Влияние СМИ на нравственное и психическое развитие детей и подростков: информационная безопасность и профилактика правонарушений

Тип работы: Реферат
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 7 страниц
В избранное:

Кушугулова Елена Викторовна

курсант 4-го курса

Актюбинского юридического института

МВД РК им. М. Букенбаева

Влияние СМИ на нравственное, психическое развитие, здоровье и воспитание детей и подростков.

Забота о детях - это неотъемлемая часть государственной политики нашей страны.

Н. А. Назарбаев

Аннотация: в статье приводится понятие и способы влияния средств массовой информации (СМИ) на формирование нравственного и психологического здоровья и развития подрастающего поколения. Автором выделены основные черты и особенности глобализации информационного пространства как мощнейшего фактора воздействия на несовершеннолетних.

Ключевые слова: несовершеннолетний, средства массовой информации, информационная безопасность, негативная информация, профилактика правонарушений.

Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед обществом сегодня, безусловно, является поиск путей по снижению роста преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних и повышенная эффективность их профилактики.

Актуальность данной проблемы заключается в том, что в настоящее время все больше становится подростков «группы риска», которые в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержены негативным внешним воздействиям со стороны общества и глобальной сети интернета.

Противоречием является то, что количество подростков «группы риска» увеличивается, поэтому необходимы новые методы по профилактической работе с такими подростками. С каждым годом растет количество подростков «группы риска» в школе, а вместе с тем возникают проблемы, которые они не могут самостоятельно осознать, а тем более разрешить их.

Предупредить правонарушение несовершеннолетних можно, если к профилактической работе привлечь семью, ближайшее окружение.

Наиболее существенной причиной правонарушений несовершеннолетних являются недостатки в их нравственном воспитании.

Возрастные особенности несовершеннолетних требуют психологически и методически грамотного подхода к этому контингенту.

Вовремя замеченные отклонения в поведении детей и подростков и правильно организованная педагогическая помощь могут сыграть важную роль в предотвращении ситуаций, которые могут привести к правонарушениям и преступлениям.

Разберемся в понятиях: «информационная продукция», «информационная безопасность», «возрастная категория», «информация, содержащая ненормативную лексику».

Согласно законодательству информационная продукция - продукция средств массовой информации, а также иная аудиовизуальная и (или) печатная продукция, предназначенная для неограниченного круга лиц.

Информационная безопасность детей -обеспечение защиты прав и законных интересов детей от информации, причиняющий вред их здоровью и развитию. Такую защищенность ребенку могут и должны обеспечить, прежде всего, значимые взрослые.

Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию - совокупность правовых норм, организационных, технических и иных мер, проводимых в целях информационной безопасности детей.

Возрастная категория - категория, присваиваемая информационной продукции в порядке, определенном Законом Республики Казахстан «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».

Информация, содержащая ненормативную лексику - информация, содержащая бранные, вульгарные, нецензурные слова, речевые обороты и выражения.

Ребенок, включенный в процесс познания, оказывается незащищенным от потока информации. Давайте задумаемся, почему мы не станем оставлять ребенка с незнакомым человеком? Правильно, мы не знаем его целей или намерений, а с неизвестной информацией в интернете, фильмами, книгой, авторов и целей которых мы не знаем, оставляем. Не обсуждаем, не комментируем, не возвращаемся к увиденному и прочитанному. Мы учим детей защищаться от плохого человека, вести себя в опасной ситуации, но не учим главному.

СМИ являются не только носителем информации или доносителем ее до масс, но и мощнейшим манипуляционным аппаратом воздействия. Обесцениваются и становятся насмешкой скромность, честность, целомудренность, застенчивость. Понижается количество книг, фильмов, показывающих «человека труда», «семьянина». Происходит утрата института семьи, модной для детей стала тема «счастливый ребенок без родителей».

Культ жестокости, насилия, порнографии, пропагандируемый в СМИ,

печатных изданиях неограниченной продажи, а также в компьютерных играх и др., ведет к бессознательному порой желанию подражать этому, позволяет закреплению таких стереотипов поведения в их персональных привычках и образе жизни, понижает уровень пороговых ограничений и правовых запретов. Негативная информация несет вред здоровью (переутомление, психологическая зависимость, психические заболевания, снижение работоспособности и др. ), происходит переоценка нравственных норм, снижение заинтересованности к искусству, чтению, перенос образцов поведения из виртуальной действительности в реальность и др. ), ребенок сталкивается с трудностями в обучении (отсутствие времени на чтение, выполнение домашнего задания, перегрузка излишней информацией, снижение успеваемости) .

Насыщенность современной информационно-образовательной среды злокачественной, вредной для развития детей информацией приобретает глобальные масштабы. Дети и подростки, в силу возраста не обладают способностью фильтровать качество информации. У них не сформированы критерии различия, они не представляют опасностей и не осознают рисков, получают всю информацию, не понимая, что она может быть противозаконной, неэтичной, ложной, вредоносной. Информационное воздействие становится главным рычагом управления людьми. Современные информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) влияю не только на структуру отношений, но и образ жизни людей, мышление, механизмы функционирования семьи, общественных институтов, органов власти.

Опасность вредного воздействия СМИ на психическое развитие, здоровье и эмоциональное состояние детей и подростков требует особого внимания и заинтересованности со стороны общества в силу существенной специфичности этой группы населения как потребителей информационной продукции.

Значительные различия между детским и взрослым восприятием выходит из фундаментального закона развивающихся сложных систем: детская психика, будучи развивающейся, а не развитой, становящейся, а не ставшей системой, обладает особой многократно повышенной чувствительностью и уязвимостью. В результате те воздействия, которые могут быть нейтральны или вполне неопасны для взрослого, зрелого человека (имеющего подобающие защитные механизмы), способны оказывать серьезное поражающее влияние на психическую систему ребенка, еще только образовывающуюся, находящуюся в процессе своего формирования.

Применительно к анализу возможностей негативного воздействия СМИ на психическое здоровье, развитие и эмоциональное благополучие детей и подростков следует подчеркнуть следующие ключевые особенности детской психики:

 центральную роль играют механизмы ориентировки ребенка в окружающем мире; для ребенка все ново, а все новое не просто привлекает, а приковывает, вызывает особое внимание;

 повышенная способность к запечатлению, непосредственному и мгновенному «схватыванию» всего вызвавшего интерес, повышенная (хотя и индивидуально избирательная) восприимчивость, готовность к «поглащению», «впитыванию» и сохранению впечатлений;

 непроизвольность, неосознанность запечатления, неспособность к критичному осмыслению и внушаемость;

 эгоцентричность восприятия, видение мира только со своей частной точки зрения без учета возможности иных ракурсов и позиций;

 чуткость, способность к эмоциональному заражению и беспосредственному эмоциональному отклику, «сопереживанию»;

 тенденция к копированию, повторению, усвоение и понимание через имитацию и воссоздание (буквальное либо в символической форме) увиденных образцов, перенос в собственную жизнь и поведение.

Один из возможных путей разрешения проблемы информационной безопасности - обучение ребенка адекватному восприятию и оценке информации, ее критическому осмыслению на основе нравственных и культурных ценностей. Для полноценного развития ребенка не нужно создавать идеальную информационную среду, более важно и эффективно заниматься развитием информационной безопасности личности ребенка. Сегодня возникло устойчивое понимание того, что вопрос детской безопасности в современном информационном пространстве - это предмет, требующий скоординированного решения на всех уровнях: от семейного и муниципального до регионального, государственного и международного.

Я считаю, что самым эффективным механизмом информационной безопасности несовершеннолетних может стать работа по созданию осознанного самостоятельного умения учащихся подбирать безопасную информацию. Лучший фильтр, который может обеспечить безопасность ребенка в сети и решить многие другие проблемы, - в голове самого ребенка, а взрослому нужно только настроить этот фильтр. Задачи по развитию у современного школьника навыков и умений положительного и полезного взаимодействия с информационной средой решаются как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

Проблема защиты детей от информации непосредственно взаимосвязана с темой образования. Формирование у учащихся способности работать с информацией и, как правило, умений обеспечения ее безопасности, является важной задачей образования.

Компетенцию образовательной организации составляет создание необходимых условий для защиты и укрепления здоровья обучающихся, на основании которых можно выделить задачи педагогического характера для организации мероприятий по информационной безопасности:

1. формирование у учащихся устойчивого убеждения в использовании информационных ресурсов;

2. формирования устойчивых поведенческих навыков в сфере информационной безопасности;

3. развитие у учащихся способности определять и противостоять дурной информации в интернет-пространстве и СМИ, через обучение способам защиты от негативной информации.

Решение этих задач должно выполняться комплексно и регулярно на каждом этапе работы в системе образовательной организации, с возможностью дополнения и варьирования по мере необходимости, исходя из результативности каждого этапа.

... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.