Современное образование и просветительские взгляды Ы. Алтынсарина

Тип работы: Материал
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 3 страниц
В избранное:

«Современное образование

и просветительские взгляды Ы. Алтынсарина»

Основой любого успешного развивающегося общества является образование. Образование - это семя, которое при хорошем уходе даст плоды, которые в свою очередь будут кормить будущие поколения. В этом году исполняется 30 лет Независимости нашего суверенного Казахстана. Это время, за которое мы путем проб и ошибок смогли добиться нового уровня экономического, социального, информационного, научно-технического, политического и духовного развития. Эти приоритеты в жизни нашего государства требуют пристального внимания к системе образования и его качеству. А современное казахстанское образование - продолжение наследия выдающегося казахского просветителя Ы. Алтынсарина, ведь не зря его называют педагогом ХХI века. «Школы - это главные пружины образования казахов, - писал Ибрай Алтынсарин еще в 1871 году, -… на них и в особенности на них надежда, в них же будущность казахского народа». Благодаря его бесценному вкладу в развитие общества, науки и культуры второй половины XIX века образование того времени вышло на новый уровень. Он был служившим своему народу педагогом-новатором и организатором новых школ, этнографом, фольклористом, поэтом, прозаиком и переводчиком произведений русских классиков. Обращение к исторической основе воспитания, осмысление исторического и педагогического наследия это приобщение подрастающего поколения к человеческим идеалам. Вся жизнь Ыбрая Алтынсарина - пример для всех, кто жил и живет после него. Его труды заложили начало становлению системы образования современного Казахстана, ведь по его инициативе и при его непосредственном участии в Казахстане была создана сеть народных светских школ. Он не только открыл школы, но и оснастил соответствующими учебными пособиями, а так же понимал, что грамотный учитель создаёт фундамент народного образования. То есть его всесторонний подход к просвещению заложил фундамент народного образования.

Прошлый год был тяжелым для всего мира, пандемия COVID-19 привела к крупнейшему сбою в функционировании системы образования, который затронул всех, кто так или иначе связан с просветительской деятельностью. И учителя, и ученики столкнулись с трудностями, которые послужили знакомству с новыми реалиями и стимулом для инноваций. Для обеспечения непрерывности процесса обучения и профессиональной подготовки применялись новаторские подходы, осваивались технологий и были разработаны методы дистанционного обучения. Стоить отметить, что все случившееся также послужило напоминанием об основополагающей роли учителей. Именно мы даем знания, учим критически мыслить, обдумывать информацию, дискутировать. Но, по моему мнению, обучение по интернету - не подходящая среда для достижения данной цели. Сложно заразить аудиторию любовью к предмету, установить рабочий контакт, если ты преподаешь предмет виртуально. Мы социальные создания, и ученики лучше учатся и усваивают информацию при обычном общении, а не перед искусственной средой - компьютером. Вернувшись в этом учебному году к офлайн обучению, я убедилась в своем взгляде. В учениках тоже чувствовалось рвение к знаниям. Школьная жизнь помогает им в социальном плане, они становятся более уверенными в себе и независимыми, учатся работать в команде и распределять свое время.

Я прекрасно понимаю, что если мыслить глобально - пандемия своего рода пробный урок. Существует мнение, что модель образования «доковидного» периода устарела и что рано или поздно мы перейдем к новым методам обучения. Но ведь эта модель преподавания подходит скорее к высшему образованию, нежели к базовому, где формируется человеческая личность. Есть ученые, которые считают, что полученные таким образом навыки были необходимы в далеком прошлом и эти знания нужны для выполнения заданий, которые в ближайшем будущем будут выполнять роботы. Если эпоха индустриального развития дало нам понятие очного обучения, как золотого стандарта, где обучение проходит в классе и ученики сидят перед учителем, то новые реалии дали нам шанс освоить новые запасные методы подачи информации. Ценность личного общения между учителем и учеником в том, чтобы сразу понять, если ученик что-то не освоил. Педагоги со стажем, это психологи без диплома. Изо дня в день мы учимся считывать по взгляду каждого ученика все его намерения и пожелания.

Конечно, обучать по интернету проще. Можно даже пойти дальше и записать урок на видео, показывать нескольким поколениям учеников. Ведь по оценкам экспертов, в ближайшие годы мы можем столкнуться с острой нехваткой педагогов и этот опыт нам может пригодится. А это в свою очередь привлекает наше внимание на другую актуальную проблему - престиж статуса педагога. Если в прошлом веке учитель был светочем знаний, то в этих реалиях этот фокус переместился на глобальную сеть интернет, а именно социальные сети. По мнению подрастающего поколения, все можно «прогуглить». То есть, мы - учителя, и интернет конкурирующие звенья одной цели - подачи информации. Но на то они и дети, что бы ни знать, что полученные таким образом знания, не дадут им функциональную грамотность - это не то же самое, что «обычная» грамотность. Такие дети вполне могут выучить наизусть периодическую таблицу Менделеева, однако не смогут применить полученные знания в повседневной жизни, чтобы в будущем быть профессионалом и преуспеть как личность и гражданин. Для этого и необходим золотой стандарт. Но уже сейчас мы совмещаем смешанный подход. То есть онлайн и офлайн.

... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.