ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТА В ПРЕПОДАВАНИИ ИЯ

Тип работы: Дипломная работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 59 страниц
В избранное:

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Содержание

Введение2

1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТА В ПРЕПОДАВАНИИ ИЯ5

1. 1 РОЛЬ ИЯ И ИНТЕРНЕТА В НАШИ ДНИ5

1. 2 СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ 4 ОСНОВНЫМ НАВЫКАМ18

1. 3 ИНТЕРНЕТ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИЧЕСКОГО И ГРАММАТИЧЕСКОГО НАВЫКА32

2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО ИЗУЧЕНИЯ ИЯ38

2. 1 САЙТЫ СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ, ОРИЕНТИРОВАННЫЕ НА ИЗУЧЕНИЕ ЯЗЫКА38

2. 2 ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ КАК СОЦИАЛЬНАЯ-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА43

2. 3 ПРАВИЛА СЕТЕВОГО ЭТИКЕТА47

3. МОЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ50

3. 1 МОЙ ЭКСПЕРИМЕНТ И ОПЫТ; ОПЫТ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ИЯ50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ52

ГЛОССАРИЙ55

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ56

Введение

21 век назван эпохой новых технологий. Мобильные телефоны, компьютеры, интернет и гаджеты стали неотъемлемой частью нашей жизни. Ни для кого не секрет, что технологии проникают во все сферы и сферы нашей жизни. И ученые все чаще находят способы, как эффективно использовать их в той или иной сфере. В своей работе я хочу проанализировать, как интернет используется в современной системе образования, а также подчеркнуть его проблемы использования в изучении иностранных языков. Актуальность : невозможно представить нашу жизнь без тех стимулов, которые интернет предоставляет нашей повседневной деятельности. Давайте проанализируем хотя бы один из его продуктов в качестве примера, который покорил умы людей во всем мире. Социальные сети приобретают все большую популярность, например 2 млрд зарегистрированных пользователей Facebook; 250 миллионов социальных сетей; имеют легкий доступ для присоединения и не требуют оплаты. Новое поколение людей определяется их доверием к средствам массовой информации, их технологическими многозадачными возможностями и их склонностью ко всему новому. Виртуальная коммуникация и связи играют значительную роль во взаимодействии людей, проникая во все сферы жизни, одной из которых является образование. В эпоху глобализации и интернационализации интернет становится доминирующим инструментом адаптации к новым условиям. В настоящее время открыто много возможностей для изучения и преподавания языков. Примеры сайтов для изучения иностранных языков, использующих функции социальных сетей, включают: “duolingo”, ”babbel” и др. Основная цель этих онлайн сообществ делиться и изучать новые языки через социальное взаимодействие. Многие веб-сайты для изучения языков, использующие функции социальных сетей web 3. 0 могут похвастаться большой и активной популяцией пользователей, которые регулярно входят в систему, чтобы взаимодействовать и учиться друг у друга. Одной из особенностей этих сайтов, и, возможно, самой интригующей для изучения языка, является возможность для пользователей напрямую взаимодействовать с носителями языка с помощью видео, аудио или текстового чата. Это взаимодействие между изучающими язык также может быть определено как "eTandem" и позволяет пользователям изучать новый язык и учить свои родные языки с помощью коммуникационного инструмента. Эти веб-сайты для изучения языка могут обеспечить разговорный аспект изучения языка в режиме реального времени, который иногда доступен только при посещении или проживании в другой стране. В то время как веб-сайты для изучения языков, использующие технологию web 3. 0, могут предложить большие перспективы для обучения иностранным языкам, существует недостаток исследований о том, как пользователи в настоящее время используют эти сайты для совместного обучения и социального взаимодействия. Кроме того, недостаточно изучено педагогическое и техническое удобство использования этих сайтов и то, как потенциальные изучающие язык могут использовать эти сайты для повышения своих собственных способностей к изучению языка.

Специфика предмета «иностранный язык» заключается в том, что ведущим компонентом содержания обучения иностранному языку является обучение различным видам речевой деятельности - говорению, аудированию, чтению и письму. Обучать речевой деятельности можно лишь в живом общении. Создание искусственной иноязычной среды в процессе обучения иностранному языку - один из важных проблемных вопросов методики. Современное экономическое развитие Казахстана оказало существенное влияние на процесс информатизации всей системы образования. Дидактический потенциал внедрения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) велик: реализация личностно-ориентированного подхода к обучению, многоуровневость, создание условий для формирования всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции, максимальный учёт интересов и потребностей обучающихся. Преимущество внедрения Интернет-технологий в процесс обучения иностранному языку является бесспорным. Дополнительная возможность создания информационно-предметной среды обучения способствует повышению уровня социокультурной компетенции учащихся - Интернет создаёт уникальные условия для ознакомления учащихся с культурным разнообразием сообществ стран изучаемого языка. Учебные Интернет-ресурсы также могут быть направлены на развитие иноязычной коммуникативной компетенции (по всем видам речевой деятельности) . В настоящее время Интернет поддерживает выполнение следующих задач:

обеспечение работы электронной почты;
поиск информационных ресурсов;
общение пользователей в реальном времени;
организация телеконференций и обмен группами новостей;
обмен файлами;
проведение видеоконференций.

Как было отмечено, основная цепь изучения иностранного языка - формирование коммуникативной компетенции. Подключаясь к сети Интернет, обучаемый оказывается в настоящей языковой среде, что даёт возможность обучить его различным видам речевой деятельности. Использование Интернета на занятиях позволяет более эффективно решать ряд дидактических задач:

совершенствовать навыки аудирования на основе использования аутентичных звуковых текстов;
формировать навыки и умения чтения, используя аутентичные тексты различной степени сложности;
совершенствовать умения монологического и диалогического высказывания на основе обсуждения материалов сети;
совершенствовать умения письменной речи;
пополнять словарный запас;
формировать устойчивую мотивацию иноязычной деятельности на основе материалов Интернет.

Известно, что в дидактическом плане сеть Интернет включает в себя два основных компонента: формы телекоммуникации и информационные ресурсы. К формам телекоммуникации (т. е. коммуникации посредствам Интернет-технологий) относятся электронная почта, чат, форум, ICQ, видео-, веб-конференции. Первоначально они были созданы для реального общения между людьми, находящимися на расстоянии друг от друга, и только потом стали использоваться в учебных целях в обучении иностранному языку. Информационные ресурсы сети Интернет содержат текстовый, аудио- и визуальный материал па различной тематике на разных языках. В настоящий момент существует множество специально разработанных Интернет-материалов, созданных исключительно для учебных целей. Использование в учебном процессе как форм телекоммуникации, так и ресурсов сети Интернет способствует развитию познавательной деятельности учащихся и достижению основных целей обучения иностранному языку. Учебные Интернет-материалы позволяют:

подобрать текстовый, графический, фото-, аудио- и видеоматериал (по необходимости отражающий различные взгляды) па изучаемым темам;
организовать в группах и целом классе обсуждение насущных культурных и социально-острых проблем;
провести лингвистический анализ речи носителей языка (представителей различных социальных трупп, носителей диалектов),
создать благоприятные условия для развития интеллектуального потенциала учащихся. Цель: проанализировать возможности и эффективность использования интернета и его инструментов, таких как приложение web 3. 0, социальные сети/блоги. Обзор литературы по современным методам обучения иностранному языку; объяснение интернет-приложений и подчеркивание возможностей этих приложений в обучении иностранного языка; практическое представление того, как интернет может помочь в обучении “ия”; заключение о проблемах использования интернет объекта: методология обучения иностранного языка для изучения использования интернет-приложений в обучении иностранного языка. Научная новизна:данная исследовательская работа является современной и удобной для учащихся, поскольку интернет-приложение имеет дело с инновационными технологиями, которые сегодня используются в учебном процессе. Способность отдельных пользователей сотрудничать, создавать и делиться контентом с другими пользователями может оказаться особенно полезной для изучения языков.

1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТА В ПРЕПОДАВАНИИ ИЯ

1. 1 РОЛЬ ИЯ И ИНТЕРНЕТА В НАШИ ДНИ

В наше время особенно важно знать иностранные языки. Одни люди изучают языки, потому что они нужны им для работы, другие ездят за границу, для третьих изучение иностранных языков - это хобби. Каждый, кто знает иностранные языки, может говорить, чтобы сделать наше мировоззрение шире. К. Гаттеньо писал: "опыт, который мы все имеем в использовании иностранного языка для выражения своих мыслей, чувств, эмоций и восприятий, заключается в том, что слова приходят сами по себе, что мы имеем в нашем распоряжении чрезвычайно эффективную автоматическую систему, которая почти не требует энергии для функционирования. В таких условиях язык действительно является проводником; он несет к нашему удовлетворению. Однако, как только мы покидаем свой родной язык и сосредоточиваемся на приобретении нового, мы обнаруживаем, что вовлечены в борьбу, что наша память становится настолько важной, тогда как в нашем родном языке она, кажется, не играет большой роли. На самом деле мы больше не можем сказать, что мы помним, что наш язык - это навык, а не запоминание высказываний, что он является нашим функционированием. Настолько, что в наших беседах с нашими родственниками и друзьями мы никогда не пытаемся сохранить слова, которые мы используем и слышим, как только их значение было либо выражено, либо понято”. Полемика по поводу количества чисто интеллектуальной дисциплины в различных областях обучения была самой горячей в области языков, особенно древних. На самом деле полемика может быть просто оживлена в области наук, если вспомнить искаженные требования дисциплины, предъявляемые к ним в определенных кругах. В современном обществе, в связи с растущей мощью глобализации, иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является обязательным условием для получения любой квалификации специалиста. Изучение иностранных языков позволяет человеку расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Английский язык по-прежнему лидирует, что связано с созданием мирового, экономического, информационного, культурного пространства. Не менее популярен немецкий язык, на котором говорит большое количество граждан Европейского союза. Германия является торговым партнером России, и немецкий язык продолжает оставаться актуальным. От современного гражданина требуется знание нескольких иностранных языков. Для необходимости изучения вопроса о том, как учить иностранному языку, какие методы использовать, как лучше организовать процесс обучения необходимо тщательно изучить процесс изучения иностранного языка, выявить конкретные социальные и биологические факторы, влияющие на этот процесс, а также установить сходства или различия в изучении иностранного языка и родного языка, сравнить изучение в естественных условиях и интенциональное обучение. Все это является предметом исследования на протяжении многих лет, и мы можем выделить следующие моменты. Для успешного овладения иностранным языком предпосылками являются:

· мотивация к обучению;

· языковые способности, социокультурная и межкультурная компетентность, фоновые знания;

· языковая среда, обеспечивающая возможность приобретения и использования знаний.

Вопрос интеграции Интернета в образование и, в частности, применение его в обучении иностранным языкам, в настоящее время достаточно актуален. Это связано в основном с тем, что при использовании Интернета как средства обучения иностранному языку как нельзя лучше реализуются многие цели и задачи обучения и воспитания.

Новые компьютерные технологии - это - мировые тенденции в образовании.

Интернет обладает колоссальными информационными возможностями.

Например, электронная почта, включает в себя следующие свойства сети Интернет, которые будут весьма полезными в любой системе образования:

способность передавать информацию различных типов (текст, изображение, звук) на значительные расстояния.

Интернет создаёт уникальную возможность для изучающих иностранный язык пользоваться аутентичными текстами, слушать и общаться с носителями языка, т. е. он создаёт естественную языковую среду. Глобальная сеть Интернет открывает доступ к информации в научных центрах мира, библиотеках, что создает реальные условия для самообразования, расширения кругозора, повышения квалификации.

Появляется возможность организации совместных проектов учащихся разных классов, обмена опытом учителями.

Информационные технологии позволяют:

- прививать навыки подлинно исследовательской деятельности;

- развивать умения добывать информацию из разнообразен источников обрабатывать ее с помощью самых современных компьютерных технологий;

- создавать подлинную языковую среду (в условиях совместимости международных телекоммуникационных проектов, телеконференций обычных, а также аудио - и видеоконференций, чатов), способствующую возникновению естественной потребности в общении на иностранном языке и отсюда - потребности в изучении иностранных языков;

- способствовать культурному, гуманитарному развитию учащихся на основе приобщения к самой широкой информации культурного, этнического, гуманистического плана.

Использование Интернета на занятии не должно представлять собой самоцель. Для того чтобы правильно определить место и роль Интернета в обучении иностранному языку, прежде всего, необходимо найти для себя чёткие ответы на вопросы: для кого, для чего, когда, в каком объёме он должен использоваться.

В реальной жизни человек сталкивается с необходимостью владеть письменными видами речевой деятельности (чтение, письмо) . К сожалению, существующие учебники иностранного языка, как отечественные, так и зарубежные, не содержат нужное количество материалов для указанных видов. С помощью информационных материалов сети Интернет можно восполнить недостающие пробелы.

Интернет - превосходное средство для получения информации о последних событиях в мире. А это в первую очередь предполагает чтение. Таким образом, можно с помощью Интернета превратить классную комнату в агентство новостей, а своих учеников - в первоклассных репортеров. Такой вид деятельности подойдет для старших классов, так как включает в себя объемное чтение и искусство интерпретации, беглую речь.

Чтение на ИЯ как вид речевой деятельности и как форма общения является, по мнению многих исследователей, самым необходимым для большинства людей. Возможность непосредственного общения с носителем языка имеют немногие, возможность читать на ИЯ (художественную литературу, газеты, журналы) - практически все. Вот почему обучение чтению выступает сегодня в качестве цели. Процесс чтения, предполагающий сложные мыслительные операции (анализ, синтез, умозаключения и др. ) и результат его - извлечение информации - имеют огромное значение в коммуникативно-общественной деятельности ученика.

Письменная форма общения в современном обществе выполняет важную коммуникативную функцию. Поэтому в настоящее время отношение к письму и обучению учащихся умениям выражать свои мысли в письменной форме резко изменилось. Письмо как цель обучения присутствует в программах для всех типов учебных учреждений, на всех этапах обучения ИЯ. Интернет не развивает навык письма напрямую, а можно только найти ряд упражнений и правил по отработке техники письма.

Первая группа упражнений включает написание текста (письма, открытки, сообщения) с опорой на образец, что характерно для начальных классов. Например, написать поздравление своему любимому учителю на иностранном языке.

Вторая группа - это упражнения в построении собственного письменного высказывания с использованием различных опор: вербальных (ключевые слова, план, логическая схема) и вербально - изобразительных (картина, фотография, фразы, выражения) . Используются в основной школе. Например, Описать картину по плану.

Третья группа упражнений , имеющих продуктивный характер, требует от учащихся умений выражать свои мысли в письменной форме без опоры на вербальные элементы. Например, написать эссе по данной проблеме.

В этом могут помочь некоторые услуги Интернет: электронная почта, различные форумы и чаты.

Итак, с помощью Интернета можно успешно осуществлять эффективное обучение продуктивным видам иноязычной речевой деятельности - письму и чтению.

Возможно также эффективно сформировать умение аудирования посредством Интернет. Располагая колоссальными возможностями, Интернет имеет огромное преимущество над учебником и прилагаемых к нему кассет. С помощью Интернет можно не только услышать речь носителя языка, но и отработать умение говорения, а также пообщаться на различные темы на телефорумах и чатах.

Возможности:

если компьютер имеет звуковую плату, то можно записать (с определенными техническими условиями) звуковую информацию (речь политических и государственных деятелей, интересные выступления на разные темы носителей языка по самым разным вопросам), сократив ее до нужных пределов на своем магнитофоне;

провести в группах сотрудничества обсуждение, дискуссию по той или иной проблемной информации, полученной из ресурсов сети Интернет, а затем организовать общую дискуссию всего класса;

провести лингвистический анализ определенных сообщений устных или письменных высказываний носителей языка, содержащих фразеологизмы, реалии, идиомы, пословицы, поговорки, неологизмы, отражающие специфику функционирования изучаемого языка в культуре народа;

использовать хотя бы фрагментарно художественные произведения авторов страны изучаемого языка, полученные в виртуальных библиотеках.

использовать материалы электронных грамматических справочников, предлагаемых в них упражнений, а также лексических справочников, словарей, справочников страноведческого характера, материалов дистанционных курсов, имеющихся в открытом доступе для включения их в урок.

Интернет предоставляет много возможностей для повышения качества преподавания иностранного языка и создания стимулов к обучению. Он является превосходным помощником в организации учебного процесса, а именно, в обучении различным видам речевой деятельности.

Интернет может способствовать формированию речевых навыков, и

предоставляет широкий спектр дополнительных упражнений для работы над лексической, грамматической и произносительной сторонами речи с помощью Интернет можно сформировать у учащихся навыки самостоятельной работы, побуждая их к участию в проектной деятельности в глобальной сети. Новые технологии открывают большие возможности, обеспечивают ощутимую поддержку, оптимизируют процесс обучения. Поэтому необходимо обратиться к опыту использования электронных ресурсов, мультимедиа за рубежом, обобщить этот опыт. Целенаправленный и системный процесс овладения языком должен базироваться на коммуникативном подходе, форме языковой личности, способной к межкультурному взаимодействию, должен развивать языковые навыки, т. е. умение свободно, спонтанно и правильно выражать мысли на иностранном языке. Языки облегчают межнациональное общение, выводят его на качественный уровень, способствуют экономическому развитию, культурному взаимообогащению, формированию толерантного отношения. Межкультурное общество нуждается в знании языков и методов их преподавания, нуждается в постоянном совершенствовании знаний, умений, компетенций, программ. Кросс-культурные общества являются продуктами глобализации и интернационализации процесса. По мнению Филиппова, система образования вступила в XXI век в процессе реформ, которые увидят новые реалии, новые возможности и новые вызовы. Во - первых, это резкое увеличение темпов социальных изменений. Во-вторых, это глобальная и универсальная политическая, культурная и экономическая жизнь, становящаяся все более общей, целостной и многообразной человеческой цивилизацией.

... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.