Методика анализа хозяйственной деятельности предприятия

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 7
1.1 План выполнения дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... 8
1.1.1 Первый этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 8
1.1.1.1 Определение порядка оказания методической
помощи при подготовке дипломной работы ... ... ... ... ... ... 9
1.1.1.2 Уточнение и утверждение календарного плана выполнения дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 9
1.1.1.3 Разработка общего плана содержания дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..10
1.1.2 Второй этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...10
1.1.3 Третий этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...11
1.1.4 Четвертый этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .11
1.1.5 Пятый этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 12
1.1.6 Шестой этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..12
1.1.7 Седьмой этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..13
1.2 Критерии оценки дипломной работы ... ... ... ... ... ... ...13
2 ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..13
2.1 Обложка и титульный лист дипломной работы ... ... ... ...16
2.2 Задание на дипломную работу ... ... ... ... ... ... ... ... ...16
2.3 Содержание дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... .17
2.4 Перечень сокращений ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .17
2.5 Введение дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... 18
2.6 Основная часть дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... 30
2.7 Заключение дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... .32
2.8 Список использованных источников ... ... ... ... ... ... ..32
2.9 Приложения к дипломной работе ... ... ... ... ... ... ... ... 33
3 ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .33
3.1 Нормативные аспекты выбора и утверждения темы дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..33
3.2 Подготовка устного сообщения (доклада) ... ... ... ... ... 38
3.3 Процесс защиты дипломной работы ... ... ... ... ... ... ...39
4 ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ... ... ... ... ... ...41
4.1 Требования к оформлению текстовых материалов дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..41
4.2 Оформление титульных листов ... ... ... ... ... ... ... ... ..42
4.3 Оформление заголовков ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 42
4.4 Применение маркированных и нумерованных списков ... .44
4.5 Изложение материала ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...45
4.6 Оформление формул ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 53
4.7 Оформление схем и иллюстраций ... ... ... ... ... ... ... ... 55
4.8 Оформление таблиц ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 56
4.9 Оформление графиков ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 58
4.10 Оформление сносок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 59
4.11 Оформление ссылок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 60
4.12 Оформление приложений ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .61
4.13 Оформление презентации ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .62
4.14 Нумерация страниц и оформление содержания дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...64
4.15 Оформление библиографического списка использованных источников ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 64
5 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... ... ..67
6 ПРИЛОЖЕНИЯ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...68

Дипломная работа характеризуется единством содержания и формы, поэтому ее комму¬никативная ценность во многом определяется степенью соответствия структуры такой работы особенностям разработки ее темы, т.е. пра¬вильностью выбора последовательности изложения научного мате¬риала.
Структура дипломной работы является средством реализации взаимосвязи элементов содержания, которая определяется задачей отражения внутренней логики развития исследования. Структура максимально отражает значимость и научную емкость каждого фрагмента, каждой части текста, акцентирует вни¬мание на наиболее важных в научном смысле аспектах проведенного исследования, а также дает возможность убедиться в логической не¬противоречивости и последовательности исследовательской програм¬мы, заложенной в процессе формирования нового знания.

1. Тюрин Ю.Н., Макаров А.А. Статистический анализ данных на компьютере. – М.: ИНФРА-М, 1998 – 528 с.
2. Эддоус М., Стэнсфилд Р. Методы принятия решений. – М.: Аудит, ЮНИТИ, 1997. – 590 с.
3. Богуславский А.А. Школьная система автоматизированного проектирования // ИНФО. — 1999. — № 7. — С. 59 — 64.
4. Ливчак А.Б., Гейн А.Г. «Кухня» СУБД Access. Популярное введение в теорию баз данных // Информатика: Еженед. прил. к газ. «Первое сентября». — 2000. — № 27. — С. 1 — 32; № 28. — С. 1 — 32.
5. ГОСТ 7.1-84 Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления. М., 1987

Дисциплина: Экономика
Тип работы: Дипломная работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 66 страниц
В избранное:

СОДЕРЖАНИЕ

1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 7

1.1 План выполнения дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... 8

1.1.1 Первый этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 8

1.1.1.1 Определение порядка оказания методической
помощи при подготовке дипломной работы ... ... ... ... ... ... 9
1.1.1.2 Уточнение и утверждение календарного плана выполнения дипломной
работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 9
1.1.1.3 Разработка общего плана содержания дипломной
работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..10
1.1.2 Второй этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...10

1.1.3 Третий этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...11

1.1.4 Четвертый этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .11

1.1.5 Пятый этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 12

1.1.6 Шестой этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..12

1.1.7 Седьмой этап ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..13

1.2 Критерии оценки дипломной работы ... ... ... ... ... ... ...13

2 ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..13

2.1 Обложка и титульный лист дипломной работы ... ... ... ...16

2.2 Задание на дипломную работу ... ... ... ... ... ... ... ... ...16

2.3 Содержание дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... .17
2.4 Перечень сокращений ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .17

2.5 Введение дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... 18

2.6 Основная часть дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... 30
2.7 Заключение дипломной работы ... ... ... ... ... ... ... ... .32
2.8 Список использованных источников ... ... ... ... ... ... ..32
2.9 Приложения к дипломной работе ... ... ... ... ... ... ... ... 33

3 ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .33

3.1 Нормативные аспекты выбора и утверждения темы дипломной
работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..33

3.2 Подготовка устного сообщения (доклада) ... ... ... ... ... 38
3.3 Процесс защиты дипломной работы ... ... ... ... ... ... ...39

4 ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ ... ... ... ... ... ...41

4.1 Требования к оформлению текстовых материалов дипломной
работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..41

4.2 Оформление титульных листов ... ... ... ... ... ... ... ... ..42

4.3 Оформление заголовков ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 42

4.4 Применение маркированных и нумерованных списков ... .44

4.5 Изложение материала ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...45

4.6 Оформление формул ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 53

4.7 Оформление схем и иллюстраций ... ... ... ... ... ... ... ... 55

4.8 Оформление таблиц ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 56

4.9 Оформление графиков ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .. 58

4.10 Оформление сносок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 59

4.11 Оформление ссылок ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... 60

4.12 Оформление приложений ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .61

4.13 Оформление презентации ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .62

4.14 Нумерация страниц и оформление содержания дипломной
работы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...64

4.15 Оформление библиографического списка использованных
источников ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... . 64

5 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ... ... ..67

6 Приложения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...68

2 ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

Дипломная работа характеризуется единством содержания и формы, поэтому
ее коммуникативная ценность во многом определяется степенью соответствия
структуры такой работы особенностям разработки ее темы, т.е. правильностью
выбора последовательности изложения научного материала.
Структура дипломной работы является средством реализации взаимосвязи
элементов содержания, которая определяется задачей отражения внутренней
логики развития исследования. Структура максимально отражает значимость и
научную емкость каждого фрагмента, каждой части текста, акцентирует
внимание на наиболее важных в научном смысле аспектах проведенного
исследования, а также дает возможность убедиться в логической
непротиворечивости и последовательности исследовательской программы,
заложенной в процессе формирования нового знания.
Эффективность структуры дипломной работы в наибольшей мере зависит от
того, насколько ее текст отвечает критериям целостности, системности и
связности, а также критерию соразмерности его частей.
Критерий целостности обязывает рассматривать свойства целого и частей
в их неразрывном единстве. С точки зрения этого принципа структура
дипломной работы представляет собой единство всех ее элементов, а каждый
элемент структуры — часть произведения в целом. Нарушение этого принципа
неизбежно влечет за собой хаотичность и эклектизм изложения научного
материала.
Критерий системности требует рассматривать элементы дипломной работы
как систему, образованную их взаимодействием, что не допускает
механическое, формальное объединение разнородных элементов.
Связность — критерий дипломной работы, который является обязательным
условием существования ее текста как определенной структуры. Именно
связность обеспечивает взаимообусловленность и соотнесенность различных
фрагментов текста, что свидетельствует об эффективности избранной автором
последовательности изложения научной информации.
Органическим качеством структуры дипломной работы является
соответствие объема того или иного фрагмента текста его смысловой
значимости и научной емкости. Это качество обеспечивает весомость
изложенной в такой работе информации, отражающей авторскую логику мышления.
Автору дипломной работы не принято давать оценку излагаемого
материала, поскольку стиль научной речи — это безличный монолог. Нормы
научной коммуникации строго регламентируют характер изложения научной
информации, требуя отказа от выражения собственного мнения в чистом виде. В
этой связи авторы дипломных работ должны использовать языковые конструкции,
исключающие употребление личных местоимений. Особенно это касается
местоимения я.
Все личные пристрастия, экспрессивно-оценочные моменты сознательно
исключаются из текста дипломной работы. Ее языковое оформление очень
рационально и находится в границах научного стиля речи, для которого
основное требование — максимум информации при минимуме затраченных на ее
выражение языковых средств, объективность, точность и доказательность всех
суждений и оценок. Именно научный стиль определяет отбор лексических и
синтаксических средств, формирует исторически обусловленные черты изложения
научного материала.
Дипломная работа должна включать:
– обложка;
– титульный лист;
– задание по выполнению дипломной работы (проекта);
– содержание;
– введение;
– основная часть;
– заключение (выводы);
– список использованной литературы;
– приложения.
Общий рекомендуемый объем дипломной работы должен составлять – 60-90
страниц печатного текста. Превышение данного объема свидетельствует о
неумении автора работать с материалом и выделять наиболее значимые факты,
делать четкие выводы из проведенного исследования.
Примерный объем структурных частей дипломной работы:
- введение - 5% - 2-4 стр.
- первый раздел - 20% - 15-18 стр.
- второй раздел - 50% - 35-45 стр.
- третий раздел -20% - 15-18 стр.
- заключение - 5% - 2-4 стр.

2.1 Обложка и титульный лист дипломной работы

Титульный лист является первой страницей дипломной работы и служит
источником информации, необходимой для обработки и поиска документа.
Титульный лист включается в общую нумерацию страниц, при этом номер
страницы на титульном листе не проставляется.
Примеры оформления обложки и титульного листа приводится
соответственно в приложениях Б и В.
Название дипломной работы должно быть по возможности кратким и точно
соответствовать содержанию.

2.2 Задание на дипломную работу

Задание на дипломную работу выполняется на стандартном бланке
(Приложения Г). Оно должно содержать сведения о вузе, факультете,
специальности и кафедре, название темы, сведения о студенте, выполнявшем
работу, информацию об утверждении темы работы, дату сдачи проекта, список
консультантов по работе, дату выдачи.
В разделе “Исходные данные к работе” приводится полный перечень
исходных данных. В разделе “Перечень подлежащих разработке в дипломной
работе вопросов” или “Краткое содержание дипломной работы” перечисляются
все вопросы и устройства, подлежащие разработке и расчёту. В разделе
“Перечень графического материала” перечисляются выполняемые выносные
чертежи с указанием их формата, если они были использованы в работе, и
слайды. В разделе “Рекомендуемая основная литература” приводится перечень
источников информации, рекомендуемых по данной теме дипломной рабаты.
Задание может включать в себя постановку задач научно-
исследовательских разработок, экспериментальных исследований и тому
подобное.
Задание заполняется студентом и руководителем работы, утверждается
заведующим кафедрой.

2.3 Содержание дипломной работы

Содержание включает порядковые номера и наименования разделов,
подразделов, пунктов (если они имеют наименования), приложений, с указанием
их обозначения и заголовков. Слово страница не пишут. Содержание
дипломной работы начинается с новой страницы (Приложение Д).

2.4 Перечень сокращений

Перечень сокращений - список содержащихся в дипломной работе
сокращенных терминов, наименований и пр. Общеизвестные сокращения, термины
и символы в перечне не приводятся.
Перечень должен располагаться столбцом, в котором слева в алфавитном
порядке приводят сокращение, справа - его детальную расшифровку.
Перечень сокращений не является обязательной структурной единицей
дипломной работы.
Объем перечня сокращений ограничен 1-2 страницами.

2.5 Введение дипломной работы

Во введении:
1) обосновывается важность и актуальность;
2) излагаются цель, задачи, идеи исследования;
3) раскрывается научная новизна работы;
4) указывается значение и практическая значимость избранной темы и
проблем, рассматриваемых в работе;
5) дается краткая характеристика объекта исследования.
Во введении также необходимо обосновать выбор фактического материала,
на котором строится исследование.
Объем введения должен быть не более 5% от общего объема текстовой
части дипломной работы.
Дипломная работа начинается с обоснования актуальности ее темы. Под
актуальностью исследования понимается степень его важности в данный момент
для решения данной проблемы, задачи или вопроса. Важность предпринимаемого
исследования заключается в обосновании положительного эффекта, который
может быть достигнут в результате решения выдвинутой научной или
практической задачи.
При обосновании актуальности выбранной темы нельзя исходить из
политической ситуации в стране или мире. Подлинная наука не терпит
конъюнктурных подходов. Необходимо обращать внимание на то, что чаще всего
в дипломных работах обосновывается актуальность направления исследований
как целой области, а не конкретно выбранной темы. Это серьезная
методологическая ошибка, и ее не следует допускать.
Актуальность выбранной темы обычно состоит из показа задач, стоящих
перед исследователем, в аспекте выбранного направления научных изысканий.
Это также то, что сделано в данном направлении предшественниками и что ими
осталось нерешенным. На этом фоне формируется противоречие, понимаемое чаще
всего как несогласованность, несоответствие между какими-либо выявленными
противоположностями внутри единого объекта. Выявленное противоречие может
иметь место, как в теории, так и в практике.
Формулируют противоречие, например, так: Без знания...сейчас
невозможно... В то же время... до сих пор не разработаны..., Таким
образом, имеет место противоречие между необходимостью применения...подхода
и отсутствием методик выявления... и т.п.
На основании выявленного противоречия формируется проблема. Правильная
постановка и ясная формулировка новых проблем имеют важное значение. Они
если не целиком, то в очень большой степени определяют стратегию дипломного
исследования вообще и направление научного поиска в особенности. Не
случайно принято считать, что сформулировать научную проблему — значит
показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить то, что уже
известно и что пока неизвестно науке о предмете исследования.
Проблема всегда возникает тогда, когда старое знание уже обнаружило
свою несостоятельность, а новое знание еще не приняло развитой формы. Таким
образом, проблема в науке — это противоречивая ситуация, требующая своего
разрешения. Такая ситуация чаще всего возникает в результате открытия новых
фактов, которые явно не укладываются в рамки прежних теоретических
представлений, т.е. когда ни одна из теорий не может объяснить вновь
обнаруженные факты.
Проблему часто отождествляют с вопросом (т.е. положением, которое
также нужно разрешить). Считается, что проблема — это тот же вопрос, только
наиболее важный и сложный. Это так и не так, поскольку специфической чертой
проблемы является то, что для ее решения необходимо выйти за рамки старого,
уже достигнутого знания. Что же касается вопроса вообще, то для ответа на
него вполне достаточно старого знания, т.е. для науки вопрос проблемой не
является.
Таким образом, если дипломанту удается показать, где проходит граница
между знанием и незнанием о предмете исследования, то ему бывает нетрудно и
однозначно определить научную проблему, а, следовательно, и сформулировать
ее суть.
Укажем типичный порядок действий, необходимых для постановки проблемы.
Прежде всего, надо выделить центральный вопрос проблемы, зафиксировать то
противоречие, которое легло в основу проблемы, а затем сделать
предположительное описание ожидаемого результата.
Чтобы построить проблему, необходимо:
расщепить ее на подвопросы, без ответов на которые нельзя получить
ответа на основной проблемный вопрос;
сгруппировать и определить последовательность решения подвопросов,
составляющих проблему;
ограничить поле изучения в соответствии с потребностями исследования и
возможностями самого исследователя, а потом разграничить известное от
неизвестного в области, избранной для изучения.
Для оценки проблемы следует произвести следующие действия:
выявить все условия, необходимые для решения проблемы, включая методы,
средства, приемы, методики и т.п.;
проверить наличные возможности и предпосылки;
выяснить степень проблемности, т.е. соотношение известного и неизвестного
в той информации, которую требуется использовать для решения проблемы;
* найти среди уже решенных проблем аналогичные решаемой.
Для обоснования проблемы надо:
— установить ценностные, содержательные и генетические связи данной
проблемы с другими проблемами;
привести доводы в пользу реальности проблемы, ее постановки и решения;
постараться выдвинуть сколь угодно большое число возражений против
проблемы.
Вслед за проблемой исследования определяется его объект и предмет.
Объект — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и
избранное для изучения. Это та часть практики или научного знания (если
исследование теоретическое), с которой дипломант имеет дело. Формулировка
объекта — важный этап научного исследования. Между тем дипломанты не всегда
придают должное значение этой категории научного знания, считая ее пустой
формальностью. Однако они очень сильно ошибаются, поскольку неправильный
выбор объекта исследования может повлечь за собой грубые методологические
ошибки. Если четко не установить объект дипломной работы, то очень легко
соскользнуть в объект какой-либо иной науки. Поэтому объект должен всегда
находиться в области данной науки или процесса и не выходить за их пределы.
После объекта формулируется предмет исследования, под которым
понимается то, что находится в границах объекта. Чаще всего это та сторона,
тот аспект, та точка зрения, с которой дипломант познает целостный объект,
выделяя при этом главные и наиболее существенные (с точки зрения выбранного
направления исследования) признаки объекта. Один и тот же объект может
служить предметом разных исследований или даже научных направлений.
При формулировании предмета исследования следует знать, что он должен
совпадать с темой исследования или по звучанию быть очень близок к ней.
Объект и предмет исследования как категории научного процесса
соотносятся между собой как общее и частное. В объекте выделяется та его
часть, которая служит предметом исследования. Именно на него и направлено
основное внимание дипломанта, именно предмет исследования определяет тему
дипломной работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие.
На основе сформулированной проблемы, определения объекта и предмета
исследования устанавливается его цель. Цель дипломного исследования — это
то, что в самом общем виде должно быть достигнуто в итоге работы над
исследованием. Это тот научный результат, который должен быть получен в
конечном итоге всего дипломного исследования.
В некоторых дипломных работах объект и предмет исследования
формулируются после его цели. Делать так нежелательно по соображениям
элементарной логики, поскольку цель любой деятельности можно ставить лишь
тогда, когда известно, на какой конкретно объект или предмет она будет
направлена.
Формулировки цели исследования обычно начинаются словами разработать
методику (модель, критерии, требования, основы и др.), обосновать что-
либо, выявить что-либо и т.п. Формулировки цели в исторических и
юридических исследованиях выглядят примерно следующим образом:
охарактеризовать..., дать целостную картину..., раскрыть особенности
(периода), проанализировать и обобщить опыт..., определить его значение
для развития... на современном этапе развития нашего общества, выявить
возможности использования... опыта в отечественной... науке и т.п.
При формулировании цели исследования некоторые дипломанты не совсем
оправданно используют слово путь. Например: Обосновать пути наиболее
рационального использования..., Выявить пути повышения эффективности...
и т.п. Слово путь используется в этом случае в значении направления
деятельности, развития чего-либо. Но именно в этом значении содержится
неопределенность и расплывчатость формулировки. Напрашивается мысль, что
дипломант сам еще не представляет, в каких конкретно направлениях он будет
работать. Кстати, все сказанное можно отнести и к формулировкам типа:
Разработать и обосновать систему мер по борьбе с....
Неточность формулирования цели исследования возникает и тогда, когда
научная цель подменяется практической. Такие цели, как: Повышение
эффективности процесса обучения..., Совершенствование образовательных
технологий... и т.п. — это не цели научного исследования. Научные
результаты в дальнейшем, конечно, при определенных условиях (внедрение в
производство) могут стать основой для повышения эффективности процесса
обучения и совершенствования образовательных технологий, но это нельзя
ставить как цель дипломной работы. И даже такая формулировка, как
разработать научно обоснованные рекомендации, может, очевидно, выступать
лишь как сопутствующая, вспомогательная, но не основная цель исследования,
а, скорее всего как одна из задач, способствующая повышению практической
значимости дипломной работы.
Сформулированная цель исследования логически определяют его задачи,
которые чаще всего выступают как частные, сравнительно самостоятельные
цели.
Задачи дипломного исследования логически вытекают из его общей цели и
рассматриваются как основные этапы работы дипломанта. Чаще всего
формулировки таких задач делаются в форме перечисления. Например: Исходя
из указанной цели исследования, его основными задачами являются: 1)
изучить..., 2) выявить..., 3) разработать..., 4) экспериментально
проверить... и т.д.
Перечисление задач исследования может определяться как временной
последовательностью его ведения, так и логической последовательностью,
которая обусловлена внутренней логикой исследовательского процесса.
Формулировки задач исследования необходимо делать как можно точнее и очень
тщательно, поскольку описание их решения должно составить содержание
разделов дипломной работы. Это важно также и потому, что из формулировок
задач обычно формулируются и названия разделов самой дипломной работы.
Любое исследование предполагает раскрытие его методологических основ и
указание на используемые методы.
Под методологическими основами дипломного исследования обычно понимают
те концепции и теории, которые легли в его основу. Имеются в виду не все те
публикации, на которые дипломант ссылается, а только те, которые
действительно лежат в основе дипломной работы. Чаще всего методологические
основы исследования формулируются примерно так: исследование опиралось на
концепцию..., методологической базой исследования послужили работы...,
методологической основой исследования является... и т.п.
Говоря о методологической базе исследования, необходимо рассмотреть и
такую научную категорию, как исследовательский подход. Такой подход
рассматривается как некий исходный принцип, исходная позиция, основное
положение или убеждение. Существует большое количество научных подходов к
изучению явлений и фактов. Наиболее часто примерно с середины 50-х годов
для многих областей современной науки характерен так называемый системный
подход, представляющий собой системно-структурный анализ, который требует,
чтобы упор делался на анализ внутренних связей объекта, чтобы он
рассматривался как целостное образование, состоящее из элементов, теснейшим
образом взаимосвязанных между собой и трансформирующихся друг в друга в
процессе взаимодействия.
Системно-структурный анализ как метод очень плодотворен, однако, он
всего лишь один из многочисленных методов научного познания. Придавать ему
наряду с диалектикой статус всеобщего философского метода, как это пытаются
делать некоторые ученые, было бы грубой ошибкой. Диалектика значительно
богаче системно-структурного анализа. В ее методологическом арсенале
имеется большое число всеобщих принципов, законов и категорий. Диалектика
представляет собой научный подход к познанию явлений действительности в их
развитии и самодвижении. Что же касается системного подхода, то он
сосредоточивает внимание преимущественно на системности вещей. Проблема их
генезиса и развития остается в тени.
Для дипломной работы претензии на системный подход довольно
рискованны, поскольку они на защите обычно не могут доказать системность
своего исследования. Поэтому лучше воспользоваться комплексным подходом к
изучению явлений действительности, имея в виду, что комплекс — это
совокупность предметов или явлений, составляющих одно целое. Лишь при
условии комплексного подхода к изучению объекта может быть получен не
конгломерат специальных данных, а всестороннее, цельное, конкретное знание
о нем. И лишь такое знание может явиться действительно эффективным
руководством к действию при решении сложных практических задач.
Указывать методологическую базу проведенного исследования следует
обязательно. Это не пустая формальность. Именно она показывает уровень
методологической подготовки студента.
Успешность выполнения дипломной работы в наибольшей степени зависит от
умения выбрать наиболее результативные методы исследования, поскольку
именно они позволяют достичь поставленной в работе цели. Методы научного
познания принято делить на общие и специальные.
Общие методы научного познания обычно делят на три большие группы.
1. Методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение,
эксперимент).
1)Наблюдение представляет собой активный познавательный процесс,
опирающийся, прежде всего на работу органов чувств человека и его
предметную материальную деятельность. Это наиболее элементарный метод,
выступающий, как правило, в качестве одного из элементов в составе других
эмпирических методов.
Для того чтобы быть плодотворным методом познания, наблюдение должно
удовлетворять ряду требований, важнейшими из которых являются:
1) планомерность;
2) целенаправленность;
3) активность;
4) систематичность.
2) Сравнение — один из наиболее распространенных методов познания.
Недаром говорится, что все познается в сравнении. Сравнение позволяет
установить сходство и различие предметов и явлений действительности. В
результате сравнения устанавливается общее и особенное, что присуще двум
или нескольким объектам.
3) Эксперимент предполагает вмешательство в естественные условия
существования предметов и явлений в специально созданных условиях с целью
изучения их без осложняющих процесс сопутствующих обстоятельств.
2. Методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом
уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедукция,
моделирование и др.).
1) Абстрагирование - состоит в мысленном отвлечении от несущественных
свойств, связей, отношений, предметов и в одновременном выделении,
фиксировании одной или нескольких интересующих исследователя сторон этих
предметов.
2) Анализ предполагает расчленение целого на составные элементы, то
есть выделение признаков предмета, для изучения их в отдельности как части
единого целого.
3) Синтез представляет собой соединение полученных при анализе частей
в единое целое. Анализ и синтез выступают как плодотворные методы познания
лишь тогда, когда они используются в тесном единстве.
4) Обобщение – процесс мысленного перехода от единичного к общему, от
менее общего к более общему.
5) Ограничение – мысленный процесс от более общего к менее общему.
6) Исторический метод состоит в том, что история изучаемого объекта
воспроизводится во всей своей многогранности с учетом всех мельчайших
зигзагов и случайностей. Исторические метод не заменим, когда нас
интересует имевшие место события, действия отдельных личностей их связи,
характеры и т.д.
7) Логический метод исследования – это метод воспроизведения в
мышлении сложного развивающегося (развивавшегося) объекта в форме
исторической теории. При логическом исследовании объекта отвлекаются от
всех исторических случайностей, отдельных фактов вызванных теми или иными
событиями. Из истории вычленяется самое главное, определяющее,
существенное, и сохраняется только то, что закономерно и необходимо.
8) Аналогия – установление сходства в некоторых сторонах, свойствах и
отношениях между нетождественными объектами.
9) Индукция – движение мысли от единичного (опыта, факта) к общему (их
обобщению в выводах).
10) Дедукция – восхождение процесса познания от общего к единичному.
11) Моделирование – метод исследования определенных объектов путем
воспроизведения их характеристик на другом объекте – модели, которая
представляет собой аналог того или иного фрагмента действительности –
оригинала модели.
3. Методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к
конкретному и др.).
1) Восхождение от абстрактного к конкретному – метод теоретического
исследования и изложения, состоящий в движении научной мысли от исходной
абстракции (осколки целостных объектов) через последовательные этапы
углубления и расширения познания к результату – целостному воспроизведению
в теории исследуемого объекта.
2) Идеализация - мыслительная процедура, связанная с образованием
абстрактных (идеализированных) объектов, принципиально не осуществимых в
действительности.
3) Формализация – обобщение различных по содержанию процессов,
абстрагирование этих форм от их содержания, то есть отображение
содержательного знания в знаково-символическом виде.
4) Аксиоматический метод – способ построения научной теории, при
котором в ее основу кладутся некоторые исходные положения – аксиомы
(постулаты), из которых все остальные утверждения этой теории выводятся из
них чисто логическим путем, посредством доказательств.
Помимо общих методов научного познания, существуют специальные методы,
которые характерны для определенных областей научного знания.
Большинство специальных проблем конкретных наук и даже отдельные этапы
их исследования требуют применения специальных методов решения. Разумеется,
такие методы имеют весьма специфический характер. Естественно поэтому, что
они изучаются, разрабатываются и совершенствуются в конкретных специальных
науках. Они никогда не бывают произвольными, т.к. определяются характером
исследуемого объекта.
Так, для экономической теории характерны специальные методы, к которым
относятся:
1) экономический эксперимент - метод, состоящий в апробации
экономических нововведений на хозяйственной практике в ограниченном
масштабе с целью определения их эффективности и возможности дальнейшего
использования в более широких масштабах;
2) экономическое прогнозирование - метод, состоящий в изучении
конкретных перспектив развития экономических процессов и явлений;
3) экономический анализ. Экономисты в своих исследованиях используют
макро-, медиум (мезо)- и микроуровне экономического анализа.
Макроэкономический анализ исследует экономику как единое целое. В этой
связи используются совокупные категории, или агрегаты. Агрегат — это
совокупность специфических экономических единиц, которые рассматриваются
так, как если бы они составляли одну единицу, например: национальный
продукт и национальный доход, совокупный спрос и совокупное предложение,
общий объем продукции и уровень цен, безработица и инфляция, потребление,
сбережения и инвестиции, государственный бюджет и т.д. Целью
макроэкономического анализа является разработка правительственной политики,
направленной на решение общих социально-экономических проблем.
Микроэкономический анализ имеет дело с изучением поведения отдельных
единиц. Он изучает не всю экономику в целом, а ее составные части: отрасль,
фирму или домохозяйство — и сосредоточивает внимание на таких величинах,
как производство или цена конкретного продукта, численность рабочих,
выручка или расходы отдельной фирмы или семьи и т.д.
Медиумуровень (мезоуровенъ) предполагает анализ экономического
пространства. Здесь оперируют такими понятиями, как регион, область, город,
округ, район и т.д.
Один из наиболее важных разделов методологического аппарата научного
исследования — обоснование его новизны. Для большого количества наук
научная новизна проявляется в наличии теоретических положений, которые
впервые сформулированы и содержательно обоснованы, методических
рекомендаций, которые внедрены в практику и оказывают существенное влияние
на достижение новых социально-экономических результатов. Новыми могут быть
только те положения дипломного исследования, которые способствуют
дальнейшему развитию науки в целом или отдельных ее направлений.
Научная новизна исследований состоит во введении в научный оборот
новых, не использованных ранее научных источников, в определении генезиса
развития той или иной отрасли научного знания, во вскрытии закономерностей
и основных путей развития той или иной науки.
Раздел Новизна исследования чаще всего делается в формулировках:
разработаны, раскрыты, обоснованы, определены, установлены и т.п.
В ряде дипломных работ помещают еще один раздел методологического
аппарата — Практическая значимость выбранной темы. Наличие этого раздела
определяется тем характером, какое значение будет иметь дипломное
исследование.
Если дипломная работа будет носить методологический характер, то ее
практическая значимость может проявиться в публикации основных результатов
исследования в научной печати; в наличии авторских свидетельств, актов о
внедрении результатов исследований в практику; апробации результатов
исследования на научно-практических конференциях; в использовании научных
разработок в учебном процессе высших и средних учебных заведений.
Если дипломная работа будет носить методический характер, то ее
практическая значимость может проявить себя в наличии научно обоснованной и
апробированной в результате экспериментальной работы системы методов и
средств совершенствования экономического или социального развития страны.
Сюда же относят исследования по научному обоснованию новых и развитию
действующих систем, методов и средств того или иного вида деятельности.

2.6 Основная часть дипломной работы

В основной части работы, которая может содержать разное число
разделов, излагаются теоретические основы и краткая история изучаемой
проблемы, описываются проведенные автором наблюдения и эксперименты,
полученные результаты, дается объективный анализ собранного фактического
материала, делаются обобщения.
Каждый раздел основной части работы, доказательно раскрывая отдельную
проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением
предыдущего.
Большое внимание следует уделить глубокому теоретическому освещению
как темы в целом, так и отдельных ее вопросов, правильно увязать
теоретические положения с практикой, конкретным фактическим и цифровым
материалом; могут быть представлены таблицы, графики, схемы.
Изложение должно осуществляться в соответствии с составленным планом.
В конце каждого раздела автор кратко формулирует выводы, однако выводы по
разделам не должны повторяться в заключении. Работа должна быть написана
ясным языком, без повторений, сокращений, противоречий между отдельными
положениями.
Тема дипломной работы должна раскрываться в разделах исследования.
Количество разделов в дипломной работе строго не регламентируются, однако
следует учитывать, что в работе должна быть рассмотрены: теоретическая
часть, аналитическая часть и проектная часть.

1. Теоретическая часть. В разделе рассматриваются теоретические
аспекты исследуемой проблемы и концептуальные основы ее решения; приводится
понятийно-категориальный аппарат, посредством которого раскрываются
сущность и содержание предмета исследования; сопоставляются и анализируются
различные точки зрения ученых, ведущих специалистов на данную проблему и
характеризуется степень ее разработанности к моменту исследования;
определяется собственная позиция и подход автора дипломной работы к решению
поставленных вопросов.

2. Аналитическая часть. Аналитическая часть начинается с
характеристики объекта исследования, которая содержит краткую историческую
справку его развития, основное направление деятельности, краткую
характеристику уровня развития, структуру. Аналитическая часть включает
комплексный анализ в соответствии с темой дипломной работы.

Анализ должен выявить существующие проблемы. Значение анализа
определяется тем, что его выводы служат основой для разработки расчетной
части.
Содержание аналитической части определяется руководителем, исходя из
темы дипломной работы. Применение возможных методов анализа определяется
дипломником совместно с руководителем.
3. Расчетная (проектная) часть. Содержит разработку мероприятий по
решению проблем, выявленных в аналитической части. По каждому мероприятию
должно быть дано обоснование его эффективности.

2.7 Заключение дипломной работы

В заключении в сжатой форме указываются основные положения
теоретического и практического характера, к которым пришел автор в
результате проведенных исследований, даются краткие теоретические выводы и
практические рекомендации по результатам дипломной работы и их оценка.
Отмечается все новое, внесенное автором в решение поставленных задач по
сравнению с предшествующими исследователями. Таким образом, заключение
выполняет роль концовки, обусловленной логикой проведенного исследования,
которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной
информации. Этот синтез – последовательное, логически стройное изложение
полученных итогов и их соотношение с общей целью и конкретными задачами,
поставленными и сформулированными во ведении.
Объем заключения составляет 2-4 страницы.

2.8 Список использованных источников

Список использованных источников должен содержать литературу, которая
непосредственно использована при работе и на которую имеются ссылки в
тексте дипломной работы.
Список использованной литературы оформляется в соответствии с
установленными требованиями к научным работам.
Список использованных источников составляется либо по фамилиям авторов
в алфавитном порядке, при этом вначале указываются отечественные источники,
а затем иностранные, либо в хронологическом порядке, т.е. составляется по
порядку ссылок на источники, использованные в данной работе.
В процессе написания дипломной работы рекомендуется использовать
материалы отечественной и зарубежной периодической печати, нормативно-
правовые акты, регламентирующие деятельность хозяйствующих субъектов,
стратегические планы, целевые программы регионов, статистическую
информацию, методические, прогнозные, инструктивно-нормативные,
аналитические и обзорные материалы министерств, ведомств, НИИ, а также
официальные материалы, оригиналы которых существуют только в электронном
виде (Internet).

2.9 Приложения к дипломной работе

Приложения включают вспомогательный материал к основному содержанию
дипломной работы, который необходим для повышения наглядности излагаемых
вопросов и подтверждения отдельных выводов и предложений. К ним относятся
таблицы цифровых данных, схематические планы, карты и другие иллюстрации
вспомогательного характера, не вошедшие в основной текст работы. Приложения
могут быть (желательно) оформлены в виде презентации. Страницы приложения
не входят в объем дипломной работы.

3 ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

3.1 Нормативные аспекты выбора и утверждения темы дипломной работы

Тематика дипломных работ рассматривается и утверждается советом Высшей
школы в начале учебного года. Выпускающая кафедра определяет общий перечень
тематик дипломных работ, ежегодно обновляя его не менее, чем на 30%.
Студентам предоставляется право выбора тем и руководителя из
утвержденного перечня. Студент может предложить для дипломной работы свою
тему с необходимым обоснованием целесообразности её разработки. Обучающимся
по заочной форме разрешается выбрать тему дипломной работы в соответствии с
производственной необходимостью.
Определившись с темой дипломной работы, студент заполняет бланк
заявления (Приложение Е) о закреплении за ним данной темы и руководителя.
Заявление подается на кафедру заблаговременно до направления студента на
преддипломную практику.
На основании заявлений студентов выпускающая кафедра составляет список
тем и научных руководителей дипломных работ из числа профессоров, доцентов,
наиболее опытных преподавателей и научных сотрудников данного вуза, которые
утверждаются приказом ректора. Руководителями могут назначаться также
научные сотрудники и высококвалифицированные специалисты других организаций
и структурных подразделений при закреплении консультантом опытного
преподавателя выпускающей кафедры.
Консультантами могут назначаться профессора, доценты, преподаватели и
научные работники вуза, а также высококвалифицированные специалисты и
научные сотрудники других организаций. Консультанты проверяют отдельные
разделы выполненной студентом работы на соответствие требованиям,
выдвигаемым кафедрой, делают замечания, если таковые есть, дают
рекомендации и, при положительном решении, подписывают на титульном листе
работу. Консультанты по отдельным разделам и нормоконтролер утверждаются в
приказе по утверждению тем и руководителей дипломных работ.
По завершении преддипломной практики тема дипломной работы при
необходимости может уточняться, корректироваться, изменяться и окончательно
утверждаться на основании заявления студента, согласия руководителя и по
представлению выпускающей кафедры приказом ректора.
По окончанию преддипломной практики (до начала дипломирования)
руководитель совместно со студентом составляют задание на дипломную работу.
Задание на дипломную работу составляется в двух экземплярах,
подписывается студентом, принявшим задание, руководителем, выдавшим
задание, и утверждается заведующим кафедрой. После заверения заведующим
кафедрой один бланк задания хранится на кафедре до дня защиты дипломной
работы, а второй подшивается в дипломную работу, которая впоследствии
представляется Государственной аттестационной комиссии (ГАК). В отдельных
случаях в задании на дипломную работу указываются консультанты по
направлению темы диплома и разрабатывается календарный график работы на
весь период с указанием очередности выполнения отдельных разделов и сроков.

За месяц до начала защиты дипломных работ проводится предварительное
заслушивание работ (предзащита) комиссией из числа ППС кафедры, ход
которого протоколируется. По результатам предзащиты коллегиально
определяются студенты, работы которых не соответствуют установленным
кафедрой требованиям и качественному уровню и которые вследствие этого не
будут допущены к защите дипломных работ. Решение данного вопроса выносится
на обсуждение кафедры.
Законченная дипломная работа, подписанная студентом и консультантами,
представляется научному руководителю за две недели до защиты. После
просмотра научный руководитель пишет письменный отзыв на дипломную работу
(Приложение Ж). В отзыве должны быть отражены следующие положения:
1) соответствие содержания работы дипломному заданию;
2) полнота, глубина и обоснованность темы;
3) степень самостоятельности при подготовке работы, инициативность,
умение подбирать и обобщать практические исходные данные;
4) умение работать с литературой, в том числе иностранной, умение
делать выводы из имеющейся информации;
5) степень усвоения полученных знаний, способность использования этих
знаний в самостоятельной работе, профессиональная грамотность
изложения материалов, качество и необходимость приведенного в
работе иллюстративного материала;
6) особо хорошо усвоенные знания и направления;
7) недостатки, обнаруженные руководителем в дипломной работе;
8) возможность практического использования работы или ее отдельных
положений;
9) соответствие дипломной работы требованиям, предъявляемым к
квалификации бакалавра по соответствующей специальности;
10) возможность допуска дипломной работы к защите.
В случае одобрения дипломной работы руководитель подписывает ее и
вместе с отзывом о допуске к защите представляет заведующему кафедрой.
В отзыве руководителя оценка не ставится. В случае неодобрения
дипломной работы научный руководитель не подписывает работу, но пишет
письменный отзыв, где обосновывает свое решение о недопуске дипломной
работы защите.
На основании отзыва руководителя и решения комиссии по предзащите
заведующий кафедрой принимает окончательное решение по данной работе, делая
об этом соответствующую запись на ее титульном листе. В случае если
заведующий кафедрой не считает возможным допустить студента к защите
дипломной работы, этот вопрос рассматривается на заседании кафедры с
обязательным участием данного студента и его научного руководителя.
Ответственность за допуск к защите не соответствующей установленным
требованиям и качеству дипломной работы несут руководитель и заведующий
кафедрой.
Студент может быть отчислен, как не допущенный к защите, не позднее
чем за неделю до защиты дипломный работы согласно утвержденному графику. На
основании решения кафедры и отзыва научного руководителя о недопуске
студента к защите дипломной работы деканом формируется представление об
отчислении студента, как не выполнившего дипломную работу в установленные
рабочим учебным планом сроки.
Дипломная работа, представленная выпускающей кафедрой к защите,
направляется на рецензию (Приложение И), в соответствии с утвержденным
приказом. Списки рецензентов утверждаются приказом ректора по представлению
заведующего выпускающей кафедрой из числа специалистов производства и
научных организаций по истечении предзащиты. В качестве рецензентов могут
привлекаться также профессора, доценты и преподаватели других высших
учебных заведений или данного вуза, если они не работают на представляющей
дипломную работу кафедре.
Рецензент представляет письменную рецензию (Приложение К) на дипломную
работу, где должны быть отражены:
1) актуальность, новизна и практическая значимость исследуемой темы;
2) соответствие темы дипломного исследования профилю подготовки
бакалавра и присваиваемой ему квалификации и академической
степени;
3) самостоятельность проведенного исследования, наличие
теоретических выводов и практических рекомендаций;
4) степень решения проблемы и завершенности исследования;
5) знание студентом новейших разработок в выбранном им направлении;
6) полнота, глубина и обоснованность решений поставленных задач;
7) достоинства и недостатки работы;
8) возможности практического использования дипломной работы или ее
отдельных положений;
9) профессионализм изложения материала, качество иллюстративного
материала;
10) соответствие задания и дипломной работы основной цели - проверке
знаний и подготовленности к самостоятельной работе по своей
специальности;
11) оценка работы (отлично, хорошо, удовлетворительно,
неудовлетворительно);
12) другие вопросы по усмотрению рецензента.
Заведующий кафедрой знакомит с рецензией студента–дипломника не позже
чем за день до защиты и направляет дипломную работу с рецензией и отзывом
руководителя в ГАК для защиты.

3.2 Подготовка устного сообщения (доклада)

Устное сообщение (доклад), который делается перед государственной
аттестационной комиссией (ГАК), существенно влияет на окончательную оценку
дипломной работы. Доклад должен быть кратким, ясным и включать только
основные положения. Для защиты дипломной работы предоставляется время для
доклада в объеме не более 15 минут.
Рекомендуется следующая последовательность изложения вопросов и
регламент:
1. Наименование дипломной работы, актуальность темы.
2. Цели и задачи дипломной работы - 2 мин.
3. Краткая характеристика объекта исследования -2 мин..
4. Анализ состояния предмета исследования, выявление имеющихся
недостатков – 2 мин
5. Критерии, методы и модели, используемые в исследовании – 2 мин.
6. Результат решения поставленных задач (количественные и качественные
оценки и сопоставления) – 5 мин.
7. Теоретические выводы и практические рекомендации работы – 2 мин.
Письменные тезисы доклада, вместе с иллюстративным материалом должны
быть одобрены руководителем дипломной работы. Для усиления доказательности
выводов и предложений доклад целесообразно проиллюстрировать плакатами,
слайдами, раздаточным материалом и т.п.
Наиболее важными являются материалы, отражающие:
• цели и задачи дипломной работ;
• краткую характеристику объекта исследования;
• модели, методы и критерии принятия решений, используемых в работе;
• результаты исследований в виде графиков и диаграмм;
• теоретические выводы и практические рекомендации и предложения по данной
проблеме.
Не рекомендуется в качестве наглядных пособий использовать большие,
перегруженные цифрами таблицы, содержащие исходные данные; материал,
оформленный в виде сплошного текста; не относящиеся к делу рисунки и т.п.
Каждый плакат или слайд должен содержать:
• заголовок,
• изобразительную часть,
• условные обозначения (включая цветовые обозначения),
• пояснительный текст (если требуется).

3.3 Процесс защиты дипломной работы

Защита ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.