Создание электронного учебного курса по информатике в среде Articulate Storyline

Тип работы: Диссертация
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 24 страниц
В избранное:

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Павлодарский педагогический университет

Высшай школа естествознания

ОП информатики

Диссертация
на соискание академической степени магистра информатики

Создание электронного учебного курса по информатике в среде Articulate Storyline

Содержание

Введение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
4
1
Теоретические аспекты создания и применения электронных учебных курсов ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

5
1.1
Понятие электронного учебного курса, его функции и дидактические возможности ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

5
1.2
Требования, предъявляемые к разработке электронного учебного курса ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
6
1.3
Анализ и выбор инструментальной программной среды для разработки курса ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

8
2
Разработка электронного учебного курса Информатика 5-6 классы
13
2.1
Структура и содержание электронного учебного курса Информатика
5-6 классы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

13
2.2
Технология разработки электронного учебного курса Информатика 5-6 классы в среде Articulate StoryLine ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

15
2.3
Методика применения электронного учебного курса Информатика 5-6 классы на уроках информатики ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

18
Заключение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
26
Список использованных источников ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
27
Приложение А Технологическая карта урока ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
29

Введение
В современное время вкладывается много сил для модернизации Российской системы образования. Достижение поставленных целей возможно в результате интенсивного внедрения современных средств обучения, новых информационных и коммуникационных технологий. Внедрение и развитие информационных технологий в процессе образования способствует появлению новых возможностей для всей образовательной системы в целом. Особое место в развитии образовательных процессов занимает информатизация образования, способствующая высокому росту качества знаний учащихся.
Внедрение новых методов обучения влечет за собой появление новых компьютерных средств обучения, одним из которых является электронный учебный курс.
Электронные учебные курсы совмещают в себе не только теоретическую информацию, но также включают в свой состав практические задания, различные фото, аудио и видеоматериалы. Правильное и грамотное использование электронных учебных курсов позволяет сделать процесс образования более увлекательным и интересным, а самое главное способствует повышению качества образования.
Актуальность темы связана с недостаточностью программно-методического материала по школьному курсу информатика за 5-6 классы.
Таким образом, мы пришли к выводу, что разработка электронных учебных курсов и их применение в процессе обучения является актуальным и необходимым в современное время.
Объект: использование электронных учебных курсов в образовательном процессе. Предмет: технологии разработки электронных учебных курсов.
Целью работы является создание электронного учебного курса
Информатика 5-6 классы в среде Articulate Storyline. Задачи:
изучить и проанализировать теоретические аспекты создания и применения ЭУК;
проанализировать и выбрать инструментальное средство для разработки электронного учебного курса Информатика 5-6 класс;
разработать структуру и содержание ЭУК Информатика 5-6 классы;
создать ЭУК Информатика 5-6 классы в среде Articulate StoryLine; 5. подготовить методические рекомендации по применению ЭУК Информатика 5-6 классы на уроках информатики.

1 Теоретические аспекты создания и применения электронных учебных курсов

1.1 Понятие электронного учебного курса, его функции и дидактические возможности

С модернизацией Российской системы образования и внедрением новых компьютерных технологий в образовательный процесс компьютерные средства обучения стали пользоваться большим спросом.
Для начала разберемся, что же такое компьютерные средства обучения. Компьютерные средства обучения (КСО) программные средства, отвечающие основным психолого-педагогическим и дидактическим принципам организации и функционирования образовательного процесса, использующие современные достижения наук (теории управления, психологии, педагогики, информатики и др.), реализующие часть функций педагога, предоставляющие обучающемуся возможности индивидуального разноуровневого и многоуровневого обучения, обеспечивающие интерактивное управлениенаправление познавательной деятельностью [14]. Электронный учебный курс (ЭУК) один из видов КСО.
ЭУК представляет собой обучающую программную систему, обеспечивающую непрерывный и полный процесс обучения. ЭУК представляет теоретический материал, предоставляет пользователю возможность обеспечения тренировочной учебной деятельности и контроля уровня полученных знаний. Другими словами, ЭУК позволяет обучающемуся самостоятельно или с помощью преподавателя освоить учебный материал с применением компьютера.
Использование КСО в образовательном процессе позволяет решать многие дидактические задачи:
обеспечить творческую и самостоятельную работу учащихся, реализовать дифференцированный и индивидуальный подход, обеспечить высокую информативность, оказывать помощь и консультацию;
совершенствовать накопленные компьютерные программные продукты по предмету;
создавать новые компьютерные программные продукты для образовательного процесса в школе;
продолжать разработку методик использования ИКТ на уроках;
совершенствовать технологию применения разработанных методик в учебном процессе
широко внедрять накопленные программно - методические материалы в образовательный процесс;
обобщать и передавать опыт работы учителям своего образовательного учреждения, города [3].
ЭУК, как и любое КСО выполняет свои функции. Проанализировав научную литературу авторов А.И. Башмакова И.В. Роберта, выделим основные функции разрабатываемого нами ЭУК.
Таким образом, ЭУК Информатика 5-6 классы должен выполнять следующие функции:
обучающая;
информационно-справочная;
контролирующая;
демонстрационная.
Обучающая функция предполагает под собой усвоение новых научных знаний, формирование умений и навыков. Информационно-справочная функция осуществляется путем представления информации разных видов на экране. За счет осуществления объективного автоматизированного контроля (самоконтроля) знаний, выставления оценки результатов и диагностики ошибок осуществляется контролирующая функция. Демонстрационная функция заключается в наглядном представлении изучаемого материала.

1.2 Требования, предъявляемые к разработке электронного учебного курса

Работа по созданию и разработке КСО является весьма сложной и трудоемкой. Это объясняется тем, что при разработке любого КСО, в том числе и ЭУК должны быть учтены ряд требований. И.В. Роберт в своем учебно-методическом пособии Информационные и коммуникационные технологии в образовании выделяет следующие требования разработки:
педагогические (дидактические, методические);
программно-технические;
эргономические;
эстетические;
требования к оформлению документации.
В некоторых источниках эргономические и эстетические требования формулируют как дизайн-эргономические. Рассмотрим каждое требование более детально.
К дидактическим требованиям зачастую относят:
компактное представление учебного материала, при этом текст должен быть максимально информативным, понятным;
желательно использовать таблицы, схемы, рисунки, диаграммы и т.п. для большей наглядности и понятности;
использование мультимедийных объектов (обучающие видеоролики, аудиозаписи, анимации и т.п.) для наилучшего понимания и восприятия учебного материала.
Методические требования предполагают необходимость:
учитывать своеобразие и особенности конкретного учебного предмета;
предусматривать специфику соответствующей науки, ее понятийного аппарата, особенности методов исследования ее закономерностей;
реализации современных методов обработки информации [21].
Программно-технические требования обеспечивают устойчивость к некорректным и ошибочным действиям пользователя, минимизации времени на использование и эффективности применения ЭУК.
При разработке ЭУК дизайн-эргономические требования играют не малую роль. К дизайн-эргономическим требованиям относятся требования по выбору организации текста, шрифта, цвета фона, грамотной структуризации учебного материала и т.п. согласно дизайн-эргономическим требованиям:
в тексте необходимо использовать абзацные отступы, которые нужны для остановки и осмысления;
для разделения абзацев используется малый межстрочный интервал, а для разделения пунктов - большой;
текст должен быть выровнен по ширине;
необходимо соблюдать единообразие при выделении терминов и понятий;
краткие элементы перечислений должны быть сдвинуты вправо или помещены в середину страницы, что устранит зрительную асимметрию и создаст эффект эргономической уравновешенности относительно ее центра;
при использовании в одном абзаце нескольких смысловых перечислений подряд следует применять разные маркеры;
размер и стиль шрифта должны быть выбраны таким, чтобы чтение текста при заданном разрешении экрана не было утомительным. Для лучшего зрительного восприятия необходимо использовать отступы текста от границ экрана и других элементов оформления [25].
Наиболее оптимальным способом правильной подборки цветов является подбор цветовой пары текст-фон. Для цвета основного текста все же лучше подходит универсальный черный, хотя возможны и (тёмно-коричневый, темно-синий и т.д.). Для фона следует выбирать мягкие пастельные тона [26].
Требования к оформлению документации подразумевают под собой единый порядок построения и оформления документов на создание и применение КСО.
Внешний вид ЭУК должен быть удобным и функциональным. При создании ЭУК необходимо тщательно продумать дизайн каждой его страницы. Первая (главная) страница программного продукта одна из основных и самых важных страниц. Титульная страница должна быть максимально информативна и выполнять связующую функцию между различными разделами курса и позволять без проблем перейти к любому из них. Для обеспечения данной функции на главной странице должны быть размещены следующие пункты:
название ЭУК;
список (меню) основных разделов ЭУК;
методические рекомендации, содержащие цель и задачи изучаемого курса, программу, список рекомендуемой литературы; :: информация об авторах.
Система навигации ЭУК должна строиться по блочному принципу с осуществлением возможности перехода из одного блока в другой.
Соблюдение всех перечисленных требований при создании ЭУК позволяет облегчить восприятие учебного материала, и способствует производительности интеллектуального труда

1.3 Анализ и выбор инструментальной программной среды для разработки курса

Для создания компьютерных средств обучения используют несколько видов технологий. Все средства можно условно разделить на три группы:
языки программирования;
программы, предназначенные для быстрой подготовки несложных мультимедийных, презентация или публикация в Интернет среде;
программы для создания полномасштабных мультимедийных приложений;
Выбор инструментальной среды -- это достаточно непростая задача. В настоящее время существует большое количество различных сред. У каждой из них есть свои достоинства и недостатки. Перед началом разработки своего компьютерного средства обучения необходимо более подробно рассмотреть возможности и недостатки каждой среды. Для анализа предлагаем рассмотреть некоторые из них более подробно.
Мacromedia Authorware визуальная среда для создания интерактивных и мультимедийных обучающих приложений, используемых в корпоративных сетях, на электронных носителях и через интернет.
К основным возможностям этой среды относят визуальное создание сценарий проекта (возможно изменение положения пунктов простым перетаскиванием мыши), выбор типа проекта (обучающий, тестирующий, демонстрационный) и включение в основной проект внешних приложений. Macromedia Authorware имеет достаточно простой и понятный интерфейс, что позволяет работать с ней как экспертам, так и новичкам.
ToolBook - это набор специализированных авторских средств для создания мультимедиа приложений обучающего характера. На каждой странице можно размещать различные объекты. Каждый объект имеет набор свойств (координаты, размер, цвет и т.д.) и сценарий. Данная среда имеет простой и понятный интерфейс, что в свою очередь облегчает и делает работу с ней интересной. Программы, созданные в этой среде, можно просматривать на компьютерах с любой другой операционной системой. Недостатками программы являются отсутствие русифицированной версии и высокая стоимость.
Adobe Captivate программное обеспечение для создания и редактирования интерактивных курсов с триггерами, переменными и слоями в электронном обучении, для Microsoft Windows. Инструментальная среда позволяет преподавателям создавать обучающие приложения, без навыков программирования. В отдельных версиях Adobe Captivate имеется уникальная функция преобразования текста в речь, которую удобно использовать для создания голосового сопровождения. Данный инструмент предлагает возможность разрабатывать материалы для различных устройств, в том числе и под мобильный формат. Для этого необходимо выбрать тип проекта Responsive Projects. В программе также имеется бесплатная встроенная библиотека шаблонов и персонажей. Одновременно можно разрабатывать несколько версий одного курса для различных устройств. Среди минусов приложения можно отметить, отсутствие редактора видео, мобильного приложения для просмотра созданных курсов, и наличие специального обучения для освоения программы.
Articulate Storyline профессиональный инструмент для создания электронных курсов, используемый в электронном обучении. Его отличает высокое качество, как самой программы, так и продукта, разработанного с ее помощью. Storyline имеет весьма привычный всем пользователям современных офисных программ интерфейс, похожий на интерфейс PowerPoint. К недостаткам данной инструментальной среды можно отнести отсутствие русифицированной версии, исключительную установку только на операционную систему Windows и отсутствие адаптации у созданных материалов под мобильные устройства. Материалы, разработанные в Storyline, на мобильных устройствах отображаются в том же виде, но в уменьшенном размере, что усложняет взаимодействие с курсом с планшета или смартфона.
Учебные материалы (их навигационные элементы), созданные с помощью Articulate Storyline, могут быть локализованы на любом языке, в том числе на русском. Разработанный курс, как и в PowerPoint, состоит из слайдов, навигация по которым может быть представлена в линейной или запрограммированной форме. В Storyline имеется множество готовых шаблонов для различных типов слайдов, например, объяснение или тест, и также есть редактор шаблона для слайдов и отзывов (диалоговых оконсообщений, возникающих в ответ на действие обучающегося). Как и в PowerPoint, можно изменять размер слайдов, анимацию переходов между слайдами, и анимацию на самом слайде.
CourseLab - это редактор электронных курсов, предназначенный для создания интерактивных материалов. Разработанные курсы могут использоваться для просмотра через Интернет и с любого съемного носителя.
Подобно работе в PowerPoint пользователь при создании курсов создает слайды, использует иллюстрации, текст и специальные объекты среды CourseLab. Для облечения работы можно импортировать готовые материалы из PowerPoint. С помощью CourseLab можно разрабатывать при создании тестирующих программ, интерактивных справочников, путеводителей. Как и
Articulate Storyline, CourseLab может быть установлен только на компьютере с операционной системой Windows, а просмотр уже готовых курсов можно осуществить и на компьютере с операционной системой Linux.
Для проведения сравнительной характеристики инструментальных программных средств, предназначенных для разработки мультимедиа педагогических программных средств воспользуемся следующими критериями:
функциональные возможности;
сетевые возможности;
мультимедийные возможности;
аппаратно-программная независимость.
Анализ научно-методической литературы, а также результаты работы пользователей, полученные на основе опыта разработки и использования компьютерных средств разработки, позволяют представить создание нескольких уровней.
Функциональные возможности инструментальной среды-критерий, показывающий уровень встроенных функций среды и возможность их расширения. По данному критерию уровни можно распределить следующим образом:
1-й уровень: присутствие от одного до пяти настраиваемых параметров манипулирования мультимедиа элементами, их количественное расширение невозможно;
2-й уровень: присутствие от шести до десяти настраиваемых параметров манипулирования мультимедиа элементами, их количественное расширение невозможно;
3-й уровень: присутствие более десяти настраиваемых параметров манипулирования мультимедиа элементами, возможно, их количественное расширение.
Сетевые возможности условно можно разбить на три уровня:
1-й уровень: созданная программа требует обязательной установки на рабочем месте ее версии или самой инструментальной среды;
2-й уровень: созданная программа позволяет организовать ее установку на сервере локальной сети совместно с установкой самой инструментальной среды;
3-й уровень: созданная программа позволяет организовать ее установку на сервере локальной сети и не требует установки самой инструментальной среды.
Возможности использования мультимедиа.
Мультимедиа (multimedia) - это современная компьютерная информационная технология, позволяющая объединить в компьютерной системе текст, звук, видеоизображение, графическое изображение и анимацию (мультипликацию) [18].
1-й уровень: возможность вставки текста, фотографии, графики и анимации;
2-й уровень: возможность вставки текста, фотографии, графики, анимации, а также видео;
3-й уровень: возможность вставки текста, фотографии, графики, анимации, видео, звуковых эффектов, звуковой речи и человеческой речи.
Аппаратно-программная независимость предполагает:
1-й уровень: невозможность переноса созданных в ней мультимедиа программ на компьютеры других типов, поколений и использующих отличные от исходной оперативные системы;
2-й уровень: возможность переноса созданных мультимедиа программ на компьютеры других поколений;
3-й уровень: возможность использования созданных в ней мультимедиа программ на компьютерах других типов, поколений и использующих отличные от исходной оперативные системы.
Анализ инструментальных программных средств разработки электронного учебного курса представлен в таблице 1.
Проанализировав описанные выше инструментальные средства для разработки электронных интерактивных курсов, мы видим, что все из перечисленных программных инструментальных сред обладают всеми необходимыми возможностями для разработки электронного обучающего курса. В настоящее время наиболее популярными и часто используемыми являются Adobe Captivate, Articulate Storyline, CourseLab. В связи с высокой стоимостью данных инструментальных средств, свой выбор мы остановили на профессиональном инструменте Articulate Storyline. С помощью различного множества полезных инструментов и готовых компонентов, в нем собираются проекты - подобно тому, как дом из кирпичиков. Articulate Storyline -- это мультимедийная среда, а значит с ее помощью можно разработать интересные, красочные курсы, оснащенные как видео, так и графическими материалами, а также есть возможность разработки тестирующих программ, что является одним из основных пунктов нашего курса.
Таблица 1 - Анализ инструментальных программных средств разработки электронного учебного курса
Название
Тип компьютерного средства обучения
Функциональные возможности
Сетевые возможности
Мультимедийные возможности
Аппарно-прогря независимость
Общи й бал
Мacromedia Authorware
Визуальная среда для создания интерактивных и мультимедийных обучающих приложений
3
3
2
3
14
ToolBook
Набор специализированных авторских средств для создания мультимедиа приложений
3
3
2
3
14
Adobe Captivate
Программное обеспечение для создания и редактирования интерактивных курсов
3
3
3
3
15
Articulate Storyline
Профессиональный инструмент для создания курсов.
3
3
3
3
15
CourseLab
Редактор электронных курсов, предназначенный для создания интерактивных материалов.
3
3
3
3
15

2 Разработка электронного учебного курса Информатика 5-6 классы

2.1 Структура и содержание электронного учебного курса Информатика 5-6 классы

На основе общих структурных требований к разработке ЭУК мы разработали структуру для нашего ЭУК Информатика 5-6 классы, представленную на рисунке 1.
Первая (главная) страница ЭУК Информатика 5-6 класс содержит три пункта: Для учителя, Об авторе и Давай знакомиться!.
В пункте Для учителя представлена информация об используемых данных, рекомендуемое поурочное планирование и краткое руководство пользователя.
Пункт Об авторе содержит краткую информацию об авторе ЭУК Информатика 5-6 классы.
В пункте Меню содержится информация о технике безопасности при работе за компьютером (пункт Правила работы за компьютером). А также представлено два пункта с номерами классов, каждый из которых содержит по четыре пункта: Приступим к изучению, Выполни задания, Видеоматериалы, Основные понятия.
В 5 классе в пункте Приступим к изучению содержатся 12 параграфов теоретического материала, вопросы в конце каждого параграфа и видеоматериалы по каждой теме. Пункт Выполни задания содержит практические задания по каждой теме. Пункт Видеоматериалы содержит архив пронумерованных видеоматериалов по всему курсу. Последний пункт Основные понятия содержит краткую информацию о ключевых понятиях по всему курсу.
Аналогичным образом представлена информация и в пункте меню 6 класс.

Рисунок 1 - Схема ЭУК Информатика 5-6 классы

2.2 Технология разработки электронного учебного курса Информатика 5-6 классы в среде Articulate StoryLine

Программа Articulate Storyline -- это программное обеспечение для создания интерактивных и мультимедийных обучающих приложений.
Программа имеет весьма привычный и интуитивный интерфейс, похожий на интерфейс PowerPoint.
Чтобы начать разработку собственного электронного проекта (курса) необходимо установить программу на вашем компьютере. Далее двойным щелчком левой кнопки мыши на ярлыке программы запускаем приложение. На рисунке 2 изображено стартовое окно программы.

Рисунок 2 - Окно программы при ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.