Школьная библиотека. Содержание и организация работы по краеведению
Тема: Школьная библиотека.
Содержание и организация работы
по краеведению.
Содержание
Введение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
Глава 1. Сущность и педагогическая значимость библиотечного
краеведения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... .5
Глава 2. Формирование и организация фонда краеведческой
литературы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .9
2.1 Основные понятия работы с краеведческой
литературой ... ... ... ... ... ... ... 9
2.1. Состав фонда ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ..12
Глава 3. Справочно-библиографический
аппарат ... ... ... ... ... ... ... ... ... 15
3.1. Систематическая краеведческая
картотека ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .16
3.2. Отбор газетных статей ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... 18
3.3. Оформление материала ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ...20
3.4. Схема классификации ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... 21
3.5. Размещение массива карточек ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ...25
3.6. Фонд справочно-библиографических
пособий ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... .26
Глава 4. Массовые формы работы с
читателями ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...28
4.1. Особенности организации массовых мероприятий
... ... ... ... ... ... ... ... .28
4.2. Формы работы с младшими школьниками и
учащимися среднего школьного
возраста ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...31
4.3. Формы работы со старшими школьниками
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...40
4.4. Краеведческие кружки ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... 48
4.5. Организация краеведческого
музея ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... 50
Выводы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..54
Заключение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .55
Приложение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .56
Список использованной литературы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..58
Введение
Данная дипломная работа посвящено одному из актуальных сейчас
направлений работы библиотек - библиотечному краеведению. Сегодняшнее
возрождение библиотечного краеведения вызвано, прежде всего, активным
подъемом народного, национального самосознания, признанием приоритета
общечеловеческих начал.
Практика показывает, что краеведческая работа библиотеками школ и ПТШ
не всегда осуществляется в определенной системе, не всегда приносит
ощутимые результаты. Причиной этого чаще всего является отсутствие системы
в ее проведении и недостаточная подготовленность библиотекаря к этой
работе.
Цель настоящей дипломной работы - ознакомить школьных библиотекарей с
той работой, которую они должны вести в области краеведения. Оно знакомит с
вопросами формирования и организации фонда краеведческой литературы,
ведения справочно-библиографического аппарата библиотеки, а также методикой
проведения массовых мероприятий на краеведческой основе.
Цель реализуется с помощью последовательного достижения поставленных
задач.
Задачи исследования: теоретически обосновать, обобщить и
проанализировать информацию по проблеме организации краеведческой работы в
школе.
Гипотеза: мы предполагаем, что рост национального самосознания
объективно требует оживить библиотечное краеведение, обогатить его
содержание, библиотечное краеведение способно помочь восполнить в
общественном сознании тот нравственный вакуум, о котором сейчас много
говорят, ибо нравственность прививается вместе с любовью к отчему дому.
Объектом исследования являются библиотеки школ.
Предметом исследования является организация работы по краеведению в
школьной библиотеке.
В нашем исследовании мы использовали метод констатирующего
эксперимента.
Научная новизна:
В уже имеющихся исследованиях по данной теме рассматривалась проблема
краеведения, но практически нет работ исследующих проблемы организации
работы по краеведению в школьной библиотеке.
Работа содержит информационный и методический материал,
предназначенный работникам библиотек школ, колледжей, педучилищ, а также
организаторам внеклассной и внешкольной работы, учителям и преподавателям,
работающим с детьми,
Работа состоит из 4-х глав, 1 глава раскрывает сущность и
педагогическую значимость библиотечного краеведения. 2 глава подробно
освещает этапы формирования, состав и организацию фонда краеведческой
литературы. В 3 главе вы познакомитесь с содержанием справочно-
библиографического аппарата, основу которого составляет систематическая
краеведческая картотека. В главе части рассказано о методике проведения
массовых мероприятий с учетом возрастных групп читателей.
В Приложении дается краткий рекомендательный список книг
краеведческого характера о Казахстане: истории, литературе, фольклоре,
растительном и животном мире, особенностях ландшафта. Литература дается с
учетом возрастных групп учащихся. Кроме того, вы найдете разработку
массового мероприятия для учащихся 7-9 классов - викторины "Западный
Казахстан".
Глава 1. Сущность и педагогическая значимость библиотечного
краеведения
Любовь к Отечеству, чувство причастности к судьбе родного села,
района, города не возникают сами по себе, а воспитываются. Расширение
знаний о крае, его истории, развитие интереса к прошлому - ступенька в
дальнейшем осознании своей причастности к Родине, ее истории, культуре.
Ведь прошлое нашей страны прочными нитями связано с днем сегодняшним,
потому библиотека и самоценна как центр памяти народа, интеллектуального
общения. Без нее невозможно обеспечить преемственность в развитии,
сохранить традиции, воспитать подлинных патриотов.
Воспитание любви к своему району, городу, селу, понимание ценности
культурного наследия, созданного народом за века, начинается с уважения
памяти предков, гордости за своих талантливых соотечественников. Желание
познать славное прошлое родных мест дает импульс для развития патриотизма.
Изменение социально-политической ситуации должно повлечь за собой
смещение акцентов в работе библиотек. Одним из главных ее направлений
должно стать краеведение, позволяющее приобрести библиотеке свой облик,
сделать ее непохожей на другие. Казалось бы, краеведческий аспект
традиционен в работе библиотек, но рост национального самосознания
объективно потребовал оживить библиотечное краеведение, обогатить его
содержание.
Краеведение - надежный помощник в познании мира для каждого
любознательного человека - находится ныне на новом подъеме. Повсеместно
изыскиваются его оптимальные организационные формы, адекватные современному
развитию и потребностям общества, расширяется проблематика.
Традиционно выполняя воспитательные и просветительские функции,
краеведение все активнее содействует научной и производственной
деятельности. Оно приобрело отчетливо выраженный социальный характер, что
особенно важно в связи с обострением межнациональных отношений,
экономическими катаклизмами. При высокой политизации общества тяга к
краеведению закономерна и легко объяснима, ибо ответа на многие сложные
вопросы наших дней сокрыты в прошлом.
Содержание краеведения определяется целями и задачами, стоящими перед
обществом в тот или иной отрезок времени. Каждый из нас в силу разных
обстоятельств постоянно использует знания, накопленные человечеством в этой
области.
Библиотечное краеведение способно помочь восполнить в общественном
сознании тот нравственный вакуум, о котором сейчас много говорят, ибо
нравственность прививается вместе с любовью к отчему дому. Оно призвано
соединить искусственно разорванную связь времен, стать действенным
средством оздоровления социальной памяти, изучения культурного наследия.
Библиотечные краеведческие фонды становятся ценным информационным
ресурсом экономического развития каждого края. Сегодня, на наш взгляд,
библиотека не может довольствоваться предоставлением читателям информация о
том, что опубликовано о каждом конкретном регионе, ей нужно вести
поисковую, исследовательскую работу. Конкретизировать, научно обосновать
направления, формы и методы биолиотечно - краеведческой работы в новых
условиях призваны библиотековеды в содружестве с краеведами - практиками.
Краеведческая работа в большой степени способствует осуществлению связи
деятельности библиотек с жизнью.
Понятие "край" совпадает с административным делением страны на
области. Но так как территория области состоит из более мелких
административных делений и населенных пунктов, то под понятие "край"
(применительно к краеведению) можно подвести несколько ареалов:
I) собственно область или ее часть;
2) район или часть района;
3) населенный пункт или его часть (например, микрорайон города);
4) отдельный производственный объект или отдельная общественная организация
(например, завод, фабрика, хозяйство и т.д.).
Сужение территориальных границ до пределов одного города, района,
села, предприятия, отдельного географического объекта является основным
объектом внимания библиотеки и определяет в этом случае содержание понятия
"край" и, соответственно, территориальные признаки краеведческой
литературы.
Какова же педагогическая значимость ведения краеведческой работы в
библиотеке школы?
Краеведческий материал с успехом используется в массовой работе библиотеки
при проведении краеведческих конференций, вечеров, встреч со знатными
людьми района, для подготовки олимпиад по истории, географии, викторин,
выпуска стенных газет и т.п. В этой работе находят решение такие важные
принципы воспитания подрастающего поколения, как осуществление связи
обучения на уроках с жизнью, задатки профессиональной ориентации,
воспитание гражданственности, любви к родному краю.
Принимая участие в изучении края во всех формах (работа
в экспедициях, походах, библиотеках, архивах, оформление краеведческих
кабинетов, школьных музеев, комнат боевой, трудовой
славы и т.д.), учащиеся развивают имеющиеся и приобретают новые умения и
навыки интеллектуальной и оформительской работы,
учатся коллективизму, ответственности за порученное дело, развивают свой
эстетический вкус.
В процессе краеведческой работы учащиеся приобщаются к
посильному общественно-полезному труду. Они могут выполнять
задания краеведческих музеев, общественных организаций района (например,
военкоматов по сбору сведений о героях-земляках для создающихся "Книг
памяти" и т.д.).
4. В результате изысканий школьников под руководством опытного
наставника, в отдельных случаях могут быть выявлены новые данные о тех или
иных событиях (участие в реставрации памятников истории и культуры).
5. В ходе изучения края библиотеке предоставляется собранный учащимися
разнообразный краеведческий материал, который может находить широкое
применение в учебной работе на уроках, что вызывает у учащихся повышенный
интерес к изучению предмета, содействует активизации их познавательной
деятельности.
Глава 2. Формирование и организация фонда краеведческой литературы
2.1 Основные понятия работы с краеведческой литературой
Работа с краеведческой литературой связана со всеми библиотечными
процессами - комплектованием и пропагандой библиотечного фонда,
руководством чтением, информационно-библиографической работой.
Краеведческой литературой являются все произведения печати,
относящиеся к краю по содержанию, независимо от места издания и языка.
В случаях, когда основное содержание книги ила статьи не связано с
определенной территорией, а район, город, село упоминаются в связи с
проблематикой общего характера, такая книга или статья не может быть
названа краеведческой.
Краеведческая литература является многоотраслевой. Она представлена
книгами и статьями по различным отраслям знаний и темам, необходимым для
изучения местного края: физическая и экономическая география, геология,
история, этнография, искусствоведение и т.д. Сведения о районе, городе,
селе могут присутствовать в изданиях различного типа - в научной, научно-
популярной и справочной литературе. Нельзя забывать и о произведениях
художественной литературы, посвященных краю.
По видам печатной продукции краеведческая литература представлена:
1) отдельно изданными произведениями (книгами, периодическими
изданиями, брошюрами, листовками, плакатами, нотами, картографическими
материалами, печатной графикой);
2) материалами, опубликованными в сборниках, журналах, газетах.
Краеведческий фонд не является самостоятельной единицей, но в составе
основного фонда книги и другие издания, посвященные краю, выделяются на
отдельные полки или стеллажи.
При выявлении новой литературы следует иметь в виду, что основной
массив краеведческой литературы издается на местах. Это книги и брошюры об
области в целом, об отдельных районах, городах и селах, о промышленных и
сельскохозяйственных предприятиях.
Источниками выявления новых изданий о крае являются также
библиографические указатели текущей литературы, выпускаемые Национальной
библиотекой Республики Казахстан: "Ежегодник книги", "Летопись журнальных
статей", "Летопись газетных статей", "Летопись рецензий", различные
тематические указатели, например, "Новая литература о культуре и искусстве
Казахстана" и другие, а также ежеквартальный библиографический указатель
"Казахстаника". Библиографические пособия издаются на казахском и русском
языках, некоторые из них снабжены географическими указателями, что
значительно облегчит просмотр я отбор литературы краеведческой тематики.
С целью выявления и отбора изданий, полностью или частично относящихся
к краю, систематически просматриваются новые поступления в фонд областной
библиотеки, в том числе центральная и местная периодическая печать -
журналы и газеты.
Выявление краеведческих изданий прошлых лет требует обращения к
широкому кругу источников. Среди них на первом месте ретроспективные
библиографические указатели, собственный фонд библиотеки, его изучение,
непосредственный просмотр литературы, а также каталоги и картотеки
областных, районных библиотек.
Просмотр фонда и отбор источников краеведческой тематики следует
включать в перспективные планы работы библиотеки, рассчитанные на 3-5 лет,
где намечается очередность просмотра данных источников. При просмотре
литературы следует пользоваться географическими вспомогательными
указателями, имеющимися в очень многих изданиях.
Выявление печатных материалов, относящихся к краю, предполагает
тщательное изучение "Трудов", "Ученых записок", "Сборников трудов" местных
научных учреждений (областных, зональных). Статьи, публикуемые в этих
изданиях, как правило, создаются на местном материале, нередко являются
итогом исследования явлений, событий, происходящих в масштабах небольших
территорий.
Важно самостоятельное разыскание материала (помимо библиографических
указателей), использование прикнижных, пристатейных, внутрижурнальных
библиографических материалов.
Необходимо вести систематический учет просмотренных источников. С этой
целью ведется "Картотека источников" с разделами "Каталоги", "Книжные
фонды", "Сборники", "Журналы и газеты", "Библиографические указатели".
Внутри каждого из разделов выделяются рубрики "Просмотрены", "Подлежат
просмотру". На карточках фиксируются основные сведения об источнике: его
название, выходные данные. В разделах "Каталоги", "Книжные фонды" на
карточках указывают название библиотеки, фонды которой просмотрены или
подлежат просмотру и разделы фонда, каталога.
Выявленные книги, брошюры, статьи и другие виды изданий (печатная
графика, альбомы, карта и др.) сверяются с фондом библиотеки. Отсутствующие
материалы по возможности приобретаются через обычные каналы комплектования
- библиотечный коллектор, магазины, обменно-резервные фонды. При
формировании фонда краеведческой литературы следует активнее использовать
возможности копирования отдельных изданий.
Таким образом, краеведческий фонд библиотеки состоит из:
- книг и брошюр;
- материалов изобразительного искусства, фотографий, атласов, карт, нотных
изданий и грампластинок;
- машинописных и рукописных материалов;
- тематических папок газетных вырезок, альбомов и книжек-самоделок,
составленных работниками библиотек, читателями-краеведами.
2.2 Состав фонда
При определении состава краеведческого фонда следует иметь в виду
особенности решения вопросов об освобождении его от устаревшей литературы.
Определившаяся в отношении всего фонда зависимость активности использования
от года издания не может в полной мере относиться к краеведческим изданиям.
Устанавливая степень их устарелости, нельзя не учитывать того, что эта
литература относится к обслуживаемой библиотекой территории, отражает ее
специфику, что такой литературы еще очень мало, она не оперативно
переиздается, а, следовательно, должна приобретаться и храниться в фонде
библиотеки независимо от года издания.
На папки с краеведческой литературой не отбираются издания, содержание
которых не ограничено определенной территорией, а город, район, село только
упоминаются в связи с раскрытием научных проблем, тем и вопросов, выходящих
за пределы краеведения.
Произведения местных писателей, поэтов в полном репертуаре, независимо
от того, посвящены или не посвящены эти произведения местной жизни, должны
быть собраны в фонд библиотеки.
В краеведческих фондах должны быть Представлены основные справочные и
библиографические пособия краеведческого содержания, научно-популярная
литература о крае.
Как уже отмечалось, в краеведческий фонд включаются папки газетных
вырезок. Их значение особенно возрастает в библиотеках, обслуживающих
небольшие территории, о которых книг издается мало. Количество тем, по
которым оформляются папки, достигает нескольких десятков. Правильное
оформление газетного материала, отбираемого для тематической папки,
обеспечивает возможность его учета, оперативного разыскания и удобства в
использовании читателями.
Составляется сводный нумерованный перечень тем, по которым ведутся
папки газетных вырезок. По некоторым темам накапливается очень много
материала, и в этих случаях оформляется несколько папок, каждая из которых
имеет свое буквенное или цифровое обозначение.
Вырезанные из газет заметки и статьи наклеиваются на плотные листы
бумаги одинакового формата. На полях каждого листа проставляются номер
темы, буквенное или цифровое обозначение папки и порядковый для данной
папки номер листа (например, 15.А.8 или 15.1.8).
Если фонд краеведческих изданий велик, то в читальном зале оставляется
только наиболее значимая и часто спрашиваемая литература, и литература в
единственном экземпляре. На абонементе в фонде выделяется раздел
"Литература о крае", в котором представлены все имевшиеся основные и
пользующиеся спросом издания об области и районе, о городе в целом: работы
о природе, народном хозяйстве, общественной жизни, истории, художественная
литература о крае.
В тех библиотеках, где нет читального зала, краеведческие издания
выделяются на полках абонемента. В этом случае на абонементе краеведческая
литература может быть представлена на постоянно действующей выставке "Наш
район", "Наш город".
Рукописные материалы хранятся отдельно у библиотекаря и выдаются
читателям, углубленно изучающим край.
Краеведческие издания классифицируются и шифруются в соответствии с
общими правилами выполнения этих работ.
Расстановка фонда краеведческой литературы производится также в
соответствии с общими требованиями расстановки фонда в соответствии с
принятой схемой классификации.
Дополнительную информацию о краеведческом фонде библиотеки читатели
должны получать из тематических выставок, представляющих книги, статьи и
другие краеведческие материалы, имеющиеся в библиотеке. А также
организуются внутриполочные выставки краеведческой тематики. Это поможет
читателям получить полное представление об имеющейся литературе
краеведческой тематики, обеспечит более активное использование
краеведческих изданий во взаимосвязи с отраслевой литературой, будет
способствовать пропаганде знаний о крае.
Обязательным условием создания активно функционирующего фонда является
его пропаганда, информация о краеведческой литературе, имеющейся в
библиотеке, а также постоянное изучение его использования. Общие методы
изучения фонда применимы в отношении краеведческого фонда.
Глава 3. Справочно-библиографический аппарат
Успех всей работы с краеведческой литературой в значительной мере
зависит от качества краеведческого справочно-библиографического аппарата,
полноты и четкости отражения в нем сведений о литературе.
Краеведческий справочно-библиографический аппарат является частью
единого справочно-библиографического аппарата библиотеки и в библиотеках
школ представлен:
- систематической краеведческой картотекой;
- фондом справочных и библиографических пособий краеведческого
содержания;
- фондом выполненных библиографических справок на краеведческие темы.
Также создаются тематические картотеки по комплексным темам, объединяющим
литературу о нескольких сторонах жизни края, например, "Видающиеся люди
села (района, города)", "Улицы рассказывают..." (об улицах, площадях,
предприятиях микрорайона, названных именами выдающихся людей или в память
об исторических событиях, об архитектурных и исторических памятниках) или
"Памятные места нашего города" и т.д.
Некоторые актуальные темы, которые в настоящее время занимают
значительное место в общественной жизни страны, города, района,
микрорайона, села и которым центральные и местные газеты уделяют большое
внимание, также наделяются в отдельные картотеки. Например, статьи и
заметки о текущих кампаниях, сезонных работах, о подробностях хода
строительства отдельных объектов не подлежат в полном своем объеме
стабильному отражению в систематической краеведческой картотеке. Но эти
материалы важны на текущий период, они в центре внимания многих читателей.
Поэтому создание картотек по таким, например, темам, как "Наши депутаты в
местные представительные органы власти (маслихаты)", "Дела и люди
строительства", "Район (город, село) в подготовке к празднованию 150-летия
Абая" и др. оправданно и необходимо.
По завершении кампании, стройки, сезонной работы из тематических
картотек отбирается материал, содержащий обобщающие данные по теме или
сведения, о новом почине и новых методах труда, или информация, сохраняющая
свою актуальность значительный период времени, все это включается в
систематическую краеведческую картотеку.
3.1 Систематическая краеведческая карточка
Систематическая краеведческая картотека - это основная часть
краеведческого справочно-библиографического аппарата, наиболее полный
источник сведений обо всех произведениях печати, посвященных данному
району, городу, селу.
Основными критериями отбора краеведческой литературы, как и всех иных
видов литературы, является научная и художественная ценность печатного
материала. Важно в материале общественно значимых фактов, отразить местные
особенности экономики, культуры, истории края (в данном случае - района,
города, села).
В Систематической краеведческой картотеке должны быть представлены:
- книги и брошюры, полностью или частично относящиеся к району,
городу, селу;
- статьи из журналов, сборников и продолжающихся изданий;
- статьи и другие материалы из газет;
- рецензии на краеведческие издания;
- карты, атласы, альбомы, печатная графика.
При решении вопроса о необходимости включения того или иного издания
или статьи в картотеку следует иметь в виду масштабы территории, которой
издание или статья посвящены, соотношение обслуживаемого библиотекой
микрорайона с более крупным районом. Например, в краеведческой картотеке
сельской библиотеки подробно будет учтен весь печатный материал (не только
имеющийся в библиотеке) о селе, колхозе, о работе всех подразделений
хозяйства, о школе, клубе, общественных организациях, о передовых людях
села, об исторических событиях, происходивших на его территории и т.д. Что
касается литературы об области и районе в целом, то она будет представлена
имевшимися в библиотеке книгами, содержащими, как правило, общие сведения
об этих территориях, и немногими важнейшими статьями.
Литература о более крупной, чем город, район территории и не
содержащая новых, ценных сведений о территории, обслуживаемой библиотекой,
отражается в каталоге только в том случае, если эта литература есть в фонде
данной библиотеки.
Печатный материал о районе, городе, о более мелких территориях
отражается и в том случае, если сведения о нем выявлены, но в фонде
библиотеки этот материал отсутствует.
Не следует стремиться создать и вести картотеку об области в целом. В
этом случае объем работы не по силам библиотеке школы, да и при этом
дублируется работа областной библиотеки. В то же время материал о своей
территории, отдельные статьи, заметки, главы, страницы книг, подчас важные
для своего микрорайона, безвозвратно тонут или теряются в областном
материале. Вместе с тем теряется смысл библиотечного краеведения,
обращенного к изучению и развитию конкретных, обслуживаемых данной
библиотекой территорий.
3.2 Обзор газетных статей
При отборе материалов для Систематической краеведческой картотеки из
газет возникают некоторые затруднения, поэтому остановимся несколько
подробнее на этом вопросе. Подлежат отражению в картотеке следующие
материалы из газет:
- постановления и решения городских, районных представительных
органов власти, материалы конференций, совещаний, сессий, заседаний
областных организаций, доклады и речи руководителей
этих организаций, содержащие формулировки общих задач данного района,
города, обобщающие итоги развития;
- обращения участников совещаний, отдельных предприятий и хозяйств района,
города, села к трудящимся всей области;
- сводки сообщения об итогах хозяйственного развития по району, городу,
селу;
- официальные материалы о персональных награждениях лиц, проживающих и
работавших на территории района, города;
- изложение архивных материалов и документов, имеющих отношение
к району, городу;
- передовые и редакционные статьи, содержащие фактический и
статистический материал о районе, городе, об отдельных предприятиях;
- статьи обобщающего характера о деятельности местных общественных
организаций;
- статьи о природе, освоении и охране природных ресурсов всего
географического района и находящихся в их пределах природных
объектов;
- статьи о состоянии и перспективах развития экономики района, города,
отдельных предприятий, учреждений, хозяйств, новостроек;
- статьи по истории района, города, об исторических памятниках,
памятных местах;
- материалы о новых технологиях в промышленности, сельском хозяйстве
района, города, статья о передовиках, новаторах, изобретателях, содержащие
биографические данные и раскрывающие опыт их работы;
- материалы о местных промыслах;
- статьи и сообщения о развитии науки (в городе), культуры, образования,
здравоохранения, спорта, о гастролях театров, передвижных выставках
изобразительного искусства, о музеях, библиотеках, краеведческом движении в
районе, городе;
- биографический материал об уроженцах и деятелях района, города, села,
сообщения о героических проступках жителей;
- художественные произведения о крае в целом, проза и стихи местных
авторов, местный фольклорный материал:
- рецензии на книги краеведческого содержания, произведения
местных писателей, поэтов, художников и композиторов.
Этот перечень не исчерпывает все типы газетных материалов, подлежащих
учету в краеведческой картотеке. Работник библиотеки во многих конкретных
случаях должен принимать нужное решение самостоятельно.
Теперь также обобщенно отметим те материалы, которые не подлежат
включению в краеведческую картотеку. Это, например, краткосрочные прогнозы
погода. Не учитываются также заметки об отдельных фактах, о событиях
временного значения, например, информация о начале посевной кампании или о
месячнике автодорожного транспорта, о недостатках временного характера, о
неполадках в поступлении воды на поля и т.п.
Краеведческая картотека может включать не только библиографические
данные о различных печатных материалах, но и фактические сведения,
Небольшие по объему заметки, интересные сообщения и информацию вырезают из
газет, наклеивают на карточки и расставляют в картотеке.
3.3 Оформление материала
Эффективность использования Систематической краеведческой картотеки в
значительной мере зависят от четкости и правильности библиографического
описания и группировки материала. В краеведческой картотеке книги, главы,
раздели из книг, статьи и другие вида печатной продукция описывают в
соответствии с ГОСТом 7.1-84 "Библиографическое описание документа. Общие
требования и правила составления".
Библиографические описания сопровождают краткими аннотациями,
уточняющими названия предприятий, хозяйств, характеризующими почин новатора
или передовика производства. В некоторых случаях дают развернутые
аннотации, например, когда речь идет о знатных земляках или раскрывается
содержание произведений художественной литературы, посвященных краю.
Карточки с библиографическими описаниями оформляются для расстановки в
краеведческой картотеке в соответствии с общими правилами оформления
каталожных карточек. В ее левом верхнем углу проставляется шифр книги,
указывающий ее местонахождение на полке в фонде, в левом нижнем - индекс
краеведческой схемы картотеки. Если книга или другой вид материала
отсутствует в библиотеке, в правом нижнем углу карточки ставится пометка "В
библиотеке нет" и указываются краткие данные об источнике, из которого
получены сведения (например, библиогр. указатель "Казахстаника", год,
номер, стр.). В тех случаях, когда известно, в какой библиотеке имеется
книга, другие материалы, сведения об источнике не проставляются и вместо
пометки "В библиотеке нет" даются краткие сведения о местонахождении
документа (например, "Б-ка педучилища").
На карточках, содержащих описания статей, не вошедших в тематические
папки, проставляется только индекс краеведческой схемы в левом нижнем углу
и делаются соответствующие пометки, если газеты, журнала, сборника, в
которых опубликована статья, в библиотеке нет.
В левом верхнем углу карточек с описанием газетных статей, вошедших в
тематические папки, проставляются номера папки и листа, на котором наклеена
вырезанная из газеты статья.
3.4 Схема классификации
Важный этап создания Систематической краеведческой картотеки -
разработка схемы.
Каждая библиотека может внести свои изменения и дополнения с учетом
местных особенностей района, города, села. Важно, чтобы при этом сохранился
основной ряд, построенный в логическом порядке с учетом того, что
краеведческая литература систематизируется по схеме ББК, но деления
классификации уточнены и модифицированы в соответствия с характером
краеведческой литературы.
Например, для городской библиотеки отдел "К 4 Сельское хозяйство"
будет исключен из картотеки. Но следует ввести рубрику "Помощь трудящихся
города селу". Деления, посвященные философии, психологии, логике исключены
как не имеющие краеведческого характера.
Варианты доработки схемы в значительной мере зависят от характера
местного материала и поэтому для всех библиотек - городских и сельских не
может быть создан абсолютно единый вариант схемы. Важно, чтобы схема,
используемая в данной библиотеке, являлась обязательным документом, на
основании которого ведется Систематическая краеведческая картотека. Наличие
такого документа обеспечивает необходимое единство решений при
систематизации материала, преемственность в работе.
Индексы сохранены в соответствии с таблицами ББК, только шифру
обязательно предшествует условная пометка - литера "К". Таким образом,
примерная схема классификации краеведческой картотеки выглядит следующим
образом:
К 1 - Край в целом.
К 2 - Природа. Природные ресурсы края.
К 3 - Техника края. Промышленность.
К 4 - Сельское и лесное хозяйство.
К 5 - Здравоохранение. Медицина.
К 6 - Социально-экономическая и общественно-политическая
жизнь края.
К 7 - Культурная и научная жизнь края. Просвещение в крае.
К 8185 - Языки народов края. Фольклор края. Литературная и
художественная жизнь.
К 86 - Религия в крае.
К 91 - Библиографические пособия о крае.
Общая литература о крае, содержащая его всестороннюю характеристику,
отражается в отделе К I. Сюда же относятся руководящие материалы
вышестоящих органов - приказы, решения, постановления, распоряжения,
касающиеся края в целом. Здесь будет отражена литература об области в
целом, если она имеется в библиотеке.
Литература о вкладе ученых края в развитие различных областей знания,
о деятельности научных учреждений края и т.п., представляющая интерес для
краеведов с точки зрения характеристики научной жизни края, будет отражена
в соответствующих подразделениях отдела К 72.
В связи с характером литературы несколько изменено наполнение и ряда
других классификационных делений. В схеме для краеведческих картотек
опущены некоторые разделы, тематика которых не имеет краеведческого
аспекта.
Например: 22 - Физико-математические науки; 24 - Химические науки и
т.д.
В отделе "К 2 - Природа. Природные ресурсы" отражаются такие
актуальные вопросы, как экология за разделителем "Охрана окружающей среды";
можно выделить отдельно за разделителем литературу об антиядерном движении,
- это касается, в частности, Семипалатинской области.
В подотдел "26 - Науки о Земле" войдет литература о топографо-
геодезических и картографических работах в крае, также карты района,
города, области. Здесь же найдет отражение литература по сейсмологии (с
учетом местных особенностей), водным ресурсам, растительному и животному
миру.
В отделе "К 3 - Техника края. Промышленность" будет отражена
литература по той отрасли промышленности, которая развивается в крае.
В отделе К 5 собирается литература о развитии медицины и
здравоохранения в крае, о новых технологиях, опыте работы специалистов,
народных целителях и т.д. Наполняемость эти разделов небольшая, но они тоже
отражены в классификационной таблице.
Далее, в соответствии со структурой БЕК следует отдел литературы о
социально-экономической и общественно-политической жизни края. В нем
представлены с той же последовательностью разделы, отражающие вопросы
социального развития края, его истории, политики и деятельности общественно-
политических организаций, органов государственной власти и управления и др.
Подотдел "К 63 - История" строится в соответствии с делениями по
периодам развития общества и в соответствии с наличием литературы о крае. В
этом разделе можно выделить дополнительные деления "Казахские ханы,
султаны, бии", "Казахские батыры". Карточки здесь располагаются внутри
рубрики в алфавитном порядке по алфавиту имен, как персоналии. Можно
включит, также рубрику "Политические репрессии".
Подотдел "К 65 - Экономика" в краеведческой картотеке не выделяется.
Литература по экономике промышленного производства выделяется в отделе "К 3
- Промышленность", по экономике сельского хозяйства для сельских библиотек
- в отделе "К 4 - Сельское хозяйство".
"К 6667 - Политика. Государство и право". Здесь найдет отражение
литература о политических партиях, движениях, идеологической работе,
сессиях местных органов власти, о народном контроле, охрана общественного
порядка, об армии.
После отделов общественно-политической тематики идет отдел "К 7 -
Культурная и научная жизнь края. Просвещение в крае". Последовательность и
детализация его делений почти полностью соответствуют ББК. Исключение
сделано для подотдела "К 72 -Научная жизнь края", содержание которого в
соответствии о характером краеведческой литературы расширено. В нем
отражается не только литература общего характера о научной жизни края, но
также материалы о вкладе ученых и научных коллективов края в развитие
отдельных наук, персоналия ученых края в области различных научных
дисциплин.
Также единым комплексом должна быть представлена литература по
образованию в педагогике в подотделе "К 74 - Народное образование в крае".
Отделы К 8185 посвящены вопросам языков и диалектов народов края, их
фольклору, литературной и художественной жизни края.
"К 81 - Языкознание, фольклористика" - здесь нужно выделить
литературу, посвященную Наурызу, айтысам акынов.
"К 83 - Литературоведение" - здесь собирается материал, включающий
литературную критику, рецензии на произведения местных авторов.
"К 84 - Край в художественной литературе" - отдел, включающий
произведения писателей-уроженцев края и художественные произведения о крае,
независимо от настоящего песта жительства автора.
"К 65 - Край в произведениях искусства". Отдел включает литературу о
творчестве местных художников, музыкантов, композиторов, о проводимых
фестивалях, конкурсах, гастролях театров (критические статьи),
художественной самодеятельности.
"К 86 - Религия",
Завершает краеведческую картотеку отдел "К 91 - Библиографические
пособия о крае". Он предназначен только для библиографических указателей,
списков литературы - универсальных и отраслевых.
Каждое из этих делений, в свою очередь, имеет четкое построение "от
общего - к частному". Например, в отделе "К 3 - Техника края.
Промышленность" после литературы по общим вопросам рекомендуют произведения
печати о ведущих отраслях промышленности, о строительстве, торговле,
транспорте, об отдельных предприятиях и т.д.
Внутри делений схемы материал располагается в следующем порядке:
официальные документы, книги, затем статьи, которые даются в обратно
хронологической последовательности. Исключением является раздел
"Произведения местных писателей", в котором материал располагается в
алфавите фамилий писателей.
3.5 Размещение массива карточек
Согласно общим правилам оформления каталогов и картотек, описания на
все произведения печати группируются в строгой логической
последовательности и соподчиненности, образуя отделы картотеки, подотделы,
разделы и более мелкие деления.
Прежде чем начать оформление разделителей, нужно понять, как каждое
деление будет подчинено другому, какова логическая взаимосвязь между
отделами, подотделами, разделами картотеки.
Обычно, для основных отделов схемы классификации используют
центральные разделители. Все непосредственно подчиненные им подотделы будут
оформляться на левосторонних разделителях, а их разделы - на
правосторонних. Например, отдел "К 2 - Природе. Природные ресурсы" -
центральный разделитель; подотделы "Охрана природа", "Науки о Земле",
"Биологические науки" - левосторонние разделители; подразделы их -
"Экология", "Заповедники", "Карты области, района", "Сейсмология", "Водные
ресурсы", "Растительный мир", "Животный мир" - оформляются на
правосторонних разделителях и расставляются в зависимости от соподчинения.
Выяснение ступени дробности деления необходимо для всех будущих
разделов краеведческой картотеки, потому что каждому должен соответствовать
свой разделитель, отличный по форме (левосторонний, правосторонний) и
цвету. Для основных отделов берутся центральные разделители, например,
красного цвета, для подотделов - левосторонние зеленого цвета, для
подразделов - правосторонние белого цвета.
Исходная форма должна быть сохранена для всей Систематической
краеведческой картотеки. Это даст ясную картину соподчиненности делений, а,
следовательно, и логического расположения отраслей знаний, их взаимосвязи и
взаимозависимости.
Систематическая краеведческая картотека является частью общего для
всей библиотеки справочно-библиографического аппарата.
В плакате-обращении к читателям следует сообщить основные сведения об
этой картотеке - ее схеме, характере и типах отражаемой литературы, о
связях краеведческой картотеки с алфавитным и систематическим каталогами.
3.6 Фонд справочно-библиографических пособий и
выполненных справок
Справочно-библиографический аппарат школьной библиотеки не всегда
может быть представлен краеведческим фондом справочных и библиографических
пособий, поэтому при комплектования необходимо обратить внимание на его
формирование. Его составят статистические сборники, путеводители, списки
населенных мест, книги и сборники, содержащие общую характеристику области,
района, города и т.п. Это в основном будут издания об области в целом, т.к.
справочные издания о небольших территориях издаются крайне редко. В
литературе, отбираемой в краеведческий раздел справочного фонда, должны
содержаться сведения о районе, городе, селе.
В справочный фонд входят также все библиографические пособия
краеведческого содержания, изданные областной библиотекой, машинописные
библиографические материалы, составленные другими библиотеками края.
Выполнение отдельных краеведческих библиографических справок связано с
просмотром большого количества источников. Запросы на одну и ту же тему
нередко повторяются. Учитывая эти обстоятельства, в составе общего фонда
выполненных справок целесообразно предусмотреть хранение справок
краеведческого содержания.
Глава 4. Массовые формы работы с читателями
4.1 Особенности организации массовых мероприятий
В целях популяризации литературы о крае в массовой работе используется
все многообразие форм и методов библиотечной пропаганды. Массовая работа
дает возможность охватить сразу большое количество учащихся в качестве
слушателей, зрителей, участников подготовительной работы, выступлений,
соревнований.
К массовым формам библиотечной работы относятся:
разнообразные выставки,
устные журналы,
читательские конференции,
обзоры,
лекции,
встречи,
вечера и утренники,
экскурсии,
конкурсы и викторины,
создание краеведческих уголков и т.д.
Задача библиотекаря - расширить знания, привить интерес и любовь к
книге, как источнику знаний о своем крае, воспитание патриотических чувств,
к своей "малой Родине". Нужно стремиться охватить как можно больше
учащихся, что с успехом можно достичь, используя различные формы массовой
работы, опираясь на краеведческий материал.
Каждая из форм имеет свои достоинства. Умело организованная массовая
работа перерастает в кружковую: заинтересовавшись содержанием или темой
беседы, конференции, лекции, экскурсии, ребята стремятся к углубленной
работе в кружке.
Помимо организации учащихся, библиотекарь должен организовать
взаимодействие между учителями отдельных дисциплин, т.к. одна краеведческая
тема мероприятия может быть связана с историей, географией, биологией,
литературой.
Например, при проведении вечера, посвященного истории завода,
возникает вопрос: что относится к компетенции, учителя истории, что в
ведении учителя географии, химия и т.д. Целесообразно для полного освещения
темы продумать организационный вопрос с привлечением нескольких
преподавателей. Так, учитель истории готовит с учащимися тему о
предпосылках создания завода, о его роли в хозяйстве страны и перспективах
развития, учитель химии - о технологических процессах, особенностях
производства, связанных с местными условиями, библиотекарь предоставляет
печатный материал и сценарий. Благодаря такому решению вопроса, учащиеся
получают цельное представление о заводе, где им дают компетентные ответы на
возникающие вопросы.
Внеклассные занятия опираются в основном на тот объем знаний,
практических умений и навыков учащихся, которые приобретаются, шли на
уроках в классе. Как часто ребята слышат рассказ, лекцию или читают книгу и
при этом встречаются с десятками слов и понятий, смысла которых они не
знают. Особенно такие слова часто встречаются при изучении фольклора,
особенностей быта, традиций, обрядов как устаревшие и вышедшие из
употребления. Их необходимо разъяснять учащимся, но вместе с тем
мероприятие не должно дублировать урок, учащиеся на массовом мероприятии
должны получить дополнительные сведения в интересной, занимательной форме.
Чем красочнее, содержательнее будет подан познавательный материал, тем
более обеспечен его успех.
Одним из существенных в массовой работе является вопрос о сочетании
наглядных и словесных методов и особенно он актуален в краеведении: это и
экспонаты музеев, муляжи, диафильмы, слайды, схемы, таблицы, атласы,
предметы быта, участники событий. А также особенности элементов живой речи
того или иного населенного пункта, в чем прекрасную помощь окажет
художественная литература. Многие из перечисленных наглядных пособий могут
бить изготовлены учащимися в кружке: макеты орудий труда, машин, предметов,
иллюстрирующих историческую обстановку той или иной эпохи.
При организации и подготовке массовых мероприятий нужно опираться на
актив. Проведение того или иного массового мероприятия требует интереса к
нему учащихся. Привлечь школьников к участию в массовых мероприятиях можно
лишь путем организацию живого, интересного и увлекательного дела.
Необходимо создать и благоприятное общественное мнение, удачно написать
плакат, дать устную рекомендацию - вот перечень дел для работы актива с
учащимися.
Вместе с учителем библиотека составляет планы массовых мероприятий,
предлагает темы лекций, намечает содержание тематических вечеров,
читательских конференций, устанавливает контакт с учреждениями,
организациями, которые могут оказать содействие в проведении мероприятия
(музеи, экскурсионно-туристские станции, научно-исследовательские
учреждения и т.д.). В поиске новых путей пропаганду краеведческих
материалов библиотеки часто выходят за пределы чисто библиотечных форм. В
отношении краеведческой работы это закономерно.
Библиотеки, обслуживающие небольшие территория, часто являются
центрами краеведческого движения, объединяющими его участников в
организации музеев, сборе материале о своем селе, совхозе, в создании
летописи города, в оформлении альбомов, в организации экскурсий, ведении
кружков и т.д.
Важно, чтобы при этом библиотеками не был забыт основной материал, с
которыми они должны работать - литература (списки литературы, ссылки на нее
в альбомах, летописях, подборки, выставки литературы к занятиям кружков, к
вечерам-встречам). Следует иметь в виду, что литература содержит сведения,
являющиеся отправной точкой для краеведческого поиска, составления
маршрутов походов по родному края.
В значительной мере систему и организацию работы с краеведческой
литературой библиотеки проводят совместно с культурно-просветительными
учреждениями и, как уже упоминалось, многие темы пропаганда краеведческой
литературы и последовательность их раскрытия определяются программами школ.
Целесообразно планировать совместные мероприятия на заседаниях методических
объединений школьных библиотекарей.
Таким образом, каждая из форм массовой рекомендации, как
индивидуальной, должна быть адресована совершенно определенной аудитории и
раскрыта не только с учетом всех особенностей темы, но и всех характеристик
этой аудитории.
Исходя из имеющейся литературы, вы выбираете формы и методы
краеведческой работы библиотеки.
Возрастные возможности и психологические особенности детей определяют
ее содержание.
4.2 Формы работы с младшими школьниками и учащимися
среднего школьного возраста
Младшим школьникам мало книг можно порекомендовать для
самостоятельного чтения, и поэтому для этой категории ... продолжение
Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.
Содержание и организация работы
по краеведению.
Содержание
Введение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
Глава 1. Сущность и педагогическая значимость библиотечного
краеведения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... .5
Глава 2. Формирование и организация фонда краеведческой
литературы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .9
2.1 Основные понятия работы с краеведческой
литературой ... ... ... ... ... ... ... 9
2.1. Состав фонда ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ..12
Глава 3. Справочно-библиографический
аппарат ... ... ... ... ... ... ... ... ... 15
3.1. Систематическая краеведческая
картотека ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .16
3.2. Отбор газетных статей ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... 18
3.3. Оформление материала ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ...20
3.4. Схема классификации ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... 21
3.5. Размещение массива карточек ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ...25
3.6. Фонд справочно-библиографических
пособий ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... .26
Глава 4. Массовые формы работы с
читателями ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...28
4.1. Особенности организации массовых мероприятий
... ... ... ... ... ... ... ... .28
4.2. Формы работы с младшими школьниками и
учащимися среднего школьного
возраста ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...31
4.3. Формы работы со старшими школьниками
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...40
4.4. Краеведческие кружки ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... 48
4.5. Организация краеведческого
музея ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... 50
Выводы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..54
Заключение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .55
Приложение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .56
Список использованной литературы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..58
Введение
Данная дипломная работа посвящено одному из актуальных сейчас
направлений работы библиотек - библиотечному краеведению. Сегодняшнее
возрождение библиотечного краеведения вызвано, прежде всего, активным
подъемом народного, национального самосознания, признанием приоритета
общечеловеческих начал.
Практика показывает, что краеведческая работа библиотеками школ и ПТШ
не всегда осуществляется в определенной системе, не всегда приносит
ощутимые результаты. Причиной этого чаще всего является отсутствие системы
в ее проведении и недостаточная подготовленность библиотекаря к этой
работе.
Цель настоящей дипломной работы - ознакомить школьных библиотекарей с
той работой, которую они должны вести в области краеведения. Оно знакомит с
вопросами формирования и организации фонда краеведческой литературы,
ведения справочно-библиографического аппарата библиотеки, а также методикой
проведения массовых мероприятий на краеведческой основе.
Цель реализуется с помощью последовательного достижения поставленных
задач.
Задачи исследования: теоретически обосновать, обобщить и
проанализировать информацию по проблеме организации краеведческой работы в
школе.
Гипотеза: мы предполагаем, что рост национального самосознания
объективно требует оживить библиотечное краеведение, обогатить его
содержание, библиотечное краеведение способно помочь восполнить в
общественном сознании тот нравственный вакуум, о котором сейчас много
говорят, ибо нравственность прививается вместе с любовью к отчему дому.
Объектом исследования являются библиотеки школ.
Предметом исследования является организация работы по краеведению в
школьной библиотеке.
В нашем исследовании мы использовали метод констатирующего
эксперимента.
Научная новизна:
В уже имеющихся исследованиях по данной теме рассматривалась проблема
краеведения, но практически нет работ исследующих проблемы организации
работы по краеведению в школьной библиотеке.
Работа содержит информационный и методический материал,
предназначенный работникам библиотек школ, колледжей, педучилищ, а также
организаторам внеклассной и внешкольной работы, учителям и преподавателям,
работающим с детьми,
Работа состоит из 4-х глав, 1 глава раскрывает сущность и
педагогическую значимость библиотечного краеведения. 2 глава подробно
освещает этапы формирования, состав и организацию фонда краеведческой
литературы. В 3 главе вы познакомитесь с содержанием справочно-
библиографического аппарата, основу которого составляет систематическая
краеведческая картотека. В главе части рассказано о методике проведения
массовых мероприятий с учетом возрастных групп читателей.
В Приложении дается краткий рекомендательный список книг
краеведческого характера о Казахстане: истории, литературе, фольклоре,
растительном и животном мире, особенностях ландшафта. Литература дается с
учетом возрастных групп учащихся. Кроме того, вы найдете разработку
массового мероприятия для учащихся 7-9 классов - викторины "Западный
Казахстан".
Глава 1. Сущность и педагогическая значимость библиотечного
краеведения
Любовь к Отечеству, чувство причастности к судьбе родного села,
района, города не возникают сами по себе, а воспитываются. Расширение
знаний о крае, его истории, развитие интереса к прошлому - ступенька в
дальнейшем осознании своей причастности к Родине, ее истории, культуре.
Ведь прошлое нашей страны прочными нитями связано с днем сегодняшним,
потому библиотека и самоценна как центр памяти народа, интеллектуального
общения. Без нее невозможно обеспечить преемственность в развитии,
сохранить традиции, воспитать подлинных патриотов.
Воспитание любви к своему району, городу, селу, понимание ценности
культурного наследия, созданного народом за века, начинается с уважения
памяти предков, гордости за своих талантливых соотечественников. Желание
познать славное прошлое родных мест дает импульс для развития патриотизма.
Изменение социально-политической ситуации должно повлечь за собой
смещение акцентов в работе библиотек. Одним из главных ее направлений
должно стать краеведение, позволяющее приобрести библиотеке свой облик,
сделать ее непохожей на другие. Казалось бы, краеведческий аспект
традиционен в работе библиотек, но рост национального самосознания
объективно потребовал оживить библиотечное краеведение, обогатить его
содержание.
Краеведение - надежный помощник в познании мира для каждого
любознательного человека - находится ныне на новом подъеме. Повсеместно
изыскиваются его оптимальные организационные формы, адекватные современному
развитию и потребностям общества, расширяется проблематика.
Традиционно выполняя воспитательные и просветительские функции,
краеведение все активнее содействует научной и производственной
деятельности. Оно приобрело отчетливо выраженный социальный характер, что
особенно важно в связи с обострением межнациональных отношений,
экономическими катаклизмами. При высокой политизации общества тяга к
краеведению закономерна и легко объяснима, ибо ответа на многие сложные
вопросы наших дней сокрыты в прошлом.
Содержание краеведения определяется целями и задачами, стоящими перед
обществом в тот или иной отрезок времени. Каждый из нас в силу разных
обстоятельств постоянно использует знания, накопленные человечеством в этой
области.
Библиотечное краеведение способно помочь восполнить в общественном
сознании тот нравственный вакуум, о котором сейчас много говорят, ибо
нравственность прививается вместе с любовью к отчему дому. Оно призвано
соединить искусственно разорванную связь времен, стать действенным
средством оздоровления социальной памяти, изучения культурного наследия.
Библиотечные краеведческие фонды становятся ценным информационным
ресурсом экономического развития каждого края. Сегодня, на наш взгляд,
библиотека не может довольствоваться предоставлением читателям информация о
том, что опубликовано о каждом конкретном регионе, ей нужно вести
поисковую, исследовательскую работу. Конкретизировать, научно обосновать
направления, формы и методы биолиотечно - краеведческой работы в новых
условиях призваны библиотековеды в содружестве с краеведами - практиками.
Краеведческая работа в большой степени способствует осуществлению связи
деятельности библиотек с жизнью.
Понятие "край" совпадает с административным делением страны на
области. Но так как территория области состоит из более мелких
административных делений и населенных пунктов, то под понятие "край"
(применительно к краеведению) можно подвести несколько ареалов:
I) собственно область или ее часть;
2) район или часть района;
3) населенный пункт или его часть (например, микрорайон города);
4) отдельный производственный объект или отдельная общественная организация
(например, завод, фабрика, хозяйство и т.д.).
Сужение территориальных границ до пределов одного города, района,
села, предприятия, отдельного географического объекта является основным
объектом внимания библиотеки и определяет в этом случае содержание понятия
"край" и, соответственно, территориальные признаки краеведческой
литературы.
Какова же педагогическая значимость ведения краеведческой работы в
библиотеке школы?
Краеведческий материал с успехом используется в массовой работе библиотеки
при проведении краеведческих конференций, вечеров, встреч со знатными
людьми района, для подготовки олимпиад по истории, географии, викторин,
выпуска стенных газет и т.п. В этой работе находят решение такие важные
принципы воспитания подрастающего поколения, как осуществление связи
обучения на уроках с жизнью, задатки профессиональной ориентации,
воспитание гражданственности, любви к родному краю.
Принимая участие в изучении края во всех формах (работа
в экспедициях, походах, библиотеках, архивах, оформление краеведческих
кабинетов, школьных музеев, комнат боевой, трудовой
славы и т.д.), учащиеся развивают имеющиеся и приобретают новые умения и
навыки интеллектуальной и оформительской работы,
учатся коллективизму, ответственности за порученное дело, развивают свой
эстетический вкус.
В процессе краеведческой работы учащиеся приобщаются к
посильному общественно-полезному труду. Они могут выполнять
задания краеведческих музеев, общественных организаций района (например,
военкоматов по сбору сведений о героях-земляках для создающихся "Книг
памяти" и т.д.).
4. В результате изысканий школьников под руководством опытного
наставника, в отдельных случаях могут быть выявлены новые данные о тех или
иных событиях (участие в реставрации памятников истории и культуры).
5. В ходе изучения края библиотеке предоставляется собранный учащимися
разнообразный краеведческий материал, который может находить широкое
применение в учебной работе на уроках, что вызывает у учащихся повышенный
интерес к изучению предмета, содействует активизации их познавательной
деятельности.
Глава 2. Формирование и организация фонда краеведческой литературы
2.1 Основные понятия работы с краеведческой литературой
Работа с краеведческой литературой связана со всеми библиотечными
процессами - комплектованием и пропагандой библиотечного фонда,
руководством чтением, информационно-библиографической работой.
Краеведческой литературой являются все произведения печати,
относящиеся к краю по содержанию, независимо от места издания и языка.
В случаях, когда основное содержание книги ила статьи не связано с
определенной территорией, а район, город, село упоминаются в связи с
проблематикой общего характера, такая книга или статья не может быть
названа краеведческой.
Краеведческая литература является многоотраслевой. Она представлена
книгами и статьями по различным отраслям знаний и темам, необходимым для
изучения местного края: физическая и экономическая география, геология,
история, этнография, искусствоведение и т.д. Сведения о районе, городе,
селе могут присутствовать в изданиях различного типа - в научной, научно-
популярной и справочной литературе. Нельзя забывать и о произведениях
художественной литературы, посвященных краю.
По видам печатной продукции краеведческая литература представлена:
1) отдельно изданными произведениями (книгами, периодическими
изданиями, брошюрами, листовками, плакатами, нотами, картографическими
материалами, печатной графикой);
2) материалами, опубликованными в сборниках, журналах, газетах.
Краеведческий фонд не является самостоятельной единицей, но в составе
основного фонда книги и другие издания, посвященные краю, выделяются на
отдельные полки или стеллажи.
При выявлении новой литературы следует иметь в виду, что основной
массив краеведческой литературы издается на местах. Это книги и брошюры об
области в целом, об отдельных районах, городах и селах, о промышленных и
сельскохозяйственных предприятиях.
Источниками выявления новых изданий о крае являются также
библиографические указатели текущей литературы, выпускаемые Национальной
библиотекой Республики Казахстан: "Ежегодник книги", "Летопись журнальных
статей", "Летопись газетных статей", "Летопись рецензий", различные
тематические указатели, например, "Новая литература о культуре и искусстве
Казахстана" и другие, а также ежеквартальный библиографический указатель
"Казахстаника". Библиографические пособия издаются на казахском и русском
языках, некоторые из них снабжены географическими указателями, что
значительно облегчит просмотр я отбор литературы краеведческой тематики.
С целью выявления и отбора изданий, полностью или частично относящихся
к краю, систематически просматриваются новые поступления в фонд областной
библиотеки, в том числе центральная и местная периодическая печать -
журналы и газеты.
Выявление краеведческих изданий прошлых лет требует обращения к
широкому кругу источников. Среди них на первом месте ретроспективные
библиографические указатели, собственный фонд библиотеки, его изучение,
непосредственный просмотр литературы, а также каталоги и картотеки
областных, районных библиотек.
Просмотр фонда и отбор источников краеведческой тематики следует
включать в перспективные планы работы библиотеки, рассчитанные на 3-5 лет,
где намечается очередность просмотра данных источников. При просмотре
литературы следует пользоваться географическими вспомогательными
указателями, имеющимися в очень многих изданиях.
Выявление печатных материалов, относящихся к краю, предполагает
тщательное изучение "Трудов", "Ученых записок", "Сборников трудов" местных
научных учреждений (областных, зональных). Статьи, публикуемые в этих
изданиях, как правило, создаются на местном материале, нередко являются
итогом исследования явлений, событий, происходящих в масштабах небольших
территорий.
Важно самостоятельное разыскание материала (помимо библиографических
указателей), использование прикнижных, пристатейных, внутрижурнальных
библиографических материалов.
Необходимо вести систематический учет просмотренных источников. С этой
целью ведется "Картотека источников" с разделами "Каталоги", "Книжные
фонды", "Сборники", "Журналы и газеты", "Библиографические указатели".
Внутри каждого из разделов выделяются рубрики "Просмотрены", "Подлежат
просмотру". На карточках фиксируются основные сведения об источнике: его
название, выходные данные. В разделах "Каталоги", "Книжные фонды" на
карточках указывают название библиотеки, фонды которой просмотрены или
подлежат просмотру и разделы фонда, каталога.
Выявленные книги, брошюры, статьи и другие виды изданий (печатная
графика, альбомы, карта и др.) сверяются с фондом библиотеки. Отсутствующие
материалы по возможности приобретаются через обычные каналы комплектования
- библиотечный коллектор, магазины, обменно-резервные фонды. При
формировании фонда краеведческой литературы следует активнее использовать
возможности копирования отдельных изданий.
Таким образом, краеведческий фонд библиотеки состоит из:
- книг и брошюр;
- материалов изобразительного искусства, фотографий, атласов, карт, нотных
изданий и грампластинок;
- машинописных и рукописных материалов;
- тематических папок газетных вырезок, альбомов и книжек-самоделок,
составленных работниками библиотек, читателями-краеведами.
2.2 Состав фонда
При определении состава краеведческого фонда следует иметь в виду
особенности решения вопросов об освобождении его от устаревшей литературы.
Определившаяся в отношении всего фонда зависимость активности использования
от года издания не может в полной мере относиться к краеведческим изданиям.
Устанавливая степень их устарелости, нельзя не учитывать того, что эта
литература относится к обслуживаемой библиотекой территории, отражает ее
специфику, что такой литературы еще очень мало, она не оперативно
переиздается, а, следовательно, должна приобретаться и храниться в фонде
библиотеки независимо от года издания.
На папки с краеведческой литературой не отбираются издания, содержание
которых не ограничено определенной территорией, а город, район, село только
упоминаются в связи с раскрытием научных проблем, тем и вопросов, выходящих
за пределы краеведения.
Произведения местных писателей, поэтов в полном репертуаре, независимо
от того, посвящены или не посвящены эти произведения местной жизни, должны
быть собраны в фонд библиотеки.
В краеведческих фондах должны быть Представлены основные справочные и
библиографические пособия краеведческого содержания, научно-популярная
литература о крае.
Как уже отмечалось, в краеведческий фонд включаются папки газетных
вырезок. Их значение особенно возрастает в библиотеках, обслуживающих
небольшие территории, о которых книг издается мало. Количество тем, по
которым оформляются папки, достигает нескольких десятков. Правильное
оформление газетного материала, отбираемого для тематической папки,
обеспечивает возможность его учета, оперативного разыскания и удобства в
использовании читателями.
Составляется сводный нумерованный перечень тем, по которым ведутся
папки газетных вырезок. По некоторым темам накапливается очень много
материала, и в этих случаях оформляется несколько папок, каждая из которых
имеет свое буквенное или цифровое обозначение.
Вырезанные из газет заметки и статьи наклеиваются на плотные листы
бумаги одинакового формата. На полях каждого листа проставляются номер
темы, буквенное или цифровое обозначение папки и порядковый для данной
папки номер листа (например, 15.А.8 или 15.1.8).
Если фонд краеведческих изданий велик, то в читальном зале оставляется
только наиболее значимая и часто спрашиваемая литература, и литература в
единственном экземпляре. На абонементе в фонде выделяется раздел
"Литература о крае", в котором представлены все имевшиеся основные и
пользующиеся спросом издания об области и районе, о городе в целом: работы
о природе, народном хозяйстве, общественной жизни, истории, художественная
литература о крае.
В тех библиотеках, где нет читального зала, краеведческие издания
выделяются на полках абонемента. В этом случае на абонементе краеведческая
литература может быть представлена на постоянно действующей выставке "Наш
район", "Наш город".
Рукописные материалы хранятся отдельно у библиотекаря и выдаются
читателям, углубленно изучающим край.
Краеведческие издания классифицируются и шифруются в соответствии с
общими правилами выполнения этих работ.
Расстановка фонда краеведческой литературы производится также в
соответствии с общими требованиями расстановки фонда в соответствии с
принятой схемой классификации.
Дополнительную информацию о краеведческом фонде библиотеки читатели
должны получать из тематических выставок, представляющих книги, статьи и
другие краеведческие материалы, имеющиеся в библиотеке. А также
организуются внутриполочные выставки краеведческой тематики. Это поможет
читателям получить полное представление об имеющейся литературе
краеведческой тематики, обеспечит более активное использование
краеведческих изданий во взаимосвязи с отраслевой литературой, будет
способствовать пропаганде знаний о крае.
Обязательным условием создания активно функционирующего фонда является
его пропаганда, информация о краеведческой литературе, имеющейся в
библиотеке, а также постоянное изучение его использования. Общие методы
изучения фонда применимы в отношении краеведческого фонда.
Глава 3. Справочно-библиографический аппарат
Успех всей работы с краеведческой литературой в значительной мере
зависит от качества краеведческого справочно-библиографического аппарата,
полноты и четкости отражения в нем сведений о литературе.
Краеведческий справочно-библиографический аппарат является частью
единого справочно-библиографического аппарата библиотеки и в библиотеках
школ представлен:
- систематической краеведческой картотекой;
- фондом справочных и библиографических пособий краеведческого
содержания;
- фондом выполненных библиографических справок на краеведческие темы.
Также создаются тематические картотеки по комплексным темам, объединяющим
литературу о нескольких сторонах жизни края, например, "Видающиеся люди
села (района, города)", "Улицы рассказывают..." (об улицах, площадях,
предприятиях микрорайона, названных именами выдающихся людей или в память
об исторических событиях, об архитектурных и исторических памятниках) или
"Памятные места нашего города" и т.д.
Некоторые актуальные темы, которые в настоящее время занимают
значительное место в общественной жизни страны, города, района,
микрорайона, села и которым центральные и местные газеты уделяют большое
внимание, также наделяются в отдельные картотеки. Например, статьи и
заметки о текущих кампаниях, сезонных работах, о подробностях хода
строительства отдельных объектов не подлежат в полном своем объеме
стабильному отражению в систематической краеведческой картотеке. Но эти
материалы важны на текущий период, они в центре внимания многих читателей.
Поэтому создание картотек по таким, например, темам, как "Наши депутаты в
местные представительные органы власти (маслихаты)", "Дела и люди
строительства", "Район (город, село) в подготовке к празднованию 150-летия
Абая" и др. оправданно и необходимо.
По завершении кампании, стройки, сезонной работы из тематических
картотек отбирается материал, содержащий обобщающие данные по теме или
сведения, о новом почине и новых методах труда, или информация, сохраняющая
свою актуальность значительный период времени, все это включается в
систематическую краеведческую картотеку.
3.1 Систематическая краеведческая карточка
Систематическая краеведческая картотека - это основная часть
краеведческого справочно-библиографического аппарата, наиболее полный
источник сведений обо всех произведениях печати, посвященных данному
району, городу, селу.
Основными критериями отбора краеведческой литературы, как и всех иных
видов литературы, является научная и художественная ценность печатного
материала. Важно в материале общественно значимых фактов, отразить местные
особенности экономики, культуры, истории края (в данном случае - района,
города, села).
В Систематической краеведческой картотеке должны быть представлены:
- книги и брошюры, полностью или частично относящиеся к району,
городу, селу;
- статьи из журналов, сборников и продолжающихся изданий;
- статьи и другие материалы из газет;
- рецензии на краеведческие издания;
- карты, атласы, альбомы, печатная графика.
При решении вопроса о необходимости включения того или иного издания
или статьи в картотеку следует иметь в виду масштабы территории, которой
издание или статья посвящены, соотношение обслуживаемого библиотекой
микрорайона с более крупным районом. Например, в краеведческой картотеке
сельской библиотеки подробно будет учтен весь печатный материал (не только
имеющийся в библиотеке) о селе, колхозе, о работе всех подразделений
хозяйства, о школе, клубе, общественных организациях, о передовых людях
села, об исторических событиях, происходивших на его территории и т.д. Что
касается литературы об области и районе в целом, то она будет представлена
имевшимися в библиотеке книгами, содержащими, как правило, общие сведения
об этих территориях, и немногими важнейшими статьями.
Литература о более крупной, чем город, район территории и не
содержащая новых, ценных сведений о территории, обслуживаемой библиотекой,
отражается в каталоге только в том случае, если эта литература есть в фонде
данной библиотеки.
Печатный материал о районе, городе, о более мелких территориях
отражается и в том случае, если сведения о нем выявлены, но в фонде
библиотеки этот материал отсутствует.
Не следует стремиться создать и вести картотеку об области в целом. В
этом случае объем работы не по силам библиотеке школы, да и при этом
дублируется работа областной библиотеки. В то же время материал о своей
территории, отдельные статьи, заметки, главы, страницы книг, подчас важные
для своего микрорайона, безвозвратно тонут или теряются в областном
материале. Вместе с тем теряется смысл библиотечного краеведения,
обращенного к изучению и развитию конкретных, обслуживаемых данной
библиотекой территорий.
3.2 Обзор газетных статей
При отборе материалов для Систематической краеведческой картотеки из
газет возникают некоторые затруднения, поэтому остановимся несколько
подробнее на этом вопросе. Подлежат отражению в картотеке следующие
материалы из газет:
- постановления и решения городских, районных представительных
органов власти, материалы конференций, совещаний, сессий, заседаний
областных организаций, доклады и речи руководителей
этих организаций, содержащие формулировки общих задач данного района,
города, обобщающие итоги развития;
- обращения участников совещаний, отдельных предприятий и хозяйств района,
города, села к трудящимся всей области;
- сводки сообщения об итогах хозяйственного развития по району, городу,
селу;
- официальные материалы о персональных награждениях лиц, проживающих и
работавших на территории района, города;
- изложение архивных материалов и документов, имеющих отношение
к району, городу;
- передовые и редакционные статьи, содержащие фактический и
статистический материал о районе, городе, об отдельных предприятиях;
- статьи обобщающего характера о деятельности местных общественных
организаций;
- статьи о природе, освоении и охране природных ресурсов всего
географического района и находящихся в их пределах природных
объектов;
- статьи о состоянии и перспективах развития экономики района, города,
отдельных предприятий, учреждений, хозяйств, новостроек;
- статьи по истории района, города, об исторических памятниках,
памятных местах;
- материалы о новых технологиях в промышленности, сельском хозяйстве
района, города, статья о передовиках, новаторах, изобретателях, содержащие
биографические данные и раскрывающие опыт их работы;
- материалы о местных промыслах;
- статьи и сообщения о развитии науки (в городе), культуры, образования,
здравоохранения, спорта, о гастролях театров, передвижных выставках
изобразительного искусства, о музеях, библиотеках, краеведческом движении в
районе, городе;
- биографический материал об уроженцах и деятелях района, города, села,
сообщения о героических проступках жителей;
- художественные произведения о крае в целом, проза и стихи местных
авторов, местный фольклорный материал:
- рецензии на книги краеведческого содержания, произведения
местных писателей, поэтов, художников и композиторов.
Этот перечень не исчерпывает все типы газетных материалов, подлежащих
учету в краеведческой картотеке. Работник библиотеки во многих конкретных
случаях должен принимать нужное решение самостоятельно.
Теперь также обобщенно отметим те материалы, которые не подлежат
включению в краеведческую картотеку. Это, например, краткосрочные прогнозы
погода. Не учитываются также заметки об отдельных фактах, о событиях
временного значения, например, информация о начале посевной кампании или о
месячнике автодорожного транспорта, о недостатках временного характера, о
неполадках в поступлении воды на поля и т.п.
Краеведческая картотека может включать не только библиографические
данные о различных печатных материалах, но и фактические сведения,
Небольшие по объему заметки, интересные сообщения и информацию вырезают из
газет, наклеивают на карточки и расставляют в картотеке.
3.3 Оформление материала
Эффективность использования Систематической краеведческой картотеки в
значительной мере зависят от четкости и правильности библиографического
описания и группировки материала. В краеведческой картотеке книги, главы,
раздели из книг, статьи и другие вида печатной продукция описывают в
соответствии с ГОСТом 7.1-84 "Библиографическое описание документа. Общие
требования и правила составления".
Библиографические описания сопровождают краткими аннотациями,
уточняющими названия предприятий, хозяйств, характеризующими почин новатора
или передовика производства. В некоторых случаях дают развернутые
аннотации, например, когда речь идет о знатных земляках или раскрывается
содержание произведений художественной литературы, посвященных краю.
Карточки с библиографическими описаниями оформляются для расстановки в
краеведческой картотеке в соответствии с общими правилами оформления
каталожных карточек. В ее левом верхнем углу проставляется шифр книги,
указывающий ее местонахождение на полке в фонде, в левом нижнем - индекс
краеведческой схемы картотеки. Если книга или другой вид материала
отсутствует в библиотеке, в правом нижнем углу карточки ставится пометка "В
библиотеке нет" и указываются краткие данные об источнике, из которого
получены сведения (например, библиогр. указатель "Казахстаника", год,
номер, стр.). В тех случаях, когда известно, в какой библиотеке имеется
книга, другие материалы, сведения об источнике не проставляются и вместо
пометки "В библиотеке нет" даются краткие сведения о местонахождении
документа (например, "Б-ка педучилища").
На карточках, содержащих описания статей, не вошедших в тематические
папки, проставляется только индекс краеведческой схемы в левом нижнем углу
и делаются соответствующие пометки, если газеты, журнала, сборника, в
которых опубликована статья, в библиотеке нет.
В левом верхнем углу карточек с описанием газетных статей, вошедших в
тематические папки, проставляются номера папки и листа, на котором наклеена
вырезанная из газеты статья.
3.4 Схема классификации
Важный этап создания Систематической краеведческой картотеки -
разработка схемы.
Каждая библиотека может внести свои изменения и дополнения с учетом
местных особенностей района, города, села. Важно, чтобы при этом сохранился
основной ряд, построенный в логическом порядке с учетом того, что
краеведческая литература систематизируется по схеме ББК, но деления
классификации уточнены и модифицированы в соответствия с характером
краеведческой литературы.
Например, для городской библиотеки отдел "К 4 Сельское хозяйство"
будет исключен из картотеки. Но следует ввести рубрику "Помощь трудящихся
города селу". Деления, посвященные философии, психологии, логике исключены
как не имеющие краеведческого характера.
Варианты доработки схемы в значительной мере зависят от характера
местного материала и поэтому для всех библиотек - городских и сельских не
может быть создан абсолютно единый вариант схемы. Важно, чтобы схема,
используемая в данной библиотеке, являлась обязательным документом, на
основании которого ведется Систематическая краеведческая картотека. Наличие
такого документа обеспечивает необходимое единство решений при
систематизации материала, преемственность в работе.
Индексы сохранены в соответствии с таблицами ББК, только шифру
обязательно предшествует условная пометка - литера "К". Таким образом,
примерная схема классификации краеведческой картотеки выглядит следующим
образом:
К 1 - Край в целом.
К 2 - Природа. Природные ресурсы края.
К 3 - Техника края. Промышленность.
К 4 - Сельское и лесное хозяйство.
К 5 - Здравоохранение. Медицина.
К 6 - Социально-экономическая и общественно-политическая
жизнь края.
К 7 - Культурная и научная жизнь края. Просвещение в крае.
К 8185 - Языки народов края. Фольклор края. Литературная и
художественная жизнь.
К 86 - Религия в крае.
К 91 - Библиографические пособия о крае.
Общая литература о крае, содержащая его всестороннюю характеристику,
отражается в отделе К I. Сюда же относятся руководящие материалы
вышестоящих органов - приказы, решения, постановления, распоряжения,
касающиеся края в целом. Здесь будет отражена литература об области в
целом, если она имеется в библиотеке.
Литература о вкладе ученых края в развитие различных областей знания,
о деятельности научных учреждений края и т.п., представляющая интерес для
краеведов с точки зрения характеристики научной жизни края, будет отражена
в соответствующих подразделениях отдела К 72.
В связи с характером литературы несколько изменено наполнение и ряда
других классификационных делений. В схеме для краеведческих картотек
опущены некоторые разделы, тематика которых не имеет краеведческого
аспекта.
Например: 22 - Физико-математические науки; 24 - Химические науки и
т.д.
В отделе "К 2 - Природа. Природные ресурсы" отражаются такие
актуальные вопросы, как экология за разделителем "Охрана окружающей среды";
можно выделить отдельно за разделителем литературу об антиядерном движении,
- это касается, в частности, Семипалатинской области.
В подотдел "26 - Науки о Земле" войдет литература о топографо-
геодезических и картографических работах в крае, также карты района,
города, области. Здесь же найдет отражение литература по сейсмологии (с
учетом местных особенностей), водным ресурсам, растительному и животному
миру.
В отделе "К 3 - Техника края. Промышленность" будет отражена
литература по той отрасли промышленности, которая развивается в крае.
В отделе К 5 собирается литература о развитии медицины и
здравоохранения в крае, о новых технологиях, опыте работы специалистов,
народных целителях и т.д. Наполняемость эти разделов небольшая, но они тоже
отражены в классификационной таблице.
Далее, в соответствии со структурой БЕК следует отдел литературы о
социально-экономической и общественно-политической жизни края. В нем
представлены с той же последовательностью разделы, отражающие вопросы
социального развития края, его истории, политики и деятельности общественно-
политических организаций, органов государственной власти и управления и др.
Подотдел "К 63 - История" строится в соответствии с делениями по
периодам развития общества и в соответствии с наличием литературы о крае. В
этом разделе можно выделить дополнительные деления "Казахские ханы,
султаны, бии", "Казахские батыры". Карточки здесь располагаются внутри
рубрики в алфавитном порядке по алфавиту имен, как персоналии. Можно
включит, также рубрику "Политические репрессии".
Подотдел "К 65 - Экономика" в краеведческой картотеке не выделяется.
Литература по экономике промышленного производства выделяется в отделе "К 3
- Промышленность", по экономике сельского хозяйства для сельских библиотек
- в отделе "К 4 - Сельское хозяйство".
"К 6667 - Политика. Государство и право". Здесь найдет отражение
литература о политических партиях, движениях, идеологической работе,
сессиях местных органов власти, о народном контроле, охрана общественного
порядка, об армии.
После отделов общественно-политической тематики идет отдел "К 7 -
Культурная и научная жизнь края. Просвещение в крае". Последовательность и
детализация его делений почти полностью соответствуют ББК. Исключение
сделано для подотдела "К 72 -Научная жизнь края", содержание которого в
соответствии о характером краеведческой литературы расширено. В нем
отражается не только литература общего характера о научной жизни края, но
также материалы о вкладе ученых и научных коллективов края в развитие
отдельных наук, персоналия ученых края в области различных научных
дисциплин.
Также единым комплексом должна быть представлена литература по
образованию в педагогике в подотделе "К 74 - Народное образование в крае".
Отделы К 8185 посвящены вопросам языков и диалектов народов края, их
фольклору, литературной и художественной жизни края.
"К 81 - Языкознание, фольклористика" - здесь нужно выделить
литературу, посвященную Наурызу, айтысам акынов.
"К 83 - Литературоведение" - здесь собирается материал, включающий
литературную критику, рецензии на произведения местных авторов.
"К 84 - Край в художественной литературе" - отдел, включающий
произведения писателей-уроженцев края и художественные произведения о крае,
независимо от настоящего песта жительства автора.
"К 65 - Край в произведениях искусства". Отдел включает литературу о
творчестве местных художников, музыкантов, композиторов, о проводимых
фестивалях, конкурсах, гастролях театров (критические статьи),
художественной самодеятельности.
"К 86 - Религия",
Завершает краеведческую картотеку отдел "К 91 - Библиографические
пособия о крае". Он предназначен только для библиографических указателей,
списков литературы - универсальных и отраслевых.
Каждое из этих делений, в свою очередь, имеет четкое построение "от
общего - к частному". Например, в отделе "К 3 - Техника края.
Промышленность" после литературы по общим вопросам рекомендуют произведения
печати о ведущих отраслях промышленности, о строительстве, торговле,
транспорте, об отдельных предприятиях и т.д.
Внутри делений схемы материал располагается в следующем порядке:
официальные документы, книги, затем статьи, которые даются в обратно
хронологической последовательности. Исключением является раздел
"Произведения местных писателей", в котором материал располагается в
алфавите фамилий писателей.
3.5 Размещение массива карточек
Согласно общим правилам оформления каталогов и картотек, описания на
все произведения печати группируются в строгой логической
последовательности и соподчиненности, образуя отделы картотеки, подотделы,
разделы и более мелкие деления.
Прежде чем начать оформление разделителей, нужно понять, как каждое
деление будет подчинено другому, какова логическая взаимосвязь между
отделами, подотделами, разделами картотеки.
Обычно, для основных отделов схемы классификации используют
центральные разделители. Все непосредственно подчиненные им подотделы будут
оформляться на левосторонних разделителях, а их разделы - на
правосторонних. Например, отдел "К 2 - Природе. Природные ресурсы" -
центральный разделитель; подотделы "Охрана природа", "Науки о Земле",
"Биологические науки" - левосторонние разделители; подразделы их -
"Экология", "Заповедники", "Карты области, района", "Сейсмология", "Водные
ресурсы", "Растительный мир", "Животный мир" - оформляются на
правосторонних разделителях и расставляются в зависимости от соподчинения.
Выяснение ступени дробности деления необходимо для всех будущих
разделов краеведческой картотеки, потому что каждому должен соответствовать
свой разделитель, отличный по форме (левосторонний, правосторонний) и
цвету. Для основных отделов берутся центральные разделители, например,
красного цвета, для подотделов - левосторонние зеленого цвета, для
подразделов - правосторонние белого цвета.
Исходная форма должна быть сохранена для всей Систематической
краеведческой картотеки. Это даст ясную картину соподчиненности делений, а,
следовательно, и логического расположения отраслей знаний, их взаимосвязи и
взаимозависимости.
Систематическая краеведческая картотека является частью общего для
всей библиотеки справочно-библиографического аппарата.
В плакате-обращении к читателям следует сообщить основные сведения об
этой картотеке - ее схеме, характере и типах отражаемой литературы, о
связях краеведческой картотеки с алфавитным и систематическим каталогами.
3.6 Фонд справочно-библиографических пособий и
выполненных справок
Справочно-библиографический аппарат школьной библиотеки не всегда
может быть представлен краеведческим фондом справочных и библиографических
пособий, поэтому при комплектования необходимо обратить внимание на его
формирование. Его составят статистические сборники, путеводители, списки
населенных мест, книги и сборники, содержащие общую характеристику области,
района, города и т.п. Это в основном будут издания об области в целом, т.к.
справочные издания о небольших территориях издаются крайне редко. В
литературе, отбираемой в краеведческий раздел справочного фонда, должны
содержаться сведения о районе, городе, селе.
В справочный фонд входят также все библиографические пособия
краеведческого содержания, изданные областной библиотекой, машинописные
библиографические материалы, составленные другими библиотеками края.
Выполнение отдельных краеведческих библиографических справок связано с
просмотром большого количества источников. Запросы на одну и ту же тему
нередко повторяются. Учитывая эти обстоятельства, в составе общего фонда
выполненных справок целесообразно предусмотреть хранение справок
краеведческого содержания.
Глава 4. Массовые формы работы с читателями
4.1 Особенности организации массовых мероприятий
В целях популяризации литературы о крае в массовой работе используется
все многообразие форм и методов библиотечной пропаганды. Массовая работа
дает возможность охватить сразу большое количество учащихся в качестве
слушателей, зрителей, участников подготовительной работы, выступлений,
соревнований.
К массовым формам библиотечной работы относятся:
разнообразные выставки,
устные журналы,
читательские конференции,
обзоры,
лекции,
встречи,
вечера и утренники,
экскурсии,
конкурсы и викторины,
создание краеведческих уголков и т.д.
Задача библиотекаря - расширить знания, привить интерес и любовь к
книге, как источнику знаний о своем крае, воспитание патриотических чувств,
к своей "малой Родине". Нужно стремиться охватить как можно больше
учащихся, что с успехом можно достичь, используя различные формы массовой
работы, опираясь на краеведческий материал.
Каждая из форм имеет свои достоинства. Умело организованная массовая
работа перерастает в кружковую: заинтересовавшись содержанием или темой
беседы, конференции, лекции, экскурсии, ребята стремятся к углубленной
работе в кружке.
Помимо организации учащихся, библиотекарь должен организовать
взаимодействие между учителями отдельных дисциплин, т.к. одна краеведческая
тема мероприятия может быть связана с историей, географией, биологией,
литературой.
Например, при проведении вечера, посвященного истории завода,
возникает вопрос: что относится к компетенции, учителя истории, что в
ведении учителя географии, химия и т.д. Целесообразно для полного освещения
темы продумать организационный вопрос с привлечением нескольких
преподавателей. Так, учитель истории готовит с учащимися тему о
предпосылках создания завода, о его роли в хозяйстве страны и перспективах
развития, учитель химии - о технологических процессах, особенностях
производства, связанных с местными условиями, библиотекарь предоставляет
печатный материал и сценарий. Благодаря такому решению вопроса, учащиеся
получают цельное представление о заводе, где им дают компетентные ответы на
возникающие вопросы.
Внеклассные занятия опираются в основном на тот объем знаний,
практических умений и навыков учащихся, которые приобретаются, шли на
уроках в классе. Как часто ребята слышат рассказ, лекцию или читают книгу и
при этом встречаются с десятками слов и понятий, смысла которых они не
знают. Особенно такие слова часто встречаются при изучении фольклора,
особенностей быта, традиций, обрядов как устаревшие и вышедшие из
употребления. Их необходимо разъяснять учащимся, но вместе с тем
мероприятие не должно дублировать урок, учащиеся на массовом мероприятии
должны получить дополнительные сведения в интересной, занимательной форме.
Чем красочнее, содержательнее будет подан познавательный материал, тем
более обеспечен его успех.
Одним из существенных в массовой работе является вопрос о сочетании
наглядных и словесных методов и особенно он актуален в краеведении: это и
экспонаты музеев, муляжи, диафильмы, слайды, схемы, таблицы, атласы,
предметы быта, участники событий. А также особенности элементов живой речи
того или иного населенного пункта, в чем прекрасную помощь окажет
художественная литература. Многие из перечисленных наглядных пособий могут
бить изготовлены учащимися в кружке: макеты орудий труда, машин, предметов,
иллюстрирующих историческую обстановку той или иной эпохи.
При организации и подготовке массовых мероприятий нужно опираться на
актив. Проведение того или иного массового мероприятия требует интереса к
нему учащихся. Привлечь школьников к участию в массовых мероприятиях можно
лишь путем организацию живого, интересного и увлекательного дела.
Необходимо создать и благоприятное общественное мнение, удачно написать
плакат, дать устную рекомендацию - вот перечень дел для работы актива с
учащимися.
Вместе с учителем библиотека составляет планы массовых мероприятий,
предлагает темы лекций, намечает содержание тематических вечеров,
читательских конференций, устанавливает контакт с учреждениями,
организациями, которые могут оказать содействие в проведении мероприятия
(музеи, экскурсионно-туристские станции, научно-исследовательские
учреждения и т.д.). В поиске новых путей пропаганду краеведческих
материалов библиотеки часто выходят за пределы чисто библиотечных форм. В
отношении краеведческой работы это закономерно.
Библиотеки, обслуживающие небольшие территория, часто являются
центрами краеведческого движения, объединяющими его участников в
организации музеев, сборе материале о своем селе, совхозе, в создании
летописи города, в оформлении альбомов, в организации экскурсий, ведении
кружков и т.д.
Важно, чтобы при этом библиотеками не был забыт основной материал, с
которыми они должны работать - литература (списки литературы, ссылки на нее
в альбомах, летописях, подборки, выставки литературы к занятиям кружков, к
вечерам-встречам). Следует иметь в виду, что литература содержит сведения,
являющиеся отправной точкой для краеведческого поиска, составления
маршрутов походов по родному края.
В значительной мере систему и организацию работы с краеведческой
литературой библиотеки проводят совместно с культурно-просветительными
учреждениями и, как уже упоминалось, многие темы пропаганда краеведческой
литературы и последовательность их раскрытия определяются программами школ.
Целесообразно планировать совместные мероприятия на заседаниях методических
объединений школьных библиотекарей.
Таким образом, каждая из форм массовой рекомендации, как
индивидуальной, должна быть адресована совершенно определенной аудитории и
раскрыта не только с учетом всех особенностей темы, но и всех характеристик
этой аудитории.
Исходя из имеющейся литературы, вы выбираете формы и методы
краеведческой работы библиотеки.
Возрастные возможности и психологические особенности детей определяют
ее содержание.
4.2 Формы работы с младшими школьниками и учащимися
среднего школьного возраста
Младшим школьникам мало книг можно порекомендовать для
самостоятельного чтения, и поэтому для этой категории ... продолжение
Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.
Похожие работы
Дисциплины
- Информатика
- Банковское дело
- Оценка бизнеса
- Бухгалтерское дело
- Валеология
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Религия
- Общая история
- Журналистика
- Таможенное дело
- История Казахстана
- Финансы
- Законодательство и Право, Криминалистика
- Маркетинг
- Культурология
- Медицина
- Менеджмент
- Нефть, Газ
- Искуство, музыка
- Педагогика
- Психология
- Страхование
- Налоги
- Политология
- Сертификация, стандартизация
- Социология, Демография
- Статистика
- Туризм
- Физика
- Философия
- Химия
- Делопроизводсто
- Экология, Охрана природы, Природопользование
- Экономика
- Литература
- Биология
- Мясо, молочно, вино-водочные продукты
- Земельный кадастр, Недвижимость
- Математика, Геометрия
- Государственное управление
- Архивное дело
- Полиграфия
- Горное дело
- Языковедение, Филология
- Исторические личности
- Автоматизация, Техника
- Экономическая география
- Международные отношения
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности), Защита труда
