Послание Президента РК

Тип работы: Отчет по практике
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 11 страниц
В избранное:

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
им. АЛЬ-ФАРАБИ

Факультет Экономики и бизнеса

Кафедра экономической теории

ОТЧЕТ
о результатах прохождения педагогической практики

Студентка 2 курса
по специальности
Основы права и экономики
Алиева Венера.

Руководитель практики

старший преподаватель
Иляшова Г.К.

Алматы, 2008
Оглавление:

1. Введение
2. Основная часть отчета:

2.1. Послание Президента РК
2.2. Поурочный план на тему Президент РК
2.3. Поурочный план на тему Парламент РК

3. Заключение

4. Список литературы

Введение.

Я, Алиева Венера Нурмановна, проходила практику в школе №69 с 04.02.08
– 23.02.08 г.
Цель педагогической практики – закрепление, углубление и применение
знаний по фундаментальным общепрофессиональным и специальным дисциплинам в
практической деятельности.
Задачи учебной практики:
1. Осознание целостности педагогического процесса как объекта деятельности
учителя.
2. Осмысление взаимодействия учителя и учащихся как субъектов ЦПП,
руководящей роли педагога в формировании саморазвивающейся личности
школьника.
3. Осуществление обучающей, воспитывающей и развивающей функций учителя-
предметника классного руководителя в целостном педагогическом процессе
класса.
4. Овладение современными образовательно-воспитательными технологиями в
условиях личностно-ориентированного образования.
5. Осуществление психолого-педагогического исследования в соответствии с
выбранной проблемой.
Преподаватель должен:
- понимать роль учебных заведений в обществе, основные проблемы
дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности; знать основные
законодательные документы, касающиеся системы народного образования, права
и обязанности субъектов учебного процесса (преподавателей, руководителей,
учащихся и их родителей);
- понимать концептуальные основы (предмета), его место в общей системе
знаний и ценностей и в школьном учебном плане;
- учитывать в педагогической деятельности индивидуальные различия
учащихся, включая возрастные, социальные, психологические и культурные;
- обладать знаниями (предмета), достаточными для аналитической оценки,
выбора и реализации образовательной программы, соответствующей уровню
подготовленности учащихся, их потребностям, а также требованиям общества.
Преподаватель должен знать:
- сущность процессов обучения и воспитания, их психологические основы;
воспитательные и образовательные системы прошлого и настоящего;
- общие вопросы организации педагогических исследований, методы
исследований и их возможности, способы обобщения и оформления результатов
исследовательского поиска;
- пути совершенствования мастерства учителя и способы
самосовершенствования;
- дидактику (предмета);
- содержание и структуру школьных учебных планов, программ и учебников;

- требования к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся по
(предмету), устанавливаемые государственным образовательным стандартом;
- вопросы частных методик школьных курсов по (предмету);
- различные подходы к изучению основных тем школьного курса, новые
технологии обучения; методы формирования навыков самостоятельной работы и
развития творческих способностей и логического мышления учащихся;
- научные основы отдельного курса (предмета), историю и методологию
соответствующей науки;
- структуру и архитектуру ПЭВМ, основные операционные системы,
компьютерные инструментальные средства, методы компьютерной обработки
информации.
Преподаватель должен иметь представление о:
- связях школьных разделов (предмета) с соответствующими вузовскими
дисциплинами; методических аспектах (предмета) в целом, отдельных тем и
понятий; методах и приемах составления задач, упражнений, тестов по
различным темам;
- возможностях применения компьютерной техники в учебном процессе;
- принципах построения обучающих и контролирующих программ разного
уровня сложности.

2. Основная часть.
2.1 Послание Президента РК.

Глава государства Н. Назарбаев выступил на совместном заседании палат
Парламента с Посланием народу Казахстана. Нынешнее Послание Повышение
благосостояния граждан Казахстана – главная цель государственной политики
является логическим продолжением Посланий 2006 и 2007 г., которые были
посвящены стратегии вхождения Казахстана в число 50 наиболее
конкурентоспособных государств мира и модернизации общества и
инновационному развитию экономики страны, в целях реализации которой
принята программа 30 корпоративных лидеров. Президент особо подчеркнул
необходимость последовательной модернизации и обеспечение устойчивых темпов
экономического роста Казахстана. Именно на этой основе достигается главная
цель – сохранение темпов социального развития, роста благосостояния
населения.
Республика Казахстан признана мировым сообществом как государство с
рыночной экономикой. За короткий исторический период независимости страна
достигла значительного роста в экономике, интегрируясь с мировым
сообществом.
В этом контексте возрастают роль и значение системы образования,
человеческих ресурсов как критериев уровня общественного развития,
экономической мощи и национальной безопасности страны. Изменения в системе
общественных отношений оказывают влияние на образование, требуя от него
мобильности, адекватного ответа на реалии нового исторического этапа и
соответствия потребностям развития экономики.
В условиях быстроизменяющегося мира и увеличения потоков информации
фундаментальные предметные знания являются обязательной, но не достаточной
целью образования. Обучающиеся должны не просто овладеть суммой знаний,
умений и навыков, на что направлена система казахстанского образования
(знаниецентризм). Гораздо важнее и сложнее привить обучающимся умение
самостоятельно добывать, анализировать, структурировать и эффективно
использовать информацию для максимальной самореализации и полезного участия
в жизни общества (компетентность). Казахстанская система образования
продолжает развиваться в условиях устаревших методологической базы,
структуры и содержания, не позволяющих ей занять достойное место в мировом
образовательном пространстве. Содержание образования остается
фактологическим и не ориентировано на подготовку обучающихся к
компетентному, ответственному и творческому участию в жизни общества.
Отсутствие унифицированной системы управления образованием на региональном
уровне, недостаток штатной численности специалистов в отделах образования
отрицательно сказываются на эффективности управления образованием.
Нурсултан Назарбаев отметил ключевые приоритеты экономической политики,
поставил ряд новых задач перед агропромышленном комплексом Казахстана,
акцентировал внимание на необходимости формирования действенных механизмов
ситуационного и оперативного реагирования государства на угрозы финансовой
нестабильности и укрепление доверия международных рынков и экономике
Казахстана.
Особое значение в Послании отводится социальным вопросам, направленным
на дальнейшее повышение благосостояния народа Казахстана, которое должно
сопровождаться повышением качества жизнедеятельности, а также человеческих
ресурсов страны. Глава государства также очертил круг задач, посвященных
вопросам укрепления международного укрепления международного авторитета
Казахстана, региональной стабильности и международной безопасности.
Послание Президента является отражением современных актуальных
потребностей общества, прежде всего в формировании правового государства, в
социальной и молодежной политике. Для казахстанской государственной
политики верен тезис о том, что дело не в возможностях государства, а в его
приоритетах. Не случайно сегодня проблемы качества образования, прав
ребенка в сфере образования поднимаются на всех уровнях. Образование – это
одна из тех немногих сфер, которая затрагивает интересы буквально каждого
человека.
Мониторинг и оценка процесса продвижения образовательных учреждений к
созданию дружелюбной среды обеспечит заинтересованные стороны, специалистов
сферы образования, общественность, родителей информацией о достигнутом в
школах прогрессе, позволит объективно оценить результаты программы.
Многоаспектные проблемы инклюзивного образования открывают широкие
перспективы для проведения научных исследований.
Значимость и устойчивость результатов проекта объясняется не только
наличием нерешенных проблем в системе образования на школьном уровне, но и
существованием достаточно большого количества государственных и
общественных институтов, заинтересованных в совершенствовании этой работы.
Послание Президента затрагивает важные аспекты развития казахстанского
общества, определяя пути их реализации, что делает его чрезвычайно
значительным и востребованным.

2.2. Поурочный план по предмету Человек. Общество. Право.

9 Г класс
Дата проведения урока: 15.02.2008 г.
Тема: Президент Республики Казахстан
УРОК состоит из трех частей:
- организационный момент
- основная часть
- подведение итогов
1. Тема Президент Республики Казахстан
2. Цель урока:
- обучающая (знания о президенте, его избрание, компетенция,
деятельность)
- воспитательная (усидчивость, прилежность)
- развивающая (аналитическое мышление, абстрактное мышление)
3. Организационный момент (2-3 мин.)
- подготовка доски к уроку
- приветствие с классом
- проверка посещаемости
- цель урока
ХОД урока:
1. объяснение на уроке (кратко по этой теме 17-20 мин.)
Институт президентства возник накануне развала СССР. Верховный совет
Казахской ССР на апрельской сессии в 1990 г. принял З-н Об учреждении
поста Президента Казахской ССР. Согласно этому з-ну, президент должен был
быть избран Верховным Советом.
Президент (лат. praesidens сидящий впереди) глава государства с
республиканской формой правления. В президентских республиках президент
избирается путем прямых или косвенных выборов.
Государственная власть в нашей стране, как и во многих других странах,
строится по принципу разделения на законодательную, исполнительную и
судебную ветви. Президент не относится ни к одной из них. В то же время
деятельность президента связана со всеми сторонами государственной власти.
(Конституция РК ст.40 п.3) Президент Республики обеспечивает
согласованное функционирование всех ветвей государственной власти и
ответственность органов власти перед народом.
З-н принятый Парламентом, подписывается президентом. Президент имеет
право на вето, т.е. может вернуть з-н на доработку парламенту. Президент
имеет право обратиться к парламенту, предоставить ему законодательные
полномочия на определенный срок. Если парламент удовлетворит просьбу,
президент может принимать з-ны. Следовательно, на определенный срок
президент заменяет парламент по вопросам принятия з-нов. Если Парламент не
сможет принять з-н, который президент считает срочным, то президент может
принять указ, имеющий силу з-на. Президент может распустить парламент, если
он ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.