Жеткіншектердің жеке бас қасиеттері

Мазмұны:
Кіріспе ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...3
1. Жеке бас қасиеттеріне жалпы сипаттама
1.1 Жеке бас қасиеттері туралы жалпы түсінік ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 4
1.2 Жеке бас қасиеттері туралы теориялар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...8
1.3 Жеткіншектердің жеке бас қасиетт ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...13
2. Жеткіншектердің жеке бас қасиеттерін тәжірибелік зерттеу ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...17
Қорытынды ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 30
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 31
Қосымшалар ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...32
        
        Мазмұны:
Кіріспе...................................................................................................................3
* Жеке бас қасиеттеріне жалпы сипаттама
+ Жеке бас қасиеттері туралы жалпы түсінік................................................4
+ Жеке бас ... ... ... ... жеке бас ... ... жеке бас қасиеттерін тәжірибелік зерттеу...........................................................................................................17
Қорытынды........................................................................................................30
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі....................................................................31
Қосымшалар.......................................................................................................32
Кіріспе
Зерттеудің өзектілігі: Жеткіншектік кезең бала организімінің жыныстық жетілу бетбұрысымен ... ... ... даму жолы ... емес, мұның шекарасы толығымен анықталмаған. Кейбір балада жеткіншектік кезең ерте байқалса, кейбірінде жай ... ... бұл ... бала ... ... ... байқала бастайды. Жеке бас ерекшеліктеріне көп көңіл бөле бастайды, әсіресе бұл кезеңде жеткіншектердің өзіндік бағалауындағы өзгерістер анық байқалады.
Әрбір ... - жеке ... Жеке ... жеке бас ... ... және ... ... кезінде ескеру өте маңызды. Мектеп табалдырығын аттаған жас бала ертеңгі ел тұтқасы десек, ... ... ... ... етіп ... - ... ұстаздың борышы. Бүгінгі мұғалім әрбір оқушыға тек білім беріп қана ... ... ... ... ... ... ... әрбір оқушы бойында ұлттық мінез-құлық, адамгершілік, сыпайылық пен кішіпейілділік қасиеттерін ... ... жан ... ... ... байытуға, қазақ халқының әдет-ғұрпын, салт-дәстүрін меңгертуі тиіс.
Баланың бәрі ... ... ... ... ... ... лезде ұғып ала қояды. Ал кейбіреуінің аңғарымпаздығы әлі нашар, ұққанын жеткізіп айта алмайды. Ондай оқушылармен көбірек жеке ... ... тура ... Ол үшін ... ... ... ... ала жете зерттеп, біліп алу қажет, мұның сабақ процесінде көп жәрдемі тиеді.
Зерттеудің мақсаты: жеткіншектердің жеке бас ... ... ... Жеке бас ... туралы әдебиеттерге шолу жасау.
* Зерттеу әдістері мен ... ... ... жеке бас ... ... базасы: №22 жалпы орта білім беретін мектеп.
Зерттеу объектісі: 5 ... ... ... ... ... жеке бас қасиеттерін біліп, оқыту-тәрбиелеу процесінде және қарым-қатынас жасау барысында ескеру олардың орта буынға жеңіл, әрі тез ... ... Жеке бас ... жалпы сипаттама.
+ Жеке бас қасиеттері туралы жалпы түсінік
Адамның жеке бас қасиеттері, яғни тұлғалық ерекшеліктері - басқа адамдардан ... ... ... ... жеке бас ... ... мінезін, қабілетін, ерік-жігерін, т.б жатқызамыз.
Темперамент - жүйке жүйесінің тума қасиеттерінен туындайтын адамның ... ... ... Ол адамдардың эмоциялық қозғыштығынан, қимыл қозғалысына, жалпы белсенділігінен жақсы байқалады. [5,112]
Темперамент типтері - тұлғаның ... ... ... ... ... ... немесе байланыс. Красис (лат.- темперамент) - ... ... ... ... типтері:
Сангвиник (лат. sanguis - қан) - жоғары психикалық белсенділікпен, қуаттылықпен, жұмысқа қабілеттілікпен, қозғалыс жылдамдығымен, ... ... және ... ... ... ... ... Сангвинник әсерлердің жылдам алмасуына талпынатын, қоршаған оқиғаларға тез араласатын, қарым-қатынасқа жылдам түсетін адам. Эмоциялары - оң ... ... - тез ... ... тез ауысады. Салыстырмалы түрде сәтсіздіктерді жеңіл және тез бастан кешіреді. Жағымсыздық пен ... ... ... ... ... қозғалымпаздығы шоғырланудың төмендеуіне, іс-әрекеттегі асығыстыққа, үстірттікке әкеледі.
Холерик (грек. chole - өт) - жоғары деңгейдегі психикалық белсенділікпен, әрекеттегі ... ... ... ... ... ... сипатталады. Холериктің көңіл-күйі жылдам алмасады, шыдамсыз, қызба, эмоционалды өзін басқаруы төмен, кей ... ... ... ... ... ... холериктің өмірлік күрделі жағдайларда эмоциясын бақылай алмауына ... ... phlegma - сөл) - ... ... белсенділікпен, баяулықпен, мимиканың жадаулығымен сипатталады. Флегматиктің бір істен екінші іске алмасуы және жаңа ортаға бейімделуі өте ... ... ... ... ... мен көңіл-күйі тұрақтылықпен ерекшеленеді. Тәрбиедегі жағымсыз әсерлер флегматиктің эмоциясының жұтаңдығына, бір тектес әдетті әрекеттерді ... ... ... (грек. melanos - қара, cole - өт) - психикалық белсенділіктің төмен деңгейімен, қозғалыстың ... ... мен ... ... тез ... сипатталады. Меланхолик типіндегі адамдар жоғары эмоционалды сензитивтілікпен ерекшеленеді. Сыртқы әлсіз әсерге терең күйзелістік ... ... ... ... ... әсерлер меланхолик типіндегі адамдарда жоғары эмоционалды жараланғыштықтың, тұйықтықтың, бөлектенудің қалыптасуына әкеледі.
Мінез - адамның тұрақты психикалық ерекшеліктерінің индивидуалды ... ... ... ... бір өмір ... мінез-құлқына шартталған. Мінез тұлғаның әлеуметтік мінез-құлық ерекшеліктерінде көрінетін, ең алдымен-мамандыққа, адамға және ... ... ... ... ... ... өзіндік қалыптасуы.[5,121]
Мінез көрсеткіші адамның барша жағдайдағы мәнлі сипаты мен тұрақты сақталатын таңдаулы қасиеттері. Егер адам ... да ... ... дөрекілік көрсетсе, сондай тұрпайылық пен ұстамсыздық осы адамның төл қасиеті деу жөн емес. Жайдары мінезді, көңілді адамның өзі кей ... ... ... ... ... мүмкін. Өмірге келумен бастауын алып мінез нақты адамның өмір ... ... ... ... ... әр ... ... дамыған топтарда қалыптасады.
Мінез ерекшеліктері адам қызығуларымен тығыз байланысты, бірақ оның бұл қызығулары мәнді, тұрақты болуы шарт.мінездің ... ... ... ... ... қатынасына қарай (шыншыл, өтірікші,
әдепті, дөрекі,т.б)
* Орындалатын іс-қызметіне орай (еңбекқор, еріншек, т.б)
* Өз басында болғанқатынасына ... ( ... ... ... қарай ( сақи, ашкөз, жомарт, т.б)
Мінездің құрылымы:
* Мінез бен темперамент бұлардың ұқсастығы
физиологиялық ерекшеліктеріне, яғни жүйке жүйесіне тәуелді ... ... ... да ... ... ... ... сипаты бар темперамент маңызды роль атқарады. Сонымен ... ... жете ... ғана ... ... қалыптасады. Темперамент мінездің дамуына негіз. Бірақ мінез темпераментке түгелдей тәуелді емес.
* ... бен ерік ара ... өте ... ... көп
жағдайда , деген сөз тіркестерінбір мәнде түсінеміз. Ерік көбінесе мінездің күшімен, қатаңдығымен, табандылығымен байланысты.
* Мінез ерекшеліктері адамның сезімдік ... Әрі бұл ... ... ... Бір ... эстетикалық, интеллектуалды сезімдердің даму деңгейіне адамның іс-әрекетімен және оған ... ... және ... негізінде қалыптасқан мінез тәуелді. Екіншіден осы сезімдердің өзі ... тән ... ... өтіп,адамның мінезін құрайды.
* Адамның мінез бітістерінде ақыл-ой үлкен ... ... ... мен ... ... тыс ... қоя ... дербес шешу бұлардың барлығы адамның мінезінің ақылдық қорының белгісі.[2, 265]
Адамның жекелей психологиялық ... ... тағы бір ... - ... Ерік ... ... өз ... меңгере алу қабілеті. Крік - сналы әрекеттен туындайды. Мысалы, адамда өзінен-өзі пайда болатын қимыл ( ... ... дене ... ... т.б) ... қозғалысқа жатады. Адамның ерікті әрекеттері жүзеге асу ұшін мынадай шарттар орындалуы қажет:
* алға ... ... ... де ... мақсатқа жету барысында кездескен кедергілерді жеңу;
* мақсатқа жету жолында табандылық, қайраткерлік таныту;
* қиыншылықтардан үрейленбеу, қорықпау.
Міне, осы шарттар ... ... ғана ... ... қажыр-қайраты бар адам деп айтуға болады.
Ерік пайда болу ... ең ... оны ... ... ... болу ... күн ... тіршілік етуі үшін оған өзінің табиғи және рухани қажеттіліктерін қанағаттандыру керек. Мақсат адам ... ... үшін ... ... отырады. Ерік қоғамдық еңбек процесінде пайда болып, қалыптасқан. Тек еңбек ету арқылы ғана адам ... әр ... ... ... көрсетіп, түрлі қажеттіліктерін өтей алады. Адамның еріктік қимылдары оның өмір сүріп отырған ... яғни ... ... ... мен ... әсер ... байланысты көрінеді.
Ерікті қозғалыстарды орындау дегеніміз - ... ең ... ... ... шығуы. Еріктің мағынасы кең. Мұның бірінші жалпы ... ... ... ... ... түрде бір мақсатқа бағытталуын білдіреді. Ал дәл ... ... ... ішкі ... ... ... жеңуге байланысты көрініп отырады. Мәселен адам жазу үшін үстелдің үстіндегі қарандашты қол ... ... ... бұл да ... және ... мақсатқа бейімделген әрекет. Осы сияқты әрекетті ешкім нағыз ерікті ... деп ... олай ... ... бұл ... ... да ... жеңу байқалмайды. Ерік амалы байқалғанмен, оның көрінісі өте болмашы, мұндағы ерік ... адам ... ... ... ... да шын ... ерік ... бірнеше күрделі қозғалыстардың жиынтығы болып табылмайды.
Адамның ерік-жігер қасиеттері сан қилы. ... ... ... ... орындалу тәсіліне қарай бірнеше сапалары бар:
Біріншіден, еріктің күшіне (тоқтамға келгіштік, кедергілерді жеңе алу, өзін-өзі меңгере алу, батылдық, шыдамдылық, т.б), ... ... ... ерік ... ... ... мүддені ұжым еркіне, қоғам мүддесіне бағындыра алуда көрінетін ерік ... ... ... ... ... ... ... (инициатива, принципшілдік, тәртіптілік, жинақылық, т.б) бөлінеді.
Адамды басқа адмдардын ерекшелеп тұратын тағы бір жекелей қасиет ол - ... ... ... бір істі ... орындауға мүмкіндік беретін адамның әр түрлі жеке қасиеттерінің ... ... яғни адам ... ... ... деп ... ... өлшемі белгілі бір істің нәтижелі болып орындалуында. Қабілет адамның іс-әрекетінің белгілі бір ... өнер ... ... ... ... ... алады. Қабілеттің дамуы оны қажет ететін қызмет саласында және әрекетке үйрену үстінде көрініп отырады. ... ... ... ... ... ... өзгешеліктерінің жеке қасиеттерін
көрсететін кез келген адамнан табылатын қабілет - жалпы қабілет деп аталады. Мысалы: ақылдың орамдылығы мен ... ... есте тез ... алу, ... пен бақылағыштық және т.б.
* нәтижелі орындалуына мүмкіндік беретін қабілетті ... ... деп ... ... ... ... ... қабілетін жатқызуға болады.
* кейбір зерттеушілер қабілеттің үшінші түрін көрсетеді,
яғни практикалық іске қабілеттілік. Мысалы: ұйымдастырушылы, педагогтық, конструктивті.
Адамның ... ... ана ... жатқанда-ақ пайда болады. Мысалы: баланың ата-анасы мен туысқандарына ұқсап тууы. Бұны анатомиялық нышан деп атайды. Жүйке жүйесінің кейбір ... ... де ... ... ... Мұны ... ... деп аиаймыз.
Физиологиялық нышан қабілеттің дамуында белгілі бір орын алады. Нышан көп мәнді қасиет, яғни сол нышанға негізделіп, адам өмірінің жан-жақтылығына ... ... ... қалыптасады. Нышанның ықпалымен қалыптасқын қабілеттің түрін дарындылық деп атайды.
Қабілет адамнан әрекеттің бір түрімен айналысуға мүмкіндік беретін бейімділікте байқалады. ... пен ... көп ... ... ... ... адамның бір нәрсеге қабілеттілігі оның бейімділігіне орай ... ... - ... белгілі бір әрекетпен айналысуға бет бұрысы, оған ... ... ... келе ... қабілетінің алғашқы белгісі. Нағыз бейімділік адамның әрекетке тек құштарлығы ғана емес, оны нәтижелі етіп орындауында.
Адам қабілетінің ... ... ... ... ... ... ... кіреді.
әр түрлі іс-әрекет аймағына қажет білім, ептілік, дағдылар бірлігін жеңіл, нәтижелі игеруді қамтамасыз етуші жалпы ... ... ... деп аталады. Дарындылық әрбір адамның ақыл-сана, оқу, шығармашылық, көркем өнер, адам аралық қатынастар құру және ... ... ... ... өз ... мен ... жағынан ажыратылады. Нақты іс-әрекет аумағында өте жоғары деңгейге көтерілген қабілет - шеберлік деп аталады. Шеберлі, яғни бір іс-әрекет ... ... ... үлен де ... ... ... ... болады.
Адам қабілетінің ерекше даралық сипатын көрсететін психологиялық құбылыс - ... ... ... ... ... деңгейлі дамуын білдіреді. Қабілеттер сияқты талант та іс-әрекетте көрініп, өрістейді. Қабілеттің даму барысындағы ең ... ... ... деп ... ... қызметі қоғам өмірінің бір дәуірінде, адамзат мәдениетінің тарихында белгілі із қалдырған адам ғана данышпан бола алады.
+ Жеке бас ... ... ... ... ... ... ілім ерте ... пайда болған. Ежелгі Греция ғалымы және дәрігер Гиппократ бұдан екі жарым мың жыл ... ... ... ... негізін салды.
Гиппократ өзінің дәрігерлік тәжірибесінде адамдардың қимыл-әрекеттерінің бірдей еместігін, олардың жүріс-тұрысына, психикалық әрекеттерінің ағысы да, көңіл-күйінің ... да әр ... ... ... ... не себептен осылайша болатындығына ерекше назар аударған. Ол адамды әр темпераментке ... ... ... 4 түрлі сұйық заттарды: қан, шырыш, қара және сары өт, осылардың әр түрлі пропорцияларына сәйкес түсіндірген. Гиппократтың ... ... ... осы ... біреуінің көп, кейбіреулерінің аз болуы - олардың бірімен бірінің пропорциясы бұзылса, бірі екіншісінен артық не кем болса, белгілі ... төрт ... ... ... ... Мәселен, сангвиник темпераментіндегі адамдардың қаны басым келеді. Мұндай адамдар тез қозғыш келеді, тез тыныштанғыш болып табылады. ... ... ... ... қара өт ... ... ... кісі өте тұйық, жігерсіз келеді. Холерик темпераментінде сары өт ... ... Олар ... ... қимыл-қозғалысы күшті, ұстамсыз, ерекше пысық келеді. Ал флегматик темпераментінде төрт ... ... ... шырыш дейтіні көбірек болады. Бұлар тез қозбайды, бірақ істі аяғына дейін жеткізеді. Әрине, Гиппократтың темпераменттердің әр ... ... ... ... пропорциясына байланысты деуі ғылыми жағынан дәлелсіз.[13,124]
Темперамент жайындағы ... да ... бірі - ... ... философы Кант адам темпераментін екі топқа бөлді:
1. Сезім темпераменттері. Бұған ол ... ... ... енгізді;
2. Әрекет темпераменттері. Бұларға Кант холерик және флегматик темпераменттерін жатқызды. Кант адам сезімдері мен әрекеттерін сипаттауға ... ол ... ... ... қосарластыра қарайды, яғни мінез бен темпераменттің арасында теңдік ... ... ... ... та ... екі ... бөледі:
* Эмоциясы күшті темпераменттер: холерик және
меланхолик темпераменттерін жатқызды. Өйткені, холериктің эмоциясы күшті болады да және тез әрекет етеді, ал ... жан ... ... ... өте баяу боып ... Әлсіз эмоциялы темпераменттер: сангвиник және
флегматик темпераменттерін жатқызды. Сангвиниктердің қозулары, сезімдері ... ... ... ... отырады. Ал флегматиктің эмоциялары күшті, бірақ олардың әрекеті баяу болып келеді.
ХХ ғасырда темперамент туралы теориялық пікір айтқан ... бірі ... ол

Пән: Психология
Жұмыс түрі: Курстық жұмыс
Көлемі: 28 бет
Бұл жұмыстың бағасы: 500 теңге









Ұқсас жұмыстар
Тақырыб Бет саны
Жеке адамның психологиялық құрылымы туралы4 бет
Маркетингтік коммуникация түсінігі мен түрлері38 бет
Отбасы татулығы бағдарламасы136 бет
Болашақ педагогты жеткіншектердің көркемдік мәдениетін қалыптастыруға даярлау82 бет
ЖеткIншектердIң даму ерекшелIктерIнIң кейбIр мәселелерI48 бет
Жеткіншек шақтағы агрессивті тәртіптің мәселелері жөніндегі теориялық анализ54 бет
Жеткіншекке психологиялық көмек көрсету8 бет
Жеткіншектерді тәрбиелеудегі мектеп пен ата-ананың ынтымақтастығының теориялық мәселелері23 бет
Жеткіншектердің девиантты мінез- құлқындағы гендерлік айырмашылықтарды зерттеудің теориялық негіздері36 бет
Жеткіншектердің девиантты мінез-құлық ерекшіліктерінің көрініс беру мәселелері44 бет


+ тегін презентациялар
Пәндер
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить


Зарабатывайте вместе с нами

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Сіз үшін аптасына 5 күн жұмыс істейміз.
Жұмыс уақыты 09:00 - 18:00

Мы работаем для Вас 5 дней в неделю.
Время работы 09:00 - 18:00

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь