ОТЧЕТ ПО САМООЦЕНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 5В011800 «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»


ВВЕДЕНИЕ
СТАНДАРТ 1. Цели образовательной программы ... ... ... ... ... ...
СТАНДАРТ 2. Содержание образовательной программы ... ... ... ...
СТАНДАРТ 3. Студенты
СТАНДАРТ 4. Образовательные результаты, эффективность ... ... ..
СТАНДАРТ 5. Профессорско.преподавательский состав ... ... ... ...
СТАНДАРТ 6. Материально.техническая база и информационные ресурсы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ К ОТЧЕТУ:
Приложение 1. Государственная лицензия
Приложение 2. Общие и профессиональные компетенции образовательной программы
Приложение 3. Типовой учебный план
Приложение 4. Учебный план
Приложение 5. Формуляр «Справочник по модулям» ... ... ... ... ...
Приложение 6. Контингент студентов программы и данные по присваиваемой степени
Приложение 7. Численность студентов по семестрам ... ... ... ... ...
Приложение 8. Индивидуальный учебный план обучающегося (1 экз.)
Приложение 9. Анкета: Преподаватель глазами студентов ... ... ... ...
Приложение 10. Анкета: Удовлетворенность студентов качеством реализации образовательной программы
Приложение 11. Анкета: Удовлетворенность студентов качеством образовательного процесса
Приложение 12. Резюме профессорско.преподавательского состава выпускающей кафедры
Приложение 13. Перечень видов учебной работы ППС в рамках программы
Приложение 14. Виды методической и организационной работы ППС
Приложение 15. Виды научно.исследовательской работы ППС ... ..
Приложение 16 Интеллектуальный багаж ППС за пятилетний период
Приложение 17. Карта.характеристика преподавателя кафедры ... ...
Приложение 18. Лист оценки лекции
Приложение 19. Лист оценки семинара
Приложение 20. Анкета: Удовлетворенность преподавателей организацией труда
Приложение 21. Характеристика вычислительной техники, имеющейся в распоряжении образовательной программы
Приложение 22 Финансовая и материальная обеспеченность образовательной программы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Качество подготовки и востребованность выпускников определяется достаточно высоко. В 2012 г. ТарГПИ среди отечественных педагогических вузов РК занял 4 место, а в 2013 г., 2014 г. – 5 место.
Образовательная программа подготовки специалистов до 2004 года и бакалавров по специальности «Русский язык и литература» осуществляется с 1967 года.
Образовательная программа реализуется в УМК специальности: ГОСО-2011, типовой учебный план, рабочий учебный план, модульный справочник, каталог элективных дисциплин, Программы учебных практик (непрерывная, фольклорная, диалектологическая, речевая), профессиональных педагогических практик, методических указаний к выполнению курсовых и дипломных проектов, Программа итоговой аттестации по русскому языку и литературе.
Образовательная программа специальности «Русский язык и литература» успешно прошла Государственную аттестацию в 2012-2013 уч.году.
Образовательную программу обслуживают преподаватели, имеющие высокую квалификацию.
В период с 2009 по 2014 год по образовательной программе было подготовлено 82 бакалавра, трудоустроено 93% выпускников.
Работодатели положительно оценивают деятельность выпускников специальности 5В011800 «Русский язык и литература».
Цель и исходящие из нее задачи обеспечивают образовательной программе необходимое качество.

Дисциплина: Педагогика
Тип работы:  Материал
Бесплатно:  Антиплагиат
Объем: 172 страниц
В избранное:   
Цена этой работы: 500 теңге

через бот бесплатно, обмен

Какую ошибку нашли?

Рақмет!






МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

РГП на ПХВ Таразский государственный педагогический институт

ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

ОТЧЕТ
ПО САМООЦЕНКЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
5В011800 РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА
В РАМКАХ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЙ АККРЕДИТАЦИИ
В НЕЗАВИСИМОМ КАЗАХСТАНСКОМ АГЕНТСТВЕ ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАНИИ (НКАОКО)

Разработчик программы:
Таразский государственный педагогический институт
Дата введения программы:
2004г.
Название академической степени по окончании:
Бакалавр по специальности
5В011800 Русский язык и литература
Кафедра, реализующая программу:
Русская филология
Форма обучения:
очная заочная
Дата представления отчета:
10.10.2014 г.

Ректор ___________________ Д.П.Кожамжарова

_______ _________________ 2014 г.

Тараз, 2014
Отчет подготовлен Руководящим комитетом и рабочей группой в следующем составе:
Председатель комитета, проректор
по учебно-методической работе,
д.п.н., профессор



___________________

Р.С.Амандосова
Зам.председателя комитета,
к.техн.н., доцент

___________________

Ю.В.Дубский
Проректор по воспитательной работе и социальным вопросам,
к.э.н., доцент

___________________

О.К.Джолдасова
Члены комиссии:

1. Декан филологического факультета, к.филол.н., доцент

___________________

А.Н.Турарова
2.Зав.кафедрой Русская филология, к.п.н., доцент
___________________
М.Е. Минайдарова
3. К.ф.н., доцент кафедры Русская филология
____________________
А.А.Аладьина
4. К.ф.н., доцент кафедры Русская филология
____________________
Н.В.Свидова
Главный бухгалтер
____________________

А.Т.Орынбаева
Начальник управления организационно-кадровой работы

____________________

М.Р.Уралбекова

Общая информация
Почтовый индекс,
город, юридический адрес, сайт, e-mail,
юридический статус вуза
080000, Жамбылская область, г. Тараз, ул. Толе би 62
Республиканское государственное предприятие на праве хозяйственного ведения
Таразский государственный педагогический институт
Приемная ректора:
телефонфакс - 8(726) 2 43 - 58 - 06
Канцелярия:
Телефонфакс - 8(726) 2 43 - 26 - 37
сайт: targpi.kz
e-mail: targpi@mail.ru
asel_zhumabaeva@mail.ru
Заявление, подтверждающее точность и правдивость отчета, подписанное руководителем вуза
Точность и правдивость отчета по самооценке подтверждаю.

Ректор,
д.и.н., профессор____________ Д.П.Кожамжарова

М.П.
Координаты для связи (индекс, почтовый адрес, номер телефона и факса, e-mail, сайт)
080000, Жамбылская область, г. Тараз, ул. Толе би 62
Канцелярия:
Телефонфакс - 8(726) 2 43 - 26 - 37
сайт: targpi.kz
e-mail: targpi@mail.ru
asel_zhumabaeva@mail.ru
Ф.И.О контактного лица для получения информации, связанной с отчетом, координаты для связи (р.т., моб.т., e-mail)
Г.К.Абдрахман - руководитель центра аккредитации и системы менеджмента качества ТарГПИ,
р.телефон - 8(726) 2 34 - 04 - 99
мобильный тел. - 8 702 45 65 149
e-mail:
- gulnara.abdrakhman@mail.ru
- agkt35@gmail.com

СОДЕРЖАНИЕ
Название стандарта
Стр.
ВВЕДЕНИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
7
СТАНДАРТ 1. Цели образовательной программы ... ... ... ... ... ...
9
СТАНДАРТ 2. Содержание образовательной программы ... ... ... ...
12
СТАНДАРТ 3. Студенты ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
19
СТАНДАРТ 4. Образовательные результаты, эффективность ... ... ..
37
СТАНДАРТ 5. Профессорско-преподавательский состав ... ... ... ...
45
СТАНДАРТ 6. Материально-техническая база и информационные ресурсы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .
67
ПРИЛОЖЕНИЯ К ОТЧЕТУ:

Приложение 1. Государственная лицензия ... ... ... ... ... ... ... ... ..
71
Приложение 2. Общие и профессиональные компетенции образовательной программы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

74
Приложение 3. Типовой учебный план ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
77
Приложение 4. Учебный план ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
78
Приложение 5. Формуляр Справочник по модулям ... ... ... ... ...
81
Приложение 6. Контингент студентов программы и данные по присваиваемой степени ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

147
Приложение 7. Численность студентов по семестрам ... ... ... ... ...
148
Приложение 8. Индивидуальный учебный план обучающегося (1 экз.) ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

150
Приложение 9. Анкета: Преподаватель глазами студентов ... ... ... ...
151
Приложение 10. Анкета: Удовлетворенность студентов качеством реализации образовательной программы ... ... ... ... ... ... ... ... ...

152
Приложение 11. Анкета: Удовлетворенность студентов качеством образовательного процесса ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

155
Приложение 12. Резюме профессорско-преподавательского состава выпускающей кафедры ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

158
Приложение 13. Перечень видов учебной работы ППС в рамках программы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

168
Приложение 14. Виды методической и организационной работы ППС ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

170
Приложение 15. Виды научно-исследовательской работы ППС ... ..
171
Приложение 16 Интеллектуальный багаж ППС за пятилетний период
172
Приложение 17. Карта-характеристика преподавателя кафедры ... ...
173
Приложение 18. Лист оценки лекции ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
199
Приложение 19. Лист оценки семинара ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
201
Приложение 20. Анкета: Удовлетворенность преподавателей организацией труда ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

203
Приложение 21. Характеристика вычислительной техники, имеющейся в распоряжении образовательной программы ... ... ... ...

207
Приложение 22 Финансовая и материальная обеспеченность образовательной программы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .

208

Список сокращений
МОН РК - Министерство образования и науки Республики Казахстан
ГОСО - Государственный общеобязательный стандарт образования
ГОСО ДОТ - Государственный общеобязательный стандарт образования дистанционной образовательной технологии
ВУЗ - высшее учебное заведение
ОП - образовательная программа
ТУП - Типовой учебный план
МОП - Модульная образовательная программа
УМР - учебно-методическая работа
УМП - Учебно-методическое пособие
РУП - Рабочая учебная программа
УМКД - учебно-методический комплекс дисциплин
ИУП - индивидуальный учебный план
КЭД - Каталог элективных дисциплин
ООД - Общеобязательные дисциплины
ОД - Обязательные дисциплины
ПД - Профильные дисциплины
БД - Базовые дисциплины
СМК - Система менеджмента качества
ППС - профессорско-преподавательский состав
ГАК - Государственная аттестационная комиссия
НИРС - научно-исследовательская работа студента
НИР - Научно-исследовательская работа
СРСП - самостоятельная работа студента с преподавателем
РК - рейтинговый контроль
ТК - текущий контроль
GPA (Grade Point Average) - средний балл
SWOT (strength weakness opportunity treat) - сильные стороны, слабые стороны, благоприятные возможности и угрозы
ECTS - европейская система зачетных кредитных единиц
ОФ - очная форма

ВВЕДЕНИЕ
Таразский государственный педагогический институт реализует образовательную деятельность по программе бакалавриата 5В011800 Русский язык и литература, осуществляемую на основании Закона Об образовании РК от 27 июля 2007 года, лицензии (АА № 0000207 без ограничения срока от 14.05.2004 г.), выданной Комитетом по контролю в сфере образования и науки Министерства образования и науки Республики Казахстан 2012 г.
24 декабря 2012 года была выдана Государственная лицензия №12019544 на образовательную деятельность.
Начиная с 2004 года, институт прошел 2 ресертификационных аудита, в 2011 году получил международный сертификат агентства АФФНОР (Франция) по стандарту 9001:2008, в марте 2012 года прошел аккредитацию субъектов научной и научно-технической деятельности, в ноябре 2012 г. - институциональную аккредитацию в НКАОКО, а 2013 г. - очередную государственную аттестацию МОН РК.
Качество подготовки и востребованность выпускников определяется достаточно высоко. В 2012 г. ТарГПИ среди отечественных педагогических вузов РК занял 4 место, а в 2013 г., 2014 г. - 5 место.
Образовательная программа подготовки специалистов до 2004 года и бакалавров по специальности Русский язык и литература осуществляется с 1967 года.
Образовательная программа реализуется в УМК специальности: ГОСО-2011, типовой учебный план, рабочий учебный план, модульный справочник, каталог элективных дисциплин, Программы учебных практик (непрерывная, фольклорная, диалектологическая, речевая), профессиональных педагогических практик, методических указаний к выполнению курсовых и дипломных проектов, Программа итоговой аттестации по русскому языку и литературе.
Образовательная программа специальности Русский язык и литература успешно прошла Государственную аттестацию в 2012-2013 уч.году.
Образовательную программу обслуживают преподаватели, имеющие высокую квалификацию.
В период с 2009 по 2014 год по образовательной программе было подготовлено 82 бакалавра, трудоустроено 93% выпускников.
Работодатели положительно оценивают деятельность выпускников специальности 5В011800 Русский язык и литература.
Цель и исходящие из нее задачи обеспечивают образовательной программе необходимое качество.
Политика в области обеспечения качества образовательной программы соотнесена с миссией института и факультета, ее приоритетные направления:
- нацелить выпускников на приобретение фундаментальных знаний, обеспечивающих профессиональную мобильность в быстро развивающемся мире;
- формировать у студентов образовательной программы высокий уровень профессиональной культуры и активную гражданскую позицию;
- воспитывать в студентах качества учителя, соответствующего современным требованиям;
- формировать у студентов потребность учиться в течение всей жизни.

СТАНДАРТ 1. ЦЕЛИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Целью образовательной программы бакалавриата по специальности Русский язык и литература является повышение качества образования и подготовки выпускников, обеспечивающих устойчивую позицию института на рынке образовательных услуг и рынке труда, необходимость гармонизации казахстанского образования и соответствия высшего образования как системы целям, потребностям, нормам и требованиям потребителей.
В связи с поставленной целью выделяем ряд приоритетных задач:
- совершенствовать систему качества образования с учетом требований международных стандартов в условиях вхождения в Болонский процесс;
- обеспечить потребности Жамбылской области в конкурентоспособных кадрах по русскому языку и литературе;
- внедрять личностно-ориентированный, компетентностные подходы при подготовке бакалавров русского языка и литературы;
- обеспечить востребованность выпускников образовательной программы на международном рынке труда;
- осуществлять подготовку выпускников с высоким уровнем профессиональной культуры, имеющих гражданскую позицию;
- ориентировать выпускников на фундаментальные знания на стыке наук, гарантирующих им профессиональную мобильность в реальном развивающемся мире.
Цели образовательной программы и вытекающие из нее задачи полностью соответствуют миссии, цели и задачам Таразского государственного педагогического института.
Поставленные цели и задачи образовательной программы бакалавриата по специальности Русский язык и литература отличаются глубиной, актуальностью и полнотой изложения; полным соответствием требованиям ГОСО РК 2011. Цели и вытекающие из нее задачи ориентированы на потребности регионального рынка в учителях русского языка и литературы.
Обозначенная ГОСО РК тенденция перераспределения общего числа дисциплин в пользу элективных позволила привести в соответствие содержательный компонент программы с целями и задачами образовательной программы.
Модульная образовательная программа - это учебный план, спроецированный на модульную систему, учитывающий как потенциал специальной кафедры, так и потребности работодателей.
Модульная образовательная программа включает в себя как дисциплины обязательного компонента, предусмотренные типовым учебным планом, так и дисциплины компонента по выбору. В рамках программы представлены образовательные траектории, дающие возможность студенту выбирать соответствующие его запросам дисциплины и на основе этого выбора формировать свой индивидуальный план.
Модульное распределение дисциплин рабочего учебного плана образовательной программы включает дисциплины, обеспечивающие базовые компетенции и навыки в области фундаментальной филологии; дисциплины, развивающие инновационные и творческие способности будущих учителей; дисциплины, формирующие филологический кругозор.
В целях образовательной программы предусмотрена реализация международного аспекта.
Цели образовательной программы ориентированы на удовлетворение роста труда в учителях-русоведах всего южного региона РК.
В связи с изменяющимися социально-экономическими интеграционными, информационными и интеллектуальными запросами осуществляется систематическая оценка эффективности целей и задач образовательной программы. Цели образовательной программы скорректированы в пунктах, отражающих международную востребованность выпускаемых бакалавров. Кроме того, цели образовательной программы подвергаются постоянной корректировке с целью расширения ожидаемых профессий:
- учитель русского языка и литературы в общеобразовательных школах с русским языком обучения; учитель русского языка и литературы в школах с казахским языком обучения;
- преподаватель русского языка и или литературы в учебных заведениях других видов и форм обучения;
- воспитатель методист дошкольных и иных образовательных учреждений;
- сотрудник различных организаций (образовательных, культурных, редакционно-издательских и др.), фондов и проектов.
Цели образовательной программы ориентированы на систему мер, сложившуюся в вузе, на факультете и кафедре, для обеспечения качества образования, которая представляет собой непрерывный процесс: от профориентационной работы до трудоустройства выпускников.
Определение и корректировка целей и задач образовательной программы бакалавриата Русский язык и литература сориентированы на соответствующие цели и задачи, которые содержатся в Уставе вуза, Стратегическом плане развития факультета и вуза, а также на запросы (краткосрочные и долгосрочные) Департамента образования акимата Жамбылкой области.
Приоритеты в формировании целей образовательной программы связаны с подготовкой конкурентоспособного специалиста, востребованного как на казахстанском, так и на международном рынках труда; инновационно и креативно мыслящих бакалавров, готовым совершенствоваться в профессии в течение всей жизни через магистратуру, докторантуру PhD, курсы повышения квалификации.
Укрепление материально-технической базы факультетов и кафедр создает благоприятные условия для инновации творчества студентов и преподавателей.
Привлекательность условий обучения на образовательной программе бакалавриата Русский язык и литература обеспечивается ежегодным выделением Министерством образования и науки РК 5-10 образовательных грантов, а также гибкая система скидок для студентов из многодетных, неполноценных семей, сирот, инвалидов; высокая остепененность преподавателей обеспечивает реализацию образовательной программы и привлекательность специальности в связи с особым вниманием государства к профессии учителя.
Программа трудоустройства, функционирующая в течение нескольких лет, покрывает востребованность учителей русского языка и литературы как в условиях южного региона, так и Казахстана в целом.
В связи с внедрением Программы полиязычия в систему общеобразовательных школ и вузов возросла потребность в учителях русского языка и литературы.

SWOT-анализ
S (Strenght) - сильные стороны
(потенциально позитивные
внутренние факторы)
W (weakness) - слабые стороны (потенциально негативные внутренние факторы)
-статус государственного вуза;
- цели и задачи Программы разработаны в соответствии с миссией ТарГПИ;
- цели и задачи Программы строго соответствуют современным тенденциям развития образования и культуры;
- соответствуют требованиям уровню подготовки бакалавров русского языка и литературы;
- запросам рынка труда в сфере образования и культуры.
- выделяемые государственные гранты (5 именных грантов) по образовательной программе Русский язык и литература не соответствуют увеличению запроса рынка труда Жамбылской области в учителях русского языка и литературы как в школах с русским языком обучения, так и в школах с нерусским языком обучения.
O (opportunity) - благоприятные возможности (потенциально позитивные внешние факторы)
T (treat) - угрозы
(потенциально негативные
внешние факторы)
- рост запроса рынка труда в сфере образования и культуры.
- снижение рынка труда в сфере образования и культуры.

СТАНДАРТ 2. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Содержание образовательной программы.
В содержании образовательной программы 5ВО118000 Русский язык и литература предусмотрен перечень модулей по следующим циклам: общеобразовательные дисциплины (33 кр.), базовые дисциплины (64 кр.) и профилирующие дисциплины (32 кр.).
Целостность образовательной программы, сочетающей фундаментальность подготовки с междисциплинарным характером деятельности специалиста, базируется на единой кредитной технологии обучения, которая предусматривает самостоятельное планирование обучающимся последовательности изучения дисциплин с использованием кредита как унифицированной единицы измерения объема учебной работы бакалавра.
Образовательная программа предусматривает следующее соотношение аудиторной и самостоятельной работы студента: 1:2.
Строго выдерживается рациональное соотношение между теоретической и практической составляющими содержания программы.
Для успешной реализации ОП предусмотрены новые информационно-коммуникативные и педагогические технологии обучения.
Политика обеспечения контингента студентов.
Политика формирования контингента бакалавров по специальности Русский язык и литература базируется на нормативных требованиях процедуры приема в высшие учебные заведения РК, наработанных кафедрой Русская филология формах профориентационной работы, информирования населения о льготах по оплате за обучение, механизмах социальной поддержки, доступных тарифах за проживание в общежитии и др.
Согласно типовым правилам Министерства образования и науки РК в бакалавриат принимаются лица, имеющие аттестат государственного образца об окончании средней общеобразовательной школы, сертификат МОН РК по результатам ЕНТ.
Количество абитуриентов, принимаемых на специальность Русский язык и литература, определяется в пределах Государственного образовательного заказа, а также на платной основе.
Зачисление студентов на первый курс специальности Русский язык и литература осуществляется решением приемной комиссии МОН РК, которая учитывает весь спектр условий льготного зачисления (сельская квота, победители республиканского, международного уровня олимпиад и конкурентов научных школьных проектов).
Особую роль в обеспечении стабильного набора играет профориентационная работа кафедры, которая носит системный характер и реализуется в течение всего учебного года: кафедра готовит рекламную продукцию, проводит методические семинары для учителей города и области, активно руководит научной работой школьников, рецензирует авторские программы учителей по русскому языку и литературе, координирует каталог элективных дисциплин с запросами общеобразовательных школ, гимназий; организует бесплатные курсы по подготовке абитуриентов и сдачи ЕНТ по русскому языку и литературе, проводит предметные олимпиады по русскому языку и литературе с вручением сертификата ректора на бесплатное обучение в течение 1-го учебного года.
Кафедра Русская филология тесно сотрудничает с приемной комиссией института, ответственной за организацию работы по набору студентов на первый курс.
Рабочий учебный план по специальности Русский язык и литература составлен в соответствии с требованиями ГОСО РК 2011 года. Он включает дисциплины, распределенные по трем блокам (общеобразовательные дисциплины, базовые дисциплины и профилирующие) и объединенные в модули (от 6 - 9 кредитов). Принцип объединения дисциплин в модули основывается на следующих критериях: 1) смежности дисциплин (изучается в одном семестре); 2) родственности (изучается в течение 1-го учебного года).
Согласно кредитной технологии каждая дисциплина изучается в следующих формах: лекции, практические, лабораторные, СРС, СРСП.
В учебных планах чередуются альтернативные формы контроля: экзамен методом тестирования, в письменной форме, выполнение реферата, написание эссе.
В РУПе по специальности Русский язык и литература предусмотрены все виды практик: учебная (фольклорная, диалектологическая), педагогическая (непрерывная, педагогическая, профессионально- педагогическая), преддипломная.
Итоговый контроль по специальности Русский язык и литература проводится в виде защиты дипломных работ по русскому языку и литературе и сдачи комплексного экзамена по специальности.
Содержание ОП 5В011800 Русский язык и литература по обязательному компоненту учебного плана соответствует требованиям ГОСО: состав дисциплин обязательного компонента, количество кредитов, выделяемых на освоение учебных дисциплин, практики, занятия физической культурой, полностью соответствуют требованиям типового учебного плана. Помимо дисциплин обязательного компонента, которые осваивают все студенты, ОП включает элективные дисциплины, из которых студент имеет возможность выбирать наиболее отвечающие его личностным мотивациям и потребностям, в рамках одной из предлагаемых для выбора траекторий обучения. В результате выбора студентом траектории и входящих в нее элективных дисциплин формируется индивидуальный план студента (Приложение 9).
В ОП бакалавриата имеются компоненты для подготовки к профессиональной деятельности, развивающие ключевые квалификации (интерактивный метод обучения русскому языку, инновационные методы преподавания русской литературы, лингвометодические основы школьного учебника, ведение школьной документации), интеллектуальные навыки (современные теории филологического образования, социолингвистика, психолингвистика), академические навыки (современный русский язык, русская литература, общее языкознание, теория литературы), а также практической составляющей подготовки; а после определения - выбор преподавателя, предлагающего тематику, связанную с его научно-исследовательской работой.
Бакалавры, прошедшие курс подготовки по образовательной программе имели возможность продолжить обучение по программе подготовки магистров по направлению 6М011800 Русский язык и литература, в которой присутствовал соответствующий научный компонент, а также компонент профессиональной практики.
В период с 2009 по 2012 гг. ППС кафедры осуществляли подготовку магистров по указанному направлению. За время функционирования магистратуры ее успешно закончили 5 выпускников: Шумакова О., Белозерова О., Белоус Е., Шашкова К., Поцевичюте М. Магистерские диссертации выполнены по актуальным проблемам языкознания и литературоведения: Поэтика романа В. Пелевина Чапаев и пустота, Разговорный синтаксис как стилистическая особенность современной прозы, Художественные особенности русской романистики ХХІ века, Система концептов в творчестве А.Н. Толстого, Дискурсивные стратегии жанрово-родовой трансформации в художественных текстах. Решением Министерства образования и науки РК право на осуществление подготовки магистров получили только университеты. В связи с этим с 2012-2013 уч.г. лучшие выпускники образовательной программы продолжают обучение в магистратуре центральных вузов Республики Казахстан (КАЗНПУ, Евразийский университет имени Гумилева), ближнего зарубежья (Кыргызстан, г. Бишкек), дальнего зарубежья (Польша) на грантной основе: Бикмаева Р., Байжигит Б., Шмакова А., Келимбетова А., Ефимова А., Щепановская А., Кудайбергенова Л.
В образовательной программе предусмотрены дисциплины компонента по выбору, способствующие как личностному развитию студентов-филологов, так и формирующие специальные компетенции: литературное творчество, филологический анализ художественного текста, новые подходы в обучении русскому языку и литературе, лингвокультурологический аспект художественного текста, которые способствуют систематизации знаний в области языка, литературы и методики их преподавания.
Выпускники бакалавриата, имеющие склонность к научно-исследовательской работе, продолжают обучение в магистратуре по родственным направлениям в вузах Казахстана: (ТарГПИ, ТарГУ им. М.Х. Дулати, КазНПУ им. Абая).
Структура и содержание рабочих учебных планов соответствуют типовым планам и каталогу элективных дисциплин (Приложение 5).
Одним из основополагающих учебных документов является рабочий учебный план, который формируется на основе индивидуальных планов студентов и регламентирует порядок освоения образовательной программы. Базируясь на принципах непрерывности, преемственности и адаптивности, рабочий учебный план содержит перечень дисциплин, количество кредитов, продолжительность семестров, виды занятий и формы контроля.
Объем времени для самостоятельной работы студентов, в том числе под руководством преподавателя, составляет 23 общего объема. Наряду с этим в рабочем учебном плане отражается объем кредитов, сроки прохождения производственной практики и подготовки курсовых работ. Соответствуя требованиям Государственного стандарта, учебный план обеспечивает нормативное соотношение общеобразовательных, базовых и профилирующих дисциплин. В результате этого 75% плана представлено учебными дисциплинами профессиональной направленности, 25% - курсами, содействующими личностному развитию студентов. Для обеспечения выбора студентом образовательной траектории составлен каталог элективных дисциплин (КЭД), который содержит краткое содержание курса, задачи и ожидаемые результаты, перечень компетенций, пререквизитов и постреквизитов. Основанием присвоения дисциплинам статуса пререквизитов и постреквизитов являются необходимость обеспечения целостного и поэтапного освоения обучающимися ОП; преемственность дисциплин и накопление профессиональных компетенций; условия для перехода с курса на курс и продолжения обучения по программам послевузовского образования. КЭД составляется с учетом требований работодателей, актуальности дисциплин, востребованности дисциплин, современных достижений науки и общества.
В рамках компонента по выбору образовательной программы предусмотрено достаточное количество дисциплин. Дисциплины по выбору соответствуют требованиям рынка труда, часть из них предложена работодателями. Дисциплины имеют инновационную направленность: интерактивные методы преподавания литературы, инновационные методы преподавания русского языка, лингвометодические основы школьного учебника, ведение школьной документации и др. Перечень дисциплин, входящих в компонент по выбору, обусловлен профессиональной спецификой ОП. Являясь алгоритмом освоения ОП, учебный план обеспечивает академическую преемственность циклов дисциплин. Связанная с этим траектория обучения позволяет поэтапно перейти от общих знаний к профессиональным. Изучение любой дисциплины, независимо от ее академического статуса, завершается сдачей экзамена и присуждением кредитов, минимальная сумма которых за весь период составляет 129 единиц.
Для реализации ОП 5В011800 Русский язык и литература составлены учебно-методические комплексы специальности (УМКС) и дисциплин (УМКД), включающие совокупность документов и учебно-методических материалов.
УМКД включает цели и задачи курса, пререквизиты, постреквизиты, описание курса, календарно-тематический план лекционных и практических, перечень заданий для СРС, список обязательной и дополнительной литературы, политику выставления оценок, материалы рубежных контролей, методические рекомендации по выполнению практических занятий и СРС, а также тезисы лекций и материалы по контролю знаний студентов.
Уровень разработки учебно-методических комплексов дисциплин соответствует общим требованиям:
а) подготовке студентов (уровень знаний, умений, навыков и компетенций),
б) технологиям организации, управления и сопровождения учебного процесса,
в) содержанию и организации итоговой квалификационной аттестации с учетом требования работодателя.
Достаточный уровень, качество внедрения и функционирования кредитной системы обучения подтверждаются сложившейся в педагогическом институте практикой обучения, ориентированной на Правила организации учебного процесса по кредитной технологии обучения. Согласно Правилам организации учебного процесса по кредитной технологии обучения содержание ОП реализуется на основе ГОСО через учебные планы (ТУП, РУП, ИУП). Учебный процесс обеспечивает индивидуализацию обучения, свободу выбора обучающимися дисциплин, преподавателей, образовательных траекторий. Учет учебных достижений обучающихся в кредитах позволяет:
а) обеспечивать возможность перезачета дисциплин, освоенных в одном вузе, другим вузом (функция трансферта);
б) определять позиции обучающегося на его образовательной траектории применительно, в первую очередь, к возможности продолжения обучения и перехода на следующий образовательный уровень.
Трудоемкость учебной нагрузки студентов, оцениваемая в кредитах, включает все виды учебной нагрузки студентов, предусмотренные в учебном плане, в том числе аудиторную и самостоятельную работу, практику и пр.
ОП предусматривает различные виды учебной деятельности студентов, к которым относятся контактные и внеаудиторные занятия, профессиональные практики. К контактным видам занятий относятся лекции, семинары, практические занятия, консультации. Инициатором контактных видов деятельности является преподаватель, который выполняет функцию организатора, учебных занятий. К внеаудиторным занятиям относится самостоятельная работа студентов. Инициаторами внеаудиторных видов деятельности выступают студенты, которые в процессе самоподготовки могут обратиться за консультацией к преподавателю. В рамках лекционных занятий формируется ориентировочная основа для последующего усвоения студентами учебного материала.
Дисциплины ОП обеспечены учебно-дидактическими материалами с высоким научным уровнем, соответствующим целям обучения. Так, в учебном процессе используются учебники и учебные пособия нового поколения, в том числе издаваемые преподавателями ТарГПИ, современные средства наглядности (презентации, флипчарты).
В институте имеется возможность реализации ОП с применением дистанционных образовательных технологий в соответствии с требованиями ГОСО ДОТ. ОП реализуется в рамках кредитной и дистанционной технологий обучения, которые определяют структуру программы, виды учебных занятий, формы контроля знаний, принципы планирования траектории обучения. На официальном сайте института функционирует образовательный портал, на котором размещены учебно-методические материалы, расписание занятий, график СРСП, справочник-путеводитель и др. учебные и учебно-методические материалы.
В учебном процессе широко используются новые педагогические и инновационные технологии, способствующие успешной реализации образовательной программы бакалавриата специальности Русский язык и литература.
Преподаватели кафедры в практику преподавания спец.дисциплин внедрили инновационную методику Интерактивное эвристирование, суть которой заключается в особой организации изучения учебного материала в рамках конкретной дисциплины. Методика основывается на следующих принципах: 1) стирание различий между занятиями разного формата (лекции и практические); 2) особая форма освоения новой темы (формулировка проблемы -- система вопросов и заданий, в том числе исследовательских, способствуют поисковому характеру деятельности студентов -- формулировка промежуточных выводов -- изложение итогового вывода в форме алгоритма, таблицы, схемы, аналитических тезисов; 3) модификация роли преподавателя - модератора.
В эту инновационную методику удачно вписались интерактивные методы обучения: дискуссия, эвристическая беседа, мозговой штурм, ролевые и деловые игры, метод проектов, групповая работа с иллюстративным материалом и т.д. Эффективен метод сотрудничества, используемый в малых группах для выработки способности воспринимать разные точки зрения, умения сотрудничать и решать поднятые проблемы в процессе совместной работы. Метод формирования нравственных ценностей, способствующий формированию индивидуальных нравственных установок, основанных на профессиональной этике, выработке критического мышления, умения представлять и отстаивать свою позицию, находит применение на занятиях по методике преподавания русского языка и литературы и др.
УМУ института осуществляет оценку качества и экспертизу образовательных программ, а также контролирует выполнение учебного плана.
SWOT-анализ
S (Strenght) - сильные стороны
(потенциально позитивные
внутренние факторы)
W (weakness) - слабые стороны (потенциально негативные внутренние факторы)
- разработана модульная образовательная программа, учитывающая как потенциал кафедры, так и потребности работодателей;
- разработан каталог элективных дисциплин, модульный справочник, укомплектованы УМКД;
- обеспечена выборность траектории обучения, отдельных дисциплин и преподавателей;
- студентам обеспечен свободный доступ ко всем образовательным материалам благодаря размещению их на образовательном портале.

- из-за малочисленности контингента реализация образовательных траекторий и элективных дисциплин ограничена.

O (opportunity) - благоприятные возможности (потенциально позитивные внешние факторы)
T (treat) - угрозы
(потенциально негативные
внешние факторы)
-тесная связь с работодателями дает возможность корректирования каталога элективных дисциплин и образовательной программы;
-участие преподавателей выпускающей кафедры в семинарах для учителей школ города и области; областных и городских предметных олимпиадах учителей и школьников, конкурсах научных проектов создает возможность объективного оценивания качества знаний учителей и учащихся и учета этой оценки для дальнейшего планирования образовательного процесса.
- перенос лингвистических и литературоведческих дисциплин из обязательного компонента в компонент по выбору грозит тем, что собственно филологическая подготовка выпускников окажется недостаточной;
-значительная разница в перечне элективных дисциплин РУПов затрудняет процесс обмена студентами по программе Академическая мобильность.

СТАНДАРТ 3. СТУДЕНТЫ

Студенты специальности Русский язык и литература обеспечены индивидуальными учебными планами на каждый учебный год. Индивидуальные учебные планы формируются студентами с помощью эдвайзера на основании представленных рабочих учебных планов специальностей и рабочих учебных программ дисциплин. Индивидуальный учебный план утверждается деканом факультета в трех экземплярах, один экземпляр ИУП хранится в деканате, второй - в Офисе регистратора, третий экземпляр вручается обучающемуся.
Индивидуальные учебные планы студента соответствуют современным требованиям кредитно-рейтинговой системы обучения. Его выполнение контролируется тьюторами, заведующей кафедрой. В нем отражается индивидуальная траектория обучающегося с перечнем изучаемых дисциплин и данными выбранного преподавателя.
Для оценивания уровня знаний студентов предусмотрен текущий и рубежный контроль, промежуточная аттестация студентов. Результаты экзаменационных сессий обсуждается в кураторских группах, на заседаниях кафедры с приглашением студентов и на Совете факультета.
Текущий контроль успеваемости студентов осуществляется согласно утвержденному расписанию занятий, составленному на основе рабочего учебного плана, разработанного в соответствии с государственными общеобразовательными стандартами высшего образования и реализуется через еженедельно (15 недель) накопительную систему оценок (баллов).
Промежуточная аттестация студентов осуществляется в соответствии с рабочим учебным планом, академическим календарем и профессиональными учебными программами, разработанными на основе государственных общеобразовательных стандартов высшего образования в форме сдачи экзаменов. Экзамены проводятся в тестовой форме, в письменной, в форме рефератов и эссе. Итоговая оценка по дисциплине представляет собой сумму средневзвешенных оценок по каждому виду контроля и автоматически вносится в сводную итоговую ведомость и транскрипт студента.
Освоение программы студентами осуществляется в рамках академического периода. Это дисциплины обязательного компонента и компонента по выбору. Каждая дисциплина предусматривает собственную цель и соответствующие задачи, а также перечень умений и навыков, которые должны быть сформированы у обучающихся.Эти специальные требования к знаниям, умениям и навыкам заложены в ГОСО специальности и четко прописаны в образовательной программе, предусматривающей подготовку бакалавра в сфере русской филологии.
Требования к выпускникам программы предусматривают формирование следующих компетенций:
1) универсальные (общенаучные, социально-личностные, общекультурные);
2) предметно-специализированные (профессиональные) компетенции.
Развитию творческого потенциала студентов способствуют такие элективные дисциплины рабочего учебного плана, как Литературное творчество, Инновационные методы преподавания русского языка, Интерактивные методы преподавания литературы, Развивающие возможности экспрессивного синтаксиса, Многоаспектный анализ художественного текста.
Модульный справочник по образовательной программе бакалавриата Русский язык и литература включает название модуля, перечень учебных дисциплин (лекции, практические, СРПС, СРС), разряд дисциплины (обязательная или по выбору), ответственный за модуль , рабочий язык, соотнесение с учебным планом, количество академических часов, трудоемкость (в часах), количество кредитов и условия приема на обучение в рамках модуля; образовательные цели (компетенции); содержание; результаты учебной деятельности (формы итогового контроля), технические и электронные средства обучения; литература.
Система модернизации программы состоит в том, что модульный характер объединения дисциплин позволяет варьировать их или заменять на другие элементы модуля в зависимости от потребностей рынка труда, запроса работодателей и пожелания самих студентов.
Учебная нагрузка обучающегося определяется продолжительностью академического часа, равного 50 минутам.
Образовательная программа предусматривает занятия разного формата: лекции, практические, лабораторные.
Образовательная программа предусматривает усвоение лекционной и практической части программ, а также сохранение методологической целостности курса, углубленную самостоятельную работу студентов.
На практических занятиях с целью формирования у студентов коммуникативных профессиональных умений в интерактивном режиме под руководством преподавателя обсуждаются проблемные сообщения и доклады. Эффективность формирования практических умений у студентов на лабораторных занятиях реализуется через укрепление связи с теоретическими занятиями и углубление научной основы лабораторных работ; развитие инициативы и самостоятельности студентов в процессе выполнения лабораторных работ.
Количество студентов и преподавателей по образовательной программе составляет 1:5.
Самостоятельная работа студентов относится к внеаудиторным занятиям, в том числе под руководством преподавателя - СРСП. Эти виды занятий дают возможность студенту получить индивидуальную квалификационную консультацию по материалу аудиторных занятий, по выполнению СРС, а также по выполнению контрольных, курсовых работ, дипломных проектов. Формы проведения СРС и СРСП многообразны: коллоквиумы, защита реферата, контрольная работа, эссе, текстовый контроль и др. Занятия проводятся в специально отведенных аудиториях индивидуально или с группой студентов. Расписание СРС и СРСП составляется кафедрой.
Вопрос организации и проведения СРС и СРСП находится под контролем учебно-методического отдела, факультета, заведующего кафедрой.
Таблица 3.1 - объем СРС
№п
Ф.И.О.
Наименование дисциплин
Трудоемкость в кредитах
Объем СРС в часах
Количество заданий по СРС
Общий объем времени на их выполнение в часах
1.
Абдрахман Г.К.
Введение в языкознание
2
30
5
60

Диалектология
1
15
5
15

История русского литературного языка
2
30
5
60

Лингвокультурологический анализ художественного текста
3
45
5
45

Общее языкознание
1
15
5
15

Введение в славянскую филологию
1
15
5
15
2.
Аладьина Л.А.
Синтаксис
2
30
10
30

Синтаксис
3
45
15
45

Экспрессивный синтаксис
3
45
15
135

Словообразование и морфология
4
60
15
60
3.
Бедусенко Г.А.
Фонетика
2
30
15
90

Лексика и фразеология
2
30
15
30

Типологическое языкознание
2
30
10
30

Типологическое языкознание
1
15

30

Историческая грамматика
2
30
15
30

Стилистика русского языка
2
30
15
30

Культура речи и риторика
2
30
15
30
4.
Белоус Е.Н.
Практический курс русского языка
3
45
5
180
5.
Игиликова Г.И.
Практический курс русского языка
3
45
5
135
6.
Кадиялиева А.Ж.
Введение в литературоведение
2
30
15
60

Национальный характер в художественной литературе
2
30
15
30

Детская литература
2
30
15
60

Выразительное чтение
2
30
15
30

История русской литературы 20в.
2
30
15
60
7.
Муминов С.О.
Практически курс русского языка
2
30
5

60

История зарубежной литературы 20в.
1
15
5
30

Русская литература начала 20в.
2
30
5
60

Становление русского онтологического романа
3
45
5
90

Спецкурс по методике преподавания русской литературы
2
30
5
30

Теория литературы
2
30
5
60
8.
Подлесная О.Ю.
История русской литературы 18в.
1
15
15
15

История зарубежной литературы 17-18 вв
2
30
15
60

Профильно-ориентированный курс русского языка и литературы
2
30
15
30

Введение в славянскую филологию
2
30
15
60

История русской литературы 19 в. (1 п.)
2
30
15
60

Лингвокультурологические аспекты ХТ
2
30
15
60

Литературное творчество

1
15
15
30
9.
Свидова Н.В.
История зарубежной литературы 17-18 вв
1
15
5
15

История русской литературы до 19в.
2
30
5
30

История зарубежной литературы до 19в.
2
30
5
30

История русской литературы 19в. (2п.)
4
60
5
60

3
45
5
45

История зарубежной литературы 19в.
2
30
5
30
10.
Шуканов А.Г.
Литературная критика
2
30
5
120

Практический курс русского языка
3
45
5
180
Формирование контингента студентов на образовательную программу бакалавриата Русский язык и литература осуществляется в соответствии с требованиями и правилами приема ТарГПИ.
В институте предусмотрена социальная поддержка поступающих на образовательную программу и гибкая система скидок социально уязвимым студентам. Так, практикуется проведение олимпиад по специальности для школьников города и области, победителям которой вручается ректорский грант. Студенты из многодетной семьи могут рассчитывать на скидку за обучение. Студенты-сироты, поступившие на хоздоговор, освобождаются от оплаты за обучение, а при зачислении на грант получают годовую материальную помощь.
Процедура оценки уровня знаний студентов строго соответствуют целям образовательной программы и ее назначению.
Цели образовательной программы - формирование общекультурных, общепрофессиональных и специальных компетенций, обеспечивающих студенту развитие на протяжении всей жизни личностных и профессиональных качеств, необходимых для организации обучения русскому и литературе на основе принципов обеспечения равенства шансов и индивидуализации образования.
Цели образовательной программы бакалавриата 5В011800 - Русский язык и литература гармонизированы с 6-м уровнем НРК, с Дублинскими дескрипторами, 1 циклом Квалификационной Рамки Европейского Пространства Высшего Образования (А Framework for Qualificatiohs of the European Higher Education Area), также 6 уровнем Европейской квалификационной рамки для образования в течение всей жизни (The European Qualifcations Framework for for Learning).
Текущий контроль осуществляется по дисциплинам общеобразовательной программы в разной форме: составление глоссария, написание аналитических тезисов, составление сценариев занятий, подготовка многоуровневых тестовых заданий. Благодаря этому виду контроля формируется рейтинг студентов по разделам программы.
Итоговый контроль проводится в письменной форме, форме реферата, в форме тестирования.
В результате анализа содержания тестовых заданий на соответствие типовой программе и требованиям составления стандартных тестов, тестовым заданиям дисциплины присваивается паспорт. Каждые 3 года база тестов института полностью обновляется и корректируется. Тесты разрабатываются преподавателем-лектором дисциплины. Экзаменационные тесты для подготовки предоставляются студентам не позднее 2-х недель до сессии.
Большое внимание уделяется критериям оценивания знаний студентов на экзаменах. Тьютор разрабатывает критерии оценивания ответов студентов, которые утверждаются на заседаниях кафедры и доводятся до сведения студентов, сдающих ту или иную дисциплину.
При сдаче экзамена на оценку неудовлетворительно, студент имеет право повторно прослушать и сдать данную дисциплину в течение летнего семестра. При этом он вновь проходит все виды контроля, предусмотренные программой дисциплины.
Студент имеет право апеллировать полученную экзаменационную оценку. С этой целью на период экзаменационной сессии распоряжением декана факультета создается апелляционная комиссия из числа преподавателей, квалификация которых соответствует профилю дисциплин, вынесенных на экзаменационную сессию.
Все виды контроля по дисциплинам образовательной программы базируются на объективности, прозрачности и мобильности контроля.
Оценивание знаний студентов на промежуточном контроле осуществляется в следующих формах: письменная, устная и тестовая, тестовые задания утверждаются ... продолжение
Похожие работы
Образовательная программа
Опытно-педагогическая работа по формированию профессиональной культуры педагога в системе повышения квалификации работников образования
Формирование профессиональной культуры педагога в системе повышения квалификации работников образования
Детские передачи на казахстанском телевидении
Образовательные программы для колледжа
ОТЧЕТ о научно-исследовательской и инновационной деятельности за 2013 год
Использование инновационных технологий на уроках русского языка с казахским языком обучения
АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ УПРАВЛЕНИЯ ВЫСШИМ ОБРАЗОВАНИЕМ В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЯЗЫК В ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ КАЗАХСТАНА
Проблемы молодежи в современном обществе
Дисциплины