Бастауыш сынып оқушыларының логикалық ойлау қабілеттерін арттыру

1. Ақпараттық.коммуникативті технологияны терең меңгеру;
2. Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін зерттеу;
3. Логикалық ойлау қабілеттерін дамытудың әдіс.тәсілдерін жетілдіру;
4. Ақпараттық технологияның оқу.тәрбие үрдісінде тиімділігін арттыру.

Тақырыптың өзектілігі:
Қазіргі әлемдік ауқымдағы қайта құрулар жедел ақпараттандыру білім саласындағы өзгерістер адамзат қоғамы алдында білім сапасын арттыру қажеттілігін туындайтыны анық. XXI - ғасыр білім ғасыры, тұлғаның ой-өрісінің даму тенденциясын заман талабына дамыту әрбір ұстаздың міндеті. Қазақстан Республикасының президентінің Н.Ә. Назарбаев жолдамасында «Дарынды балаларға арналған мектепті дамыту және оған мемлекеттік қолдау көрсету» туралы өкілі талантты балалармен жұмыс істеуді жаңа үлгісін жасауға жол ашты. Ақпараттық-коммуникативтік технологияның маңызы ерекше болғандықтан оқушының логикалық ойлау қабілеттерін арттыру олардың субъект ретіндегі дамуының алғы шартының бірі деп 2009-2013 жылға дейін өзекті тақырып етіп алдым.
Зерттеу объектісі:
1-сынып оқу-тәрбие үрдісі
Зерттеу пәні:
Логикалық ойлау қабілеті. Оқушының субъект ретінде дамуы.
Зерттеудің мақсаты:
Жаңа ақпараттық технологияларды қолдану барысында оқушының логикалық шығармашылық потенциалын арттыру жас ұрпақты жаңа қоғам жағдайына өмір сүруіне дайындау.
Зерттеудің міндеттері:
1. Ақпараттық-коммуникативті технологияны терең меңгеру;
2. Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін зерттеу;
3. Логикалық ойлау қабілеттерін дамытудың әдіс-тәсілдерін жетілдіру;
4. Ақпараттық технологияның оқу-тәрбие үрдісінде тиімділігін арттыру.
Ғылыми болжам:
Оқу-тәрбие үрдісінде оқытудың жаңа формалары мен әдістерін, ақпараттық коммуникативтік технологияны тиімді пайдаланған жағдайда оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін арттырып, олардың субъект-субъектілік тұлғасы қалыптасады.
Бүгінгі күні ақпараттық технология кең көлемде оқыту мен педагогикалық ұйымдастыру қызметінде барлық мектептерде орын алған. Қазіргі кезде білім

1. Н.Ә. Назарбаевтың жолдауы «2030 бағдарламасы»
2. Білім заңы
3. Балаңыз мектепке дайын ба? Балалар әдебиеті, 2006 ж
4. Мектептегі психологиялық әдістемелік құрал, Астана 2005 жыл
5. 12 жылдық білім бағдарламасы
6. Бастауыш мектеп, №11-2008 жыл
7. Информатика негіздері №1-2, 2005 жыл
8. Қазақстан мектебі №11-12, 2008 жыл
9. Логикалық ойлау қабілетін дамыту №11, 2008, 53-54 бет
10. Ерментаева А.Р. «Субъектілікті дамыту тренингі» 2007 жыл
11. Мектептегі психология №1-2, 2009 жыл
12. Мектеп директорының орынбасары №6, 2008 жыл

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Материал
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 6 бет
Таңдаулыға:

Логикалық ойлау қабілетін арттырудың
субъектіні дамытудағы ролі
Ақпараттық коммуникативтік технология тиімділігі

Дюсенбаева Г.Ж.
Мемлекеттік мекеме
Оралхан Бөкей атындағы №44 мектеп-лицейі
АҚПАРАТТЫҚ КОММУНИКАТИВТІК ТЕХНОЛОГИЯ НЕГІЗІНДЕ БАСТАУЫШ СЫНЫП ОҚУШЫЛАРЫНЫҢ
ЛОГИКАЛЫҚ ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТТЕРІН АРТТЫРУ ОЛАРДЫҢ СУБЪЕКТ РЕТІНДЕГІ ДАМУЫНЫҢ
АЛҒЫ ШАРТЫНЫҢ БІРІ

Тақырыптың өзектілігі:
Қазіргі әлемдік ауқымдағы қайта құрулар жедел ақпараттандыру білім
саласындағы өзгерістер адамзат қоғамы алдында білім сапасын арттыру
қажеттілігін туындайтыны анық. XXI - ғасыр білім ғасыры, тұлғаның ой-
өрісінің даму тенденциясын заман талабына дамыту әрбір ұстаздың міндеті.
Қазақстан Республикасының президентінің Н.Ә. Назарбаев жолдамасында
Дарынды балаларға арналған мектепті дамыту және оған мемлекеттік қолдау
көрсету туралы өкілі талантты балалармен жұмыс істеуді жаңа үлгісін
жасауға жол ашты. Ақпараттық-коммуникативтік технологияның маңызы ерекше
болғандықтан оқушының логикалық ойлау қабілеттерін арттыру олардың субъект
ретіндегі дамуының алғы шартының бірі деп 2009-2013 жылға дейін өзекті
тақырып етіп алдым.
Зерттеу объектісі:
1-сынып оқу-тәрбие үрдісі
Зерттеу пәні:
Логикалық ойлау қабілеті. Оқушының субъект ретінде дамуы.
Зерттеудің мақсаты:
Жаңа ақпараттық технологияларды қолдану барысында оқушының логикалық
шығармашылық потенциалын арттыру жас ұрпақты жаңа қоғам жағдайына өмір
сүруіне дайындау.
Зерттеудің міндеттері:
1. Ақпараттық-коммуникативті технологияны терең меңгеру;
2. Оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін зерттеу;
3. Логикалық ойлау қабілеттерін дамытудың әдіс-тәсілдерін жетілдіру;
4. Ақпараттық технологияның оқу-тәрбие үрдісінде тиімділігін арттыру.
Ғылыми болжам:
Оқу-тәрбие үрдісінде оқытудың жаңа формалары мен әдістерін, ақпараттық
коммуникативтік технологияны тиімді пайдаланған жағдайда оқушылардың
логикалық ойлау қабілеттерін арттырып, олардың субъект-субъектілік тұлғасы
қалыптасады.
Бүгінгі күні ақпараттық технология кең көлемде оқыту мен педагогикалық
ұйымдастыру қызметінде барлық мектептерде орын алған. Қазіргі кезде білім
беруді ақпараттандыру процесі жүргізілуде. Ақпараттық коммуникативтік
технологияларды және компьютерлік 㘿елі арқылы жаңа білім әдістерін
пайдалану кеңейтіліп келеді. Жаңа ақпараттық технологияларды білім
жүйесінде қолданудың негізгі күші адам.
Ақпарат – информатика саласының негізгі ұғымы. Адам ақпаратты үздіксіз
қабылдайды, біз не көреміз не істейміз оның барлығы ақпарат. Кибернетиканың
атасы атақты оқымысты Виннер Ақпарат – сыртқы әлемде бейімделу арқылы одан
алынатын мазмұнды бейнелеу деген. Алынған ақпаратты адам миы өңдейді.
Ақпараттық технология:
1. Объекті үрдісінің немесе құбылыс күйі туралы жаңа ақпарат алу үшін
мәліметтерді жинау, өңдеу, жеткізу тәсілдері мен құралдарының
жиынтығын пайдаланатын үрдіс;
2. Ақпаратты өңдеу үшін пайдаланылатын технологиялық элементтердің,
құрылғылардың немесе әдістердің жиынтығы;
Коммуникация – байланыс, мәліметтерді жеткізу – ақпаратты тасмалдап
жеткізу.Әдістері мен механизмдерін және оларды жазып жинақтап жеткізу
құрылғыларын қамтитын жалпы ұғым.
Мектепке жаңа келген бүлдіршін қабілеттерін арттыру, білімге
қызығушылығын шығармашыл деңгейге көтеру, логикалық ойлау қабілеттерін
дамыту бастауыш сынып мұғалімдерінің атқаратын жұмыстарының бірі. Осы
орайда оқыту әдістерін жетілдіруде тікелей білім беру жүйесінде тұтас
ақпараттық технология дамытуға үлес қосады.
Бүгінгі күннің өзекті мәселелерінің бірі оқушының оқу-танымдық әрекетін
басқарудың негізгі бір буыны ақпараттық коммуникативтік технологияны
таңдау. Білім мазмұны оқушылар негізінен оқулық немесе электрондық оқулық
арқылы беріледі. Сондықтан адамның құндылығы, құндылық қасиеттері, оның іс-
әрекетінің нәтижелері арқылы бағаланады.
Бастауыш сынып оқушыларының іс-әрекетін ұйымдастыруда, білімін
жетілдіруде өзін-өзі тануға, өзін-өзі дамытуға, әлеуметтік құндылығын
анықтауда, тұлғалық және шығармашылық әлеуетті субъектілік ұстаным болып
табылады.
Жалпы зерттеулер бойынша субъект туралы анықтамалар өте көп. Негізгі
ілім бойынша ең жоғарғы дербестілік, тұтастық таныта алатын адам болып
табылады.
Субъектілік - тұлғаның қандай да іс-әрекетті, қарым-қатынасты дамытып,
жетілдіруге деген қатынасыфн өзекті ететін әлеуеттік қасиет (ерекшелігі,
мүмкіндігі, ұстаным) ретінде анықталады.
Бастауыш сатыдағы кезең оқушыда іс-әрекетінің қалыптасуының өте ыңғайлы
кезеңі. Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту білімді, дағдыны және
шеберлікті белсенді меңгеру үрдісін мақсаты бағытталған түрде басқару,
оқушылар танымының қажетті әдістері мен тәсілдерін қамтамасыз етеді.
В. Давыдовтың Бастауыш сынып оқушысының психологиялық даму еңбегінде:
Оқыту үрдісіндегі оқушылардың логикалық ойлау қабілетін қалыптастыру
өзіндік мақсат емес, ол – белсенді тұлғаны тәрбиелеу құралдарының бірі
делінген.
Ойлау логикалық заңдылықтары мен формаларына бағынады. Көптеген
адамдар логикалық ойлайды, бірақ өздерінің ойлауы логика заңдылықтары мен
формалары арқылы болып жатқанын білмейді - дейді В. Кириллова.
Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуда логикалық тапсырмалар
орындатудың маңызы зор. Логикалық тапсырмалар оқушыларды белсенділікке
тәрбиелеу, өз бетінше жұмыс істеуге дағдыландыру, сондай-ақ оқушыларды
икемділік пен шеберлікке баулу мақсатында пайдаланылады.
Логикалық тапсырмалар арқылы оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту
үш негізгі бағытта іске асырылады:
• Қызығушылығын арттыру;
• Ойлау және қабылдау қабілетін дамыту;
• Шығармашылық ізденісін дамыту.
Логикалық тапсырмалар арқылы оқушылардың шығармашылық қабілеттерін
арттыру мақсатына негізделген дәріс моделін құрастыруға болады.
Мұндай сабақтардың құрылысы 4 кезеңнен тұрады:
1. Машық. Сергіту;
2. Оқушылардың шығармашылық қабілетінің негізі болатын психологиялық
механизмдерінің дамуы (ес, зейін, қабылдау, ойлау);
3. Іздену тапсырмаларын орындату;
4. Оқушыларға белгілі түсінікпен жаңалықты көруге тәрбиелеу, мақсатында
логикалық тапсырмаларды орындату.
Осы кезеңдегі берілетін тапсырмалар түрлері:
1. Көру қабілетін дамытатын тапсырмалар (ребус, сөзжұмбақ, анограмма,
сиқырлы шаршылар, геометриялық фигуралар);
2. Есту қабілетін дамытатын тапсырмалар (математикалық мақал-мәтел,
логикалық есептер, қалжың есептер).
А.Н. Леонтьев Логикалық ойлау ұғымына нақты анықтама берген.
Логикалық ойлау дегеніміз – логика заңдылықтарын пайдалана отырып, ой-
пікірлерді тұжырымдарды қолдануға негізделген ойлаудың бір түрі. Баланың
логикасын дамыту ұғымдарын өсіру, оқу-тәрбие үрдісіндегі ұдайы жүргізілетін
жұмыс.
Мен оқушылардың логикалық ойлау қабілеттерін дамытуда ... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.