Социально-педагогическая работа с семьёй как наука

Тип работы: Курсовая работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 31 страниц
В избранное:

Карагандинский Университет им. Е.А.Букетова

Курсовая работа
Тема:Социально-педагогическая работа с семьёй как наука

Проверила-ст.препод Баймуканова М.Т
Выполнил студент группы: СПиС22 Акабаев О.Б

Караганда , 2021
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3

1 Определение брак и семья ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 5

Главная часть

1.1 Структура и виды семьи ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .8

2 .Типология семей по типам воспитательных ошибок ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... .10

2.1 Малоимущая семья ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 12

2.2 Семьи безработных граждан ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .14

2.3 Многодетная семья ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 16

2.4 В семье только 1-2 детей ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..18

2.5 Семейный социальный педагог. Его должностные обязанности ... ... ... ... ... ... ... ..20

3. Социальный педагог-специалист по воспитательной работе с семьей ... ... ... ... ... ..21

3.1 Меры социальной защиты семьи ... ... ... ... ... ... ... .. ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 24

3.2 Суть семейного консультирования. Методика социально-педагогического семейного консультирования ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 26

Заключение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .30

Список использованной литературы ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...31

ВВЕДЕНИЕ

Цель исследования-определить виды социально-педагогической работы с семьей.

Объект исследования-семья.

Предмет исследования-Социально-педагогическ ая работа с семьей
виды, формы, технологии.

Задачи исследования:
1.изучение и анализ научной, литературной, методической литературы по теме исследования.
2.дать теоретическую характеристику социально-педагогической работы с семьей как науки.
3. показать формы проведения социально-педагогической работы с семьей, технологии социально-педагогической работы с семьей
дать описание
Прогноз исследования: Социально-педагогическая помощь семье
если своевременно правильно организовать работу, то в нашем обществе будет увеличиваться количество полноценных, успешных семей.
Методы исследования: чтение-анализ, аналитические методы, наблюдение, разговорный метод, социометрия, эксперимент.

Фундамент государства, крепкое государство напрямую связаны с крепким, счастливым, юбилейным доминированием семьи. Одной из актуальных проблем в современном обществе является проблема семьи. Семья-это дом, объединяющий людей, в котором закладывается основа человеческих отношений и происходит первая социализация личности. В любом государстве социальная защита личности осуществляется через улучшение ее семейного положения.
"Перед нами стоит задача реализации комплексной программы поддержки семей и увеличения рождаемости, - сказал глава государства Н.А. Назарбаев.
Родина начинается с семьи. Льготы, особенно для ребенка и матери, несомненно, станут существенной помощью для каждой семьи. В Послании Главы государства народу Казахстана было отмечено увеличение средств, выделяемых государством на защиту жизни матери и ребенка. Например, с 2005 года дети в возрасте до 5 лет бесплатно обеспечены лекарствами, беременные женщины-йодсодержащими препаратами. А с 2006 года планируется переход на бесплатное лекарственное обеспечение детей и подростков, находящихся на диспансерном учете.
Придавая особое значение социальной защите матери и ребенка, с 1 января 2008 года размер единовременного пособия в связи с рождением ребенка увеличится до 34740 тенге или в 2 раза.
Ежемесячное пособие по уходу за ребенком до достижения им возраста 1 года:
при рождении первого ребенка-до 5790 тенге или на 177 процентов;
При рождении II ребенка-до 6369 тенге или на 167 процентов;
При рождении III ребенка-до 6948 тенге или на 159 процентов;
При рождении IV и более детей-до 7527 тенге или на 153 процента.
Дополнительные средства, необходимые для поддержки семей с детьми, составили 9,5 млрд. долл. тенге.
Современное общество хочет, чтобы семья была крепкой, чтобы в семье была коллективная инициатива, позволяющая создать оптимальные условия для воспитания подрастающего поколения.
Современные проблемы: равенство разводов и браков, равенство убийств и рождаемости, безработица, каждый третий ребенок воспитывается в неполной семье, падение авторитета родителей, проблемы в воспитании детей, отмена национального воспитания в воспитании, брошенные дети, брошенные старики.
Главная задача социального педагога-вывести семью из внутреннего кризиса. Для этого необходимо, во-первых, проанализировать, обсудить проблему, во-вторых, провести консультации со специалистами, в-третьих, найти пути выхода из кризиса.
Методы работы социального педагога: изучение семьи, установление новых отношений в семье, знание места ребенка в семье, составление карты семьи, знание того, как ребенок воспитывается в семье.
1. Определение брак и семья
Бывшие мыслители придерживались различных подходов в определении природы, сущности семьи. Одним из первых, кто попытался определить характер брачно-семейных отношений, является древнегреческий философ Платон. По его мнению, семья-это неизменная первичная общественная ячейка: в результате объединения семей возникло государство.
Французский просветитель Ж. Ж. Руссо писал " Самое древнее и единственное естественное общество из всех обществ-это семья. Так что семья-это, если надо, образ политических обществ, правительство-как отец, народ-как дети".
Существует тесная связь между понятиями брак и семья. В литературе прошлых периодов и современности слова брак, семья употребляются как синонимы, однако эти понятия имеют как общее общее значение, так и индивидуальные значения, присущие только им. Как доказывают ученые, брак и семья возникли в разных историях.
По определению, которое дают современные социологи, брак - это социальная форма исторически меняющихся отношений между женщиной и мужчиной. Посредством этой формы общество упорядочивает и разрешает их половую жизнь, устанавливает их супружеские права и обязанности.
Семья - это более сложная система отношений, чем брак, которая объединяет не только супругов, но и детей, родственников, близких супругам людей. Семья-это социальная система, обладающая признаками социального института и малой социальной группы. Семья как социальный институт характеризуется совокупностью социальных норм, санкций и поведенческих паттернов, регулирующих взаимоотношения супругов, родителей, детей с другими родственниками. Семья-небольшая группа, основанная на супружестве или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью.
Социальные функции семьи отражают характер ее существования с потребностями общества как социального института. Под влиянием происходящих в обществе социально - экономических преобразований меняется характер социальных функций и иерархии общества. Однако и во все времена воспитание, воспитание детей остаются важнейшей функцией семьи, меняется специфика других отдельных функций.
Методологическая основа исследования института семьи
Интерес представителей различных профессий к теме семьи, как показали исследования ученых, обусловлен многофункциональным характером существования семьи в социальной среде.
В целом изучение семьи проводилось по нескольким направлениям:
- исследование возникновения и развития семьи и брака в обществе(Дж.Ф. Мак-Леннан, л. Морган, г. и Бахофен, Ф. Энгельс, Ю. И. Семенов, М. Мид и другие);
- исследование развития типов и типов семьи и брака (И. В. Гребенников, С. В. Ковалев, В. П. Меньшутин и др.));
- проблемы психологии взаимоотношений членов семьи (С. В. Ковалев, Л. В. Ковалева, А. И. Кочетов, Л. В. Панкова, В. А. Сысенко );
- выявление воспитательных возможностей семьи, разработка методов и приемов семейного воспитания (Ю. П. Азаров, И. В. Гребенников, Н.К. Крупская, П. Ф. Лесгафт, А. С. Макаренко).
На современном этапе развития теории семьи сформировалось несколько концепций, однако из них преобладают следующие две:
- концепция семьи в виде малой социальной группы;
- Концепция социальной семьи в виде замкнутой социальной системы "универсальная начальная группа".
В основе господствующих взглядов на институт семьи в науке лежат мысли и выводы классиков диалектического материализма, в частности Ф. Энгельса, научно обосновавшего возникновение и развитие семьи. Автор, отмечая, что семья дает нам уменьшенную картину противоречий и противоречий в обществе, раскола общества на классы с начала периода цивилизации, выделил методическую причину дальнейшего изучения семьи как социального института.
Современные философы называют институт семьи одним из факторов, участвующих в формировании личности (В. В. Москаленко, Ю. Б. Рюриков, Ю. В. Сычев, М. С. Шепелева и др.). "Семья оказывает существенное влияние на формирование мышления, поступков, оценок человека на протяжении всей жизни, - справедливо отметила М. С. Шепелева.
Ю. В. Сычева считает, что наиболее значимую роль в различных аспектах малой среды отводится семье, так как, по ее мнению, семья сыграла главную роль в социальной ориентации личности: ...в условиях семьи большое значение приобретает не только целенаправленная педагогическая работа, но и внутренний психологический климат, характер отношений между родителями и их социальными установками, образ жизни в целом.
Необходимо отметить работы казахстанских философов, изучающих сущность привычек, традиций, обычаев в семье в процессе социализации личности (К. Нурланова, Ж. К. Каракозова, Р. М. Мустафина, М. Ш. Хасанов и др.).
Ж. К. Каракозова и М. Ш. Хасанов подчеркивают важность для семьи таких событий, как рождение ребенка, свадьба, смерть. По мнению авторов, после вступления в брак наступает период гармонии жизни".
Исследуя религиозные аспекты семейных обычаев казахов ХХІ века, Р. М. Мустафина сделала вывод, что семья является хранителем патриархальных и семейно - бытовых традиций.
Социолог дает определение семьи с учетом фактологических и логических моментов:
1) фактологический момент учитывает разделение людей на группы, В основе которых лежат связи супругов;
2) логический момент определяет значение семьи как особого социального феномена, как фактора потенциального культурного развития общества- такого другого социального института, столь чувствительного к происходящим в общественной жизни переменам, ярко отражающего успехи, трудности, противоречия общественно - исторического прогресса, не существует.
В основу понятия Институт " легли определения американских социологов Ф. Бите и Р. Харли: институт - это сложная система действий и отношений, выполняющих определенные функции.
В период укрепления новых общественно-политических отношений следует отметить исследования казахстанских социологов, проводящих социальный анализ современной семьи, обозначивших путь укрепления и сохранения стабильности семьи (Аитов н.а., Ауталипова У., Габдуллина К. Г., Жаназарова З. Ж. и др.).
1.1 Структура и виды семьи
В социологии структура семьи определяется как:
1) совокупность отношений между его членами;
2) система духовных, нравственных отношений;
По структуре родства семья делится на:
1) нуклеарная семья (супружеская пара с детьми);
2) расширенная семья (проживает семья с детьми и родственник семьи или жены с чабаном).
По структуре распределения власти между супругами можно выделить следующие семьи:
1) эгалитарные - основанные на равноправии;
2)авторитарный-главное решение принимает муж Н жена.
По количеству детей-многодетная, средняя по количеству детей, малоимущая, не имеющая детей семья.
По характеру распределения домашних обязанностей-традиционная семья (обязанности исполняет преимущественно жена) и коллективная семья (обязанности исполняются совместно либо поочередно).
По характеру проведения досуга-подразделяется на открытую семью (ориентированную на общение и культуру) и закрытую семью (ориентированную на проведение досуга в помещении).
Европейская семья характеризуется высоким уровнем занятости женщины, высоким уровнем разводов и низким уровнем рождаемости. В среднеазиатской семье, напротив, характерен низкий уровень занятости женщин, высокий уровень рождаемости и низкий уровень разводов. В ряде стран СНГ - Казахстане, Закавказье встречаются виды арласа семейства
Брак - социальный институт в виде совокупности социальных норм, допускающих отношения между женщиной и мужчиной, а также системы их взаимных прав и обязанностей, необходимых для существования семьи и семейной группы.
Некоторые нормы и права, обязанности носят юридический характер и регулируются законом. К законодательно закрепленным нормам относятся вопросы владения имуществом, ряд правовых проблем, связанных с расторжением брака.
Правовому регулированию также подлежит минимальный возраст вступления в брак и перечень законных оснований расторжения брака. К их числу относятся:
- нормы соболезнования, выбора супружеской пары и добрачного поведения;
- нормы распределения власти и обязанностей между супругами, нормы ожидания супругов относительно их неформальных связей;
- ответственность за экономическое положение семьи;
- воспитание детей, нормы семейного отдыха.
По мероприятиям проведения церемонии бракосочетания различают бракосочетание гражданским и религиозным путем
Иногда к браку относят фактический брак или сожительство. В ряде стран наблюдается все большее число реальных браков некоторых социальных групп, в основном молодежи и городского населения.
По своей структуре браки делятся на моногамные, характерные для стран Европы и Америки, и полигамные, характерные для стран АИИ и Африки. Высокий уровень расторжения брака в первые годы совместной жизни вызывает беспокойство; около 40 процентов разводов приходится на первые 4 года совместной жизни супругов.
Виды семьи как объекта социальной поддержки
Современная семья Аманды имеет много типологий. Объектом социальной поддержки может быть семья любого типа. Однако нуждаемость в социальной поддержке различна, как и виды помощи, относящиеся к каждому виду, в котором она нужна или может потребоваться конкретной семье. Наиболее близкой является типология семьи, предложенная М. В. Шакуровой.

2. Типология семей по типам воспитательных ошибок
В семье, где воспитываются "все дети одинаковые", "у нас было такое", есть родители, которые не ожидают от своих действий особой опасности и не придают значения некоторым поступкам. В такой ситуации педагогу, психологу трудно заставить родителей изменить свое неспешное, самоуспокоительное настроение и по - настоящему сосредоточиться на проблемных моментах воспитания ребенка.
Семьи, придерживающиеся твердой защиты воспитания, выстраивают свое отношение к окружающим с точки зрения как правильно воспитывать нашего ребенка. Такие родители с презрением относятся к ним, не создавая тех, кто в глаза бросает кривые поступки своих детей. Иногда тяжкие преступления подростка сами по себе игнорируют отца и мать, они ищут виновного со стороны. Дети из таких семей страдают от особо тяжелого нравственного сбоя сознания, становятся жестокими, жестокими, их очень трудно перевоспитать.
В семьях, где стиль воспитания ярко выражен, родители, скажем, мамаша,часто жалуются на поведение своего ребенка, жалуются на то, кто выглядит, чрезмерно преувеличивают его поведение. В такой ситуации ребенок не жалеет о своих поступках,не становится подотчетным своим поступкам, поступкам, в нем у взрослых рождается злоба и ненависть к родителям.
В семьях, где воспитание ведется благочестиво-подозрительным манером, родители не доверяют своим детям, не доверяют им ничего, берут под всеобщее наблюдение, стараются взять под более жесткий контроль досуг ребенка, то, чем он интересуется, чем занимается, с кем общается, хотят, чтобы они шли совершенно отдельно от своих современников.
Родители в семьях, где воспитание ведется строго-авторитетным образом, понимают, что самый эффективный способ воспитания - это только это, и не желают своего ребенка. Дети, как правило, в такой ситуации становятся неуклюжими, жестокими, склонными к насилию над собой, над беззащитными. Представители органов по проведению профилактических мероприятий должны принимать все меры по защите детей от жестокости родителей-от консультативного уговора до уголовного наказания.
Родители в семьях, где воспитание ведется по манере разминирования, стараются убедить ребенка в здравомыслии, не идут на содействие, в результате чего ребенок уходит". В этом случае от социального педагога требуется строгость как в отношении ребенка, так и в отношении родителя.
Семья в неблагополучном стле воспитания. Родители в такой семье, в том числе и мама, заботятся только о своей личности. Например, женщина, которая вышла замуж во второй раз, может не найти ни времени, ни душевных сил, чтобы посмотреть на бла, оставшуюся в первом браке, и посмотреть на поступки своего ребенка. А ребенок, уходя самостоятельно, чувствует себя лишним, старается редко бывать дома, близко к сердцу принимает равнодушное отношение матери. Такие подростки тепло принимают в сердце те качества, которые притягивают к себе взрослых, желают добра, стараются с благодарностью и верой относиться к его заботе, помогают и его воспитательным парам.
Семья типа Бог дома воспитания. Такая точка зрения особенно актуальна в семье, когда речь идет о поздних родах, среди не очень молодых семей и одиноких женщин. В такой ситуации родители близки к тому, чтобы поклоняться ему, а не делать то, что ему говорят. В результате у ребенка появляется эгоцентризм, эгоизм, высокомерие, высокомерие. А его первой жертвой становятся сами родители.
В семьях с нерегулярным стилем воспитания родителям не хватает терпения довести до конца тактику системного воспитания в семье. На основании наказаний своих детей, злиться, ссориться, плакать, умолять и поддаваться чувствам. А ведь бывают случаи, когда это само по себе снижает привилегию материнским авторитетом. Подросток, не поддаваясь суете, становится невосприимчивым к тому, что говорят взрослые и родители. А это, несомненно, принесет много хлопот психологу в систематическом проведении воспитания.
Доказательства, связанные с семьей, достигаемые в результате различных диагностических действий, в той или иной степени достигают эффективности работы социально-психологической направленности, но не могут избежать возможных недостатков и ошибок. Многое зависит от педагогического мастерства и нравственности социальной педеагогии. Таким образом, при организации работы с семьей независимо от их типа необходимо учитывать:
-любому родителю неприятно слышать слова о своем ребенке, поэтому лучше уважать и хвалить и хорошую сторону ребенка;
-не нужно разглашать негативные моменты, которые могут проявиться со стороны семейного воспитания только ради красного словца или ради примера. Образцы, характерные для педагогических ошибок, не всегда должны раскрываться в семье;
- применение насилия и запугивания по отношению к подросткам, тяжело поддающимся воспитанию, не является молитвой, детей нужно учить смотреть в будущее и учиться самому;
-нельзя злоупотреблять доверием подростков и их родителей;
- никогда не следует принимать окончательные выводы и безысходность, так как необходимо учитывать, что далеко не все методы предварительного определения дают однозначные и правильные выводы.
2.1 Малоимущая семья
Потребительская корзина-минимальное количество продуктов питания, необходимых для охраны здоровья и жизнеобеспечения человека, количество средств, затрачиваемых на хозяйственные товары и услуги.
Если размер среднедушевого дохода семьи (одинокого гражданина) ниже показателя потребительской корзины, то она считается бедной, имеет право на государственную социальную помощь. Под бедными понимаются граждане, частично или полностью нетрудоспособные, нетрудоспособные близкие; пенсионеры; инвалиды; лица, достигшие одинокого возраста; многодетные семьи; неблагополучные семьи; безработные семьи. В настоящее время ряды малообеспеченных пополняют семьи с малолетними детьми, молодые семьи, беженцы и вынужденные переселенцы.
Среди мер, осуществляемых государством по социальной защите малообеспеченных граждан, наиболее значимыми являются: льготное налогообложение, бесплатное или льготное обслуживание, выплата пособий по безработице, детям, пенсионерам.
При оказании материальной или финансовой помощи учитывается имущественное положение семьи (жилье, автомобиль, гараж и т.д.), а также ее типы (Успешная семья, семья, способная самостоятельно решить временные трудности, не дожидаясь посторонней помощи, семья, склонная к преступности, кризисная семья).
Государственные учреждения Казахстана , призванные осуществлять социальную политику, практиковали процедуру административного определения бедности отдельным категориям населения (это: многодетные семьи, одинокие матери, пенсионеры, семьи военнослужащих) и при угрозе их нищеты. Видимо, пришло время пересмотреть устаревший подход к определению порога бедности. Однако имеющиеся в связи с этим информационно-информационные основы не могут в полной мере раскрыть структуру потребления в зависимости от доходов населения. В результате вышеуказанных причин в Казахстане в настоящее время в качестве порога бедности используется двукратный размер официального расчетного показателя, утвержденного законом О республиканском бюджете, который отражает только возможности бюджета, а не отражает реальный спрос семьи, движение уровня жизни населения республики.
Бедность сегодня не только показатель уровня жизни населения, она отражает общее настроение всего общества.
Прежнее правительство уже определило меры по борьбе с бедностью. Одно из них-Постановление Правительства Республики Казахстан от 3 июня 2000 года №883 О программе борьбы с бедностью и безработицей на 2000-2002 годы. Она была направлена по республике на создание рабочих мест, стимулирующих занятость одного человека в одной семье и занятость населения. По правде говоря, даже в период истечения срока действия этой программы меры, предпринятые правительством в этой области, оказались недостаточно эффективными. Не удалось достичь намеченной цели. В России сегодня предпринимаются масштабные меры по борьбе с бедностью. Похоже, наша страна еще раз предприняла такие меры, и пришло время извлечь из этого результаты.
К направлению работы социальных работников с малоимущими семьями можно отнести:
- выявление семей такого рода. Выявление типов семей путем наблюдения за ними, изучения их запросов, внутрисемейных отношений с особенностями воспитания детей, а также выявление оказанной помощи с привлечением организаций с другими специалистами;
- оказание юридической помощи: защита интересов членов семей, находящихся в бедности, оказание различных консультационных услуг лицам, находящимся в бедности, защита прав и др.;
- при необходимости направить в службу психологической помощи;
- организовать проведение досуга и отдыха данной категории лиц совместно с профсоюзными организациями, администрациями предприятий и коллективов, на территории которых они проживают;
- содействие в организации клубов, кружков, центров и т.д. Для содействия в трудоустройстве, профессионального обучения и переподготовки;
- трудоустройство несовершеннолетних;
- оказание помощи в создании ассоциаций, объединений, групп самопомощи, организации взаимодействия с отдельными лицами, входящими в дело группами;
- помощь в организации различных курсов, кружков и школ;
- открытие специальных фондов;
2.2 Семьи безработных граждан
Безработными признаются граждане, трудоспособные, но не имеющие занятой работы и заработка; зарегистрированные на соответствующем месте с достойной работой; ищущие работу и готовые к вступлению в нее; не имеющие возможности трудоустроиться в течение 10 дней с целью получения достойной работы. Главным направлением социальной политики любого государства является борьба на пути к предотвращению бедности, которая является острой социально-экономической пролемой общества. Сегодня в нашей стране повсеместно реализуются социально - экономические меры по избавлению населения от бедности.
В числе безработных большинство родителей, которые содержат своих несовершеннолетних детей, а также семьи, в которых работает один и несколько членов. Для оказания социальной помощи безработным семьям приравниваются: первую группу составляют полностью безработные семьи; вторую группу - частично неблагополучные семьи.
Основные проблемы безработных семей:
- материальный (основной для наемных работников, а чаще всего единственный способ обеспечить свою семью питанием, одеждой, жильем и);
- досуговые (досуг, посещение культурных мероприятий, занятия спортом, участие с детьми в различных кружках и секциях и т.д.). При длительной безработице возникает проблема проведения летнего периода;
- снижение психологического самочувствия в семье (увеличение конфликтности, дисбаланс между членами семьи);
- увеличение личностных пролемов психологического, соматического, нравственного характера;
- проблемы, связанные с воспитанием детей, с усталостью и нервозностью;
Основные направления проведения социально-педагогической работы с безработными семьями:
- разоблачение неблагополучных семей, наблюдение за ними со стороны, изучение их состояния и спроса . Для анализа такой семьи необходимы следующие данные: количество членов семьи, в том числе детей; пол и возраст детей с родителями; материальное положение семьи; количество безработных в семье; период нахождения без работы, его причины; жилищные условия; взаимоотношения между родителями и родителями; состояние здоровья детей и родителей; количество больных с детства, инвалидов; уровень образования безработного; профессия безработного, его трудовая окупаемость; сведения о том, в каком учебном заведении обучаются и обучаются дети; их успеваемость; отсутствие нечитаемых и неработающих детей, их причины; социально несовместимое поведение членов семьи, его типы; возможности проведения летних каникул; круг вопросов, интересующих семью и другие;
- выявление основных проблем, проектирование направления помощи, которая может быть предложена в каждом конкретном случае;
- организация максимально организованной юридической помощи;
- обеспечение психологической помощью безработных и членов семьи;
- организация досуга и отдыха детей;
- помощь в трудоустройстве самому безработному и членам его семьи, в том числе несовершеннолетним;
- мотивация к созданию групп самопомощи;
- открытие курсов, кружков с целью обучения и переподготовки как работающих, так и безработных (в том числе и частных), привлечение недавно трудоустроенных лиц в такие объединения; привлечение к поддержке безработных;
- помощь в создании детского фонда, задачами которого являются не только поиск и выделение материальных средств, но и поиск детей, желающих заниматься бизнесом, и организация профориентации и дальнейшего обучения таких детей;
- помощь в получении различной материальной помощи (предоставление компенсации в связи с сокращением предприятия; выплата стипендии обучающимся на курсах профессионального обучения, переподготовки и повышения квалификации; выплата компенсации в связи с безработицей; возмещение потерь при переезде из одного места в другое по предложению службы занятости; предоставление дотаций для пользования жилым помещением, коммунальных услуг, общественного питания);
- оказание информационных и организационных посреднических услуг;
- оказание социальной помощи детям группы риска из семей безработных граждан, проведение исследования, касающегося предоставления этим семьям статуса малообеспеченных семей для получения дополнительной социальной помощи и льгот.
2.3 Многодетная семья
Многодетной признается семья, имеющая более трех детей. В районах, где ребенок рождается больше, он также может быть меньше. В Казахстане, особенно в сельской местности, имеются сложные семьи, проживающие с двумя и более родственниками. Главной причиной является экономическая несостоятельность.
Многодетные семьи можно разделить на следующие виды:
-семья, в которой родители любят своих детей и сознательно хотят, чтобы они были. В такой семье ребенок считается самой главной ценностью, поэтому родители стараются сделать все возможное для ребенка;
- семья, в которой родители сознательно не хотят иметь ребенка. Третьи и последующие дети в такой семье появляются из-за отсутствия планирования и разграничения. При этом такая семья формируется, например, из-за боязни рождения двойни или тройни, прерывания беременности, вследствие запрета врачами на проведение искусственного аборта по состоянию здоровья матери и из-за отказа от аборта по религиозным убеждениям.
- семья, созданная в результате объединения двух неполных семей, каждая из которых имеет детей;
- основными средствами семьи, считающей рождение большего количества детей, являются различные пособия и льготы на ребенка. В большинстве случаев в семье, где наблюдается злоупотребление алкоголем или наркомания, ребенок появляется из-за беспорядочного секса. Такие родители не понимают своего долга, считают, что государство обязано обеспечить ребенка.
Типы семей позволяют определить стиль взаимоотношений, объем и характер необходимой социальной и иной помощи.
Основные проблемы многодетной семьи:
- материальная (с каждым рождением ребенка доходы семьи снижаются);
- вопросы обеспечения полноценным питанием, одеждой, жильем;
- проблемы со здоровьем, вызванные вышеперечисленными проблемами (в отличие от детей из другой семьи, дети из многодетной семьи чаще болеют);
- увеличение числа разводов в связи со сложными социально-экономическими условиями;
- проблемы в учебной сфере (дети в такой семье часто становятся безнадзорными, рано включаются в труд, родители не могут организовать взаимоотношения в семье, самообслуживание, распределение обязанностей);
- индивидуальные проблемы ребенка, связанные с особенностями жизни в многодетной семье (слишком жесткий контроль ограничивает свободу ребенка в самостоятельном принятии решений, ребенок становится замкнутым, из-за малого общения с окружающими, ребенок не может писать, ему трудно проводить каникулы и каникулы);
- в связи с изменением отношения общества к многодетной семье и др.
Указом от 1992 годаО мерах по оказанию социальной поддержки многодетным семьям " были назначены льготы многодетным семьям.
К основным направлениям работы социального работника с многодетными семьями относятся:
- работа по выявлению и учету многодетных семей, составлению комплексной отчетности (ориентировочные вопросы: количество членов семьи, в том числе дети, проживающие совместно с многодетной семьей, иные родственники; пол и возраст родителей и детей; материальное положение семьи и ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.