ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ НА ВОСПИТАННИКОВ

Тип работы: Дипломная работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 53 страниц
В избранное:

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ . . .

І. ЭКСКУРСИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КАК ЦЕЛЕНА-

ПРАВЛЕННЫЙ ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ ОКРУЖАЮ-

ЩЕГО МИРА

1. 1. Основные характеристики экскурсионного дела . . .

1. 2. Методика подготовки и проведения экскурсий . . .

1. 3. Географические и природоведческие экскурсии . . .

ІІ. ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЭКСКУРСИИ

НА ВОСПИТАННИКОВ

2. 1. Методика проведения десятидневных походов и уровень

физической работоспособности школьников 15-16 лет . . .

2. 2. Влияние годичного цикла туристских нагрузок на физическое

развитие школьников . . .

ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . .

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА . . .

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность работы. Туризм на протяжении многих столетий представлял наиболее доступную форму и массовое средство физического развития и укрепления здоровья детей и подростков. Ранее в республике была создана широкая сеть областных, городских, районных станций юных туристов, туристских клубов, туристских секций. Туристско-краеведческая работа велась без исключения во всех общеобразовательных школах. К 1985 году туризм достигает наиболее устойчивого подъема туристско-краеведческой работы во внешкольных учреждениях. В Республике Казахстан насчитывались тысячи детских учреждений. К большому сожалению, в 90-е годы в связи со сложившимися экономическими проблемами организационная структура управления детским и юношеским туризмом существенно ослабла.

Из научных и методических источников литературы известно, что двигательная активность является одним из наиболее эффективных средств укрепления здоровья и повышения резистентности организма к неблагоприятным факторам.

Итак, можно говорить об экскурсионной деятельности в Казахстане как о вполне сложившейся, но требующей дальнейшего развития и совершенствования отрасли, а также являющейся стимулом развития туристской деятельности.

Существует ряд факторов роста и развития, способствующих становлению Казахстана в туристском отношении. Южный Казахстан является наиболее перспективным регионом в отношении развития экскурсионного дела, а маршрут к каньону Чарын уже на сегодняшний день отмечает большие потоки туристов и имеет все возможности для дальнейшего развития. Туристов привлекают удивительные ландшафты на протяжении всего маршрута, невысокая плата, неповторимость каньона Чарын и его окрестностей, удобное расположение и возможность заняться такими видами туризма как рафтинг или треккинг.

На сегодняшний день рыночные изменения, натиск конкурирующих фирм обуславливают необходимость поиска новой рыночной стратегии. В связи с этим можно наметить ряд тенденций, среди которых улучшение качества предоставляемой услуги, стремление сделать ее более оригинальной и неповторимой. Таким образом, экскурсионная деятельность должна развиваться в направлении повышения стандартов установленных для ее организации и развития.

Цель работы: состоит в том, чтобы исследовать экскурсионную деятельность, как целенаправленный процесс познания окружающего мира и влияния проведения экскурсии на воспитанников.

Задачи работы: на основе поставленной цели были выделены следующие задачи:

- рассмотреть основные характеристики ведения экскурсионного дела;

- осветить основные приемы и методику проведения экскурсии;

- охарактеризовать природоведческие и географические экскурсии, как основные виды при разработке данной экскурсии;

- сформировать понятие об экскурсоводе, как педагоге и менеджере.

Объем и структура работы. Дипломная работа состоит введения, двух глав, заключения и списка использованных источников.

Введение включает актуальность, цель и задачи, а также объем и структуру работы.

1. ЭКСКУРСИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, КАК

ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННЫЙ ПРОЦЕСС ПОЗНАНИЯ

ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА

1. 1 Основные характеристики экскурсионного дела

Экскурсия считалась одним из активных средств обучения, воспитания и развития личности. О ней как методе познания немало написано в научно-педагогической литературе. Но вопрос о педагогически грамотном, квалифицированном обеспечении экскурсии, т. е. о такой организации педагогической деятельности как экскурсоведение почти нет никаких исследований. Понятно возрастание актуальности проблемы в Казахстане, который с приобретением суверенитета имеет колоссальные возможности для развития экскурсоведения не только как средства воспитания личности, но и как средства экономического роста и формирования нового типа личности, с новым мышлением, чувством хозяина земли, родины. с педагогической точки зрения, экскурсия - это такой продуктивный метод, который даёт возможность в процессе воспитания и формирования личности осуществлять ценностно-ориентируемый гуманистический подход.

Особое внимание уделено созданию новой экскурсии, начиная с определения её цели, задачи, темы творческой группой, которая проводит большую работу по сбору материала из различных источников и написанию важнейших методических документов - паспортов объектов, маршрута экскурсии, контрольного и индивидуального текстов, методической разработки.

Но создать хорошую экскурсию, обеспечить её необходимой документацией ещё недостаточно, надо также добиться и верного, педагогически правильного и безопасного её проведения.

На данном этапе развития общества особое значение имеет организация управления работой туристско-экскурсионной фирмы с целью достижения высокого качества обслуживания экскурсионных групп, привлечения большого количества клиентов, получение экономической прибыли.

Краткая история экскурсионной деятельности

Экскурсионная деятельность прошла большой исторический путь, прежде чем достигла своего современного уровня. В разные исторические периоды она выполняла различные задачи и была связана с общим культурным и экономическим, морально-этническим и научно-техническим состоянием человеческого общества. Необходимо подчеркнуть, что туризм и экскурсионная деятельность, не являясь синонимами, имеют большую область соприкосновения. Туристская поездка будучи более продолжительной по времени (более 24 часов), очень часто включает в себя так называемую экскурсионную услугу или, проще говоря, экскурсию, проводимую специалистами по определённым темам и маршрутам. Поэтому, говоря об истории экскурсий, невозможно отвлечься от истории туризма в целом.

Люди стали вершиной развития жизни большей степени и вследствие того, что они выработали в течении многих тысячелетий эффективную систему передачи знаний другим людям, прежде всего детям и молодёжи. Наиболее важным принципом этой системы была наглядность. Древние египтяне совершали поездок с познавательными и рекреационными целями к интересным городам, искусственным озёрам, к храмам и пирамидам. Античный туризм расцвёл в Древней Греции и Римской империи. Ярким примером являются путешествия в Олимпию, связанные с праздником в честь верховного бога Зевса, начиная с 7в до н. э. В трудах учёных древности Аристотеля, Демокрита, Квинтилиана о воспитании ставился вопрос о предназначении походов в целях познания природы.

Представители эпохи просвещения видели в походах средство патриотического воспитания и укрепление здоровья молодёжи. Они обосновывают важность экскурсий, развивают теорию их значимости в воспитании, раскрывают цели и задачи путешествий и их взаимосвязь с другими средствами формирования личности. Многие выдающиеся педагоги прошлого понимали важность значения школьных экскурсий и высказывались о целесообразности организации прогулок для детей на природу.

Проявление идей краеведения дало толчок развитию мысли о предметности и наглядности обучения, об изучении родного края. К этому времени относится общественно-научная деятельность великого русского педагога К. Д. Ушинского, который отверг схоластические приёмы и разработал основы научной педагогики. Основой его системы было требование демократизации народного образования и воспитания, развитие в учащихся умение наблюдать окружающую действительность. Он рекомендовал выход за пределы обычного урока посредством нового, активного метода обучения - экскурсии, и в первую очередь на природу под руководством учителя, что даёт возможность ученику воспринимать и видеть окружающий его конкретный, предметный мир, учиться самостоятельно мыслить.

Зарождение туризма как социального явления относится к концу 17 в, когда учащиеся школ некоторых европейских государств стали совершать пешеходные прогулки на природу, но туризм, близкий к современному по форме отдыха и развлечениям, зародился около 180 лет назад. Вместе с учебными экскурсиями появились и первые внеучебные прогулки и путешествия. Они были немногочисленны, случайны и охватывали исключительно представителей господствующего класса, страдающих от скуки и ищущих новых впечатлений.

Первый казахский учёный, другие образованные передовые люди того времени совершали путешествия и экскурсии с познавательной целью, создавая для этого свои небольшие по составу общества, одним из которых было Общество любителей естествознания, которое завоевало популярность у учёных и педагогов того времени. Они изучали природные богатства окружающих территорий и проводили экскурсии для любопытных. Членами таких обществ были К. А. Тимирязев, Д. И. Менделеев, И. П. Павлов, Н. М. Пржевальский. На рубеже 19-20 столетий в России возникли предпосылки для объединения любителей путешествий и экскурсий в единую организацию. Так было создано Российское горное общество, учредителями которого стали знаменитые учёные В. И. Вернадский, И. В. Мушкетов, П. П. Семёнов Тянь-Шанский, изучавшие и Казахстан. Русским горным обществом был построен первый в России горный приют - прообраз будущих альпийских лагерей. Оно организовывало для интересующихся экскурсии и путешествия, давало проводников, страховало участников походов и экскурсий, предоставляло возможность отдохнуть на курортах и приютах.

В 1899 г. создаются комиссии по организации общеобразовательных экскурсий при Педагогическом обществе России, проводившая соответствующую работу среди учащихся школ, гимназий, училищ, вузов.

Большой толчок массовости экскурсий дало скаутское движение в десятые годы 20 в. в России, поглощенное затем пионерским. Скауты (разведчики) учились навыкам поведения в лесных и полевых условиях, совершали радиальные экскурсии из своих летних лагерей, изучали географию и историю родного края.

Принято считать, что первую в мире туристскую в мире фирму открыл английский проповедник, в дальнейшем предприниматель Томас Кук в 30-х годах 19 в. он основал общество трезвенников и с целью их просвещения и отвлечения от пагубной привычки, организовывал первые экскурсии. Т. Кук убедил железнодорожную и судовую компании Англии, что выгоднее перевозить большее количество людей за более низкую цену. Он организовал поездку 570 человек на 20 миль о Лейстера до Лафборо и обратно с целью прогулки с чаем и духовым оркестром, а также морскую экскурсию в соседнюю Ирландию. Приблизительно в то же время в Швейцарии появилась профессия горных проводников, которые не просто показывали путь любителям горных прогулок, но и рассказывали об увиденном своим клиентам. В прекрасных городах Италии, которая давно привлекала путешественников Европы и Средиземноморья, тоже появились знатоки храмов и дворцов, которые за плату знакомили любопытных с . Постепенно начинает развиваться музейное дело, которое появилось на основе частных коллекций, открытых для публики, и первыми экскурсоводами в них были владельцы. Например, в 1872 г. в Москве был открыт Политехнический музей, через 10 лет - Всероссийская художественно-промышленная выставка, которые посещались учащейся молодёжью.

В общем же, период развития туризма до начала Первой мировой войны можно назвать элитарным периодом зарождения специализированных обществ и предприятий и зачатков новой профессии - экскурсовода.

После Первой мировой войны начинается становление массового туристско-экскурсионного движения. Советское правительство начало борьбу с неграмотностью, одним из средств которой было открытие опытно-показательной экскурсионной базы, выпуск журнала «Экскурсант» и подготовка руководителей экскурсий.

Большое значение в организации туризма и экскурсий приобрели профсоюзы, которые руководили этой работой до краха Советского Союза. Под знаменем борьбы с врагами народа Российское общество туристов было преобразовано в 1930 г. во Всесоюзное добровольное общество пролетарского туризма, задачами которого было ознакомление широких масс со всей страной и активное участие в укреплении обособленности страны в связи с доктриной Мировой революции.

На эти годы приходится мировой кризис экономики, появляются ростки массового туризма. Создатель швейцарской фирмы «Отельплан» Г. Дутвайлер с целью оказания помощи страдающему гостиничному хозяйству страны выдвинул лозунг: « Следует обратиться к публике, до сих пор не приобщённой к туризму и не привыкшей к экскурсиям», что привело его фирму к успешной реализации 52648 тур путёвок в первый же год.

В Германии в 1933 году был создан Комитет по туризму при Министерстве народного просвещения и пропаганды. Одной из целей немецкого государства было провозглашено «обеспечение рабочего отпуском, который стал бы настоящим отдыхом для него, чтобы иметь народ с сильными нервами, т. к. только с таким народом можно делать большую политику». Мы знаем, к чему привела фашистская «большая политика», но нам интересен тот факт, что результатом вовлечения широких слоёв народа в туризм и экскурсии стал первый туристский бум в Германии, когда число тур поездок возросло с 2, 3 млн. в 1934 до 9, 6 млн. в 1937 г.

В 50-е годы туризм из роскоши перешёл в разряд потребности для населения высокоразвитых стран. Формируется мощная индустрия отдыха со своими институтами, продуктом производства, методами организации и управления. В Европе это в основном обслуживание американских туристов, которые часто приезжали из-за океана, чтобы ступить ногой на землю своей юности или же на землю предков. Стал необходим большой отряд гидов, переводчиков, экскурсоводов. Несколько позже в Европе начинается рост внутреннего туризма, а затем и международного выездного. Происходит переход от общества рабочего времени к обществу свободного времени.

В Советском Союзе, а значит и Казахстане, происходили подобные явления. В 1954 г. открывается в Москве Всесоюзная сельскохозяйственная выставка, в 1955 разрешается доступ в Кремль. Освоение целинных и залежных земель Казахстана и Сибири, начавшиеся в 1954 году, привлекло сотни тысяч новоселов, что поставило задачу организации экскурсионной работы для них. Целинники едут в Ленинград, Москву, Алма-Ату, на Кавказ, где для них организуются десятки разнообразных экскурсий. В 1960г был отправлен первый туристский поезд по маршруту Москва - Черное море. В городах по пути следования предоставлялись экскурсии, составляющие единую программу. Этот вид обслуживания был настолько развит, что столичный вокзал Алма-Ата2 несколько лет работал только на приём и отправление туристских поездов. При прибытии такого поезда к вокзалу подавалось одновременно 10-14 экскурсионных автобусов с экскурсоводами.

В 1962 г. был создан единый координирующий орган - Центральный совет по туризму и экскурсиям. В Казахстане был организован республиканский и областные советы, что позволило значительно укрепить материально-техническую базу, увеличить сеть экскурсионных учреждений. Улучшить методическую разработку удалось посредством выпуска специальным информационным бюро «Турист» большой серии учебной и нормативной литературы, карт, схем, буклетов, открыток. Результатом этой работы в Казахстане стало создание в каждом областном и региональных центрах бюро путешествий и экскурсий, сети туристских гостиниц, специализированных автобусных парков и гаражей, организация курсов по подготовке экскурсоводов, руководителей маршрутов и инструкторов по туризму, аренда поездов, морских и речных судов для круизов казахстанцев.

Общий штат работников туризма в Казахстане в конце 80-х годов был порядка 1 человек, число туристских маршрутов составляло около сотни, а число экскурсионных тем несколько сотен. В 1974 г. в походах и экскурсиях приняло участие свыше 1, 5 млн. учащихся - казахстанцев, более 6 учащихся побывало на предприятиях, выставках, и в музеях.

Характеристики экскурсоведения

Экскурсия. Термин «экскурсоведение» состоит из двух слов «экскурсия» и «ведение», т. е. экскурсоведение - предмет, который учит правильно проводить экскурсии, а так же изучать проблемы, связанные с организацией и содержанием экскурсионного обслуживания населения. В экскурсоведении рассматриваются понятия экскурсии, её функции, признаки, классификация, основные элементы экскурсии - показ и рассказ.

В разделах о методике подготовки и проведения экскурсии рассказывается многосторонний процесс создания новой экскурсии, определяется роль творческой группы, анализируются важнейшие документы экскурсии - контрольный текст и методическая разработка, даётся представление о методических приёмах показа и рассказа, организации и содержании методической работы, рассматриваются профессиональные качества экскурсовода, его права и обязанности. Некоторые темы предмета посвящаются педагогическим особенностям проведения экскурсий в зависимости от поставленных целей и задач, места проведения и состава экскурсантов.

С начала развития экскурсионного дела его теоретиками и практиками в печатных изданиях даны около 20 различных толкований понятия «экскурсия». Определения экскурсии были даны В. Далем в 1882 г, в 1895 г, в начале советского периода В. А. Гердом, Д. Н. Ушаковым в 1940 г. С 70-х огромный вклад в развитие экскурсионной теории был сделан Б. В. Емельяновым. Разные определения экскурсии отличаются одно от другого. Это объясняется различными задачами, которые ставились в разные периоды развития общества, углублением экскурсионной теории и практики. На современном этапе определение экскурсии можно сформулировать следующим образом:

Экскурсия (с латинского - поездка) - целенаправленный, наглядный процесс познания окружающего мира, связанный с заранее подобранными объектами, темой и маршрутом, под руководством квалифицированного специалиста.

Из определения следует, что каждая экскурсия должна иметь определённые цели (познавательные, воспитательные и др. ) . Наглядность экскурсии свидетельствует, что приоритетным в ней является показ заранее подобранных объектов, который сопровождается рассказом. Объекты подбираются в соответствии с выбранной темой таким образом, чтобы раскрыть её и достичь поставленных целей и задач экскурсии. Маршрут экскурсии составляется для систематизации показа объектов. Учитывая, что функции экскурсии, контингент экскурсантов разносторонен, а темы многочисленны, то ясна необходимость высокой квалификации экскурсовода.

Признаки экскурсии

Экскурсия, как и другие формы образовательной и воспитательной работы, имеет свои признаки и особенности в организации, методике подготовки и проведения. Обычно, под признаками подразумевают то, что делает сходными между собой или отличными друг от друга предметы и явления. . в тоже время это главные характеристики, рассказывающие сущность, без которых понятие предмета или явления теряет фундаментальность и ёмкость. Экскурсия имеет семь основных признаков, которые определены теоретиками экскурсионного дела, но они требуют современного толкования. Приведём их:

1. Продолжительность по времени проведения. По международным стандартам верхний предел составляет 24 астрономических часа. Самыми короткими экскурсиями являются производственные, музейные и выставочные. Их продолжительность может быть до одного академического часа (45мин) . До 24 часов проводятся, в основном загородные экскурсии. Естественно, это не означает, что экскурсовод работает без отдыха. В таких экскурсиях много времени уделяется организационным вопросам (питание, дополнительные экскурсии в другом населённом пункте, заповеднике, развлечения, отдых, обед и другие мероприятия. Это время, в отличие от непосредственного ведения экскурсии, считается сопровождением, оплачивается по меньшим расценкам, но предполагает нахождение экскурсовода с группой.

... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.