МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

Тип работы: Реферат
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 6 страниц
В избранное:

Реферат по теме:

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ
ЛАБОРАТОРНЫХ ЗАНЯТИЙ

Выполнил:

Шакирттхан К.
Проверил:

Тасболатұлы Н.

AIU 2022 год

Содержание
Введение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... .3
1. Общие положения ...
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 4
2. Организация и проведение лабораторных
занятий ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..6
3. Оформление лабораторного задания
(работы) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...6
4. Пояснения к примерному содержанию методических указаний для учащихся
по проведению лабораторных работ
(заданий) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...7
5. Описание установки или рабочего места учащего для
выполнения лабораторных
работ ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ..7
Литература ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ...8

Общие положения

Лабораторное занятие – это основной вид учебных занятий, направленный на
экспериментальное подтверждение теоретических положений.
В процессе лабораторного занятия учащиеся выполняют одну или несколько
лабораторных работ (заданий) под руководством преподавателя в соответствии
с изучаемым содержанием учебного материала.
Выполнение лабораторных работ направлено на:
– обобщение, систематизацию, углубление теоретических знаний по
конкретным темам учебной дисциплины;
– формирование умений применять полученные знания в практической
деятельности;
– развитие аналитических, проектировочных, конструктивных умений;
– выработку самостоятельности, ответственности и творческой инициативы.
Учебные дисциплины, по которым планируется проведение лабораторных
занятий и их объемы, определяются рабочим учебным планом по специальности.
При проведении лабораторных занятий учебная группа может делиться на
подгруппы численностью не менее 8 человек, а в случае индивидуальной
подготовки и менее.
Планирование лабораторных занятий

Ведущей дидактической целью лабораторных занятий является
экспериментальное подтверждение и проверка существенных теоретических
положений, поэтому преимущественное значение они имеют при изучении
дисциплин математического и общего естественнонаучного,
общепрофессионального и специального циклов.
Основными целями лабораторных занятий являются:
– установление и подтверждение закономерностей;
– проверка формул, методик расчета;
– установление свойств, их качественных и количественных характеристик;
– ознакомление с методиками проведения экспериментов;
– наблюдение за развитием явлений, процессов и др.
В ходе лабораторных занятий у учащихся формируются практические умения и
навыки обращения с различными приборами, установками, лабораторным
оборудованием, а также исследовательские умения (наблюдать, сравнивать,
анализировать, устанавливать зависимости, делать выводы и обобщения,
самостоятельно вести исследования, оформлять результаты).

Организация и проведение лабораторных занятий

Лабораторные занятия как вид учебной деятельности должны проводиться в
специально оборудованных лабораториях, где выполняются лабораторные работы
(задания).
Необходимые структурные элементы лабораторного занятия:
– инструктаж, проводимый преподавателем;
– самостоятельная деятельность учащихся;
– обсуждение итогов выполнения лабораторной работы (задания).
Перед выполнением лабораторного задания (работы) проводится проверка
знаний учащихся – их теоретической готовности к выполнению задания.
Лабораторное задание (работа) может носить репродуктивный, частично-
поисковый и поисковый характер.
Работы, носящие репродуктивный характер, отличаются тем, что при их
проведении учащиеся пользуются подробными инструкциями, в которых указаны:
цель работы, пояснения (теория, основные характеристики), оборудование,
аппаратура, материалы и их характеристики, порядок выполнения работы,
таблицы, выводы (без формулировок), контрольные вопросы, учебная и
специальная литература.
Работы, носящие частично-поисковый характер, отличаются тем, что при их
проведении учащиеся не пользуются подробными инструкциями, им не задан
порядок выполнения необходимых действий, от учащихся требуется
самостоятельный подбор оборудования, выбор способов выполнения работы,
инструктивной и справочной литературы.
Работы, носящие поисковый характер, отличаются тем, что учащиеся должны
решить новую для них проблему, опираясь на имеющиеся у них теоретические
знания.
По каждому лабораторному заданию (работе) преподавателем учебной
дисциплины разрабатываются методические указания по их проведению, которые
рассматриваются на заседании ПЦК.
По лабораторной работе репродуктивного характера методические указания
содержат:
– тему занятия;
– цель занятия;
– используемое оборудование, аппаратуру, материалы и их характеристики;
– основные теоретические положения ;
– порядок выполнения конкретной работы;
– образец оформления отчета (таблицы для заполнения; выводы (без
формулировок));
– контрольные вопросы;
– учебную и специальную литературу.
По лабораторной работе частично-поискового характера методические
указания содержат:
– тему занятия;
– цель занятия;
– основные теоретические положения.
Форма организации учащихся для проведения лабораторного занятия –
фронтальная, групповая и индивидуальная – определяется преподавателем,
исходя из темы, цели, порядка выполнения работы.
При фронтальной форме организации занятий все учащиеся выполняют одну и
ту же работу.
При групповой форме организации занятий одна и та же работа выполняется
бригадами по 2-5 человек.
При индивидуальной форме организации занятий каждый выполняет
индивидуальное задание.
Для повышения эффективности проведения лабораторных занятий преподавателю
рекомендуется разработать:
– сборник задач, заданий и упражнений с методическими указаниями по их
выполнению;
– задания для автоматизированного тестового контроля для определения
подготовки учащихся к лабораторному занятию;
– проведение лабораторных занятий на повышенном уровне трудности с
включением в них заданий, связанных с выбором учащимися условий
выполнения работы, конкретизацией целей, самостоятельным отбором
необходимого оборудования.
Оформление лабораторного задания ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.