Институт красных инженеров

Тип работы: Курсовая работа
Бесплатно: Антиплагиат
Объем: 28 страниц
В избранное:

План

Введение 3
1. Воспоминания учеников 5
2. Путь студентов в науку 11
3. Институт красных инженеров 13
4. Сатпаев К.И. о Байконурове О.А. 17
5. Телеграммы в честь юбилея 20
6. Об этом не помнить нельзя 21
7. Немеркнущая память 24
Заключение 28
Список литературы 29
Приложение
Введение

В этом году исполнится 95 лет со дня рождения талантливого сына
казахского народа Омирхана Аймагамбетовича Байконурова, выдающегося ученого
и педагога, замечательного человека, отдавшего весь свой талант становлению
и развитию горной науки и промышленности, подготовке
высококвалифицированных инженерных и научных кадров в Республике Казахстан.
Бывают личности, жизненный путь которых неразрывно связан с судьбой
народа, биографии которых, словно страницы летописи, повествуют об этапах
становления и развития страны. Судьба таких личностей созвучна истории
народа, а их успехи — вехи на его историческом пути.
Омирхан Аймагамбетович родился в сентябре 1912 года в ауле Сомке
Улутауского района Карагандинской области.
На заре индустриализации в двадцатые-тридцатые годы прошлого столетия на
строительную площадку Карсакпайского медеплавильного завода — первенца
цветной металлургии — пришел пятнадцатилетний паренек, начавший свой
трудовой путь учеником слесаря.
После ФЗУ, где приобрел специальность бурового мастера, немало довелось
поколесить ему по родной степи с геологоразведочными партиями. Успел
поработать на Джезказганском, Жездинском, Коргансынском месторождениях. Но
при этом энергичного, целеустремленного, одаренного молодого человека
тянуло к знаниям. Поступил на учебу в Казахский горно-металлургический
институт. В октябре 1934 г. на первом комсомольском собрании во вновь
организованном КазГМИ Байконурова как самого активного и достойного
комсомольцы избрали секретарем комсомольской организации. После успешного
окончания в 1940 году института Байконуров возвращается на родину.
Трудиться начал на рудниках Джезказгана, где прошел путь от рядового
инженера до начальника крупнейшего шахтоуправления, главного инженера горно-
металлургического комбината. С 1943 года он возглавляет Джезказганский
медный комбинат. В годы войны О.А. Байконуров — на передовой трудового
фронта, на самых сложных и ответственных его участках. За обеспечение
потребностей фронта и научные разработки руководимому им коллективу в 1944
году было вручено переходящее Красное Знамя ГКО СССР.
В 1952 году его как талантливого организатора, ученого, кандидата
технических наук, к тому времени Депутата Верховного Совета Казахской ССР
директивные органы правительства назначают директором Горно-
металлургического института.
Автору этих строк — свидетелю всех трудностей и сложностей тех лет,
секретарю партбюро, председателю местного комитета, посчастливилось 10 лет
работать непосредственно под руководством Омирхана Аймагамбетовича
Байконурова. Я очень хорошо помню, как он переступил порог своей альма-
матер: стройная осанка, густые черные волосы, на вид очень строг,
малоразговорчив, но, как выяснилось позже, всегда приветлив с окружающими.
Энергичный и настойчивый, имевший за плечами 12 лет работы на шахтах,
Байконуров с присущей ему целеустремленностью взялся за дело. Нам стало
ясно, что в руководство института пришел сильный, в расцвете творческой
зрелости, опытный организатор, тонко чувствующий сложный механизм
управления высшей школой, много почерпнувший из опыта работы на
производстве.

Это были тяжелые годы становления института как первого инженерно-
технического вуза нашей страны. Учебная материально-техническая база
находилась в плачевном состоянии: учебные корпуса и лаборатории размещались
в старых камышитовых зданиях, соответствующего учебного оборудования не
было, а имеющиеся приборы работали на примитивных началах.
С профессорско-преподавательским составом тоже были большие проблемы: в
основном в их число входили ученые-педагоги, эвакуированные в годы Великой
Отечественной войны из Москвы, Ленинграда, Киева, Днепропетровска,
Свердловска и других городов и оставшиеся в Казахстане, но их было мало.
Нет такого места в Казахстане, где не трудились бы воспитанники
Байконурова. Это выдающиеся теоретики с широким диапазоном в науке, горные
инженеры, математики, энергетики, геологи, геофизики.
О.А. Байконуров — крупный педагог, наставник, организатор производства и
высшей школы, доктор технических наук, профессор, действительный член
Национальной академии наук РК. Ученик и соратник Каныша Имантаевича
Сатпаева, он является автором многих книг, монографий и статей, по которым
обучаются студенты горных вузов СНГ и сегодня.

Воспоминания учеников

Юбилей академика Омирхана Аймагамбетовича Байконурова — важное событие в
научно-культурной жизни Казахстана. Слова Гете: Всякая внешняя
благопристойность имеет свои внутренние основания в полной мере подходят
для описания портрета академика Байконурова, выдающегося ученого,
талантливого организатора, крупного горного инженера, ученика и соратника
К.И. Сатпаева. Омирхан Аймагамбетович был человеком незаурядным, его
внешняя собранность и серьезность имели внутренние основания: в его
облике явственно ощущались природное обаяние, внутренняя культура и
душевная сила, а манера общения отличалась корректностью и уважением к
собеседнику.
Впервые Байконурова я увидел на шахте № 51 в Жезказгане, где как молодой
специалист работал сменным мастером. Депутат Верховного Совета республики,
Байконуров выступал перед избирателями с отчетом о большой проделанной
работе. Мне как выпускнику Московского института цветных металлов и золота
было интересно послушать директора Казахского горно-металлургического
института, широко известного в Жезказгане как большой командир
производства.

Выступал он не как маститый профессор на лекции, а как добрый друг
горняков. В начале речи был глубоко взволнован, но затем успокоился, и
беседа пошла в естественном, спокойном русле. Видимо, профессор стосковался
по родной шахтерской аудитории. Лицо его с каждой минутой излучало все
больше благожелательности, и все более раскрывалась животворная сила его
мысли. Говорил он выразительно, свободно и просто, общение с аудиторией
было ЖИВБ1М, разговор — содержательным. Байконуров приковал к себе внимание
слушателей. Все понимали: перед ними — сложившийся общественный деятель,
поистине большой ученый и великолепный оратор, легко оперирующий в своей
речи конкретными определениями и математически точными фактами.
Шахта № 51 была новой и одной из передовых в стране по технической
оснащенности горнорудных предприятий. Начальником шахты работал Лев
Фаустович Дасковский, главным инженером — Тамерлан Михайлович Урумов.
Омирхан Аймагамбетович изложил свои впечатления от увиденного в забоях
шахты. Рассказал о том, какими был и старые шахты и какими должны быть
новые технологии добычи и техника. Мне понравились его мысли о
совершенствовании буровзрывных работ, которыми мы впоследствии
воспользовались на практике. Затем он рассказал о средствах непрерывной
погрузки и доставки руды при подземной добыче. Нам уже было известно, что
он разрабатывал пластинчатый конвейер, как наиболее современную модель
оборудования для транспортировки крепких руд, типа жезказганских. От
встречи с Байконуровым осталось впечатление как о человеке благородном и
волевом, научного склада ума, знающем жизнь горняков и их нужды не
понаслышке.
Омирхан Аймагамбетович Байконуров родился 14 сентября 1912 года у
подножья великих гор Улытау, в Улытауском районе Карагандинской области.
Отец его, Аймагамбет Байконуров, был рабочим на медеплавильном заводе в
Карсакпае — в те времена районном центре и своего рода индустриальном очаге
цветной металлургии в Центральном Казахстане.
Трудовую деятельность О. А. Байконуров начал учеником столяра на
строительстве Карсакпайско го медеплавильного завода. При заводе,
испытывавшем нужду в грамотных кадрах, имелось фабрично-заводское училище.
Для чтения лекций привлекались видные специалисты медеплавильного
комбината. Молодому фэзэушнику Байконурову непомерно повезло: среди
лекторов был будущий первый академик, первый Президент АН Казахстана К.И.
Сатпаев — в то время главный геолог комбината. Каныш Имантаевич был первым
специалистом с высшим образованием горного инженера-геолога, уже имевшим
известные в республике научные труды по вопросам разведки Жезказганского
месторождения. Он читал лекции не только по геологии, но и по горному делу,
ибо учебная программа горного факультета Томского технологического
института, где он учился, была рассчитана на подготовку инженеров широкого
профиля. Именно такая подготовленность молодого инженера дала возможность
ученикам и слушателям познать основы горного дела, геологии и других
дисциплин.
Лекции Каныша Имантаевича, — рассказывал Омирхан Аймагамбетович, —
всегда были интересными и собирали много народа. Приходили слушать
знаменитого лектора руководители комбината, завода и района. Сатпаев
рассказывал простым, доходчивым и понятным языком про несметные богатства и
перспективы развития Жезказганского месторождения.
Байконуров с огромным уважением и любовью вспоминал о Сатпаеве как о
замечательном человеке, своем первом учителе в познании секретов недр.
Рассказывал, как до окончания училища работал в разведочных бригадах и
партиях буровым мастером. Это были непростые годы для геологов. Когда
чиновники Геолкома Москвы задержали финансирование для буровых работ,
Байконуров видел, как Сатпаев личным авторитетом удерживал людей на местах
до выделения нужных средств. После окончания ФЗУ Байконуров стал
коллектором.
Он проявлял огромный интерес к своей работе, быстро научился
самостоятельно определять по кернам, какие минералы есть в руде - читал
керны как страницы занимательной книги. Омирхан со всей ответственностью
исполнял задания, поручаемые самим Сатпаевым. В бригаде полевых геологов
Байконуров слыл хорошим буровиком, а теперь стал квалифицированным
коллектором. О нем говорили: Ест за одного, работает за двоих. Услышав
эту шутку, Каныш Имантаевич улыбнулся: Тогда мы должны платить ему двойную
премию.
Однажды Каныш Имантаевич пригласил к себе отца Омирхана и сказал: Айеке,
сын у Вас вдумчивый и любознательный, мне нравится его чрезвычайная
ответственность за порученное дело. Омирхан был отличным буровиком, учась в
училище, а по окончании стал прекрасным коллектором. Надо бы отправить его
на учебу в высшее учебное заведение. Если Вы, Аймагамбет-ага, согласны, я
этому батыру дам хорошую рекомендацию для поступления в Казахский горно-
металлургический институт. — И добавил: — Вот увидите: этот карсакпайский
коллектор станет академиком.
Отец подумал и ответил: Ну что ж, Каныш, я Вам доверяю. Быть по-вашему.
Здесь он неплохо зарабатывает, помогает семье. До его возвращения горького
нахлебаюсь. Дай бог, чтобы плоды были сладкими. Пусть едет, благословляю.
В 1935 году по рекомендации Сатпаева Байконуров поступает в Казахский горно-
металлургический институт и в 1940 году, успешно окончив горный факультет,
получает диплом горного инженера по разработке месторождений полезных
ископаемых. Прочные знания, полученные в студенческие годы, дали большой
заряд для будущей практической деятельности.
После окончания института Байконуров получает направление в родной
Жезказган. В то время Сатпаев еще работал там и его имя было уже широко
известным в стране. На шахтах Жезказгана тогда мало было инженеров, горняки
в большинстве своем имели аттестаты ФЗУ или местной Таскудукской школы
горных мастеров. Омирхан Аймагамбетович высоко поднял марку специалиста-
казаха с высшим образованием и с первых шагов устремился внедрять на шахтах
передовые методы и новую технику, особенно на проходческих работах и
основной технологии по добыче руды. Начав трудовую деятельность сменным
мастером, он прошел все ступени иерархической лестницы административно-
инженерной деятельности. И отличался тем, что мало говорил и много делал.
Такой стиль работы остался у него на всю жизнь.
Лето 1941 года омрачила страшная весть о начале войны. Смертельная
схватка со злейшим врагом потребовала, чтобы каждый горняк стал на своем
посту и шахтером, и воином.
В эти суровые и напряженные дни О. А. Байконурову было дано поручение
восстановить заново старую шахту №13, заброшенную после ухода англичан.
Шахта пребывала в таком состоянии, что проще было построить новую. Время
требовало быстро и с малыми затратами увеличивать фронт горных работ и
объемы добычи медных руд. Омирхан Аймагамбетович справился с этим
ответственным поручением. Были восстановлены и поверхностные сооружения, и
шахтный ствол, и подземные горные выработки. Здесь на проходческих
подготовительных работах молодой специалист показал себя как знающий дело
инициативный инженер, умеющий применять новые методы проведения горных
выработок в условиях жезказганского месторождения. Каждая четвертая гильза
к снаряду, летящему во врага, изготавливалась из жезказганской меди.
Байконуров долгое время возглавлял крупнейшее в Жезказгане того времени
управление шахт №31 -32, в ведение которого входила и шахта Петро. На
этом посту полнее раскрылись его инженерные способности и организаторский
талант. Здесь им был разработан и внедрен для подземной добычи
жезказганских руд новый вариант камерно-столбовой классической системы,
поднявшей производительность труда горняков. Стали применяться передовые
методы бурения и доставки руды с применением более мощных двухбарабанных
скреперных лебедок. Стремление к совершенствованию систем разработки стало
любимым делом, а шахта № 31 — передовой по внедрению комплексной
механизации. В трудное I военное время шахтоуправление, возглавляемое
Байконуровым, завоевало переходящее знамя победителя соревнований,
учреждавшееся Советом Министров бывшего Союза.
Байконуров, как профессиональный горный инженер, внес свой вклад в
развитие и обновление всех технологических процессов, начиная от буровых и
взрывных работ и кончая совершенствованием системы разработки для различных
условий залегания и мощностей рудного тела. Большая работа была проделана
им по совершенствованию подготовительных горно-шахтных работ путем
внедрения скоростных методов проведения выработок, что давало возможность
резко увеличить готовые к выемке запасы руды.
Работая в Жезказгане, Байконуров не забывал и о науке. Накопленный опыт,
его предложения, внедренные в производство по всем направлениям горных
работ, позволили ему в 1951 году защитить кандидатскую диссертацию,
выполненную под руководством видного ученого в области горного дела,
академика А.С. Попова. Так опытный производственник вошел в большую науку.
Через год после получения ученой степени кандидата технических наук Омирхан
Аймагамбетович был назначен директором Казахского горно-металлургического
института (ныне Казахский национальный технический университет им. К.И.
Сатпаева).
Перемена в жизни оказалась крутой: производственник перешел руководить
одним из ведущих вузов столицы. Здесь ему, кроме знаний и опыта
организаторской работы, помогала внутренняя культура, присущая ему от
рождения. Стиль работы нового директора отличался выдержанностью и
спокойствием, что вызывало всеобщее одобрение.

Свою деятельность на новой должности Байконуров начал с Укрепления
материально-технической и создания учебно-методической базы, с улучшения
бытовых условий для студентов, аспирантов и молодых ученых. Научно-
исследовательскую работу в институте возглавлял молодой химик Евней
Арыстанович Букетов, который оказал большую помощь своему учителю
Байконурову, стал его ближайшим соратником. В 1959 году О.А. Байконуров был
утвержден в ученом звании профессора по кафедре Разработка рудных
месторождений. К.И. Сатпаев, к тому времени уже Президент Академии наук,
дал своему ученику хороший отзыв-представление, указав на семнадцатилетний
инженерный труд молодого ученого в Жезказгане и метко охарактеризовав его
как инженера-новатора.
Будучи профессором, Байконуров стал крупным ученым в области
совершенствования систем подземных и открытых работ. Вершиной его научной
деятельности является создание единой классификации и методологии выбора
способов разработки месторождений полезных ископаемых.
Монография О.А. Байконурова Классификация и выбор методов подземной
разработки месторождений относится к разряду крупнейших научных
исследований, нашедших производственное применение. Эта монография высокого
класса — плод огромного мыслительного труда. Горное дело раньше называли
горным искусством, ив самом деле это большая наука, требующая глубоких
технических знаний, опыта, исследовательских навыков и немалого
мыслительного искусства. Искусство заключается в умении находить самые
верные решения, порою отличные от укрепившихся канонов. Байконуров сумел
провести полный анализ имеющихся классификаций, увязать их с практическими
фактами и на этой основе сделать новые научные выводы, отличающиеся и
точностью, и гибкостью, для применения той или иной системы разработки в
различных условиях рудного поля. Нет такого направления в горном деле, где
профессор Байконуров не оставил бы заметный след для потомков, будь то
добыча руды, разработка угля или способы их доставки и транспортировки.
Портрет Байконурова был бы неполным без освещения его педагогической
деятельности. Еще Аристотель говорил: ...ум заключается не только в
знании, но и в умении применять знания на деле. Омирхан Аймагамбетович
умел не только применять свои знания, но и передавать их подрастающему
поколению. Его лекции были сильны тем, что он тесно увязывал теорию с
практикой и, как его первый учитель К.И. Сатпаев, всему придавал глубоко
научный смысл, подробно обобщал исследования в своих учебниках и учебных
пособиях, монографиях и статьях, внедрял на производстве.

В 1960 году Горно-металлургический институт был преобразован в
политехнический, и в этом немалую роль сыграли совместные действия К.И.
Сатпаева и О. А. Байконурова по политехнизации высшего технического
образования. Идеи политехнизации учителя внедрил в жизнь неутомимый ученик,
ставший его соратником и крупным организатором высшей школы.
В 1962 году, в то время, когда К.И. Сатпаев руководил Академией наук
Казахстана, профессор Байконуров был избран ее действительным членом и
ученым секретарем. После смерти К.И. Сатпаева недоброжелатели устранили
О.А. Байконурова из Академии наук. Омирхан Аймагамбетович был волевым и
несгибаемым ученым, мужественным и принципиальным человеком. Верный
защитник идей и дела К.И. Сатпаева, он стойко принял поворот судьбы и,
вернувшись на педагогическую работу, продолжал плодотворно трудиться,
посвятив себя любимому делу воспитания подрастающего поколения.
С1964 года и всю оставшуюся жизнь Байконуров заведовал кафедрой
технологии и комплексной механизации разработки месторождений полезных
ископаемых Казахского политехнического института. Строгость,
принципиальность и требовательность, присущие ему, пригодились и в научно-
педагогическом труде. Воспитательный процесс и научные исследования Омирхан
Аймагамбетович тесно увязывал с непрерывными поисками нового, стремлением к
воплощению в жизнь неординарных идей. Он постоянно был занят решением новых
теоретических проблем. Академик Байконуров является автором более 300
научных трудов, 14 монографий и десятков изобретений. Он создал свою
научную школу в Казахстане, подготовил более шестидесяти кандидатов
технических наук, среди которых такие крупные ученые, как Филимонов А.Т.,
Нугманов К.Х., Коган И.Ш., Букейханов Д.Г., Ермеков Т.М., Куликов В.С. и
многие другие.
Всюду на горнорудных предприятиях Казахстана можно встретить учеников
Байконурова, в их числе Герой Социалистического Труда Омаров Г.О., лауреат
Государственной премии, бывший директор Балхашского горно-металлургического
комбината Д.О. Ешпанов, крупные специалисты горного дела С.К. Асатов, М.Ж.
Битимбаев, И.Б. Едильбаев, М.И. Жаркенов, Т. Ермеков и др. Все они с
большим уважением и благодарностью относятся к своему учителю.
Омирхан Аймагамбетович Байконуров всю жизнь работал не покладая рук, не
зная отдыха. Ранняя потеря матери, труд с детства на производстве, военные
годы в напряженном, трехсменном горняцком ритме, столичные баталии в ученом
мире, отношение к нему власть предержащих и невероятные умственные нагрузки
- все это, возможно, сказалось на здоровье ученого. 15 марта 1980 года
Омирхана Аймагамбетовича не стало. Рано ушел из жизни замечательный
человек, настоящий патриот своей Родины. Ученому такого масштаба, как
Байконуров, стоило бы прожить и все сто лет, но и за свои неполные
семьдесят лет Омирхан Аймагамбетович сделал так много, что другому не под
силу и за век.
Байконуров был знатоком не только горного дела, он обладал обширными
познаниями в истории и искусстве своего народа, глубоко знал казахскую
литературу, дружил с великим Ильясом Есенберлиным. Классик казахской
литературы Габиден Мустафин в своем сборнике очерков, посвященном
Жезказгану, писал: Из беглого разговора я узнал, что Омирхан руководит
несколькими шахтами, что он большую часть суток проводит под землей. Это
всесторонне образованный человек. Он не только превосходно знает свою
профессию, в разговоре со мной обнаружились его блестящие познания в
области современной казахской литературы.
За заслуги перед наукой и высшим образованием О. А. Байконуров награжден
высшей наградой того времени — орденом Ленина, медалями, почетными
грамотами, золотой медалью ВДНХ, знаком Шахтерская слава I степени,
званием Заслуженный работник высшей школы Казахстана.
Великий сын Улытау-Жезказганского региона достиг высот горнотехнической
науки и навсегда остался в истории Казахстана как истинный гражданин и
патриот своей Родины, человек, украсивший эпоху.
Путь студентов в науку

Советский вуз готовит специалистов высокой квалификации, организаторов и
вожаков масс, новаторов, способных не только осваивать новое,
прогрессивное, но и создавать его. Перед будущими специалистами стоит
задача - овладеть элементами исследовательской деятельности, приобрести
способность к постоянному самообразованию и сосредоточенной работе.
Развивая научную работу студентов, кафедры стремятся к тому, чтобы каждый
из них прошел школу поиска, школу творчества.
Наука требует много внимания, времени и труда, углубленной и всесторонней
работы над собой, более глубокого изучения фундаментальных наук
(марксистско-ленинской философии, математики, физики, химии). Все это
доступно тому, кто работает систематически. Не надо думать, что научная
работа является счастливым уделом лишь отдельных талантливых людей. Здесь я
хочу напомнить слова А.С. Пушкина о том, что талант — это предрасположение
к труду. Нет охоты трудиться — значит, нет таланта. Таким образом,
требуется упорная, настойчивая работа, систематический труд, смелое
дерзание и поиски, чтобы овладеть методами и аппаратурой научных
исследований.

Только тот, кто сердце и разум скует Непреклонной волей —
добьется высот.
(Абай Кунанбаев).

Научную работу нужно начинать с первого курса. Студент, откладывая
участие в научной работе на старшие курсы, считая себя слишком молодым,
неподготовленным для научной работы, теряет дорогое время. Из истории наук
известны многочисленные факты, когда крупные открытия совершали студенты.
Лагранжу было 12 лет, когда он выступал с докладом по теории алгебры. В
17 лет он преподавал математику, в 18 лет стал профессором математики, а в
23 года — академиком. Н.И. Лобачевский был профессором в 24 года. Галуа —
основатель теории групп, являющейся ключом к современной алгебре и
геометрии, вычислительной математике, был студентом и погиб, не окончив
университет.
Для успешной научной работы нужна большая внимательность,
наблюдательность. Работая в лаборатории, на производстве, необходимо
внимательно наблюдать развитие явления, развитие производственных
процессов. Наблюдением можно выявить закономерности, которые используются
для повышения эффективности процессов производства, выявить тормозящие
процессы, совершенствование которых приводит к улучшению общих показателей
производства. Важно уметь планировать эксперименты тщательно обрабатывать
результаты наблюдений, используя методы математической статистики и теории
вероятности. Наблюдательность — важное качество исследователя. Вот
характерный пример. 17-летний студент первого курса медицинского
университета Галилео Галилей во время перерыва заметил колебание лампы,
которую кто-то из студентов задел и привел в колебание. Галилей стал
наблюдать закономерность колебания, используя удары своих импульсов вместо
часов. Позже он своими руками изготовил маятник, изучил и сформулировал
законы колебания маятника.
Общеизвестно значение наклонностей человека, его призвания. Но
наклонности нередко проявляются позже. Поэтому нужно стараться получить
всестороннюю общую подготовку, глубоко изучить фундаментальные науки, чтобы
иметь возможность успешно работать в интересующей вас области.
М.Ю. Лермонтов окончил офицерскую школу, С.А. Есенин — коммерческое
училище, Чокан Валиханов — кадетский корпус. Но это не мешало им стать
величайшими представителями культуры. Ясно, что они в изучении наук не
ограничивались программой военных и коммерческих учебных заведений.
Высококвалифицированный специалист отличается начитанностью, широким
кругозором. Нужно постоянно читать отечественную и зарубежную
художественную литературу, изучать всеобщую историю, историю нашей Родины,
внимательно изучать философию и политику нашей партии. Будущие инженеры
должны отличаться глубокой физико-математической, физико-технической
подготовкой, быть на уровне современной научно-технической революции. Все
это требует постоянной самостоятельной работы. Несколько слов о выборе темы
и ее разработке.

Тема должна быть актуальной, иметь народнохозяйственное значение,
значение в развитии образования, культуры. Целесообразно заранее подумать о
возможности решения поставленной задачи. Если задача не имеет решения, то
работа над такой темой окажется бесплодной. Тема должна быть реальной,
интересной. Она должна быть правильно сформулирована, чтобы была более
знакомой, более привлекательной, доступной и перспективной.
Наука имеет дело с неизвестным. Поставив задачу, вы должны быть постоянно
обращены к ней, предельно ясно видеть ее перед собой и прежде всего
задавать себе основной вопрос: Что требуется? В ходе решения задачи этот
вопрос нужно задавать себе повторно. Бывают случаи, когда вы уходите в один
из боковых ходов, который может оказаться тупиком или увести вас далеко от
цели. В этом случае бывает важно снова спросить себя: Что требуется?
Целью задачи является нахождение неизвестного. Чтобы сосредоточить
внимание на этой цели, спросите себя: Что представляет собой неизвестное?
После того как вы стали ясно различать цель своей задачи, т.е. искомый
объект, необходимо приступить к инвентаризации всего, что вы имеете в своем
распоряжении, с тем, чтобы выделить объекты, которые с некоторой
вероятностью могут быть использованы для достижения цели. Иными словами, вы
должны знать что дано, знать условия задачи. Таким образом, вы должны
спросить себя: Что у меня имеется? В чем состоит условие? Целью задачи
является заключение, вывод. В этом случае соответствующий вопрос будет
иметь форму: В чем состоит заключение?
Необходимо знать ключевые пункты задачи — факты, которыми, вероятнее
всего, придется пользоваться. Эти вопросы могут сыграть роль стимуляторов,
катализаторов, ускоряющих ход решения задачи. Они представляют собой как бы
индикаторы идей. Надо эти вопросы чаще задавать себе, чтобы не уйти в
сторону от цели, не делать лишнего. Подробно о значении таких вопросов
рекомендую читать специальную научно-методическую литературу (Д.Пойа.
Математическое открытие. М., 1970) и др.
Прежде чем начинать научные исследования, необходимо изучить труды своих
предшественников. Это необходимо для того, чтобы не открывать то, что
открыто до вас, не создавать вновь велосипед. Изучив труды
предшественников, вы получите возможность подняться выше, увидеть дальше.
Вот почему Ньютон говорил: Если я вижу дальше, чем Декарт, то это потому,
что я стою на плечах гиганта.
Старайтесь пользоваться современными методами и аппаратурой научно-
исследовательской работы, достижениями фундаментальных наук. Шире
пользуйтесь методами анализа и синтеза с использованием марксистско-
ленинской логики и математического аппарата, методами лабораторных
экспериментов (математическое и физическое моделирование), методами
экономико-математического моделирования, производственных экспериментов. В
проведении производственных опытов нужно больше пользоваться физическими
методами, современными приборами, особенно электронной аппаратурой. Ярким
примером являются труды В.И. Ленина, гениального вождя нашей партии,
основателя нашего государства. Философские тетради В.И. Ленина являются
редчайшим примером критического анализа работ предшественников, его книга
Материализм и эмпириокритицизм -гениальное творение, созданное на основе
новейших достижений фундаментальных наук.

Учитесь работать и жить по-ленински, идите по ленинскому пути. Это самый
верный путь

О. А. БАЙКОНУРОВ,
академик Академии наук Казахской ССР,
заслуженный работник высшей школы Казахской ССР

Институт красных инженеров

Сочетание этих слов красный инженер нынешними поколениями студентов
воспринимается, по-видимому, как романтически-приподнятый отзвук далекого
времени. А то понятие надо сиять заставить заново применительно и к
нашему дню. Именно таким образом я коротко определил бы главное направление
в деятельности вузовского комсомола, сосредоточивающего свое внимание и
творческие силы на задаче наилучшей подготовки специалистов, на участии в
совершенствовании всего учебно-воспитательного процесса в высшей школе.
Качество знаний наших специалистов во всех отраслях народного хозяйства,
науки и культуры — это и поныне острейший политический вопрос.
Однако нередко в институтах, говоря о сегодняшней учебе студентов, словно
переводят тему в некую иную систему координат. Разговор о традициях
советского студенчества — иное дело, тут всегда остро ощутим пульс жизни,
которой жил народ, ритм его шагов, масштаб его свершений. А ведь это один и
тот же разговор — о задачах времени и долге перед народом.
В юность моего поколения слова красный инженер вошли как боевой призыв
и как рабочая формула, организующая наш повседневный труд.
С первых дней существования Советской власти встал вопрос о ликвидации
технико-экономической отсталости страны. Большим достижением в этом
направлении было создание сети высших учебных заведений, готовящих
специалистов высокой квалификации для различных отраслей народного
хозяйства.
4 сентября 1918 года В.И. Лениным был подписан декрет об открытии Горной
академии в Москве. Тот факт, что произошло это в труднейшую пору, в годы
гражданской войны, говорит, какое жизненно важное значение придавалось
подготовке квалифицированных кадров для народного хозяйства.
Вот, например, в каких словах отозвался патриотический настрой студентов
Ленинградского электротехнического института имени В.И. Ульянова
(Ленина), понимание своего революционного долга в их письме к Ильичу:
Посланные в институт твоего имени рабочим классом, твердо обещаем
приложить все усилия, чтобы стать красными инженерами для работы по
электрификации республики и осуществлению коммунизма.
Такое глубокое понимание общественно-политического значения своего
учебного труда было характерной чертой первых поколений советских
студентов.
Техническая реконструкция горной промышленности как топливной,
энергетической и сырьевой базы всего народного хозяйства находилась в ряду
первоочередных задач. В самых глубинных районах казахских степей, в
недавней пустыне начали создаваться гиганты цветной и черной металлургии,
поднялись шахтные копры, нефтяные вышки, строились мощные рудники,
обогатительные фабрики. Вместе с небывалым ростом социалистической
промышленности в Казахстане создавались не только свои кадры рабочих, но и
кадры технической интеллигенции — вооруженного революционным энтузиазмом и
техническими знаниями отряда красных инженеров.
В крупнейших промышленных центрах молодой республики — Карсакпае,
Риддере, Доссоре с 1926 года ежегодно открываются курсы по подготовке
молодежи на рабфаки.
Казахский горно-металлургический, а ныне политехнический институт был
создан по решению ЦК ВКП(б) и Совнаркома в 1934 году. Мы, первые его
рабфаковцы и студенты, самым непосредственным образом связывали свои
повседневные обязанности с теми установками, которые были даны в важнейших
партийных документах. Так, в решениях одного из пленумов ЦК ВКП(б) 1929
года указывалось: Гигантский размах социалистического строительства,
осуществление пятилетнего плана, являющегося практическим выражением
лозунга партии догнать и перегнать передовые капиталистические страны...,
ставят перед партией во всей широте и остроте проблему кадров в
реконструктивный период.
Большинство моих товарищей по институту, как и я, пришли на рабфак по
путевкам комсомольских и партийных организаций, были, если можно так
сказать, делегированы на учебу в высшую школу рабочим классом, и это
определяло тот поистине боевой настрой, которым характеризовался каждый
день нашей институтской жизни.
Мы стали первыми студентами вновь созданного института. Меня выбрали
секретарем комсомольской организации, и сейчас, вспоминая все разнообразие
наших ... продолжение

Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.