Роль ИЯ и интернета в наши дни

Тип работы: Курсовая работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 40 страниц
В избранное:

Оглавление

1. Использование Интернета в преподавании ИЯ4

1. 1 Роль ИЯ и интернета в наши дни4

1. 2 СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ 4 ОСНОВНЫМ НАВЫКАМ12

2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО ИЗУЧЕНИЯ ИЯ28

2. 1 САЙТЫ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКА28

2. 2 ПРАВИЛА СЕТЕВОГО ЭТИКЕТА36

Введение

21 век назван эпохой новых технологий. Мобильные телефоны, компьютеры, интернет и гаджеты стали неотъемлемой частью нашей жизни. Ни для кого не секрет, что технологии проникают во все сферы и сферы нашей жизни. И ученые все чаще находят способы, как эффективно использовать их в той или иной сфере. В своей работе я хочу проанализировать, как Интернет используется в современной системе образования, а также подчеркнуть проблемы использования его технологий в изучении иностранных языков. Актуальность : невозможно представить нашу жизнь без тех стимулов, которые интернет предоставляет нашей повседневной деятельности. Давайте проанализируем хотя бы один из его продуктов в качестве примера, который покорил умы людей во всем мире. Социальные сети приобретают все большую популярность, например 500 000 зарегистрированных пользователей Facebook; разнообразны: 250 миллионов социальных сетей; имеют легкий доступ для присоединения и не требуют оплаты. Новое поколение людей определяется их доверием к средствам массовой информации, их технологическими многозадачными возможностями и их склонностью ко всему новому. Виртуальная коммуникация и связи играют значительную роль во взаимодействии людей, проникая во все сферы жизни, одной из которых является образование. В эпоху глобализации и интернационализации интернет становится доминирующим инструментом адаптации к новым условиям. В настоящее время открыто много возможностей для изучения и преподавания языков. Примеры сайтов для изучения иностранных языков, использующих функции социальных сетей, включают Palabea, Live Mocha и Babbel. Основная цель этих онлайн сообществ делиться и изучать новые языки через социальное взаимодействие. Хотя многим веб-сайтам для изучения языков, использующим функции социальных сетей Web 2. 0, меньше года, многие из них уже могут похвастаться большой и активной популяцией пользователей, которые регулярно входят в систему, чтобы взаимодействовать и учиться друг у друга. Одной из особенностей этих сайтов, и, возможно, самой интригующей для изучения языка, является возможность для пользователей напрямую взаимодействовать с носителями языка с помощью видео, аудио или текстового чата. Это взаимодействие между изучающими язык также может быть определено как "eTandem" и позволяет пользователям изучать новый язык и учить свои родные языки с помощью коммуникационного инструмента. Эти веб-сайты для изучения языка могут обеспечить разговорный аспект изучения языка в режиме реального времени, который иногда доступен только при посещении или проживании в другой стране. В то время как веб-сайты для изучения языков, использующие технологию Web 2. 0, могут предложить большие перспективы для обучения иностранным языкам, существует недостаток исследований о том, как пользователи в настоящее время используют эти сайты для совместного обучения и социального взаимодействия. Кроме того, недостаточно изучено педагогическое и техническое удобство использования этих сайтов и то, как потенциальные изучающие язык могут использовать эти сайты для повышения своих собственных способностей к изучению языка. Цель : проанализировать возможности и аффективность использования интернета и его инструментов, таких как приложение Web 2 - социальные сети/блоги. Обзор литературы по современным методам обучения ИЯ; объяснение интернет-приложений и подчеркивание возможностей этих приложений в обучении ИЯ; практическое представление того, как Интернет может помочь в обучении ИЯ; заключение о проблемах использования интернет объекта: методология обучения ИЯ для изучения использования интернет-приложений в обучении ИЯ. Научная новизна: данная исследовательская работа является современной и удобной для учащихся ИЯ, поскольку интернет-приложение имеет дело с инновационными технологиями, которые сегодня используются в учебном процессе. Способность отдельных пользователей сотрудничать, создавать и делиться контентом с другими пользователями может оказаться особенно полезной для изучения языков.

1. Использование Интернета в преподавании ИЯ

1. 1 Роль ИЯ и интернета в наши дни

В наше время особенно важно знать иностранные языки. Одни люди изучают языки, потому что они нужны им для работы, другие ездят за границу, для третьих изучение иностранных языков - это хобби. Каждый, кто знает иностранные языки, может говорить, чтобы сделать наше мировоззрение шире. К. Гаттеньо писал: "Опыт, который мы все имеем в использовании иностранного языка для выражения своих мыслей, чувств, эмоций и восприятий, заключается в том, что слова приходят сами по себе, что мы имеем в нашем распоряжении чрезвычайно эффективную автоматическую систему, которая почти не требует энергии для функционирования. В таких условиях язык действительно является проводником; он несет к нашему удовлетворению. Однако, как только мы покидаем свой родной язык и сосредоточиваемся на приобретении нового, мы обнаруживаем, что вовлечены в борьбу, что наша память становится настолько важной, тогда как в нашем родном языке она, кажется, не играет большой роли. На самом деле мы больше не можем сказать, что мы помним, что наш язык - это навык, а не запоминание высказываний, что он является нашим функционированием. Настолько, что в наших беседах с нашими родственниками и друзьями мы никогда не пытаемся сохранить слова, которые мы используем и слышим, как только их значение было либо выражено, либо понято”. Полемика по поводу количества чисто интеллектуальной дисциплины в различных областях обучения была самой горячей в области языков, особенно древних. На самом деле полемика может быть просто оживлена в области наук, если вспомнить искаженные требования дисциплины, предъявляемые к ним в определенных кругах. В современном обществе, в связи с растущей мощью глобализации, иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является обязательным условием для получения любой квалификации специалиста. Изучение иностранных языков позволяет человеку расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Английский язык по-прежнему лидирует, что связано с созданием мирового, экономического, информационного, культурного пространства. Не менее популярен немецкий язык, на котором говорит большое количество граждан Европейского союза. Германия является торговым партнером России, и немецкий язык продолжает оставаться актуальным. От современного гражданина требуется знание нескольких иностранных языков. Для необходимости изучения вопроса о том, как учить иностранному языку, какие методы использовать, как лучше организовать процесс обучения необходимо тщательно изучить процесс изучения иностранного языка, выявить конкретные социальные и биологические факторы, влияющие на этот процесс, а также установить сходства или различия в изучении иностранного языка и родного языка, сравнить изучение in vivo и интенциональное обучение. Все это является предметом исследования на протяжении многих лет, и мы можем выделить следующие моменты. Для успешного овладения иностранным языком предпосылками являются: · мотивация к обучению; · языковые способности, социокультурная, межкультурная компетентность, фоновые знания; · языковая среда, обеспечивающая возможность приобретения и использования знаний. Новые технологии открывают большие возможности, обеспечивают ощутимую поддержку, оптимизируют процесс обучения. Поэтому необходимо обратиться к опыту использования электронных ресурсов, мультимедиа за рубежом, обобщить этот опыт. Целенаправленный и системный процесс овладения языком должен базироваться на коммуникативном подходе, форме языковой личности, способной к межкультурному взаимодействию, должен развивать языковые навыки, т. е. умение свободно, спонтанно и правильно выражать мысли на иностранном языке. Языки облегчают межнациональное общение, выводят его на качественный уровень, способствуют экономическому развитию, культурному взаимообогащению, формированию толерантного отношения. Межкультурное общество нуждается в знании языков и методов их преподавания, нуждается в постоянном совершенствовании знаний, умений, компетенций, программ. Кросс-культурные общества являются продуктами глобализации и интернализационного процесса. По мнению Филиппова, система образования вступила в XXI век в процессе реформ, которые увидят новые реалии, новые возможности, новые вызовы и новый вызов. Во - первых, это резкое увеличение темпов социальных изменений. Во-вторых, это глобальная и универсальная политическая, культурная и экономическая жизнь, становящаяся все более общей, целостной и многообразной человеческой цивилизацией. Глобальные тенденции последних десятилетий тесно связаны с двумя явлениями: глобализацией и интернационализацией общества. Оба процесса находятся в зоне пристального научного внимания и связаны со значительными технологическими и социальными изменениями последней четверти XX века. Барлыбаев (2008) отмечает, что процесс глобализации представляет собой возникновение гибридной мировой культуры, смешение национальных традиций, укрепление сотрудничества между народами и проявляется в гармонизации и унификации различных сторон жизни людей - их мировоззрения, потребностей и трудовых привычек, политической и экономической, социальной жизни и производства, науки, образования, искусства и культуры, религии и языка и т. д. Интернационализация основана на взаимном сотрудничестве и обмене между разделенными народами. Согласно определению, принятому в исследованиях Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), интернационализация образования на национальном, отраслевом и институциональном уровнях обычно понимается как процесс, посредством которого цели, функции и организация представления образовательных услуг приобретают международное измерение. В отличие от интернационализации глобализация - явление не новое. Идея межкультурного сотрудничества в области искусства, науки и образования возникла еще в 17 веке. В настоящее время появляются новые формы международного сотрудничества. Интернационализация высшего образования сегодня предполагает мобильность студентов и преподавателей, реформирование программ и учебных планов, сотрудничество в научно-исследовательской сфере через сети и ассоциации, Открытое и дистанционное обучение без границ, региональное сотрудничество и зарубежные учебные заведения, где предпосылкой является языковой барьер. Влияние глобализационных процессов увеличивает количество моделей социального поведения, а одним из условий социальной мобильности и успешной адаптации в социальном пространстве становится владение иностранными языками. С развитием международных деловых отношений, развитием новых технологий и интенсификацией международной профессиональной деятельности тесного контакта с зарубежными специалистами, а также перспективой вступления в ВТО особенно возрос спрос на специалистов, владеющих иностранными языками. Барлыбаев (2008) утверждает, что язык глобализации исходит из того, что язык является средством человеческого общения и способствует развитию-многоязычия. Во все времена, с древних времен, люди изучали различные иностранные языки. Это были языки не только соседних племен, народов но и более отдаленных областей. Для каждого временного периода можно выделить иностранный язык, который вызывает наибольшее беспокойство. В IX веке самым важным иностранным языком для Руси был норвежский. С принятием христианства иностранным языком стал греческий. К 13 веку он уступает место языку тюркских народов-сначала половцев, затем татар. Позже, особенно во время Смуты, основным иностранным языком для Московии стал польский. При Петре 1 основным иностранным языком является голландский. Но вскоре Петр 1 стал немцем и оставался в этой роли до конца 18 века, когда ему пришлось отступить под натиском французов. Французский язык в 19 веке был пропуском в светскую жизнь, важнейшей составляющей образа образования и образованного человека. В начале шестидесятых годов 20 века основное политическое направление вновь меняется. Завоевание английского языка становится глобальным и международным общением. Известный лингвист Воробьева говорила: "иностранный язык объективно является общественным благом, поэтому его включение в программу высшего образования - социальный заказ общества. Иностранный язык, как и родной, не существует изолированно в обществе и не может жить собственной жизнью. Она тесно связана со всеми сферами общественной жизни: экономикой, политикой, искусством, образованием, отражая менталитет и культуру страны, которую она представляет”. По мнению Н. Назарбаева, люди должны изучать один обязательный иностранный язык - английский. "Сегодня мы предпринимаем активные меры по созданию условий для того, чтобы наши дети изучали русский и английский языки наравне с казахским. Эта трехъязыковая политика должна поощряться на государственном уровне. Мы должны работать над прорывом в изучении английского языка. Обладание этим "лингва франка" современного мира откроет новые и неограниченные возможности для каждого гражданина нашей страны". Это означает, что послание Назарбаева является прямым аргументом в пользу изучения иностранных языков, потому что Казахстан занимает высокое место в мировой таблице. С 2011 года Казахстан стал международным государством, когда принял участие в ОБСЕ, это стало большим импульсом для развития нашей экономики, политики и международных-отношений. По последним статистическим данным, английский язык является наиболее распространенным международным языком. Полтора миллиарда человек во всем мире говорят по-английски. Английский язык является родным для 400-500 миллионов человек в 12 странах, и один миллиард с лишним используют английский как второй язык. В настоящее время среди наиболее распространенных языков в мире английский занимает 3-е или 4-е место (наряду с испанским) как родной язык и 2-е место по общему числу носителей. Это язык бизнеса и политики. Это один из рабочих языков Организации Объединенных Наций. Мир информационных технологий также основан на английском языке. Более 90% мировой информации также хранится на английском языке. Этот язык определяется основным языком интернет, радио и телевизионного вещания крупнейших мировых компаний (CBS, NBC, ABC, BBC, CBC), охватывающим аудиторию в 500 миллионов человек, также исполняется на английском языке. На английском языке выпускается более 70% научных публикаций. На этом языке поют песни и делают фильмы распространенные в мире, но есть страны, говорящие на английском языке, в которых он признан официальным. Некоторые из них: Австралия, Багамские острова, Ботсвана, Гамбия, Индия, Нигерия, Ирландия, Камерун, Канада, Кения, Гонконг, Новая Зеландия, Пакистан, Гвинея, Сингапур, Соединенные Штаты, Фиджи, Филиппины, Южная Африка, Мальта и т. д. Англию (или Великобританию) англичанами как родную страну мы не называем. Это неполный список стран, говорящих по-английски. Есть государства, в которых этот язык хоть и не признан официальным, но на нем говорит большая часть населения. Английский как второй неофициальный язык существует в России, Казахстане, Украине, Белоруссии, Чехии, Латвии, Дании, Германии, Австрии и т. д. Распространение ИЯ среди населения страны очень часто обусловлено внутренней политикой по продвижению страны, например, они проводят различные международные мероприятия. Методисты всего мира под влиянием реформ пытаются найти пути, как эффективно преподавать иностранный язык и распространять его в массы. Сегодня Интернет продолжает расти, движимый все большим количеством онлайн-информации, коммерции, развлечений и социальных сетей. Термины Интернет и Всемирная паутина часто используются взаимозаменяемо, однако интернет и Всемирная паутина-это не одно и то же. Интернет - это обширная аппаратная и программная инфраструктура, обеспечивающая взаимодействие компьютеров. С другой стороны, интернет-это огромная гипермедийная база данных, несметное количество документов и других ресурсов, связанных между собой гиперссылками. Представьте себе всемирную паутину как платформу, которая позволяет перемещаться по интернету с помощью браузера, такого как Internet Explorer или Mozilla Firefox. Проследите за приведенной ниже временной шкалой Интернета, чтобы увидеть, как интернет развивался на протяжении многих лет, и взгляните на то, что ждет нас в будущем, поскольку Интернет продолжает изменять мир, в котором мы живем. Д. Постел писал, что интернет сильно изменился за два десятилетия с момента его появления. Он был задуман в эпоху разделения времени, но сохранился в эпоху персональных компьютеров, клиент-серверных и одноранговых вычислений, а также сетевого компьютера. Он был разработан еще до того, как появились локальные сети, но приспособил эту новую сетевую технологию, а также более поздние услуги ATM и frame switched. Он был задуман как поддержка целого ряда функций от обмена файлами и удаленного входа в систему до совместного использования ресурсов и совместной работы, а также породил электронную почту и совсем недавно всемирную паутину. Но самое главное, она началась как создание небольшой группы преданных своему делу исследователей и превратилась в коммерческий успех с миллиардными ежегодными инвестициями. Большинство людей используют сеть только для отправки и получения сообщений электронной почты. Они могут делать это либо дома, либо в интернет-клубах, либо на работе. Другие популярные услуги также доступны в Интернете. Он читает новости, доступные на некоторых выделенных серверах новостей, telnet, FTP-серверах, etc. to Стремление к интеграции в образовании, как одна из наиболее очевидных тенденций, диктует необходимость выхода в единую глобальную образовательную среду. Отсюда и такой интерес во всех странах мира к новым информационным технологиям и, в частности, к компьютерным телекоммуникациям, которые открывают окно в это мировое пространство также сказано: "интернет - это глобальная сеть людей, состоящая из различных организаций, государственных учреждений и частных компаний, а также частных пользователей. Прототипом Интернета стала экспериментальная сеть Министерства обороны. Сейчас интернет распространен по всему миру, и его пользователями стали более 40 миллионов человек. За последние несколько лет произошли кардинальные изменения в подходе программистов к использованию вычислительной техники телекоммуникаций (КТК) . Особенности и функции КТК становятся гораздо более мощными, сфера их применения, особенно в педагогике, резко расширяется. Существует сильная тенденция образовательной деятельности с использованием КТК в качестве онлайн-изданий. Практически любой результат, полученный учениками во время школьного проекта или просто на уроке, в считанные минуты может быть опубликован в Интернете. По сути, любая учебная деятельность с применением новых информационных технологий теперь может не только рассматриваться, но и реально быть сетевой". Последние 2-3 года в педагогическую практику активно включается термин интернет-образование. Информатизация образования является приоритетной задачей образования. Задача школы, которая существует в современном обществе, подготовить своих учеников к возможности ориентироваться в информационном пространстве, к умению овладевать информационной культурой. Теперь нет никаких сомнений в необходимости использования Интернета в школьном процессе. И практически во всех сферах школьного образовательного пространства действительно используется мощь сети. Дэниелу Линчу при этом информационные технологии позволяют:

... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.