ОТЧЕТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Тип работы: Отчет по практике
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 38 страниц
В избранное:

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АЛЬ-ФАРАБИ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И БИЗНЕСА
КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА И БИЗНЕСА

ОТЧЕТ
ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Алматы, 2008

СОДЕРЖАНИЕ:

Дневник магистранта-практиканта
Оценочный лист по педагогической практике ... ... ... ... ... ... ... 4
• Содержание дневника магистранта-
практиканта ... ... ... ... ... ... ...5
• Индивидуальный план магистранта-практиканта по учебной
работе ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .6
• Индивидуальный план магистранта по воспитательной
работе ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..7
Отчет о педагогической практике ... ... ... ... ... ... ... ... ... 8
Характеристика ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ... ..9
Социально-психологический паспорт студенческой группы ... ... ... 11
• социально-демографический состав
группы ... ... ... ... ... ... ... . ... ... 11
• характеристика социальной активности
студентов ... ... ... ... ... ... .. .11
• профессиональная ориентация и учебная деятельность студентов
группы ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..12
• социальная структура группы, межличностные отношения в
ней ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ... ... ... ... ... ... ... .12
• выводы и
предложения ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ... ..12
Психолого-педагогическая характеристика личности
студента ... ... ... ... ...13
Сценарий внеаудиторного воспитательного мероприятия ... ... ... ... ..15
План – конспект лекционного занятия № 1,2 ... ... ... ... ... ... ... ... ..17
• Технологическая карта разработки лекционного занятия № 1,2 ... ... ..17
План – конспект семинарского занятия № 1 ... ... ... ... ... .18
• Технологическая карта разработки семинарского занятия № 1 ... ... ...24
План – конспект лекционного занятия № 3,4 ... ... ... ... ... ... ... ..17
• Технологическая карта лекционного занятия № 3-
4 ... ... ... ... ... ... .27
План – конспект семинарского занятия № 1 ... ... ... ... ... ...18
• Технологическая карта семинарского занятия №
2 ... ... ... ... ... ... ..22
Протокола
обсуждения ... ... ... ... ... ... ... ... . ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ..
... ... ..25
• Протокол обсуждения лекционного занятия №
1.2 ... ... ... ... ... ... ..25
• Протокол обсуждения семинарского занятия № 1 ... ... ... ... ... ... ..26
• Протокол обсуждения лекционного занятия № 3.4.27
• Протокол обсуждения семинарского занятия №
2 ... ... ... ... ... ... ... ... 28
• Протокол обсуждения внеаудиторного воспитательного мероприятия ... 30

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АЛЬ-ФАРАБИ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И БИЗНЕСА
КАФЕДРА МЕНЕДЖМЕНТА И БИЗНЕСА

ДНЕВНИК
МАГИСТРАНТА-ПРАКТИКАНТА
ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ

Алматы, 2008

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ
АЛЬ-ФАРАБИ
ФАКУЛЬТЕТ ЭКОНОМИКИ И БИЗНЕСА
КАФЕДРА МЕНЕЖМЕНТА И БИЗНЕСА

Оценочный лист по педагогической практике

Магистранта 2-го курса
специальности "Менеджмент"

№ Ф.И.О. Оценка Роспись Дата
1 Научный руководитель – к.э.н., доцент
Джумамбев С.К.
2 Педагог – к.п.н., доцент
Шахгулари В.В.
3 Психолог – к.п.н.,доцент
Кабылказы Ж.К.
4 Куратор педпрактики, к.э.н., доцент
Кожамкулова Ж.Т.
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА

Дата начала практики: 01 сентября 2008 г.
Дата окончания практики: 09 декабря 2008 г.
Место проведения практики: факультет Экономики и бизнеса
КазНУ имени аль-Фараби
Адрес: г. Алматы, пр. аль-Фараби, 71

Содержание дневника магистранта-практиканта

Вид Срок Результаты Подпись
Деятельности проведения Работы научного
руководите
ля
Посещение лекции 01.09.2008 Знакомство с группой, у которой
к.э.н., доцента (пн.)– буду проводить занятия,
Джумамбаев С.К. 06.09.2008(сб.Ознакомление с программой и
Посещение ) силлабусом по дисциплине
библиотеки Экономика рынка труда
Посещение лекции 08.09.2008 Составление конспектов по
к.э.н., доцента (пн.)– данной дисциплине, подготовка
Джумамбаев С.К. 13.09.2008(сб.заданий по семинарским
Посещение ) занятиям, составление
библиотеки технологических карт
Посещение лекции 15.09.2008 Составление конспектов по
к.э.н., доцента (пн.)– данной дисциплине, подготовка
Джумамбаев С.К. 20.09.2008(сб.заданий по семинарским
Посещение ) занятиям, составление
библиотеки технологических карт
Посещение лекции 22.09.2008 Составление конспектов по
к.э.н., доцента (пн.)– данной дисциплине, подготовка
Джумамбаев С.К. 27.09.2008(сб.заданий по семинарским
Посещение ) занятиям, составление
библиотеки технологических карт
Посещение лекции 29.09.2008 Составление конспектов по
к.э.н., доцента (пн.)– данной дисциплине, подготовка
Джумамбаев С.К 04.10.2008(сб.заданий по семинарским
Посещение ) занятиям, составление
библиотеки технологических карт
Посещение лекции Подготовка к лекционному
к.э.н., доцента 06.10.2008 занятию по теме:
Джумамбаев С.К. (пн.)- Развитие малого и среднего
Посещение 09.10.2008 бизнеса в РК.
библиотеки (чт.) Подготовка к семинарскому
10.00-13.00 занятию.
Посещение лекции 10.10.2008(пт.Подготовка к лекционному
к.э.н., доцента ) занятию по теме:
Джумамбаев С.К. Развитие малого и среднего
бизнеса в РК.
Подготовка к семинарскому
занятию
Посещение лекции 13.10.2008 Составление конспектов
к.э.н., доцента (пн.)-18.10.20по данной
Джумамбаев С.К. 08(пт.) дисциплине, подготовка заданий
Посещение по семинарским занятиям,
библиотеки составление технологических
карт
20.10.2008(пн. Составление
Посещение )-24.10.2008(пконспектов по данной
библиотеки, т.) дисциплине, подготовка заданий
Интернет - сайтов по семинарским занятиям,
составление технологических
карт
27.10.2008 Тема лекционного занятия:
Посещение лекции (пн.), Экономическая безопасность:
Мылтыкбаевой А. 11.15 – 12.05,понятие, принципы и структура.
(магистрант-практи204р ауд.
кант)
Посещение лекции 28.10.2008 Составление конспектов по
к.э.н., доцента (вт..)– данной дисциплине, подготовка
Джумамбаев С.К. 1.11.2008(сб.)заданий по семинарским
Посещение занятиям, составление
библиотеки технологических карт
Посещение занятий Помощь другим магистрантам в
других проведении занятий
манистрантов
Посещение лекции 03.11.2008 Подготовка к лекционному
к.э.н., доцента (пн.)– занятию по теме:
Джумамбаев С.К. 08.11.2008(сб.Теоретические основы
Посещение ) инновационного менеджмента
библиотеки Подготовка к семинарскому
Посещение занятий занятию
других Помощь другим магистрантам в
магистрантов проведении занятий
Педагогическая 10.11.2008 Встреча с преподавателями
конференция (пн.)- кафедры психологии. Обсуждение
14.11.008(сб.)оформления отчета по
педагогической практики.
Обсуждение воспитательного
мероприятия.
Проведение 18.11.2008(вт.Тема лекционного занятия:
лекционного ) Развитие малого и среднего
занятия №1 13:15- бизнеса в РК
15:00 зал №2
Посещение Подготовка к семинарскому
библиотеки 19.11.2008. заданию на тему Развитие
малого и среднего бизнеса в
РК.
Проведение 20.11.2008(чт.Тема семинарского занятия
семинарского ) Развитие малого и среднего
занятия №1 15:05- 15:55 бизнеса в РК.
ауд. 202
Подготовка к 21.11.2008,22.Подготовка к лекционному
лекционному 11.2008 занятию и внеаудиторному
занятию и воспитательному мероприятию
внеаудиторному
воспитательному
мероприятию
Проведение 25.11.2008 Тема лекционного занятия
лекционного 13:15-15:00 Теоретические основы
занятия №2 зал №2 инновационного менеджмента
Посещение лекции 26.11.2008 Сбор материала для отчета по
к.э.н., доцента (ср.) педагогической практике
Джумамбаев С.К. Помощь другим магистрантам в
Посещение проведении занятий
библиотеки
Посещение занятий
других
магистрантов
Проведение 27.11.2008(чт.Тема семинарского занятия
семинарского ) Теоретические основы
занятия №2 15:05-15:55 инновационного менеджмента
ауд.202
Посещение лекции 28.11.2008(пт.Подготовка отчета по
к.э.н., доцента )-29.11.2008(спедагогической практике
Джумамбаев С.К. б.) Помощь другим магистрантам в
Посещение проведении занятий
библиотеки
Посещение занятий
других
магистрантов
Проведение 01.12.2008 Внеаудиторное воспитательное
внеаудиторного (пн.) мероприятие Находчивый
воспитательного менеджер
мероприятия
Подготовка отчета 02.12.2008(вт.Подготовка отчета по
по педагогической )-06.12.2008(спедагогической практике
практике б.)
Сдача отчета по 09.12.2008 Сдача отчета по педагогической
педагогической (вт.)– практике
практике

Индивидуальный план магистранта-практиканта по
учебной работе

Виды учебнойТема занятия Дата Время Ауд. Отметка Преподаватель
работы проведения о
выполн.
лекционное Развитие малого 18112008 13:15- Зал№2 к.э.н.,
занятие №1 и среднего 15:00 доцент
бизнес в РК Джумамбаев
С.К.
семинарское Развитие малого 15:05-202 к.э.н.,
занятие № 1 и среднего 20112008 15:55 доцент
бизнес в РК Джумамбаев
С.К.
лекционное Теоретические 25112008 13:15-1Зал к.э.н.,
занятие №2 основы 5:00 №2 доцент
инновационного Джумамбаев
менеджмента С.К.
семинарское Теоретические 27122008 15:05-1202 к.э.н.,
занятие № 1 основы 5:55 доцент
инновационного Джумамбаев
менеджмента С.К.

Группа Менеджмент
2 курс

Список группы:

1. Абдулханов Дамир
2. Аскеров Аскар
3. Байрамова Сусанна
4. Бакыт Акмарал
5. Бейсегулова Мадина
6. Берманкулов Максат
7. Гафурова Алена
8. Далаков Магамет
9. Желтоножко Евгения
10. Ибокоджаева Асель
11. Кусаев Данияр
12. Кушкинбаев Адылжан
13. Нуралиев Едгар
14. Рузыбаев Руллан
15. Соболев Игорь

Индивидуальный план магистранта по воспитательной работе

Вид Дата Время Место Отметка о проведении
воспитательной проведения проведения и подпись
работы преподавателя
Находчивый 01.12.2008 13.10 Аудитория 202 к.э.н., доцент
менеджер – Джумамбаев С.К.
14.00

Список участников студентов 2 курса русского отделения факультета
Экономики и Бизнеса КазНУ имени аль-Фараби:
Группа Менеджмент
1. Абдулханов Дамир
2. Аскеров Аскар
3. Байрамова Сусанна
4. Бакыт Акмарал
5. Бейсегулова Мадина
6. Берманкулов Максат
7. Гафурова Алена
8. Далаков Магамет
9. Желтоножко Евгения
10. Ибокоджаева Асель
11. Кусаев Данияр
12. Кушкинбаев Адылжан
13. Нуралиев Едгар
14. Рузыбаев Руллан
15. Соболев Игорь

Научный руководитель: к.э.н., доцент
Джумамбаев
С. К. ____________

Педагог: к.п.н., доцент
Шахгулари
В.В. ____________

Психолог: к.п.н., доцент
Кабылказы
Ж.К. ____________

Куратор пед. практики: к.э.н., доцент

Кожамкулова Ж.Т. ____________

Магистрант-практикант: Сердалиева А.К.
____________

Отчет о педагогической практике
магистранта 2-го курса
специальности Менеджмент
факультета экономики и бизнеса,
Сердалиевой А.К.,
проходившей практику в вузе КазНУ им. аль-Фараби города Алматы.

Краткая характеристика Вуза, факультета:
Казахский Национальный университет имени аль-Фараби является ведущим
высшим учебным заведением Республики Казахстан. Основанный в 1934 году, он
прошел большой и сложный путь, внеся значительный вклад в развитие
отечественной науки, техники, культуры и высшего образования. В настоящее
время Казахский Национальный университет имени аль-Фараби состоит из 14
факультетов, колледжа, института повышения квалификации, 7 научных
институтов, и имеет более 15 тысяч студентов.
Факультет экономики и бизнеса - один из наиболее крупных факультетов
КазНУ имени аль-Фараби, имеет высококвалифицированный профессорско-
преподавательский состав, включает следующие кафедры:
• Макро-микроэкономики;
• Экономической теории;
• Финансов;
• Маркетинга и коммерции;
• Менеджмента и бизнеса;
• Учет и аудит.
Деканом факультета является д.э.н., профессор Мухамедиев Б.М.
Педагогическая деятельность учит:
• работе с научной литературой, учебниками и монографиями;
• углублению своих знаний в экономической сфере;
• достижения обратной связи с аудиторией;
• преодолению боязни выступать перед аудиторией;
• четко, ясно и коротко формулировать свои мысли;
• самостоятельной работе;
• творческому подходу к работе со студентами.
В этом заключается актуальность педагогической практики.
Планирование и проведение занятий:
Было проведено 2 лекционных, 2 семинарских занятия. Занятия были
проведены успешно, темы лекций и семинаров были полностью раскрыты. Для
наилучшего усвоения материалов были приведены примеры решения задач.
Воспитательное мероприятие:
Была проведена Интеллектуальная игра со студентами 2 курса.
Интеллектуальная игра позволила проверить знания студентов в области
менеджмента, а также раскрыть творческие способности студентов в разработке
инновационного проекта.

Выводы и предложения:
• Педагогическая практика является очень разносторонней.
• Преподаватели должны хорошо владеть теоретической базой, знать разные
методы преподавания и уметь заинтересовывать студентов данным
предметом.
Постоянно следует проводить воспитательные работы на
нравственные, патриотические и эстетические темы.
1. Следует применять разные методики проведения лекций и давать материал
не только под диктовку, а проводить лекции в виде беседы, так как материал
лучше воспринимается.
2. При чтении лекции следует уделять особое внимание на основные пункты
темы и записывать их под запись.
3. Для того, чтобы проверить на сколько освоен материал следует
задавать вопросы по тематике.
4. Оперировать фактами и цифрами.
5. Приводить примеры встречающиеся в реальной практике.
6. Постоянно следует поддерживать дисциплину и порядок на занятиях.
Удалять из аудитории тех студентов, которые мешают остальным
внимательно прослушать лекцию и хорошо освоить материал.

Научный руководитель: к.э.н., доцент
Джумамбаев С.К.
__________

Магистрант-практикант: Сердалиева А.К.
__________

Характеристика на магистранта 2 курса
Факультета Экономики и бизнеса
Кафедры Менеджмента и бизнеса
Специальности Менеджмент
Сердалиева А.К.

Характеристика

Магистрант Сердалиева А.К. в период с 01.09 по 08.12.2008г. проходила
педагогическую практику на базе кафедры Менеджмента и бизнеса.
Во время пассивной формы педагогической практики внимательно изучала
методику составления планов, конспектов лекций и семинаров.
В период активной формы педагогической практики тщательно готовилась
на лекционные и семинарские занятия. Методически структуру лекций строила
правильно. Материалы лекций излагались доступным и понятным языком. При
проведении лекционных и семинарских занятий теоретический материал
подкреплялся тестами.
Проведено необходимое количество зачетных занятий, на которые
приходили преподаватели и методисты КазНУ, коллеги-практиканты.
Временные рамки семинарских и лекционных занятий соответствовали
аудиторным часам ВУЗа. Ее занятия вызывали искренний интерес со стороны
студентов. Высокие научные знания по предмету подкреплялись методической
базой. Форма проведения занятий была различной. Были проведены как
классические семинарские занятия, так и занятия с использованием новых
технологий. Сердалиева А.К. смогла легко найти контакт со студентами.
Сердалиева А.К. во время педагогической практики показала себя как
дисциплинированный, ответственно относящийся к учебному процессу и
требовательный по отношению к студентам магистрант. Проявила себя как
начинающий профессиональный педагог, придерживаясь педагогической этики в
течение всей практики.
Проведенная педагогическая работа претендует на оценку отлично.

Научный руководитель: к.э.н., доцент
Джумамбаев
С.К. ____________

Социально-психологический паспорт студенческой группы

1. Социально - демографический состав группы
Студенческая группа была сформирована в 2007 году. По возрасту
коллектив довольно однороден. Разница в возрасте составляет не более 1-2
года. Все имеют среднее школьное образование. Студенты окончили городские
школы в разных городах Казахстана, но преимущественно в Алматы. Данная
группа состоит из 9 юношей и 6 девушек. Несколько студентов работают.
Уровень успеваемости группы в целом находится на высоком уровне. Группа
учебно-дисциплинирована, особо слабых студентов нет. Члены группы не
ограничиваются общением только внутри своего коллектива, а общаются и с
другими однокурсниками, как с русского, так и с казахского отделения.

2. Характеристика социальной активности студентов
Основным видом общественной деятельности коллектива является учебная
деятельность. Это выражается в участии студентов в
различных научных, социологических семинарах, конференциях. Многие
студенты участвовали в конференциях внутри факультета, принимали участие в
университетских олимпиадах по языкам. При появлении трудностей студенты
мобилизуют свои силы, стараясь решить возникающие проблемы. Уровень
информированности студентов о событиях, как в нашей республике, так и за
рубежом достаточно высокий. Основными источниками получения информации для
студентов являются - телевидение, Интернет. Чувство гражданственности и
интереса к политической жизни почти не выражено в данной группе. Студенты
толерантно относятся к людям различных национальностей и вероисповеданий. В
преддверии сдачи сессии студенты начинают более активно принимать участие
на семинарских и лекционных занятиях. Повышается посещаемость и интерес к
предметам. Это связано с необходимостью сдачи всех заданий в срок и
получения положительной оценки на экзаменах.

3. Профессиональная ориентация и учебная деятельность студентов группы.
Большинство студентов выбрали свою будущую профессию по совету
родителей, друзей, а также по собственному желанию. Все студенты довольны
своим выбором и хотят продолжить свое образование в магистратуре по
специальности менеджмент. Практически все студенты считают, что они
вполне способны к ведению самостоятельной работы по профессии и отвечают
требованиям своей профессии, так как у них очень высокий уровень полученных
знаний и опыта.

4. Социальная структура группы, межличностные отношения в ней
Анализируя данные проведенного социометрического опроса можно сказать,
что студенческая группа сплоченна и дружна.
Всех этих студентов можно охарактеризовать как успевающих в учебе,
активных, собранных и ответственных.
По моему мнению, студенты описываемой группы знают и понимают друг
друга достаточно хорошо, быстро находят общий язык и это связано с их
одинаковым возрастом и общностью интересов. Коллектив сплочен и целен,
поэтому какие-либо события в жизни группы никем не остаются незамеченными.
Наиболее быстро общий язык находится при решении совместных задач,
касающихся отдыха. Общая интеллектуальная атмосфера в коллективе выше
среднего. В ходе активных лекционных и семинарских занятий часто возникают
дискуссии и споры. В коллективе преобладает хороший, располагающий тон
настроения. В общем можно отметить доброжелательность, уважение и симпатию
друг к другу. Иногда в трудных ситуациях случаются мелкие конфликты. Но все
же совместное преодоление трудностей сплачивает коллектив и конфликты со
временем исчерпывают себя.

5. Выводы и предложения.
Вышерассмотренная студенческая группа дружная, сплоченная,
интеллектуально развитая, имеет единые позитивные цели и задачи.
Я считаю, что за эти два года группа сумела подружиться и сплотиться.
Так как им осталось немного до окончания университета, ребята уже думают о
выпускном вечере. Я считаю, что даже после окончания университета студенты
будут встречаться и не потеряют свою дружбу.
Хочется отметить, что студентов необходимо информировать о проводимых
мероприятиях в университете, а также, преподаватели должны повышать интерес
к выбранной профессии.

Методист-психолог: к.п.н., доцент
Кабылказы
Ж.К. ____________

Магистрант-практикант: Сердалиева А.К.
____________

Психолого-педагогическая характеристика личности студента
Аскеров Аскар
Дата рождения: 1989 г.
Специальность: Менеджмент.
Состояние здоровья: хорошее, общее физическое развитие в норме,
соответствует возрасту, не вызывает беспокойства. Хроническими
заболеваниями не страдает, врожденных патологий нет. От занятий
физкультурой не освобождена.
Стаж работы не имеет.
Социальное происхождение: из рабочих.
Родители: работники.
Тип семьи: полная.
Стиль отношений в семье: опека.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ТРУД И ОБЩИЕ СПОСОБНОСТИ
1. Мотивы учения: познание нового и стремление к самосовершенствованию
сочетается с чувством ответственности перед родителями. Общая
успеваемость отличная, возможные причины неудач кроются в резкой смене
методов и форм обучения и в связи с сосредоточенностью на внешних
проблемах. Проявляет интерес к таким предметам как маркетинг и менеджмент.
2. Особенности интеллекта: предварительно обдумывает ответы на вопросы.
Постоянно делает самостоятельные выводы и обобщения, часто приводит свои
примеры и использует примеры из литературных источников. На занятиях всегда
сосредоточен.
3. Умение учиться: постоянно планирует свою
деятельность, самосовершенствуется и занимается самообразованием.
Повышает свой уровень знаний и никогда не останавливается на достигнутом.
4. Очень ответственно и дисциплинированно относится к работе.
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ СТУДЕНТА
Интерес к будущей профессии возник спонтанно под влиянием семьи.
В процессе учебы в университете интерес к профессии повысился.
Считает себя подготовленной к самостоятельной работе по специальности и к
руководству коллективом, а также способной к ведению научной работы.
Считает, что не отвечает требованиям своей профессии, так как не
хватает практических знаний. Имеет представление о содержании будущей
работы, зарплаты, знает свои способности.
ОБЩЕСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ДОСУГ И СОЦИАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ
Проявляет заинтересованность в общественной жизни Казахстана и
зарубежных стран, как в сфере своего профессионального интереса, так и в
общей социальной сфере. Принимает активное участие в общественной жизни
университета и своей группы.
НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ
Любит читать психологическую, классическую и современную литературу.
Определил для себя такие жизненные перспективы как стать незаменяемым
специалистом, реализовать себя во всем. Имеет определенные цели, которых
постепенно достигает. Является очень настойчивым и ответственным человеком.
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ С КОЛЛЕКТИВОМ
Занимает высокий статус в группе, пользуется уважением и симпатией,
как у сокурсников, так и у преподавателей. Обладает такими качествами как
общительность и вежливость. К преподавателям относится с уважением.
ОСОБЕННОСТИ ПОВЕДЕНИЯ
В основном оптимистичен и активен. Постоянно планирует свою
деятельность и четко следует составленной программе. Имеет определенный
режим дня.
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Аскар является самодостаточной личностью. Всегда имеет свое мнение и
при этом учитывает мнения других. Целеустремленный и амбициозный парень.
Перспективный молодой специалист. Постоянно самосовершенствуется, читает
очень много литературы.

Методист-психолог: к.п.н., доцент

Кабылказы Ж.К. ____________

Магистрант-практикант: Сердалиева А.К.
____________

Внеаудиторное воспитательное мероприятие

Тема: Находчивый менеджер

Факультет экономики и бизнеса
Специальность Менеджмент
Бакалавриат
2 курс
Группа Менеджмент
Отделение русское
Место и время проведения: 1декабря в 13:10 – 14:00 в 202 аудитории.

Тема – Находчивый менеджер

Форма проведения – малая игра

Цель – сформировать у студентов умение работать в команде, активизировать
учебно-познавательную деятельность студентов.

Задачи:
• образовательная: сформировать у студентов широкий кругозор
терминов, повторить и закрепить пройденный материал;
• воспитательная: воспитать в студентах чувство ответственности за
себя и за всю группу, а также, в целом, сформировать навыки и умения
общения;
• развивающая: развивать быструю реакцию, способствовать развитию
аналитических способностей, творческого мышления, умение находить
выход из сложной ситуации, мотивировать студентов активно принимать
участие в игре.
Курс: 2

Предварительная подготовка:

Действующие лица: магистрант-практикант (организатор малой игры),
студенты группы менеджмент русского отделения. Заранее проинформировать
студентов о проведении данного мероприятия.
Магистрант-практикант действует в основном до начала учения. Чем меньше
магистрант вмешивается в процесс игры, тем больше в ней признаков
самоорганизации и саморегуляции и тем выше обучающая ценность игры.

План проведения внеаудиторного воспитательного мероприятия (сценарии)

Данное мероприятие планируется провести в виде игры. Игра состоит
из 4-х этапов. Подробное описание этапов представлено ниже.

1 этап – организационный (5 минут)
Поприветствовать студентов, рассказать о предстоящем ходе занятия,
озвучить тему и вкратце описать форму проведения данного мероприятия и
систему оценки степени участия.

2 этап – игра Угадай слово (10 минут)
Заранее подготавливаются листочки со словами (на 1 листочке 1
слово), складываются в кучку и перемешиваются. Студенты должны разделиться
на две команды. Из каждой команды выходят каждый раз по одному
представителю и выбирают 1 листочек, на котором написано слово. В течение
30 секунд студент должен объяснить своей команде загаданное слово. Команда
соперников также может угадывать слово. Первой отгадавшей команде
засчитывается 1 балл. В конце игры подсчитывается общее количество баллов.

3 этап – игра Угадай слово жестами (10 минут)
Заранее подготавливаются листочки со словами (на 1 листочке 1
слово), складываются в кучку и перемешиваются. Из каждой команды выходят
каждый раз по одному представителю и выбирают 1 листочек, на котором
написано слово. В течение 30 секунд студент должен объяснить своей команде
загаданное слово, но на этот раз без слов, а с помощью жестов и мимики.
Команда соперников также может угадывать слово. Первой отгадавшей команде
засчитывается 1 балл. В конце игры подсчитывается общее количество баллов.

4 этап – кроссворд (10 минут)
вывешивается на доске. Из каждой команды выходит по 1-му
представителю, и отгадывают по 1-му слову. За каждое верно угаданное слово
команде засчитывается 1 балл. В конце игры подсчитывается общее количество
баллов.

5 этап – игра задай вопрос (10 минут)
В данной игре студенты задают вопросы преподавателям-магистрантам.
Вопросы могут быть любой сложности, как связанные с дисциплинами, так и
обычные вопросы. Это могут быть даже загадки.

6 этап – подведение итогов (5 минут)
Подсчитывается общее количество баллов, набранных командами во
время всех игр. Необходимо оценить уровень подготовки каждого студента и
выставить баллы, исходя из индивидуальной деятельности студентов и работе
в группах. Поблагодарить студентов за проделанную работу, отметив, что
каждый из них способствовал победе своей команды.

Научный руководитель: к.э.н., доцент

Джумамбаев С. К. __________

Педагог: к.п.н.,
доцент

Шахгулари В.В. ___________

Психолог: к.п.н.,
доцент

Кабылказы Ж.К. ___________

Куратор пед. практики: к.э.н., доцент

Кожамкулова Ж.Т. __________

Магистрант-практикант: Сердалиева А.К.
__________

Технологические карты

Технологическая карта лекционного занятия № 1
ТЕМА: Развитие малого и среднего бизнеса в РК

Факультет экономики и бизнеса
Специальность Менеджмент
Бакалавриат
2 курс
Группа Менеджмент
Отделение русское
Место и время проведения: 18 ноября в 13:15-15:00 ауд. зал №2.

План:
1. Исторические аспекты развития малого бизнеса.
2. Сущность и значение малого и среднего бизнеса.
3. Проблемы развития малого и среднего бизнеса.

Форма проведения – дискуссия

Цели:
• объяснить студентам важность малого бизнеса и среднего бизнеса, как
для государства, так и для населения.
Задачи:
• Образовательная: исследовать сущность малого сектора экономики,
определить его особенность в Казахстане, показать проблемы и пути их
решений.
• Развивающая: приведение реальных примеров использования.
• Воспитательная: воспитание в студентах
последовательности, терпеливости, логического мышления и активности.

Основные понятия: малый рынок, средний рынок, экономические районы,
инвестиции, государственная поддержка.

Интерактивные стратегии: беседа, мозговой штурм.

Методы: словесный, практический, проблемно-целевой.

План проведения лекционного занятия:

1. Организационный момент (10 мин.):
• Приветствие и знакомство со студентами;
• Обозначение темы и плана лекционного занятия;
• Озвучивание формы работы.

Лекция

Вопрос №1 Исторические аспекты развития малого бизнеса.

Изучая сущность малого бизнеса, необходимо знать его истоки и процесс
развития. Малый бизнес играл основную роль в распространении цивилизации,
но его история никогда не занимала общественное сознание. Но теперь малый
бизнес все больше признается как созидательная сила экономики.
В течение 1980-х годов престиж малого бизнеса в мире начал повышаться
в немалой степени благодаря его способности изобретать новые товары и
создавать новые рабочие места. Вследствие этого в последние годы все чаще
стали обращать внимание на его достижения и возможности, перспективы и
проблемы.
Историю развития малого бизнеса можно выделить в ряд этапов.
Для первого этапа (1985 – 1987 гг.) характерно зарождение и деятельность
центров научно-технического творчества, временных творческих коллективов
при общественных организациях, распространение бригадных подрядов,
малочисленность участников предпринимательства и его экспериментальный
характер, формирование эмоционально-психологических основ
предпринимательской деятельности на базе частной собственности. Этот этап
можно назвать экспериментальным.
Во время второго этапа (1987 - 1988 гг.) сфера деятельности малого
бизнеса расширяется, количество людей, принимающих в нём участие,
увеличивается; предпринимательство приобретает характер активного
многочисленного движения. Целью развития малого бизнеса является насыщение
внутреннего рынка потребительскими товарами. Этот этап назвали этапом
"кооперативного движения". Он послужил акселератором в накоплении и
перераспределении капиталов, позволил обрести начальные знания, навыки
работы малого предприятия.
Третий этап (1989 - 1990 гг.) связан с принятием законодательных актов,
направленных на активизацию малых предприятий. Началась подготовка к
проведению так называемой малой приватизации. Она создавала необходимую
базу для реального перехода к рыночным отношениям, повышения экономической
эффективности российской экономики. Именно в это время было узаконено
частное предпринимательство. Особую значимость в этот период имело развитие
арендных отношений, которые можно рассматривать как российскую особенность
малого предпринимательства.
Для четвертого этапа (1991 - 1992 гг.) характерны коммерциализация и
появление среднего и крупного бизнеса. Произошли коренные изменения в
отношении государства к развитию предпринимательства. Были приняты многие
законы, открывшие широкие возможности для масштабного развития
предпринимательства.
Пятый этап (1993 - 1994 гг.) стал полосой широкомасштабной приватизации
и развития всех видов предпринимательства, появления множества
собственников и интенсивного участия малого бизнеса в сфере услуг,
торговли, общественного питания, легкой промышленности, производящей товары
массового потребления и длительного пользования. Однако на этом этапе ещё
не обеспечено стимулирование производства товаров и услуг.
Тем на менее заложенные основы рыночных отношений, сформировавшиеся
капиталы, их способность к инвестиционной деятельности дают возможность
предположить, что очередной - шестой этап (с 1995 г.) развития
предпринимательства сможет изменить соотношение деятельных сил в пользу
инновационных процессов. Тогда предпринимательство сможет проявляться во
всем многообразии и обнаруживать силы, способные двигать рынок,
обеспечивать нормальное функционирование рыночной экономики,
сосуществование различных субъектов, каждому из которых отведены свои сферы
приложения деятельности и свои задачи. Государству же предстоит приложить
усилия для всемирного развития и поддержания в долговременной перспективе
конкурентной среды и её стабильности в качестве среды хозяйствования.

Вопрос №2 Сущность и значение малого и среднего бизнеса.

С переходом экономики Республики Казахстан на рыночные отношения, в
связи с этим и началом развития малого бизнеса, в научную литературу и
официальные документы прочно стали входить такие понятия как малый
бизнес, малые предприятия, предприниматели малого бизнеса,
предпринимательство и малый бизнес и другие. К сожалению, многие эти
понятия не унифицированы и поэтому в научной литературе они трактуются
далеко не однозначно.
Термин бизнес имеет английское происхождение и в языке оригинала
означает дело, деятельность, занятие.
Бизнес – самостоятельная, ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.