Математика сабақтарында ақпараттық технологияны қолдану

Жұмыс түрі: Дипломдық жұмыс
Тегін: Антиплагиат
Көлемі: 81 бет
Таңдаулыға:

МАЗМҰНЫ

БЕЛГІЛЕУЛЕР МЕН ҚЫСҚАРТУЛАР4

КІРІСПЕ6

1 АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ САЛАСЫ8

1. 1 Ақпараттық технология туралы ұғым8

1. 2 Ақпараттық технологияның жалпы қолданылуы12

1. 3 Оқу үрдісінде АКТ-ны қолдану17

2 МАТЕМАТИКАНЫ ОҚЫТУДА АКТ-НЫ ПАЙДАЛАНУ22

2. 1 Мектепте математика пәнін оқытуда жаңа педагогикалық ақпараттық - коммуникативтік технологияларды қолданудың тиімділігі22

2. 2 Математика сабақтарында ақпараттық технологияны қолдану29

2. 3 Математика сабақтарында қолданылатын ақпараттық технологиялар түрлері. 39

3 МАТЕМАТИКА САБАҚТАРЫНДА АТ-НЫ ҚОЛДАНУ ӘДІСТЕМЕСІ48

3. 1 Бағдарлама мазмұны48

3. 2 Оқушыларға қойылатын талаптар52

3. 3 Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау54

3. 4 Сабақ өткізуге арналған әдістемелік нұсқаулар57

ҚОРЫТЫНДЫ71

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ72

ҚОСЫМША А75

ҚОСЫМША Ә83

ҚОСЫМША Б84

БЕЛГІЛЕУЛЕР МЕН ҚЫСҚАРТУЛАР

Ұсынылған дипломдық жұмыста қысқартулар бойынша келесі терминдер қолданылады:

АТ - ақпараттық технология

АКТ - ақпараттық коммуникативтік технологиялар

ҚБП - қолданбалы бағдарламалар пакеті

ПКБҚ - педагогикалық компьютерлік бағдарламалық құралдар

КІРІСПЕ

Компьютерлік технологияны оқу-тәрбие процесінде пайдаланудың ғылыми-теориялық негіздемесін қазақстандық ғалым Ж. А. Қараев ұсынғанын атап айтуға болады. Алайда, біріншіден, қарастырып отырған жұмыстар мазмұны «он жылдан астам уақыт бұрынғы компьютерлік технология мүмкіндіктеріне» арналғандықтан (бағдарламалық-ақпараттық мүмкіндіктері төмен), екіншіден, бұл жұмыстарда интернет желісі, электрондық оқулықтар мен виртуальды лабараториялар мүмкіндіктері қарастырылмағандықтан, үшіншіден, танымдық белсенділікті компьютерлік технологияны пайдалану арқылы арттырудың тұтастай дидактикалық шарттары да, тіптен мүмкіндіктері анықталмағандықтан.

Осыған байланысты ХХІ ғасыр ақпараттанған қоғам қажеттілігін қанағаттандыру үшін білім беру саласында төмендегідей міндеттерді шешу көзделіп отыр. Олар: компьютерлік техниканы, интернет, компьютерлік желі, электрондық және телекоммуникациялар құралдарды, электрондық оқулықтарды оқу процесіне тиімді пайдалану арқылы оқушылардың білім сапасын көтеру және танымдық белсенділігін қалыптастыру.

Дипломдық жұмыстың тақырыбы оқу үрдісінде ақпараттық технологияларды қолдану мен енгізуге байланысты ашылған болатын. Бұл тақырып маңызды, себебі нақты пәндерді оқыту біртіндеп компьютерлендіруге көшіп жатыр. «Оқыту оқу» үрдісінде үнемі мұғалім мен оқушының байланысы болады. Ашық тұлға бояуымен көрінетін оқу әр оқушыда әр түрлі іске асады: біреу алынған білімді көрсете алмаса, екіншісі бұрын алынған тәжірибе негізінде керісінше феноменальды қабілеттерді көрсетеді, ал үшіншісі пәнге деген нақты стильді игеріп, оқығысы «келмейді» [1] .

Зерттеудің өзектілігі: 7 сыныпта математиканы оқытуда ақпараттық технологияларды меңгерудің тиімділігін арттыру.

Зерттеу жұмысының мақсаты: оқушыларға математиканы оқыту кезінде ақпараттық технологияларды қолдану әдістемесін құрастыру.

Осы мақсатқа сәйкес келесі міндеттер қойылады:

оқушыларды оқытудағы ақпараттық технологияларды қолдану мәселесі бойынша ғылыми-практикалық және әдістемелік әдебиеттерді талдау;
математика сабағында ақпараттық технологияларды қолдану;
7 сыныпта математиканы оқыту негізінде ақпараттық технологияларды қолдану бойынша әдістемесін құрастыру.

Зерттеу обьектісі: оқушыларды оқыту кезінде ақпараттық технологияларды қолдану және математика оқыту үрдісі болып табылады.

Зерттеу әдістері: ақпаратты талдау және жинау, практикалық әдістері.

Шешілетін ғылыми мәселенің қазіргі замандық жағдайын бағалау: 7 сыныпта математиканы оқытуда ақпараттық технологияларды қолдану барысында білімді игеру деңгейін көтеріп, танымдық іс әрекеттерін, шығармашылық ізденістерін белсенділендіріп, логикалық ойлау қабілеттерін дамыту.

Ғылыми жаңашылығы:

мектеп оқытушыларының ақпараттық мәдениетінің қазіргі қалыптасу жағдайының анықталуы;
пән бойынша білімі мол оқушыларды білім беруге қоятын талаптарының айқындалуы;
жаңа ақпараттық технологияны математика сабағында қолданып, білім беруді дамыту, бiлiмнiң сапасын көтеру;
білім беру жүйесінде қазіргі салыстырмалы негізгі рөл ойнайтын, математиканы оқыту кезінде ақпараттық технологияларды қолдануын зерттеуі;

Автордың қорғауға шығаратын негізгі ережелері: студент дипломдық жұмыстың мәселесін өз бетімен жеке қарастыра алды және әдістемелік ұсыныстарды құрастыруда шығармашылық жағын ұстанды, оқушылардың танымдық белсенділігін компьютерлік технология көмегімен қалыптастырудың теориялық негіздері; математикадан тақырыптық сабақтар үшін компьютерлік бағдарламалық құралдар пакетін жасауда қажетті талаптар және оларды қолдану әдістемесі.

Жұмыстың тәжірибелік мәні: оқу-тәрбие үрдісінде оқушыны жан-жақты қалыптастыру үшін білімді жаңа технологиялармен біріктіріп беру, білім сапасын бағалау.

Қолдану нәтижесі: математика сабақтарында мұғалімге компьютерлік бағдарламаларды қолдану оқытудың дәстүрлі түрлерін алмастырумен қатар, әр түрлі міндеттерді шешуге көмектеседі: оқытуда көрнекілік пен мотивацияны жоғарылату, дайындық жаттығуларын орындау кезінде оқушылардың жұмысын дифференциалдау.

Жұмыс тақырыбы бойынша мақалалар:

«Инновационные технологии преподавания в средней и высшей школе» атты I аймақтық ғылыми - тәжірибелік конференция «Математиканы оқытудағы ақпараттық технологияларды қолдану» атты мақаласы басып шығарылды, Петропавл, 2011ж., (Қосымша А) .
Дипломдық жұмыстың нәтижелері № 1 арнайы (түзету) мектеп интернатында математика пәнін оқытуда оқу процесіне ендірілген (Қосымша Ә) .

Жұмыс көлемі және құрылымы: дипломдық жұмыс кіріспеден, үш тараудан, әдебиеттер мен қосымшалар тізімінен тұрады. Бірінші тарауда математика сабағын жүргізуде ақпараттық технологияларды қолданудың теоретикалық негіздері ұсынылды. Екінші тарауда педагогикалық практикада ақпараттық технологияларды қолданудың мәселелері қарастырылды, үшінші тарауда математиканы оқытудағы ақпараттық технологияларды қолдану әдістемесі құрастырылған. Қосымша материал ішіне АКТ қолдануымен математика сабағының жоспарлы жұмыстары келтірілген.

1 АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯНЫ ҚОЛДАНУ САЛАСЫ

1. 1 Ақпараттық технология туралы ұғым

Технология - өндіріс процестерінде шикізаттарды өңдеу тәсілдері мен өнімдерді дайындау жолдарының өзара байланысты жүйесі. Процесс дегеніміз қойылған мақсатқа жетуге бағытталған нақты әрекеттер жиыны. Процесс адам таңдап алған стратегиямен анықталуы керек және әр түрлі әдістер мен құралдар жиынтығы арқылы жүзеге асырылуы қажет.

«Технология» гректің «teche»- өнер, шеберлік және «logos»- ғылым деген сөзінен шыққан, яғни «шеберлік туралы ғылым» деген мағынаны білдіреді. Жаңа ақпараттық технологиялар дегеніміз - білім беру ісінде ақпараттарды даярлап, оны білім алушыға беру процесі. Бұл процесті іске асырудың негізгі құралы компьютер болып табылады, сол себепті қазіргі мектепке шығармашылық ізденіс қабілеті дамыған, жаңа педагогикалық технологияларды жете меңгерген, мамандық шеберлігі қалыптасқан, жаңа ақпараттық технологиялардың тілін білетін мұғалім қажет [2] .

Ақпараттық технология - қазіргі компьютерлік техника негізінде ақпаратты жинау, сақтау, өндеу және тасымалдау істерін қамтамасыз ететін математикалық және кибернетикалық тәсілдер мен қазіргі техникалық құралдар жиыны. Ақпаратты мұнай, газ және т. б. материалдық ресурстар түрлерімен салыстырғанда, қоғамның бағалы ресурстарының бірі болып табылады. Сондықтан, материалдық өндіру процесіне қарағанда, оның өндіру процессін технология ретінде қабылдауға болады. Онда келесі анықтама әділ.

Ақпараттық технология (АТ) - ақпараттық ресурстарды қолдану процесін жеңілдетуге, олардың қауіпсіздігі мен жылдамдығын арттыруға бағытталған, ақпаратты жинау, сақтау, өңдеу, шығару және тарату жұмыстарын атқаратын технологиялық тізбекке біріктірілген әдістердің, өндірістік процестердің және программалық - техникалық құралдардың жиынтығы.

АТ-ның мақсаты - адамға талдау жасау және оның негізінде қандай да бір әрекеттің орындалуына шешімді қабылдау үшін ақпаратты өндіру.

Жаңа технологиялар - педагогтың мүмкіндігін күшейтетін құрал, бірақ ол мүғалімді алмастыра алмайды. Компьютер мүмкіндіктері психология мен дидактика тұрғысынан талданып, керек кезінде педагогикалық талаптарға сай қолданылуы керек. Сыртқы эффектіні қуып кетпей, оқыту программасының тек сыртқы емес, ішкі тиімділігіне көп көңіл бөлген дұрыс.

Компьютердің сызбалық мүмкіндігін молдығы дәрістік экспсриментті бояулы суреттермен, сызбалармен, кестелер мен байыта түсуге жол ашады, оларды есеп шарттарына да пайдалануға болады.

Ақпаратты оқытудың маңыздылығы бұл ғылымның тек ЭЕМ-дердi пайдалану мүмкiндiктерi мен олардың жұмыс iстеу принциптерiн түсiндiрiп қана қоймай, қоғамдық өмiрде және адамдар арасында ақпаратты кеңiнен тарату заңдары мен тәсiлдерi туралы түсiнiктерiн бередi.

Ақпараттанудың негiзгi объектiсi, яғни шикiзаты мен беретiн өнiмi ақпарат болып саналады. Сондықтан “ақпарат” ұғымы ақпараттану мен ЭЕМ-де жұмыс iстеудiң ең түбегейлi атауларының бiрi болып есептеледi [3] .

Компьютерді мұғалім қосымша материалдар, әртүрлі анықтамалық мәліметтерден ақпараттар беру үшін көрнекі құрал ретінде пайдалана алады. Мұндай мәліметтерге физикалық формулалар, физикалық шамалардың өлшем бірліктері, графиктер, схемалар, иллюстрациялар, физикалық құбылыстардың динамикалық бейнесі, тәжірибеге арналған құрылғылардың тізімі, аспаптардың сипаттамалары және т. б. жатқызуға болады.

Мұғалім араласпай-ақ, оқушылар өздері меңгеруге тиісті ақпараттар беріледі. Қажетті акпараттарды жинақтауда электрондық техникаларды енгізу уакыт үнемдейді, қарастырып отырған кезеңде акпараттың толықтығын жоғарылатады, ақпараттық-анықтамалық жүйе құрамында электрондық құрылғылармен жұмыс істеу дағдысын қалыптастыруға мүмкіндік туғызады.

Жаңа ақпараттық технология құралдарын математика пәнінің кіріктірілген сабақтарында пайдалану, оқушының шығармашылық, интеллектуалдық қабілетінің дамуына, өз білімін өмірде пайдалана білу дағдыларының қалыптасуына әкеледі. Компьютерлік техниканың дидактикалық мүмкіндіктерін педагогикалық мақсаттарға қолдану, білім мазмұнын анықтауда, оқыту формалары мен әдістерін жетілдіруде жақсы әсерін тигізеді.

Есептеу техникасымен жұмыс жасату оқушылардың алгоритмдік дүниетанымын қалыптастырады:

өз әрекетін саналы түрде жоспарлайды;

құбылыстарға модельдер құра біледі.

Программалауды оқыту оқушылардың логикалық қабілетін дамытады, бақылау мен өзін-өзі бақылауын қалыптастырады, оқушылардың еңбек ету мен дағдысының жинақтылығын қамтамасыз етеді, жалпы мәдени-дүниетанымын қалыптастыруға мүмкіндік туғызады.

Жалпы ақпараттық технологияның мақсаты:

ақпараттық-коммуникациялық технологияны оқу процесіне енгізу жағдайында тұжырымдамалық негізін жасақтау және оны жүйелеу;
мазмұндық, процессуалдық және бағалау компоненттері негізінде мазмұны мен оған сәйкес таңдалынатын педагог мамандардың категорияларын таңдауды болжау;
білім беруді ақпараттандыру жағдайына педагог мамандардың біліктілігін көтеру;

Бұл қойылған мақсаттарды шешу үшін келесі міндеттер қарастырылады:

білім беруді ақпараттандыруды дамыту тенденцияларын зерттеу және оған сәйкес мазмұнын анықтау;
педагог мамандарды ақпараттық-коммуникациялық технологияны өз қызметтеріне енгізуге байланысты ұйымдастыру жүйесін жасақтау;
ақпараттық-коммуникациялық технологияны білім мекемелерінің оқу процесіне енгізу бойынша педагог мамандардың іс-тәжірибесін тарату.

Ақпараттық компьютерлік технологиялардың білім беру жүйесіне енуі жаңа тарихи - әлеуметтік жағдайлардың талабы болып отыр. Компьютерлік технологиялардың дамуы мектеп түлегінің функционалдық сауаттылығына тағы бір көрсеткіш, компьютерлік сауаттылық көрсеткішін енгізіп отыр. Ақпараттық технология - ақпараттарды жинау, сақтау және өңдеу үшін бір технологиялық тізбекте біріктірілген әдістер мен өндірістік және бағдарламалық - технологиялық құралдардың жиынтығы. Оқыту үрдісінде ақпараттық технологияны қолдану білім сапасын жақсартуға көмектеседі [4] .

Жаңа ақпараттық технология - дербес компьютерлер мен телекоммуникациялық құралдарын қолданатын, пайдаланушының «достық» интерфейсімен жұмыс жасау ақпараттық технологиясы.

"Компьютерлік" сөзін тіркеу оны жүзеге асырудың негізгі техникалық құралдары компьютер болып саналатынын көрсетеді.

Жаңа ақпараттық технологияның үш негізгі принципі бар:

компьютермен жұмыс істеудің интерактивті режимі;
басқа бағдарламалық өнімдермен өзара байланысы;
мәліметтер, сондай - ақ есеп қойылымының өзгеру процесінің икемділігі.

Шамасы, компьютерлік ақпараттық технология термині емес, жаңа термині дәліректеу болады. Өйткені, оның құрлымында компьютерді қолдануға негізделген технологияны ғана емес, басқа да техникалық құралдарда, әсіресе теллекоммуникацияны қамтамасыз ететін құралдарда негізделген технологияларды бейнелейді [5] .

Мұғалімнің басты мақсаты - оқушылардың білім сапасын арттыру. Сабақта қолданылатын оқытудың жаңа технологиялары оқушылардың білім сапасын арттыруға және пәнге қызығушылығын, ізденімпаздығын, байқау қабілеттерін жетілдіруге өзіндік дамуына мүмкіндік береді. Сабақты түрлендіріп өтудің маңызы өте зор. Сабақта әртүрлі ойын элементтерін пайдалану - оқушылардың іскерліктері мен дағдыларын жетілдіріп, олардың өзіне деген сенімін қалыптастырады.

Ұрпақ үшін кітаптың маңызы қандай болса, компьютер де оқушы үшін қоршаған әлемді танудың табиғи құралы болып отыр. Ал біз өмір сүріп отырған ХХІ ғасырда ақпараттанған қоғам қажеттілігін қанағаттандыру үшін білім беру саласында компьютерлік техниканы, интернетті, компьютерлік желі, электрондық оқулықтарды тиімді пайдалану арқылы оқушылардың білімділігін күшейту және білім сапасын көтеру керек болып отыр [6] .

Жаратылыстану - математика пәндерін оқытуда ақпараттық технологияны пайдалану оқу үрдісін белсендіруге, оқытуды жекешелендіруге, оқушының өзін-өзі бақылауына мүмкіндік туғызады. Сонымен қатар бұл кезде оқытудың мынандай технологиялық аспектісінің маңызы зор екендігін ескеру қажет:

оқушылар бірден өзінің әрекеттерінің нәтижелерін сәйкес талдаулармен және ұсыныстармен бірге көреді;
интербелсенді тақта мүмкіншілігін пайдаланып, компьютермен жұмыс істеу оқушының шығармашылық қабілетін дамытып, жалпы мәдениетінің деңгейі мен ықыласын көтереді.

Осылайша ақпараттық технологияларды пайдаланып оқыту мынандай нәтижелерге қол жеткізеді. Мұғалім сабақта ақпараттық технологияны қолдану арқылы білімнің тереңіне бойлай алады, әрі оқытудың бүкіл мазмұнының өзгеруіне мүмкіндік береді.

Ең бастысы, ақпараттық технологияларды жаратылыстану және математика пәндерінде қолданудың оқыту әдістемесін әлі де дамыта түседі. Білім берудің кез-келген саласында қол жеткен табыстар Қазақстанның әлемдегі бәсекеге барынша қабілетті 50 елдің қатарына қалуына мүмкіндік туғызатыны анық. Еліміздің білім берудегі саясаты, білім жүйесіне түбегейлі өзгерістер жасай отырып әлемдік білім кеңістігіне бірігу екені дәлелі. Оның мақсаты оқу үрдісін шығармашылықпен ұйымдастыруға еркіндік беру арқылы ұстаздар қауымының белсенділігін арттыру.

Осыған орай, бүгінгі күні мектеп-лицей мұғалімдерді оқушыларға берілетін білімнің сапалы, оқушыны меңгеруіне жеңіл де тиімді болуына және соны оқушы бойына қалыптастыру жолында өзінің педагогтық шеберлігі мен сабақ өткізу әдіс-тәсілдерін түрлендіріп отыруға ерекше мән береді, оқытудың ақпараттық технологияларын өз тәжірибелеріне көптен енгізуде.

Ақпараттық оқыту технологияларын меңгермегенше, жан-жақты білгір маман болу да мүмкін емес.

Ақпараттық технологияны меңгеру мұғалімнің зейін-зерделік, кәсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтың және басқа да көптеген ұстаздық келбетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді, өзін-өзі дамытып, оқу-тәрбие үрдісін жүйелі ұйымдастыруына көмектеседі.

Жыл сайын оқушылардың математика-жаратылыстану пәндеріне деген қызығушылықтары артып келеді. Мұны да мұғалімдердің еңбегімен байланыстырады. Өз кезінде А. Байтұрсынов ағамыз: «Мектептегі оқу-тәрбие үрдісінің нәтижелі жүргізілуі 3 түрлі нәрсеге: ақшаға, құралға, мұғалімге» келіп тіреледі екен. Қазақстан Республикасы білім беру жүйесін ақпараттандыру бойына Мемлекеттік бағдарламасын жүзеге асыруда, мұғалімдердің жұмыс жасауына жағдай тудыруда да біршама жұмыстар атқарылды.

Оқытудың ақпараттық технологиясы - бұл ақпаратпен жұмыс жасау үшін арнайы тәсілдер, педагогикалық технологиялар, бағдарламалық және техникалық құралдар (кино, аудио және видеоқұралдар, компьютерлер, телекоммуникациялық желілер) .

Оқытудың ақпараттық технологиясы - білімді жаңаша беру мүмкіндіктерін жасау (педагогикалық іс-әрекетті өзгерту), білімді қабылдау, білім сапасын бағалау, оқу-тәрбие үрдісінде оқушының жеке тұлғасын жан-жақты қалыптастыру үшін ақпараттық технологияның қосымшасы деп түсіну керек.

1. 2 Ақпараттық технологияның жалпы қолданылуы

Қазіргі заман талабына сай адамдардың мәлімет алмасуына, қарым-қатынасына ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың кеңінен қолданысқа еніп, жылдам дамып келе жатқан кезеңінде ақпараттық қоғамды қалыптастыру қажетті шартқа айналып отыр. Осы орайда келешек қоғамымыздың мүшелері - жастардың бойында ақпараттық мәдениетті қалыптастыру қоғамның алдында тұрған ең басты міндет.

Ақпараттық мәдениетті, сауатты адам-ақпараттың қажет кезін сезіну, оны тауып алуға, бағалауға және тиімді қолдануға қабілетті, ақпарат сақталатын дәстүрлі және автоматтандырылған құралдарын пайдалана білуі керек [7] .

Адамзаттың қолы жеткен ең үлкен табыстарының бірі - осы ақпарат. Бірақ оны шектен тыс ашық қолдана берсе, жастар санасын улайтын да нәрсеге айналып кетуі мүмкін. Бұл ақпараттың пассивті түрде пайдаланатын бөлігінің артуына байланысты болып отыр. Интернеттің кең таралуына орай ақпарат таратудың бақылауға көнбейтін кері процесінің күннен-күнге артып бара жатқаны байқалады.

Жаңа мыңжылдық - бұл күнтізбедегі жаңа уақыт өткелі емес. Ол- өткенді таразылап, өмірдің мәнін жаңаша түсінуге, болашақты барынша жете дұрыс анықтайтын уақыт. Қоғамның қарқынды дамуы, көбіне оның білімімен және мәдениетімен анықталады. Сондықтан, білім жүйесін құру, қоғамды мына күнде дамып отырған әлемге дайындау - бүгінгі күннің ең негізгі және өзекті мәселесі.

Біріккен ұлттар ұйымының шешімімен «ХХІ ғасыр - ақпараттандыру ғасыры» деп аталады. Қазақстан Республикасы да ғылыми-техникалық прогрестің негізгі белгісі - қоғамды ақпараттандыру болатын жаңа кезеңіне енді. Қоғамды ақпараттандыру - экономиканың, ғылымның, мәдениеттің дамуының негізгі шарттарының бірі. Осы мәселені шешудегі басты рөл мектепке жүктеледі.

Қазіргі таңда әлеуметтік жағынан қорғанған адам - ол технология ауысуына және нарық талабына сай терең білімді, әрі жан-жақты адам. Қазіргі білім жүйесінің ерекшілігі - тек біліммен қаруландырып қана қоймай, өздігінен білім алуды дамыта отырып, үздіксіз өз бетінше өрлеуіне қажеттілік тудыру. Қорытындысында білім беру - адамға үздіксіз оқуға, білім алуға жан-жақты білім қызметін ұсынатын әлеуметтік институт болуы керек.

Қазақстан Республикасының 2005-2010 жылдарына білім дамуының мемлекеттік бағдарламасында көрсетілген. Тез өзгеріп жүрген әлемнің және ақпарат ағындарының ұлғаю жағдайларында іргелі пәндер бойынша білімдер білімнің міндетті, бірақ жеткіліксіз мақсаты болып табылады. Оқытылатындар қазақстандық білім жүйесі бағытталған білімдер, іскерлік және дағдылар сомасын ғана меңгеріп алмай, қоғамда барынша өздігінше жүзеге асыру және пайдалы қатысу үшін ақпаратты өз бетімен табу, талдау жасау және тиімді пайдалануға ұластыру қажет. Қазіргі мектептің негізгі мақсаты әрбір оқушының оның бейімділіктер, қызықтар және мүмкіндіктеріне сәйкес қанағаттандыратын, тапқырлық пен зейінділікті ынталандыратын, оқытылатын материалдың толық шығармашылық ұғып алуына және оқушының парасатын дамытатын оқыту жүйесін құру болады. Оқушы өзі оқу керек, ал оқытушы оқушының танымдылық әрекетінің ұйымдастырушы рөлінде болу керек. Мұғалім оқушының жұмысын координациялауға, ең қиын сұрақтар бойынша кеңес беріп және оның білімдерін бақылауға қажет. Қазіргі педагогикалық технологиялар осы міндетерінің орындалуын шешеді [8] .

Елімізде білім берудің жаңа жүйесі жасалып, оның мазмұнының түбегейлі өзгеруі, оның дүниежүзілік білім кеңістігіне енуі бүкіл оқу-әдістемелік жүйеге, мұғалімдер алдына жаңа талаптар мен міндеттер қойып отыр.

Бұдан шығатыны, ХХІ ғасырдың алғашқы жылдарының негізгі проблемаларының бірі - «Білім-бүкіл өміріне» қағидасынан «Білім бүкіл өмір бойына» қағидасына өте алатын білім жүйесінің ұйымдық құрылымдарын іздеу болып табылады.

Информатика пәнін оқытудың тиімділігін арттырудың жолдары өте көп. 1. 1 суретке сәйкес оқытудың жаңа ақпараттық технологиялары келтірілген.

Сурет 1. 1 Жаңа ақпараттық технологиялар

Ақпараттық технологияларды пайдаланудың тиімділігі:

оқушының өз бетімен жұмысына;
уақытын үнемдеуге;
білім-білік дағдыларын тест тапсырмалары арқылы тексеруде;
шығармашылық есептер шығару кезінде физикалық құбылыстарды түсіндіру арқылы жүзеге асыру;
қашықтықтан білім алу мүмкіндігінің туындауы;
қажетті ақпаратты жедел түрде алу мүмкіндігі;
экономикалық тиімділігі;
іс-әрекет, қимылды қажет ететін пәндер мен тапсырмаларды оқып үйренуде (би өнері, қол еңбегі, дене шынықтыру сабақтары т. с. с. ) ;
қарапайым көзбен көріп, қолмен ұстап сезіну немесе құлақ пен есту мүмкіндіктері болмайтын табиғаттың таңғажайып процестерімен әр түрлі тәжірибе нәтижелерін көріп, сезінуге мүмкіндік береді;
оқушының ой-өрісін дүниетанымын кеңейтуге де ықпалы зор.

Электрондық оқу құралы - бұл оқу курсының ең маңызды бөлімдерін, сонымен бірге есептер жинағы, анықтамалар, энциклопедиялар, карталар, атластар, оқу эксперименттерін жүргізу нұсқаулары, практикумға, курстық және дипломдық проектілерге нұсқау және т. б. білім беруді басқаратын электрондық оқу құралы.

Сонымен қатар, электрондық оқулықтарды сабақта пайдалану кезінде оқушылар бұрын алған білімдерін кеңейтіп, өз бетімен шығармашылық тапсырмалар орындайды. Әрбір оқушы таңдалған тақырып бойынша тапсырмалар мен тарау бойынша тест жұмыстарын орындап, анимациялық практика тапсырмаларымен жұмыс жасауға дағдыланады. Электрондық оқулық арқылы түрлі суреттер, видеокөріністер, дыбыс және музыка тыңдатып көрсетуге болады. Бұл, әрине мұғалімнің тақтаға жазып түсіндіргенінен әлдеқайда тиімді, әрі әсерлі. Меңгерілуі қиын сабақтарды компьютердің көмегімен оқушыларға ұғындырса, жаңа тақырыпқа деген баланың құштарлығы оянады. Осылайша оқыту құралдарының бірі - электрондық оқулық. Ол оқушыларды даралай оқытуда жаңа информацияларды жеткізуге, сондай-ақ игерілген білім мен біліктерді тестік бақылауға арналған бағдарламалық құрал [9] .

Математикаға оқыту үшін қолданбалы бағдарламалық қамсыздандырудың әр түрлі сипаты.

... жалғасы

Сіз бұл жұмысты біздің қосымшамыз арқылы толығымен тегін көре аласыз.