Технологии социальной работы с детьми


Тип работы:  Дипломная работа
Бесплатно:  Антиплагиат
Объем: 80 страниц
В избранное:   
Цена этой работы: 1900 теңге
Какие гарантий?

через бот бесплатно, обмен

Какую ошибку нашли?

Рақмет!






Содержание

ВВЕДЕНИЕ

1. Теоретические аспекты социальной и правовой помощи детям из
неблагополучных семей.

1. Характеристика неблагополучных семей и социальной работы с

данной категорией населения

1.2. Государственная политика социальной защиты детского населения

2. Технологии социальной работы с детьми.

2.1. Основные методы помощи детям из неблагополучных семей

2.2. Роль и значение ювенальной юстиции в воспитании неблагополучных
детей

2.3. Помощь семье и детям в решении сложных жизненных ситуаций в
Республике Казахстан

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы
Актуальность данной проблемы и обусловлена тем, что в условиях
трансформации современного общества возник ряд проблем: снижение
рождаемости, распад семей, рост безнадзорных семей, детей-сирот, детская
преступность, алкоголизм и др. Все это вызывает серьезную озабоченность и
беспокойство школы, семьи, правоохранительных органов, социальных
учреждений и широкой общественности.
Каждое общество формирует семью по образу и подобию своему. Семья-это
общество в миниатюре, со всеми его достижениями, противоречиями. В
настоящее время семья переживает сложный период развития: осуществляется
переход от традиционной модели семьи к новой, меняются виды семейных
отношений. Возрастает число разводов, снижается рождаемость, хотя
увеличивается рождение детей, рождённых вне брака, ежегодно около 1миллиона
детей остаётся без одного из родителей, доля неполных семей достигает 15%
по стране, растёт преступность и что особенно опасно, увеличивается число
преступлений совершаемых подростками. Поэтому семья является важным
объектом оказания помощи в современном обществе.
В трудные жизненные условия попадают неполные семьи, семьи беженцев,
вынужденных переселенцев, малообеспеченные семьи, безработные, семьи с
детьми-инвалидами, многодетные семьи, неблагополучные семьи. Для этих семей
характерны проблемы: финансовые, трудоустройства, ограничения
жизнедеятельности, медицинские, психологические, и так далее. У детей в
таких семьях наблюдается низкая самооценка, неадекватное представление о
значении собственной личности, что может отрицательно сказаться на
дальнейшей судьбе[24].
Цель исследования – изучение технологий, методов помощи детям из
неблагополучных семей.
Задачи исследования:
- раскрыть сущность понятия дети из неблагополучных семей;
- выявить наиболее ценные для сегодняшнего времени формы и работы с
детьми;
- изучить роль социальной работы в решении проблем детей из
неблагополучных семей;
-изучить социальную поддержку и защиту детей на государственном и
региональном уровне;
-выявить факторы возникновения проблем детей
Практическая значимость работы заключается в обобщении полученной
информации, и рассмотрении вопросов о практической значимости того или
иного направления применительно к сегодняшнему дню, в деле помощи детей.
Глава I. Теоретические аспекты социальной и правовой помощи детям из
неблагополучных семей.

1.1. Характеристика неблагополучных семей и социальной работы с данной
категорией населения

Существует множество определений семьи. Экономика, социология,
психология, философия, культурология, а также многие другие общественные
науки дают свое определение для этого понятия, выделяя в качестве
семьеобразующих факторов различные стороны жизнедеятельности общества.[1]
Семья — организованная социальная группа, члены которой связаны
общностью быта, взаимной моральной ответственностью и социальной
необходимостью, которая обусловлена потребностью общества в физическом и
духовном самовоспроизводстве.
Семья принадлежит к важнейшим общественным ценностям. Согласно
некоторым научным теориям, именно форма семьи могла на протяжении многих
веков определять общее направление эволюции макросоциальных систем. Каждый
член общества, помимо социального статуса, этнической принадлежности,
имущественного и материального положения, с момента рождения и до конца
жизни обладает такой характеристикой, как семейно-брачное состояние.[2]

В работе Социология семьи ее авторы отмечают наиболее удачное и
точное определение понятия семьи, данное А.Г. Харчевым, которое учитывает,
по их мнению, критерии воспроизводства населения и социально-
психологической целостности, как исторически конкретной системы
взаимоотношений между супругами, между родителями и детьми, как малой
группы, члены которой связаны брачными или родственными отношениями,
общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная
необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и
духовном воспроизводстве населения.
Очень часто понятие семья сводят к понятию брак. Но это
неправильно, так как понятие семья шире, чем брак. Брак – это союз
мужчины и женщины, порождающий их права и обязанности по отношению друг к
другу, детям и обществу. Семья же включает в себя не только супругов и их
детей, она содержит вертикальные связи, то есть к семье относятся предки
мужа и жены, иногда такие вертикальные связи уходят в глубь веков на сотни
лет. Помимо вертикальных связей существуют и горизонтальные, это отношения
с братьями, сестрами, зятьями, свекрами и так далее.
Семьей, в строгом смысле этого слова, можно считать людей, связанных
такими отношениями, как супружество, родительство и родство, при наличие
только этих трех факторов одновременно приобретается статус семьи. Термин
семейная группа объединяет семейные образования, не обладающие триединым
отношением: супружество – родительство – родство. Таким образом,
получается, что семейная группа – это группа людей, ведущая совместно
домохозяйство, объединена только родством, либо родительством или
супружеством.
К такой группе относятся те, кто является родителями, но не состоят в
браке или те, кто состоит в гражданском или законном браке, но без детей. В
Казахстане большинство сожительствующих мужчин и женщин состоят в законном
браке.
Можно на основании различных критериев выделить и разные виды семей.
А.И. Антонов и В.М. Медков в своей книге Социология семьи выделяют
следующие:
1) В зависимости от характера супружества выделяют:
a) Моногамные (брак одного мужчины и одной женщины);
b) Полигамные (брак одного мужчины с несколькими женщинами или наоборот);
1) По критерию власти различают:
a) Патриархальная семья (глава семьи – отец);
b) Матриархальные (где большим авторитетом пользуется мать, а не отец);
c) Эгалитарные семьи (ситуативное распределение власти между родителями,
равное влияние супругов с взаимозаменяемыми ролями);
2) По социально-демографическому положению:
a) Гомогамные (семьи, в которых супруги одной национальности, с
одинаковым уровнем образования, нет большой разницы в возрасте и так
далее);
b) Гетерогамные (супруги различны по социально-демографическому
положению);
3) По количеству поколений:
a) Нуклеарные – семьи, состоящие из одной брачной пары с детьми, которые
никогда не состояли в браке, то есть семьи, состоящие из двух
поколений. Такой вид наиболее распространен в современном обществе.
Название образовано от нуклон, что с латинского переводится как
ядро. В такой семье так же, как и в расширенной, создается
собственная субкультура, закрытая для интеграции различных культурных
элементов из вне.
b) Расширенная (семья с тремя и более поколениями, которые объединяют в
себя родителей, их уже взрослых детей с детьми-внуками);
4) В зависимости от брака, первый или второй, выделяют повторные семьи. В
такую семью могут входить дети уже от этого брака, а также дети от первых
браков. В данное время число таких семей увеличивается в связи с тем, что
неумолимо растет число разводов. Ранее они появлялись только в случае
смерти одного из супругов.
5) В зависимости от количества родителей в семье:
a) Неполные (семья, в которой детей воспитывает один родителей, как и
повторные семьи, образовываются чаще всего в результате развода, реже
в результате смерти одного из супругов);
b) Полные
6) По детности:
a) Малодетные ( с 1 – 2 детьми);
b) Среднедетные (3 – 4 ребенка);
c) Многодетные (более 4 детей);
7) По материальному положению:
a) Обеспеченные
b) Малообеспеченные (семьи, у которых уровень доходов не превышает
потребительского минимум);
Семьи благополучные и неблагополучные, которые не выполняют своих
функций, подвержены действию негативных факторов в социальной среде. [3]
Брачно-семейные отношения формируются и развиваются как отражение
многообразных и многовариантных межличностных контактов, а также системы
ценностей супругов. Последние играют ключевую роль в мотивации вступления в
брак. А мотивы вступления в брак в значительной мере определяют успешность
будущих семейных отношений. В настоящее время выделяются следующие,
наиболее распространенные формы или типы брачно-семейных отношений:
1. Брачно-семейные отношения на основе честной контрактной системы.
Оба супруга четко представляют, чего они хотят от брака, и
рассчитывают на определенные материальные выгоды. Цементируют и помогают
решать жизненно важные проблемы сами условия контракта. Эмоциональная
привязанность, которую трудно назвать любовью, но которая все-таки есть в
таком союзе, как правило, с течением времени усиливается. Люди, вступившие
в такой брак, имеют наиболее мощную практическую поддержку от партнера во
всех начинаниях – поскольку и жена, и муж преследуют собственную
экономическую выгоду. В таких брачно-семейных отношениях степень свободы
каждого из супругов максимальная, а личная вовлеченность – минимальная:
исполнил условия контракта – волен делать, что хочешь.
2. Брачно-семейные отношения на основе нечестного контракта. Мужчина и
женщина пытаются извлечь из брака односторонние выгоды и тем самым
наносят ущерб партнеру. Говорить о любви здесь тоже не приходится, хотя
часто в таком варианте брачно-семейных отношений она бывает односторонней
(во имя которой супруг, понимая, что его обманывают и эксплуатируют, все
терпит).
3. Брачно-семейные отношения по принуждению.
Один из супругов осаждает другого, и тот либо в силу определенных
жизненных обстоятельств, либо из жалости, наконец, соглашается на
компромисс. В подобных случаях тоже сложно говорить о глубоком чувстве:
даже со стороны осаждающего скорее преобладают амбициозность, желание
обладать объектом поклонения, азарт. Когда такой брак наконец заключается,
осаждающий начинает считать супруга своей собственностью. Ощущение
свободы, необходимое в браке и семье в целом, здесь абсолютно исключено.
Психологические основы существования такой семьи так деформированы, что
компромиссы, которых требует семейная жизнь, невозможны.
4. Брачно-семейные отношения как ритуальное исполнение социально-
нормативных установок.
В определенном возрасте люди приходят к выводу, что все вокруг замужем
или женаты и что настало время создавать семью. Это брак без любви и без
расчета, а лишь следование определенным общественным стереотипам. В таких
семьях нечасто создаются предпосылки для длительной семейной жизни. Чаще
всего такие брачно-семейные отношения складываются случайно и так же
случайно распадаются, не оставляя глубоких следов.
5. Брачно-семейные отношения, освященные любовью.
Два человека соединяются добровольно, поскольку не представляют своей
жизни друг без друга. В браке по любви ограничения, которые принимают на
себя супруги, сугубо добровольные: им приятно проводить свободное время
вместе, с членами своей семьи, нравится делать что-то хорошее друг для
друга и для остальных членов семьи. Брачно-семейные отношения в этом
варианте – высшая cтепень объединения людей, когда дети рождаются в любви,
когда любой из супругов сохраняет свою самостоятельность и индивидуальность
при полной поддержке второго.
На взаимоотношенияя в семье оказывают влияние внешние и внутренние
факторы. К внешним относится совокупность материальных и духовных условий,
существующих в данном обществе. К внутренним факторам, способствующим
успешной деятельности семьи, относятся индивидуальные психологические
особенности партнеров. Особую значимость приобретают основные жизненные
ориентации или жизненные стратегии семейных партнеров:
- внутренний контроль ( внешний контроль;
- эгоизм – альтруизм;
- ориентация на общественные нормы – на себя;
- принятие противоречий – их неприятие;
- чувство собственного достоинства – неверие в себя.
К другим факторам, стабилизирующим семейные отношения, относят:
- постоянное стремление партнеров к сохранению семьи;
- желание и способность партнеров к согласованным действиям на благо
семьи;
- инициативность каждого супруга в решении семейных проблем и реальный
вклад каждого в общественные дела;
- разумное сочетание разнообразных личных целей и потребностей с
общесемейными делами и потребностями;
- стремление в трудную минуту к эмоциональному единению и сплочению;
- эстетическая привлекательность (внешний вид, манера поведения и
т.д.);
- способность эмоционально согреть супруга, т.е. вести себя так, чтобы
создать атмосферу доверия, непринужденности, сердечности[30]

Некоторые исследователи считают, что возникновение альтернативных форм
брачно-семейных отношений сигнализируют о кризисе традиционной, нуклеарной
семьи. Мы не стали бы утверждать это столь категорично. Обрисованные
альтернативы семье и браку пока ограничиваются меньшинствами и молодыми
людьми, т.е. прослеживается связь с возрастом и сексуальной ориентацией.
Большинство же людей живет традиционными формами семьи и брака. Сильнейшим
аргументом в пользу традиционных вариантов остаются интересы детей. Но
наличие альтернативы, так или иначе, повышает требования к качеству
супружеской и семейной жизни большинства.
Это качество определяется глубиной удовлетворенности реализацией
семейных потребностей и функций. По мнению исследователя Г. Навайтиса,
можно обозначить следующие основные группы семейных потребностей:
- создание и поддержание материальных условий жизнедеятельности семьи;
- потребности в любви и опеке, связанные с материнством;
- потребность в психологической и физической близости;
- потребность в семейном общении.
Исходя из такого деления, можно четко обозначить основные сферы
семейного влияния: быт, дети, интимность и семейное общение. Несомненно, те
потребности, которые удовлетворяются в семье, могут быть реализованы вне
семьи, но только семья может все эти потребности объединить и удовлетворить
в комплексе. Происходит это через реализацию семейных функций:
репродуктивной, воспитательной, экономической, хозяйственно-бытовой,
досуговой, эмоциональной поддержки, статусной, сексуальной и др. Единого
перечня основных функций семьи не существует. Обычно разные авторы
предлагают тот или иной набор функций и терминов, их определяющих, исходя
из своей концептуальной модели. Однако исследователи единодушны в том, что
функции отражают исторический характер связи между семьей и обществом, а
также динамику семейных изменений на разных исторических этапах.
Современная семья утратила многие функции, цементировавшие ее в прошлом:
производственную, охранительную, образовательную. Однако часть функций
являются устойчивыми к изменениям. В этом смысле их можно назвать
традиционными. К ним можно отнести следующие функции:
1) хозяйственно- экономическая (хозяйственно-бытовая). Она связана с
питанием семьи, приобретением и содержанием домашнего имущества, одежды,
обуви, благоустройством жилища, созданием домашнего уюта, организацией
жизни и быта семьи, формированием и расходованием домашнего бюджета. В
сфере домашних дел формируются внутрисемейные отношения, содержание
которых определяется видом хозяйственной деятельности. В этих условиях
лучше познаются мотивационные и волевые компоненты каждого члена семьи,
создаются необходимые предпосылки формирования сплоченности семьи, а
также определяются возможные конфликтогенные области взаимоотношений и
представляется более удобная форма ухода от них. За годы экономических
реформ в нашей стране активизировалась собственно экономическая
составляющая этой функции семьи. У этой активизации две стороны: первая
– возрастание значимости финансового обеспечения семьи, вторая (
появление и рост числа семейных предприятий в различных сферах
производственной и непроизводственной деятельности (т.е. превращение
части семей из только потребительских ячеек общества еще и в
производственные).
2) Репродуктивная функция. Многолетние опросы показывают, что большинство
россиян создает семьи, чтобы были дети. Однако в советское время и
особенно в условиях пореформенной России наблюдается постоянное снижение
рождаемости. Этому существует целая масса причин, на которых мы сейчас
останавливаться не будем. Отметим лишь, что проблема деторождения в
настоящее время сопряжена с часто неразрешимым противоречием. С одной
стороны, дети – это фактор стабилизации семьи, а с другой – это
неотвратимая масса проблем: от неприемлемых условий для жизнеобеспечения
детей до складывающихся и со временем деформированных взаимоотношений
между супругами (Важно, чтобы каждый шел своей дорогой и чтобы все
равно им было по пути).
3) Регенеративная функция (от лат. regeneratio – возрождение,
возобновление). Ее еще называют социально - статусной. Она связана с
наследованием статуса, фамилии, имущества, социального положения.
4) Воспитательная функция. Она включает самовоспитание супругов,
взаимовоспитание, воспитание детей и воспитание детьми родителей.
Семейное воспитание, в отличие от общественного, более эмоционально.
Чтобы эта эмоциональность работала на укрепление и развитие семьи, семья
должна осваивать культуру брачно-семейных отношений. (Об этой культуре
речь пойдет в следующей лекции.) Эмоциональность семейного воспитания
связана с тем, что проводником его является родительская любовь к
детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям.
5) Рекреативная функция (лат. recreatio – восстановление). Она связана с
отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов
семьи.
6) Психотерапевтическая функция или функция эмоциональной поддержки. Она
состоит в психологической защите каждого члена семьи, его эмоциональной
стабилизации. Эту функцию считают новой, она была присуща семье всегда,
но в современных условиях, когда все более широкое распространение
приобретает партнерская семья, роль этой функции, естественно,
возрастает. В нашей стране, где большинство населения в последние
десятилетия живет в стрессогенных условиях, значимость этой функции
возростает многократно.
7) Функция сексуального регулирования. Через семью упорядочиваются
естественные сексуальные потребности людей, приобретая форму супружеских
отношений.
Для того, чтобы семейные функции реализовывались в процессе
взаимодействия, члены семьи должны выполнять определенные роли. Роль – это
социальная функция личности, соответствующая принятым нормам, способ
поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в
системе межличностных отношений. Процесс возникновения ролевой структуры
семьи является одной из главных сторон ее становления как социальной и
психологической общности, адаптации супругов друг к другу и выработки стиля
семейной жизни. В традиционной семье за супругами в соответствии с их полом
закреплены определенные роли: жена выполняет роль матери и хозяйки, муж в
основном ответственен за материальное обеспечение и сексуальные отношения.
В эгалитарной семье фактически роли между мужем и женой распределяются
поровну. Приведем классификацию основных ролей в семье, описанных Ю.Е.
Алешиной:
1. Ответственный за материальное обеспечение семьи.
2. Хозяин – хозяйка.
3. Роль ответственного по уходу за младенцем.
4. Роль воспитателя.
5. Роль сексуального партнера.
6. Роль организатора развлечений.
7. Роль организатора семейной субкультуры (семейных традиций).
8. Роль ответственного за поддержание родственных связей.
9. Роль психотерапевта.
Рассмотрение функций семьи и ролей супругов приводит нас к пониманию
того, что семейные отношения не могут сложиться сразу и окончательно, что
семья развивается. В этом развитии выделяются определенные периоды, которые
называются этапами жизненного цикла семьи. Зачастую такая периодизация
основана на месте детей в семейной структуре. Вариантов в литературе
представлено много. [5]
На их основании представляется возможным описать некий условно-
обобщенный вариант, выделив основные стадии цикла, разграничив их
определенными знаковыми семейными событиями:
1. Стадия бездетности или предродительства. Начинается заключением
брака и заканчивается появлением в семье первенца.
2. Стадия социализационного родительства. Внутри нее выделяются
два этапа: репродуктивного родительства и пострепродуктивный
этап. Стадия начинается рождением первенца и заканчивается
вступлением в брак одного из детей.
3. Стадия пустого гнезда. Начинается с уходом последнего ребенка
из родительской семьи и заканчивается появлением первого внука.
4. Стадия прародительства. Начинается рождением первого внука и
заканчивается распадом семьи из-за смерти одного или обоих
прародителей.
Конечно, это очень условная схема. В ней указана идеальная
последовательность стадий цикла. Например, при наличии в семье одного
ребенка этап репродуктивного родительства по сути отсутствует, а у
многодетной семьи или семьи, где возрастная разница между старшим и младшим
ребенком очень велика, пострепродуктивный этап может перейти в
прародительство без стадии пустого гнезда, если внуки появятся до того,
как из родительской семьи уйдет последний ребенок. И, понятно, что к
неполным или бездетным семьям эта схема неприменима.
Возможно выделение определенных этапов развития семьи не в
детоцентрическом ключе, а по соответствующим им задачам. Тогда мы получаем
следущую этапность:
1. Брак – принятие супружеских социальных ролей.
2. Этап медового месяца. Данное название может быть и слишком
метафорично, но довольно точно отражает эмоциональные проблемы и задачи
деятельности, которые решаются на этом этапе. На нем радость взаимного
узнавания дополняется установлением психологической и пространственной
дистанции с родительскими семьями, приобретением опыта взаимодействия в
решении вопросов организации каждодневного быта семьи, первичным
согласованием семейных ролей.
3. Этап молодой семьи. Рамки этапа: рождение и декретный период,
начало посещения ребенком дошкольного учреждения, возвращение жены к
профессиональной деятельности. Для данного этапа свойственно разделение
ролей, связанных с отцовством и материнством, их согласование, материальное
обеспечение новых условий жизни семьи, приспособление к большим физическим
и психологическим нагрузкам, к ограничению общей активности супругов за
пределами семьи, к недостаточной возможности побыть в одиночестве и т.д.
4. Зрелая семья, т.е. семья, успешно выполняющая свои функции. Задачи
данного этапа определяются созданием новой структуры отношений. Если на
предыдущем этапе семья пополнилась новым членом, то на этом она дополняется
новой личностью. Соответственно изменяются роли родителей. Их возможности
удовлетворять потребности ребенка в опеке, в безопасности должны
дополняться способностями воспитывать, организовывать социальные связи
ребенка.
Этап заканчивается, когда дети достигают частичной независимости от
родительской семьи. Эмоциональные задачи этапа можно считать решенными,
когда психологическое влияние родителей и детей друг на друга приходит к
равновесию, когда все члены семьи условно автономны.
5. Семья людей старшего возраста. На данном этапе семья
освобождается от некоторых функций (репродуктивной, например), а
некоторым придается новое содержание (воспитательная функция выражается
участием в воспитании внуков)[6].

Функции семьи характеризует ее как социальный институт общества. Если
бы семья, в глобальном смысле, перестала выполнять предписанные ей функции,
то погибла бы культура, прекратилась бы социализация, это бы привело к
гибели мировой цивилизации. Отсюда можно сделать вывод, что семья, в
современном обществе, – наиболее важный социальный институт с уникальными
функциями и предписаниями. В связи с этой уникальностью функции не
подразделяются на главные и второстепенные, они все являются важными в
равной степени.
Для выделения семьи из других социальных институтов функции делятся на
специфические и неспецифические. Специфические функции семьи вытекают из
сущности семьи и отражают ее особенности как социального явления, тогда как
неспецифические функции – это те, к выполнению которых семья оказалась
принужденной или приспособленной в определенных исторических
обстоятельствах.

В силу своего состава неполная семья занимает особое положение, а ее
влияние на развитие личности ребенка в разных возрастах изучено
недостаточно. Воспитательная ситуация в такой семье отличается особой
сложностью и своеобразием. В основном, в литературе рассматриваются
вопросы, связанные с переживаниями ребенка во время развода родителей и
послеразводный кризис, и очень мало работ об отсроченном влиянии распада
семьи на развитие ребенка.
А.С. Макаренко придавал особое значение структуре семьи. Он ввел понятие
полная и неполная семья, понимая под этим семью, которая не имеет отца
или матери. От того, какая по структуре семья, зависит и воспитание, и
успешная социализация ребенка. Дети из неполных семей, как правило, более
ранимы, имеют ряд комплексов, мама обеспокоена своим социальным положением
разведенной женщины. Действительно трудно сохранить душевное равновесие,
когда подросший ребенок начинает упорно интересоваться, где папа, кто он,
какой он и т.д. Мать не имеет психологической поддержки, ей не с кем
разделить ответственность за своего ребенка[8].

В литературе можно обнаружить и другие виды классификации функций семьи.
Например, В.Д. Альперович выделяет такие:
1. Рождение и поддержание биологического существования детей;
2. Передача новым поколениям общественного и культурного наследия;
3. Стабилизация социальной структуры в результате наделения детей
социальным положение;
4. Предотвращение дезинтеграции личности членов семьи, путем создания
эмоционального комфорта и безопасности;
5. Социальное контролирование поведения ее членов;
6. Воспитательная функция.
С изменениями в жизни конкретной семьи, с прохождением ею различных
жизненных циклов, изменяется иерархия функций, меняется степень участия в
реализации этих функций каждого члена семьи[9].

Критерии, по которым семей относят в группу риска весьма разнообразны.
Разные исследователи семьи рассматривают неблагополучие по-разному. Одни
относят семью к неблагополучным если только какой-нибудь неблагоприятный
фактор влияет полностью на всю семью, другие когда фактор влияет на
отдельных ее членов. Здесь критерием выделения неблагополучных семей
является положение ребенка и отношение родителей к нему.
1) Наиболее сильным фактором, который вызывает дисфункцию семейных
отношений и мешает семье выполнять свои функции, а также наносит психики
ребенка непоправимый урон, является алкоголизм родителей.
У родителей-алкоголиков в большинстве рождаются больные и умственно
отсталые дети. Алкоголизм родителей влияет на ребенка в процессе зачатия,
во время беременности и на протяжение всей жизни. Этот неблагоприятный
фактор является примером для ребенка. В то время, когда идет социализация
ребенка и формирование его личности, когда он впитывает всю окружающую его
информацию, как губка, его основным ориентиром служат родители-алкоголики.
Из-за этого ребенок усваивает эти ужасные примеры, в большинстве случаев,
возникает отсутствие какого-либо воспитания вообще, в конечном итоге,
ребенок может остаться без родителей, стать сиротой при живых родителях и
попасть в детский дом. Ребенок в такой семье уподобляется своим родителям,
потому что из-за своей незрелости не может противостоять таким пагубным
примерам. Пьянство родителей порождает такие явления как социальная
деградация, хулиганство, плохой самоконтроль, а они в свою очередь являются
причиной психических расстройств у детей.
У подростка формируется система значимых отношений ко всему, что его
окружает, это и определяет его дальнейшее поведение. Начинают возникать
волнения из-за отношений с окружающими его людьми. Но самое главное на этой
ступени развития ребенка – это его отношение с родителями. Сильное желание
иметь постоянную заботу о себе со стороны родителей остается надолго с
детьми из семей алкоголиков.
Если ребенок понимает, что он растет в семье, которая сильно
отличается от семей, в которых воспитываются его сверстники, в семье, в
которой родители злоупотребляют спиртными напитками, в которой тяжелое
материальное положение, где мало внимания уделяют детям, это является
причиной формирования негативного отношения к семье, которая для этого
ребенка никогда уже не станет высшей ценностью. Помимо всего дети, чьи
родители пьяницы, взрослеют намного раньше, чем их сверстники из семей
благополучных, на них ложится ответственность за младших братьев и сестер.
2) Еще один вид неблагополучной семьи – это педагогически
несостоятельная семья. Такой статус получают семьи, в которых на первый
взгляд все благополучно, но при воспитание детей возникают серьезные
педагогические ошибки.
В своей книге Ребенок из неблагополучной семьи М. Буянов называет
неблагополучной, прежде всего, такую семью, в которой имеются явные дефекты
воспитания, и описывает наиболее часто встречающиеся:
a) Ребенка воспитывают по типу Золушки, то есть, когда ребенок
явно или скрыто эмоционально отвергается. В такой семье ребенка не любят, и
он это знает, потому что ему постоянно напоминают про эту нелюбовь. Реакция
детей на такое отношения бывает разной: нередко ребенок замыкается в себе,
другие пытаются привлечь внимание родителей к себе, вызвать их жалость или
ребенок ожесточается по отношению к таким родителям.
b) Гиперопека
i) Скрытая
ii) Явная
В этом случае ребенка стараются защитить от всех возможных и
невозможных трудностей и опасностей современной жизни. Ребенок из такой
семьи, как правило, лишен возможности хоть как-то проявить свою
самостоятельность, он вырастает чаще всего безответственным,
несамостоятельным и инфантильным. И жить ему потом на свете очень трудно.
Алкоголики, наркоманы, хронические неудачники – часто результат такого
воспитания.
c) Гипоопека, то есть недостаток опеки со стороны родителей.
Ребенком никто не занимается, его в семье интересы всегда ставятся на
последнее место, хотя нельзя сказать, что его не любят, просто родителям не
до него – у них хватает своих проблем. Так бывает в семьях, где родители
обеспокоены обустройством своего личного счастья, достижениями успехов в
карьере и др. Никто никогда не расспросит ребенка о его делах и проблемах,
никто не выслушает его, не поможет советом. Никто никогда не пожертвует
ради него своим временем. Конечно, с одной стороны, ребенок растет
независимым и самостоятельным, но часто такое отношение к ребенку приводит
к тому, что он чувствует себя никому не нужным, всеми покинутым. И нередко
заканчивается эта безнадзорность пристрастием детей к алкоголю, наркотикам,
совершением ими противоправных поступков.
d) Семья, в которой к ребенку относятся излишне строго. Детей
боятся избаловать, поэтому и относятся к ним сдержанно и сухо. Как правило,
детям в таких семьях прививают высокие нравственные нормы и воспитывают в
них повышенную моральную ответственность. Дети хорошо знают, что такое
хорошо и что такое плохо, и часто стараются поступать правильно. Но хорошо
ли такому ребенку живется без родительской ласки? Счастлив ли он?
e) Семьи, в которых нет согласия в воспитании ребенка. Эта семьи в
которых родители используют одну тактику в воспитании детей, а бабушки или
дедушки совершенно другую. Из-за этого у ребенка могут начаться невроз или
другое психическое нарушение.
3) Следующий вид неблагополучных семей – криминально-аморальные
семьи, здесь главным фактором, нарушающим выполнение семьей своих
обязанностей, являются криминальные факторы риска, и аморально-ассоциальные
семьи, в которых преобладают антиобщественные ориентации.
Наибольшую опасность по своему негативному воздействию на детей
представляют криминально-аморальные семьи. Жизнь детей в таких семьях из-за
жёсткого обращения, пьяных дебошей, распущенности родителей , отсутствия
элементарной заботы о содержании детей, зачастую находится под угрозой. Это
так называемые социальные сироты (сироты при живых родителях), воспитание
которых должно быть возложено на государственно-общественное попечение. В
противном случае ребенка ждет раннее бродяжничество, побеги из дома, полная
социальная незащищенность как от жестокого обращения в семье, так и от
криминального влияния преступных образований.
4) Асоциально-аморальные семьи, хотя и кажутся внешне вполне
респектабельными, но оказывают неблагоприятное воздействие на детей
благодаря своим моральным представлениям, прививают им антиобщественные
взгляды. Внешняя обстановка в семье вполне благоприятная, уровень жизни
высокий, но духовные ценности подменены.
5) Также можно выделить конфликтные семьи. Конфликтная семья, в
которой по различным психологическим причинам личные взаимоотношения
супругов строятся не по принципу взаимоуважения и взаимопонимания, а по
принципу конфликта отчуждения. Конфликтные семьи могут быть как шумные,
скандальными, где повышение тона, раздражительность становятся нормой
взаимоотношений супругов, так и тихими, где отношения супругов
характеризует полное отчуждение, стремление избегать всякого
взаимодействия.
В таких случаях семья тоже отрицательно влияет на становление личности
ребенка, является причиной антисоциальных проявлений со стороны ребенка.
Беличева С.А. в своей работе Основы превентивной психологии
высказывает и обосновывает мысль, что педагогически несостоятельные и
конфликтные семьи не оказывают на детей прямого десоциализирующего влияния.
В следствие этого семья как социальный институт, который в первую очередь
должен обеспечивать социализацию личности ребенка, уходит на второй план, а
на первый выдвигаются другие институты социализации, оказывающие
неблагоприятное воздействие на ребенка.
Таким образом, получается, что семейные конфликты и насилие в семье,
эмоциональный разлад и рассогласование семейных ролей, пьянство и
наркомания, неправильное воспитание и замкнутость родителей на своих
проблемах – все это физически и психически калечит детей.

Научное изучение форм семейной жизни началось в XIX веке и связано с
работами И. Бахофена, Л. Моргана М. М. Ковалевского. В том числе было
показано, что тип семьи в высокой степени детерминировал характер
дальнейшей эволюции соответствующего общества.
До Второй мировой войны в России преобладала патриархальная семья, которая
характеризуется преобладанием мужчины в доме и подчинением ему всех
остальных членов семьи. В послевоенные годы, начиная с конца 40-х годов до
80-х, доминирующей стала детоцентристская семья, в которой очень большое
значение придаётся благополучию детей и сохранению брака в интересах детей.
Совсем недавно в последние десятилетия возникла супружеская семья в которой
доминируют равноправные отношения, стабильность брака зависит от желаний и
качества отношений между супругами. Экономическая самостоятельность женщин,
повышение их социального статуса неизбежно предполагает иной — партнёрский
тип супружества. Многие исследователи отмечают изменение функций семьи в
сторону её большей психологизации и интимизации. В 20-м веке произошёл
переход от брака по расчёту или обязанности к браку по любви. С одной
стороны, как отмечает И. С. Кон — это огромное достижение человечества, но
с другой стороны, такой брак предполагает большую частоту расторжения
браков по психологическим мотивам, таким, например, как несходство
характеров, что ведёт к меньшей устойчивости браков. Как отмечает Кон,
главная тенденция, лежащая в основе всех этих процессов — изменение
ценностных ориентаций, в центре которых ныне стоит не семейная группа, а
индивид

Изменились и социально-психологические установки на рождаемость. С
суждениями, что долг каждой женщины стать матерью и долг каждого мужчины
растить детей гораздо чаще соглашаются представители старших, нежели
младших поколений. Особенно заметны сдвиги в установках женщин. На вопрос
Должна ли каждая женщина стать матерью? среди опрошенных в конце 1990-х
гг. петербургских женщин от 18 до 29 лет утвердительно ответили лишь 20 %,
а среди 30-39-летних — только 17 %. Это значит, что материнство, которое
религиозная мораль всегда считала главной ипостасью женщины, становится
лишь одной из её социальных идентичностей. В представлениях россиян о
справедливом распределении семейных функций и об обязанностях матери и отца
традиционалистские установки борются с эгалитарными, сопровождаясь жёсткими
взаимными обвинениями мужчин и женщин.[2].

Мы говорим о детях из неблагополучных семей, т.е. о детях, о
неблагополучных семьях, о том, что случается с ребенком если он окажется в
неблагополучной семье. А что такое неблагополучная семья? Односложно
ответить невозможно. Ведь все в мире относительно - и благополучие и
неблагополучие по отношению к ребенку. Но ведь дети все разные: одни более
выносливые, другие нет, одни ранимые, но все реагирующие, а другим все трын-

трава, ничем их не проймёшь. Стало быть говорить о ребенке из
неблагополучной семьи - значит говорить:
1). Какие бывают неблагополучные семьи
2). Какие бывают дети со своими психологическими и
психопатологическими проблемами, поверженные
чрезмерному регулированию на семейное неблагополучие.
3). Как отражается семейное неблагополучие на ребенке, склонном к
обостренному реагированию на всевозможные неблагоприятные факторы.
4). Как больной ребенок может нарушать спокойствие семьи, вызывать у
родителей раздражение, злость, нетерпеливость и т.д. т.е. превращать
семью в неблагополучную, а последняя в свою очередь может еще больше
усугублять психическое состояние ребенка.
5). Что должны - предпринять педагоги, чтобы помочь ребенку, - ведь он не
виноват, что живет в неблагополучной семье.
Неблагополучная семья для ребенка - это не синоним
антисоциальной или асоциальной семьи. Существует великое множество семей, о
которых ничего плохого не скажешь с формальной точки зрения, но тем не
менее для данного ребенка эта семья является неблагополучной. Конечно,
семья пьяницы или хулигана для любого ребенка будет неблагоприятной, однако
в большинстве случаев понятие неблагоприятной семьи может возникнуть лишь
в соотношении с конкретным ребенком, на кого это неблагополучие действует.
Разные бывают семьи, разные встречаются дети, так что только система
отношений семья - ребенок имеет право рассматриваться как благополучная
или неблагополучная.
Семья может быть неполной. Может быть полной, но с противоречивым
воспитанием или с воспитанием, подавляющим ребенка, или с трудными
условиями и т.д. Порой неполная семья более полезна для ребенка, чем
полноценная. Хотя и полная (скажем отец пьяница, терроризирующий семью,
потом наконец-то он уходит из семьи, семья вздыхает с облегчением, в нее
воцаряет мир). Встречаются внешне хорошие отношения в семье, но родители,
чрезмерно занятые своими производственными делами, мало внимания уделяют
ребенку, - это тоже может приводить к дурным последствиям для ранимой души
маленького человека.
Разводы также влияют на ребенка. Родители разводятся и не
задумываются над судьбой детей, над их исковерканным детством и
исковерканной душевной жизнью. Вырастут дети и, помня , как вели себя
родители, продолжат их путь. Или станут циниками, или одинокими, или еще
какими-нибудь, но в любом случае - несчастливыми. Дефекты воспитания - это
есть первейший и главнейший показатель неблагополучной семьи. Ни
материальные, ни бытовые, ни престижные показатели не характеризуют степень
благополучия семьи или неблагополучия - только отношение к ребенку.
Неблагополучие в семье в том или иной степени практически всегда
ведет к неблагополучию психического развития ребенка. Не в смысле
поглупения или каких-то иных нарушений, допустим, интеллекта, а в смысле
дисгармонии созревания эмоционально-волевой сферы, т.е. преимущественно
характера человека. А каков характер, таковы и взаимоотношения человека с
другими людьми, таково и его счастье.
Одним из самых мощных неблагоприятных факторов разрушающих не
только семью, но и душевное равновесие ребенка является пьянство родителей.
Оно может оказаться раковым для малыша не только в момент зачатия плода и
во время беременности, но и на протяжении всей жизни ребенка.
Какой бы аспект проблемы отклонений от нормального психо-
физического развития ребенка мы не затронули, почти всегда вынуждены
говорить о тлетворном влиянии пьянства родителей. Из-за этого зловещего
явления ребенок усваивает скверные примеры, из-за этого возникает вообще
отсутствие всякого воспитания, из-за этого дети лишаются родителей и
попадают в детские дома и т.д.
Подавляющее большинство отрицательных примеров, которые мы
приводим, так или иначе имеют своей причиной пьянство взрослых людей. Когда
рассказывают о вреде, приносимом пьяницами своим детям, тут вроде бы
трудно удивить: к этому безобразному явлению люди как будто уж привыкли.
Только напрасно привыкли, напрасно смирились с этим. Всем миром нужно
бороться с пьянством, неминуемо калечащим детей.
Пьяницы не только уподобляют себе детей и подростков, которые в
силу своей незрелости не могут противостоять пагубным традициям. Пьянство -
причина многих неврозов и нарушений поведения у членов семей пьяниц. В
подавляющем числе случаев различные психические расстройства у детей
вызываются пьянством родителей, их социальной деградацией, хулиганством,
плохим самоконтролем. Если из-за пьяниц - отцов дети становятся
невротиками, то от пьяниц - матерей часто рождаются умственно-неполноценные
дети. Но пока ученые спорят о том, кто больше виноват - пьяные отцы или
пьяные матери, либо все вместе, нужно всеми способами бороться с бытовым
пьянством и его следствием - алкогольной болезнью.
Психологические особенности детей:
Дети знают, что люди осуждают пьянство, винят их в том, что те - плохие
родители. Поэтому дети стремятся всеми силами скрыть позор семьи. Дети не
могут откровенно говорить о своей семье ни с друзьями, ни с учителями.
Привычка к сокрытию ... продолжение
Похожие работы
Теоретические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями
Реализация технологии социальной работы с беспризорными и безнадзорными детьми и подростками
Развитие специального образования в Республике Казахстан
Проблемы патроната и опеки социальных органов применяемых к детям сиротам
Технологии социальной работы в сфере занятости
Основы изучения аспектов языка и идентичности
Проблема бездарности и беспризорности в Республики Казахстан
Пути и средства решения социальных проблем инвалидов в РК
Детская беспризорность
Разработка анимационных программ семейных туров
Дисциплины