ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВОСПИТАТЕЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Тип работы: Реферат
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 6 страниц
В избранное:

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В ВОСПИТАТЕЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

Шаукерова А.А.
КГУ Мамлютская санаторная средняя школа - интернат
Учитель начального класса

В процессе обучения должны
быть задействованы ум, сердце и руки ребенка
Пестолоции
Глобальный вызов, брошенный на рубеже второго и третьего тысячелетия, делает чрезвычайно актуальной проблему появления новых идей и людей, мыслящих и действующих нестандартно и вместе с тем культурно, способных к творчеству и оптимальному управлению деятельностью других людей и своей собственной для достижения социально значимых целей.
Необходимость инновационного характера развития воспитания в условиях его модернизации стала очевидной: без инновационного прорыва в применении воспитательных технологий невозможно получить принципиально новое качество уровня воспитания выпускников.
Цель педагогического проекта осмысление необходимости и возможности применения современных технологий в учебно-воспитательном процессе начальной школы (понимания сущности педагогической технологии, умения анализировать и оценивать особенности и эффективность применяемых педагогических технологий в собственной педагогической деятельности).
Объект - инновационные технологии в образовании
Предмет - процесс использования инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе начальной школы.
Гипотеза исследования: если в системе образования будут иметь место инновационные процессы, то повысится качество образования, формируются ключевые компетенций школьников.
Актуальность проблемы: технологизации образования объясняется стремительным распространением различных инноваций, в том числе педагогических технологий, с одной стороны, и недостаточным владением ими педагогами, с другой. Использование же в педагогической деятельности различных педагогических технологий позволяет учителю повысить мотивацию обучающихся, профессионально практическую направленность занятий, а следовательно добиваться гарантированных запланированных результатов в своей профессионально - педагогической деятельности.
Методы:
-метод отбора материала;
-метод теоретической интерпретации;
-наблюдение;
-прогнозирование, преобразование материала.
Тип проекта -
-по доминирующей в проекте деятельности и содержанию
-психолого-педагогический,
-исследовательский,
- творческий;
-по числу участников проекта: индивидуальный;
-по времени проведения: краткосрочный;
-по характеру контактов: открытый, в рамках курсов повышения квалификации.
Ожидаемые результаты
-Организация планомерного инновационного процесса в школе.
-Создание банка современных инновационных технологий
-Внедрение инновационных технологий группой учителей в учебно-воспитательный процесс
-Повышение качества обучения и воспитания
-Формирование у учащихся навыков саморазвития и самосовершенствования
-Формирование базовых и ключевых компетенций школьников
Практическая значимость. Инновационная деятельность является находкой для современных педагогов. Каждый педагог и ребёнок выступает в роли творца. Новые приёмы и методы воспитания, современные технологии обеспечивают саморазвитие личности ребёнка, а также профессиональную самореализацию педагогов.

1. ИННОВАЦИЯ В ВОСПИТАНИИ

Понятие инновация
-инновация рассматривается как результат творческого процесса.
-инновация представляется как процесс внедрения новшеств

Инновации в воспитании - это системы или долгосрочные инициативы, основанные на использовании новых воспитательных средств, способствующие социализации детей и подростков и позволяющие определить асоциальные явления в детско-юношеской среде.
- создание различных вариантов школы полного дня;
- создание психолого-педагогических центров и подразделений школ;
- создание детско-родительских объединений вокруг школы;
- создание развернутой системы дополнительного образования внутри школы;
- создание систем дополнительной мотивации к общественно-полезной деятельности.
Инновационный процесс заключается в формировании и развитии содержания и организации нового. В целом под инновационным процессом понимается комплексная деятельность по созданию (рождению, разработке), освоению, использованию и распространению новшеств.
В современных условиях учащийся должен гибко и нестандартно мыслить; применять новое в своей деятельности, оперативно переходить от одного уровня мышления к другому; для ускорения решения разделить сложную проблему на составные части; профессионально мыслить, принимать оптимально рациональное решение по возникающей проблеме, проявлять оперативность в принятии оптимального решения в рискованных ситуациях.
Исходя из этого, новая образовательная парадигма ориентирована, прежде всего, на развитие личности, повышение ее активности и творческих способностей, расширение использования методов самостоятельной работы учащихся, самоконтроля, использование активных форм и методов обучения.
Так, С. И. Гессен отмечает необходимость использования метода педагогического поиска, педагогического исследования, педагогического строительства и практики, т. е. того фундамента, на котором могут основываться педагогические творчество и опыт.
Творческая деятельность преподавателя состоит в том, чтобы рационально использовать в учебном процессе методы, обеспечивающие наилучшее достижение поставленной цели. Методы обучения - это способы взаимосвязанной деятельности преподавателя и учащихся, направленные на овладение обучающимися знаниями, умениями и навыками на воспитание и развитие в процессе обучения.
Активные методы обучения - это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена, главным образом, не на изложение преподавателем готовых знаний, их запоминание и воспроизведение учащимися, а на самостоятельное овладение знаниями и умениями в процессе активной познавательной и практической деятельности. Тоесть., активные методы обучения побуждают учащихся к практической и мыслительной деятельности, без которой нет движения вперед в овладении знаниями.
Сегодня инновационный поиск вошёл в "спокойное русло", стал частью имиджа любой уважающей себя школы, элементом "штатной ситуации" в системе жизнедеятельности многих образовательных учреждений.
Для полного и точного представления специфики инновационных процессов, протекающих в современном образовательном пространстве, в системе образования можно выделить два типа учебно-воспитательных учреждений: традиционные и развивающиеся. Для традиционных систем характерно стабильное функционирование, направленное на поддержание однажды заведенного порядка. Для развивающихся систем характерен поисковый режим. А инновационные процессы реализуются в следующих направлениях: формирование нового содержания образования, разработка и внедрение новых педагогических технологий, создание новых видов учебных заведений
Использование современных образовательных технологий в практике воспитательно - образовательной работы является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития ребенка.

2. ОСНОВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В РАБОТЕ
Основные технологии, используемые мною в работе:
oo здоровьесберегающие;
oo технологии проектной и исследовательской деятельности;
oo информационно-коммуникационные;
oo развивающего обучения;
oo разноуровневого обучения;
oo технологии проблемного обучения
oo технологии дифференцированного обучения

Здоровьесберегающие технологии
* это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.