Оказание помощи детям оставшимся без попечения родителей


Введение

Глава 1. Теоретические аспекты социальной работы с детьми, оставши.мися без попечения родителей.
1.1. Понятие сиротства
1.2. Беспризорность и безнадзорность подростков в Казахстане.

1.3. Предупреждение беспризорности и безнадзорности в Казахстане.

Глава 2. Анализ работы в Детском доме № 2.

2.1 Характеристика детского дома №2. г.Алматы

2.2 Анализ работы, проведенной в Детском доме № 2

2.3 Законодательные акты, на основе которых действует ГУ Детский дом № 2.
Приложение № 1.
Приложение № 2.
3. Заключение.
4.Список литературы
В любом государстве и любом обществе всегда были, есть и будут дети-сироты и дети, которые по разным причинам остаются без попечения родителей. И в этом случае общество и государство берет на себя заботу по развитию и воспитанию таких детей. Ребенок, потерявший родителей - это особый, по-настоящему трагический мир. Потребность иметь семью, отца и мать - одна из сильнейших потребностей ребенка.
В настоящее время в обыденной речи и в теоретических исследованиях широко используются два понятия: сирота (сиротство) и социальный сирота (социальное сиротство).
Оказание помощи детям, по разным причинам, оставшимся без попече-ния родителей, является важнейшим направлением социальной политики государства. Содержание социальной работы с этой категорией детей определяется приоритетами государственной политики.
Очень остро стоит вопрос о сильнейшей правовой незащищенности подростков, возможности самых разнообразных злоупотреблений ( инъекции психотропных препаратов, махинации с сиротскими льготами на жилплощадь).
Все большую актуальность приобретают идеи создания учреждений социальной защиты с нормальным психологическим климатом в детской среде, которая дает каждому гарантию защищенности и свободного творческого развития.
1. Пралиева Г.Н. «Психолого-педагогическая профилактика и реабилитация несовершеннолетних», «Данекер» 2001 г.
2. Коджаспирова Г.М. «Педагогика», Учебник М. 2004г.
3. Петроченко Г.Г. «Ситуативные задачи по педагогике», Минск 1990г
4. Казахстанская правда" от 31 декабря 2002 года N 289-290; "Юридическая газета" от 15 января 2003 года N 15
5. Ш.Джаманбалаева «Беспризорность детей и подростков в Казах-стане», «Саясат» № 11, 2002г.
6. Демография. Статистическое обозрение Казахстана, 2006г.

Дисциплина: Педагогика
Тип работы:  Реферат
Объем: 25 страниц
Цена этой работы: 300 теңге
В избранное:   





Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты социальной работы с детьми, оставшимися без
попечения родителей.
1.1. Понятие сиротства
1.2. Беспризорность и безнадзорность подростков в Казахстане.

1.3. Предупреждение беспризорности и безнадзорности в Казахстане.

Глава 2. Анализ работы в Детском доме № 2.

2.1 Характеристика детского дома №2. г.Алматы

2.2 Анализ работы, проведенной в Детском доме № 2

2.3 Законодательные акты, на основе которых действует ГУ Детский дом № 2.
Приложение № 1.
Приложение № 2.
3. Заключение.
4.Список литературы

Введение

В любом государстве и любом обществе всегда были, есть и будут дети-
сироты и дети, которые по разным причинам остаются без попечения родителей.
И в этом случае общество и государство берет на себя заботу по развитию и
воспитанию таких детей. Ребенок, потерявший родителей - это особый, по-
настоящему трагический мир. Потребность иметь семью, отца и мать - одна из
сильнейших потребностей ребенка.
В настоящее время в обыденной речи и в теоретических исследованиях
широко используются два понятия: сирота (сиротство) и социальный сирота
(социальное сиротство).
Оказание помощи детям, по разным причинам, оставшимся без попечения
родителей, является важнейшим направлением социальной политики государства.
Содержание социальной работы с этой категорией детей определяется
приоритетами государственной политики.
Очень остро стоит вопрос о сильнейшей правовой незащищенности
подростков, возможности самых разнообразных злоупотреблений ( инъекции
психотропных препаратов, махинации с сиротскими льготами на жилплощадь).
Все большую актуальность приобретают идеи создания учреждений
социальной защиты с нормальным психологическим климатом в детской среде,
которая дает каждому гарантию защищенности и свободного творческого
развития.

Глава 1. Теоретические аспекты социальной работы с детьми, оставшимися без
попечения родителей.
1.1. Понятие сиротства
В современных условиях количество детей, оставшихся без попечения
родителей, возрастает с каждым годом. Количество детей, находящихся в нашей
стране на попечении государства, в 3 раза превышает население государство
Монако. Ситуация настолько серьезная что НПО Казахстана объединились для
защиты прав и интересов детей – сирот. Сиротство - одна из тех проблем,
которые крайне остро стоят перед нашим обществом. Политика нашего
государства состояла в том, чтобы определить детей-сирот в специально
организованные для них учреждения, что может рассматриваться как
своеобразная резервация детей. Поэтому общество уделяло недостаточно
внимания этой категории детей, фактически, оно не решало их проблемы, а,
скорее, их "консервировало".
Сиротство – социальное явление, обусловленное наличием в оставшихся без
попечения родителей вследствие лишения родительских прав, признания в
установленном порядке родителей нетрудоспособными, безвестно отсутствующими
и т.д. Сюда относятся так же дети, родители которых не лишены родительских
прав, но фактически не осуществляют никакой заботы о своих детях.
Социальное сиротство - явление устранения или неучастия большого круга
лиц в выполнении ими родительскими обязанностей. Социальные сироты – это
особая группа детей от 0 до 18 лет, лишившихся родителей по социально-
экономическим причинам, т.е. сироты при живых родителях.
Все большую актуальность приобретают идеи создания учреждений
социальной защиты с нормальным психологическим климатом в детской среде,
который дает каждому гарантию защищенности, гарантию свободного и
творческого развития.
Педагоги и психологи, занимающиеся исследованием проблем ребенка в
учреждениях интернатного типа, установили, что разлука с близкими в ранний
период жизни фатальным образом предопределяет дальнейшую судьбу ребенка.
Разлука с матерью или, вообще, отсутствие близких сказывается на развитии
детей.
Проблема социального сиротства является сегодня проблемой, характерной
для многих развитых и развивающихся стран. Так, американские исследователи
отмечают, что по всему миру больницы, родильные дома, специальные заведения
заполнены брошенными младенцами. Их называют по- разному - "отказные дети",
"казенные младенцы", "рожденные, чтобы быть подкинутыми", "вечные
новорожденные" и др.
Распространение явления социального сиротства в нашей стране
обусловлено особыми социальными условиями и процессами в обществе.
Питательную почву для всякого рода негативных социальных явлений, к которым
относится и социальное сиротство, образует, прежде всего, потрясающее наше
общество - всеобщее падение производства, рост цен, резкое снижение уровня
жизни. К этому можно добавить и резкое ухудшение здоровья подрастающего
поколения, рост числа никому не нужных детей-инвалидов, которых семья,
родители держать при себе не могут или не хотят. В настоящее время в
Казахстане имеются 99 специализированных коррекционных учреждений, в
которых воспитывается и обучается 17 445 детей с ограниченными
возможностями разного типа.

Таблица № 1. Количество психолого-медико-педагогических консультаций,
реабилитационных центров, кабинетов психолого-педагогической коррекции,
логопедических пунктов
Наименование Сеть Сеть Сеть кабинетов Сеть
областей ПМПК реабилитационных психолого-педагологопедических
центров гической пунктов
коррекции
Акмолинская 4 0 6 11
Актюбинская 2 0 2 5
Алматинская 7 0 10 0
Атырауская 2 1 7 1
ВКО 7 2 11 13
Жамбылская 4 1 0 4
ЗКО 3 0 7 9
Карагандинская 4 1 6 43
Кызылординская 5 2 6 0
Костанайская 3 0 11 10
Мангистауская 1 1 0 0
Павлодарская 4 1 9 5
СКО 3 0 6 4
ЮКО 2 1 16 0
Астана 4 2 2 9
Алматы 2 1 4 0
Республиканск. учр1
ИТОГО: 58 13 103 114
ВСЕГО: 1 РПМПК +13 103 114
57

Назвать все причины сиротства довольно трудно, поскольку это
многоаспектная проблема, которой занимаются ученые разных областей наук
(медики, психологи, социологи, педагоги и многие другие) и которая до конца
еще не исследована. К числу главных конкретных причин, порождающих утрату
родительского попечения для детей - социальных сирот, относятся:
• лишение родительских прав или отобрание детей у родителей независимо
от лишения родительских прав;
• хронический алкоголизм родителей;
• душевное заболевание родителей;
• пребывание родителей в местах лишения свободы;
• нежелание родителей заниматься воспитанием своих детей;
• отказ от ребенка в стенах медицинского учреждения.

Чаще всего конкретные причины утраты родительского попечения носят, так
сказать, комплексный характер. Число составляющих их комбинаций велико. В
одних случаях, это, например, смерть матери и лишение родительских прав
отца, в других - пребывание отца в местах лишения свободы, тогда как мать
страдает алкоголизмом, в - третьих, инвалидность матери и нежелание отца
заниматься воспитанием своих детей и т.д. и т.п.
Словом, в картине положения дел с причинами утраты родительского
попечения отражается как в зеркале все многообразие трагедийных ситуаций,
сказывающихся на многочисленных детских судьбах. Не одинаковы причины
устройства детей, утративших родительское попечение, и в зависимости от
форм устройства ребенка.
В домах ребенка, куда попадают маленькие, подчас новорожденные дети,
больше всего тех, от кого отказалась одинокая мать, в детских домах,
преимущественно, дети лиц, лишенных родительских прав, бросивших ребенка на
произвол судьбы. Иначе говоря, тех, кто деградировал как личность, как
человек.
Однако, сквозь пестроту фактов, порождающих утрату родительского
попечения, проглядывают обстоятельства вовсе не фатального характера. А
отсюда вытекает вывод о необходимости повернуться лицом к неблагополучной
семье, как таковой, чтобы помочь предотвратить ее полную гибель, неизбежное
отторжение от нее ребенка. И чем больше государственных, общественных,
благотворительных учреждений будет принимать в этом живое, а не формальное
участие, тем больше шансов сократить ряды осиротевших детей.

1.2. Беспризорность и безнадзорность подростков в Казахстане.

На протяжении последнего десятилетия беспризорность и безнадзорность
стали заметными явлениями в Казахстане. Попращайничество, нищенство,
безнадзорность детей вызывают тревогу в обществе.
Следует различать понятия безнадзорность и беспризорность.
Безнадзорность, в основном, определяется с помощью правил педагогики. Не
случайно его сущность, признаки входят в сферу внимания педагогической
науки, обращавшей внимание на правильно понимаемый надзор за
несовершеннолетним, который не сводится к контролю за его поведением,
времяпрепровождением, а состоит в поддержании, сохранении внутренней
духовной связи с ребенком, подростком. Такой связи, которая позволяет
сохранять, даже на расстоянии, контакт родителей, заменяющих их лиц со
своим воспитанником. Отсутствие именно такого надзора чревато всякого ряда
неприятностями иногда вовсе небезобидными, даже трагическими, когда уже
возникают проблемы правового характера, в том числе, связанные с детской
беспризорностью. Между безнадзорностью и беспризорностью, несомненно,
существует прочная связь, поскольку, по общему правилу, безнадзорность
служит благоприятной почвой для беспризорности.
Безнадзорность составляет начальную фазу беспризорности, а
окончательной, уже крайне запущенной, находящейся на грани необратимости,
становится беспризорность как таковая, определяющая положение самого
несовершеннолетнего, его социальный статус, который он обретает по
собственному желанию или в силу стечения каких- либо обстоятельств.
К отличительным признакам, позволяющих считать ребенка беспризорником,
относятся:
• Полное прекращение всякой связи семьей, родителями,
родственниками;
• Проживание в местах, не предназначенных для человеческого жилья;
• Добывание средств к жизни способами, не признаваемыми в обществе
(попрошайничество, воровство и пр.);
• Подчинение неписаным законам, продиктованным признаваемым среди
беспризорников авторитетом.
В конечном счете, беспризорных детей отличает то обстоятельство, что
они прерывают связь с обществом. Пи этом не имеет значение, почему это
произошло. Став беспризорником, несовершеннолетний попадает как бы
социальный вакуум. Для него не существуют Законы, предназначенные для
других граждан.

Судить о границах распространенности беспризорности в Казахстане –
сложно. В настоящее время ни одна официальная служба не располагает точными
данными о количестве беспризорных, так как полный статистический учет
беспризорных детей не налажен. Официальная статистика фиксирует только тех
беспризорников, которые, задерживаются полицией либо попадают в специальные
социальные учреждения.
Косвенно судить о росте числа беспризорных детей свидетельствуют
статистические данные о количестве детей, во – первых прошедших через Центр
временной изоляции, адаптации и реабилитации несовершеннолетних (ЦВИАРН),
находящиеся в системе органов МВД; во – вторых, попавших в детские приюты;
в – третьих, находящихся на учете в подразделениях по предупреждению
правонарушений несовершеннолетних; в – четвертых, совершивших различного
рода преступления.
В числе беспризорных оказываются подростки, потерявшие семью и
родителей из-за их смерти, лишения родительских прав. Например, через
ЦВИАРНы ежегодно проходит около 2,5 тыс. детей, оставшихся опеки и
попечительства (что составляет 20-25 % всех поступающих детей). Количество
детей – сирот в нашей стране составляет более 100 тыс. человек. Дети –
сироты - это проблемная группа, и не только в психологическом плане;
лишенные эмпатийного общения в семье, с близкими людьми, перенесшие
жестокое обращение – это то, что можно считать частью начального капитала,
сопровождающие стартовые позиции. Сиротство, вызванное смертью
единственного либо обоих родителей, лишением матери или отца родительских
прав, относится к фактам, требующим усилий по устройству, ребенка,
оказавшегося в одиночестве.
Большинство сирот – это дети представителей андекласса, и сами
пополняют андекласс. Воспитание в государственном учреждении, изъятие
ребенка из асоциальной среды предполагают, предоставление ему возможности
повысит свой статус относительно родителей (алкоголиков, наркоманов,
преступников). Важнейшим условием нравственного развития несовершеннолетних
– нравственно – эмоциональная сторона семейных отношений. Характер этих
отношений вступает в качестве главного обстоятельства благополучия и
неблагополучия семьи, от которого зависит успех или неуспех семейного
воспитания.
Выделяют несколько типов семей, в которых подросток сам начинает
употреблять спиртные напитки, чаще, чем в других семьях:
1. Конфликтные семьи, когда отношения между членами семьи строятся
по типу соперничества, изоляции, невротического дополнения. В
таких семьях искажается восприятие близких. Члены семьи
приписывают друг другу преимущественно отрицательные качества и
намерения. Чтобы добиться каких – либо уступок подросток начинает
злоупотреблять спиртным;
2. Диссоциальные семьи, ведущие аморальный в большинстве случаев
антисоциальный образ жизни, с низким материальным уровнем,
санитарной запущенностью, неорганизованным бытом. В таких семьях
отсутствует контроль за подростком, вследствие, он начинает пить.

Причины и последствия алкоголизма в подростковом и юношеском
возрасте (9 – 18 лет.)

Причины
Последствия

Неблагополучные семьи
Формирование влечения к алкоголю

Самоутверждение
Формирование привычки к употреблению спиртных напитков

Позитивная реклама в СМИ
Выработка стереотипа алкогольного опьянения

Алкоголизм, как форма проявления девиантного поведения подростков имеет
свои особенности:
• быстрое привыкание к спиртным напиткам. Если у взрослых переход от
пьянства к алкоголизму занимает 5 -10 лет, то у ребенка формирование
хронического алкоголизма происходит в 3-4 раза быстрее;
• злокачественное развитие болезни, происходят глубокие и необратимые
процессы разрушения организма;
• принятие больших доз алкоголя;
• быстрое развитие запойного пьянства.

Единицы получают высокий уровень образования, престижную работу. По
некоторым подсчетам, через год через после выпуска 30 % детдомовцев
попадают в тюрьму, 30 % становятся бездомными, 10 % кончают жизнь
самоубийством. Впоследствии 40 % сирот становятся алкоголиками и
наркоманами. Через десять лет после выпуска адаптированными к жизни
оказываются лишь 10 -15 % бывших детдомовцев.

Следующая категория подростков, пополняющих ряды беспризорников, это
дети, выброшенные из семьи, отторгнутые ею. Как правило, речь идет о
неблагополучных семьях. Степень и причины их неблагополучия разные –
начиная от внутрисемейных конфликтов, отравляющих жизнь несовершеннолетних
и до полной потери родителями материнского, отцовского инстинкта,
деградации личности матери, отца, порожденной, как правило, хроническим
алкоголизмом, наркоманией. В таких случаях ребенок как бы отторгается от
семьи и родителей, он им просто не нужен. Поэтому дети, если их не кому
защитить, уходят, время от времени на улицу – в поисках ночлега, съестного
и сочувствия.

Ряды беспризорников пополняю также подростки, сбегающие из интернатных
учреждений. Причины побега объясняются не только грубыми элементарными
нарушениями педагогического характера со стороны персонала интернатных
учреждений. Если учесть что сюда поступают, как правило, дети из
неблагополучных семей, то не трудно представить, каков их контингент, каким
внутренним выработанным асоциальной средой, законом они подчиняются. К тому
же не редко имеются трудности в общении воспитанника со сверстниками, во
многом определяющие мотивацию его действий и поступков. Деформирует
поведение несовершеннолетнего и личность ребенка – воспитанника и его
неотреагированное горе, вызванное потерей родителей.

Причины побегов из дома, совершаемых детьми

Жизненные сложности
Сложности с учебой
Устройство на работу
Плохая личная жизнь
Плохие взаимоотношения с учителями
Плохие взаимоотношения со
сверстниками
Не знаю, чем заняться в свободное
время

Половой состав составляет 74,7 % доля мальчиков, девочки составляют
23,3 %.
К уходу ребенка из дома, детского дома, интерната приводит не только
не понимание между детьми и родителями, детьми и учителями, жестокость и
насилие со стороны взрослых, сверстников, невозможность избежать
конфликтных ситуации.
Следует проводить различие между детьми – беглецами и бездомными. Всех
подростков, склонных к побегам из дома и бродяжничеству, можно разделить
на четыре основные группы:
1. Нормальные дети и подростки, живущие и воспитывающиеся в хорошей,
здоровой обстановке, совершившие побеги из дома под влиянием
свойственной подростковому возрасту тяге к романтическому, жажде
путешествий и приключений;
2. Дети – жертвы, страдающие от плохого отношения со стороны
родителей – алкоголиков, наркоманов, подростки, вынужденные
бродяжничество которых обусловлено бродяжничеством или миграцией
родителей, неустроенностью при лишении родительских прав;
3. Трудные подростки, для которых побеги из дома бродяжничество
выступают как средство разрешение возникших конфликтов и
испорченных отношений с учителями и родителями, как своеобразный
протест против произвола, насилия, побоев, несправедливости, как
стремление устроить свою жизнь по-новому;
4. Дети и подростки с отклонениями от нормы психического
воздействия, с патологией в поведении;

Подросткам – беглецам может грозить ряд серьезных опасностей. В
частности, опасным может оказаться место ночевки бездомных детей. Они могут
стать легкой добычей для любого и в том числе и маньяка. Убежав из дома, от
притеснения и жестокости родителей, подросток часто по - прежнему подвержен
риску стать жертвой насилия, ограбления, оскорбления. Велика для этих детей
и вероятность приобрести пагубные привычки, пристраститься к наркотикам,
алкоголю, проституции.

3. . Предупреждение беспризорности и безнадзорности в Казахстане.

Проблема беспризорных детей – это комплексная социальная проблема.
Дети, оказывающиеся по тем или иным причинам на улице или без надлежащего
педагогического надзора, нуждаются в разнообразной поддержке: в помощи
психолога, услугах врача; большинству необходимо активная помощь и
сотрудничество со стороны родителей, многоаспектная помощь социальных
служб.
Сегодня как – то предупредить, остановить процесс превращения детей в
беспризорников наше государство пытается в двух направлениях. Во- первых,
по линии организационной, во – вторых, путем созданий преград на пути
поглощения безнадзорного ребенка улицей.
Говоря об организационной стороне проблемы, надо сказать, что без четкого
обозначения компенсации государственных органов и учреждений, занимающиеся
профилактикой безнадзорности, а, собственно, беспризорности, трудно
рассчитывать на успех.
Так, в настоящее время органы опеки по причине сокращения штата
инспекторов не справляются с объемом возложенных на них функций по
определению детей в детские дома интернатные учреждения. Эта функция
возложена на участковых инспекторов по делам несовершеннолетних, в
профессиональные задачи которых работа с сиротами не входит.
Работу с детьми – беспризорниками ведут практически лишь органы внутренних
дел, использующие свои методы работы, свой стиль решения проблем, связанных
с детской беспризорностью. При этом главная их задача – обнаружить,
задержать, переводить по принадлежности.
Безнадзорные дети и подростки требуют особого внимания. Для них нужны не
только Центры временной изоляции, адаптации и реабилитации, находящиеся в
системе МВД, но и специальные социально – воспитательные приюты, которые
давали бы им возможность, при необходимости, относительно длительного
пребывания, консультирования, обучения, отдыха, занятия трудом.
Другое направление деятельности, связанной с беспризорностью, заключается в
создании преград на пути превращения безнадзорных детей в беспризорников.
Такой преградой служат, к примеру, различные формы устройства
несовершеннолетних, лишившихся родительского попечения. В их числе и
семейные детские дома, детские деревни СОС, детские пансионаты,
профессиональные службы помощи. В настоящее время в Казахстане принят Закон
О детских деревнях семейного типа и юношеских домах от 13 декабря 2000
года № 113-II.( см. Приложение № 1).
Настоящий Закон определяет правовое положение детских деревень семейного
типа и Домов юношества, создаваемых в целях удовлетворения прав детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей, жить и воспитываться в семье,
а также всестороннего обеспечения их нравственно- духовного, трудового
воспитания и образования.
Следует, заметить, что в Казахстане развивается благотворительная
деятельность, оказываемая различным категориям детей, нуждающимся в помощи,
благотворительными фондами и частным лицами. Требуется полный учет и
оздоровление всех неблагополучных детей: трудоустройство родителей, лечение
от алкоголизма, оказание помощи по нормализации внутрисемейных отношений,
а также обеспечение полного физического и духовного развития,
профессионального образования и здорового досуга всех детей на каждой
территории.

Глава 2. Анализ работы в Детском доме № 2.

2.1 Характеристика детского дома №2. г.Алматы

Детский дом № 2 (далее детский дом см. Паспорт) был основан 1990 году.
Социальное учреждение, предназначенное для проживания детей – сирот,
оставшихся без попечения родителей. Как специализированное учреждение
социальной защиты, детский дом осуществляет свою деятельность под
руководством областных, столичного управлений труду и социальной защиты.
Детский дом имеет свои особенности специализации, воспитанники имеют
возможность изучать компьютерную грамотность, государственный и другие
языки. Детский дом сотрудничает с государственными структурами, научными
центрами СНГ, с НПО, СМИ по информации населения о достижениях и новых
методах в работе с детьми сиротами.
Здание детского дома трехэтажное городского типа с кабинетами
педагогов, спальными комнатами, бытовыми комнатами, столовой, компьютерным
классом, соответствует санитарно – гигиеническим требованиям, и требованиям
техники безопасности, располагает всеми видами коммунального
благоустройства для проживания воспитанников. На территории детского дома
находятся баня, мастерская плотника, бухгалтерия, футбольное поле, на
участке посажены цветы, кустарники, дорога к участку заасфальтирована.
В детских домах наблюдается гиперопека над детьми. Они живут на всем
готовом и всегда правы. У таких детей нет ответственности за дом, где они
растут. Вся она лежит на плечах взрослых. Поэтому в детском доме № 2 стали
практиковать другую систему. Поменяли инструкции, санитарные нормы и
правила в отношении государственных детей. Теперь ребята работают в
пищеблоке, учатся готовить себе еду. Четыре года назад открыли учебно-
производственный цех. Создали небольшой трудовой коллектив. У каждого -
своя работа. Ввели штрафные санкции, поощрения. За свой труд ребята
получают небольшую оплату – 4 – 5 тыс. тенге. Это помогает формировать
добросовестное отношение к собственному труду и труду других людей.
Основными задачами детского дома являются материальное - бытовое
обеспечение воспитанников, создание для них благотворительных условий
жизни, осуществление мероприятий, направленных на их социально – трудовую
реабилитацию.
Блок целей:
• Развитие личности каждого воспитанника, его индивидуальности,
культуры, творческих и умственных способностей.
• Обеспечение личностно – ориентированного подхода в обучении и
воспитании.

Детский дом состоит на местном бюджете, имеет годовую смету расходов,
является юридическим лицом, имеет печать и штамп со своим именованием на
казахском и русском языках. А также штатное расписание, в установленном
порядке.
Состав коллектива детского дома:
• Директор детского дома
• Зам. по учебной работе
• Зам. по воспитательной работе
• Администрация
• Социальные педагоги
• Воспитатели
• Бухгалтер
• Зам. директора по АХЧ

2.2 Анализ работы, проведенной в Детском доме № 2

Я, Ли Аэлита Александровна, проходила учебную практику с 6 июня по 17
июня 2006 года в Детском доме № 2 г. Алматы. За время прохождения практики
я ознакомилась со всей структурой Детского дома, его устройством, выявила
блок целей и задач данного учреждения.

В первый же день практики я ознакомилась с внутренней документацией
детского дома, в частности с правилами  деятельности детского дома и
порядком приема, содержания и выпуска воспитанников
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В мои
обязанности входило:
• Изучение личности воспитанника;
• Проектирование: разработка плана и программы в работе с детьми;
• Развитие культуры чувств и опыта межличностного общения;
• Организация воспитательной деятельности;
• Выявление и оценка результатов воспитания.
В Детский дом принимаются с рождения до 18 лет (в дома юношества -
выпускники детских домов и детских деревень до 23 лет) в течение всего
календарного года:
      дети-сироты;
      дети, которые остались без попечения единственного или обоих
родителей в ... продолжение
Похожие работы
Кровотечения. Оказание первой помощи при кровотечении. Наложение жгута
Современные социально-педагогические проблемы воспитания детей в сиротских учреждениях
Проблема бездарности и беспризорности в Республики Казахстан
Теоретические основы усыновления (удочерения) ребен
Детская беспризорность
Двокатское расследование как способ обеспечения юридической помощи и реализации принципа состязательности сторон
Реализация прав и свобод ребенка в Республике Казахстан
Исследование детско-родительских отношений в условиях детской деревни
Алиментные обязательства
Проблемы финансового обеспечения социальной сферы
Дисциплины
Көмек / Помощь
Арайлым
Біз міндетті түрде жауап береміз!
Мы обязательно ответим!
Жіберу / Отправить

Рахмет!
Хабарлама жіберілді. / Сообщение отправлено.

Email: info@stud.kz

Phone: 777 614 50 20
Жабу / Закрыть

Көмек / Помощь