуелді ол туралы басқа статстикалык берілгендер туралы нақты ақпаратты беру ескерту керек.

1. 4 Электрондық оқу басылымының мазмұнына қойылатын талаптар

1. ЭОБ-ның контенті үш деңгейлі бөліктерге бөліну керек:

1-деңгей - модулдер. 2-деңгей - блоктар. 3-деңгей - сабақтар.

Модул блоктан блокқа өскен сайын мағыналы байланыстары бар логикалы байланыскан блоктар тізбегінен тұратын электрондық оқу басылымындағы ірі семантикалық оқу бірлігі.
Блок сабақтан сабаққа өскен сайын мағыналы байланыстары бар логикалы байланысқан сабақтар тізбегінен тұратын электрондық оқу басылымындағы орташа семантикалык оқу бірлігі.
Сабақ минималды семантикалық бірлік және ол бірнеше оқу элементтерінен тұрады. Міндетті оқу бірлігі болып теория, мысалдар, тапсырмалар, сұрак-жауаптар және тестілер есептелінеді, ал міндетті емес элементтерге оқу ақпаратын меңгеру, түсіну және еске сактауға себебін тигізетін және ақпараттык тығыздыкты қаматамасыз ететін анықтамалык, графикалык, аудио және видео жатады.
Теория тандап алынған оқу курсы бойынша мазмұны түсінікті, нақты, толық және қарама-кайшылықсыз болатын көкейкесті акпаратты камтуы тиіс және бұрын өткен сабакта кабылданған білімді кайталамай өздігінен оқу, тапсырманы жасау және білімді бақылау үшін жеткілікті болуы керек. Теорияда мәтіндердің астын сызу және түсін өзгерту сияқты арнаулы дидактикалық құралдарды қолдану керек.
Мысалдар теорияның жеке маңызды аспектерін жаттығуды орындау, есепті шешу, сұрактарға жауаптар тағайындау және т. б. түріндегі детальдық талдауын қамтамасыз етуі керек.
Тапсырмалар оқытылатын объекттер, үрдістер менкұбылыстарының ішкі байланысын анықтауға. олардың әртүрлі сыртқы әсерлер кезіндегі функционалдық қасиеттерін зерттеуге және жаттығуларды орындау мен есептерді шешудегі практикалык. машықтарын калыптастыруға бағытталу керек. Тапсырмалардың формулировкасында аткарылатын іс-әрекеттердің реті мен күтілетін нәтижеге және олардын берілу формасына койылатын талаптарға түсініктемелер болуы керек.
Сұрақ-жауаптар білімді меңгеру үшін және практикалықжұмыстарды орындау машықтарын қалыптастыруға бағытталған болу керек. Сұрақтар білім алушылардың танымдык іс-әрекетін жетілдіру үшін қиындық деңгейі, характері және жауаптардың берілу формасы бойынша вариациялануы керек.
Тесттерде сұрақтар және арасында бір дұрыс және бірнеше дұрыс емес жауаптар болу керек және дұрыс жауапты таңдау кезінде карапайым әдісін қолданбау үшін мағынасын түсінбей жауап беретін сұрактар болмауы керек. Дұрыс емес жауаптар өздерінің мазмұны бойынша білім алушы оқу материалын терең білгенде ғана дұрыс жауапты тандап алу үшін дұрыс жауапка жақын болуы керек. Тесттерде білім алушылардың іс-әрекеттері мен жауаптарындағы әдеттегі қателіктер туралы ескертулер және сол қателіктердіжібермеу мен түзету туралы түсініктемелер қамтуы мүмкін.
Анықтамалық оқу материалына қатысты және жаттығулардыорындау, есептерді шешу мен тәжірибе өткізуге, курстық дипломдық жүйе т. б. жұмыстарды дайындау бойынша мәтіндік, кестелік, графикалық және басқа оқу-әдістемелік мәліметтер камту керек.
Графика, аудио және видео оқу курсында оқытылатын объекттер, үрдістер мен құбылыстардың ең маңызды жақтарын және жағдайларын ашу және көрсету үшін кажетті қосымша дидактикалық материалдарды келтіруге арналған.

ІІ ТАРАУ. КОМПЬЮТЕРЛІК ГРАФИКАНЫҢ ТҮРЛЕРІ

Кескіннің берілуіне байланысты компьютерлік графика үшке: растрлық, векторлық және фрактальды болады.

растрлық векторлық фрактальды

Үш өлшемді графика

2. 1 Растрлі графика

Растрлі бейнелер нүктелерден тұрады. Ұзындық бірлігіне сәйкес келетін нүктелер саны графиканың бұл түрінде ерекше роль атқарады. Осы нүктелер саны бейненің анықтығын көрсетеді. Анықтықтың келесі түрлері бар:

Оригиналдың анықтығы; Экрандағы бейненің анықтығы; Көшірілген бейненің анықтығы.

Оригиналдың анықтығы.

Оригиналдың анықтығы дюймге сәйкес келетін нүктелер санымен өлшенеді. Бейненің сапасына қойылатын талаптарға, файлдың көлеміне, санға айналдыру әдісіне, иллюстрациясына, файлға сәйкес алынған форматқа және т. б. параметрлерге байланысты оригиналдың анықтық өлшемі өзгереді. Жалпы мынандай ереже бар: неғұрлым сапаға қойылатын талап жоғары болатын болса, онда оригиналдың анықтығы соғұрлым жоғары болуы қажет.

Экрандағы бейненің анықтығы

Бейненің экранға түсірілген көшірмесіндегі қарапайым растрдың бір нүктесін пиксель деп атайды. Пиксельдің өлшемі таңдап алынған, экранның, анықтығына және оригиналдың анықтығына, көшірілген суреттің масштабына тәуелді. 20-21 дюймдік суретті өңдеуге арналған мониторлар стандартты экрандық анықтықты береді. Олар 640х480, 800х600, 1024х768, 1280х1024, 1600х1200, 1600х1280, 1920х1200, 1920х1600 нүктелік болып бөлінеді. Люминофордағы көршілес екі нүктенің арасы, сапалы мониторларда, 0, 22-0, 25 мм болады. Экрандық көшірме 72 dpi анықтық, түрлі түсті немесе лазерлік принтерлерден шығару үшін 150-200 dpi анықтықтың, фотоэкспонациялық қондарғыдан шығару үшін 200-300 dpi анықтық болса жеткілікті.

Көшірілген бейненің анықтығы және линиатура түсінігі

Растрлі бейненің нүктесінің өлшемі мейлі ол қатқыл көшірме болсын (қағазға, пленкаға т. б. түсірілген көшірмелер) , мейлі ол экранға түсірілген болсын қолданып отырған әдіс пен оригиналды растрлеу параметрлеріне байланысты. Растрлеу кезінде оригиналды сызықты тормен қаптайды. Бұл тордың ұяшығы растрдің элементі деп аталады. Дюйм бірлігіне сәйкес келетін сызықтар саны растрдің жиілігін береді. Бұл жиілікті линиатура деп атайды. Растрдегі нүктелердің өлшемі әр элементке есептеледі және ол берілген ұяшықтағы түстің интенсивтілігіне байланысты. Интенсивтілік неғұрлым үлкен болса, соғұрлым ұяшық тығыз болып толтырылады. Мысалы, егер ұяшыққа тек қара түс сәйкес келсе, онда растр нүктесі растр элементінің өлшемімен бірдей болады. Бұл кезде ұяшық 100% -ке толтырылады. Егер ақ түс сәйкес келетін болса, онда толтыру шамасы 0%-ке тең. Толтырудың көп кездесетін шамасы 3-98% арасында жатады. Сонымен қатар растрдың барлық нүктелерінің оптикалық тығыздығы бірдей болады. Идеал жағдайда абсолют қара түсті береді. Қанық түстердің иллюзиясы нүктенің өлшемдерін өзгерту арқылы және нүкте арасындағы саңылауларды кішірейту арқылы жүзеге асады. Бұл әдіс амплитудалық модуляцияланған растрлеу деп аталады. Түстің интенсивтілігі (басқаша айтқанда жарықталуы) 256 деңгейге бөлінеді. Бұдан көп болатын болса ол көзге әсер етпейді, ал аз болса онда сурет сапасы нашарлайды (ең төменгісі 150 деңгей) . Сонда, 256-ға сәйкес келетін түстегі растрдің ұяшығы 256=16x16 нүктеден тұрады. Бейненің көшірмесін полиграфиялық қондырғыдан немесе принтерден шығарған кезде растрдің линиатурасы сапаға қойылатын талапқа аппаратураның мүмкіндігіне баспа материалдарының параметрлеріне байланысты таңдалынады. Лазерлік принтерлер үшін линиатура шамасы 65-100 Jpi, газеттерге 65-85 Jpi, кітап-журналдарға 85-133 Jpi, сурет және жарнама жұмыстарына 133-300 Jpi сәйкес келеді. Бірінің үстіне бірі қапталған растрлерді баспа жасау кезінде, мысалы көптүстілер, әрбір растр белгілі бұрышқа бұрылады. Түрлі түсті баспада дәстүрлі түрде келесі бұрыштар белгіленген: 105 градус көгілдір түске, 75 градус қанық сары түске, 90 градус сары түске, ал 45 градус қара түске сәйкес келеді. Сонымен қатар растр ұяшығы қысқа бұрышты болады. Осыдан, линиатурасы 150 Jpi, түс градиациясы 256 болатын, анықтық шамасы 16x150=240 dpi көздің сезіміне аздық етеді. Сондықтан, кәсіби кластағы фотоэкспонациялық қондырғының анықтығының ең төменгі шамасы 2540 dpi-дан кем болмауы керек. Осы жағдайда растрдың түрлі бұрылу бұрыштарына сәйкес сапалы растр алуға болады. Түрлі түсті бейнелердегі растрдің бұрылу бұрышының түзету коэффиценті 1, 06 болады.

Динамикалық диапазон. Түсті суреттердің көріну сапасын динамикалық диапазондармен өлшеу қалыптасқан. Бұл, өткізу коэффиценті немесе шағылу коэффицентінің шамасына кері болып келетін, ондық логарифммен сипатталатын оптикалық тығыздық. Жарық өткізетін оптикалық орта үшін динамикалық диапазон мәні 0-4 аралығында жатады. Жарықты шағылыстыратын беттер үшін динамикалық диапазон мәні 0-2 аралығында жатады. Динамикалық диапазон мәні неғұрлым жоғары болса, соғұрлым көріну сапасы артады.

Суреттердің параметрлері мен файлдың өлшемі арасындағы байланыс

Түс енгізу немесе жартылай түс енгізуде жоғары дәлдікті қажет ететін жұмыстарда растрлі графика қолданылады. Алайда, анықтық шамасы өскен сайын суреттердің файлдарының көлемі артып отырады. Қарапайым суреттер TIFF форматында жинақтау режимі қосылғанның өзінде 4Мбайт орын алады. Жоғары дәрежеде анықталған сандық суреттер 45-50Мбайт болса, А4 форматтағы түсті суреттер 120-150Мбайт орын алады.

2. 1. 1 Растрлі суреттерді масштабтау

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.