Менеджмент и психология

Тип работы: Курсовая работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 21 страниц
В избранное:

Министерство образования и науки Республики Казахстан
КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДОГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АБАЯ

Курсовая работа
Менеджмент и психология
Выполнила:Кан Галина.
Проверила: Шалбаева Ш.Е.

Алматы 2006г.

Оглавление.

Введение. 3

Глава1. Функции управления. 5
1.1. Планирование. 5
1.2. Организация. 5
1.3. Мотивация. 5
1.4. Контроль. 6
Глава2. Личность и род деятельности. 7
2.1. Темперамент. 7
2.2. Характер. 10
2.3. Интеллект. 12

Глава 3. Психология во внешней среде. 17

3.1. Учитесь слушать. 17
3.2 Умейте убеждать. 19
3.3 Жажда – ничто, имидж – всё! 23

Заключение. 25

Список используемой литературы. 26

Введение.

Хорошие менеджеры не только делают
деньги, но и создают смысл
существования для людей.
Т. Питерс, Р. Уотермен
В поисках эффективного
управления
Вот уже без малого почти 10 лет Казахстан осваивает новую форму
капиталистической экономики и демократической философии. Всё более активно
и упорно пробивается гейзер экономических и социальных процессов в
гражданском обществе, который порождает новый слой в дифференцированном
социуме российской действительности – это люди, на профессиональной основе
занимающиеся предпринимательством и управлением. Сейчас их принято называть
менеджерами, а сам процесс их деятельности – менеджментом.
Современный управленец должен не только знать экономические постулаты,
природу управленческих процессов, информационную технологию, уметь
планировать деятельность фирмы (или другого экономического или
политического субъекта), наиболее рационально разделять свои собственные
ресурсы, но и быть специалистом по работе со своими коллегами, подчиненными
и противниками, уметь принимать решения в сложных ситуациях, ясно доходчиво
излагать свои мысли.
Каждому менеджеру важно уметь вскрывать свои внутренние
психологические резервы. Для этого важно научиться познавать себя и других
людей, выявлять темперамент, характер, направленность личности, отношение к
деятельности и жизни, к целям и жизненным ситуациям, ожидаемое
эмоциональное поведение в напряженных ситуациях и межличностных отношениях,
деловые свойства.
Доказано, что успех любого предприятия на 85% зависит от желания людей
трудиться, а так же их взаимоотношений и умения общаться. Эти вопросы
находятся только в компетенции психологии.
Быть может неумение старых управленцев решать задачи с помощью
психологических хитростей – и есть наша главная проблема: проблема не
только этой курсовой работы, но и всего общества в целом. Кроме того,
нельзя постоянно пенять на босса: каждый сотрудник каждого экономического
субъекта должен обладать небольшими навыками менеджера и психолога.
Менеджмент – есть не только управление, но и умение быть управляемым.
Как раз целью своей курсовой работы является слом старых стереотипов
руководства. Главнейшая же задача заключается в самоосваивании навыков
психолога и дальнейшее применение их в моей деятельности.

Глава1. Функции управления.

При всём многообразии управленческой деятельности можно выделить
четыре взаимосвязанных функции управления: планирование, организация,
мотивация и контроль. Эти функции объединены связующими процессами –
коммуникацией (общение, обмен информации) и принятием решений.
Руководство можно рассматривать как самостоятельную деятельность,
заключающуюся в целенаправленном влиянии на людей, с тем чтобы они работали
для достижении целей организации. [2]

1.1. Планирование.

Функция планирования заключается в определении того, какими должны
быть цели организации и что надо делать для их достижения.

1.2. Организация.

Организовать в данном случае означает создать определённую структуру.
Организация состоит из множества формальных и неформальных элементов,
которые необходимо приводить в соответствие, координировать процесс решения
различных задач для достижения общих целей.
Работу в организации выполняют люди, поэтому другим важным аспектом
организации является определение того, кто именно будет делать конкретную
работу.

1.3. Мотивация.

Абсолютно очевидно, что прекрасно составленные планы и самая
совершенная структура организации не будут иметь никакого смысла, если люди
не захотят выполнять необходимую работу. Задача функции мотивации
заключается в том, чтобы люди выполняли работу в соответствии с
делегированными им правами и обязанностями.

1.4. Контроль.

Контроль тесно связан с планированием. Он выполняет функцию обратной
связи.
Все функции управления требуют обмена информацией и принятия решений.
Обмен информации в организации происходит по каналам формальных и
неформальных структур. На основе информации принимаются решения.
Значительная её часть проходит во время разговора (один из важнейших
коммуникативных процессов).

Глава2. Личность и род деятельности.

Каждый человек в жизни должен знать, чем ему заниматься. Любой
человек, даже лентяй не может без работы. Франклин говорил: Праздность –
мать всех пороков. Люди довольны, когда они заняты делом. Другое дело, что
не каждому подходит та деятельность, которая подходит другим. Мы все разные
и одинаковые.
Любой менеджер обязан уметь различать в своих подчинённых тех, кому
можно поручить однообразную и нудную работу и тех, кто способен на
молниеносные рывки, командировки и опасную для жизни и психики работу.

2.1. Темперамент.

Темперамент в каждом заложен от рождения. Это некий фундамент всей
личности, основанный на специфических биологических свойствах нервной
системы, строения организма, характере протекания обмена веществ. Учёные
утверждают, что черты темперамента являются наследственными и поэтому не
поддаются изменению, так как это равносильно переструктуризации физики и
биологии организма.
Данный элемент общей психики человека определяет его стиль работы.
Большинство учёных выделяют четыре типа темперамента. Хотя некоторые
склонны к мнению, что их намного больше. Те четыре, которые признаны всеми,
– есть основа, от которой нужно отталкиваться. Кроме того, людей только с
одним чисто выраженным темпераментом не существует.
Психологические различия в типах темперамента видно из следующего
шуточного примера.
Холерик положил свою шляпу на скамейку, а вы не заметив, сели на неё.
Хозяин помятого добра в ту же секунду вспылит и поднимет на вас бранный
крик. Может, даже вы уйдёте от этой скамеечки с фонарём под глазом,
особенно если тоже являетесь холериком.
Допустим вы умудрились присесть на головной убор сангвиника, то он
рассмеётся над причудливой формой шляпы и так и оденет её, уже забыв о
случившемся.
Флегматик фыркнет, что-то пробормочет себе под нос и гордо удалится.
Меланхолик впадёт в истерику и весь заплаканный пойдёт домой.
К представителю каждого темперамента необходимо найти свой подход,
исходя из определённых психологических принципов.
Ни минуты покоя. Таков принцип подхода к холерику, который опирается
на использование его плюсов: энергичность, увлечённость, страстность,
подвижность, целеустремлённость и нейтрализацию минусов: вспыльчивость,
агрессивность, невыдержанность, нетерпеливость, конфликтность. Холерик всё
время должен быть занят делом, иначе он свою активность направит на
коллектив и может разложить его изнутри. Очень важный плюс – в критические
моменты работает долго и неудержимо. В это время его способности к
концентрации сил выше всех похвал.
Доверяй, но проверяй. Это уже подходит к сангвинику, имеющему такие
плюсы: жизнерадостность, увлечённость, отзывчивость, общительность и
минусы: склонность к зазнайству, разбросанность, легкомыслие,
поверхностность, сверхобщительность и ненадёжность. Милый сангвиник всегда
обещает, чтобы не обидеть другого, но далеко не всегда исполняет обещанное,
поэтому необходимо проконтролировать, выполнил ли он свои обещания.
Вкусы сангвиника и интересы не постоянны. Он постоянен в своём
непостоянстве, утверждал Чехов. Если работа кажется неинтересной, то
сангвинику сразу же становится скучно. Но зато он упорен, если увлечён
делом. Его можно назвать трудоспособным, но не всегда трудолюбивым. Его
конёк – организаторская работа. Поэтому ему лучше поручить работу связанную
с этим процессом, либо связанную с разнообразием впечатлений и рисков.
Не торопи. Таким должен быть подход к флегматику, имеющему плюсы:
устойчивость, постоянность, активность, терпеливость, самообладание,
надёжность и, конечно, минусы: медлительность, безразличие,
толстокожесть, сухость. Главное, это то, что флегматик не может работать
в дефиците времени, ему нужен индивидуальный темп, поэтому не надо его
подгонять, он сам рассчитает своё время и сделает дело.
Флегматик – стратег. Он постоянно сверяет свои действия с
перспективой. Его трудно обидеть или вывести из себя. Умеет ждать. Вечно
серьезен, потому что лень смеяться.
Не навреди. Это девиз для меланхолика, который так же имеет свои
плюсы: высокая чувствительность, мягкость, человечность,
доброжелательность, способность к сочувствию и, конечно, минусы: низкая
работоспособность, мнительность, ранимость, замкнутость, застенчивость. На
меланхолика нельзя кричать, слишком давить, давать резкие и жёсткие
указания, так как он очень чувствителен к интонациям и раним.
Но они сильны не только в литературе и искусстве. Преимущества этого
темперамента проявляются, например, в профессиях, требующих большого
внимания в условиях принудительного ритма деятельности, – переводчик-
синхронист, авиадиспетчер.
Но темперамент – это лишь один из множества ключей к внутреннему миру
человека.

2.2. Характер.

Характер – совокупность устойчивых индивидуальных особенностей
личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении.
В некоторых случаях мы можем сказать, что человек проявил смелость,
настойчивость, правдивость либо откровенность. Однако эти временные
проявления в жизни человека ещё не говорят о его характере, так как многое
может зависеть от обстоятельств и других детерминантов. Когда же мы имеем в
виду характер человека, то говорим: Он смелый, правдивый, откровенный. То
есть все эти качества он проявляет не единожды, а постоянно, почти в любых
ситуациях.
В структуре характера выделяют четыре группы основных черт, выражающих
отношение личности к определённой стороне деятельности:
❖ к труду (трудолюбие, склонности к творчеству, добросовестность в
работе, ответственность, инициативность, настойчивость, леность,
склонность к рутинной работе, безответственность, пассивность);
❖ к другим людям, коллективу, обществу (общительность, чуткость,
отзывчивость, уважение, коллективизм и замкнутость, бездушие, грубость,
презрение, индивидуализм);
❖ к самому себе (чувство собственного достоинства, правильно понимаемая
гордость, самокритичность, скромность, самомнение, тщеславие,
заносчивость, обидчивость, эгоцентризм, эгоизм);
❖ к вещам (аккуратность, бережливость, щедрость, скупость и так далее).
Стержнем сформированного характера являются морально-волевые качества.
Отсюда и различают сильный и слабый характер. Человек с сильной волей
отличается определённостью своих намерений и поступков, большой
самостоятельностью. Даже при богатстве знаний и разнообразии способностей,
слабовольный человек не может реализовать всех своих возможностей. Нет
ничего бесцветнее, чем характер бесхарактерного человека.
Ларошфуко – Максимы.
Типы характера можно подразделить на четыре типа:
Демонстративный тип. Это люди, способные очень ярко выражать свои
эмоции (более сильно, чем сам переживает в данный момент), вытеснять из
своего сознания многие негативные переживания. Люди демонстративного типа
могут лгать, не сознавая, что они это делают; при этом ложь демонстративной
личности отличается от сознательной лжи претворяющегося человека.
При положительном социальном развитии демонстративная личность может
стать прекрасным писателем, актёром, социальным работником – благодаря
умению вжиться в другой образ, понять другого человека.
Прекрасная приспосабливаемость этого характера часто обуславливает
хорошие отношения с начальством, с коллегами же отношения складываются
неровно: демонстративная личность очень склонна создавать внутри группы
фракции для борьбы с другой частью коллектива во имя справедливости и
интересов дела.
Педантичный характер. Противоположность демонстративному. У таких
людей способность к вытеснению невысока, поэтому всякие негативные образы
очень долго задерживаются в их сознании. При принятии решений – колеблется
и тщательно обдумывает.
Застревающий. Для людей этого типа характерна длительная задержка всех
эмоциональных состояний: ярости, гнева, страха. Этот аффект может
вспыхивать с первоначальной яростью спустя, недели, месяцы и даже годы! Это
самый страшный тип начальника. Сутра может быть всё хорошо, а босс разносит
всех и вся. Подчинённый такого типа может вообще сломаться, впасть в
длительную депрессию и уволиться, в конце концов, бросив предприятие на
произвол судьбы.
Возбудимые личности часто выражают недовольство, проявляют
раздражительность и склонны к импульсивным поступкам, не утруждая себя
взвешиванием последствий. Типичные причины увольнения, по словам человека с
данным типом характера, – начальник не захотел пойти на уступки, коллеги
плохо относились, низкая заработная плата и так далее. [3], [6]
Ещё один важный элемент – интеллектуальность подчинённого
(начальника).

2.3. Интеллект.

В психологии под интеллектом понимается следующее: система психических
процессов, обеспечивающих реализацию способности человека оценивать
ситуацию, принимать решения и в соответствии с этим регулировать своё
поведение.
Интеллект особенно важен в нестандартных ситуациях – как символ
обучения человека всему новому.
Уровень развития общего интеллекта часто измеряется через IQ –
коэффициент интеллектуальности, предложенный Д. Векслером. Определяется он
с помощью тестов.
Но ошибочно думать о том, что тесты на IQ раз и навсегда определяют
одарённость или бездарность человека. Если полагаться только на эти данные,
как любят делать в США, то, как признают специалисты, нужно будет исключить
семь из десяти одарённых людей!
Учёными выделено несколько основных периодов интеллектуального
развития:
❖ 18-25 лет – частая смена подъёмов и спадов, неустойчивость и активная
перестройка мысленных функций;
❖ 26-35 лет – увеличение устойчивости, снижение уровня непроизвольной
памяти, повышение произвольного внимания, формирование индивидуального
стиля умственной деятельности;
❖ 36-40 лет – усиление условности интеллекта, появление зрелости
суждений и мудрости;
❖ после 40 лет – развитие вербального интеллекта.
Для определения структуры интеллекта можно построить психологические
профили. Пример по Р. Мэйли:
❖ Кольцевой тип профиля представлен так: из центра по многочисленным
осям откладываются достижения человека в различных направлениях
деятельности;
❖ Вертикальный (табличный) отражает развитие внутри структуры интеллекта
по отдельным признакам и характеризует её зависимость от профессии
человека.
Результаты исследования студентов одного инженерного и гуманитарного
ВУЗов показали, что наилучших успехов в работе добивались те из них,
которые обладали развитым невербальным и вербальным интеллектом, общими и
специальными способностями.
Отсюда можно сделать вывод, что для формирования современного
творческого специалиста важно всестороннее развитие интеллекта, а не только
узкая специализация.
Поэтому человек, познакомившись со своим профилем интеллекта, должен
стремиться к развитию наиболее слабых сторон, естественно, опираясь на
сильные.

3. Руководство и лидерство.

Руководство можно определить как умственную и физическую деятельность,
целью которой является выполнение подчиненными предписанных им действий и
решение определенных задач.
Лидерство – процесс, с помощью которого один человек оказывает влияние
на другого. Это социально-психологическое явление. В ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.