Особенности профилактики девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы в Республике Казахстан

Особенности профилактики девиантного поведения подростков в условиях общеобразовательной школы в Республике Казахстан

В последнее время девиантное поведение среди подростков становится все более и более распространенной во всем мире, и Казахстан не исключение. Бороться с этой проблемой в обществе очень важно, а предотвращение еще важнее.

Профилактическая работа с обучающимися - процесс сложный, многоаспектный, продолжительный по времени. Специфическая задача общеобразовательной школы в сфере предупреждения девиантного поведения заключается в проведении ранней профилактики, то есть в создании условий, обеспечивающих возможность нормального развития детей:

- выявление учащихся, склонных к нарушению морально-правовых норм;

- изучение психологами и педагогами индивидуальных особенностей таких школьников и причин нравственной деформации личности;

- своевременное выявление типичных кризисных ситуаций, возникающих у обучающихся определенного возраста;

- использование возможностей ученического самоуправления, вовлечение в проведение школьных мероприятий, работа с неблагополучными семьями.

Во всех исследованиях и литературных источниках отмечено, что
девиантное поведение - не психическое заболевание и не патологическое
состояние, оно корректируется, исправляется. В процессе психокоррекции
девиантного поведения, психоэмоционального состояния и личностных
особенностей ребенка, необходимо поддерживать его, оказывать помощь
родителям ребенка и педагогам. В том числе проводить психологическое
консультирование с родителями и педагогическим коллективом, с целью
профилактики риска созависимого поведения и профессиональной
депривации.

Исследования показывают, что девиантное поведение появляется в любой ситуации, а необычное поведение, которое разово проявилось вследствие нестандартной, кризисной ситуации, и вследствие самообороны - не является девиантным поведением. Оно проявляется как у нормальных людей, так и у людей с психическими заболеваниями и патологическими состояниями.

Девиантное поведение может перейти в по мере взросления в
расстройство личности и поведения, а также, если не принять своевременных
компетентных мер, то человек с девиантным поведением может совершать
бродяжничество, побеги из дома, поджоги дома, алкоголизацию и
наркотизацию, и др. То есть, девиантное поведение обязательно усиливает
социальную дезадаптацию, может быть результатом состояния дезадаптации.

Девиантное поведение, во всех исследованиях, рассматривают как
результат отражения ребенком его жизни, который проявляется в различной
форме поведения, начиная от безобидных проявлений: грубость, пошлость,
самоизоляция, заканчивая тотальным нарушением личности: наркоманией,
проституцией, игроманией, суицидом.

Девиантное поведение каждым ребенком переживается индивидуально,
свое отклоненное, «необычное или странное» поведение он может ощущать
как: нежелательное, как частично удовлетворительное, как обычное, и как
необходимое. От того, какие ощущения ребенок переживает от своего
девиантного поведения, зависит его дальнейшая жизнь, удовлетворенность
ею.

Таким образом, в данном исследовании девиантное поведение у детей и подростков - это в первую очередь, переживание ребенком физиологических, эмоциональных и когнитивных сложностей, с которыми он не в состоянии самостоятельно справиться, вследствие чего он не может принять и соблюдать социальные нормы, правила, и полноценно жить в позитивноразвивающей среде. Корректировать отношение ребенка к своему поведению обязаны родители, профессионалы, и небезразличное ближайшее окружение.

Очевидно, что добиться сколько-нибудь заметных результатов в решении проблемы девиантного поведения детей и подростков невозможно без организации адекватной профилактической работы.

Профилактика девиантного поведения становится одной из важнейших задач современного общества. Это осознает сегодня подавляющее большинство граждан. Психолого-педагогическая помощь как один из
уровней рассматриваемой системы играет в ней связующую роль и отличается выраженной гуманистической направленностью. Этот факт получил отражение в таких принципах психолого-педагогической работы,
как конфиденциальность, добровольность и личная заинтересованность, принятие человеком ответственности за свою жизнь, взаимное доверие, поддержка, уважение личности и индивидуальности. Психолого-педагогическая помощь имеет два ведущих направления.

Это превенция (предупреждение, профилактика) и интервенция (преодоление, коррекция, реабилитация) .

Считается, что риск формирований девиаций оказывается реальным практически для любого ребенка или подростка. Поэтому программы профилактики ориентированы на все группы детей вне зависимости от возраста и принадлежности к определенной социальной группе.

Такие программы формируют у несовершеннолетних:

- навыки противостояния давлению, обеспечивающие формирование личностной устойчивости в отношении всей суммы факторов риска девиантного поведения; носить опережающий характер;

- по срокам предшествуют возникновению реальной возможности приобретения первого опыта девиантного поведения несовершеннолетнего;

- при организации профилактики обеспечивают условия безопасности обучения: спокойная, эмоционально благоприятная атмосфера обучения, в которой успешно формируются социально приемлемые модели поведения, они отрабатываются во взаимодействии со сверстниками и другими значимыми лицами.

При создании профилактических программ необходимо четко придерживаться принципов профилактической работа в государственном
масштабе:

1. принцип системности предполагает разработку и проведение программных профилактических мероприятий на основе системного анализа актуальной социальной и наркотической ситуации в стране.

2. принцип стратегической целостности определяет единую, целостную стратегию профилактической деятельности, обуславливающую основные направления и конкретные мероприятия.

3. принцип многоаспектности предполагает сочетание различных аспектов профилактической деятельности: личностно-центрированного, поведенчески-центрированного, средо-центрированного аспектов.
личностно-центрированный аспект предполагает воздействие, направленное на позитивное развитие ресурсов личности.

Поведенческий аспект предполагает целенаправленное формирование у детей и взрослых прочных навыков и стратегий стресс-преодолевающего поведения. Средо-центрированный аспект предполагает активное формирование систем социальной поддержки (социальных институтов, центров, направленных на профилактическую и реабилитационную работу) . Эта система может быть организована в отдельном округе, районе,
стране и должна носить организованный характер.

4. принцип ситуационной адекватности профилактической деятельности означает соответствие профилактических действий реальной социально-экономической, социально-психологической и наркологической ситуации в стране.

5. принцип континуальности предполагает обеспечение непрерывности, целостности, динамичности, постоянства, развития и усовершенствования профилактической деятельности.

6. принцип солидарности означает межведомственное взаимодействие между государственными и общественными структурами с использованием системы социальных заказов.

7. принцип легитимности предполагает реализацию целевой профилактической деятельности на основе принятия ее идеологии и доверительной поддержки большинством населения. Профилактические
действия не должны нарушать права человека.

8. принцип полимодальности и максимальной дифференциации предполагает гибкое применение в профилактической деятельности различных подходов и методов, а не центрирование только на одном методе
или подходе.

Для построения профилактических программ важно понимать, на какую категорию населения направлено воздействие, каковы его временные рамки, осуществляется ли это воздействие на саму личность
или на окружающую ее среду и в какой форме это происходит. учитывая все эти факторы, можно определить основные направления работы.

В зависимости от направленности профилактической работы на категорию населения можно выделить следующие стратегии работы:

1. Профилактика, основанная на работе с группами риска в медицинских и медико-социальных учреждениях. Создание так называемой сети социально-поддерживающих учреждений.

2. Профилактика, основанная на работе в школе, создание сети «здоровых школ», включение профилактических занятий в учебные программы всех школ.

3. Профилактика, основанная на работе с семьей.

4. Профилактика в организованных общественных группах молодежи и на рабочих местах.

5. Профилактика с помощью средств массовой
информации.

6. Профилактика, направленная на группу риска в неорганизованных коллективах - на территориях, улицах, с безнадзорными, беспризорными детьми.

Превентивные программы подразделяют на две категории:

- личностно-центрированные - воздействие на определенные характеристики личности (личностные ресурсы) ;

- средо-центрированные - воздействие на социальную среду, родителей, учителей, сверстников, терапевтические сообщества.
наиболее эффективно одновременное воздействие и на среду и на личность.

В зависимости от времени воздействия профилактические программы делятся на три категории:

Постоянно действующие программы - это модель профилактики, действующая постоянно в каком-то определенном месте, например, на базе определенных школ, где проводятся регулярные профилактические занятия с детьми, подростками, учителями, осуществляется подготовка субспециалистов (лидеров-сверстников, лидеров-учителей, психологов, лидеров-родителей), которые будут продолжать постоянную профилактическую работу.

Систематически действующие программы предполагают проведение регулярных профилактических мероприятий, рассчитанных на определенный промежуток времени (несколько месяцев, несколько раз в
год и т. д. ) .

Периодически действующие программы - это несистематическая периодическая профилактическая деятельность, проведение мероприятий, заставляющих задуматься о здоровом образе жизни. Они могут
оказаться для некоторых людей поворотным пунктом к началу новой жизни. к такой работе, наряду с профессионалами, целесообразно привлекать «выздоравливающих зависимых» - людей, имеющих в прошлом опыт употребления психоактивных веществ, поскольку они способны собственным примером убедить людей в преимуществе здорового образа жизни. Обязательным является предварительное обучение этих людей.

В рамках изучения ситуации проведен анализ официальной статистики
степени распространенности девиантного поведения по информации,
предоставленной МВД РК и МОН РК, согласно запросу исследователей,
открытых интернет ресурсов государственных органов Республики
Казахстан.

Согласно официальной информации МВД РК по распространенности
девиантного поведения среди детей и подростков за период 2015-2018 г. г.,
динамика преступлений, совершенных несовершеннолетними за последние 4
года, имеет незначительные снижения (в 2015 г. - 3338 преступлений, 2016 г.
- 3343, 2017 г. - 3156, 9 мес. 2018 г. - 2082) . При этом, за 2017-2018 г. г.
отмечается повышение количества правонарушений, совершенных
учащимися школ и колледжей: за 9 месяцев 2018 г. данный показатель вырос
до 56, 7 %, в 2017 г. - 58, 1%, в 2016 г. - 32, 34%, в 2015 г. - 60, 9%. Удельный
вес детской преступности в общем количестве всех преступлений составляет
0, 9%. На каждые 10 000 детского населения приходится 6, 1 случай детской
преступности.

По официальной информации МОН РК по численности детей с
девиантным поведением за период 2015-2018 г. г., количество детей в
организациях образования для детей с девиантным поведением по итогам
2015 г. составляло 254 воспитанника, в 2016 г. - 242 подростков, в 2017 г. -
271 учащихся, по итогам 9 мес. 2018 г. - 136 воспитанников.

Обратная динамика наблюдается по контингенту в организации образования для детей с особым режимом содержания: в 2015 г. в нем насчитывалось 9 воспитанников, в 2016 г. - 4, в 2017 г. - 6 учащихся, по итогам 9 мес. 2018 г. - 15 воспитанников.

Таким образом, несмотря на некоторую динамику снижения количества воспитанников, целесообразность в организациях образования для детей с девиантным, на сегодняшний день еще актуальна. О состоянии проблемы девиации детей и подростков можно судить по количеству детей и подростков, доставленных в ЦАН за безнадзорность и беспризорность.

Контингент несовершеннолетних в ЦАН-ах увеличивается. Если в 2015 г. количество детей, помещенных в ЦАН было 7648, то в 2016 г. - 7109. В 2017 г. количество детей увеличилось - 7539, по итогам 9 мес. 2018 г. в ЦАН-ы было помещено 5266 несовершеннолетних, в том числе 675 оставшихся без попечения родителей, 4 667 безнадзорных и беспризорных,
110 направлены в специальные организации образования для детей с
девиантным поведением, 52 несовершеннолетних, находящихся в трудной
жизненной ситуации. Таким образом, согласно статистических данных,
контингент несовершеннолетних в ЦАН-ах увеличивается.

В Казахстане по-прежнему наблюдается ситуация совершения
преступлений в состоянии наркологического, алкогольного опьянения. По
данным МВД РК количество наркозависимых несовершеннолетних за 9
месяцев 2017 г. составляет 142 человека (9 мес. 2016 г. - 188), снижение по
сравнению с аналогичным периодом 2015 г. на 24, 5%, в том числе до 14 лет -
29 и c 15-17 лет - 111.

Согласно данным КПССУ ГП РК в состоянии
алкогольного опьянения в 2016 г. подростками было совершено 119
преступлений, в 2017 г. - 84, за 9 мес. 2018 г. - 49. В наркотическом
состоянии в 2016 г. преступления совершили 4 подростка, в 2017 г. - 7
подростка, за 9 мес. 2018 г. - 7 подростков.

Таким образом, статистические данные показывают рост количества правонарушений, совершаемых несовершеннолетними в состоянии наркотического или токсикоманического опьянения.

Количество преступлений, совершаемых группой лиц: за 9 месяцев
2018г., остается стабильным, по некоторым статьям процент преступлений
остается высоким (по данным МВД РК за период 2015-2018гг., см. Таблица
1. ) .

Таблица 1 - Виды правонарушений несовершеннолетних

Высокий процент преступлений несовершеннолетних зарегистрировано по следующим нормам Уголовного Кодекса Республики Казахстан: «Уголовные правонарушения против личности», «Уголовные
правонарушения против собственности», «Уголовные правонарушения
против общественной безопасности и общественного порядка», «Уголовные
правонарушения против порядка управления».

Однако, за последние 3 года отмечается повышения количества правонарушений по таким нормам, как «Уголовные правонарушения против конституционных и иных прав и свобод человека и гражданина», «Уголовные правонарушения в сфере информатизации и связи», «Уголовные правонарушения в сфере экономической деятельности», «Транспортные уголовные правонарушения», «Уголовные правонарушения против порядка управления».

По проблеме детского и подросткового суицида, по данным КПССУ РК
за период 2011-2017 г. г. благодаря мероприятиям, проведенным всеми
ответственными государственными органами, общественными
организациями, удалось достичь стабильного снижения количества
завершенных суицидов и попыток суицида.

По сравнению с 2011 годом количество суицидов сократилось на 31, 9%, суицидальных попыток на 30, 5%. Показатель 2017 года ниже, чем за аналогичный период 2016 года на 7, 8% по фактам суицида и на 6, 9% по попыткам суицида.

Следует отметить, что согласно данным трансформационного мониторинга [1], коэффициент смертности из-за самоубийств среди лиц в возрасте 10-14 лет по Казахстану за 2014 г. составляет - 4, 2% (число смертей на 100 000 человек) . При этом по странам СНГ данный показатель составляет 2, 2%, а по странам Восточной Европы - 1, 9% [2] .

Таким образом, несмотря на снижение количества
завершенных суицидов и попыток суицида в Казахстане, в мировом
масштабе коэффициент смертности детей и подростков остается
сравнительно высоким.

Исследование, проведенное по инициативе МОН РК [3] показало, что
30, 7% детей (N=3734), проводят свое свободное время, сидя в Интернете,
социальных сетях. Через глобальную сеть интернет 4% детей подвергались
шантажу и угрозам. Столько же процентов детей сталкивались с пропагандой
суицида, насилия, экстремизма в социальных сетях.
Как показал опрос родителей, в 2017 г. по сравнению с 2016 г. отмечается
улучшение обеспечения интернет-безопасности в школах, но ухудшение
профилактики электронной зависимости (от телефона, социальных сетей,
серфинга в Интернете, видеоигр, селфи) .

Родители, отмечают рост зависимости среди подростков от интернета, социальных сетей, WhatsApp - 39, 1%, игромании (зависимости от компьютерных/консольных/мобильных игр среди подростков) - 20, 5%.

Также они (родители) считают, что в стране среди подростков и молодежи до 18 лет выросла агрессия, 25, 1% респондентов указывает, что участились случаи проявления жестокости и насилия в подростково-молодежной среде.

По мнению 24, 2% респондентов, дети стали чаще курить кальян, сигареты. 19, 4% отмечают увеличение случаев ранних половых связей, и 18% ранней беременности. Отмечается рост посещения ночных развлекательных мест (мнение 18, 8%) . В целом, отклонения в поведении детей и подростков отслеживаются в следующих статистических данных: 21, 6% опрошенных подростков признали, что в их среде нормой считается курение, 4, 6% опрошенных курят сами.

Драки считают нормальным проявлением в своем окружении 14, 3%
детей, сами участвуют в драках 6, 8%. Распитие пива приемлемо для 10, 8%
подростков, более крепких напитков - для 5, 9%. Употребляют пиво 3, 8%
детей, крепкий алкоголь 2, 7%. Игры на деньги считается нормой среди 4, 1%,
при этом сами играют в эти игры 3% опрошенных детей. Воровство,
отбирание денег, вещей приемлемо в окружении 3, 7% детей, и 2, 8% детей
сами занимаются этим.

Имеют ранние половые связи 2, 9% детей старше 15
лет, и это не порицается в среде 5, 2% подростков. Согласно данным КС МНЭ
РК, в 2016 году зафиксировано 5626 случаев подростковой беременности
(2015 г. - 5771 случаев) . Из них каждая четвертая (24, 8%) беременность
завершилась абортом (2015 г. - 19%) .

Таким образом, результаты изучения данных официальной статистики о степени распространенности девиантного поведения подтверждают
актуальность и своевременность проводимого национального исследования.
Данные полученные в настоящем исследовании, так же показали
необходимость в системных мерах профилактики, которая должна состоять
из различных по характеру правовых, социально-педагогических,
организационных, технических и других мероприятий, непосредственно
направленных на устранение, нейтрализацию конкретных причин
возникновения девиантного поведения подростков.

В отечественную практику профилактики детской и подростковой
девиации включены ведущие направления развития социально-педагогической профилактики детской и подростковой девиантности,
применяемые в разных странах (в Великобритании, Германии, Франции,
Швейцарии, Нидерландах, странах Азии, Африки, России внедрена
программа Streetwork - уличная социальная работа; привлечение
специалистов в Швеции - социальный работник, в Польше - кураторы; в
Великобритании - «Ключевой специалист») [4] :

- ориентация на проведение всех предупредительных и
реабилитационных мер в отношении подростка вне отрыва его от привычной
социокультурной среды;

- стимулирование гражданской активности в этой сфере, привлечение к
ней дополнительных участников и финансовых средств;

- укрепление престижа традиционной семьи, повышение ее психолого-педагогической культуры;

- подготовка специальных кадров социальных педагогов,
специализирующихся в практической работе по профилактике и коррекции
девиантного поведения;

- создание сети специальных превентивных служб и структур;

- психологизация воспитательно-профилактической и охранно-защитной деятельности;

- ведущая роль медико-психологической помощи в коррекции и
реабилитации девиантного поведения подростков.

Наиболее эффективны постоянно действующие программы - это модель профилактики, действующая постоянно в каком-то определенном месте, например, на базе определенных школ, где проводятся регулярные
профилактические занятия с детьми, подростками, учителями,
осуществляется подготовка субспециалистов (сверстников, учителей,
психологов, родителей), которые будут продолжать постоянную
профилактическую работу.

Удобным местом для профилактической работы является школа, где осуществляется систематическое целенаправленное обучение на протяжении нескольких лет. Создаваемые специально для школы профилактические программы в виде курсов обязательных регулярных занятий могут включаться в общий учебный план.

Также видится более эффективной организация на базе школы межведомственного взаимодействия всех субъектов профилактики.
В целом, системные меры профилактики девиантного поведения детей и
подростков приносят положительные результаты, если реализуются
следующие условия:

---

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.

• Информатика
• Банковское дело
• Оценка бизнеса
• Бухгалтерское дело
• Валеология
• География
• Геология, Геофизика, Геодезия
• Религия
• Общая история
• Журналистика
• Таможенное дело
• История Казахстана
• Финансы
• Законодательство и Право, Криминалистика
• Маркетинг
• Культурология
• Медицина
• Менеджмент
• Нефть, Газ
• Искуство, музыка
• Педагогика
• Психология
• Страхование
• Налоги
• Политология
• Сертификация, стандартизация
• Социология, Демография
• Статистика
• Туризм
• Физика
• Философия
• Химия
• Делопроизводсто
• Экология, Охрана природы, Природопользование
• Экономика
• Литература
• Биология
• Мясо, молочно, вино-водочные продукты
• Земельный кадастр, Недвижимость
• Математика, Геометрия
• Государственное управление
• Архивное дело
• Полиграфия
• Горное дело
• Языковедение, Филология
• Исторические личности
• Автоматизация, Техника
• Экономическая география
• Международные отношения
• ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности), Защита труда