Проблемы развития Интернет-журналистики Казахстана

Введение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .3
Глава I Журналистика в информационном обществе ... ... ... ... ... ... ... ... ... 9
1.1 Информационное общество ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...10
1.2 Место журналистики в информационном обществе ... ... ... ... ... ... ... ... ..13
1.3 Интернет как феномен культуры ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..14
1.4 Жанровое многоголосие одной сети ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..17
1.5 Интернет и язык ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...23
1.5.1 Футурошок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...24
1.5.2. Новые слова ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .26
1.6 Архитектура гипертекста ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 30
1.6.1 Определение гипертекста ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...31
1.6.2 Гипертекстуальность журналистики ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...35
1.6.3 Классификация гипертекстов ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 38
Глава II Казахстан в Интернете и Интернет в Казахстане ... ... ... ... ... ... ... ..41
2.1Перспективы развития Интернет.сегмента в Казахстане ... ... ... ... ... ... ... ..46
2.2 Проблемы Интернета и современного медиаобразования в Казахстане ... ... ..49
2.3 Общественно.политическое Интернет.пространство Казахстана ... ... ... ... ...55
Глава III Проект ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 71
3.1 Ситуационный анализ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .71
3.2 Основная идея проекта ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 71
3.3 Обоснование цели и задачи проекта ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 71
3.4 Описание целевых аудиторий ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 73
3.5 Ожидаемые результаты ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 73
3.6 Основные этапы проекта ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..74
3.7 Оценка эффективности проекта ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..74
3.8 Основные приемы и технологии ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .74
3.9 Временные рамки ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...74
3.10 План мероприятий ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..74
3.11 Бюджет кампании ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..75
Заключение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .77
Библиография ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..84
Приложения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 88

Развитие информационных и компьютерных технологий кардинально изменило уровень и характер коммуникационных процессов и мышление современного человека. В системе средств массовой информации появились так называемые on-line-СМИ, которые уже успели стать важным источником информации для миллионов людей. Основные характеристики, отличающие On-line-СМИ от традиционных, - это тенденции развития интерактивной журналистики и место Интернет-изданий на современном информационном рынке. [9,3]
Благодаря открытиям и изобретениям, сделанным человечеством в XX веке, расстояния между людьми, находящимися в разных уголках земного шара, сократились от нескольких минут до нескольких секунд. Как отметил на Саммите тысячелетия генеральный секретарь ООН Кофи Аннан, в настоящее время уже более половины взрослого населения развитых стран заняты именно в сфере предоставления информационных услуг и информационных технологий. Прогресс в этом был обеспечен приобретением человеком инструмента, который позволил заметно увеличить эффективность не физической, а интеллектуальной деятельности - это персональные компьютеры. В свою очередь, их массовое распространение привело к возникновению феномена - глобальной информационной сети Интернет, которая с каждым годом играет все возрастающую роль «жизнеобеспечивающих сосудов» для развития человеческого сообщества в целом. Кстати, о написании: в 1998 году Институт русского языка РАН имени В.В.Виноградова ввел слово "Интернет" в словари русского языка как имя существительное мужского рода, склоняемое по правилам русского языка, пишется с БОЛЬШОЙ буквы как имя собственное. [31,3]
Интернет объединил мировое сообщество в едином электронном пространстве и стал самым массовым и оперативным источником информации. В конце двадцатого столетия появились первые электронные

1.Акопов А.И. Некоторые вопросы журналистики: история, теория, практи¬ка (публикации разных лет). — Ростов-на-Дону, 2002.
2.Алексеева М.И., Барышева О.В., Гиляревский Р. С. Электронная книга. Взгляд в будущее. — М., 2000.
3.Арестова О.Н., Бабанин Л.Н., Войскунский А.Е. Мотивация пользователей интернета. — 1998 (http://ncdo.levsha.raPub D.txt).
4.Апджон Р.,Раффин Х. Интернет для журналиста ( http:// www.Internews.ru/ books/internet/)
5.Барманкулов М. К. Телевидение: деньги или власть? Алматы, 1997. С. 67
6.Землянова Л.М. Зарубежная коммуникативистика в преддверии информационного общества: Толковый словарь терминов и концепций. — М., 1999
7.Емелин В.А. Информационные технологии в контексте постмодернист-ской философии //Автореферат дисс. ...к.ф.н. — М.: МГУ, 1999.
8.Жичкина А.Е. Социально-психологические аспекты общения в интернете / Флогистон. [Электронный документ.] 1999 (http://flogiston.ra/projects/ /articles/refinf.shtml).
9.Засурский Я.Н. Информационное общество, интернет и новые средства мас¬совой информации // Информационное общество. — 2001. — № 2. — С. 24—27
10.Иноземцев В.Л. Перспективы постиндустриальной теории в меняющемся мире // Новая постиндустриальная волна на Западе: Антология. — М., 1990.
11.Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. — М., 2000.
12.Керстин Вейлер,Роберт Инго Маурер Сетевые СМИ - другая журналистика? Зальцбургский университет (Австрия)
Институт изучения массовых коммуникаций. Перевод Андрея Кобякова
13.Краткий курс истории Интернета // Мир Интернет. — 1997. —№11—12
14.Коханова Л.А., Калмыков АА. Интернет-журналистика— М., 2005.
15.Корконосенко. Г Основы журналистики Москва, 2002. С. 22-23
16.Корнеева.О Развитие Интернета в Казахстане Deutsche Welle http://www. dw-world. de
17.Маданова М.Х. Казахстан в Интернете и казахстанские электронные СМИ. Института экономики и права, Бимагамбетова Ж.Т.,
18.Маклюэн М. Галактика Гутенберга. — Киев, 2003.
19.Маклюэн М. Понимание медиа: Внешние расширения человека. — М., 2003.
20.Мелюхин И. С. Информационное общество: истоки, проблемы, тенденции развития. — М., 1999.
21.От книги до интернета. Журналистика и литература на рубеже нового ты¬сячелетия. — М., 2000.
22.Павликова М. Сетевые технологии и журналистика. - М., 2001.
23.Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. — М., 1990.
24.Рожков А. В. О современных проблемах журналистского образования. // Журналистика на рубеже веков: проблемы и перспективы. Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции, посвященной тридцатилетию КарГУ им. Букетова. Караганды, 2002. С. 9
25.Рэддик Р., Кинг Э. Журналистика в стиле онлайн. — М., 1999.
26.Свитич Л.Г. Профессия: журналист. — М., 2003.
27.Сметанина С.И. Медиатекст в системе культуры. — СПб.,2002.

Дисциплина: Журналистика
Тип работы: Дипломная работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 89 страниц
В избранное:

Министерство Науки и Образования Республики Казахстан

Казахский Университет Международных Отношений и Мировых языков имени Абылай
хана

Факультет Менеджмента и Международных Коммуникаций
Испанкулова Диана Муратовна

Дипломная работа

Тема: Проблемы развития Интернет-журналистики Казахстана

Специальность: 521030
Журналистика
Научный руководитель:
к.ф.н. доцент Кульгильдинова Т.А

Допущен к защите
__ _________ 2007г.
Декан ФММК
к.ф.н. Жубанова М.Х.
Заведующий кафедрой МК
к.ф.н. доцент Кульгильдинова Т.А

Алматы 2007.
Содержание
Введение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... 3
Глава I Журналистика в информационном обществе ... ... ... ... ... ... ... ... ... 9
1.1 Информационное общество ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...10
1.2 Место журналистики в информационном обществе ... ... ... ... ... ... ... ... ..13
1.3 Интернет как феномен культуры ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..14
1.4 Жанровое многоголосие одной сети ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..17
1.5 Интернет и язык ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...23
1.5.1 Футурошок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. ... .24

1.5.2. Новые слова ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .2 6

1.6 Архитектура гипертекста ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 30
1.6.1 Определение гипертекста ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...31

1.6.2 Гипертекстуальность журналистики ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...35
1.6.3 Классификация гипертекстов ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 38
Глава II Казахстан в Интернете и Интернет в Казахстане ... ... ... ... ... ... ... ..41
2.1Перспективы развития Интернет-сегмента в Казахстане ... ... ... ... ... ... ... ..46
2.2 Проблемы Интернета и современного медиаобразования в Казахстане ... ... ..49
2.3 Общественно-политическое Интернет-пространство Казахстана ... ... ... ... ...55
Глава III Проект ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .71
3.1 Ситуационный анализ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .71
3.2 Основная идея проекта ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 71
3.3 Обоснование цели и задачи проекта ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 71
3.4 Описание целевых аудиторий ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 73
3.5 Ожидаемые результаты ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .73
3.6 Основные этапы проекта ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..74
3.7 Оценка эффективности проекта ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..74
3.8 Основные приемы и технологии ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .74
3.9 Временные рамки ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...74
3.10 План мероприятий ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..74
3.11 Бюджет кампании ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..7 5
Заключение ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..77
Библиография ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... .84
Приложения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .88

Введение
Развитие информационных и компьютерных технологий кардинально изменило
уровень и характер коммуникационных процессов и мышление современного
человека. В системе средств массовой информации появились так называемые on-
line-СМИ, которые уже успели стать важным источником информации для
миллионов людей. Основные характеристики, отличающие On-line-СМИ от
традиционных, - это тенденции развития интерактивной журналистики и место
Интернет-изданий на современном информационном рынке. [9,3]

Благодаря открытиям и изобретениям, сделанным человечеством в XX веке,
расстояния между людьми, находящимися в разных уголках земного шара,
сократились от нескольких минут до нескольких секунд. Как отметил на
Саммите тысячелетия генеральный секретарь ООН Кофи Аннан, в настоящее время
уже более половины взрослого населения развитых стран заняты именно в сфере
предоставления информационных услуг и информационных технологий. Прогресс в
этом был обеспечен приобретением человеком инструмента, который позволил
заметно увеличить эффективность не физической, а интеллектуальной
деятельности - это персональные компьютеры. В свою очередь, их массовое
распространение привело к возникновению феномена - глобальной
информационной сети Интернет, которая с каждым годом играет все
возрастающую роль жизнеобеспечивающих сосудов для развития человеческого
сообщества в целом. Кстати, о написании: в 1998 году Институт русского
языка РАН имени В.В.Виноградова ввел слово "Интернет" в словари русского
языка как имя существительное мужского рода, склоняемое по правилам
русского языка, пишется с БОЛЬШОЙ буквы как имя собственное. [31,3]

Интернет объединил мировое сообщество в едином электронном пространстве
и стал самым массовым и оперативным источником информации. В конце
двадцатого столетия появились первые электронные газеты, Интернет-журналы,
цифровое ТВ и информационные агентства, работающие в режиме on-line. В
журналистике формируется новый вид деятельности - интернет-журналистика и
создаются on-line-СМИ. [14,4]
Обоснование выбора темы. В настоящее время информационно-комуникационные
технологии переживают процесс ускоренного развития. Можно с полной
уверенностью говорить о том, что одним из важнейших катализаторов процесса
явилось мировое признание компьютерной сети Интернет. В Казахстане тоже
достигнут значительный прогресс в развитии коммуникационных технологии и
росту интеллектуального потенциала. Новые информационные технологии
(ИТ) открыли неограниченные возможности в передаче, доставке,
функционировании и сохранении информации, позволили превратить ее
экономический ресурс, продукт, от которого зависит развитие экономики и
всей страницы в целом. Развитие ИТ, появление интернет-провайдеров,
создание конкурентоспособного информационного рынка в Казахстане—вот
основные факторы развития интернет-журналистики республике, факторы
позволяющие стране войти в глобальное коммуникационное пространство.[17,4]
Наблюдаемый прогресс информационно-комуникационные технологий, а вместе с
ним и веб-журналистики привлекательно тем, что все происходит на данный
момент и открывает огромные просторы для изучения его насущных проблем.

Актуальность. Одной из наиболее ярких характерных особенностей
современной ситуации в эволюции человечества является очевидный
исторический скачок на качественно новую ступень цивилизационного развития,
которая получила название информационного общества.[20,4]
В наши дни, спустя всего несколько десятилетий после введения в научный
оборот нового понятия, есть все основания утверждать, подобно Дж. Литонену:
"Информационное общество существует... Это может звучать как дежурная фраза,
но тем не менее, Информационное Общество существует!".
Отныне человечеству придется адаптироваться к более ускоренным темпам
развития, к новым нелинейным методам мышления и параллельному
сосуществованию реального и виртуального миров. При этом множество проблем,
которые стоят сегодня перед странами и государствами, придется одновременно
решать и с учетом формирования мирового киберпространства.
В частности, актуальность обретает вопрос о презентации стран СНГ на
территории Интернет. Эта проблема затрагивается и в работах западных
специалистов, которые полагают, что "слово "всемирная" в отношении сети
Интернет не является преувеличением, и страны бывшего СССР тоже входят в
новую компьютерную вселенную". В нынешнем мире роль сетевой журналистики
возрастает, и ее присутствие в нашей жизни расширяется, за счет новых
технических средств без которых немыслим современный образ жизни человека,
так как потребность в информации с каждым днем все возрастает, а сбор,
анализ и передача необходимой информации стали фундаментальными источниками
производительности и власти.. И конечно, поэтому подготовка журналистов
требует иных подходов: изучения студентами новых курсов, чтения дисциплин,
вводящих в мир интернета, знакомящих с открывшимися возможностями работы
журналиста.[24,5]
Научная новизна. Впервые предлагается проект о развитии сайта КазУМОиМЯ,
раскрывая жанровое многоголосие сети.
Рабочая гипотеза. Мы далеки от того, чтобы предлагать за основу идеальную
модель в разрешении некоторых актуальных вопросов интернет-журналистики, но
данная работа может быть взята на заметку журналистами в практике и

Предмет исследования. Развитие интернет-журналистики Казахстана в целом,
экономические, социальные, технические, временно-пространственные или же
профессиональная подготовка самих журналистов.
Объект исследования. Web-сайты, казахстанские интернет-СМИ и в частности
сайт КазУМОиМЯ имени Абылай хана.
Цель исследования. В результате стремительного развития Интернета
журналистика в последние годы приобрела ярко выраженные новые черты. Почти
к двум тысячам ежедневных газет и журналов, представленных сегодня во
Всемирной паутине, присоединяются и аудиовизуальные СМИ (телевидение, радио
и т.д.). Встреча всех традиционных СМИ в интернете является столкновением
различных "журналистских культур", самоопределяющихся разными техническими
особенностями передачи и оформления информации. [23,6]

А потому цель данной работы — определить стратегию развития интернет-
журналистики в РК

Задачи исследования: Для достижения поставленной цели мы поставили перед
собой следующие задачи:

-определить место журналистики в информационном обществе
-обосновать интернет как феномен
-раскрыть жанровое многоголосие, сравнивая соотношение интернет и язык,
выявить архитектуру гипертекста
-определить позиции Казахстана в интернете и интернета в Казахстане
-исследовать интернет-сегмент в Казахстане и выявить проблемы интернета
-обозначить проблемы современного медиаобразования в Казахстане
-обосновать проект о развитии сайта университета
Материал исследования В последние годы учебников и пособий по Web-
журналистике появляется все больше и больше. Многие из них написаны
практиками, которые анализируют свои работы. При подготовке данной курсовой
работе автор опирался на следующую литературу: Калмыков А.А., Коханова Л.А.
"Интернет-журналистика" М.,2005. В этой книге определяется место интернет-
журналистики в системе массовых коммуникаций. Рассматриваются особенности
сетевого издания, его жанры, организация и аспекты деятельности. Излагаются
специфика менеджмента и правовые вопросы веб-изданий. Большое внимание
уделяется гипертексту как способу представления информации в сети. Подробно
рассматривается технология работы веб-журналиста; обсуждаются непростые
вопросы взаимоотношений традиционных СМИ и Интернета.
Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура- М.,
2000. Это его фундаментальное исследование посвящено развернутому анализу
современных тенденций, приводящих к формированию основ общества, которое он
назвал сетевым. В своей книге Кастельс неоднократно обращает внимание
читателя на существенное различие между уже существующими концепциями
информационного общества и его собственной концепцией информационального
общества. По мнению автора, информация и обмен информацией сопровождали
развитие цивилизации на протяжении всей истории человечества.

Рэддик Р., Кинг Э. Журналистика в стиле онлайн. — М., 1999. Говоря о
перспективах развития средств массовой коммуникаций в информационном
обществе, авторы подчеркивают тенденцию усиления активной роли массмедия.
Отличительной особенностью взглядов этих авторов является то
обстоятельство, что интерактивность, персональный подход, инфоцентричность,
мгновенность, измеримость, гибкость, взаимосвязанность, экономичность
рассматриваются в качестве главных факторов, влияющих на процесс творчества
веб-журналиста.

Большая энциклопедия Казнета. Александр Ляхов, алматинский веб-
издатель и журналист, создатель информационно-просветительского портала
Lyakhov.kz. Александр Ляхов человек стоявший у истоков отечественной
Интернет- журналистики, автор многих статей на многие злободневные темы
наших реальных и виртуальных проблем. Его информационно-познавательный
портал является тем местом где любой может обратиться за нужной ему
информацией, начиная от определения что такое интернет и более весомые
материалы о то. Что, какое место занимает Казахстан в глобальной сети,
какие тенденции в мире, какие проблемы стоят перед нашим интернет
пространством и т.д.

Методы. В данной работе использовались методы контент-анализа,
структурного анализа, функционального анализа и метод историзма
(исследование Интернет-проектов в их историческом развитии. Также подбор и
обработка материалов СМИ и web-сайтов

Практическая значимость, определяется рассмотрением актуальных вопросов
отечественного Интернет-сектора и анализом препятствий его развития, и
рекомендациями как выйти из этого положения.

Структура работы. Данная работа состоит из введения, трех глав,
заключения, библиографии и приложений. Глава 1 называется Журналистика в
информационном обществе, которая состоит из шести подглав и шести
подзаголовков, в них раскрываются вопросы об информационном обществе, о
месте журналистики в информационном обществе, об интернете как феномене
культуры, о его жанрах, о его специфическом языке и архитектуре текста.
Глава 2 Интернет в Казахстане и Казахстан в Интернете раскрывает вопросы
развития интернет сегмента в Казахстане, о проблемах интернета и проблемах
современного медиаобразования в Казахстане. Третья глава посвящена
разработке проекта, а именно усовершенствованию сайта КазУМОиМЯ им. Абылай
хана. В заключении подводятся итоги путей решения поставленных выше задач.

Глава I. Журналистика в информационном обществе
Информационное общество, ноосферическая цивилизация, информационное
пространство, киберпространство, информационная среда, виртуальная
реальность--- эти слова стали привычными не только на страницах научных и
популярных изданий, но и в обыденной речи. Массовое сознание прочно
связывает эти термины с компьютерами и телекоммуникациями. [32,8] В то же
время компьютеры и коммуникации получили в свое распоряжение лексику и
понятийный аппарат бытийного плана—по Интернету путешествуют, в него
входят, в нем живут. Писатели и кинематографисты регулярно выбрасывают на
рынок очередные клоны Газонокосильщика. Программистский сленг, а за
ним и логические конструкции явно машинного происхождения все чаще
внедряются в повседневную жизнь. Появляются новые области художественного
творчества и новые жанры, связанные с компьютерной техникой, что
заставляет признать факт рождения особой компьютерной эстетики и. возможно,
формирования виртуальной культуры в целом.
Философы, экономисты, политологи, например М.Кастельс, говорят о
переходе к информационному обществу, которое должно сменить
постиндустриальное. Это ставит информационность в один ряд с понятиями
глобального социально-политического и экономического плана.[11,9]
Это и многое другое заставляет относиться к компьютеру как к
самобытийным сущностям, открывающим перед человечеством иные жизненные
миры. Компьютер вошел в дом и сразу же занял в нем центральное место. Поле
деятельности, поле развлечения и поле общения—все это поглотилось экраном.
Виртуальная компьютерная среда стирает восприятие расстояния и времени.
Актуализация прошлого осуществляется с помощью обращения к соответствующему
информационному ресурсу, и оно тут же становится в один ряд с настоящим.
Иными словами, временные рамки актуального произвольно расширяются, а
прошлое и настоящее и будущее столь же произвольно переставляются местами.

1.1 Информационное общество

Что же такое информационное общество, в котором, по всей видимости, нам
придется жить?
Информационное общество — глобальный экономико-политический,
антропосоциальный и технологический проект, предполагающий управляемый
цивилизационный переход к мировому общественному устройству, при котором
доминирующую роль во всех областях жизни будет играть система массовых
коммуникаций, реализованная с помощью компьютерных телекоммуникационных
технологий, в частности технологий интернета.[32,10]
Проектный, прогностический и сценарный характер информационного общества
проявляется, в частности, в формулировке национальных программ и концепции
перехода к информационному обществу, а также программ информатизации
различных отраслей деятельности, прежде всего науки, образования,
управления, политики и т.п.
Концепции информационного общества при всей их прагматичности и
конкретности акцентируются как утопии, антиутопии и практопии (Олвин
Тоффлер), [30,10] т.е. ориентируют на глобальный идеал, составленный из
ценностей экологизма, гуманизма, антиуниверсализма, антитоталитаризма,
плюрализма, приоритета духовного и культурного над утилитарным
цивилизационным.
Технологическая обусловленность информационного общества не исчерпывает
глубинный философский, социальный и социально-политический смысл этого
понятия. В доктрине информационного общества отражен процесс перехода
цивилизации от индустриальной фазы развития к постиндустриальной. Понятие
информационного общества определяет качество и характер постиндустриального
общества, поэтому во многих контекстах они сосуществуют в качестве
синонимов. В этом же ряду стоят термины: постпрогрессисткое общество,
постбуржуазное общество, постэкономическое общество, постмодерное общество
и др.; появился даже термин постчеловек. Теоретиками информационного
общества (S.Nora, A.Mine 1980) предпринимаются попытки определить
информационное общество в качестве самостоятельного явления, в частности
через периодизацию исторического процесса посредством нововведенного
понятия способ информации вместо способ производства.
Выделяются стадии:
1) устно опосредованного обмена информацией;
2) письменного обмена, опосредованного печатью;
3) Электронно-опосредованного обмена. Такой подход поднимает информацию
до уровня экономической и онтологической категории, и придает
информационному обществу знак совершенства.
Информатизация представляет собой научно-технический, организационный и
социально-экономический процесс создания оптимальных условий для
формирования и удовлетворения информационных потребностей граждан,
организаций, органов государственной власти на основе использования
информационных ресурсов с применение современных технологий. В правовом
плане информатизации призвана реализовать фундаментальное право личности на
информацию.
Несмотря на гуманистическую и на первый взгляд позитивную,
ориентированную на благо цель глобализации через информационное общество,
сам по себе процесс глобализации порождает множество противников. В
оппозицию информационному обществу становятся не только тоталитарные режимы
интеллектуалы. Внутренняя противоречивость информационного общества
признается и самими теоретиками.[13,11]
Развитие информационных технологий создает угрозу тотального
полицейского и политического наблюдения, а также тонкого управления
частной жизнью с использованием психотехнических средств программирования
личности. Информация становится знаком власти—чем совершеннее технологии,
тем потенциально больше власти. Транскультурный перенос ценностей с помощью
коммуникаций может привести к унификации и обеднению национальных культур.
Государства теряют свои границы, язык, самобытную культуру, собственные
национальные интересы. Развиваются новые формы утечки мозгов средствами
сети.
Информационная карта мира, построенная по принципу плотности
информационных технологий, не совпадает ни с физико-географической, ни с
экономико-политической картами. Другими словами, существует и усиливается
наднациональное глобальное информационное неравенство. Информационное
неравенство на уровне личности—это так называемый цифровой разрыв. Он
обусловлен не только экономическими или социальными факторами, но и
разницей в интеллектуальных способностях. Степень цифрового разрыва
будет только возрастать вместе с ростом значимости информационного
доступа.[7,12]
Поэтому информационное общество никак нельзя назвать обществом равных
возможностей. Мало исследованы психологические и культурные последствия
массового перемещения деятельности и досуга в виртуальное пространство.
Психологи предупреждают о компьютерной наркомании, потере чувства
реальности, проблеме самоидентификации. Существует тенденция увеличения
информационной загрязненности, как телекоммуникационных сетей, так и других
информационных каналов.[20,12]
Приведенные контраргументы проекту Информационное общество далеко не
исчерпывающи. Проект информационное общество в своем идеальном
законченном виде нигде не реализован, но объективно многие его компоненты
уже воплощены в жизнь. В политической, экономической, социальной,
культурной реальности наблюдаются сегодня тенденции как позитивные, так и
негативные, связанные со становлением информационного общества. В свою
очередь анализ процессов, связанных с информационным обществом,
перемещается в фокус современных теоретико-методологических исследований.

1.2 Место журналистики в информационном обществе
Итак, постэкономические отношения и виртуальная экономика порождают
доминирующие процессы, носящие характер дискурса в форме знаковой
манипуляции, т.е. они входят в сферу компетентности информационных и
коммуникационной отраслей человеческой деятельности. Индивидуальная
активность перестает быть утилитарно мотивированной и направляется на
дематериализованные компоненты произведенных продуктов. Упаковка, имидж,
форма, паблисити, мнение и др. невещественные образования становятся
реальнее и значимее, чем та реальность, которая стоит за нами.
Информационное общество—это общество индустрии образов и знаний.
Рассмотрим, как особенности информационного общества сказываются на целевых
установках журналистской деятельности. [11,13]
-Переориентация экономики от товаропроизводства к сервису перемещает
информационный сервис, к которому можно отнести журналистику, в базовые
секторы экономики. Целевая установка журналистики: управление
информационными и коммуникационными секторами рынка.
-Детерминирование интеллектуальных технологий в технологической и
производственной сферах и уменьшение значимости и фундаментальности
материальной собственности в системе ценностей обеспечивает конкурентное
преимущество информационной и научной деятельности над материальным
производством. Целевая установка журналистики: участие в разработке и
широкое использование интеллектуальных технологий презентаций знаний и
фактов; роботизация новостных потоков и первичной аналитической
обработки; виртуализация производственных циклов издания.
-Повышение значимости знаний как основы технологической и социально-
политической структур общества формирует потребность в общественных
институтах, обеспечивающих трансляцию знаний, т.е. в глобально-
информационных сетях, и в специалистах, их обслуживающих. Целевая
установка журналистики: смещение акцентов в сторону научной и
образовательной журналистики; журналистика выполняет роль поставщика
инструментального знания.
- Смещение семантических и аксиологических акцентов в структуре
социальной организации—реорганизация культурной сферы, подразумевающая
императивную ориентацию на приоритеты интеллектуализма, трансформация
этики и нравственности личности, самоопределяющейся через осознание себя
как производителя знаний.
Целевая установка журналистики: отказ от однонаправленных
способов коммуникаций в пользу интерактивных, подразумевающих
выполнение журналистом функции навигатора в информационном
пространстве.
-Возникновение доминанты университет (образование, наука) как
системогенерирующего общественного фактора. Целевая установка
журналистики: активное включение журналистики в сферу ответственности
социальных образовательных институтов.

1.3 Интернет как феномен культуры

Интернет, а вместе с ним и СМК, действительно можно рассматривать как
ядро цивилизационного развития и как феномен культуры. Однако,
цивилизационный и культурный взгляд на Интернет отличаются друг от друга
так же, как цивилизация и культура.
Интернет в цивилизационном отношении—это всего лишь новая
коммуникативная технология, рационализирующая и глобализирующая отношения
между людьми и организациями—экономические, политические, научные и т.п. Мы
можем ждать от интернета формирования новых глобальных форм этих отношений,
которые теоретически собраны в проекте информационного общества.[13,14]
Значительно более сложная картина возникает при рассмотрении интернета
как феномена культуры. Фотографию, кинематограф, телевидение в момент их
появления прочили на замену живописи, театра, а потом и кинематографа
соответственно. Претензии оказались безоснавателными—новые виды искусства
нашли себе место в культуре, практически никак не потеснив прежние.
Интернет в его ипостаси вида искусства также вряд ли уничтожит все, что
было до него. Интернет действительно способен быть всем: и книгой, и
картиной, и скульптурой, и фильмом, и газетой, и театром, и танцем и т.д.
Но столь же широкие претензии были и у кинематографа, а затем и у
телевидения. Не в этом принципиальное отличие интернета. Определяя его
жанровые особенности как вида искусства, мы вряд ли придем к пониманию
феномена интернета. В этом смысле обозначение эры интернета как
постгутенберговой эры является односторонним и упрощенным.
Интернет-культура или киберкультура начинается тогда, когда сеть создает
в себе новые формы культурного бытия и транслирует их в нашу повседневную
жизнь. [47,15]
Необходимо отметить, что эта культура прошла уже, по крайней мере,
четыре этапа формирования. Эти этапы выделены на основании
модернизированной схемы Ж.Бодрийара: подделка—производство—симулякр, к
которой добавлена четвертая стадия—симулятивная коммуникация.
1. Первый этап—подделка человеческой культуры—заключался в создании
виртуальных моделей бытия. Например, в игровой реальности формируются
виртуальные поселения, снабженные всеми привычными для человека вещами и
отношениями. Там можно ходить по магазинам, строить дома, заниматься
бизнесом, создавать семью. Все это, конечно же, происходило в игровой
реальности, однако эта реальность позволяло участникам игры реализовать все
свои нереализованные возможности. В этом же ключе работает и ряд других
кибертехнологических инструментов: чаты, виртуальные казино, виртуальные
знакомства, есть даже виртуальные кладбища.
2. Второй этап— серийное производство, тиражирование культуры—заключается в
активном переводе на язык цифровых телекоммуникационных форм человеческой
культуры в целом, а не только отдельных произведений культуры.
Доказательством существования таких процессов может служить институализация
сетевой этики, сетевого языка, сетевых ценностей, сетевой культурной
деятельности, осуществляемая в сети и адресованная сетянам (населению
сети), т.е. всего того, что складывается в понятие культура в узком
смысле этого слова.
3.Третий этап—симуляция культуры. Не так давно появился социокультурный
феномен, известный как киберпанк. Киберпанк вобрал в себя различного рода
маргинальные побуждения с верой в безграничные возможности компьютерной
техники в плане реализации индивидуальной свободы. Можно сказать, что
интернет стал, прежде всего, симулякром свободы и индивидуального
человеческого всемогущества. А свобода при условии ее реализации, как
известно, и создает культуру. Киберпанку предшествовало движение хакеров,
базировавшееся на следующих принципах:[33,16]
-Не повреди информационную систему;
-Обеспечивай условия свободного (и бесплатного) обмена технической
информацией, игнорируя бюрократические и коммерческие барьеры;
-Пополняй человеческое знание как таковое.
Оттолкнувшись от хакеров, ограниченных сетевым техноцентризмом,
киберпанк сформировал многослойную субкультуру, представленную и в
литературе, и в живописи, и в музыке. Появилось, например особое
направление в научной фантастике, где на передний план выводится проблема
взаимопроникновение человеческого и технологического, проблема воздействия
на человека киберпространства и виртуальной реальности, роли и места
индивида в тотально информатизированном обществе будущего.
4.Четвертый этап—симуляция коммуникации с культурой—является качественно
новым явлением в человеческой истории. Маршалл Маклюэн (1967) пишет:[19,16]
Сегодня компьютеры обещают дать нам средства мгновенного перевода любого
кода в любой другой код или язык. Короче говоря, компьютер обещает нам
достичь с помощью технологии того состояния всеобщего понимания и единения,
которое восторжествовало на Пятидесятницу. Следующим логическим шагом
должен, видимо стать уже не перевод, а отход от языков к общему
космическому сознанию, во многом похожему на то коллективное
бессознательное, о котором мечтал Бергсон.
Здесь Маклюэн упоминает о событии Священной истории—сошествии Святого
Духа на апостолов на пятидесятый день после вознесения Христа после чего
они приобрели возможность говорить на всех языках мира и нести слово
народам. Разделение языков, произошедшее после вавилонского столпотворения,
преодолевалось во Христе, что позволило Церкви утвердиться на Земле. Таким
образом, Маклюэн проводит параллель между церковью и Интернетом, причем как
в бытийном (сообщество говорящих на едином языке) так и в надбытийном
(бессознательный универсум) плане.
Интернет претендует на всеобщую потенциальную связность всех со всеми, и
всего со всем, и всего со всеми. Особо важно отметить его направленность
на обеспечение связности каждого члена общества с интегрированной
человеческой культурой.[10,17] Однако эта связь регламентируется
алгоритмами интернет-математики и, следовательно, более проста, несмотря на
свою видимую вариативность, чем естественная связь человека со своей
культурой.
Таким образом, интернет всего лишь симулякр связи с культурой, а не сама
эта связь, равным образом интернет—симулякр церкви, а отнюдь не сама
церковь.

1.4 Жанровое многоголосие одной сети

Первое, с чем сталкивается исследователь интернета, взявшийся выявить
жанровую типологию публикаций в сети, это присутствие всего во всем, и в
каждом, и везде.

Черты традиционных журналистских жанров — репортажа, очерка, фельетона,
корреспонденции и других — можно найти, если поискать, в любой сетевой
публикации. А вот типичный веб-репортаж или типичный веб-фельетон,
оказывается, отыскать весьма проблематично.[12,17]

Подобные чистые жанровые формы можно встретить только в изданиях-клонах,
но, как мы уже договорились, к веб-изданиям копии несетевых публикаций
имеют такое же отношение, как показ по телевизору фотографии газетной
полосы к телевизионной новостной передаче.

Вместе с тем анализ жанровых особенностей, конечно, необходим, если мы
говорим об Интернет-журналистике не только как о технологии производства и
распространения массовой информации, но и как о части современной социально-
культурной реальности с ее литературно-художественной самобытностью. Этот
анализ важен также и с другой точки зрения.

В культуре нет непроницаемых границ, и родившееся в одной области культуры
неизбежно оказывает влияние на другие области. Следовательно, такое
масштабное явление, как интернет-журналистика, не может не трансформировать
журналистику в целом, внося новые художественные приемы представления
массовой информации, а также видоизменяя сам стиль работы с массовой
информацией.[12,18] Например, телевидение не только пытается интегрировать
веб-технологии в свои передачи, но даже в оформлении студий и заставок
использует дизайнерские ходы Web.

Рискуем предположить, что влияние Web еще более значительно и касается в
данном случае переосмысления самого понятия жанровое различие.

Как известно, любой текст характеризуется как минимум двумя параметрами:
содержанием (контентом) и формой (дизайном). Выражением типологии форм
является жанр. Для асинхронной (off-line) информационной журналистики
представление о жанре как о форме или дизайне текста вполне достаточно.

Журналистские жанры имеют свою внутреннюю логику развития, связанную с
освоением журналистикой новых проблем, с расширением сферы ее интересов.
Журналистика эволюционировала от жанра информационной заметки,
корреспонденции, статьи аналитического обзора и так далее. Литературные
корни журналистики вызвали к жизни такие жанровые формы, как зарисовка,
очерк, репортаж, путевой очерк, включающие элементы художественного
творчества, а не только информирования.[15,19]

История развития журналистских жанров показывает, что важнейшими его
условиями являются освоение журналистским творчеством реалий культурного и
цивилизационного процессов, а также профессиональное использование научно-
исследовательских методов получения информации, анализа информации,
прогноза.

Своеобразие того или иного способа отображения действительности
заключается, прежде всего, в том, что он выступает как особый путь
реализации иерархически взаимосвязанных целей, решения определенных задач.

В связи с этим жанровые предпочтения определяют задачи издания, и в
конечном счете лицо издания. Существует четко просматриваемая взаимосвязь
между образом целевой аудитории, жанровыми предпочтениями издания, задачами
(интересами) издания и имиджем издания. Например, интеллигенция — аналитика
и прогностика — формирование мнений интеллектуальных элит — авторитетный
публицистический журнал.[31,19]

Любой элемент приведенной цепочки в значительной степени детерминирует
остальные элементы, при этом жанровое своеобразие издания в значительной
степени определяют ответы на следующие вопросы:

- как и с какой степенью полноты создается информационная модель
события;

- на каких связях события с другими событиями фиксируется внимание
читателя;

- осуществляется ли и по каким критериям оценка события;

- осуществляется ли прогнозирование событий;

- предлагаются ли формы действенного участия в развитии события
(программирование реальности).

Содержание, документальная основа, целевая установка публикации задают
проблему, определяют смысл выступления, его форму (жанр).[]

Публицистический текст непременно включает в себя три важнейших
компонента: 1) сообщение о новости или возникшей проблеме; 2) приемы
эмоционального воздействия на аудиторию (на логико-понятийном или понятийно-
образном уровне); 3) фрагментарное или обстоятельное осмысление ситуации.
Подобная структура позволяет разбить появляющиеся в прессе тексты на пять
групп:[1,20]

1) оперативно-новостные — заметка во всех ее разновидностях;

2) оперативно-исследовательские — интервью, репортажи, отчеты;

3) исследовательско-новостные — корреспонденция, комментарий
(колонка), рецензия;

4) исследовательские — статья, письмо, обозрение;

5) исследовательско-образные (художественно-публицистические) — очерк,
эссе, фельетон, памфлет.

В качестве еще одного основания для различения жанров используют
понятия первичная реальность (новость, факт, событие — для заметки или
репортажа, явления, процессы, ситуации — для статьи или корреспонденции) и
вторичная реальность (книги, фильмы, телепередачи — информационные
явления, дающие повод для подготовки рецензий, обзоров печати)[27,20].

К сожалению, в науке о журналистике единого мнения относительно понятия
жанр в настоящее время не сложилось. Одни выделяют новостную
журналистику, интервью, оперативное комментирование, репортерское
расследование, а также аналитическую, художественную (эссе, очерк) и
сатирическую (фельетон, памфлет, пародия, сатирическая реплика,
сатирический комментарий) публицистику.

Другие включают в информационные жанры заметку, отчет, интервью,
информационную корреспонденцию, блиц-опрос, вопрос-ответ, репортаж,
некролог; к аналитическим относят аналитические отчет, корреспонденцию,
интервью, беседу, комментарий, социологическое резюме, анкету, мониторинг,
рейтинг, рецензию, статью, журналистское расследование, обозрение, обзор
СМИ, прогноз, версию, эксперимент, письмо, исповедь, рекомендацию (совет),
аналитический пресс-релиз; а к художественно-публицистическим — очерк,
фельетон, памфлет, пародию, сатирический комментарий, житейскую историю,
легенду, эпиграф, эпитафию, анекдот, шутку, игру.

Подобная несогласованность в определении жанров, с одной стороны,
свидетельствует о том, что теория оказывается пока не в состоянии найти
общие системные основания для описания многообразия жанров, а с другой —
свидетельствует в пользу жанра как практического инструмента журналистской
работы. Каждый журналистский жанр отличается постоянством и устойчивостью
структурно-композиционных и стилистических признаков, имеет свой предмет,
сходные содержательно-формальные признаки, называемые жанрообразующими
факторами: предмет, цель и метод журналистского отображения
действительности, наконец, метод репрезентации материала аудитории.

Имея одинаковые предмет, цель и метод отображения, используя одни и те
же источники информации, разные журналисты могут выступать с публикациями о
конкретном событии, явлении в различных жанрах в зависимости от того, какой
метод репрезентации ими использован (сообщение, повествование или
изложение; монологичная форма статьи, корреспонденции, рецензии или
диалогичная — интервью, беседы и т.д.).

Из всего сказанного не сложно сделать вывод о том, что несмотря на
крайнюю важность исследования жанров современной журналистики как для
журналистов-практиков, так и для науки о средствах массовой коммуникации,
эта область остается малоизученной, особенно в теории, которой так и не
удалось разрешить дилемму содержание — жанр, а также преодолеть тенденцию
упрощения жанровым схематизмом.[34,22]

Действительно, укоренилось понимание жанра как схемы, приписывающей
определенные формы упаковки информации и влияющей на сам информационный
контент, и тем самым якобы препятствующей свободному творчеству журналиста-
художника. В этом смысле журналистский жанр действительно коренным образом
отличается от жанров в художественной литературе. Для журналиста-
ремесленника и для большинства его заказчиков-издателей это скорее хорошо,
чем плохо. Следование жанрам — заполнение готовых шаблонов — дает
предсказуемый результат и превращает журналистское творчество в хорошо
управляемый информационно-креативный конвейер. Такое понимание жанра (как
шаблона) достаточно обосновано, так как жанр — это действительно схема-
образ представления массовой информации. Но можно рассматривать ее и как
канон, который, жестко ограничивая по форме, позволяет ярко проявить
содержание. Ведь не помешали же проявиться жесткие рамки фельетона таланту
Тэффи и Зощенко. Так что не продуктивно уходить от схематизма, продуктивно
рассматривать и использовать возможности схематизма жанра.

Особенно интересно взглянуть на схемы-жанры в их совокупности как на
некий алфавит, с помощью которого СМИ составляют свои сообщения.

Тогда получается, что журналистский жанр — это элемент метаязыка
интегрированных социальных коммуникаций, или современный код, с помощью
которого шифруется массовая информация СМИ и дешифруется аудиторией.[32,22]

Если предположить, что между СМИ и аудиторией (социумом) существует
понимание и что язык жанров в равной степени является языком СМИ и
аудитории, то можно сделать вывод об адекватности структуры жанрового
разнообразия и целостного информационного образа реальности, т.е.
актуализированной реальности или виртуальной реальности. Следовательно,
исследование предпочитаемых жанров и их особенностей может прояснить
современный образ социальной действительности.

1.5 Интернет и язык

Сеть структурирует мир и реальность в слове и языке. Поэтому слово
в интернете, а тем более слово журналиста в интернете приобретает
медиумический и даже демиургический статус.[27,23]

Но само понятие печатное слово в интернете теряет свое первоначальное
значение. В интернете нельзя ничего напечатать, а можно только поместить
или опубликовать. Это специфическое отличие постгутенберговой эпохи делает
смысл текста виртуальным и зависящим от суммы факторов: способа прочтения,
контекста автоматически образующихся связей, интерактивности текста и т.п.
[18,23] Язык сообщения — это не только естественный язык, но и та
кодировка, с помощью которой сообщение становится доступным читателю, а
также структурные особенности сайта, где размещена публикация, подсети, на
которой находится сайт, и сети в целом, и набор технологий, с помощью
которых это сообщение может быть проанализировано.

Даже если бы газетная бумага меняла свой цвет в зависимости от нашего
отношения к читаемому, а очки увеличивали бы только важное и интересное,
скрывая все остальное, то такая газета лишь очень незначительно
приблизилась бы к интернет-публикации. В доперестроечные времена
Литературная газета заявила о том, что она самая демократичная газета в
мире, оставив в доказательство на последней странице пустое место, куда
каждый желающий мог вписать все, что ему заблагорассудится. В эпоху
интернета в этом уже нет ничего необычного — предложить свои изыскания
всему миру сегодня может любой школьник, не спросив разрешения у родителей,
учителей и цензуры.

Быстроразвивающийся Интернет имеет миллионы сайтов и сотни миллионов
электронных документов на них. Многие из этих документов содержат текстовую
информацию. В интернете сосредоточены или вскоре будут сосредоточены все
идеи, мысли, суждения, высказывания, которые когда-либо были записаны
людьми. Для того чтобы найти именно то, что необходимо, существуют
специальные поисковые системы, группы серверов, предназначенных для поиска
документов в бескрайних завалах сети. Любой, кто имеет дело с интернетом,
не раз пользовался услугами таких поисковых систем.

1.5.1 Футурошок

Приведем недавнюю публикацию на сайте Russian Canadian Broadcasting
[55,24]канадской медиакорпорации, обладающей сразу тремя средствами
массовой-информации: телевидением, газетой и радио на русском языке.

Таким образом, арабские ученые отмечают существенную деформацию такого
сложного, и, казалось бы, устойчивого языка, как арабский, проникновение в
него и укоренение в нем чуждых лингвистических конструкций, разрушающих и
смысловой, и фонетический строй. Очевидно, что подобные процессы весьма
характерны для всех национальных языков. Может быть, английский язык
оказался в лучшем положении, так как именно из него заимствуются в основном
компьютерная и веб-терминология, превращаясь в национальные новоязы?
Думается, что и для английского языка эти процессы нельзя назвать
позитивными, так как изменяется его семиотическая структура. Более того,
именно английский язык оказывается наиболее уязвимым, так как привычным
понятиям интернет-лексика навязывает новые, абстрагированные от исходных
смыслы.

Все это еще раз подтверждает ту мысль, что вызванный стремительным
развитием интернета футурошок (по Тоффлеру) [30,25] сравним с культурными
потрясениями, сопровождавшими изобретение письменности.

Действительно, мировая культура сегодня перенасыщена относящимися к
компьютерам и к Интернету символами, текстами, изображениями,
поведенческими стереотипами, метафорами, способами традиционного и
нетрадиционного применения новой техники и способами избегания ее и т.д.
Без преувеличения можно говорить об Интернет-техноцентрической культуре,
которая требует своего средства общения — языка, применяемого в сферах
производственной деятельности и в быту, в познании и в игре, в рекламе и в
повседневном общении.

М. Кастельс утверждает, что современный мир превратился в общество
сетевых структур.[11,25] Очевидно, что подобная перестройка социально-
культурной реальности глобальна и ее последствия трудно прогнозируемы.
Действительно, появление интернета сравнимо только с изобретением
письменности и затем — книгопечатания.

Негативные культурные аспекты письменности (упомянутые Платоном) все
чаще обращают на себе внимание исследователей именно в связи с третьей
глобальной культурной революцией — появлением Интернет-письменности.

Сейчас, конечно, перед журналистикой стоит сложная двойная задача. С
одной стороны, ей требуется всегда быть адекватной лексическим тенденциям,
возникающим в сети и транслируемым не без помощи той же журналистики вовне
сети (если такое место еще есть), а с другой — нужно выполнять культурную
миссию по охране традиционных ценностей.[21,25]

1.5.2. Новые слова

Механизм возникновения словесных Интернет-образований в языке прост, но
одновременно и высокотехнологичен, т.е. сами технологии коммуникаций
провоцируют рождение новояза.

Первые пользователи сайта — международное сообщество программистов —
использовали англоязычные термины в качестве универсального средства
общения в разноязычной профессиональной среде. В некоторых случаях
использовалась (и используется до сих пор) так называемая транслитерация,
то есть написание русских слов angliyskimi bukvami. Ее появление связано с
тем, что русские, оказавшиеся в другой языковой среде, но имеющие доступ к
сети, сталкивались с проблемой отсутствия на компьютерах русского языка
(или непонимания русского языка почтовыми программами). Транслитерация не
только передавала русские тексты, но и трансформировала русский язык. В
последнее время к транслитерации часто прибегают в названиях сетевых
доменов, перед которыми стоит задача читабельности и запоминаемости. Этот
способ приводит иногда к интересным результатам (например, название
популярного бесплатного почтового узла: pisem.net). Появился уже достаточно
внушительный список такого рода гибридов, использующих русско-английскую
игру слов.[25,26]

После заселения сети людьми самой разной профессиональной
принадлежности и с самыми разными целями язык Интернет-общения перестал
быть профессиональным. Но он сохранил в себе многое именно из
профессиональной сферы и, естественно, стал использоваться не только в
интернете (например, вывеска на рыбном магазине рыба.ru), но и в
повседневном общении.

Приведем примеры новых слов, утвердившихся в русском языке, которые
проанализированы в рамках Интернет-проекта: Справочная служба русского
языка (ССРЯ) (http:www.rusyaz.ru).

Browser — происходит от английского глагола browse, в первом значении
означает кормиться (о домашнем скоте), а во втором — бесцельно
перелистывать страницы. Согласитесь, в обоих случаях присутствует образное
единство. Браузер — это программа просмотра, позволяющая работать в
интернете, перелистывающая и скармливающая вам содержимое сайтов и
страниц. Иногда, но все реже и реже, слово пишется с буквой о — броузер.

Chat — в переводе с английского обозначает болтать, трепать у
языком.Чат вошел в русский язык, как нож в масло, т.е. легко и спокойно,
будто и не было такого периода в жизни России, когда этого слова не было.
Интересный факт, все славянские языки также преспокойно восприняли это
слово и ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.