Значение референтного окружения в становлении гендерного начала личности подростка

Тип работы: Реферат
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 7 страниц
В избранное:

Министерство образования и науки Республики Казахстан
ЧУ Академия Bolashaq

Кафедра педагогики и психологии

Аналитическая работа
в рамках рубежного контроля
по дисциплине Ювенология
на тему: Значение референтного окружения в становлении гендерного начала личности подростка

Выполнила:
Ст-ка группы Пип-17-1
4 курса
Друзьяка И.А.
Проверила: к.пс.н.
Никифорова О.В.

Караганда 2020
План работы:
1. Актуальность изучения гендерной социализации подростков
2. Пол и гендер: сравнительный анализ
3. Представление о гендерной роли
4. Понятие гендерная идентичность и её формы
5. Практическая значимость аналитической работы

Свой жизненный опыт каждый человек приобретает в процессе социализации, беря основу с самого рождения. В течении своего жизненного пути ребенок узнает о различных видах поведения, которое расценивается окружением как традиционные нормы ролей мужчины и женщины. Человек не просто существует в обществе, он соблюдает общепринятые нормы поведения, стандарты поступков, выполняя при этом социальные и гендерные роли.
Необходимо выделить, что все большую актуальность в последние годы обретает гендерная тема в психологической науке. Доминантными направлениями изучения гендера считаются аспекты гендерной социализации девушек и юношей в качестве субъектов воспитания и влияния родителей, ровесников, преподавателей, средств массовой информации на формирование гендерной идентичности индивидов обоих полов.
Хочу заметить, что ювенальный возраст сензитивен для обретения своих главных личностных смыслов, которые способны определить ценностную перспективу всей жизни. Именно поэтому сегодня в онтогенетическом развитии личности особый интерес вызывает ювенальный, относящийся к подростковому и юношескому возрасту период.
Обратите внимание, что развитие гендерных и социальных ролей лежит в основе процесса гендерного воспитания личности. На самом деле, ведь модель поведения сильного пола или женщины приобретается ребёнком с малых лет, следовательно, дети обучаются исполнять обозначенные роли в процессе гендерного воспитания.
Зачастую понятие гендер отождествляют с определением пол, хотя они отличаются. Традиционно для того, чтобы обозначить анатомо-физиологические особенности людей, различающие мужчин и женщин друг от друга применялось понятие пол. Длительный период данные особенности считались фундаментальной базой и первопричиной психологических и социальных отличий мужчин и женщин.
Но, не стоит забывать о понятии как гендер. Изучение специальной литературы демонстрирует, что возникновение термина гендер сопряжено с именем американского психоаналитика Роберта Столлера, который предложил в 1958 г. использовать данную категорию для выделения двойственной природы пола человека, выступающего с одной стороны биологический, а с другой - социальный феномен.
В своё время социолог Э. Гидденса, гендер обозначает, в первую очередь, социальные ожидания относительно поведения, соответствующего представлениям о женщине и мужчине.
Изучив советскую и современную литературу приходим к заключению, что гендер - это характеристика социальной принадлежности к конкретному виду лиц, представление каждого индивида о ролевых характеристиках и особенностях поведения той группы, к которой он относится. Это социальный пол человека на базе определенного социального опыта, накопленного в поведении мужчин и женщин, социальная конструкция, обусловленная особенностями социальной структуры в любом обществе.
Одновременно биологическому развитию осуществляется и становление гендерной идентичности. Факторами, воздействующими на это формирование являются:
1) биологические (биологические и физиологические свойства);
2) социальные (ситуация общения, коммуникативная референтная группа);
3) эмоциональные (область интересов индивида, подражание эталону из масс-культуры).
Гендер в пространственном значении определяет полный комплекс разных характеристик мужского и женского поведения, стиля жизни, образа мыслей, норм, жизненных установок и тд. В культуре традиционно признается наличие только двух полов: мужского и женского.
В социуме сформировалась патриархальная парадигма представлена следующим образом: мир мужчины-весь мир, мир женщины-дом. Соответственно предопределяются социально полезные роли женщины и мужчины т.е. гендерные роли.
Гендерная роль-это публичное внешнее выражение гендера. Гендерные роли формируются под воздействием истории, национальных особенностей, педагогических, психологических, социокультурных условий, религии, той или иной страны. Гендерная роль-дифференциация деятельности, статусов, прав и обязанностей индивидов в зависимости от их половой принадлежности. Гендерные роли всегда объединены с определенной нормативной системой, которую личность усваивает и одолевает в своём сознании и поведении.
У детей психологическое самоопределение гендерной идентичности наступает со второго и закрепляется к третьему году жизни ребенка. Кристаллизация первичной половой идентичности в постоянную осуществляется в возрасте между двумя и семью годами.
Гендерная идентичность - это ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.