Психология салалары. Отбасы психологиясы

Жоспары:

І. Кіріспе
Психология және оның салалары.
ІІ. Негізгі бөлім
а) Отбасы туралы түсінік және отбасыға тән өзіндік ерекшеліктер.
ә) Балалармен қарым.қатыныс.
б) Балаларды тәрбиелеуде ата.аналардың мінез.құлық үлгісі.
в) Психологияның отбасылық тәрбиеде алатын орыны.
ІІІ. Қорытынды
Отбасы психологиясындағы ұлттық тәрбиенің рөлі.
        
        Реферат 
ТАҚЫРЫБЫ: Психология салалары. Отбасы психологиясы
Жоспары:
І. Кіріспе
Психология және оның салалары.
ІІ. Негізгі бөлім
а) Отбасы туралы түсінік және отбасыға тән өзіндік ... ... ... ... тәрбиелеуде ата-аналардың мінез-құлық үлгісі.
в) Психологияның отбасылық тәрбиеде алатын орыны.
ІІІ. Қорытынды
Отбасы психологиясындағы ұлттық тәрбиенің рөлі.
Қазіргі кезеңдегі психология - қалыптасудың әр ... ... ... және ... ... салаларымен байланысқан ғылыми пәндердің тармақталған жүйесін білдіреді. Әдетте, психология салаларын жіктеудің негізгі ... деп ... ... даму принципін айтады. Сондықтан психология салаларын жіктеудің негізі ретінде адамның іс-әрекетінің сан алуан түрлерін пайдаланады.
Психологияның жалпы ... ... ... ... ... ... мынада: ғылыми білімнің басқа аумақтарындағы нәтижелерін белгілі бір қатынаста талдай отырып, Б. Ф. Ломовтың ... ... ... ... адам ... ... ғылыми пәндердің интеграторы болып саналады. Белгілі психолог Б. Г. Ананьев психология адам туралы мәліметтерді нақты-ғылыми ... ... ... ыңғайлы екенін көрсете отырып, бұл мәселені толығымен өңдеді.
Сонымен, қазіргі кезеңдегі психология - ... әр ... ... ... және ... ... салаларымен байланысқан ғылыми пәндердің тармақталған жүйесін білдіреді. Әдетте, психология салаларын жіктеудің негізгі принципі деп әрекеттегі психиканың даму ... ... ... ... салаларын жіктеудің негізі ретінде адамның іс-әрекетінің сан алуан түрлерін пайдаланады.
Отбасы, мектеп пен мектепке дейінгі тәрбие мекемелері, балалар және жасөспірімдер ... ... ... ... ... - ... бәрі де тұлға дамуындағы қалыптастырушы ыкпал жасайтын ерекше тобын құрайды. Отбасы айтқанына көндіріп тәрбиелейді; мектеп ... ... ... ... қалыптастыруға ұмтылады; балалар мен жеткіншектер ұйымдары қарым-катынас жүйелеріне ендіреді; ал көше болса, ... ... ... бірлестік топтар бере алмағандардың орнын толтырады. Бала осы аталған ... өз ... ... басым болса, сонысын таң-дайды, соның ықпал тәуелділігінде болады. Осыдан тәрбие тұлғаға ықпал жасаушы ... ... ... ... ... Бала үшін ... - ең ... да аса белсенді тұлғалык қалыпта-су көзі. Осыдан отбасында кабылданған көзқарастар, салт-дәстүрлер, ұстанымдар, әрекет-қылық үлгілері ... ... ... ... оның ... ... негізгі сипатын қалайды. Отбасы белгілі кызметтерді атқарады.
- ... ... ... ... ... (тек жалғастыру тума әрекеті, перзентті болу, оларды өсіру және тәрбиелеу қажеттігі);
- шаруашылық- экономикалық, (ортақ ... және ... ... ... ... ... және оларды материалды қамсыздандыру);
- тәрбиелеу (отбасы, оның әрбір мүшесінің тұлғалық қалыптасуына жағдайлар жасау; отбасы ұжымының өз ... ... ... ... ... ... тәжірибе, инабаттылык тәртіптері мен адамгершілік кұндылыктарға баулу);
- қарым-қатынас құру (коммуникативті -- отбасы ... ... ... ... ... ... жанұялармен, әлеуметтік топтармен байланысын ұйымдастыру);
- қайта қалыпна келу (рекреативті - бос ... ... ... ... ... мүшелерінің күш-қуатын, денсаулығын қайта тіктеу шараларын қамтамасыз ету).
Отбасылардың өздеріне тән ... орай ... ... ... ... ... жас ... үш әулетті отбасылар - ата-аналар, балалар, немерелер; екі әулетті отбасы-ата-аналар және балалар; бір балалы; көп балалы (үш одан да көп ... ... ... ... яғни ... біреуі жоқ; перзентсіз және т.б. отбасылар; отбасы тұрмысы және даму жағдайларына байланысты (жарасымды және қисыны кеткен жанұялар); отбасылық тәрбие стиліне орай ... ... ... ... ... ... - бала қарсылығын не күйзелісі мен селқостығын туындататын қаталдығы шектен тыс талаптарымен сипатталады. Сырттай бұл ... ... пен ... ... ... екіжүзділіктен көрініп, балада қорқыныш пен қорғансыздық сезімін пайда етеді.
Адамгершілікті қатынас түрі (стиль) ... бала ... ... ... ... оның ... ... кабылдауымен, өзіндік дербестігін шектемейтіндігімен еленеді. Мұндай отбасылар балалар датына құлак түре алады, өз шешімдерімен баланы тұсауламайды, оның ... ... ... көмектеседі. Бұл отбасы жағдайында бала өзін жайлы сезінеді, әрдайым табысты әрекет куанышына ... оны ... ... ... ... ішкі ... ... ортаға салып проблемаларымен бөліседі, кеңестерін тыңдауға асығады, өз қадір мәртебесін сезінеді. Либералды стильдік қатынас отбасы баласының не істесе де ... ... оның ... мен ... ... береді Балалар ата-аналарының әсіре сүйіспеншілігін етеді немесе олардың түгелдей елемеу, немқұрайлылығына тап болады. Бұл баланы екіжүзділікке, менмендікке, тәртіпсіздікке, моральдық ... ... ... ... шынайы қамқорлык пен сүйіспеншілік шуағын арнаған ата-ана, негізінен адамгершілікті (демократтық) стильді қолдана отырып, орынды ... ... не ... ... элементтерін қолдануды да ұмытпайды. Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ... ... ... әсер ... ... сөз емес, оның қалай айтылғаны, шын көңілден шыкқандығы мәнді;
- баламен қатынас оның жас ерекшелігіне сәйкес ... ... ... ғана ... мен кішілер арасындағы дау-дамай туындамайды да ең қонымды тәрбие әдісін таңдап, қолдануға болады;
- ... не ... ... ... ... жөн, ... қорытынды жасаудан сақтанған дұрыс;
- жазаны істеген келеңсіз әрекеті үшін колдануға үйренген жөн, баланы намысына тиіп, ... ... бала ... емес, оның қылығы жаман);
- бала жөнінде басқалар (мұғалімдер, көршілер) тарапынан айтылған сын пікірлерден қорытынды ... ... оның ... ... ... себебін анықтап, кейін шешім кабылдаған жөн: жұрт алдында өз беделіңді жоғалтамын деп шошынудың қажеті шамалы, өз ... ... ... ... дұрыстау;
- балаға үйрететініңді алдымен өзің үйреніп, біліп ал;
- балаңызға канша рет деп, бетін қайтаратыныңызға мән ... ... ... ... шығарыңыз. Бала ата-анасына түгелдей тәуелді;
- бала жасына ... ... ... жек ... ... өз өміріне шын ықыласпен араласқанын ғана ұнатады. Бала табиғатынан ата-анасын сүйеді;
- баламен өмір, тұрмыс жөнінде жиі ... ... жөн. ... қателіктен ешбір адам қашып құтыла алмайды;
- баланы киындықтар құрсауында жападан жалғыз қалдыруға болмайды.
Өз мақсатында әр адам өзінің ... мен ... ... бай және ... аралшығы ретінде біртума және жеке, сүйікті отбасын құруға талпынады. Мұндай берекелі ... ... ... ... ... ... ... қалай бақытты қылуға болады, және сол адамдар ... ... өмір ... өз ... ... қалай табуға болады? Бұл сұраққа жауап әр ... жеке ... ... ... ... және жылдар бойы жиналған дені сау отбасын құруының жалпы беталыстары бұл қиын ... ... ... ... ... сау ... - бұл ... махаббаттың, сонымен қатар таластардың және өшпенділіктің ашық көрініс мекені. Дені сау отбасының мүшелері осы ... ... ... ... ... ... алады. Ұрпақтар арасындағы айқын аралық - бұл жақсы берік отбасы құрылымының ... ... бірі ... ... ... ... ... қатынастарымен алмастыруға болмайды). Ата-аналар мен балалардың және сияқты түсінік көзқарасы жағынан бірдей емес екені анық байқалады. ... ... ... балаларға қауіпсіздік сезімін қамтамасыз ететін отбасының омыртқа бағанасы ретінде көрінеді. ... дені сау ... ... ... ... басымдылығына негізделмейді керісінше, біріншілердің екінші тұлғаларға қамқорлығын қамтамасыз етуге негізделеді. ... бұл күш ... ... де, ... күмән келтірмейді сондықтан ата-аналарға әрдайым мұны балаларға не өздеріне ашық ... ... ... жоқ. Олар ойынға деген жайдарылық қатынасын, ролдік сараптау қарым-қатынас шығармашылығын ... ... ... ... ... өз ... өмірдің кез-келген саласынан еркін таңдау жасауды ұсынады. Ер адамдар мен әйелдер өз отбасылық ... ... АХАЖ ... ... тіркелмеген неке қазіргі қоғамда кең таралып келеді. Ер адам мен әйелдің ... ... ... түрі ашық ... ешқандай материалдық және моральдық міндеттемелер жүктелмейтіні туралы көзқарас қалыптасты. ... неке - ... өз ... ... ... таңдауының нәтижесі, толыққанды отбасын құрудың классикалық үлгісі болып қалатын ер адам мен әйел ... ... ... тіркелген қарым-қатынастар. Қатынастардың бұл түрін таңдаған ... ... ... ... ... және ... ... артады. Толыққанды отбасында туған балалардың әлеуметтік жағынан толық қорғанысының айқын кепілдіктеріне ие. Некеге ... ... ... әйел ... ... алады.
Соңғы жылдары ерлі-зайыптылардың міндеттемелері мен құқықтары сонымен қатар, қарым-қатынастардың материалдық жағы сөз етілетін ... ... ... ... кең ... ... Бұл құжат әділет органдарында тіркеледі және оның заңды күші бар. Ажырасу жағдайында ... ... осы ... негізінде реттеліп, осыған байланысты көптеген мәселелерден құтылуға көмектеседі. (мүлік бөлінісі, ... ... ... ... және ... қарым-қатынас
Отбасында балалардың дүниеге келуі бұл -- ерлі-зайыптыларды оларға деген ортақ ... пен ... ... ... ең ... уақыт. Бірақ мәселе тек қана баланы асырау мен киіндіруде емес. Ф. М. Достоевскийдің мынадай бір ... ... ... бар: . Тек қана тату ... ... жеке ... игілікті ықпалын тигізе алады.
Ата-аналардың баланың жеке басын қалыптастырудағы ықпалы әсіресе, оның өмірінің бірінші жылдарына келеді. Ата-аналар мен балалардың арасындағы қарым-қатынастар ... ... жас ... ... ... ... мысалы: сенімділік немесе түпкілікті бақылау негізіндегі қамқорлық немесе достық ... ... ... ... ... үлгісі:
Демократтық ата-аналар баланың мінез-құлығындағы дербестілік пен тәртіптілік қасиеттерін бағалайды. Олар балаға оның құқықтарын шектемей, сонымен бірге ... ... ... ... қатар, өмірдің кез-келген салаларында дербестілік танытуына құқық береді. Жылы сезімдер мен саналы қамқорлыққа негізделген бақылау, жасөспірімдерді онша өршелендірмей, оны жиі неге ... бір ... ... не ... істеу керек деген түсініктемелерге еліктіреді. Есейгендіктің мұндай ... ... ... ... және тартыссыз өтеді.
Өктемшіл ата-аналар жасөспірімнен сөзсіз бағынуды талап етіп, және өздерінің ... салу мен ... ... ... қажет деп санамайды. Олар баланың өмірін толық қадағалап, сонымен қатар мұны әдепсіз де жасауы мүмкін. Мұндай ... ... ... ... ... ал ... ... жуықтаудан гөрі алыстайды. Егер жоғары дәрежедегі талап пен бақылау балаға деген эмоционалды суық қатынаспен қатар ... онда ... тым ... ... ... қатынастың толық жоғалуы сөзсіз. Қатал және енжар ата-аналары бар балалардың тағдыры тым ауыр болады. Олар ... ... ... ... жасауда қиындық көріп, жиі қаталдық танытады. Жасөспірімдер ... ... олар ... тірек ретінде қажетсініп, бағдар жасауға болатын ересек, жауапты адам қылығының үлгісін көруі тиіс.
Психологияның отбасылық тәрбиеде алатын орыны
Отбасындағы тәрбиеге психологтың ... ... ... қалыптастыру, дүниетанымын жетілдіру мәселесі отбасынан бастау алады. Әрбір ұлт өкілінің өз ұрпағын өз ұлтының болмысына сай ... ... -- бұл ... ... ... Әр адам -- ... ... өкілі болғанымен, өзіндік ерекшеліктерімен дараланады. Себебі, біз -- өзіндік ... ... ... ... ... әрқайсымыз ерекше жаратылғанбыз. Біз өзіміздің ата-тегімізбен тығыз байланыстамыз, біздің болмысымызда олардың ... ... ... дамуы барысында отбасы мен мәдени ортаға лайықты оның дүниетанымы жетіледі. Адамдардың кейбіреулері ... енді ... деп ... ... сан қырлы әлемін танып-білуді, ұрпақ өмірге келмей тұрып, ана құрсағында бастау алатынын, яғни, болмысы қалыптасу үшін қам-қарекет жасау ... ... ... жете ... қажет. Тұлғаның рухани жетілуі үшін, ең алдымен, рухани саналылықты меңгереді. Тұлғаның рухани санасы ... ... ... өмірдегі орнын, өз тағдырын халықтың тағдырымен ортақ деп түсіну қабілетін дамыту, отбасы мүшелерінің арасындағы сыйластық, ұғынысуды сезінуі абзал.
Психолог-мамандар ... сәби ... ... мына факторлардан тұратынын ұғындырса тиімді болады. Олар: биологиялық -- туа және жүре-бара берілетін ерекшеліктер; ... -- бала өсіп ... ... ... ... ... осы жұмыстарды жүргізе отырып, нәтижесін білу үшін психо педагогикалық мінездеме ... Бұл ... ... әр баланың пәндер бойынша үлгерімі, материалды қабылдауы, ойын дәлелдеуі, ұштастыра білуі, этикалық, эстетикалық талғамы, қабілеті, өз ісіне жауапкершілігі көрсетіледі.
Жазушы-педагог Ж. ... , - ... Осы бір ... ой ... ... - ... мектепте - ұстаздан талап етілетін тағылым жүгі жатыр. Жер ... ... ... адамзаттың бір бұтағы -- бір ... ... да дара ... ие ... ... ... көрінуі -- сол халықтың мектебінің бет-бейнесіне, өзіндік ... ... ... ... ... бала ... ... негізінде тәрбиеленіп келіп, ол тәрбие балабақша мен бастауыш мектепте жалғасын тауып жатса, бала өте құнарлы этномәдени білім мен ... ... ...
Психолог-маман ұрпақ тәрбиесі тағылымды болсын десе, жұмысты ең ... ... ... ... ... жүргізгені, талап еткені жөн. Бұл қазіргі замандағы ең басты қажеттілік десек болады. Ата-ана әр түрлі, олардың ұрпақ тәрбиесіне, ... ... да сан ... Қандай да мектеп болсын, әлеуметтік тұрғыдан бұл мәселені үшбұрыштық жүйесімен жүргізгені абзал. Мұндай жұмыс сабақтарын ... оң ... ... сөзсіз. Ол үшін, ең алдымең ата-ананың өзін-өзі тануына бағытталған тренингтер, өзіне баласының көзқарасын ... ... мен ... ... ... кез-келген ата-ананың өзі туралы, өз баласы туралы жоғары пікірде болуы ... ... бұл ... бастапқы кезде ойын, сергіту сипатында жүргізілгенімен, кейінірек мән-маңызы, берері тереңдей ... ... ... ... ... алты ... топ мәселелері туралы айтуға болады. Олардың барлығы отбасы жүйесіндегі белгілі бір ... және ... өз ... ... ... ... Жеке ... отбасының ересек мүшесі өз күйімен мазасыздануы мүмкін, яғни үрей, депрессия, бүтін емес өзін сезінуі.
2. Ата-ана мен баланың өзара қарым-қатынастарындағы ... ... ... ... ... балаларымен) өзара қарым-қатынастарына көңілі толмайды.
3. Тікелей баламен байланысты ... оның ... ... ... оқу үлгерімінің төмендігі және т.б.
4. Сиблингтердің өзара ... ... ... ... ... және ... оларға ешқандай ықпал ете алмайды.
5. Кеңейген отбасы мүшелерінің ... ... ... ... ... ... қандай да бір науқастануы немесе нуклеарлы отбасы үшін қиындықтар туындатады.
6. Ерлі-зайыптылардың ... ... ... ... сипаты кімді бірінші сұхбатқа шақыру қажеттігін анықтайды. Егер де көмекке жүгінген отбасы мүшесі мәселенің негізі өзімен байланысты деп ... және жеке ... ... ... білдірген жағдайда, психолог отбасының барлық мүшесін алғашқы бірнеше сессияларға шақырудан бас тартуына болады. Сонымен қатар, ... ... ... ... ... ... болатын өзгерістер кейде оның жақындары тарапынан жағымсыз әсерленулер ... ... Бұл ... әрі ... психологиялық жұмысқа олардың қатысу қажеттігі пайда болады. Егер де ... бала мен ... ... ... байланысты болатын боса, бірінші сұхбаттасуға ата-аналардың екеуін де шақыру қажет. Ары қарай психолог үшін баланың да ... да ... ... Егер ... ... немесе құрбыларымен өзара қарым-қатынастарында мәселелер туындаса, алғашқы сессияларда ата-аналардың қатысуы, ал кейінірек отбасы ның басқа да мүшелерінің қатысулары қажетті. Практикалық ... ... ... ... және эмоционалды бұзылыстары әрқашанда оның жақындарымен өзара қарым-қатынастарында ... ... Егер де ... ... ... қарым-қатынастарына қатысты болатын боса, психотерапияның алғашқы кезеңінен отбасының барлық мүшесінің қатысуын қамтамасыз ету ... ... Жиі ... ... ... ... ... бір түрде ата-аналардың өзара қарым-қатынастарымен байланысты.
Мәселе отбасы мүшесінің біреуіне қатысты болса, мақсатты ... оның ... да ... ... ... ... ... мұндай түрдегі мәселелер, жекеше алғанда, отбасы ның қарт мүшелерінің денсаулық жағдайлары немесе отбасы өміріне шектен тыс араласумен шарттасады, қандай жағдай ... ... ... үш ... ... де ... табады. Психотерапевтік процесске қатыса отырып, үлкен кісілер өздерін отбасының маңызды ресурсы ретінде көрсетеді және оның ... ... ... ... ... да ... өз ... жақсартуға мүмкіндіктерді қарастыратын болса, психотерапевтік процеске балаларының қатысуы қажет болмайды. Олардың мақсатқа жетуі отбасының басқа да ... ... ... және ... ... ... бала мінез-құлқының жағымды өзгерістеріне негіз болады (сонымен қатар, Фримен ... ... ... ... ... ... ... қарым-қатынастары туралы толық түсінік алу үшін, психотерапевттің бір рет ... да ... ... ... ... қажет).
Мұндай ыңғай, яғни психолог отбасының барлық мүшелерімен қатар жұмыс жасайтынына әдеттенген ... ... ... ... ... Шын мәнісінде, кейде басқа құрамда жұмыс жүргізу мәнді болса да, көп ... бұл өте ... ... ... ... ... ... әсер ету арқылы, отбасының жеке мүшелерінің мінез-құлықтарын өзгерту мүмкін болады. Көбінесе ... ... және ... алғанда ата-аналар өзгерістер нәтижелерін анықтайтын мыңызды жүйешікті құрайды. Егер олар баланы айыптай отырып, ... ... ... ... ... ... мәселелері балада шынайы көрініс таба бастайды. Егер де ата-аналар жеке ... ... ... бола ... оған баланы кірістіретін болса, онда міндетті түрде балада шынай эмоционалды және мінез-құлықтық бұзылыстар пайда болады. Онда балалардың ... ... ... ... бола бастайды, өйткені мұнда психологтың басты міндеті баланы қақтығыстарға қатыстырмай-ақ, ата-аналарды ... ... ... ... ... ... оқыту. Егер маман оларды осыған үйретсе, бала ... ... ... ие бола ... және оның психологиялық жұмыстарға қатысуы қажет болмайды.
Тағы бір ерекшелейтін ... ... ... сақтау бойынша психологиялық процесске отбасының қандай мүшелерін қатыстыруды анықтауға мүмкіндік беретін, ешқандай да бір ... ... жоқ. ... ... ... ... отбасы мен жұмыс жасау тиімді; ал кейбіреулерінің пайымдауларынша, мәселе кімдермен жұмыс жасауда емес, қандай ыңғайлар мен стратегиялар қолданылатындығында. ... ... ... ... ... ... ... қол жеткізу үшін, оның маңызды жүйешіктеріне ықпал ету ... ... ... ... ... ... организмнің бөлігі, әлеуметтік тәрбие беретін ұжым ретіяде ... ... ... ... орын ... ... міндетті түрде отбасының өмірінен көрініс табады. Бірақ, ендірістк кәсіптік, саяси ... ... ... ... құру ... әсер ете ... Отбасының моральдық, психологиялық жаңаруы барынша созылмалы, оның үстіне қарама-қайшылықты, күрделі болып келеді. Сондықтан да отбасында жаңа қатынастар, жаңа моральдық орнығуы ... ... ... баяу ... іске асады. Өйткені, отбасындағы қайта құруларға негізгі әлеуметтік, экономикалык факторлармен бірге биологиялық, психологиялық және демографиялық ... да ... ... ... ... ... ... байланысты.
Пайдаланған әдебиеттер
* Жарықбаев Қ. Алматы,2002 жыл
* Жарықбаев Қ. Алматы,2000 жыл.

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Реферат
Көлемі: 8 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жалпы психология213 бет
"педагогикалық психология ғылым ретінде"18 бет
12 жылдық жалпы орта мектептің базалық білім мазмұнын анықтау әдістері55 бет
XX ғ. 50 жж. Қазақстанның саяси-әлеуметтік жағдайы және экономикасы мен мәдениеті6 бет
«DreamPro» компаниясының даму стратегиясы93 бет
«Алекс» ЖШС ыдысқа құю бөліміне сапа менеджмент жүйесін әзірлеу және енгізу негізінде сапаны басқару процесін жетілдіру70 бет
«Қалаларда қоршаған ортаны құқықтық қорғау»23 бет
І Петрдің мемлекеттік басқару реформалары20 бет
Аграрлық саладағы инновациялық қызмет73 бет
Аграрлық сектор саласындағы кәсіпкерлік және оның экономикалық рөлі31 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь