Характеристика полупустынь Казахстана

Тип работы: Реферат
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 10 страниц
В избранное:

Являясь переходной зоной между степями и пустынями, полупустыни Казахстана от берегов Урала до Алтайских гор тянутся на 2900 км. Они занимают около 14% всей территории республики. Южная граница зоны проходит примерно по 48 С. Ш.

Климат - сухой, резко континентальный. Осадков мало - от 180 мм до 300 мм. Лето жаркое(t +22 - 24 ) . Жара может достигать +40. Зима суровая, преобладают ясные, морозные дни. Средняя температура января -15 -17, самая низкая t на востоке(-50 ) .

Реки (постоянные) : Уил, Эмба, Тургай, Сарысу, Аягуз, свыше 3000 озер.

Почвы - светло-каштановые, красно-каштановые, солонцы.

Растения полупустынь: растительный покров состоит в основном из типчака, полыни, ромашки, ковыля, изень, эбелек, терскен, кокпек, служащие кормам для скота.

В долинах между хребтами Улытау, Чгизтау и другими располагаются луга с обильной растительностью. Встречаются березово-осиновые рощи и сосновые боры с подлеском боярышника, шиповника, смородины, малины. Растительность отсутствует в центре солончаков.

В поймах рек растительность более богата: вейник, чаевые заросли, камыш; кустарники: тальник, шиповник, жимолость.

Животные полупустынь

Грызуны: суслики, тушканчики и т. д. Там же есть степные хорьки и лисицы, в песках - зайцы - песчаники, из птиц - орлы и жаворонки. Из млекопитающих встречаются антилопа - сайга и джейран. В полупустынях много ящериц и змей. Среди змей есть безвредные: полоз, удав, чиж и уж, есть ядовитые - степная гадюка, щитомордник.

Характеристика пустынной зоны Казахстана .

Пустыня - это пространство, где из-за недостатка воды воздух и почва сухие, а растительность редкая и скудная.

Пустыни бывают песчаные, солончаковые, глинистые, каменистые.

Каждая пустыня имеет свой растительный и животный мир.

Зона пустынь тянется от полупустынь до южной границы Казахстана. Она занимает 44% территории республики.

Климат - резко-континентальный и сухой. Зима холодная (t -40 ) . Лето очень знойное и сухое (t +24 - +30 ) . Поверхность песка нагревается до +70 С.

Песчаные пустыни занимают около 1/3 всей площади зоны. Самые крупные из них: Кызылкум, Приаральские Каракумы, Мойнкум, Сарыесик - Атырау, пески прикаспийской низменности.

Растения пустынь: весной пустыня не кажется безжизненной. В это время она усыпана растительностью: маки, ревень, пустынная заразиха, лиловые кустики астрагана.

Деревья: песчаная акация цветет темно-лиловым цветом.

В пустыни господствует полыни. Одно из многолетних растений пустыни - селин.

Животные пустыни.

К суровым условиям, где мало воды и пищи, жаркое лето и холодная зима, животные приспосабливаются по-разному. Здесь есть черепахи, ящерицы, змеи, джейраны, сайгаки, рябки и саксаульные сойки, способные быстро передвигаться и летать в поисках водопоя, преодолевают большие расстояния.

Крупные животные: верблюд, запасающий в тканях своего тела и горбах жир, при расходовании которого освобождается вода.

Рептилии: ящерицы, змеи, вараны, черепахи. В сезон дождей много насекомых.

Характеристика лесов Казахстана

Лес - это деревья, кустарники, трава, мхи, лишайники, грибы.

В Казахстане большая часть всех находится на севере в районе городов Кустанай, Петропавловск, Кокшетау. А также леса есть на Иртыше в районе города Семипалатинск.

Тысячи гектаров леса в Аксу-Жабагылском и Алматинскои заповедниках. А также в городах Казахстана имеются небольшие территории леса.

Леса встречаются различные: хвойные, лиственные, смешанные. На песчаных почвах берегов Иртыша находится знаменитый ленточный бор(сосновый лес) . А приречные леса по-тюркски называются тугаями.

Растения лесов и тугаев.

Растения располагаются ярусами. Первые два яруса занимают хвойные и лиственные деревья, третий - кустарники. Их называют подлеском. Четвертый и пятый - кустарники, мхи и травы.

Грибы: подберезовик, подосиновик, маслята, грузди.

Ягоды: бузина, брусника, ежевика, малина, костяника, черника и др.

Цветы: ландыш, мобка двулистная, фиалка, иван-чай, медуница и др.

Степная растительность Северного Казахстана перемежается с березовыми и осиновыми лесами. Много их в окрестностях г. Петропавловска.

Деревья: береза, осина, сосна, лиственница.

Животные лесов и тугаёв.

Лесные звери хорошо приспособлены к жизни среди деревьев и кустарников. Многие из них имеют окрас, подходящий к цвету коры или листьев деревьев - красноватые, коричневатые, серые оттенки. Н-р, бурый медведь, бурундук, рысь и т. д.

Также есть такие животные: белки, волки, кабаны, лисы.

Лесные птицы: дятлы, дрозды, зяблики, иволги, сайки, синицы, совы, кукушки и др.

В лесу часто встречаются муравейники (рыжие муравьи) .

Животный мир тугаев.

Река Чилик - бухарский олень (хангул), р. Сырдарья, Или, Чу - дикие кабаны, косули, волки, лисы, шакалы, камышовый кот. В густых зарослях встречаются перепелки. На деревьях устраивают гнезда канюк, иволга.

Характеристика степной зоны Казахстана

Степь - это открытое, безлесное пространство, покрытое травами.

В Казахстане степная зона занимает огромную территорию. Степи здесь простираются с запада на восток и занимают часть центрального и почти весь северный Казахстан. Встречаются различные степи: луговые, сухие, пахотные. Климат здесь жаркий и сухой летом и холодный зимой.

Растения степей.

Самое лучшее время года в степи - весна. Почва еще пропитана талыми водами, поэтому большинство растений стремится быстрее отцвести. Степь покрывается сочными травами и яркими цветами. Много гусиного лука. Тюльпанов и других луковичных растений.

Облик степи обновляется за год больше десяти раз: маки, незабудки, поповник, ковыль, шалфей.

Самые распространенные растения степей - злаки: пырей, мятник, ежа, вейник, канареечник и др.

Кустарники: терескен, таволга, карагана. Наиболее распространенное растение степей - ковыль.

В знойные дни степь кажется безжизненной, видны лишь воробьи и беркуты. Но на самом деле здесь кипит жизнь. В степи обитают суслики, сурки, барсуки, хомяки, мыши, лисы, волки, корсаки, зайцы, ежи, сайги. Водятся сотни видов крупных и мелких птиц, которые гнездятся на земле: степной орел, журавли, дрофы и стрепеты (небольшие дрофы) .

Самые многочисленные представители животного мира степей - насекомые. В степи живут жуки, тли, мухи, пчелы, осы, бабочки, сверчки, кобылки, кузнечики, саранча.

Анализ урока №5

Тема: «Почва и ее состав»

Класс: 3

Орг. момент прошел четко, ясно; опроса не было; изложение нового материала проходило с использованием опыта и практических методов; в закреплении осуществлялась работа с учебником.
Вцелом воспитательное значение на учащихся оказывалось в результате выполнения поставленных воспитательных задач:Воспитать любовь к природе; Бережное отношение к почве, ее использованию; Интерес к предмету познание мира; Интерес к изучению и получению знаний по познанию мира через опыты.
На уроке использовались следующие группы методов: словесные - беседа, рассказ, наглядные - иллюстрация, демонстрация; практические - практическая работа, работа с учебником. Эти методы обеспечили хороший результат.
Я считаю, что на уроке все удалось и ничего не помешало достигнуть успеха.
На уроке использовались следующие практические методы: практическая работа (опыт), работа с учебником. Их специфика в добывании и проверке знаний путем проведения опыта, что повышает эффективность учебного процесса в применении полученных знаний, в осуществлении межпредметных связей.
Благодаря проведению опыта, учащиеся сами определяли свойства почв и её состава, постепенно переходили от общего к частному, что позволило систематизировать знания учащихся о почве и её составе.
При подготовке к уроку по познанию мира я буду определять ведущий метод, исходя из следующих критериев:Возраст учащихся; Тема урока; Цели и задачи урока; Психологические особенности всех учащихся и каждого в отдельности; Средний уровень знаний, умений и навыков по предмету познание мира.

Алматинский Педагогический колледж №2

Разработка нетрадиционного урока по познанию мира

на тему:

«Роль животных в природе и жизни человека»

Подготовила: Назмутдинова Рамина

Гр. Ш - 31

Проверила: Катникова А. Б.

Алматы 2005

Урок по познанию мира;

Класс: 3

Тема: «Роль животных в природе и жизни человека»

Цель: расширить представления детей о роли животных в природе и жизни человека;

Задачи:

Образовательная:формировать знания о жизни живых существ и их роли в природе и жизни людей;
Развивающая:развивать бережное отношение к природе и животным, развивать такие качества личности, как доброта, чуткость, самоотверженность и др.
Воспитывающая:воспитывать интерес к предмету «познание мира», любовь к природе и животным.

Вид урока: нетрадиционный (сказка - путешествие) ;

Оборудование: плакаты с заданиями, картины животных, карта путешествия, макет мальчика.

Литература: учебник «Познание мира» 3 класс, энциклопедия для детей «Чудо книга» 1, 2 том.

Этапы

Ход и содержание урока

Х/в

Примечания

Этапы: I. Орг. момент

Ход и содержание урока:

Приветствие!

Проверка готовности учащихся. Объявление темы, цели и задач урока.

- Сегодня наш урок пройдет в необычной форме, а в какой вы узнаете позже.

Х/в: 3-5 мин.

Примечания: На доске написана тема урока.

Этапы: II. Основная часть

Ход и содержание урока:

Учитель читает сказку.

Чудесный мир

В одной деревне, близ большого шумного города жил со своими родителями и бабушкой мальчик по имени Алеша. Он был такой же как все мальчишки десяти лет, но его отличала крайняя жестокость к животным: он часто мучил кошек и собак, ловил бабочек, забавлялся с мышами, которые водились в сарае и многое другое. Его ругали и поучали и бабушка и родители, но это не помогало… и вот однажды, когда сидел у озера и наблюдал, как трепещется рыбка на сухом берегу, откуда ни возьмись, появился странный человек, и одет он как те волшебники в мультфильмах, которые часто смотрит Алеша.

- Кто ты? - изумившись, спросил мальчик.

- Я волшебник Чудомир. Я долгое время наблюдал за тобой и видел, как ты жестоко обращаешься с животными. И поэтому я вынужден тебя наказать и проучить. Ты отправишься в путешествие, где будет много заданий и, только преодолев их все, ты сможешь вернуться домой, - таковы были слова волшебника.

- Я исправлюсь, - кричал Алеша, но все напрасно, чудесного человека как будто и не было.

Учитель объясняет детям, что они должны пройти все препятствия вместе с Алешей и помочь ему исправиться.

Первое препятствие - Алеша под землей.

Задание: последовательно расставить действия дождевого червя.

Затаскивает в норы остатки растений рыхлит почву обогащает почву перегноем роет норы.

- Ребята, для чего это необходимо?

Второе препятствие - встреча Алеши с пчелой.

Вопросы пчелы:

Зачем насекомые перелетают с цветка на цветок?
Для чего необходимо опыление растениям?
Чем для людей полезен мед?

Третье препятствие - Алеша в поле.

Задание: расшифровать слова.

К: : . У. . Р: . С. О: :
М: . К: : . Х. Я: :О. .
Ы. . Ь: :М. Ш: .

Учитель задает наводящие вопросы:

- Почему эти животные обитают в поле?

- Какую роль они играют в природе и жизни людей?

Четвертое препятствие - Алеша в лесу.

Задание: сопоставить картинки с названиями птиц и животных рассказать об их значении для леса.

Названия птиц и животных:

1. дятел

2. кукушка

3. медведь

4. волк

5. лисица

6. сова

7. филин

8. заяц

Пятое препятствие - Алеша под водой.

Задание: из списка слов выбрать названия рыб.

Карась, угорь, уж, кит, вобла, окунь, удав, дельфин, акула, семга, сельдь, осьминог, сардина.

Шестое препятствие - Алеша на берегу пруда.

Задание: найдите лишнее слово в каждом ряду, обосновывая ответ.

Змея, уж, жаба;

Уж, удав, гадюка;

Лягушка, жаба, крокодил;

Ящерица, змея, саламандра;

Черепаха, хамелеон, гадюка.

Последнее препятствие.

Алеше необходимо подвести итог всего путешествия и отгадать кроссворд.

1. Она рыжая и прыгает по деревьям, житель леса.

2. Насекомое, которое делает мед.

3. Рептилия, меняющая окрас.

4. Грызун, обитающий в поле и дома.

5. Хоть не дровосек, не плотник, а по дереву работник.

6. Сестра лягушки.

7. Название рыбы, которую мы часто едим засоленной.

8. Хищная птица, живущая на высоких деревьях.

Х/в: 30-35 мин.

Примечания:

На доске карта путешествия, макет мальчика и картинка дождевого червя.

Алешу передвигают на цветочек, на доске картинка пчелы.

Передвижение фигурки мальчика по карте.

На доске ребус.

Слова написаны на плакате.

На доске вывешивается кроссворд.

Этапы: III. Итог

Ход и содержание урока:

Итак, мы с вами сделали доброе дело и помогли Алеше исправиться и вернуться домой. И сейчас он как прежде живет с родителями и бабушкой в своей деревне, но теперь он бережно относится к живым существам, которые играют огромную роль в природе и жизни людей.

Вопросы учителя:

- Что нового вы узнали?

- Как и где вы будете применять эти знания?

Х/в: 3-5 мин.

Примечания:

... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.