Принципы и организация редакторской корректуры в казахстанских печатных СМИ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ РЕДАКТОРА И КОРРЕКТОРА В СИСТЕМЕ СМИ 7
1.1 Редактор и корректор: круг интересов 7
1.2 Специфика работы медийного редактора и корректора в условиях современной газеты 14
ГЛАВА 2 ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ КАЗАХСТАНСКИХ РЕДАКТОРОВ И КОРРЕКТОРОВ 30
2.1 Из опыта работы крупных редакций «Экспресс К», «Вечерний Алматы» 30
2.2 Специфика работы редактора и корректора в небольших изданиях 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ССЫЛКИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ГЛАВА 1 РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ РЕДАКТОРА И КОРРЕКТОРА В СИСТЕМЕ СМИ 7
1.1 Редактор и корректор: круг интересов 7
1.2 Специфика работы медийного редактора и корректора в условиях современной газеты 14
ГЛАВА 2 ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ КАЗАХСТАНСКИХ РЕДАКТОРОВ И КОРРЕКТОРОВ 30
2.1 Из опыта работы крупных редакций «Экспресс К», «Вечерний Алматы» 30
2.2 Специфика работы редактора и корректора в небольших изданиях 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ССЫЛКИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Актуальность исследования посвященного корректорской и редакторской работы в средствах массовой информации, возросла именно сейчас. В Республике Казахстан в данный момент наблюдается так называемый «бум» в появлении все новых и новых СМИ. Пальма первенства в этом процессе принадлежит, конечно же, печатным и электронным газетам и журналам. Но для того чтобы был спрос на данную продукцию, мало информации, размещенной на страницах издания, необходим профессионализм в написании журналистского продукта.
С внедрением в редакционно-издательский процесс средств вычислительной техники функции редактора и корректора сильно изменились. Акценты деятельности редактора сместились на оценку журналистского материала, организацию его продвижения в процессе издания и на реализацию. Изменились и функции корректора. Начали стираться грани между вычиткой и редактированием. За последние несколько лет незаметно, но в тоже время стремительно вырвались вперед электронные газеты, журналы. Эти издания стали нормой жизни для казахстанцев. Труд, знания корректора и редактора востребованы и здесь в не меньшей степени. От них требуется умение работать на персональном компьютере, знание новейших стандартов, регламентирующих оформление газет, журналов как электронных, так и печатных.
Для такого суверенного демократического и достаточно молодого государства как Казахстан важнейшей задачей является гармоничное развитие всех социальных, правовых институтов формирующегося гражданского общества. Большая роль в процессе реформирования отведена именно СМИ.
За деятельностью любой организации, либо общественного института стоят «живые» люди, вкладывающие свои знания и опыт в свое дело. Именно они являются ответственными за разрешение тех или иных задач и за жизнеспособность самого образования вообще. Подобно процессу обучения в школе вождения без инструкторов, редакционно-издательский процесс средств массовой информации невозможно представить без таких ключевых фигур как редактор и корректор. Их роль всегда оставалась, и будет оставаться центральной.
Чем обусловлен мой выбор данной темы? В виду произошедших политико-экономических, социально-культурных изменений возникла проблема острой нехватки квалифицированных специалистов в области редакторской и корректорской правки. Это хорошо видно, когда весь процесс становления казахстанских СМИ рассматривается в динамике. В начале 90-ых годов в силу сложившихся обстоятельств как экономических, так и политических во многих редакциях, типографиях было принято решение о сокращении штатных сотрудников. В связи с этим произошел отток квалифицированных специалистов в другие профессиональные области. Другим отрицательным аспектом является отток профессорско-преподавательского состава в высших учебных заведениях, что привело в
С внедрением в редакционно-издательский процесс средств вычислительной техники функции редактора и корректора сильно изменились. Акценты деятельности редактора сместились на оценку журналистского материала, организацию его продвижения в процессе издания и на реализацию. Изменились и функции корректора. Начали стираться грани между вычиткой и редактированием. За последние несколько лет незаметно, но в тоже время стремительно вырвались вперед электронные газеты, журналы. Эти издания стали нормой жизни для казахстанцев. Труд, знания корректора и редактора востребованы и здесь в не меньшей степени. От них требуется умение работать на персональном компьютере, знание новейших стандартов, регламентирующих оформление газет, журналов как электронных, так и печатных.
Для такого суверенного демократического и достаточно молодого государства как Казахстан важнейшей задачей является гармоничное развитие всех социальных, правовых институтов формирующегося гражданского общества. Большая роль в процессе реформирования отведена именно СМИ.
За деятельностью любой организации, либо общественного института стоят «живые» люди, вкладывающие свои знания и опыт в свое дело. Именно они являются ответственными за разрешение тех или иных задач и за жизнеспособность самого образования вообще. Подобно процессу обучения в школе вождения без инструкторов, редакционно-издательский процесс средств массовой информации невозможно представить без таких ключевых фигур как редактор и корректор. Их роль всегда оставалась, и будет оставаться центральной.
Чем обусловлен мой выбор данной темы? В виду произошедших политико-экономических, социально-культурных изменений возникла проблема острой нехватки квалифицированных специалистов в области редакторской и корректорской правки. Это хорошо видно, когда весь процесс становления казахстанских СМИ рассматривается в динамике. В начале 90-ых годов в силу сложившихся обстоятельств как экономических, так и политических во многих редакциях, типографиях было принято решение о сокращении штатных сотрудников. В связи с этим произошел отток квалифицированных специалистов в другие профессиональные области. Другим отрицательным аспектом является отток профессорско-преподавательского состава в высших учебных заведениях, что привело в
/1/. Рэндалл Д. Путь длиною в пять столетий: пособие для журналистов. – М.: Флинт, 1996. – 329с.
/2/. Щербаков А.С. Организация работы редакции газеты: учебное пособие для вузов по специальности «Журналистика». - М.: Высшая школа, 1992. - 308 с.
/3/. Акопов А.И. Методика типологического исследования периодических изданий. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1985. - 96 с.
/4/. Жарков И.A. Технология редакционно-издательского дела: учебное пособие для вузов. - Книга, 1987. - 288 с.
/5/. Былинский К.И., Жилин А.Н. Справочная книга корректора. – М., 1960.
/6/. Уваров М.И. Книжно-журнальная и газетная корректура. – М., 1950.
/7/. Корректура / под рпд. Тяпкина Б.Г. – М.: Книга, 1979.
/8/. Накорякова К.М. Редактирование материалов массовой информации. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - 110 с.
/9/. Шехурин Д.Е. Ясность и доступность изложения. Редактор и книга: Сб. статей. Вып. 3. - М.: Искусство, 1962. - С. 204-251.
/10/. Иншакова Н.Г., Рябинина Н.3. Специальный журнал: некоторые проблемы редактирования. - М.: Книжная палата, 1987. - 72 с.
/11/. Гречихин А.А., Здоров И.Г., Соловьев В.И. Жанры информационной литературы: - М.: Книга, 1983. - С. 199-320.
/12/. Панфилов Н.Д. Фотография и ее выразительные средства. М.: Искусство, 1981.
/13/. Вагнер г.н. Проблема жанра в древнерусском искусстве. М., 1974. с 38.
/14/. Ворон Н.И. Жанры советской фотожурналистики. М.: Высшая школа, 1991.
/15/. Пономарева Е.Л., Малышева Е.Н. Фотография в периодической печати. Редакторский анализ. М.: 1996.
/16/. Вайсфельд И.В. Теоритической наследие Эйзенштейна и вопросы изучения восприятия. - Л., 1971. – 226-232.
/17/. Дыко Л.П. Основы композиции в фотографии. М.: Искусство, 1989.
/18/. Памятная книга редактора / сост. А.Э.Мильчин. – М., 1988.
/19/. Колобова В.В. Корректура. – М.: МарТ, 2006.
/20/. Гиленсон П.Г. Справочние технического редактора. – М., 1978.
1. Барманкулов М. «Общественный страж» // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №1, 1997, с. 24
2. Мукашева М.Т. «Газета научного направления» // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №2, 1998, с. 104
3. Ниязгулова А.А. «О языке спортивной прессы» // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №7, 1999, с. 291
4. Мухамадиева Л.И. «Редакторский креатив в СМИ» // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №1 (18), 2005, с. 83
5. Велитченко С. К вопросу о массовости языка современных аудиовизуальных СМИ // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №2, 2002, с. 244
6. Абдрахманова Г.Х. «Новое в формах и жанрах СМИ Акмолы» // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №10 (1), 2001, с.133
7. Мухамадиева Л.И. «Курс «литературное редактирование» // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №10 (1), 2003, с. 160
8. Абишева В. Методика редактирования. – А., - 2002
9. Щербаков А.С. Организация работы редакции газеты: учебное пособие для вузов по специальности «Журналистика». - М.: Высшая школа, 1992. - 308 с.
10. Акопов А.И. Методика типологического исследования периодических изданий. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1985. - 96 с.
11. Былинский К.И., Жилин А.Н. Справочная книга корректора. – М., 1960.
12. Уваров М.И. Книжно-журнальная и газетная корректура. – М., 1950.
13. Корректура / под ред. Тяпкина Б.Г. – М.: Книга, 1979.
14. Накорякова К.М. Редактирование материалов массовой информации. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - 110 с.
15. Жарков И.A. Технология редакционно-издательского дела: учебное пособие для вузов. - Книга, 1987. - 288 с.
16. Шехурин Д.Е. Ясность и доступность изложения. Редактор и книга: Сб. статей. Вып. 3. - М.: Искусство, 1962. - С. 204-251.
17. Иншакова Н.Г., Рябинина Н.3. Специальный журнал: некоторые проблемы редактирования. - М.: Книжная палата, 1987. - 72 с.
18. Гречихин А.А., Здоров И.Г., Соловьев В.И. Жанры информационной литературы: - М.: Книга, 1983. - С. 199-320.
19. Панфилов Н.Д. Фотография и ее выразительные средства. М.: Искусство, 1981.
20. Рэндалл Д. Путь длиною в пять столетий: пособие для журналистов. – М.: Флинт, 1996. – 329с.3.
21. Ворон Н.И. Жанры советской фотожурналистики. М.: Высшая школа, 1991.
22. Пономарева Е.Л., Малышева Е.Н. Фотография в периодической печати. Редакторский анализ. М.: 1996.
23. Памятная книга редактора / сост. А.Э.Мильчин. – М., 1988.
24. Колобова В.В. Корректура. – М.: МарТ, 2006.
25. Гиленсон П.Г. Справочник технического редактора. – М., 1978.
26. Мжельская Е.Л. Редакторская подготовка Фотоизданий. – М.: Аспект пресс, 2005
/2/. Щербаков А.С. Организация работы редакции газеты: учебное пособие для вузов по специальности «Журналистика». - М.: Высшая школа, 1992. - 308 с.
/3/. Акопов А.И. Методика типологического исследования периодических изданий. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1985. - 96 с.
/4/. Жарков И.A. Технология редакционно-издательского дела: учебное пособие для вузов. - Книга, 1987. - 288 с.
/5/. Былинский К.И., Жилин А.Н. Справочная книга корректора. – М., 1960.
/6/. Уваров М.И. Книжно-журнальная и газетная корректура. – М., 1950.
/7/. Корректура / под рпд. Тяпкина Б.Г. – М.: Книга, 1979.
/8/. Накорякова К.М. Редактирование материалов массовой информации. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - 110 с.
/9/. Шехурин Д.Е. Ясность и доступность изложения. Редактор и книга: Сб. статей. Вып. 3. - М.: Искусство, 1962. - С. 204-251.
/10/. Иншакова Н.Г., Рябинина Н.3. Специальный журнал: некоторые проблемы редактирования. - М.: Книжная палата, 1987. - 72 с.
/11/. Гречихин А.А., Здоров И.Г., Соловьев В.И. Жанры информационной литературы: - М.: Книга, 1983. - С. 199-320.
/12/. Панфилов Н.Д. Фотография и ее выразительные средства. М.: Искусство, 1981.
/13/. Вагнер г.н. Проблема жанра в древнерусском искусстве. М., 1974. с 38.
/14/. Ворон Н.И. Жанры советской фотожурналистики. М.: Высшая школа, 1991.
/15/. Пономарева Е.Л., Малышева Е.Н. Фотография в периодической печати. Редакторский анализ. М.: 1996.
/16/. Вайсфельд И.В. Теоритической наследие Эйзенштейна и вопросы изучения восприятия. - Л., 1971. – 226-232.
/17/. Дыко Л.П. Основы композиции в фотографии. М.: Искусство, 1989.
/18/. Памятная книга редактора / сост. А.Э.Мильчин. – М., 1988.
/19/. Колобова В.В. Корректура. – М.: МарТ, 2006.
/20/. Гиленсон П.Г. Справочние технического редактора. – М., 1978.
1. Барманкулов М. «Общественный страж» // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №1, 1997, с. 24
2. Мукашева М.Т. «Газета научного направления» // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №2, 1998, с. 104
3. Ниязгулова А.А. «О языке спортивной прессы» // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №7, 1999, с. 291
4. Мухамадиева Л.И. «Редакторский креатив в СМИ» // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №1 (18), 2005, с. 83
5. Велитченко С. К вопросу о массовости языка современных аудиовизуальных СМИ // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №2, 2002, с. 244
6. Абдрахманова Г.Х. «Новое в формах и жанрах СМИ Акмолы» // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №10 (1), 2001, с.133
7. Мухамадиева Л.И. «Курс «литературное редактирование» // Вестник КазНУ. Серия журналистика, №10 (1), 2003, с. 160
8. Абишева В. Методика редактирования. – А., - 2002
9. Щербаков А.С. Организация работы редакции газеты: учебное пособие для вузов по специальности «Журналистика». - М.: Высшая школа, 1992. - 308 с.
10. Акопов А.И. Методика типологического исследования периодических изданий. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1985. - 96 с.
11. Былинский К.И., Жилин А.Н. Справочная книга корректора. – М., 1960.
12. Уваров М.И. Книжно-журнальная и газетная корректура. – М., 1950.
13. Корректура / под ред. Тяпкина Б.Г. – М.: Книга, 1979.
14. Накорякова К.М. Редактирование материалов массовой информации. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - 110 с.
15. Жарков И.A. Технология редакционно-издательского дела: учебное пособие для вузов. - Книга, 1987. - 288 с.
16. Шехурин Д.Е. Ясность и доступность изложения. Редактор и книга: Сб. статей. Вып. 3. - М.: Искусство, 1962. - С. 204-251.
17. Иншакова Н.Г., Рябинина Н.3. Специальный журнал: некоторые проблемы редактирования. - М.: Книжная палата, 1987. - 72 с.
18. Гречихин А.А., Здоров И.Г., Соловьев В.И. Жанры информационной литературы: - М.: Книга, 1983. - С. 199-320.
19. Панфилов Н.Д. Фотография и ее выразительные средства. М.: Искусство, 1981.
20. Рэндалл Д. Путь длиною в пять столетий: пособие для журналистов. – М.: Флинт, 1996. – 329с.3.
21. Ворон Н.И. Жанры советской фотожурналистики. М.: Высшая школа, 1991.
22. Пономарева Е.Л., Малышева Е.Н. Фотография в периодической печати. Редакторский анализ. М.: 1996.
23. Памятная книга редактора / сост. А.Э.Мильчин. – М., 1988.
24. Колобова В.В. Корректура. – М.: МарТ, 2006.
25. Гиленсон П.Г. Справочник технического редактора. – М., 1978.
26. Мжельская Е.Л. Редакторская подготовка Фотоизданий. – М.: Аспект пресс, 2005
Дисциплина: Делопроизводсто
Тип работы: Дипломная работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 57 страниц
В избранное:
Тип работы: Дипломная работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 57 страниц
В избранное:
Принципы и организация редакторской корректуры в казахстанских печатных СМИ
(на примере Экспресс К, Вечерний Алматы)
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ РЕДАКТОРА И 7
КОРРЕКТОРА В СИСТЕМЕ СМИ
1.1 Редактор и корректор: круг интересов 7
1.2 Специфика работы медийного редактора и корректора в условиях14
современной газеты
ГЛАВА 2 ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ КАЗАХСТАНСКИХ РЕДАКТОРОВ И 30
КОРРЕКТОРОВ
2.1 Из опыта работы крупных редакций Экспресс К, Вечерний 30
Алматы
2.2 Специфика работы редактора и корректора в небольших изданиях41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ССЫЛКИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Актуальность исследования посвященного корректорской и редакторской
работы в средствах массовой информации, возросла именно сейчас. В
Республике Казахстан в данный момент наблюдается так называемый бум в
появлении все новых и новых СМИ. Пальма первенства в этом процессе
принадлежит, конечно же, печатным и электронным газетам и журналам. Но для
того чтобы был спрос на данную продукцию, мало информации, размещенной на
страницах издания, необходим профессионализм в написании журналистского
продукта.
С внедрением в редакционно-издательский процесс средств вычислительной
техники функции редактора и корректора сильно изменились. Акценты
деятельности редактора сместились на оценку журналистского материала,
организацию его продвижения в процессе издания и на реализацию. Изменились
и функции корректора. Начали стираться грани между вычиткой и
редактированием. За последние несколько лет незаметно, но в тоже время
стремительно вырвались вперед электронные газеты, журналы. Эти издания
стали нормой жизни для казахстанцев. Труд, знания корректора и редактора
востребованы и здесь в не меньшей степени. От них требуется умение работать
на персональном компьютере, знание новейших стандартов, регламентирующих
оформление газет, журналов как электронных, так и печатных.
Для такого суверенного демократического и достаточно молодого
государства как Казахстан важнейшей задачей является гармоничное развитие
всех социальных, правовых институтов формирующегося гражданского общества.
Большая роль в процессе реформирования отведена именно СМИ.
За деятельностью любой организации, либо общественного института стоят
живые люди, вкладывающие свои знания и опыт в свое дело. Именно они
являются ответственными за разрешение тех или иных задач и за
жизнеспособность самого образования вообще. Подобно процессу обучения в
школе вождения без инструкторов, редакционно-издательский процесс средств
массовой информации невозможно представить без таких ключевых фигур как
редактор и корректор. Их роль всегда оставалась, и будет оставаться
центральной.
Чем обусловлен мой выбор данной темы? В виду произошедших политико-
экономических, социально-культурных изменений возникла проблема острой
нехватки квалифицированных специалистов в области редакторской и
корректорской правки. Это хорошо видно, когда весь процесс становления
казахстанских СМИ рассматривается в динамике. В начале 90-ых годов в силу
сложившихся обстоятельств как экономических, так и политических во многих
редакциях, типографиях было принято решение о сокращении штатных
сотрудников. В связи с этим произошел отток квалифицированных специалистов
в другие профессиональные области. Другим отрицательным аспектом является
отток профессорско-преподавательского состава в высших учебных заведениях,
что привело в последствии к низкому уровню подготовки будущих специалистов.
Хотя сейчас ситуация изменилась к лучшему: качество образования улучшилось
и будет продолжать повышать свою планку. Тем не менее, для того, чтобы
достичь международного уровня подготовки специалистов, необходимо провести
анализ и оценку сегодняшней работы редакторов, корректоров в СМИ, для
выявления плюсов и минусов.
Цель и задачи исследования. Целью исследования является:
1. выявить насколько качественное создание газеты зависит от
редактора и корректора;
2. определить место и роль редактора и корректора в редакционно-
издательском процессе;
3. найти разграничения обязанностей редактора и корректора в
современных изданиях, найти между ними отличия.
Задачи исследования:
1. подробное изучение и рассмотрение всех составляющих профессии
корректора и редактора;
2. анализ всех аспектов корректорской и редакторской правки;
3. рассмотрение особенностей, видов, приемов, принципов корректуры
и редактуры.
Для того чтобы иметь достаточно полное представление о значимости и
работе этих фигур (корректора и редактора) в издании, а также для
выполнения всех поставленных задач и достижения поставленных целей, я
прибегла к изучению литературы (источники, на которые опирался автор,
подробно перечислены в списке литературы) и к практике работы редакций.
Научная новизна. Практически тема редакторской и корректорской правки
в казахстанских печатных СМИ является неразработанной. Огромное количество
белых пятен существует даже в исследовании казахстанских средств массовой
информации. Капитальных трудов по исследованию данной темы нет.
Степень изученности. По выше указанным причинам степень изученности
данной темы незначительна, тем не менее, есть такие авторы, которые внесли
существенный вклад в развитие этой отрасли. Основные из этих трудов были
написаны в советское время, так как качество всех средств массовой
информации имело в то время принципиальное значение и идеологическую
подоплеку. Так что в этом направлении проводилось множество исследований, а
результатом этого были многочисленные статьи в специализированных журналах,
а также выпускались книги. Этот процесс резко остановился, как только СССР
рухнул.
В новых условиях специалистам пришлось приспосабливаться к создавшимся
условиям. Печатать книги и проводить исследования стало убыточно и поэтому
на время этот процесс был приостановлен. Теперь перед профессионалами
своего дела встали новые задачи: как работать в условиях независимости
Республики Казахстан и с чего начать. Это переходное время можно разделить
на четыре этапа. В первую очередь возник вопрос: какими должны быть
средства массовой информации в условиях независимости республики? Второй
этап ознаменован постановкой вопроса о независимости самих СМИ от
государства. В третьем этапе можно выделить вопрос о содержании СМИ, какие
новости и материалы публиковать. И, наконец завершающий этап это
определение формы подачи материала. Эти этапы переживают все республики
пост советского пространства, только время начала и конца разное. Россия к
последнему этапу подошла несколько лет назад, следовательно, возник спрос
на литературу редакторского и корректорского характера раньше чем в других
республиках.
Вот уже более четырех десятилетий все стороны жизни редакторского
сообщества теснейшим образом связаны с трудами и именем Аркадия
Эммануиловича Мильчина. Под его редакцией выходили сборники серии Редактор
и книга, до сих пор остающиеся и кладовой редакторского опыта. Под его
руководством (а порой и в его единоличном исполнении) создавались ценные
практические пособия для участников редакционного процесса – Памятная
книжка редактора (М., 1966), Справочная книга редактора и корректора
(изд. 2-е. М., 1985), Словарь-справочник автора (М., 1979). А после
издания в 1972 году учебника Методика и техника редактирования текста про
А.Э. Мильчина уже без преувеличения можно было сказать: всем редакторам
учитель, всем издателям пример. В трудные для культуры 1990-е годы
А.Э. Мильчин отважно повел наступление на издательское бескультурье и
выпустил в 1992 г. пособие Культура книги. В 1999 году А.Э. Мильчин
опубликовал солидный Издательский словарь-справочник, а сейчас готовит
новую труд по редактировании.
Что же касается корректуры, то одну из последних книг по этой теме в
2006 году выпустила В.В. Колобова Корректура. Но разнообразия в
литературе по корректорской и редакторской правке, увы, не много. И для
того, чтобы изменить ситуацию в лучшую сторону крупные издательства
переводят литературу по редактированию и методам работы журналиста над
материалом известных западных специалистов.
У нас в республике фундаментальных трудов по изучению этого вопроса
нет. Есть работы, которые косвенно касаются редактирования и
корректирования, а также статьи, опубликованные в специализированных
журналах, которые непосредственно освещают эти направления. Например, в
вестнике КазНУ, опубликованы статьи Л.И. Мухамадиевой Курс литературное
редактирование в современном прочтении и Редакторский креатив в СМИ,
которые дают оценку современному редактированию. А также есть публикации,
которые рассматривают эти аспекты косвенно: М. Барманкулов Общественный
страж; М.Т. Мукашева Газета научного направления; А.А. Ниязгулова О
языке спортивной прессы; Г.Х. Абдрахманова Новое в формах и жанрах СМИ
Акмолы.
Сейчас потребность в специалистах в области редактирования и
корректуры резко возросла и, следовательно, спрос на книги, учебные
пособия, справочники, энциклопедии резко возрос в наше время. Так, что в
самый ближайший период в библиотеках, на книжных полках в магазине можно
будет найти, ту литературу, которая необходима.
Практическая значимость. Дипломная работа может быть использована в
научных исследованиях, при написании диссертаций, дипломных, курсовых
работ. Некоторые данные могут использоваться в исследованиях на следующие
темы: структура редакции, редакционно-издательские процессы в издании,
печатные СМИ Казахстана и другие.
Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, двух частей и
заключения. Первая глава Роль и значение редактора и
корректора в системе СМИ включает два параграфа: Редактор и корректор:
круг интересов и Специфика работы медийного редактора и корректора в
условиях современной газеты. Вторая глава Творческая лаборатория
казахстанских редакторов и корректоров состоит из двух параграфов: Из
опыта работы крупных редакций Экспресс К, Вечерний Алматы и Специфика
работы редактора и корректора в маленьких изданиях.
1. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ РЕДАКТОРА, КОРРЕКТОРА В СИСТЕМЕ СМИ
1.1 Редактор и корректор: круг интересов
Особенности работы редакции периодического издания. Главное в
специфике редакционных процессов газеты – их быстрота. Издание без
промедления откликается на все важнейшие события в стране и за рубежом.
Чтобы обеспечить такую оперативность, газетная редакция должна работать
очень быстро, значительно быстрее, чем редакция книжная. Для написания
статьи, заметки, корреспонденции и для редактирования их обычно
предоставляется очень ограниченное время. Такой быстрый темп нередко
вынуждает сдавать в набор оригиналы, не совсем доработанные, со
стилистическими огрехами, описками, разнобоем в транскрипции и другими
дефектами. Кроме того, до набора трудно точно определить какое место
материал займет в газете, и поэтому набранное часто приходится сокращать.
По этим причинам редакция вносит значительную правку в газетные материалы
после их набора и верстки, т.е. в полосы, улучшая стиль, устраняя другие
погрешности и сокращая текст.
Производство газеты. Ежедневная газета делается в течение нескольких
часов (8-10 часов) от начала верстки до подписания в печать. Высокая
скорость выпуска – основное отличие газетного производства от книжного.
Ускоренные темпы производства издания обеспечиваются территориальным
объединением редакции и типографии, т.е. объединением всех процессов –
подготовки оригиналов, набора, верстки и корректуры. Основная часть
материалов набирается за 2-3 часа до начала верстки, 20-25% оригиналов – за
сутки до подписания номера в печать и 5-10% используется из запаса. В
газете верстаются все полосы одновременно, причем каждая закрепляется за
отдельным верстальщиком (в современной редакции их чаще всего 2-3). Это
важная особенность выпуска газеты. Верстальщиками руководит выпускающий
редактор газеты. Он размечает шрифты и форматы набора, наблюдает за
техникой набора и верстки, осуществляет связь редакции с типографией.
Язык газеты. Отличительное свойство газеты – многожанровость
публикуемых материалов: статьи, репортажи, корреспонденции, обзоры, заметки
и т.д. Причем каждому жанру присущи свои фразеологические, лексические и
изобразительно-выразительные средства языка. В газете широко применяются
экспрессивно-оценочная лексика и обороты с сильной экспрессией. Особую
нагрузку несут заголовки. Они яркие выразительные и главное короткие. Их
цель привлечь внимание читателей. Газетный стиль сжатый, динамичный,
нередко афористичный. С другой стороны – не один стиль так не перегружен
готовыми речевыми клише, как газетный. Так, если речь идет о самолете, его
непримерно назовут серебристая птица. Газету не только быстро
изготавливают, но и быстро (часто на ходу) читают. Поэтому целесообразны
всякие приемы, экономящие место и время. К числу таких приемов относятся:
сокращения (и др., и проч., и т.д.); цифровые обозначения числительных (5
лет вместо пять лет, 7 городов вместо семь городов); переносы,
которые допускаются в газетной практике, но правилами правописания не
рекомендуются (район, подъезд).
Редакция периодического издания. Деятельность газеты осуществляется по
трем направлениям: редакционное, техническое и коммерческое. "Редакционный"
означает основное направление деятельности СМИ – публикацию материалов 1.
Также можно использовать и для обозначения всего содержания газеты, за
исключением рекламы. Прежде всего, это новостные сообщения, но не только,
под этот термин падают и юмористические заметки, бытовая информация –
кулинарные рецепты и медицинские советы... Подготовкой этих не рекламных
материалов занимается редакторский состав. Во главе всей этой организации
стоит издатель, он может быть владельцем или совладельцем издания. Но если
собственником является корпорация, то издатель наемный или нет сотрудник, в
задачи которого входит контроль за СМИ. В его подчинении могут быть главный
редактор, коммерческий директор, которым он передает часть своих
обязанностей. Редакции периодических изданий обычно имеют в своем составе
главного редактора, под которым понимается лицо, руководящее и
возглавляющее редакцию, а также принимающее окончательное решение в
отношении производства и выпуска издания 2. Он занимается преимущественно
выработкой редакционной политики СМИ. Также в редакции есть заместитель или
заместители главного редактора, ответственный секретарь, необходимые
структурные подразделения (отделы), включающие редакторов и других
сотрудников 2. К примеру, в периодических изданиях существуют новостные,
культурные, спортивные и другие отделы, где есть ответственные лица
(например, редактор новостного отдела). В их обязанности входит подготовка
той рубрики, которую они ведут, т.е. координируют работу журналистов своего
отдела (заказывают статьи, редактируют и правят материалы, отправляют на
пресс конференции, брифинги, выставки). Также работают с внештатными
журналистами, или стрингерами, их услуги оплачиваются в зависимости от
объема опубликованных материалов 1. В общем, в крупной газете, эти отделы
представляют собой целую империю со своими репортерами, корреспондентами и
редакторами. Если говорить о редакционном коллективе, то он руководствуется
в своей деятельности уставом редакции, договором с издателем, указаниями
главного редактора, а также решениями редакционной коллегии. Задачей
коллегии являются обеспечение тематической направленности и соответствие
профилю издания, забота о содержании, а также высоком качественном уровне
составляющих материалов каждого номера 2. В обязанности технического
отдела входит собственно производство газеты. Эта работа включает
корректуру, набор, верстку – размещение на площади газеты текстовых и
изобразительных материалов. На долю коммерческих отделов выпадает важная
задача поиск рекламодателей, поскольку именно за счет поступлений от
рекламы газета может существовать в качестве независимой финансовой
единицы. Они также занимаются привлечением подписчиков и обеспечением роста
тиража, занимаются бухгалтерией.
Организационно-управленческая работа. Главным документом,
программирующим деятельность редакции, является перспективный тематический
план, в нем перечисляются основные темы публикаций на неделю, месяц,
квартал, это зависит от периодичности, формата и тематики издания.3 При
его планировании следует учитывать, во-первых, тематический аспект, он
должен по возможности полно и вместе с тем без дублирования отражать
актуальные направления и задачи издания. Во-вторых, целесообразность
публикации материала, т.е. четкое осознание потребностей читателя. В-
третьих, нужно учитывать развитие общественных явлений (науки, производства
и т.д.). Успешному решению редакционно-издательских задач способствуют
контакты редактора с авторами. В общем, работа с корреспондентами на
доредакционной, стадии должна быть направлена на то, чтобы до минимума
сократить редакторскую обработку авторских оригиналов. С этой целью
целесообразно снабдить авторов рекомендациями, следуя которым можно было бы
подготавливать рукописи таким образом, чтобы они не нуждались в серьезном
редактировании 1. Также важным направлением является установление и
постоянное поддержание контактов с читателями. Начальным этапом этого
процесса является изучение интересов и спроса читателей, который возможен
на основе обширных социологических исследований, включающих сбор, анализ и
оценку мнений и критических замечаний читателей. В общем, редакция не
должна пребывать в пассивном состоянии, а активно, с использованием
различных средств, в том числе и рекламы, информировать и заинтересовывать
читателей, расширяя их круг 1.
Содержание работы редактора. Как уже было сказано выше, редакцией
руководит главный редактор. Он осуществляет свои полномочия на основе
Закона о средствах массовой информации, устава редакции, договора между
учредителем и редакцией, отвечает за выполнение требований, предъявляемых к
деятельности газеты указанным Законом и другими законодательными актами
2. Редактор представляет редакцию в отношениях с учредителем, издателем,
распространителем, гражданами, объединениями граждан, предприятиями,
учреждениями, организациями и государственными органами, а также в суде
2. Также несет персональную ответственность за содержание газеты, его
научный, профессиональный и литературный уровень. Он отвечает за выполнение
требований нормативно-технической документации в области редакционно-
издательского дела.
Концепция. Разработка концепции издания является важнейшей творческой
операцией, выполняемой редактором. Формируя концепцию издания, он создает
его обоснованную модель. Концепцией определяется вся последующая творческая
и практическая работа. Создать концепцию значит спроектировать будущее
издание. Задача редактора, проектирующего газету, найти и обосновать ее
параметры, как по типологическим признакам, так и по оформлению -
художественному, техническому, формату, обложке и т.п. 2. Целевое
назначение и читательский адрес, функциональная предназначенность должны
быть заложены уже в концепции, на них опирается редактор при проектировании
газеты 2. Редактор руководствуется типологическими признаками издания,
работая над ним на протяжении всего редакционно-издательского процесса.
Тематическое планирование. Определенную направленность действиям
редактора при работе над изданием задает тематическое планирование.
Связанное с формированием репертуара, определением тематики и видов
материалов, последовательностью и сроками их редакторской подготовки,
тематическое планирование определяет характер организационно-управленческих
действий и методов работы редактора в течение всего редакционно-
издательского процесса 3.
Обязанности. Наряду с высокой ответственностью редактор имеет также
большие права и обязанности. Он обязан обеспечить условия для творческой
работы коллектива, проявлять заботу об удовлетворении производственных и
личных нужд сотрудников. Издает распоряжения и приказы о поощрении
сотрудников и наложении на них взысканий, о предоставлении отпусков,
направлении в командировки и т.д. Он привлекает творческих работников, не
состоящих в штате редакции, к выполнению отдельных заданий; регулирует
использование средств (включая гонорар), предусмотренных сметой газеты и
действующими нормами; осуществляет в установленном порядке договорные
отношения с авторами на основе норм и положений авторского права;
подписывает номер газеты в набор, в печать и на выпуск 2.
Помощники редактора. У главного редактора может быть один или
несколько заместителей. Круг обязанностей зама зависит от вида газеты,
структуры редакции, характера и объема ее работы. Чаще всего главный
редактор и его зам взаимно дополняют друг друга. Например, у главного
редактора, обладающего необходимыми для этой должности свойствами, в том
числе и незаурядными журналистскими способностями, может быть заместитель,
способный сосредоточиться на организаторской работе и наоборот. Но чаще их
обязанности и задачи схожи. Но не нужно забывать, что редакторов в редакции
несколько: главный редактор, литературный и технический редактора. О
первом, его задачах и целях говорилось выше. Литературный же редактор –
сотрудник, который анализирует и оценивает языково-стилистические качества
и текстовую организацию произведения и совершенствует их. Технический
редактор ведает полиграфическим оформлением издаваемой газеты. В некоторых
редакциях всех этих людей замещает только один ответственный редактор, либо
ответсекретарь, в других же есть еще, к примеру, редактор текущего номера и
т.п. 2.
Виды деятельности редактора. Социальная роль газеты определила то, что
в редакторской практике сочетаются разные виды деятельности. Любая
профессиональная деятельность имеет конкретные цели - конечные и
промежуточные. В зависимости от целей труд редактора может быть
познавательным, преобразовательным, ценностно-ориентационным и
коммуникативным 4. Познавательная деятельность заключается в изучении
различных источников для повышения общеобразовательного и профессионального
уровня, расширения знаний. Под рукой редактора всегда справочная
литература, другие СМИ. Он изучает настоящую ситуацию, анализирует
потребности читателей, знакомится с исследованиями в своей и смежных
областях. Преобразовательная связана с усовершенствованием материалов и
выпускаемого издания, редакционно-издательского процесса, методики работы
авторов, собственных приемов и методов труда 2. Ценностно-ориентационная
имеет место при планировании выпуска издания, выборе тем, иллюстраций, при
работе над материалом, оценке и отборе статей 4. Коммуникативная
деятельность определяется, прежде всего, коммуникативными функциями
издания, организационными процессами, контактами с авторами, читателями,
работниками других структур.4
Задачи редактора. Рассмотрим некоторые требования к СМИ, важные для
методологии редакторской работы над его созданием и распространением. В
общем случае их можно свести к пяти положениям: СМИ - источник информации;
каждому читателю - свое СМИ; каждому СМИ - своего читателя; следует
экономить время читателя; СМИ - это информационная система 2. Согласно
первому положению, СМИ должно быть информативным, содержание должно
отличаться актуальностью, новизной, характер информации должен
соответствовать виду издания. Второе положение ориентировано на
удовлетворение потребностей читателя, на предоставление ему релевантной и
полной информации. Из этого положения вытекает необходимость создания СМИ с
учетом разнообразия читательских потребностей и интересов. Необходимость
продумывать и практически осуществлять заблаговременные действия,
стимулирующие спрос читателей на издание - указывает третье положение.
Четвертое сводится к тому, чтобы создавать СМИ и доводить его до читателя в
самые короткие сроки. Успешному решению данной задачи может способствовать
использование наиболее совершенных форм и методов редакторской подготовки
газеты, технологии ее изготовления и распространения. В пятом
подчеркивается то, что СМИ должно состоять из совокупности элементов –
материалов журналистов и аппарата, органически связанных между собой,
благодаря чему оно может выполнять функции целостной локальной
информационной системы.
Подводя итог сказанному можно отметить следующее, что редактор - это
специалист в области издательского дела и редактирования. В своей
деятельности он пользуется подходами, которые обусловлены спецификой
редакционно-издательского процесса и включают определенные, методы,
принципы и способы действий. Необходимое условие успешной работы редактора
- осознанное творческое и самостоятельное осуществление своих функций,
основанное на знании ее сущности, структуры и механизма редактирования 4.
Специфика корректурных процессов. Газетная корректура резко отличается
от корректуры книг. Это всегда корректура редакционная. Здесь отсутствует
разделение на типографическую и издательскую корректуры. Весь процесс
правки осуществляют редакционные корректоры. Они в отличие от книжных
корректоров, сами читают первую и последующие корректуры в гранках. Шире и
круг обязанностей газетного корректора. Он устраняет ошибки в орфографии и
пунктуации, исправляет мелкие погрешности в стиле и языке и обращает
внимание редакции на наиболее серьезные недостатки, на разнобой в именах,
фамилиях. Сжатые сроки производства требуют от корректора умения быстро и
тщательно читать гранки и верстку, делать сверки, а многожанровость
материалов, их тематическое разнообразие – больших знаний и принятия в
случае необходимости самостоятельных решений.
Организация корректуры в редакции. Газеты, выходящие у нас в стране,
отличаются друг от друга по объему, тиражу, периодичности, формату.
Следовательно, различны и объем работы корректоров, и мера ответственности
за нее. Так, в республиканских ежедневных газетах, выходящих на 4-6 полосах
большого формата, объем корректорской работы значительно больше, чем в
районной двухполосной малого формата. Последствия ошибок в республиканских
газетах и в районных различны по масштабности. В ежедневных республиканских
газетах корректоры либо работают посменно через день либо первая смена в
первой половине дня, вторая после обеда. Чаще всего корректоры работают
парами. Они читают гранки и верстку, делают сверки, - все операции, кроме
контрольных читок, которые выполняются индивидуально. В общем, газетные
материалы читаются 3-4 раза разными корректорами. В крупных газетах
применяют следующие корректурные процессы: вычитка оригиналов, первая
корректура, вторая корректура, контрольные корректуры (третья четвертая,
пятая), сверка, перенос редакционной правки. Вычитка оригиналов в газете
нужна для тех же целей, что и в книжной работе: устранение ошибок
орфографии и пунктуации, техническая вычитка, исправление мелких
стилистических дефектов, сигнализация редактору о крупных недостатках
стиля, языка, о противоречиях, разночтениях и других. Первую корректуру
читают в гранках вподчитку по оригиналу. При второй корректуре читают также
полосы вподчитку по оригиналу, но не гранки, а сверстанные полосы или их
части. Назначение третьей – смысловой контроль текста. Четвертая корректура
должна выявить последние, главным образом буквенные ошибки, пропущенные при
первых трех корректурах или новые появившиеся в результате переборки строк
при предыдущих исправлениях. Пятая корректура преследует те же цели, что и
четвертая. Применяется она не во всех газетах.
Профессия корректор и ее слагаемые. Большое значение, в редакции
издания занимает отдел корректуры. Корректура - это текст, любое
изображение, представленной на бумаге, в электронном виде и предназначенное
для чтения корректором с целью выявления и исправления ошибок 5. Главным
участником этого процесса является корректор, его профессию смело можно
назвать творческой, т.к. здесь необходим именно творческий подход к решению
поставленной задачи. Корректор относится к категории специалистов
издательства; редакции журнала, газеты; типографии, полиграфического
салона. Основная задача корректора – выявление и исправление ошибок в
тексте, представленном на бумаге, пленке, на экране ПК. Необходимо помнить,
что в периодических изданиях корректор подчиняется непосредственно
ответственному секретарю, что позволяет упростить и наладить общую работу в
издании.
Должностные обязанности. Корректор осуществляет вычитку
отредактированных статей и чтение корректурных оттисков с целью обеспечения
графического и лексического единообразия различных элементов текста,
устранение орфографических и пунктуационных ошибок, соблюдение правил
набора, а также исправление недостатков смыслового и стилистического
характера.. Обеспечивает правильность написания и унификацию терминов,
символов, условных сокращений. Устраняет неясность в написании отдельных
букв и знаков, неправильную разбивку текста на абзацы. Дает указания
наборщику по набору дефисов, тире, многозначных чисел и т.д. Исправляет
орфографические, пунктуационные и технические ошибки, допущенные при
наборе. Подписывает материалы в набор, издания в печать и на выпуск в свет
6.
В своей деятельности корректор руководствуется: стандартами по
издательскому делу; нормами и правилами языка, на котором печатается
издание; справочной литературой по тем областям, в которых специализируется
данное издание.
Особенности корректорского чтения. Когда мы читаем, то обычно не
придаем значения темпу чтения, не обращаем внимания на характер набора,
размеры полей. Сейчас довольно часто пропагандируется обучение скорочтению,
многие специалисты исследуют процесс чтения. Установлено, что самое быстрое
чтение – при чтении про себя: примерно до 40 битс., немножко меньшая
скорость при чтении вслух. Замеры корректорского чтения показали скорость
до 20 битс. При чтении глаза движутся скачками. Моменты фиксации между
скачками продолжаются сотые доли секунды. Опытный корректор с большим
стажем работы умеет управлять скачками, делая их более частыми и
ритмичными. Это необходимо выработать каждому корректору, так как он дожжен
читать слова по буквам, по слогам, по словам, замечая каждую букву, каждый
знак. Глаза корректора совершают скачки намного чаще, чем глаза обычного
читателя. Это является наиболее трудным достижением. Как ни парадоксально
звучит, но первая задача начинающего корректора – научится читать по
слогам. Для этого длительное время надо читать в замедленном темпе, водя
строке карандашом. Однако есть опасность, что, сосредоточившись на
побуквенном контроле, начинающий корректор не заметит синтаксических,
стилистических, других ошибок. Поэтому каждую корректуру надо читать
дважды. Повторное чтение предостережет от пропуска названных ошибок.
Допущенные ошибки разделяются на активные и пассивные 7. Пассивные ошибки
в свою очередь также делятся. Во-первых, это ошибки ослабленного внимания,
когда корректор выявляет одну ошибку в слове, не замечает другую. Во
избежание подобных случаев ему необходимо усилить внимание и прочитать это
слово дважды. Во-вторых, это глазные ошибки. Замена буквы на сходную по
очертанию, например, м на н, т на г, о на с и т.п. И последние
ошибки связанны с неразвитой памятью. Например, в конце строки сделан
перенос слова, который частично повторяется на следующей строке: перпенди-
дикулярный. К пассивным ошибкам может привести невнимательность
корректора. Подобные ошибки возникают в начале и конце корректуры, когда
корректор еще не собрался, не сосредоточился, когда уже устал. К активным
ошибкам можно отнести исправления, сделанные наборщиком против оригинала
осознанно, когда он считает, что исправляет стиль. На такие исправление
корректор должен обращать внимание, чтобы не допустить нарушения авторского
стиля. Если встречаются непонятные термины, не надо торопиться исправлять
их на правильные. Лучше лишний раз справиться в словаре или задать вопрос
редактору, автору.
1.2 Специфика работы медийного редактора и корректора в условиях
современной газеты
Редактор и редактирование. Решая творческую задачу обоснования
концепции, редактор, по сути, выступает в роли проектировщика газеты. В
последующем с учетом концепции редактор анализирует и оценивает авторский
оригинал произведения и ведет работу по его совершенствованию. Другими
словами редактор занимается редактированием материала. Редактирование - это
составная часть издательского процесса, творческая работа редактора
совместно с автором над статьей произведения в целях улучшения его
содержания и формы, подготовки к полиграфическому воспроизведению и выпуску
в свет 8.
Изменение экономической среды и внедрение новых редакционно-
издательских технологий, основанных на использовании электронно-
вычислительной техники, внесли заметные коррективы в работу редактора, но
сущность, цели и задачи редактирования не изменились. Работая над текстом
редактор, анализирует и оценивает его, следит за обоснованностью авторской
мысли, достоверностью приводимых фактов, точностью определений и
формулировок, аргументированностью выводов, последовательностью изложения,
определяя структурную, организацию и иные особенности текста 9.
Методика редактирования. Она предполагает наличие правил,
целесообразность которых подтверждается опытом. Во-первых, не начинать
править, не познакомившись с текстом в целом, не выявив его общие
особенности, достоинства и недостатки. Во-вторых, править только после
того, как установлена и точно определена причина неудовлетворенности
текстом и продуман путь ее устранения. В-третьих, не выходить за рамки
допустимого редакторского вмешательства в текст, т. е. соразмерять правку с
авторским замыслом. В-четвертых, ограничиваться по возможности минимумом
поправок, не отдаляясь от авторского текста и используя для правки
авторские речевые средства. В-пятых, критически относиться к каждой
вносимой правке, сопоставляя ее с первоначальным текстом, сохраняя
авторский смысл исправляемой фразы, фрагмента. И в-шестых, согласовывать
все исправления с автором. И главное правку целесообразно начинать с
композиционных изменений, а сокращения должны предшествовать правке текста
10.
Виды правки. Значительную часть в процессе редактирования занимает
редакционная правка, по степени и характеру вносимых в текст изменений
различают несколько видов 8. Вычитка - исправление погрешностей
обнаруженных на сверстанной полосе. Сокращение- исправление объема текста.
Обработка - исправление идейно-смысловых, фактических, композиционных,
логических, стилистических моментов, но без коренного преобразования
текста. Переделка - коренные изменения авторского текста, который служит
лишь основой для окончательной статьи. Как правило, работая над текстом,
редактор использует все перечисленные виды правки в различных сочетаниях.
Техника правки. Необходимо исправлять непосредственно в тексте,
зачеркивая слова и буквы тонкой чертой и вписывая новые слова и буквы над
ними между строк. Если же большие вставки, то вписывать их на полях или на
отдельной странице, подклеенной к основной. При вычеркивании текста,
соединять стрелкой последнее слово перед вычерком и первое после него. Не
забывать, что при правке необходимо писать разборчиво и использовать знаки,
применяемые при вычитке.
Редакторский анализ. Профессиональным методом, используемым редактором
при подготовке статьи к печати, является анализ. Этот метод дает редактору
возможность провести всестороннюю оценку рукописи, выявить и устранить
имеющиеся в ней недочеты и подготовить ее к публикации. В общем случае
анализ - это операция расчленения предмета, явления, свойства или отношения
между предметами на составные элементы, выполняемая в процессе познания и
практической деятельности. Но существует методика и критерии редакторского
анализа, которые помогают определить, насколько точно структура статьи
соответствует ее содержательной задаче. А основными критериями редакторской
оценки структуры являются принципы целостности, системности, соразмерности
и связанности изложения содержания 8. Принцип целостности обязывает
подходить к оценке структуры статьи как к диалектическому единству
составляющих его частей, рассматривать их в неразрывном единстве и
взаимосвязи. С этих позиций структура статьи должна представлять собой
единство всех составляющих ее компонентов, а каждый элемент структуры -
часть статьи в целом. Нарушение принципа приводит к хаотичности в изложении
материала. Критерий системности дает возможность выявить единую логическую
структуру статьи, представить отдельные ее фрагменты как элементы системы,
находящиеся во взаимосвязи и взаимодействии. Критерий соразмерности
предполагает установление соответствия объема того или иного фрагмента
статьи его смысловой значимости, в общем, этот принцип дает возможность
также оценить структуру с точки зрения ее соответствия особенностям
читательского восприятия текста. Критерий связанности помогает выявить
авторский принцип систематизации материала, характер соотнесенности
различных частей текста, эффективность избранной автором последовательности
изложения. Если обобщить все выше сказанное, то в процессе редактирования
статьи редактор обязан, прежде всего, оценить выбор темы, уровень ее
разработки и литературную отделку статьи. Это - три составляющие
редакторского анализа как метода. Они тесно взаимосвязаны и в общем
представляют собой целостный, триединый процесс, который в итоге выводит на
подготовку статьи, чтобы она соответствовала своему целевому назначению и
читательскому адресу.
Тема. При оценке выбора темы редактор обращает внимание на ее
актуальность, учитывая при этом значимость, оригинальность и новизну, а
также соответствие профилю СМИ. Конкретность - одно из основных требований,
предъявляемых к теме статьи. Широкая, недостаточно конкретная тема
затрудняет ее глубокую проработку, лишает возможности точно определить
читательский адрес.
Композиция. Оценивая композицию, учитывают структурные особенности
текстов: повествовательных, описательных и построенных на рассуждениях. При
оценке повествований и описаний обращают главное внимание на то, насколько
удачно выделены узловые факты, ясна ли их сущность, выдерживается ли
необходимая последовательность изложения, понятна ли связь одного явления с
другим. При разборе рассуждений делают упор на структурную зависимость
между их посылками и выводами. Если в рассуждении что-то доказывается,
проверяют истинность значения аргументов. В описательных и
повествовательных текстах решающее значение имеет проверка фактического
материала составных частей, в рассуждениях - оценка того, вытекают ли одни
суждения из других. Формально-логические методы, используемые при
редакторском анализе композиции текстов, вооружают редактора объективными
критериями оценки рукописи и упрощают задачи правки 8. Также от редактора
требуется оценить соответствие структуры жанровым особенностям статьи.
Важно в ходе редакторского анализа выявить, насколько полно реализованы в
структуре авторский потенциал и его творческая индивидуальность. При этом
редактор обязан считаться, со сложившимися традиционными структурами
определенных жанров. Таким образом, при оценке формы изложения материала
редактору приходится руководствоваться рядом требований. Структура
произведений нехудожественной литературы отличается последовательностью
изложения материала, логичностью взаимоотношений и пропорциональностью
различных его частей 11. Она обусловлена характером и внутренней логикой
развития предмета, жанровыми особенностями произведения, а также авторской
манерой изложения. Пользуясь делением статьи на составные части (вводная,
основная, заключительная), редактор имеет возможность более целенаправленно
подойти к рассмотрению ее композиции. Вводная часть должна подготовить
читателя к восприятию материала. Здесь автор формирует тему произведения,
обозначает аспекты ее рассмотрения. Содержание вводной части создает
определенную установку на чтение, вызывает у читателя целенаправленный
интерес к произведению, что позволяет осуществить композиционный переход к
основной части. Основная часть призвана отразить авторскую концепцию в
полном объеме, целиком раскрыть тему произведения, реализовать его идею. И
заключительная выполняет роль концовки, необходимой с точки зрения логики и
психологии читательского восприятия. Здесь подводится итог исследования,
формулируются основные выводы, даются рекомендации, намечаются возможные
пути решения проблемы.
Логика. При оценке уровня разработки темы и структуры редактору
приходится оценивать статью с логической точки зрения. Для этого необходима
культура логического мышления: четкое представление об основных законах
формальной логики, умение применять их на практике. Редактор должен знать
механизм логических недочетов, выявлять их и устранять отклонения от
логических норм. Общее требование логической четкости, однозначности
изложения - одно из важных условий, позволяющих избежать информационного
шума, причиной которого являются смысловые ошибки. Структура статьи
должна быть безупречна с точки зрения таких законов формальной логики, как
закон достаточного основания, закон тождества, закон противоречия и закон
исключенного третьего 9 Особое внимание от редактора требует включение в
статью доказательств и обоснований авторских утверждений или положений.
Наиболее важно это, когда статья имеет проблемный или дискуссионный
характер, в ней выдвигаются на обсуждение новые идеи или критикуются иные
точки зрения. Логический анализ структуры статьи дает возможность
обнаружить и в процессе редактирования устранить недостатки, порой серьезно
искажающие содержание и даже сводящие на нет информационную значимость.
Языковые и стилистические нормы. Литературный уровень статьи
оценивается с позиций его коммуникативной ценности, соответствия
определенному стилю, языковым и стилистическим нормам 9 В ходе анализа
следует различать нарушение языково-стилистических норм и индивидуальные
приемы стиля, свойственные автору. Это позволит избежать вкусовой правки,
подмены авторской манеры изложения - редакторской. Большого внимания
редактора требует оценка грамматико-стилистических средств изложения.
Быстрому и адекватному восприятию информации обычно способствуют простые
законченные предложения, имеющие правильную грамматическую форму. Сложные,
громоздкие предложения с большим числом внутренних связей затрудняют
понимание текста, вынуждая непроизводительно тратить время на его анализ и
уяснение смысла 9. Поэтому сложные предложения, как правило,
целесообразно расчленить на ряд простых, сохраняя логические
взаимоотношения между ними.
Редактирование фактического материала. От редактора в статье прежде
всего требуется оценить новизну, достоверность и истинность фактического
материала. При этом факты должны пониматься не только как исходные элементы
содержания, взятые за основу для рассуждений и объяснений, но и как
аргументы, как результаты исследования. Следовательно, они должны быть
обоснованы и доказаны. Анализируя и оценивая информационную статью с
фактической стороны, редактор устанавливает, достаточно ли приводимых
фактов, чтобы можно было составить ясное и полное представление об
описываемом событии, явлении, предмете; могут ли они убедить читателя своей
наглядностью, яркостью, правдивостью; насколько они доступны для
восприятия; будут ли воздействовать на сознание и чувства читателя 8.
Природа фактических ошибок, проникающих в печатный текст, чаще всего
связана с характером сведений, способом изложения материала и с тем, как
редактор относится к их выявлению. Общие практически для любого текста
сведения, чаще всего являются носителями фактических ошибок - даты, фамилии
и имена, различного рода названия. Подобных ошибок в опубликованных статьях
можно избежать, если редактор проявит должную бдительность, усердие и
принципиальность в процессе анализа и оценки статьи и проведет необходимые
проверки фактического материала. Основными приемами при решении данной
задачи могут быть проверка фактов по источникам, использование мнения
компетентных специалистов. Возможны также такие приемы, как соотнесение
фактов, присутствующих в статье, с другими аналогичными фактами, известными
из других источников, сопоставление и идентификация фактов, приводимых в
различных структурных элементах текста. В современных условиях, когда
тексты изобилуют терминами на иностранных языках, упоминание фамилий
зарубежных авторов, названий фирм, изделий и т.п., большое значение
приобретает правильность их написания. С этой целью приходится пользоваться
правилами практической транскрипции, если нужно написать слово на русском
языке, или писать его на языке оригинала. Особой формой фактического
материала являются цитаты. Перед редактором статьи, особенно обзорной,
обычно не стоит вопрос об их принципиальной необходимости. Цитаты могут
служить основой, опираясь на которую автор развивает свои предположения.
Отталкиваясь от их содержания, можно создать систему убедительных
доказательств, необходимых для объективной характеристики рассматриваемого
вопроса и для формирования ... продолжение
Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.
(на примере Экспресс К, Вечерний Алматы)
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ РЕДАКТОРА И 7
КОРРЕКТОРА В СИСТЕМЕ СМИ
1.1 Редактор и корректор: круг интересов 7
1.2 Специфика работы медийного редактора и корректора в условиях14
современной газеты
ГЛАВА 2 ТВОРЧЕСКАЯ ЛАБОРАТОРИЯ КАЗАХСТАНСКИХ РЕДАКТОРОВ И 30
КОРРЕКТОРОВ
2.1 Из опыта работы крупных редакций Экспресс К, Вечерний 30
Алматы
2.2 Специфика работы редактора и корректора в небольших изданиях41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ССЫЛКИ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Введение
Актуальность исследования посвященного корректорской и редакторской
работы в средствах массовой информации, возросла именно сейчас. В
Республике Казахстан в данный момент наблюдается так называемый бум в
появлении все новых и новых СМИ. Пальма первенства в этом процессе
принадлежит, конечно же, печатным и электронным газетам и журналам. Но для
того чтобы был спрос на данную продукцию, мало информации, размещенной на
страницах издания, необходим профессионализм в написании журналистского
продукта.
С внедрением в редакционно-издательский процесс средств вычислительной
техники функции редактора и корректора сильно изменились. Акценты
деятельности редактора сместились на оценку журналистского материала,
организацию его продвижения в процессе издания и на реализацию. Изменились
и функции корректора. Начали стираться грани между вычиткой и
редактированием. За последние несколько лет незаметно, но в тоже время
стремительно вырвались вперед электронные газеты, журналы. Эти издания
стали нормой жизни для казахстанцев. Труд, знания корректора и редактора
востребованы и здесь в не меньшей степени. От них требуется умение работать
на персональном компьютере, знание новейших стандартов, регламентирующих
оформление газет, журналов как электронных, так и печатных.
Для такого суверенного демократического и достаточно молодого
государства как Казахстан важнейшей задачей является гармоничное развитие
всех социальных, правовых институтов формирующегося гражданского общества.
Большая роль в процессе реформирования отведена именно СМИ.
За деятельностью любой организации, либо общественного института стоят
живые люди, вкладывающие свои знания и опыт в свое дело. Именно они
являются ответственными за разрешение тех или иных задач и за
жизнеспособность самого образования вообще. Подобно процессу обучения в
школе вождения без инструкторов, редакционно-издательский процесс средств
массовой информации невозможно представить без таких ключевых фигур как
редактор и корректор. Их роль всегда оставалась, и будет оставаться
центральной.
Чем обусловлен мой выбор данной темы? В виду произошедших политико-
экономических, социально-культурных изменений возникла проблема острой
нехватки квалифицированных специалистов в области редакторской и
корректорской правки. Это хорошо видно, когда весь процесс становления
казахстанских СМИ рассматривается в динамике. В начале 90-ых годов в силу
сложившихся обстоятельств как экономических, так и политических во многих
редакциях, типографиях было принято решение о сокращении штатных
сотрудников. В связи с этим произошел отток квалифицированных специалистов
в другие профессиональные области. Другим отрицательным аспектом является
отток профессорско-преподавательского состава в высших учебных заведениях,
что привело в последствии к низкому уровню подготовки будущих специалистов.
Хотя сейчас ситуация изменилась к лучшему: качество образования улучшилось
и будет продолжать повышать свою планку. Тем не менее, для того, чтобы
достичь международного уровня подготовки специалистов, необходимо провести
анализ и оценку сегодняшней работы редакторов, корректоров в СМИ, для
выявления плюсов и минусов.
Цель и задачи исследования. Целью исследования является:
1. выявить насколько качественное создание газеты зависит от
редактора и корректора;
2. определить место и роль редактора и корректора в редакционно-
издательском процессе;
3. найти разграничения обязанностей редактора и корректора в
современных изданиях, найти между ними отличия.
Задачи исследования:
1. подробное изучение и рассмотрение всех составляющих профессии
корректора и редактора;
2. анализ всех аспектов корректорской и редакторской правки;
3. рассмотрение особенностей, видов, приемов, принципов корректуры
и редактуры.
Для того чтобы иметь достаточно полное представление о значимости и
работе этих фигур (корректора и редактора) в издании, а также для
выполнения всех поставленных задач и достижения поставленных целей, я
прибегла к изучению литературы (источники, на которые опирался автор,
подробно перечислены в списке литературы) и к практике работы редакций.
Научная новизна. Практически тема редакторской и корректорской правки
в казахстанских печатных СМИ является неразработанной. Огромное количество
белых пятен существует даже в исследовании казахстанских средств массовой
информации. Капитальных трудов по исследованию данной темы нет.
Степень изученности. По выше указанным причинам степень изученности
данной темы незначительна, тем не менее, есть такие авторы, которые внесли
существенный вклад в развитие этой отрасли. Основные из этих трудов были
написаны в советское время, так как качество всех средств массовой
информации имело в то время принципиальное значение и идеологическую
подоплеку. Так что в этом направлении проводилось множество исследований, а
результатом этого были многочисленные статьи в специализированных журналах,
а также выпускались книги. Этот процесс резко остановился, как только СССР
рухнул.
В новых условиях специалистам пришлось приспосабливаться к создавшимся
условиям. Печатать книги и проводить исследования стало убыточно и поэтому
на время этот процесс был приостановлен. Теперь перед профессионалами
своего дела встали новые задачи: как работать в условиях независимости
Республики Казахстан и с чего начать. Это переходное время можно разделить
на четыре этапа. В первую очередь возник вопрос: какими должны быть
средства массовой информации в условиях независимости республики? Второй
этап ознаменован постановкой вопроса о независимости самих СМИ от
государства. В третьем этапе можно выделить вопрос о содержании СМИ, какие
новости и материалы публиковать. И, наконец завершающий этап это
определение формы подачи материала. Эти этапы переживают все республики
пост советского пространства, только время начала и конца разное. Россия к
последнему этапу подошла несколько лет назад, следовательно, возник спрос
на литературу редакторского и корректорского характера раньше чем в других
республиках.
Вот уже более четырех десятилетий все стороны жизни редакторского
сообщества теснейшим образом связаны с трудами и именем Аркадия
Эммануиловича Мильчина. Под его редакцией выходили сборники серии Редактор
и книга, до сих пор остающиеся и кладовой редакторского опыта. Под его
руководством (а порой и в его единоличном исполнении) создавались ценные
практические пособия для участников редакционного процесса – Памятная
книжка редактора (М., 1966), Справочная книга редактора и корректора
(изд. 2-е. М., 1985), Словарь-справочник автора (М., 1979). А после
издания в 1972 году учебника Методика и техника редактирования текста про
А.Э. Мильчина уже без преувеличения можно было сказать: всем редакторам
учитель, всем издателям пример. В трудные для культуры 1990-е годы
А.Э. Мильчин отважно повел наступление на издательское бескультурье и
выпустил в 1992 г. пособие Культура книги. В 1999 году А.Э. Мильчин
опубликовал солидный Издательский словарь-справочник, а сейчас готовит
новую труд по редактировании.
Что же касается корректуры, то одну из последних книг по этой теме в
2006 году выпустила В.В. Колобова Корректура. Но разнообразия в
литературе по корректорской и редакторской правке, увы, не много. И для
того, чтобы изменить ситуацию в лучшую сторону крупные издательства
переводят литературу по редактированию и методам работы журналиста над
материалом известных западных специалистов.
У нас в республике фундаментальных трудов по изучению этого вопроса
нет. Есть работы, которые косвенно касаются редактирования и
корректирования, а также статьи, опубликованные в специализированных
журналах, которые непосредственно освещают эти направления. Например, в
вестнике КазНУ, опубликованы статьи Л.И. Мухамадиевой Курс литературное
редактирование в современном прочтении и Редакторский креатив в СМИ,
которые дают оценку современному редактированию. А также есть публикации,
которые рассматривают эти аспекты косвенно: М. Барманкулов Общественный
страж; М.Т. Мукашева Газета научного направления; А.А. Ниязгулова О
языке спортивной прессы; Г.Х. Абдрахманова Новое в формах и жанрах СМИ
Акмолы.
Сейчас потребность в специалистах в области редактирования и
корректуры резко возросла и, следовательно, спрос на книги, учебные
пособия, справочники, энциклопедии резко возрос в наше время. Так, что в
самый ближайший период в библиотеках, на книжных полках в магазине можно
будет найти, ту литературу, которая необходима.
Практическая значимость. Дипломная работа может быть использована в
научных исследованиях, при написании диссертаций, дипломных, курсовых
работ. Некоторые данные могут использоваться в исследованиях на следующие
темы: структура редакции, редакционно-издательские процессы в издании,
печатные СМИ Казахстана и другие.
Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, двух частей и
заключения. Первая глава Роль и значение редактора и
корректора в системе СМИ включает два параграфа: Редактор и корректор:
круг интересов и Специфика работы медийного редактора и корректора в
условиях современной газеты. Вторая глава Творческая лаборатория
казахстанских редакторов и корректоров состоит из двух параграфов: Из
опыта работы крупных редакций Экспресс К, Вечерний Алматы и Специфика
работы редактора и корректора в маленьких изданиях.
1. РОЛЬ И ЗНАЧЕНИЕ РЕДАКТОРА, КОРРЕКТОРА В СИСТЕМЕ СМИ
1.1 Редактор и корректор: круг интересов
Особенности работы редакции периодического издания. Главное в
специфике редакционных процессов газеты – их быстрота. Издание без
промедления откликается на все важнейшие события в стране и за рубежом.
Чтобы обеспечить такую оперативность, газетная редакция должна работать
очень быстро, значительно быстрее, чем редакция книжная. Для написания
статьи, заметки, корреспонденции и для редактирования их обычно
предоставляется очень ограниченное время. Такой быстрый темп нередко
вынуждает сдавать в набор оригиналы, не совсем доработанные, со
стилистическими огрехами, описками, разнобоем в транскрипции и другими
дефектами. Кроме того, до набора трудно точно определить какое место
материал займет в газете, и поэтому набранное часто приходится сокращать.
По этим причинам редакция вносит значительную правку в газетные материалы
после их набора и верстки, т.е. в полосы, улучшая стиль, устраняя другие
погрешности и сокращая текст.
Производство газеты. Ежедневная газета делается в течение нескольких
часов (8-10 часов) от начала верстки до подписания в печать. Высокая
скорость выпуска – основное отличие газетного производства от книжного.
Ускоренные темпы производства издания обеспечиваются территориальным
объединением редакции и типографии, т.е. объединением всех процессов –
подготовки оригиналов, набора, верстки и корректуры. Основная часть
материалов набирается за 2-3 часа до начала верстки, 20-25% оригиналов – за
сутки до подписания номера в печать и 5-10% используется из запаса. В
газете верстаются все полосы одновременно, причем каждая закрепляется за
отдельным верстальщиком (в современной редакции их чаще всего 2-3). Это
важная особенность выпуска газеты. Верстальщиками руководит выпускающий
редактор газеты. Он размечает шрифты и форматы набора, наблюдает за
техникой набора и верстки, осуществляет связь редакции с типографией.
Язык газеты. Отличительное свойство газеты – многожанровость
публикуемых материалов: статьи, репортажи, корреспонденции, обзоры, заметки
и т.д. Причем каждому жанру присущи свои фразеологические, лексические и
изобразительно-выразительные средства языка. В газете широко применяются
экспрессивно-оценочная лексика и обороты с сильной экспрессией. Особую
нагрузку несут заголовки. Они яркие выразительные и главное короткие. Их
цель привлечь внимание читателей. Газетный стиль сжатый, динамичный,
нередко афористичный. С другой стороны – не один стиль так не перегружен
готовыми речевыми клише, как газетный. Так, если речь идет о самолете, его
непримерно назовут серебристая птица. Газету не только быстро
изготавливают, но и быстро (часто на ходу) читают. Поэтому целесообразны
всякие приемы, экономящие место и время. К числу таких приемов относятся:
сокращения (и др., и проч., и т.д.); цифровые обозначения числительных (5
лет вместо пять лет, 7 городов вместо семь городов); переносы,
которые допускаются в газетной практике, но правилами правописания не
рекомендуются (район, подъезд).
Редакция периодического издания. Деятельность газеты осуществляется по
трем направлениям: редакционное, техническое и коммерческое. "Редакционный"
означает основное направление деятельности СМИ – публикацию материалов 1.
Также можно использовать и для обозначения всего содержания газеты, за
исключением рекламы. Прежде всего, это новостные сообщения, но не только,
под этот термин падают и юмористические заметки, бытовая информация –
кулинарные рецепты и медицинские советы... Подготовкой этих не рекламных
материалов занимается редакторский состав. Во главе всей этой организации
стоит издатель, он может быть владельцем или совладельцем издания. Но если
собственником является корпорация, то издатель наемный или нет сотрудник, в
задачи которого входит контроль за СМИ. В его подчинении могут быть главный
редактор, коммерческий директор, которым он передает часть своих
обязанностей. Редакции периодических изданий обычно имеют в своем составе
главного редактора, под которым понимается лицо, руководящее и
возглавляющее редакцию, а также принимающее окончательное решение в
отношении производства и выпуска издания 2. Он занимается преимущественно
выработкой редакционной политики СМИ. Также в редакции есть заместитель или
заместители главного редактора, ответственный секретарь, необходимые
структурные подразделения (отделы), включающие редакторов и других
сотрудников 2. К примеру, в периодических изданиях существуют новостные,
культурные, спортивные и другие отделы, где есть ответственные лица
(например, редактор новостного отдела). В их обязанности входит подготовка
той рубрики, которую они ведут, т.е. координируют работу журналистов своего
отдела (заказывают статьи, редактируют и правят материалы, отправляют на
пресс конференции, брифинги, выставки). Также работают с внештатными
журналистами, или стрингерами, их услуги оплачиваются в зависимости от
объема опубликованных материалов 1. В общем, в крупной газете, эти отделы
представляют собой целую империю со своими репортерами, корреспондентами и
редакторами. Если говорить о редакционном коллективе, то он руководствуется
в своей деятельности уставом редакции, договором с издателем, указаниями
главного редактора, а также решениями редакционной коллегии. Задачей
коллегии являются обеспечение тематической направленности и соответствие
профилю издания, забота о содержании, а также высоком качественном уровне
составляющих материалов каждого номера 2. В обязанности технического
отдела входит собственно производство газеты. Эта работа включает
корректуру, набор, верстку – размещение на площади газеты текстовых и
изобразительных материалов. На долю коммерческих отделов выпадает важная
задача поиск рекламодателей, поскольку именно за счет поступлений от
рекламы газета может существовать в качестве независимой финансовой
единицы. Они также занимаются привлечением подписчиков и обеспечением роста
тиража, занимаются бухгалтерией.
Организационно-управленческая работа. Главным документом,
программирующим деятельность редакции, является перспективный тематический
план, в нем перечисляются основные темы публикаций на неделю, месяц,
квартал, это зависит от периодичности, формата и тематики издания.3 При
его планировании следует учитывать, во-первых, тематический аспект, он
должен по возможности полно и вместе с тем без дублирования отражать
актуальные направления и задачи издания. Во-вторых, целесообразность
публикации материала, т.е. четкое осознание потребностей читателя. В-
третьих, нужно учитывать развитие общественных явлений (науки, производства
и т.д.). Успешному решению редакционно-издательских задач способствуют
контакты редактора с авторами. В общем, работа с корреспондентами на
доредакционной, стадии должна быть направлена на то, чтобы до минимума
сократить редакторскую обработку авторских оригиналов. С этой целью
целесообразно снабдить авторов рекомендациями, следуя которым можно было бы
подготавливать рукописи таким образом, чтобы они не нуждались в серьезном
редактировании 1. Также важным направлением является установление и
постоянное поддержание контактов с читателями. Начальным этапом этого
процесса является изучение интересов и спроса читателей, который возможен
на основе обширных социологических исследований, включающих сбор, анализ и
оценку мнений и критических замечаний читателей. В общем, редакция не
должна пребывать в пассивном состоянии, а активно, с использованием
различных средств, в том числе и рекламы, информировать и заинтересовывать
читателей, расширяя их круг 1.
Содержание работы редактора. Как уже было сказано выше, редакцией
руководит главный редактор. Он осуществляет свои полномочия на основе
Закона о средствах массовой информации, устава редакции, договора между
учредителем и редакцией, отвечает за выполнение требований, предъявляемых к
деятельности газеты указанным Законом и другими законодательными актами
2. Редактор представляет редакцию в отношениях с учредителем, издателем,
распространителем, гражданами, объединениями граждан, предприятиями,
учреждениями, организациями и государственными органами, а также в суде
2. Также несет персональную ответственность за содержание газеты, его
научный, профессиональный и литературный уровень. Он отвечает за выполнение
требований нормативно-технической документации в области редакционно-
издательского дела.
Концепция. Разработка концепции издания является важнейшей творческой
операцией, выполняемой редактором. Формируя концепцию издания, он создает
его обоснованную модель. Концепцией определяется вся последующая творческая
и практическая работа. Создать концепцию значит спроектировать будущее
издание. Задача редактора, проектирующего газету, найти и обосновать ее
параметры, как по типологическим признакам, так и по оформлению -
художественному, техническому, формату, обложке и т.п. 2. Целевое
назначение и читательский адрес, функциональная предназначенность должны
быть заложены уже в концепции, на них опирается редактор при проектировании
газеты 2. Редактор руководствуется типологическими признаками издания,
работая над ним на протяжении всего редакционно-издательского процесса.
Тематическое планирование. Определенную направленность действиям
редактора при работе над изданием задает тематическое планирование.
Связанное с формированием репертуара, определением тематики и видов
материалов, последовательностью и сроками их редакторской подготовки,
тематическое планирование определяет характер организационно-управленческих
действий и методов работы редактора в течение всего редакционно-
издательского процесса 3.
Обязанности. Наряду с высокой ответственностью редактор имеет также
большие права и обязанности. Он обязан обеспечить условия для творческой
работы коллектива, проявлять заботу об удовлетворении производственных и
личных нужд сотрудников. Издает распоряжения и приказы о поощрении
сотрудников и наложении на них взысканий, о предоставлении отпусков,
направлении в командировки и т.д. Он привлекает творческих работников, не
состоящих в штате редакции, к выполнению отдельных заданий; регулирует
использование средств (включая гонорар), предусмотренных сметой газеты и
действующими нормами; осуществляет в установленном порядке договорные
отношения с авторами на основе норм и положений авторского права;
подписывает номер газеты в набор, в печать и на выпуск 2.
Помощники редактора. У главного редактора может быть один или
несколько заместителей. Круг обязанностей зама зависит от вида газеты,
структуры редакции, характера и объема ее работы. Чаще всего главный
редактор и его зам взаимно дополняют друг друга. Например, у главного
редактора, обладающего необходимыми для этой должности свойствами, в том
числе и незаурядными журналистскими способностями, может быть заместитель,
способный сосредоточиться на организаторской работе и наоборот. Но чаще их
обязанности и задачи схожи. Но не нужно забывать, что редакторов в редакции
несколько: главный редактор, литературный и технический редактора. О
первом, его задачах и целях говорилось выше. Литературный же редактор –
сотрудник, который анализирует и оценивает языково-стилистические качества
и текстовую организацию произведения и совершенствует их. Технический
редактор ведает полиграфическим оформлением издаваемой газеты. В некоторых
редакциях всех этих людей замещает только один ответственный редактор, либо
ответсекретарь, в других же есть еще, к примеру, редактор текущего номера и
т.п. 2.
Виды деятельности редактора. Социальная роль газеты определила то, что
в редакторской практике сочетаются разные виды деятельности. Любая
профессиональная деятельность имеет конкретные цели - конечные и
промежуточные. В зависимости от целей труд редактора может быть
познавательным, преобразовательным, ценностно-ориентационным и
коммуникативным 4. Познавательная деятельность заключается в изучении
различных источников для повышения общеобразовательного и профессионального
уровня, расширения знаний. Под рукой редактора всегда справочная
литература, другие СМИ. Он изучает настоящую ситуацию, анализирует
потребности читателей, знакомится с исследованиями в своей и смежных
областях. Преобразовательная связана с усовершенствованием материалов и
выпускаемого издания, редакционно-издательского процесса, методики работы
авторов, собственных приемов и методов труда 2. Ценностно-ориентационная
имеет место при планировании выпуска издания, выборе тем, иллюстраций, при
работе над материалом, оценке и отборе статей 4. Коммуникативная
деятельность определяется, прежде всего, коммуникативными функциями
издания, организационными процессами, контактами с авторами, читателями,
работниками других структур.4
Задачи редактора. Рассмотрим некоторые требования к СМИ, важные для
методологии редакторской работы над его созданием и распространением. В
общем случае их можно свести к пяти положениям: СМИ - источник информации;
каждому читателю - свое СМИ; каждому СМИ - своего читателя; следует
экономить время читателя; СМИ - это информационная система 2. Согласно
первому положению, СМИ должно быть информативным, содержание должно
отличаться актуальностью, новизной, характер информации должен
соответствовать виду издания. Второе положение ориентировано на
удовлетворение потребностей читателя, на предоставление ему релевантной и
полной информации. Из этого положения вытекает необходимость создания СМИ с
учетом разнообразия читательских потребностей и интересов. Необходимость
продумывать и практически осуществлять заблаговременные действия,
стимулирующие спрос читателей на издание - указывает третье положение.
Четвертое сводится к тому, чтобы создавать СМИ и доводить его до читателя в
самые короткие сроки. Успешному решению данной задачи может способствовать
использование наиболее совершенных форм и методов редакторской подготовки
газеты, технологии ее изготовления и распространения. В пятом
подчеркивается то, что СМИ должно состоять из совокупности элементов –
материалов журналистов и аппарата, органически связанных между собой,
благодаря чему оно может выполнять функции целостной локальной
информационной системы.
Подводя итог сказанному можно отметить следующее, что редактор - это
специалист в области издательского дела и редактирования. В своей
деятельности он пользуется подходами, которые обусловлены спецификой
редакционно-издательского процесса и включают определенные, методы,
принципы и способы действий. Необходимое условие успешной работы редактора
- осознанное творческое и самостоятельное осуществление своих функций,
основанное на знании ее сущности, структуры и механизма редактирования 4.
Специфика корректурных процессов. Газетная корректура резко отличается
от корректуры книг. Это всегда корректура редакционная. Здесь отсутствует
разделение на типографическую и издательскую корректуры. Весь процесс
правки осуществляют редакционные корректоры. Они в отличие от книжных
корректоров, сами читают первую и последующие корректуры в гранках. Шире и
круг обязанностей газетного корректора. Он устраняет ошибки в орфографии и
пунктуации, исправляет мелкие погрешности в стиле и языке и обращает
внимание редакции на наиболее серьезные недостатки, на разнобой в именах,
фамилиях. Сжатые сроки производства требуют от корректора умения быстро и
тщательно читать гранки и верстку, делать сверки, а многожанровость
материалов, их тематическое разнообразие – больших знаний и принятия в
случае необходимости самостоятельных решений.
Организация корректуры в редакции. Газеты, выходящие у нас в стране,
отличаются друг от друга по объему, тиражу, периодичности, формату.
Следовательно, различны и объем работы корректоров, и мера ответственности
за нее. Так, в республиканских ежедневных газетах, выходящих на 4-6 полосах
большого формата, объем корректорской работы значительно больше, чем в
районной двухполосной малого формата. Последствия ошибок в республиканских
газетах и в районных различны по масштабности. В ежедневных республиканских
газетах корректоры либо работают посменно через день либо первая смена в
первой половине дня, вторая после обеда. Чаще всего корректоры работают
парами. Они читают гранки и верстку, делают сверки, - все операции, кроме
контрольных читок, которые выполняются индивидуально. В общем, газетные
материалы читаются 3-4 раза разными корректорами. В крупных газетах
применяют следующие корректурные процессы: вычитка оригиналов, первая
корректура, вторая корректура, контрольные корректуры (третья четвертая,
пятая), сверка, перенос редакционной правки. Вычитка оригиналов в газете
нужна для тех же целей, что и в книжной работе: устранение ошибок
орфографии и пунктуации, техническая вычитка, исправление мелких
стилистических дефектов, сигнализация редактору о крупных недостатках
стиля, языка, о противоречиях, разночтениях и других. Первую корректуру
читают в гранках вподчитку по оригиналу. При второй корректуре читают также
полосы вподчитку по оригиналу, но не гранки, а сверстанные полосы или их
части. Назначение третьей – смысловой контроль текста. Четвертая корректура
должна выявить последние, главным образом буквенные ошибки, пропущенные при
первых трех корректурах или новые появившиеся в результате переборки строк
при предыдущих исправлениях. Пятая корректура преследует те же цели, что и
четвертая. Применяется она не во всех газетах.
Профессия корректор и ее слагаемые. Большое значение, в редакции
издания занимает отдел корректуры. Корректура - это текст, любое
изображение, представленной на бумаге, в электронном виде и предназначенное
для чтения корректором с целью выявления и исправления ошибок 5. Главным
участником этого процесса является корректор, его профессию смело можно
назвать творческой, т.к. здесь необходим именно творческий подход к решению
поставленной задачи. Корректор относится к категории специалистов
издательства; редакции журнала, газеты; типографии, полиграфического
салона. Основная задача корректора – выявление и исправление ошибок в
тексте, представленном на бумаге, пленке, на экране ПК. Необходимо помнить,
что в периодических изданиях корректор подчиняется непосредственно
ответственному секретарю, что позволяет упростить и наладить общую работу в
издании.
Должностные обязанности. Корректор осуществляет вычитку
отредактированных статей и чтение корректурных оттисков с целью обеспечения
графического и лексического единообразия различных элементов текста,
устранение орфографических и пунктуационных ошибок, соблюдение правил
набора, а также исправление недостатков смыслового и стилистического
характера.. Обеспечивает правильность написания и унификацию терминов,
символов, условных сокращений. Устраняет неясность в написании отдельных
букв и знаков, неправильную разбивку текста на абзацы. Дает указания
наборщику по набору дефисов, тире, многозначных чисел и т.д. Исправляет
орфографические, пунктуационные и технические ошибки, допущенные при
наборе. Подписывает материалы в набор, издания в печать и на выпуск в свет
6.
В своей деятельности корректор руководствуется: стандартами по
издательскому делу; нормами и правилами языка, на котором печатается
издание; справочной литературой по тем областям, в которых специализируется
данное издание.
Особенности корректорского чтения. Когда мы читаем, то обычно не
придаем значения темпу чтения, не обращаем внимания на характер набора,
размеры полей. Сейчас довольно часто пропагандируется обучение скорочтению,
многие специалисты исследуют процесс чтения. Установлено, что самое быстрое
чтение – при чтении про себя: примерно до 40 битс., немножко меньшая
скорость при чтении вслух. Замеры корректорского чтения показали скорость
до 20 битс. При чтении глаза движутся скачками. Моменты фиксации между
скачками продолжаются сотые доли секунды. Опытный корректор с большим
стажем работы умеет управлять скачками, делая их более частыми и
ритмичными. Это необходимо выработать каждому корректору, так как он дожжен
читать слова по буквам, по слогам, по словам, замечая каждую букву, каждый
знак. Глаза корректора совершают скачки намного чаще, чем глаза обычного
читателя. Это является наиболее трудным достижением. Как ни парадоксально
звучит, но первая задача начинающего корректора – научится читать по
слогам. Для этого длительное время надо читать в замедленном темпе, водя
строке карандашом. Однако есть опасность, что, сосредоточившись на
побуквенном контроле, начинающий корректор не заметит синтаксических,
стилистических, других ошибок. Поэтому каждую корректуру надо читать
дважды. Повторное чтение предостережет от пропуска названных ошибок.
Допущенные ошибки разделяются на активные и пассивные 7. Пассивные ошибки
в свою очередь также делятся. Во-первых, это ошибки ослабленного внимания,
когда корректор выявляет одну ошибку в слове, не замечает другую. Во
избежание подобных случаев ему необходимо усилить внимание и прочитать это
слово дважды. Во-вторых, это глазные ошибки. Замена буквы на сходную по
очертанию, например, м на н, т на г, о на с и т.п. И последние
ошибки связанны с неразвитой памятью. Например, в конце строки сделан
перенос слова, который частично повторяется на следующей строке: перпенди-
дикулярный. К пассивным ошибкам может привести невнимательность
корректора. Подобные ошибки возникают в начале и конце корректуры, когда
корректор еще не собрался, не сосредоточился, когда уже устал. К активным
ошибкам можно отнести исправления, сделанные наборщиком против оригинала
осознанно, когда он считает, что исправляет стиль. На такие исправление
корректор должен обращать внимание, чтобы не допустить нарушения авторского
стиля. Если встречаются непонятные термины, не надо торопиться исправлять
их на правильные. Лучше лишний раз справиться в словаре или задать вопрос
редактору, автору.
1.2 Специфика работы медийного редактора и корректора в условиях
современной газеты
Редактор и редактирование. Решая творческую задачу обоснования
концепции, редактор, по сути, выступает в роли проектировщика газеты. В
последующем с учетом концепции редактор анализирует и оценивает авторский
оригинал произведения и ведет работу по его совершенствованию. Другими
словами редактор занимается редактированием материала. Редактирование - это
составная часть издательского процесса, творческая работа редактора
совместно с автором над статьей произведения в целях улучшения его
содержания и формы, подготовки к полиграфическому воспроизведению и выпуску
в свет 8.
Изменение экономической среды и внедрение новых редакционно-
издательских технологий, основанных на использовании электронно-
вычислительной техники, внесли заметные коррективы в работу редактора, но
сущность, цели и задачи редактирования не изменились. Работая над текстом
редактор, анализирует и оценивает его, следит за обоснованностью авторской
мысли, достоверностью приводимых фактов, точностью определений и
формулировок, аргументированностью выводов, последовательностью изложения,
определяя структурную, организацию и иные особенности текста 9.
Методика редактирования. Она предполагает наличие правил,
целесообразность которых подтверждается опытом. Во-первых, не начинать
править, не познакомившись с текстом в целом, не выявив его общие
особенности, достоинства и недостатки. Во-вторых, править только после
того, как установлена и точно определена причина неудовлетворенности
текстом и продуман путь ее устранения. В-третьих, не выходить за рамки
допустимого редакторского вмешательства в текст, т. е. соразмерять правку с
авторским замыслом. В-четвертых, ограничиваться по возможности минимумом
поправок, не отдаляясь от авторского текста и используя для правки
авторские речевые средства. В-пятых, критически относиться к каждой
вносимой правке, сопоставляя ее с первоначальным текстом, сохраняя
авторский смысл исправляемой фразы, фрагмента. И в-шестых, согласовывать
все исправления с автором. И главное правку целесообразно начинать с
композиционных изменений, а сокращения должны предшествовать правке текста
10.
Виды правки. Значительную часть в процессе редактирования занимает
редакционная правка, по степени и характеру вносимых в текст изменений
различают несколько видов 8. Вычитка - исправление погрешностей
обнаруженных на сверстанной полосе. Сокращение- исправление объема текста.
Обработка - исправление идейно-смысловых, фактических, композиционных,
логических, стилистических моментов, но без коренного преобразования
текста. Переделка - коренные изменения авторского текста, который служит
лишь основой для окончательной статьи. Как правило, работая над текстом,
редактор использует все перечисленные виды правки в различных сочетаниях.
Техника правки. Необходимо исправлять непосредственно в тексте,
зачеркивая слова и буквы тонкой чертой и вписывая новые слова и буквы над
ними между строк. Если же большие вставки, то вписывать их на полях или на
отдельной странице, подклеенной к основной. При вычеркивании текста,
соединять стрелкой последнее слово перед вычерком и первое после него. Не
забывать, что при правке необходимо писать разборчиво и использовать знаки,
применяемые при вычитке.
Редакторский анализ. Профессиональным методом, используемым редактором
при подготовке статьи к печати, является анализ. Этот метод дает редактору
возможность провести всестороннюю оценку рукописи, выявить и устранить
имеющиеся в ней недочеты и подготовить ее к публикации. В общем случае
анализ - это операция расчленения предмета, явления, свойства или отношения
между предметами на составные элементы, выполняемая в процессе познания и
практической деятельности. Но существует методика и критерии редакторского
анализа, которые помогают определить, насколько точно структура статьи
соответствует ее содержательной задаче. А основными критериями редакторской
оценки структуры являются принципы целостности, системности, соразмерности
и связанности изложения содержания 8. Принцип целостности обязывает
подходить к оценке структуры статьи как к диалектическому единству
составляющих его частей, рассматривать их в неразрывном единстве и
взаимосвязи. С этих позиций структура статьи должна представлять собой
единство всех составляющих ее компонентов, а каждый элемент структуры -
часть статьи в целом. Нарушение принципа приводит к хаотичности в изложении
материала. Критерий системности дает возможность выявить единую логическую
структуру статьи, представить отдельные ее фрагменты как элементы системы,
находящиеся во взаимосвязи и взаимодействии. Критерий соразмерности
предполагает установление соответствия объема того или иного фрагмента
статьи его смысловой значимости, в общем, этот принцип дает возможность
также оценить структуру с точки зрения ее соответствия особенностям
читательского восприятия текста. Критерий связанности помогает выявить
авторский принцип систематизации материала, характер соотнесенности
различных частей текста, эффективность избранной автором последовательности
изложения. Если обобщить все выше сказанное, то в процессе редактирования
статьи редактор обязан, прежде всего, оценить выбор темы, уровень ее
разработки и литературную отделку статьи. Это - три составляющие
редакторского анализа как метода. Они тесно взаимосвязаны и в общем
представляют собой целостный, триединый процесс, который в итоге выводит на
подготовку статьи, чтобы она соответствовала своему целевому назначению и
читательскому адресу.
Тема. При оценке выбора темы редактор обращает внимание на ее
актуальность, учитывая при этом значимость, оригинальность и новизну, а
также соответствие профилю СМИ. Конкретность - одно из основных требований,
предъявляемых к теме статьи. Широкая, недостаточно конкретная тема
затрудняет ее глубокую проработку, лишает возможности точно определить
читательский адрес.
Композиция. Оценивая композицию, учитывают структурные особенности
текстов: повествовательных, описательных и построенных на рассуждениях. При
оценке повествований и описаний обращают главное внимание на то, насколько
удачно выделены узловые факты, ясна ли их сущность, выдерживается ли
необходимая последовательность изложения, понятна ли связь одного явления с
другим. При разборе рассуждений делают упор на структурную зависимость
между их посылками и выводами. Если в рассуждении что-то доказывается,
проверяют истинность значения аргументов. В описательных и
повествовательных текстах решающее значение имеет проверка фактического
материала составных частей, в рассуждениях - оценка того, вытекают ли одни
суждения из других. Формально-логические методы, используемые при
редакторском анализе композиции текстов, вооружают редактора объективными
критериями оценки рукописи и упрощают задачи правки 8. Также от редактора
требуется оценить соответствие структуры жанровым особенностям статьи.
Важно в ходе редакторского анализа выявить, насколько полно реализованы в
структуре авторский потенциал и его творческая индивидуальность. При этом
редактор обязан считаться, со сложившимися традиционными структурами
определенных жанров. Таким образом, при оценке формы изложения материала
редактору приходится руководствоваться рядом требований. Структура
произведений нехудожественной литературы отличается последовательностью
изложения материала, логичностью взаимоотношений и пропорциональностью
различных его частей 11. Она обусловлена характером и внутренней логикой
развития предмета, жанровыми особенностями произведения, а также авторской
манерой изложения. Пользуясь делением статьи на составные части (вводная,
основная, заключительная), редактор имеет возможность более целенаправленно
подойти к рассмотрению ее композиции. Вводная часть должна подготовить
читателя к восприятию материала. Здесь автор формирует тему произведения,
обозначает аспекты ее рассмотрения. Содержание вводной части создает
определенную установку на чтение, вызывает у читателя целенаправленный
интерес к произведению, что позволяет осуществить композиционный переход к
основной части. Основная часть призвана отразить авторскую концепцию в
полном объеме, целиком раскрыть тему произведения, реализовать его идею. И
заключительная выполняет роль концовки, необходимой с точки зрения логики и
психологии читательского восприятия. Здесь подводится итог исследования,
формулируются основные выводы, даются рекомендации, намечаются возможные
пути решения проблемы.
Логика. При оценке уровня разработки темы и структуры редактору
приходится оценивать статью с логической точки зрения. Для этого необходима
культура логического мышления: четкое представление об основных законах
формальной логики, умение применять их на практике. Редактор должен знать
механизм логических недочетов, выявлять их и устранять отклонения от
логических норм. Общее требование логической четкости, однозначности
изложения - одно из важных условий, позволяющих избежать информационного
шума, причиной которого являются смысловые ошибки. Структура статьи
должна быть безупречна с точки зрения таких законов формальной логики, как
закон достаточного основания, закон тождества, закон противоречия и закон
исключенного третьего 9 Особое внимание от редактора требует включение в
статью доказательств и обоснований авторских утверждений или положений.
Наиболее важно это, когда статья имеет проблемный или дискуссионный
характер, в ней выдвигаются на обсуждение новые идеи или критикуются иные
точки зрения. Логический анализ структуры статьи дает возможность
обнаружить и в процессе редактирования устранить недостатки, порой серьезно
искажающие содержание и даже сводящие на нет информационную значимость.
Языковые и стилистические нормы. Литературный уровень статьи
оценивается с позиций его коммуникативной ценности, соответствия
определенному стилю, языковым и стилистическим нормам 9 В ходе анализа
следует различать нарушение языково-стилистических норм и индивидуальные
приемы стиля, свойственные автору. Это позволит избежать вкусовой правки,
подмены авторской манеры изложения - редакторской. Большого внимания
редактора требует оценка грамматико-стилистических средств изложения.
Быстрому и адекватному восприятию информации обычно способствуют простые
законченные предложения, имеющие правильную грамматическую форму. Сложные,
громоздкие предложения с большим числом внутренних связей затрудняют
понимание текста, вынуждая непроизводительно тратить время на его анализ и
уяснение смысла 9. Поэтому сложные предложения, как правило,
целесообразно расчленить на ряд простых, сохраняя логические
взаимоотношения между ними.
Редактирование фактического материала. От редактора в статье прежде
всего требуется оценить новизну, достоверность и истинность фактического
материала. При этом факты должны пониматься не только как исходные элементы
содержания, взятые за основу для рассуждений и объяснений, но и как
аргументы, как результаты исследования. Следовательно, они должны быть
обоснованы и доказаны. Анализируя и оценивая информационную статью с
фактической стороны, редактор устанавливает, достаточно ли приводимых
фактов, чтобы можно было составить ясное и полное представление об
описываемом событии, явлении, предмете; могут ли они убедить читателя своей
наглядностью, яркостью, правдивостью; насколько они доступны для
восприятия; будут ли воздействовать на сознание и чувства читателя 8.
Природа фактических ошибок, проникающих в печатный текст, чаще всего
связана с характером сведений, способом изложения материала и с тем, как
редактор относится к их выявлению. Общие практически для любого текста
сведения, чаще всего являются носителями фактических ошибок - даты, фамилии
и имена, различного рода названия. Подобных ошибок в опубликованных статьях
можно избежать, если редактор проявит должную бдительность, усердие и
принципиальность в процессе анализа и оценки статьи и проведет необходимые
проверки фактического материала. Основными приемами при решении данной
задачи могут быть проверка фактов по источникам, использование мнения
компетентных специалистов. Возможны также такие приемы, как соотнесение
фактов, присутствующих в статье, с другими аналогичными фактами, известными
из других источников, сопоставление и идентификация фактов, приводимых в
различных структурных элементах текста. В современных условиях, когда
тексты изобилуют терминами на иностранных языках, упоминание фамилий
зарубежных авторов, названий фирм, изделий и т.п., большое значение
приобретает правильность их написания. С этой целью приходится пользоваться
правилами практической транскрипции, если нужно написать слово на русском
языке, или писать его на языке оригинала. Особой формой фактического
материала являются цитаты. Перед редактором статьи, особенно обзорной,
обычно не стоит вопрос об их принципиальной необходимости. Цитаты могут
служить основой, опираясь на которую автор развивает свои предположения.
Отталкиваясь от их содержания, можно создать систему убедительных
доказательств, необходимых для объективной характеристики рассматриваемого
вопроса и для формирования ... продолжение
Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.
Похожие работы
Дисциплины
- Информатика
- Банковское дело
- Оценка бизнеса
- Бухгалтерское дело
- Валеология
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Религия
- Общая история
- Журналистика
- Таможенное дело
- История Казахстана
- Финансы
- Законодательство и Право, Криминалистика
- Маркетинг
- Культурология
- Медицина
- Менеджмент
- Нефть, Газ
- Искуство, музыка
- Педагогика
- Психология
- Страхование
- Налоги
- Политология
- Сертификация, стандартизация
- Социология, Демография
- Статистика
- Туризм
- Физика
- Философия
- Химия
- Делопроизводсто
- Экология, Охрана природы, Природопользование
- Экономика
- Литература
- Биология
- Мясо, молочно, вино-водочные продукты
- Земельный кадастр, Недвижимость
- Математика, Геометрия
- Государственное управление
- Архивное дело
- Полиграфия
- Горное дело
- Языковедение, Филология
- Исторические личности
- Автоматизация, Техника
- Экономическая география
- Международные отношения
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности), Защита труда
