Личностно–ориентированное образование - как педагогическая проблема современной школы РК

Тип работы: Материал
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 4 страниц
В избранное:

Введение
Личностно-ориентированное обучение -- это такое обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, само ценность. Субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования. Если в традиционной философии образования социально-педагогические модели развития личности описывались в виде извне задаваемых образцов, эталонов познания (познавательной деятельности), то личностно-ориентированное обучение исходит из признания уникальности субъектного опыта самого учащегося, как важного источника индивидуальной жизнедеятельности, проявляемой, в частности, в познании. Тем самым признается, что в образовании происходит не просто интериоризация учеником заданных педагогических воздействий, а встреча задаваемого и субъектного опыта, своеобразное окультуривание последнего, его обогащение, приращение, преобразование, что и составляет вектор индивидуального развития. Признание ученика главной действующей фигурой всего образовательного процесса и есть, по нашему мнению, личностно-ориентированная педагогика.

Личностно - ориентированное образование как педагогическая проблема современной казахстанской школы
Существующие модели личностно-ориентированной педагогики можно условно разделить на следующие основные группы:
1)социально-педагогическая;
2)предметно-дидактическая;
3)психологическая.
Социально-педагогическая модель реализовала требования общества, которое формулировало социальный заказ образованию: воспитать личность с заранее заданными свойствами. Общество через все имеющиеся образовательные институты формировало типовую модель такой личности. Задача образовательных учреждений заключалась в первую очередь в том, чтобы каждый учащийся по мере взросления соответствовал этой модели, был ее конкретным носителем. Личность при этом понималась как некоторое типовое явление, усредненный вариант, как носитель и выразитель массовой культуры. Отсюда основные социальные требования к личности: подчинение индивидуальных интересов общественным, конформизм, послушание,коллективизм и т.п.Технология образовательного процесса основывалась на идее педагогического управления, формирования, коррекции личности извне, без достаточного учета и использования субъектного опыта самого ученика как активного творца собственного развития (самообразования, самовоспитания).
Образно говоря, направленность такой технологии можно обозначить так: мне не интересно, каков ты сейчас, но я знаю, каким ты должен стать, и я этого добьюсь. Отсюда известный педагогический оптимизм, авторитарность, единообразие программ, методов, форм обучения, глобальныецели ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.