Основные этапы историй становления национальных видов спорта

Тип работы: Курсовая работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 26 страниц
В избранное:

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Костанайский региональный университет имени А. Байтурсынова

Кафедра физической культуры и спорта

КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему: Основные этапы историй становления национальных видов спорта

Дисциплина Этапы становление развития волейбола Казахстане
Образовательная программа 6В01401 Физическая культура и спорт

Выполнил: Нургалиев М.Ш., студент 1 курса
очно - дистанционной формы обучения

Руководитель: Кифик Н.Ю., к.п.н., профессор

Защита курсовой работы
состоялась ___ _______2022 г.
оценка_________________

Костанай, 2022 год.

Содержание

Введение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..3
1.Основные тенденции и противоречия развития спорта в северном регионе Казахстана в конце XIX-конце ХХ вв ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ...6
1.1 Государственная программа развития физической культуры и спорт в Республике Казахстан на 2007-2011 годы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 6
1.2 Анализ современного состояния проблемы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .7
1.3 Основные направления и механизмы реализации программы ... ... ... ... 13
2.Совершенствование нормативно-правовой базы отрасли ... ... ... ... ... ... 15
2.1Укрепление и развитие материально-технической базы ... ... ... ... ... ... 15
2.2Научно-методическое и медицинское обеспечение ... ... ... ... ... ... ... ..17
2.3 Подготовка спортивного резерва и спортсменов международного класса ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .18
Заключение ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...22
Список использованной литературы ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ..25

Введение

Актуальность темы исследования. Современные исследования показывают, что, помимо интереса к таким традиционным направлениям, как экономическая, политическая история и другие сферы исторического знания, внимание ученых все более сосредотачивается на других новых и перспективных направлениях, к которым относится "история спорта" или "спортивная история". С конца XX в. выходит специальное периодическое издание (восемь номеров в год) - "Международный журнал истории спорта". В редколлегию журнала входят ученые и специалисты из Великобритании, Канады, Франции, США и других стран.
Изучение истории спорта способствует установлению всесторонних социальных и культурных коммуникаций, как внутри стран, так и в интернациональном масштабе. В указанном издании широко освещаются генеральные проблемы действительности, касающиеся соотношения и взаимовлияния таких сфер общественной жизни, как спорт и процессы промышленной модернизации, урбанизации, развития техники, медицины. Кроме того, рассматриваются и важнейшие социально культурные аспекты той роли, которую спорт играет в современном обществе, в частности, существенно влияя на явления политики, образования, религии, женской эмансипации, сельской культуры. Особой отраслью гуманитарного знания становятся правовые аспекты эволюции спорта: например - спорт и защита прав человека.
В редакционной статье американского "Международного журнала истории спорта" за 1992 г. отмечалась значительность спорта в современной истории и необходимость исследований поля ментальных установок и социокультурных стереотипов поведения людей на различных уровнях спортивных структур, начиная от "большого спорта" и заканчивая спортивными секциями в разнообразных клубах. Особенно актуализировалась значение спорта в современных учебных заведениях различных профилей в странах европейского союза, США, России, а теперь также и в Республике Казахстан.
Спорт призван выполнять в современном постиндустриальном обществе особую функцию, в определенной степени противостоящую давлению техногенного прогресса на человеческую психику непосильными физическими и эмоциональными перегрузками, стрессами, сокращающими продолжительность жизни. Спорт может и должен обеспечить "механизмы переключения" для каждой индивидуальности, предоставить своеобразные "отдушины", наполнив их позитивным содержанием, избавляющем людей от поисков "ухода от действительности", в наркоманию, алкоголизм, "виртуальную реальность" или даже суицид.
Эта функция спорта ставит особую проблему развития физической культуры не столько в виде основной профессиональной деятельности, сколько в форме хобби, организации досуга или рекреационной деятельности для каждой личности. Создание непрофессиональных, любительских спортивных союзов и обществ вырастает до проблемы реализации насущных прав человека на защиту физического и психического здоровья в техногенном обществе. Отечественный опыт и мировая практика свидетельствуют, что общественные организации оказывают значительное влияние на развитие физкультурно-спортивного движения не только в границах одной страны, но и в едином мировом сообществе, оказывая значительное влияние не только на ход экономических и политических событий, но и на оздоровление межнациональных отношений и укрепление культурных коммуникаций.
Международный спорт характеризуется в настоящее время с точки зрения гуманистических идеалов и ценностей, выступая важным интегрирующим фактором в системе международных отношений, играя роль своеобразного "посла мира", содействующего взаимопониманию, сотрудничеству и проявлениям доброй воли в установлении дружественных отношений между различными странами и народами.
Гипотеза: Следует отметить возрастающую актуальность спорта как профессионального вида деятельности не только для спортсменов, но и тех, кто осуществляет организаторскую деятельность в проведении спортивных мероприятий на пример одного из популярных национальных видов спорта в Казахстане "казак куресы".
Хронологические рамки исследования охватывают период с конца XIX в. по сегодняшний день. Нижняя граница связана с истоками формирования спортивного движения на Костанайщине в период конца XIX - начала ХХ вв., который стал базовым для становления и дальнейшего развития "казак куресы". Верхняя граница определена периодом, когда в костанайском спорте начался качественно новый этап, связанный с социально-экономическими и политическими событиями в стране.
Территориальные границы исследования охватывают Костанайскую область в его современных границах. Территория Костанайской области неоднократно изменяла как свое название, так и границы, однако ядро этой территориальной общности - север Казахстана, сельские районы, тяготевшие как экономически, так и культурно к г. Костанай. Выбор географии изучения указанного объекта определяется отсутствием специальных научных исследований по истории Костанайского спорта, являющегося составной частью всей системы физической культуры и спорта республики Казахстан.
На этом фоне существенно отличаются от других работ исследования А.Л. Чистякова и Д.Г. Ефимова, в которых объективно проанализированы пути возникновения и становления спортивных обществ и клубов в дореволюционной России. Вышло большое количество сборников статей, в которых содержались исследования, не только отдельных проблем спорта процессы его развития в течение определенных периодов
Следует отметить значительный дефицит исследований по истории спорта, на региональном уровне, в том числе в северном регионе. Что касается трудов профессиональных историков, то на Костанайщине отсутствуют фундаментальные монографии по истории спорта.
Цель исследования. Цель данного исследования заключается в выявлении основных тенденций и противоречий развития спорта, а также определении его места в рекреационных процессах общества на примере Ставропольского края.
Достижение данной научной цели исследования предполагает решения следующих задач:
казак куресы национальная борьба
1. Изучить исторические условия возникновения и развития костанайского спорта
2. Проанализировать особенности становления спортивного движения костанайской области в контексте региональных исторических условий.
3. Показать специфику организации спортивных обществ в различные периоды отечественной истории и рассмотреть особенности их взаимоотношений с государственными и общественными структурами.
4. Исследовать роль спорта в рекреационных формах культуры, актуальных для Костанайской области.
5. Выявить основные проблемы и противоречия в состоянии костанайского спорта на современном этапе.
6. Выработать конкретные предложения по совершенствованию организации и развития спорта в костанайской области.
Объектом исследования является эволюция "казак-куресы", как социокультурного явления от его зарождения до современного состояния, а также комплекс специальных и общественно-полезных функций на материалах Костанайской области.
Предметом исследования выступают специфика становления и развития "казак куресы" в различные периоды истории государства под влиянием экономических и политических перемен, характер и динамика развития данного вида спорта на Костанайщине и его место в повседневной рекреационной культуре современного общества.
Практическая значимость заключается в том, что это исследование может оказать помощь в процессе оптимизации развития спорта в регионе не только в плане повышения эффективности организационных структур, но и актуализации пропаганды и популярности спорта, как на профессиональном, так и на любительском уровне. С помощью материалов и выводов можно совершенствовать различные уровни координации спортивной деятельности.
Апробация работы. Результаты исследования обсуждались в детско-юношеских спортивных школах города Костаная.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, и под глав,а также заключения, и списка использованной литературы.

1.Основные тенденции и противоречия развития спорта в северном регионе Казахстана в конце XIX-конце ХХ вв.
1.1 Государственная программа развития физической культуры и спорт в Республике Казахстан на 2007-2011 годы
В дореволюционном Казахстане вся физическая культура, все средства физического воспитания использовались народом на самодеятельных началах, поскольку не существовало никаких органов управления этими процессами.
Поэтому самобытная народная практика воспитания не могла оформиться в развитую систему. В условиях кочевого образа жизни основными формами физической культуры и главными средствами физического воспитания оставались конные виды спорта и игры, а среди детей - подвижные игры, отражающие в своем содержании опять-таки кочевой образ жизни [1].
В современном же обществе, когда установились другие общественные и производственные отношения, такой уровень развития физической культуры не мог уже удовлетворить новые и значительно более высокие требования воспитания подрастающего поколения.
Спортивными организациями проводилась единственно правильная политика не за "национальную культуру", а за "интернациональную культуру", в которую от каждой национальной культуры входит только часть, а именно: лишь последовательно-демократическое и социалистическое содержание каждой национальной культуры.
Международные интернациональные формы физической культуры не ставят помехи развитию национальных форм физической культуры, а, наоборот, способствуют их развитию и совершенствованию. Так, казакша-курес вошел в программу уже I Всеказахстанской спартакиады, состоявшейся в 1928 году. А такие популярные национальные виды спорта, как байга, кыз-куу, аударыспак, кокпар, вошедшие в программу XIII юбилейной Всеказахстанской спартакиады в 1970 году, стали объектом всеобщего внимания. Это говорит о высоком общем уровне развития национальных форм физической культуры в республике [1].
И этот процесс является необходимым условием формирования нового человека, всестороннего развития личности, совершенствования образа жизни с использованием всех видов физического воспитания. Физическая культура и спорт, активно включаясь в данный процесс, выступают таким образом одними из важных факторов интернационализации всей духовной жизни наших народов.
и спорта в Республике Казахстан на 2007-2011 годы, разработана в соответствии со статьей 5 Закона Республики Казахстан "О физической культуре и спорте" от 2 декабря 1999 года, пунктом 148 Сетевого графика исполнения Общенационального плана мероприятий по реализации Послания Президента Республики Казахстан народу Казахстана от 1 марта 2006 года "Стратегия вхождения Казахстана в число пятидесяти наиболее конкурентоспособных стран мира" и Программы Правительства Республики Казахстан на 2006-2008 годы, утвержденного постановлением Правительства Республики Казахстана от 31 марта 2006 года № 222.
Ранее для развития физической культуры и спорта были разработаны и реализованы Государственная программа развития физической культуры и спорта в Республике Казахстан на 2001-2005 годы, утвержденная Указом Президента Республики Казахстан от 12 марта 2001 года № 570, и План мероприятий по ее реализации, утвержденный постановлением Правительства Республики Казахстан от 6 апреля 2001 года № 462.
Разработка Программы продиктована необходимостью внесения изменений и дополнений в организационные и правовые отношения, сложившиеся в сфере физической культуры и спорта, привлечения к осознанным занятиям физической культурой и спортом широких слоев населения, особенно молодежи, создания условий для укрепления здоровья населения страны, подготовки качественного спортивного резерва и воспитания спортсменов международного класса, дальнейшего повышения имиджа спорта Казахстана на международной арене.
Программа определяет стратегию, основные направления, приоритеты, задачи и механизмы реализации государственной политики в области физической культуры и спорта и охватывает основные аспекты физического воспитания населения, а также вопросы подготовки спортивного резерва и воспитания спортсменов международного уровня [2].

1.2 Анализ современного состояния проблемы
В результате реализации Государственной программы развития физической культуры и спорта в Республике Казахстан на 2001-2005 годы в Казахстане наблюдается устойчивая тенденция к росту числа занимающихся физической культурой и спортом. Если к началу реализации Государственной программы в 2001 году число занимающихся составляло 1436,3 тыс. человек, то в 2002 году оно возросло до 1546,3 тыс. человек, в 2003 году - до 1752,1 тыс. человек, в 2004 году - до 1885,9 тыс. человек и к концу реализации Государственной программы составляет более 2 млн. человек или 13,7 % от населения страны [2].
Занятия физической культурой и спортом организовывают и проводят около 30 тысяч штатных работником сферы физической культуры и спорта, что на 6737 человек больше, чем в 2001 году.
В 2001 году количество штатных работников сферы физической культуры и спорта составляло 23239 человек, и 2002 году - 24684 человека, в 2003 году - 26624 человека, в 2004 году - 28337 человек, в 2005 году - 29976 человек.
Ежегодно растет число проводимых физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий, в которых принимает участие более 2,5 миллионов человек.
Укрепляется материально-техническая база физической культуры и спорта. Количество спортивных сооружений с 2001 года увеличилось на 2366 и составляет 28666. Введены в строй дворцы спорта в городах Астане, Уральске, Костанае, Шымкенте, Павлодаре, построены современные спортивные комплексы в Караганде, Усть-Каменогорске, Астане, Атырау. Проведена капитальная реконструкция стадионов в Астане, Караганде, Атырау, Костанае, Павлодаре, Талдыкоргане, Актобе, Уральске, спортивного комплекса "Медеу" в городе Алматы. В микрорайоне "Шанырак" города Алматы ведется строительство республиканской школы-интерната для одаренных в спорте детей с современной спортивной базой, начаты работы по строительству республиканской базы олимпийской подготовки в Алматинской области и республиканской базы лыжного спорта в городе Щучинске.
В стране создано 488 подростковых клубов по местожительству, 73 детско-юношеских клуба физической подготовки, 499 физкультурно-оздоровительных и 87 профессиональных клубов. В программу общеобразовательных школ вводится третий урок физического воспитания в неделю и четырехчасовые занятия в неделю в средних специальных и высших учебных заведениях.
Третий час физического воспитания внедрен в 75,3% общеобразовательных школ республики, а раздельное обучение девочек и мальчиков - в 46,6% школ [3].
После длительного перерыва возобновлено проведение республиканских спартакиад школьников по летним и зимним видам спорта, студенческих универсиад, массовых стартов по футболу, хоккею, лыжным гонкам и т.д.
Растет количество детско-юношеских спортивных школ, их число на 1 января 2005 года составило 389, что на 22 больше, чем в 2004 году, а также возросла численность детей, занимающихся в детско-юношеских спортивных школах. Количество занимающихся в них составляет 200529 человек, что на 14653 человека больше, чем в 2004 году. Из них спортсмены 1 разряда - 7300 человек, кандидаты в мастера спорта - 6333 человека, мастера спорта - 1705 человек. Тренерско-преподавательский состав в детско-юношеских спортивных школах составляет 7717 человек. Наибольшее количество занимающихся в детско-юношеских спортивных школах наблюдается в Южно-Казахстанской, Карагандинской и Восточно-Казахстанской областях.
Открыто 3 республиканских и 13 областных школ-интернатов для одаренных в спорте детей. Количество занимающихся в них составляет 3710 человек. Из них спортсмены 1 разряда - 685 человек, кандидаты в мастера спорта - 454 человека, мастера спорта - 67 человек. Тренерско-преподавательский состав в республиканских и региональных школах-интернатах составляет 340 человек. По количеству занимающихся лидируют Южно-Казахстанская, Карагандинская области и г. Степногорск.
Действуют 3 республиканских центра олимпийской подготовки и 13 региональных центров подготовки олимпийского резерва. Количество занимающихся в центрах олимпийской подготовки - 765 человек, из них в переменном составе - 285, в постоянном составе - 480. Количество спортсменов 1 разряда и кандидатов в мастера спорта составляет - 275 человек, мастеров спорта - 173 человек. Занятия организовывают и проводят 113 тренеров. Наибольшее количество занимающихся наблюдается в городах Астана, Алматы и Южно-Казахстанской области.
Количество занимающихся в центрах подготовки олимпийского резерва - 642, из них в переменном составе - 262, в постоянном составе - 380. Количество спортсменов 1 разряда и кандидатов в мастера спорта составляет - 305 человек, мастеров спорта - 87 человек. Занятия организовывают и проводят 120 тренеров. Число привлеченных к занятиям в указанных центрах больше всех в городе Алматы, Карагандинской и Восточно-Казахстанской областях [3].
При этом популярными видами спорта являются борьба, бокс, дзюдо, тяжелая и легкая атлетика.
Для решения вопросов медицинского и медико-биологического обеспечения спортсменов созданы Республиканская антидопинговая лаборатория спортсменов и Центр спортивной медицины и реабилитации в городе Алматы. В регионах страны работают 10 врачебно-физкультурных диспансеров.
Вместе с тем, дальнейшему процессу развития массовой физической культуры и спорта, подготовке спортивного резерва и спорта высших достижений в первую очередь препятствуют:
1. Слабая материально-техническая база отрасли. Состояние материально-технической базы физической культуры и спорта в республике не удовлетворяет запросы, как всего населения, так и спортсменов высшей квалификации. При этом ощущается острый недостаток спортивных сооружений, инвентаря и оборудования в организациях, учебных заведениях, по местожительству населения и в местах массового отдыха. Имеющаяся сеть спортивных и физкультурно-оздоровительных сооружений удовлетворяет только 30% запросов населения страны. Большинство спортивных сооружений не соответствует усовершенствованным нормативам и требованиям по технической эксплуатации, международных регламентов и правил проведения соревнований и учебно-тренировочного процесса, обеспечения безопасности участников и зрителей [3].
Сеть спортивных и физкультурно-оздоровительных сооружений страны, особенно в сельской местности, характеризуется их недостаточным количеством, слабым оснащением, низким качеством и крайне неравномерным их размещением. Многие спортивные сооружения находятся в коммунальной или частной собственности, и собственники, являющиеся, по сути, монополистами, не заинтересованы в приобретении современного инвентаря и оборудования, содержании их в надлежащем техническом состоянии.
Спорт высших достижений также испытывает острый дефицит спортивных сооружений, качественного инвентаря и современного оборудования.
Не имеют собственной материально-технической базы республиканские центры олимпийской подготовки и региональные центры подготовки олимпийского резерва, не соответствует требованиям по организации качественного учебно-тренировочного процесса спортивная база школ-интернатов для одаренных в спорте детей и школ высшего спортивного мастерства.
В республике проживает свыше 1 млн. детей дошкольного и более 3,5 млн. школьного возраста. Для занятий по физическому воспитанию в общеобразовательных школах имеется 5092 спортивных зала (66% от общего числа школ республики). Из 1156 детских дошкольных учреждений только 765 или 66,3% располагают спортивными залами, 32 - плавательными бассейнами. Таким образом, материальная база дошкольных учреждений и учреждений общего среднего образования требует дальнейшего развития, обновления и оснащения спортивным оборудованием, необходимым для выполнения программы физического воспитания учащихся в полном объеме.
Низкий уровень физической активности населения страны, недостаточное количество спортивных сооружений, низкое качество инвентаря и оборудования являются одними из факторов, влияющих на уровень продолжительности жизни. Только от 4,5 до 18% населения страны, в зависимости от регионов проживания, систематически занимаются физической культурой и спортом.
В связи с проведением VII зимних Азиатских игр 2011 года в городе Алматы, участие в них спортсменов Казахстана потребует повышенного внимания.
Состояние зимних видов спорта в настоящее время характеризуется недостатком внимания со стороны местных исполнительных органов к развитию зимних видов спорта, малым числом занимающихся детей и подростков, слабой материально-технической базой, недостатком качественного инвентаря и оборудования. Сегодня только 6% детей и подростков от общего числа занимающихся в спортивных школах имеют возможность приобщиться к зимним видам спорта. В республике отсутствуют лыжные базы, отвечающие современным требованиям, оборудованные и маркированные трассы, лыжные трамплины, биатлонные стрельбища, катки с 400 метровой дорожкой с качественным искусственным льдом, горнолыжные трассы. Нет условий для развития могула, фристайла и других зимних видов спорта, в результате чего подготовка сборных команд страны проводится на зарубежных спортивных базах, что является дорогостоящим процессом и не всегда оправданным в психологическом плане.
Единственная в стране искусственная ледовая беговая дорожка на стадионе "Медеу" из-за отсутствия заливочной техники не отвечает современным требованиям и не способна обеспечить качественный учебно-тренировочный процесс подготовки конькобежцев.
Остро стоит вопрос обеспечения спортсменов качественным инвентарем и оборудованием.
2. Недостаток и низкая квалификация кадров в области физической культуры и спорта, отсутствие системы повышения квалификации работников отрасли.
Современный спорт особенно остро подвержен различным новациям и требует особого внимания к подготовке специалистов, владеющих новейшими методиками работы со спортсменами.
В настоящее время казахстанский спорт ощущает острый недостаток в квалифицированных кадрах. Более 30 % тренерско-преподавательского состава детско-юношеских спортивных школ не имеют специального образования, имеется недостаток высококвалифицированных специалистов для работы со сборными командами регионов и страны, специалистов по технической эксплуатации спортивных сооружений. Ведущие тренеры республики находятся в предпенсионном или пенсионном возрасте, молодые перспективные тренеры неохотно идут на работу в связи с низкой заработной платой.
Неукомплектованность учителями физической культуры в общеобразовательных школах составляет около 10,9%.
Из-за отсутствия современных методик обучения в республике не налажена система переподготовки тренерско-преподавательских кадров, а выпускники высших специализированных учебных заведений последних лет не владеют практическими навыками ведения учебно-тренировочного процесса, не знают современных методик подготовки спортсменов. В республике нет учебного заведения или факультета по подготовке кадров, обслуживающих спортивные сооружения.
3. Недостаточное научное и медицинское обеспечение. Уровень современного спорта достиг такой стадии развития, когда важная роль в повышении спортивных результатов отводится новым подходам, основанным на научных и инженерных изысканиях. Новые спортивные арены, новейшие достижения в области создания специальных условий для тренировок и соревнований, конструирование и применение специальной экипировки привели к резкому улучшению результатов сильнейших спортсменов мира [4].
В Казахстане же тренерско-преподавательский состав лишен возможности знакомиться с новыми методиками и на практике внедрять передовой опыт, так как собственных научных исследований проблем массовой физической культуры и спорта высших достижений в республике нет.
В тренировочном процессе ведущих спортсменов мира комплексно решаются вопросы не только качественной учебно-тренировочной работы, медицинского и медико-биологического обеспечения, но и сбалансированного питания, отдыха, восстановления и психологической подготовки.
В Казахстане нет спортивных психологов, слабо поставлена медико-биологическая служба спорта, недостаточно разрабатывается методика проведения физкультурно-оздоровительных и учебно-тренировочных занятий с населением различных возрастных групп и учащимися детско-юношеских спортивных школ по видам спорта. Продолжается рост числа детей и подростков, подверженных различным простудным и хроническим заболеваниям. Недостаточная физическая активность детей и подростков отрицательно сказывается на физическом состоянии, ведет к нарушению осанки и координации, у 54,1% учащихся выявлены различные патологии в состоянии здоровья, за ними слабо осуществляется медицинский контроль.
В шести регионах страны отсутствуют врачебно-физкультурные диспансеры.
4. Недостаточное внимание со стороны центральных и местных исполнительных органов уделяется вопросам массовой физкультурно-оздоровительной работы с населением. В результате этого:
недостаточно эффективно внедряются третий урок физического воспитания в общеобразовательных школах, четырехчасовые занятия физической культурой в высших учебных заведениях на протяжении всего периода обучения;
не более 40% детей с ослабленным здоровьем охвачены регулярными занятиями по физическому воспитанию в общеобразовательных школах;
недостаточно эффективно внедряется внеклассная спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа в учреждениях образования, слабо расширяется сеть детско-юношеских клубов физической подготовки.
5. Недостаточно внимания уделяется развитию детско-юношеского спорта [4].
Сеть детско-юношеских спортивных школ в настоящее время обеспечивает возможность занятий в них только 6% детей школьного возраста республики, а действующие школы-интернаты для одаренных в спорте детей и центры подготовки олимпийского резерва испытывают острый дефицит высококвалифицированных тренеров-преподавателей.
Слабая материально-техническая база, отсутствие качественного спортивного инвентаря и оборудования, собственной научной базы, системы повышения квалификации работников отрасли не позволяют организовать ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.