Экспериментальное обоснование стратегий экспертизы в судебных процессах с участием детей

Тип работы: Дипломная работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 22 страниц
В избранное:

Министерство образования и науки Республики Казахстан
Восточно-Казахстанский Университет имени С. Аманжолова

Допущена к защите
____ ____________2022г.
Заведующего кафедрой
Психологии и коррекционной педагогики
______________ Г.У. Турарова

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

На тему: Экспериментальное обоснование стратегий экспертизы в судебных процессах с участием детей.

Выполнила студентка _____________ А.А.Филимонова

Научный руководитель
к.пс.н., профессор _____________ И.К. Мацкевич
_______________2022г.

Нормоконтролер ______________ К.Д. Канапиянова

_______________2022г.

Усть-Каменогорск 2022г.

Введение.

Эмоциональная привязанность к матери и отцу формируется в течении первого года его жизни и является необходимым условием психического и психического развития малыша.
Споры, связанные с воспитанием детей, в большинстве случаев являются психотравмирующими факторами, связанными с высоким риском происхождения разного рода нарушений у детей , а также людей находящихся в их окружении.
Дети , вовлеченные в ситуацию конфликтных отношений меж родителями , в силу природной возрастной беспомощности перед родителями , личностной чувственной незрелостью , оказываются в более уязвимом состоянии к губительному воздействию как споров об определении места жительства , так и споров об определении порядка общения с ребенком
Дети наше будущее, которое нам следует оберегать, но порой родители не относятся к этому с подобающей ответственностью. Нередко случается, что семьи не становятся чем -то целостным и обязаны решать возникшие вопросы через суд. Период пандемии очень обострил этот вопрос. Здесь и вступают специалисты - психологи.
В судопроизводстве определенное место занимают процессы, связанные с службой охраны неимущественных прав детей и родителей. В возникнувшем случае если лица, принимающие участие в суде (судья, специалист отдела опеки, который непременно участвует, если в судебной тяжбе бытует ребенок), не владеют достаточными знаниями для анализа имеющейся информации, они правомочны привлечь психолога. Идет речь по поводу судебной психической экспертизы с целью предоставления суду информации о психических составляющих конфликтной ситуации, нужной для многостороннего рассмотрения спора. Содержанием данных споров являются:
определение места жительства ребенка (к примеру, с кем из родителей будет жить ребенок после расторжения брака или с кем по возможности останется ребенок в сложной ситуации с родителем либо ближайшим опекуном);
определение порядка общения детей со своими родителями (при противодействии 1-го из родителей, ущемлении другого в его правах на воспитание и заботу о ребенке);
лишение родительских прав, ограничение родительских прав;
отмена опеки над ребенком, отмена усыновления.
Специалисты психологи должны подойти очень ответственно к этим вопросам . Необходимо соблюдать не только профессиональные критерии , но так же и правовую сторону работы.
На рассмотрение психолога могут быть выставлены следующие вопросы:
На рассмотрение психолога могут быть выставлены вопросы:
индивидуально-психологические особенности ребенка, особенности его эмоционального состояния, наличие и характер тревоги и т. д.;
особенности родительской позиции;
особенности детско-родительских отношений: отношения каждого из родителей к ребенку, отношение ребенка к родителям как к паре, к каждому в отдельности;
взаимоотношения ребенка с другими членами семьи и социальным окружением;
содержание конфликта между родителями.
Установление порядка общение инициируется в случаях, когда:
У людей ранее проживавших в браке остались недомолвки , они конфликтуют, тем самым поддерживая контакты. Судебная тяжба или обращение в отдел опеки по поводу ребенка является одним из способов поддерживать отношения, манипулировать бывшим супругом, удерживать его возле себя (в центре конфликта - супружеские отношения);
имеется острый конфликт, неприятие личности бывшего супруга, невозможность конструктивно общаться, решать сообща вопросы, связанные с воспитанием и обучение ребенка. Дабы снизить необходимость видеться, обсуждать, договариваться, родители устанавливают порядок общения с ребенком (в центре конфликта - супружеские отношения);
оба родителя привязаны к ребенку, выражают желание общаться с ним, заботиться о нем, но после развода не могут выстроить новую систему контактов, адаптироваться к новой жизненной ситуации (в центре конфликта - привязанность родителей к общему ребенку);
желание ограничить и отрегулировать спонтанность, стихийность контактов отдельно проживающего родителя с ребенком, что негативно отражается на его эмоциональном развитии, состоянии (в центре конфликта - забота о состоянии ребенка);
желание устранить препятствия к общению с ребенком, чинимые другим родителем;
Определение места жительства ребенка становится актуальным, когда:
ребенок стал проживать после развода (или еще до развода) с одним родителем без согласия другого родителя;
родители после развода находятся в ситуации конфликта и спора по поводу ребенка, каждый хочет, что ребенок должен проживать с ним, считает, что сможет лучше заботиться о нем;
ситуация является следствием претензий другого родителя на алименты, сопротивлением другого или его встречным желанием получать алименты;
имеются объективные и субъективные жалобы на негативное влияние на ребенка со стороны другого родителя.
Лишение или ограничение родительских прав:
отсутствие каких бы то ни было контактов с отдельно проживающим родителем, его участия в воспитании ребенка и материальной помощи;
между родителями конфликтные или нарушенные контакты, есть препятствия организации событий в совместной жизни ребенка и родителя, с которым он проживает, например, вывозу ребенка за границу (если другой родитель не дает такого разрешения);
между родителями конфликтные отношения, высокая неудовлетворенность браком, желание вычеркнуть бывшего супруга из жизни, начать новую жизнь без него, без оглядки на его права;
восприятие биологического родителя как помехи в организации жизни новой семьи родителя, с которым проживает ребенок (например, мать хочет, чтобы у ребенка был только один отец - ее нынешний муж, чтобы биологический отец не мешал выстраивать отношения между новым мужем и ее ребенком от первого брака).
В связи с назначением опеки, отменой опеки случаются споры между родителем и бабушкой или дедушкой. Например:
бабушка не доверяет своему ребенку, то есть родителю внука, заботу и воспитание. Это связано с собственным разочарованием своим ребенком и желанием оправдать себя, утвердиться в том, что они успешные родители. Они хотят сблизиться с внуком, так как не сложились близкие отношения с ребенком;
ввиду определенных жизненных обстоятельств бабушка и дедушка назначаются опекунами и воспитывают внука в течение длительного времени. После нормализации родительской позиции (улучшение состояния здоровья, социализации) родитель хочет сам жить с ребенком и заниматься воспитанием, однако прародители препятствуют этому по далеко не всегда объективным причинам.
Такие экспертные исследования проводятся с неотъемлемой ролью психолога. Они содействуют охране интересов и охране физического и психологического здоровья ребенка, в случаях конфликтных отношений между родителями. Схожие экспертизы пока малочисленны, но отмечается постепенное увеличение их количества. Результаты экспертного исследования дают возможность выяснить детали , необходимые для вынесения судебного решения.
Целью исследования является : Экспериментальное обоснование стратегий экспертизы в судебных процессах с участием детей.
Объектом исследования является: субъекты экспертизы в судебных процессах с участием детей.
Предметом исследования является: стратегии экспертизы в судебных процессах с участием детей.
Задачами исследования является:
1.Представить нормативно-правовые основания экспертизы в судебных процессах с участием детей.
2. Описать подходы проведения экспертизы.
3. Выделить основные понятия , выносимые на экспертизу
4.Обосновать методы экспериментального исследования.
5. Разработать обоснование стратегии экспертизы.

Список литературы

Сухотин Александр Александрович Актуальные проблемы и технологии юридической психологии детства: от девиантного развития к нормативному поведению.: статья. москва: москва, 2017. 3 с.
Опыт судебно-психологической экспертизы по вопросам о воспитании и месте жительства детей: измерение рисков - Психология и право - 2013. Том. 3, № 1
Мардер Л.Д. Опыт судебно-психологической экспертизы по вопросам о воспитании и месте жительства детей: измерение рисков [Электронный ресурс] Психология и право. 2013. Том 3. № 1.

экспертиза -
1.рассмотрение, исследование чего-либо знатоками, специалистами для правильной оценки чего-либо, заключения.
2.Психологическая экспертиза (судебно-психологическая экспертиза) -- род судебных экспертиз, направленных на установление обстоятельств (фактов) путем исследования психологических особенностей личности, характера и закономерностей психической деятельности лица, особенностей психологического воздействия коммуникативных средств на реципиента.

3. Под психологической экспертизой понимается комплексное психологическое обследование человека. В этом обследовании заключение психолога-эксперта играет решающую роль. Например, является ли человек по своим психологическим качествам пригодным к выполнению той или иной заданной деятельности.

Судебная экспертиза-это исследование материалов уголовного, гражданского дела либо дела об административном правонарушении, проводимое на основе специальных научных знаний с целью установления фактических данных, имеющих значение для его разрешения;

исследование для суда-
Само понятие экспертиза обозначает исследование, подразумевающее наличие специальных знаний, умений, способ исследования представленных объектов для получения сведений о фактах, имеющих значение для дела.
Экспериментальное обоснование - обоснование чего либо на основе полученных и нучно заверенных данных имеющих под собой научное основание.

Теоритическое обоснование 1.1
В Послании Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана "Стратегия "Казахстан-2050": новый политический курс состоявшегося государства" особенное внимание уделяется защите прав детей. Глава государства отметил, что "дети - наиболее уязвимая и самая незащищенная часть нашего общества, и они не должны быть бесправными. Как Лидер нации я буду требовать защиты прав каждого ребенка. Любой ребенок, который родился на нашей земле, - казахстанец. И государство должно заботиться о нем".
Дети наделяются особым конституционно-правовым статусом, поскольку представляют собой наиболее сложную и уязвимую категорию граждан и изначально, имея те же права, что и остальные, фактически обладают гораздо меньшими возможностями по их реализации. Постановлением Верховного Совета Республики Казахстан от 8 июня 1994 г. была ратифицирована Конвенция о правах ребенка от 20 ноября 1989 г. (Нью-Йорк, 16 февраля 1994 г.), в которой подчеркнута необходимость уделять первоочередное внимание обеспечению интересов ребенка.
Основные понятия, используемые в настоящем Законе
В настоящем Законе используются следующие основные понятия:
1) ребенок, оставшийся без попечения родителей, - ребенок, который остался без попечения единственного или обоих родителей в связи с ограничением или лишением их родительских прав, признанием родителей безвестно отсутствующими, объявлением их умершими, признанием недееспособными (ограниченно дееспособными), отбыванием родителями наказания в местах лишения свободы, уклонением родителей от воспитания ребенка или от защиты его прав и интересов, в том числе при отказе родителей взять своего ребенка из воспитательного или лечебного учреждения, а также в иных случаях отсутствия родительского попечения;
2) ребенок - лицо, не достигшее восемнадцатилетнего возраста (совершеннолетия);
3) организации, осуществляющие функции по защите прав ребенка, - это организации, осуществляющие социальную поддержку, оказание социально-бытовых, медико-социальных, социально-педагогических, психолого-педагогических, правовых услуг и материальной помощи, социальной реабилитации детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, обеспечение занятости таких детей по достижении ими трудоспособного возраста;
4) социальная реабилитация ребенка - мероприятия по восстановлению утраченных ребенком социальных связей и функций, восполнению среды жизнеобеспечения, усилению заботы о нем;
5) социальная адаптация ребенка - процесс активного приспособления ребенка, находящегося в трудной жизненной ситуации, к условиям социальной среды путем усвоения и восприятия ценностей, правил и норм поведения, принятых в обществе, а также процесс преодоления последствий психологической и (или) моральной травмы;
6) законные представители ребенка - родители, усыновители (удочерители), опекун, попечитель, патронатный воспитатель, приемные родители, другие заменяющие их лица, осуществляющие в соответствии с законодательством Республики Казахстан заботу, образование, воспитание, защиту прав и интересов ребенка;
7) экономическая эксплуатация ребенка - это наихудшие формы детского труда, в том числе торговля несовершеннолетними, вовлечение их в преступную деятельность или в совершение антиобщественных действий, занятие проституцией, производство порнографических снимков или участие несовершеннолетних в зрелищных мероприятиях порнографического характера, а также труд, совершаемый детьми младше минимального возраста для приема на работу, установленного законами Республики Казахстан;
8) ребенок-сирота - ребенок, у которого умерли оба или единственный родитель;
9) попечительство - правовая форма защиты прав и законных интересов детей в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет;
10) опека - правовая форма защиты прав и законных интересов детей, не достигших четырнадцати лет;
11) государственные минимальные социальные стандарты - основные показатели обеспечения качества жизни детей, включающие в себя установленный государством минимальный объем социальных услуг, норм и нормативов;
12) ребенок-инвалид - лицо в возрасте до восемнадцати лет, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, травмами, их последствиями, дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и необходимости его социальной защиты;
12-1) ребенок (дети), находящийся в трудной жизненной ситуации, - ребенок (дети), жизнедеятельность которого нарушена в результате сложившихся обстоятельств, предусмотренных Законом Республики Казахстан "О специальных социальных услугах", и который не может преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи;
13) патронат - форма воспитания, при которой ребенок, оставшийся без попечения родителей, передается на воспитание в семью граждан по договору, заключаемому уполномоченным государственным органом и лицом (патронатным воспитателем), выразившим желание взять ребенка на воспитание;
14) Уполномоченный по правам ребенка в Республике Казахстан - лицо, назначаемое Президентом Республики Казахстан, на которого возлагаются функции по обеспечению основных гарантий прав и законных интересов детей, а также восстановлению их нарушенных прав и свобод во взаимодействии с государственными и общественными институтами.
https:adilet.zan.kzrusdocsZ020 000345_
Когда ребёнок-потерпевший: процессуально-правовые аспекты

Ребёнок, не важно, малыш он, или подросток, если он пострадал от чьих-либо действий (бездействий), которые подпадают под признаки уголовного правонарушения - он признаётся потерпевшим органами досудебного расследования.
Что необходимо знать родителям, если их дети стали потерпевшими:
1. Если Вам стало известно, что в отношении ребёнка совершено уголовное правонарушение, сообщите в полицию: по телефону или путём подачи заявления лично.
2. После Вашего заявления происходит обязательная регистрации ЕРДР (единый реестр досудебного расследования), присваивается соответствующий (уникальный) номер.
3. Заявление передаётся на рассмотрение следователю (дознавателю).
4. Выносится постановление о признании ребёнка потерпевшим, одновременно, один из его родителей признаётся его законным представителем.
Важно:
Помните, что согласно части 2 статьи 76 УПК, для защиты прав и законных интересов несовершеннолетних потерпевших к обязательному участию в процессе привлекаются их законные представители и представители.
В таких случаях в качестве представителя допускается адвокат, избранный потерпевшим или его законным представителем.
В случае если адвокат не приглашен потерпевшим или его законным представителем, участие адвоката обеспечивается органом, ведущим уголовный процесс, путём вынесения постановления, обязательного для профессиональной организации адвокатов.
Адвокат-представитель несовершеннолетнему потерпевшему предоставляется бесплатно.
При допросе несовершеннолетнего потерпевшего участвует его законный представитель, адвокат-представитель, педагог.
В судебном заседании несовершеннолетний потерпевший может быть допрошен без присутствия подсудимого.
Более того, для сохранения психо-эмоционального спокойствия ребёнка, можно исключить его участие в судебном заседании, для чего органами досудебного расследования необходимо произвести депонирование показаний несовершеннолетнего потерпевшего.
То есть, ходатайствовать перед следственным судом о допросе потерпевшего ребёнка отдельно от остальных участников. В дальнейшем, депонированные показания несовершеннолетнего потерпевшего оглашаются в судебном разбирательстве, а сам ребёнок, соответственно уже в суд не вызывается.
Далее, любые претензии материального либо морального характера предъявляются законным представителем несовершеннолетнего потерпевшего на досудебном расследовании или в суде путём подачи соответствующего искового заявления.
Так же, в обязательном порядке в ходе досудебного расследования следователь, дознаватель, разъясняют потерпевшей стороне возможности прекращения дела путём примирения в соответствии со статьёй 68 УК.
https:online.zakon.kzDocument?d oc_id=34534377&pos=4;-108#pos=4;-10 8

Описанные две модели опроса детей поддерживаются в США правоохранительными органами многих штатов. Более половины американских специалистов, получающих профессиональную подготовку в этой сфере, обучаются в рамках указанных моделей. Следует отметить однако, что научные исследования эффективности методик и их эмпирического обоснования в данном направлении пока представлены слабо.
Современные зарубежные модели опроса несовершеннолетних потерпевших: протокол RATAC Имеющий более давнюю историю протокол RATAC был разработан в Миннеаполисе (США) в конце 1980-х гг. в Центре защиты детей CornerHouse. Основная идея этого типа центров, действующих на всей территории страны, состоит в приоритете интересов ребенка. Протокол предназначался для раскрытия случаев жестокого обращения с детьми работниками центров, сотрудничающих с правоохранительными органами. RATAC -- полуструктурированная методика опроса, название которой представляет собой аббревиатуру основных стадий ее первоначального варианта: 1) установление контакта (Rapport); 2) определение анатомических частей тела (Anatomy Identification); 3) опрос о прикосновениях (Touch Inquiry); 4) сценарий жестокого обращения (Abuse Scenario); 5) завершение (Closure). В этой методике активно использовались различные вспомогательные средства: рисунки, а также анатомически правильные куклы при описании сексуального насилия, если ранее о нем уже была получена информация. Авторами не делался акцент на свободном рассказе ребенка, вопросы предполагали ответы да или нет. В результате критики, которой подверглась их практика использования вспомогательных средств и характер опроса, в 2013 г. сотрудники CornerHouse пересмотрели структуру протокола, которая теперь включает в себя следующие стадии: установление контакта, поиск информации, исследование утверждений ребенка и завершение. Они не отказались от использования вспомогательных средств, но не делают на них акцента. В значительно большей степени стимулируется свободный рассказ ребенка
Современные зарубежные модели опроса несовершеннолетних потерпевших: протокол NICHD В отличие от предыдущего направления активная научная работа и публикации сопровождают разработки и практику применения другого метода опроса детей, предположительно подвергшихся жестокому обращению. Протокол NICHD был создан группой исследователей Национального института здоровья ребенка и развития человека (National Institute of Child Health and Human Development) США и назван в соответствии с аббревиатурой наименования этой организации. Работа над протоколом началась в 1990-е гг.. Основная его форма [21; 23], получила широкое признание и распространение в странах Европы и других регионах мира, что существенно расширило исследовательскую эмпирическую базу. Разработчики получили ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.