Бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлау қабілеттерін арттыру

1. Ақпараттық.коммуникативті технологияны терең меңгеру;
2. Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін зерттеу;
3. Логикалық ойлау қабілеттерін дамытудың әдіс.тәсілдерін жетілдіру;
4. Ақпараттық технологияның оқу.тәрбие үрдісінде тиімділігін арттыру.
        
        Логикалық ойлау қабілетін арттырудың
субъектіні дамытудағы ролі
Ақпараттық коммуникативтік технология тиімділігі
Дюсенбаева Г.Ж.
Мемлекеттік мекеме
«Оралхан Бөкей атындағы №44 мектеп-лицейі»
АҚПАРАТТЫҚ КОММУНИКАТИВТІК ТЕХНОЛОГИЯ НЕГІЗІНДЕ БАСТАУЫШ СЫНЫП ... ... ... ... ... ... РЕТІНДЕГІ ДАМУЫНЫҢ
АЛҒЫ ШАРТЫНЫҢ БІРІ
Тақырыптың өзектілігі:
Қазіргі әлемдік ауқымдағы қайта құрулар жедел ақпараттандыру білім
саласындағы ... ... ... ... ... сапасын арттыру
қажеттілігін туындайтыны анық. XXI - ғасыр білім ғасыры, ... ... даму ... ... ... дамыту әрбір ұстаздың міндеті.
Қазақстан Республикасының президентінің Н.Ә. ... ... ... ... ... ... және оған ... қолдау
көрсету» туралы өкілі талантты балалармен ... ... жаңа ... жол ... ... технологияның маңызы ерекше
болғандықтан оқушының логикалық ойлау қабілеттерін арттыру олардың субъект
ретіндегі дамуының алғы ... бірі деп ... ... дейін өзекті
тақырып етіп алдым.
Зерттеу объектісі:
1-сынып оқу-тәрбие үрдісі
Зерттеу ... ... ... ... ... ... ... мақсаты:
Жаңа ақпараттық технологияларды қолдану барысында оқушының логикалық
шығармашылық потенциалын арттыру жас ... жаңа ... ... өмір
сүруіне дайындау.
Зерттеудің міндеттері:
1. Ақпараттық-коммуникативті технологияны терең меңгеру;
2. ... ... ... ... ... ... ойлау қабілеттерін дамытудың әдіс-тәсілдерін жетілдіру;
4. Ақпараттық технологияның оқу-тәрбие үрдісінде тиімділігін арттыру.
Ғылыми болжам:
Оқу-тәрбие ... ... жаңа ... мен ... ... ... тиімді пайдаланған жағдайда ... ... ... ... олардың субъект-субъектілік тұлғасы
қалыптасады.
Бүгінгі күні ақпараттық ... кең ... ... мен ... қызметінде барлық мектептерде орын алған. Қазіргі ... ... ... ... ... ... коммуникативтік
технологияларды және компьютерлік 㘿елі арқылы жаңа ... ... ... ... Жаңа ... ... ... қолданудың негізгі күші адам.
Ақпарат – информатика саласының негізгі ұғымы. Адам ақпаратты үздіксіз
қабылдайды, біз не көреміз не істейміз оның ... ... ... ... ... Виннер «Ақпарат – сыртқы әлемде бейімделу арқылы одан
алынатын мазмұнды ... ... ... ... адам миы өңдейді.
Ақпараттық технология:
1. Объекті үрдісінің немесе құбылыс күйі туралы жаңа ... алу ... ... өңдеу, жеткізу тәсілдері мен құралдарының
жиынтығын пайдаланатын үрдіс;
2. Ақпаратты ... үшін ... ... ... ... әдістердің жиынтығы;
Коммуникация – байланыс, мәліметтерді жеткізу – ... ... мен ... және оларды жазып жинақтап жеткізу
құрылғыларын қамтитын жалпы ұғым.
Мектепке жаңа ... ... ... ... білімге
қызығушылығын шығармашыл деңгейге көтеру, логикалық ойлау ... ... ... ... атқаратын жұмыстарының бірі. Осы
орайда оқыту әдістерін жетілдіруде тікелей білім беру ... ... ... ... үлес ... ... ... мәселелерінің бірі оқушының оқу-танымдық әрекетін
басқарудың негізгі бір буыны ақпараттық коммуникативтік технологияны
таңдау. ... ... ... ... ... немесе электрондық оқулық
арқылы беріледі. Сондықтан адамның құндылығы, құндылық қасиеттері, оның іс-
әрекетінің нәтижелері ... ... ... оқушыларының іс-әрекетін ұйымдастыруда, білімін
жетілдіруде өзін-өзі ... ... ... ... ... ... және ... әлеуетті субъектілік ұстаным болып
табылады.
Жалпы зерттеулер бойынша субъект туралы анықтамалар өте көп. Негізгі
ілім бойынша ең ... ... ... таныта алатын адам болып
табылады.
Субъектілік - тұлғаның қандай да ... ... ... деген қатынасыфн өзекті ететін әлеуеттік қасиет (ерекшелігі,
мүмкіндігі, ұстаным) ... ... ... ... ... ... қалыптасуының өте ыңғайлы
кезеңі. Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту білімді, ... ... ... меңгеру үрдісін мақсаты бағытталған түрде ... ... ... ... мен ... ... ... Давыдовтың «Бастауыш сынып оқушысының психологиялық даму» еңбегінде:
«Оқыту үрдісіндегі оқушылардың логикалық ... ... ... ... ... ол – ... ... тәрбиелеу құралдарының бірі»
делінген.
«Ойлау логикалық заңдылықтары мен формаларына бағынады. ... ... ... ... өздерінің ойлауы логика заңдылықтары мен
формалары арқылы болып жатқанын білмейді» - дейді В. Кириллова.
Оқушылардың шығармашылық ... ... ... ... ... зор. Логикалық тапсырмалар оқушыларды белсенділікке
тәрбиелеу, өз бетінше жұмыс ... ... ... ... пен ... ... ... пайдаланылады.
Логикалық тапсырмалар арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту
үш негізгі бағытта іске ... ... ... ... және ... ... дамыту;
• Шығармашылық ізденісін дамыту.
Логикалық тапсырмалар арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеттерін
арттыру мақсатына негізделген дәріс ... ... ... ... ... 4 кезеңнен тұрады:
1. Машық. Сергіту;
2. Оқушылардың шығармашылық қабілетінің негізі болатын психологиялық
механизмдерінің дамуы (ес, зейін, ... ... ... ... ... ... белгілі түсінікпен жаңалықты көруге тәрбиелеу, мақсатында
логикалық тапсырмаларды ... ... ... ... ... Көру ... дамытатын тапсырмалар (ребус, сөзжұмбақ, анограмма,
сиқырлы ... ... ... Есту қабілетін дамытатын тапсырмалар (математикалық мақал-мәтел,
логикалық есептер, қалжың есептер).
А.Н. Леонтьев ... ... ... ... ... ... ... дегеніміз – логика заңдылықтарын пайдалана отырып, ой-
пікірлерді тұжырымдарды қолдануға негізделген ойлаудың бір түрі. ... ... ... ... ... ... ... жүргізілетін
жұмыс.
Мен оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамытуда ... ... ... ... оқушыларды түгелдей қамту;
• Жеке дара қасиеттерін ескере білу;
• Іс-әрекетке қызықтыра білу.
Білім беру мазмұны кейбір пәндерде теориялық материалдарды ... ... да ... ... ... ... ... психикасы, таным,
ерік-жігері, сезім күштері дамуымен ... ... ... ... ... жолдармен дамиды:
• Ақыл-ой әрекеті үстінде;
• Білімді меңгеру;
• Тіл үйрену;
... ... ... негізгі формалары
1 .Ұғым 3. ... ой ... ... 4. ... ой ... ... ... ... психологияда кең ... ... ... ... ... Сөздік логикалы.
М. Жұмабаев «Ойлау – жанның өте бір қиын терең іс. Жас ... тым ... ... оқушының ойлауын өркендеткенде, сақтықпен басқыштап істеу
керек» деген. Логикалық ... ... ... тез ... шешім қабылдауға, салыстыруға әсер етеді. Сондықтан мен ... ... ... ойлауын 2008 жылы қыркүйек айында психологиялық
диагностика арқылы зерттеу жұмыстарын жүргіздім. Онда мынандай ... ... ... дайын ба?», «Мектептегі ... ... «12 ... ... беру бағдарламасы
әдістемелерінен», ... ... мен ... ... ... ... жүргіздім. «Мектептегі психологиялық диагностика
әдістемесінен»:
1. «Артық сөзді алып тастау» 59 бет.
2. «Төртінші артық» 55 бет.
3. «Үй әдістемесі» 19 ... ... ... ... дайындығын бағдарлау тестісінің ауызша
сұрақтары:
1. Жануардың қайсысы үлкен – ... ма, ит ... 0 ... қате жауап = -5 ұпай
2. Күндіз жарық па, әлде түнде...
Қараңғы – 0 ұпай, қате жауап =-4 ұпай
3. ... көк, ... =0 ... қате ... -4 ... да ... ... сұрақтар арқылы оқушылардың психологиялық таным
үрдістерін байқап, мынандай нәтиже шығардым.
Кесте ... ... ... ... |сөз ... | % ... | % ... | % |оқушы | % |оқушы | % | |Жоғары |12
|48% |14 |56% |13 |52% |14 |56% |8 |28% | ... |10 |40% |8 |32% |6 |24% ... |10 |40% | ... |3 |12% |3 |12% |6 |24% |4 |16% |7 |28% | ... Мерлиннің әдістемесі бойынша логикалық ойлауын жеткізуді ... ... ... «Артық сөзді алып тастау» әдістемесі
бойынша баланың маңызды бөліктерді бөліп көрсету жалпылай білу ... ... 4 ... ... 15 ... ... «Артық сөзді
алып тастау» 59 бет.
Адамның ойлауы қандай формада жүзеге асырылса да, тілсіз мүмкін емес.
Оқушыларға тапсырманы ... ... ... ... ... ... қалыптаса бастайды. Бұл менің негізгі мақсатымның бірі деп
логикалық есептердің ... ... ... ... тең екі бөлікке бөлгенде бірінші жарты неге ... Үш пар ат 8 ... ... бір ат неше шақырымға шабады.
3. «Су тартылған жерде қай құс жүреді?». Торғай – 3, ... – 4, ... -6 +7 -6 +5 ... тапсырмалар орындау барысында оқушылардың субъектілік алғы шарты
туындайды:
1. Пәнге қызығушылығы артады;
2. Ой-өрісі дамиды;
3. ... пен ... ... ... ... жұмысының қорытындысынан мынандай сызба-нұсқаны
ұсынамын:
Сурет. 1 ... ... ... қабілетін арттыру субъект ретінде
дамуының алғы шарты»
Осындай психологиялық ... ... ... логикалық
ойлау оқушыны жылдамдыққа, тапқырлыққа үйретеді. Сондықтан да мен оқушының
ойлау ... ... деп ... ... ... пен міндет қойдым:
1. Оқушының субъектілік тәжірибесін ... ... ... әр түрлі
тәсілдерді пайдалану.
2. Логикалық есептерді шығаруда қажетті ... ... ... тапқырлыққа, іскерлікке жетілуге арналған дидактикалық
тапсырмаларды орындату, ... ... ... ... жасау.
Қорытындылай келе оқытудың ақпараттық технологиясы негізінде жүзеге
асыру оқушының шығармашылық ... ... ... ... Өз
бетімен танымдық және зерттеушілік қызметін меңгертеді, логикалық ойлау
қабілетінің ... алғы ... ... деп ... ... Н.Ә. ... жолдауы «2030 бағдарламасы»
2. Білім заңы
3. Балаңыз мектепке дайын ба? Балалар әдебиеті, 2006 ж
4. Мектептегі психологиялық әдістемелік ... ... 2005 ... 12 ... ... бағдарламасы
6. Бастауыш мектеп, №11-2008 жыл
7. Информатика негіздері №1-2, 2005 жыл
8. Қазақстан мектебі №11-12, 2008 жыл
9. Логикалық ойлау ... ... №11, 2008, 53-54 ... ... А.Р. ... ... ... 2007 жыл
11. Мектептегі психология №1-2, 2009 жыл
12. Мектеп ... ... №6, 2008 ... ... ... ... ... субъект ретінде дамуының алғы
шарты
Шығармашылық
Мотивация
Субъект-субъектілік
1. Ерекше есте сақтау
2. Байқағыштық
3. Танымдық қажеттілік
4. Икемділік
1. ... ... ... ... ... ... ерекшелігінің мүмкіндік ұстанымы
1. Мен концепциясы
2. Құзырлық
3. Өзін-өзі басқару
4. Басқа адамды субъект деп тану
1. Дарындылық
2. Өзін -өзі ... ... есте ... ... ...

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Көлемі: 5 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 200 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Бастауыш сынып оқушыларының шығармашылық қабілеттерін арттырудағы музыка пәнінен жүргізілетін сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастырудың әдістемесі54 бет
Математиканы оқыту барысында оқушының шығармашылық қабілетін дамыту26 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының оқу-танымдық қызығушылығын зерттеу тәсілдері55 бет
Бастауыш мектеп оқушыларының сөйлеу дағдысын қалыптастыру әдiстемесi (1-2 сынып)119 бет
2-сынып оқушыларының математикадан шығармашылық қабілетін дамыту70 бет
3 - сынып оқушыларының математика сабақтарындағы есептеу дағдыларын дамытуға модульдік оқытудың әсері62 бет
5-сынып оқушыларының қиялын ертегілер арқылы дамыту27 бет
C++ Builder бағдарламалау тілінде логикалық желіде виртуалдық қарым қатынас жасау10 бет
Visual Basic-те компьютерлік логикалық ойын26 бет
«Ойлау» фразеосемантикалық өрісіндегі тіларалық фразеологиялық баламалар типологиясы62 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь