Проблема организации и совершенствования досуговой деятельности в молодежной среде
КАЗАХСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Т.РЫСКУЛОВА
Допущена к защите
Заведующей кафедрой
Рыночная инфраструктура
д.э.н., и.о. профессора
____________ Байшоланова К.С.
___ ___________ 20__ г., протокол № ___
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
на тему: Проблема организации и совершенствования досуговой деятельности в
молодежной среде
по специальности 5В090500 – Социальная работа
Выполнил (а):
Студент(-ки) 4 курса,
404 группы
Белгибаева Э.Э.
Научный руководитель
ст.преподаватель Сагидолда Н.
Алматы, 2013 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
1.1Социально-психологический портрет современной молодежи 6
1.2Функции и задачи досуга, свободного времени 11
1.3Досуговые социальные учреждения 17
2 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
2.1Досуговые предпочтения различных типов молодых людей 26
2.2Анализ основных индикаторов рынка труда молодежи 35
2.3Социально- педагогические аспекты организации досуговой
деятельности в молодежной среде 42
3 ПРОГАММЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
3.1Программа молодежной политики Национальная компания
Қазақстан темір жолы и его дочерних организаций на 2012-2015
годы 56
3.2Проект Социальное служение молодежи обществу 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 77
ВВЕДЕНИЕ
Еще во второй половине ХХ столетия в связи с конструированием так
называемой “техногенной цивилизации” возник феномен молодёжной культуры.
Если ранее культура не делилась на молодёжную и взрослую, все независимо от
возраста пели одни и те же песни, слушали одну и ту же музыку, танцевали
одни и те же танцы и т. д., то теперь всё изменилось. Серьёзные отличия
появились у “отцов” и “детей” и в ценностных ориентациях, и в моде, и в
способах коммуникации, а нередко и в образе жизни в целом.
Актуальность исследования обозначенной темы настоящей дипломной работы
несомненна, т.к. на сегодняшний день ее составляющие скорее намечены, чем
глубоко проанализированы. Остро ощущается необходимость концептуальных
наработок, внедрение имеющихся теоретических моделей в практику
формирования досуговой культуры у современной молодежи.
Разница состоит в том, как именно молодежь проводит свой досуг. А
проводит она его по-разному: кто-то просто просиживает штаны дома, возле
телевизора или компьютера, другие предпочитают просто погулять и пообщаться
со своими друзьями. Некоторые молодые парни и девушки помимо учебы
занимаются в каких-то секциях или студиях и занятия там являются для них не
менее занимательным времяпровождением, другие отдают предпочтение
дискотекам, а некоторые уже сделали синонимом слова погулять такие
понятия как напиться, накуриться и т.п.
Многие считают, что причиной является то, что в настоящее время
сократилась доступность культурных ценностей. Тормозятся процессы
разработки и реализации программ целевого использования учреждений
культуры. Слабое финансирование учреждений культуры за счет бюджетных
средств, привело к резкому их сокращению.
С другой стороны, существование огромного количества свободного времени
(ранее оно заполнялось отправками в колхозы, стройотряды, различного рода
партийными собраниями и сборами, кружками по интересам и мн.др., т.е. досуг
молодежи был организован) заставляет молодых людей самим себе его
организовывать. Социальная незадействованность провоцирует развитие
антисоциального поведения. От нечего делать сегодня совершаются
большинство хулиганских выходок и посягательств; употребление алкогольных,
наркотических и токсических средств. Таким образом, молодые люди,
принадлежащие сами себе, склонны к поведению, не согласующемуся с нормами
и ценностями общества, в большей степени, чем включенные в общественные
процессы, жизнь.
В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом
негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни – утратой духовно-
нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей,
молодежи и взрослых, существенным сокращением финансовой обеспеченности
учреждений культуры, в том числе и деятельность современных культурно -
досуговых центров [1].
Переход к рыночным отношениям вызывает необходимость постоянного
обогащения содержания деятельности учреждений культуры, методов ее
осуществления и, поиска новых досуговых технологий.
Организации разнообразных форм досуга и отдыха, создание условий полной
самореализации в сфере досуга.
Объект исследования – досуговая деятельность в молодежной среде.
Предмет исследования - формирование досуговой культуры современной
молодежи.
Цель исследования - изучить особенности организации молодежного досуга
в условиях культурно-досуговых центров и выработать практические
рекомендации по его совершенствованию.
Основные задачи исследования:
– определить сущность и функции досуга у современной молодежи;
– рассмотреть социально-психологические особенности молодежного
возраста;
– рассмотреть социокультурные технологии молодежного досуга;
– проанализировать основные индикаторы рынка труда молодежи в
Республике Казахстан;
– определить пути совершенствования деятельности культурно-
досуговых учреждений по организации молодежного досуга.
Одной из актуальных проблем деятельности культурно - досуговых
учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга
молодежи. К сожалению, в силу социально-экономических трудностей общества,
большого роста безработицы, отсутствия должного количества культурных
учреждений и недостаточное внимание к организации досуга молодежи со
стороны местных органов власти и культурно – досуговых учреждений,
происходит развитие внеинституциональных форм молодежного досуга. Свободное
время является одним из важных средств формирования личности молодого
человека. Оно непосредственно влияет и на его производственно-трудовую
сферу деятельности, ибо в условиях свободного времени наиболее благоприятно
происходят рекреационно-восстановительные процессы, снимающие интенсивные
физические и психические нагрузки. Использование свободного времени
молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных
потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или
социальной группы.
Совершенствования деятельности по организации досуга сегодня является
актуальной проблемой. И ее решение должно идти активно по всем
направлениям: совершенствование хозяйственного механизма, разработка
концепций учреждений культуры в новых условиях, содержание деятельности,
планирование и управление учреждений сферы досуга.
Таким образом, современный этап развития культурно - досугового
учреждения, характеризуется переходом от критики существующего положения к
конструктивным решениям.
Структура работы - обусловлена целями и задачами исследования и состоит
из введения, 3 глав, заключения, списка использованных источников и
литературы.
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МОЛОДЕЖНОЙ
СРЕДЕ
1.1 Социально-психологический портрет современной молодежи
В социологической энциклопедии дается определение понятия молодежь в
широком и узком смысле. В широком смысле молодежь это совокупность
групповых общностей, образующихся на основе возрастных признаков и
связанной с ними видов деятельности.
В узком значение молодежь - это социально-демографическая группа,
выделяемая на основе обусловленных возрастом особенностей социального
положения молодых людей, их места и функций в социальной структуре
общества, их специфических интересов и ценностей.
Прежде чем говорить о социальном положении и защите молодежи, следует
определить возрастные рамки этой группы населения. Современные ученые
считают, что возрастные границы периода молодости условны, их можно
определить интервалом от 13-14 лет до 29-30 лет. Однако молодость — не
столько этап жизненного цикла, сколько определенный социальный статус
человека, связанный с основными видами деятельности: учащийся,
военнослужащий, работающий и т. д. [ 1 c, 73].
К началу XXI в. в молодежной среде произошли настолько заметные
демографические изменения, что они, как никакой другой показатель, четко
характеризуют положение казахстанской молодежи в обществе. Общая ее
численность к настоящему времени составляет более 22% населения страны.
Естественное изменение численности населения обусловлено главным
образом постоянным снижением числа родившихся. Особую тревогу вызывает
чрезмерно высокая смертность среди молодых людей. В первую очередь это
относится к молодым мужчинам: к 30 годам смертность среди них более чем в 2
раза превосходит смертность среди женщин. В ряду причин на первое место
выдвигаются такие, как алкоголизм, наркомания, несчастный случай, гибель в
результате транспортных происшествий и др.
Сложившиеся в Казахстане, в связи с переходом на рыночные отношения,
социальная ситуация: резкое падение уровня жизни, обнищание большей части
населения, деление на бедных и богатых, процветающая коррупция среди
чиновников на всех уровнях власти, сформировали высокую напряженность среди
молодых людей, ведущую в свою очередь к отчуждению их от общества, что
отражает общее состояние страны.
По данным научных исследований, более 50 % подростков страдают
хроническими заболеваниями (заболеваниями нервной системы и органов чувств,
органов кровообращения, костно-мышечной системы, дыхания).
Более быстрое половое созревание и раннее начало половой жизни привели
к появлению феномена подростковое материнство, что негативно отражается
на здоровье, как новорожденных, так и их матерей. Особенно актуальной
является проблема абортов у молодежи.
К факторам, неблагоприятным для развития молодежи, относятся
распространение курения, алкоголизма, наркомании и токсикомании. Высокими
остаются показатели самоубийств молодых людей. Стремление уйти от реальных
проблем в иллюзорный мир способствует массовому распространению алкоголизма
и наркомании среди подростков. Наркомания сегодня становится мощнейшим
фактором социальной дезорганизации, представляя большую угрозу для
нормального функционирования всего общественного организма. По
свидетельству специалистов, причины роста наркомании в известной мере есть
результат конфликта личности и общества, который особенно ярко проявляется
в кризисе социализации.
Падает количество молодежи среди рабочих промышленности, строительства,
транспорта. В связи с изменениями, происходящими в экономике Казахстана,
растет доля молодежи в непроизводственной сфере. Вместе с тем отчуждение
части молодежи от труда, которое характеризуется нежеланием молодых людей
работать хорошо и качественно, отсутствием стремления к профессионально-
квалифицированному и должностному росту.
Численность молодежи на селе сократилась, т.к. молодые люди
предпочитают работать не в сфере сельскохозяйственного производства, а на
городских предприятиях и в организациях. В последнее время многие активно
ринулись в сферу торговли. В связи с этим существует опасность появления
потерянного поколения в период перехода к рынку и дальнейшее расширение
социальной базы для пополнения групп риска, криминализации и возрастания
уровня насилия в молодежной среде.
Традиционно к группам риска относят лиц без определенного места
жительства, занимающихся проституцией, алкоголиков, наркоманов.
К числу особо тревожных тенденций современной ситуации в молодежной
сфере относится отставание уровня образования от уровня, достигнутого
наиболее развитыми странами; нарастающее падение престижа общего и
профессионально - технического образования; увеличение числа молодежи,
начинающей трудовую деятельность с низким уровнем образования и
неориентированной на продолжение обучения.
Главное для современной молодежи становится:
- Свободное общение и деятельность со сверстниками, друзьями и более
старшими людьми вне привычных семейных ограничений и правил.
- Апатия, безразличие к себе и другим, что грозит потерей нравственного
и духовного здоровья нации.
- Молодого человека от взрослого отличает не развитое чувство
ответственности за свое поведение, соблюдение норм, закона, работу,
отношения с людьми.
Сегодня приходится констатировать следующее: ценности и интересы
современной молодежи ограничены в основном сферы досуга, музыкой,
компьютером, развлекательными мероприятиями, часто малосодержательным
общением. Молодежная субкультура носит в основном потребительский характер,
а не познавательный, созидательный и творческий.
Ученые отмечают, что социальные особенности молодежи определяются
специфической позицией, которую она занимает в процессе воспроизводства
социальной структуры, а также способностью не только наследовать, но и
преобразовывать сложившиеся общественные отношения, однако в Казахстане
многие молодые люди не имеют возможности участвовать этом процессе, что
является их проблемой.
В настоящее время в Казахстане происходит переоценка старых и выработка
новых ценностей, формирование новых эффективных подходов для преодоления
возникающих трудностей. В данных условиях особое значение имеют те
социальные группы, которые обладают творческим, инновационным потенциалом.
В современных условиях таким потенциалом реально обладает молодежь.
Государственная молодежная политика рассматривается как одно из важных
направлений развития стратегических ресурсов общества. Молодежь является
одним из общественно активных слоев населения, имеющим важный потенциальный
вес в перспективе, и следовательно, недопустима недооценка роли и места
молодежи в государственном обустройстве.
Молодежь является наиболее энергичной, образованной, физически и
профессионально подготовленной, мобильной, быстро воспринимаемой достижения
научно-технического прогресса, более адаптированной к изменившимся
социально-экономическим условиям, требованиям рыночной экономики.
Однако на современном этапе молодежь занимает не соответствующее ее
возможностям место. Переход к рынку обострил положение, вытесняя молодежь
на рынке труда из разряда занятых в разряд безработных. Молодые люди в силу
установления рынка наиболее подвержены массовым увольнениям, поэтому в
настоящее время очевиден высокий процент безработных среди молодежи.
Но учитывая тот факт, что молодые люди являются основным источником
воспроизводства и распределения трудовых ресурсов, нельзя пренебрегать
молодыми специалистами, необходимо особенно тщательно рассмотреть положение
молодежи на рынке труда, обращая особое внимание на основные особенности
молодых работников.
Молодежь – это не столько специфическая социальная или демографическая
группа общества, сколько находящаяся в становлении особая его часть,
положение которой детерминировано социально-экономическим состоянием
общества. Специфика заключается, прежде всего, в том, что молодежь в силу
своего социального и возрастного статуса характеризуется переходным
состоянием.
Социальное развитие молодежи – это единый непрерывный процесс, имеющий
своей целью освоение молодыми социального опыта, накопленного
предшествующими поколениями, а также его качественное обновление и передачу
обновленного опыта последующим поколениям.
Являясь составной частью более общих процессов реформирования общества,
социальное развитие молодежи имеет ряд особенностей. Эти особенности
связаны с тем специфическим местом, которое занимает эта социально-
демографическая группа в транзитном обществе.
Государственная молодежная политика рассматривается как одно из важных
направлений развития стратегических ресурсов общества.
Молодежь является одним из общественно активных слоев населения,
имеющим важный потенциальный вес в перспективе, и следовательно,
недопустима недооценка роли и места молодежи в государственном
обустройстве. Государственная молодежная политика в Республике Казахстан
осуществляется в целях создания социально-экономических, правовых,
организационных условий и гарантий для духовного, культурного,
образовательного, профессионального становления и физического развития
молодежи, раскрытия ее творческого потенциала в интересах всего общества.
Вопросы социальных проблем молодежи рассматривается как процесс
приобщения молодого человека к важнейшим процессам в развитии общества. Эта
проблема нашла свое отражение в работах: Зубок Ю.А,, Зуева А.Э., Титмы М.Х.
Немало работ, посвященных вопросам социальной проблемы молодежи
заслуживают внимания у казахстанских ученых: социологов, психологов,
философов и экономистов. Общая концепция исследуемой проблемы сложилась в
основном под влиянием социологических исследований казахстанских ученых,
таких как Аженов М.С, Аитов Н.А., Тажин М.М., Биекенов К.У, Габдуллина
К.Г., Сейдуманов С.Т, Алдашов Б.А., Золотухин С.А, Касымова Л.Т, Ляднева Ж,
и мнгоие другие.
Согласно исследованием исследованиям молодежь нуждается, прежде всего,
в бирже труда, пунктах правовой защиты и юридического консультирования,
работе телефона доверия и далее - в сексологической консультации, центре
помощи молодой семье, общежитии - приюте для подростков, оказавшихся в
конфликтной ситуации дома. При этом молодые рабочие отдают предпочтение
пунктам правовой защиты и юридического консультирования, молодежной бирже
труда, центру помощи молодой семье, биржи труда. Для казахстанских молодых
специалистов и молодых рабочих является главными проблемами:
трудоустройство и социальная защищенность. Сегодня в нашей стране остро
стоит проблема трудоустройство учеников колледжов, средних специальных и
даже высших учебных заведений в связи с тем, что они получают свободное
распределение. Молодые специалисты и рабочие первыми попадают под
сокращение, продолжают увеличиваться группа молодежи, которая нигде не
работает, не учится. Другой проблемой является неудачная карьера,
неуверенность в завтрашнем дне, скромная зарплата, недовольство здоровьем.
Многие выпускники вузов средних специальных заведений вынуждены работать не
по специальности, не решены вопросы обеспечения молодых специалистов жильем
[2c, 218].
Изучение отношения к труду различных категорий молодежи показало, что
для большинства молодых людей очень важно в жизни иметь интересную работу,
хорошие отношения в трудовом коллективе, хорошие условия труда. Несколько
меньшее значение придается необходимости ощущать устойчивость своего
служебного положения, возможности проявить свои способности . Наконец,
наименьшую по степени важности оценку получила возможность
профессионального роста, служебной карьеры.
Молодежь современного Казахстана - это фактически первое поколение,
родившееся и выросшее в независимой Республике Казахстан. Поколение,
взрослевшее в сложной обстановке изменения стереотипов, стремительных и не
всегда гладких политических и экономических трансформаций. В ходе
проводимых реформ в стране изменились и базовые основы жизни общества.
Поэтому в наше время новые реалии вызывают тесно связанные друг с другом
противоречивые тенденции в развитии молодежи.
Для сегодняшнего Казахстана вопросы о том, что представляет собой
современная молодежь и каков ее потенциал, особенно актуальны. Вместе с
тем, практика участия молодежи в жизни общества показывает, что молодое
поколение сумело адаптироваться к современным реалиям. Однако велика и доля
социально неустроенных молодых людей, в результате чего возникают группы
риска. И это, безусловно, является огромной проблемой.
Пытаясь определить проблемы, с которыми сталкивается молодежь
Казахстана, сеть комитетов Молодежные банки идей провели исследование, в
результате которых стало ясно, что молодым людям нечем заполнить свой
досуг, они испытывают некоторые трудности в трудоустройстве. Из этого
исходит проблема наркомании, алкоголизма, а также рост преступности и
участие молодежи в деятельности незаконных бандформирований.
Согласно статистике в Казахстане официально зарегистрировано 45 тыс.
наркозависимых. Но по информации Центра медико-социальных проблем
наркомании в Казахстане в настоящее время насчитывается более 340 тыс.
наркоманов, т. е. Каждый сороковой житель страны. А численность безработных
составляет около 500 тыс. человек.
Конечно, Казахстан - не единственная страна в мире, которая столкнулась
с такого рода проблемами. Но это не значит, что их не нужно решать. И в
сложившихся условиях многое зависит от самой молодежи. Она, как никакой
другой государственный или международный институт, способна проложить себе
дорогу в светлое будущее. Именно от нее зависит то, каким явит себя миру
Казахстан завтрашний. Ведь недаром президент Республики Казахстан Нурсултан
Абишевич Назарбаев, выступая на съезде партии Нур Отан, сказал, что
человек должен сам заботиться о себе сначала. Быть здоровым, быть
образованным, быть профессионалом. Без этого никакая помощь никому не
поможет.
Так что же должна сделать сегодняшняя казахская молодежь для
собственного развития и решения проблем, с которыми она столкнулась? Ответ
на этот вопрос прост - необходимо получать образование (как светское, так и
религиозное) и придерживаться основополагающих норм Ислама.
В современном Казахстане созданы необходимые условия для того, чтобы
каждый имел возможность получить образование того профиля, которые ему
ближе всего. Сегодня в стране насчитывается более 146 вузов, в которых
ведется подготовка кадров всех востребованных в современном мире
специальностей. Необходимо только понять, что высшее образование - билет
для молодого казахстанца в будущее.
Ведь не просто так бывший Председатель Совета Министров Казахской ССР
Динмухамед Кунаев в своей книге От Сталина до Горбачева, подводя итоги
своей жизни, писал: До сих пор благодарен учителям-наставникам за мудрые
наставления, за знания. А основоположник казахской классической литературы
Абай Кунанбаев призывал: Желаешь быть в числе умных людей спрашивай себя
раз в день, раз в неделю, или хотя бы раз в месяц: как ты живешь? Сделал ли
ты что-нибудь полезное для своего образования?. Слова таких людей не могут
быть демагогией. К ним можно и нужно прислушаться.
Образовательная политика правительства страны не ограничивается
предоставлением возможностей для обучения внутри Казахстана. Уже почти 20
лет действует президентская стипендиальная программа Болашак,
предоставляющая прекрасные условия для получения высшего образования за
рубежом. Ее стипендиаты имеют возможность обучаться в 200 ведущих вузах 23
стран мира.
Задачей современной молодежи в Казахстане является самообразование и
духовное саморазвитие. Необходимо это, прежде всего, самой молодежи, чтобы
не попасть в разного рода секты и полукриминальные сообщества. Молодежь
должна понимать, что в таких сообществах нет людей, которые бы попали туда
в результате духовных и умственных поисков и сравнения разных точек зрения
[3].
Молодежь должна продолжить те славные традиции своих предков, которые
испокон веков укрепляли казахстанский народ, делая его стойким и
целенаправленным. Она должна направить вектор поступательного развития
Казахстана в сторону дальнейшего усиления страны на международной арене.
2. Функции и задачи досуга, свободного времени
Досуг, часть внерабочего времени, которая остаётся у человека после
исполнения непреложных непроизводственных обязанностей (передвижение на
работу и с работы, сон, приём пищи и др. виды бытового самообслуживания).
Деятельность, входящую в сферу досуга, можно условно разделить на несколько
взаимосвязанных групп. К первой из них относятся учёба и самообразование в
широком смысле слова, т. е. различные формы индивидуального и коллективного
освоения культуры: посещение публично-зрелищных мероприятий и музеев,
чтение книг и периодики, слушание радио и просмотр телевизионных передач.
Другую, наиболее интенсивно развивающуюся группу в структуре досуга
представляют различные формы любительской и общественной деятельности:
самодеятельные занятия и увлечения (хобби), физкультура и спорт, туризм и
экскурсии и т.д. Важное место в сфере досуга занимает общение с. др.
людьми: занятия и игры с детьми, товарищеские встречи (дома, в кафе, на
вечерах отдыха и т.д.). Часть досуга расходуется на пассивный отдых.
Социалистическое общество ведёт борьбу за вытеснение из сферы досуга
различных явлений антикультуры (алкоголизм, антиобщественное поведение и
др.) [4].
Плодотворное использование досуга человеком – важная задача общества,
т.к., когда он осуществляет процесс своего досугового общения с искусством,
техникой, спортом, природой, а так же с другими людьми, важно, чтобы делал
он это рационально, продуктивно и творчески.
До сих пор нет общепринятого определения этого понятия. Более того, в
специальной литературе досуг имеет самые разнообразные определения и
толкования.
Досуг часто отождествляется со свободным временем (Ф.С. Махов, А.Т.
Куракин, В.В. Фатьянов и д.р.), с внеучебным временем (Л.К. Балясная, Т.В.
Сорокина и д. р.). Но можно ли отождествлять свободное время с досугом?
Нет, так как свободное время есть у всех, а досугом обладает не каждый.
Существует много интерпретаций слова досуг. Досугом называется
деятельность, отношения, состояние ума. Множество подходов осложняет
попытки понять, что значит досуг.
Досуг способен объединить и отдых и труд. Большая часть досуга в
современном обществе занята разными видами отдыха, хотя понятие досуг
включает в себя и такие виды деятельности, как продолжение образования,
общественная работа на добровольных началах.
Определение досуга распадается на четыре основных группы[5].
- Досуг как созерцание, связанное с высоким уровнем культуры и
интеллекта; это состояние ума и души. В этой концепции досуг обычно
рассматривается с точки зрения эффективности, с какой человек делает что-
либо.
- Досуг как деятельность - обычно характеризуется как деятельность, не
связанная с работой. Это определение досуга включает ценности
самореализации.
- Досуг, как свободное время, время выбора. Это время может быть
использовано различным образом, причем оно может быть использовано для
деятельности связанной с работой или не связанно с ней. Досуг
рассматривается как время, когда человек занимается тем, что не является
его обязанностью.
- Досуг интегрирует три предыдущих концепции, стирает грань между
работой и не работой и оценивает досуг в терминах описывающих
человеческое поведение. Включает в себя понятия времени и отношения к
времени.
Макс Каплан считает, что досуг - это гораздо больше, чем просто
свободное время или перечень видов деятельности, направленных на
восстановление. Досуг следует понимать как центральный элемент культуры,
имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами работы, семьи,
политики.
Досуг является благоприятной почвой для испытания юношеством
фундаментальных человеческих потребностей. В процессе досуга студенту
гораздо проще формировать уважительное отношение к себе, даже личные
недостатки можно преодолеть посредством досуговой активности.
Досуг способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств. Особая
ценность досуга заключается в том, что он может помочь студенту реализовать
то лучшее, что в нем есть.
Можно выделить реальный досуг (общественно полезный) и мнимый
(асоциальный, личностно значимый) досуг[5, c. 214].
Реальный досуг никогда не находится в разрыве как с самой личностью,
так и с обществом. Наоборот, это состояние деятельности, создание свободы
из необходимых повседневных дел, время для отдыха, самоактуализации,
развлечения.
Мнимый досуг - это, прежде всего насилие, любо над собой, либо над
обществом, и как результат разрушение себя и общества. Мнимый досуг,
обусловлен неумением проводить свое время, это бесцельное
времяпрепровождение, приводящее к асоциальным поступкам.
Основываясь на выше сказанном, можно вывести следующие основные
характеристики досуга студентов:
-досуг имеет ярко выраженные физиологические, психологические и
социальные аспекты;
-досуг основан на добровольности при выборе рода занятий и степени
активности;
-досуг предполагает не регламентированную, а свободную творческую
деятельность;
-досуг формирует и развивает личность;
-досуг способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию
личности через свободно выбранные действия;
-досуг стимулирует творческую инициативу ;
-досуг есть сфера удовлетворения потребностей личности;
-досуг способствует формированию ценностных ориентаций;
-досуг формирует позитивную Я - концепцию;
-досуг обеспечивает удовлетворение, веселое настроение и персональное
удовольствие;
-досуг способствует самовоспитанию личности;
Таким образом, можно констатировать, что сущностью студенческого досуга
является творческое поведение (взаимодействие с окружающей средой) людей в
свободном для выбора рода занятий и степени активности пространственно-
временной среде, детерминированный внутренне (потребностями, мотивами,
установками, выбором форм и способов поведения) и внешне (факторами,
порождающими поведение).
В наше время запросы и интересы молодых людей непрерывно меняются и
растут, усложняется и структура досуга. Свободное время неравномерно
распределяется среди различных групп населения. Поэтому необходимо
выработать дифференцированные формы организации досуга различных групп
населения. Эта организация должна включать в себя различные виды
деятельности. В возрастном, профессиональном, в социальном положении люди
неоднородны. Различные категории людей отличаются друг от друга
потребностями, уровнем культурной и профессиональной подготовленности,
бюджетами свободного времени и отношением к нему. Как раз это и должно
учитываться в работе современных культурно-досуговых учреждений, должны
предлагать людям наиболее эффективные в каждом конкретном случае досуговые
занятия, свободу выбора и возможность смены различных видов деятельности.
Кратко охарактеризуем эти общности с точки зрения социальной
психологии. Для этого начнем с характеристики самой личности. [6, c.92]
Для совершенствования деятельности по организации досуга большое
значение имеет понимание процессов, связей и взаимоотношений, происходящих
в так называемых малых группах. Они являются центральным звеном в цепи
личность-общество, потому что от их посредничества в наибольшей мере
зависит степень гармоничности сочетания общественных интересов с личными
интересами и интересами окружающей человека микросреды.
В целом цикле общественных наук под группой понимается реально
существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены каким-
то общим признаком, разновидностью совместной деятельности. А для социально-
психологического подхода характером немного другой угол зрения. Выполняя
различные социальные функции, человек является членом многочисленных
социальных групп, он формируется как бы в пересечении этих групп, является
точкой, в которой скрещиваются различные групповые влияния. Это имеет для
личности два важных следствия: с одной стороны, определяет объективное
место личности в системе социальной деятельности, с другой – сказывается на
формировании сознания личности. Личность оказывается включенной в систему
взглядов, представлений, норм, ценностей многочисленных групп. Итак, группа
может быть определена как общность взаимодействующих людей во имя
сознаваемой цели, общность, которая объективно выступает как субъект
действия[7, 92-108].
Творческая деятельность есть родовая сущность человека, реализуя
которую он преобразует мир (К. Маркс). Досуг – это зона активного
общения, удовлетворяющая потребности студентов в контактах. Такие формы
досуга как самодеятельное объединение по интересам, массовые праздники –
благоприятная сфера для осознания себя, своих качеств, достоинств и
недостатков в сравнении с другими людьми.
В сфере досуга студенты более открыты для влияния и воздействия на них
самых социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью
воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение. В процессе
коллективного досугового времяпрепровождения происходит упрочение чувства
товарищества, возрастание степени консолидации, стимулирование трудовой
активности, выработка жизненной позиции, обучение нормам поведения в
обществе.
Жизнедеятельность студентов предельно насыщена и относительно строго
регламентирована, а потому требует больших затрат физических, психических и
интеллектуальных сил. На этом фоне досуг помогает снять создавшееся
напряжение. Именно в рамках досугового времени происходит восстановление и
воспроизводство утраченных сил, то есть, реализуется рекреационная функция
[8, c. 85-87]
Более того, заложенное от природы стремление человека к получению
удовольствия также преимущественно реализуется в сфере досуга.
Всякая деятельность зиждется на общих закономерностях ее развития.
Досуг развивается по своим законам, принципам, теоретически обоснованным и
апробированным на практике.
Известно, что существуют следующие принципы досуговой деятельности:
1.Принцип всеобщности и доступности- то есть возможность приобщения,
вовлеченности всех людей в сферу деятельности досуговых учреждений с целью
удовлетворения творческих потенций, их досуговых запросов и интересов.
2.Принцип самодеятельности – реализуется на всех уровнях : от
любительского объединения до массового праздника. Самодеятельность, как
сущностное свойство личности, обеспечивает высокий уровень достижений в
любой индивидуальной и коллективной деятельности. Принцип индивидуального
подхода – предполагает учет индивидуальных запросов, интересов,
склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей
при обеспечении их досуга. Дифференцированный подход обеспечивает
комфортное состояние каждого участника досуговой акции.
3.Принцип систематичности и целенаправленности – предполагает
осуществление этой деятельности на основе планомерного и последовательного
сочетания непрерывности и взаимозависимости в работе всех социальных
институтов, призванных обеспечивать досуг людей. Это процесс ограниченного
превращения человека в общественное существо, в активную и творческую
личность, живущую полной жизнью в согласии с самим собой и обществом.
4.Принцип преемственности – предполагает культурное взаимодействие и
взаимовлияние поколений. Реализация принципов организации досуга на
практике по своим масштабам воздействия на личность выходит далеко за рамки
досугового времяпрепровождения, это крупномасштабная социальная акция, цель
которой – разностороннее развитие личности человека.
Человек сравнительно легко способен сформулировать цели и мотивы своего
досуга, но ему сложно говорить о функциях досуга, т.е. о его целостном
предназначении и месте в жизни.
Досуг создает для человека возможности реализовать потребности и
аспекты его внутреннего развития, что невозможно в полной мере в деловой
сфере, в домашнем хозяйстве, на фоне повседневных забот. Тем самым
реализуются компенсаторные функции, поскольку в утилитарных областях
практики ограничена свобода действий и выбора. Здесь человек далеко не
всегда может реализовать свой творческий потенциал, обратиться к любимым
занятиям, пережить развлекательный эффект, снимающий внутреннее напряжение,
и т.п.
Особо следует выделить воспитательные и просветительные функции досуга.
На первый взгляд может показаться, что они значимы в основном для детей и
юношества. Действительно, в период социализации и индивидуального развития
личности досуг приобретает огромное воспитательное значение. Вместе с тем
эти функции остаются важнейшими и в более зрелом возрасте человека. В это
время ему в меньшей степени, но все же необходимо расширять кругозор,
сохранять социальные связи, отзываться на требования времени. У взрослых
подобные процессы исследователи называют не воспитанием, а вторичной
социализацией, что по существу тоже связано с индивидуальным развитием.
Досуг располагает широкими возможностями осуществлять эту вторичную
социализацию взрослых и пожилых людей с наибольшим эффектом.
В повседневной жизни досуговая активность выполняет множество различных
функций рекреационно-оздоровительного и терапевтического типа. Без их
реализации у многих людей неизбежно формируются состояние стресса,
повышенный невротизм, психическая неуравновешенность, переходящие в
устойчивые болезни.
Кроме того, досуговая активность позволяет личности осознать
противоположные векторы своего существования. С одной стороны, досуговые
занятия создают возможность межличностного взаимодействия со многими
незнакомыми людьми (во время праздников, массовых зрелищ, путешествий и
т.п.) и тем самым рождают ощущение единения, всеобщей связанности людей
друг с другом. С другой стороны, человек на досуге нередко стремится
остаться один, ощутить умиротворяющий эффект уединения, задуматься над теми
сторонами своего бытия, которые в повседневных заботах не попадают в фокус
его внимания. Вместе с тем, на отдыхе человек без труда завязывает
знакомства, спонтанно и дружески взаимодействует с разными людьми. Но эта
свобода позволяет глубже понять особую значимость близких людей, осознать
роль семейнородственных отношений.
В целом досуговая активность способна выполнять функции оздоровления
психики, развития внутреннего мира, расширения индивидуальной жизненной
среды. Таким образом, досуг интегрирует множество разрозненных аспектов
жизни человека в единое целое, формируя у него представления о полноте
своего существования. Без досуга жизнь современного человека была бы не
только ущербной, она лишилась бы одного из своих базовых стержней, стала бы
труднопереносимой.
1.3 Досуговые социальные учреждения
Существуют сложившиеся учреждения и организации, функционирование
которых направленно на включение индивидов в общество. Это культурно -
досуговые учреждения, спортивные комплексы, научно-технические центры и
т.п., функционирующие в сфере досуга, с расширением границ которых
повышается и социализирующее воздействие на студентов [9, c.143]
Таблица 1 – типы моделей социализации студенчества в сфере досуга
Типы социально - досуговых учреждений:
Общая модель (вспомогательные) Специальная модель
(обязательная) (добровольная)
семья, учебные СМИ, театры, кинотеатры, семья, парки,
заведения, средние творческие союзы, библиотеки, технические
школы, школы - технические и спортивные станции, культурно -
интернаты, общества, массовые досуговые центры,
специнтернаты, ПТУ, добровольные организации.физкультурно-спортивны е
колледжи, техникумы, комплексы, музыкальные,
вузы и т.д. хореографические,
художественные школы
Примечание: [10]
Однако сам по себе досуг не является показателем ценностей. Самое
главное заключается в характере его использования, степени его социальной
насыщенности. Досуг может стать могучим стимулом для развития личности. В
этом заключены его прогрессивные возможности. Но досуг может превратить в
силу, калечащую личность, деформирующую сознание и поведение, привести к
ограничению духовного мира и даже к таким проявлениям ассоциальности, как
пьянство, наркомания, проституция, преступность[10, c.145].
Важным является досуговое учреждение, которое по природе своей является
учреждением полифункциональным и мобильным, способным объединять и активно
использовать все социальные институты, оказывающие социализирующее
воздействие на личность. В своих высших формах досуговая деятельность
служит целям воспитания, просвещения и самовоспитания молодого
поколения[11, c. 235-239].
К особенностям молодежного досуга относится своеобразие среды его
протекания. Родительская среда, как правило, не является приоритетным
центром проведения досуга молодежи. Подавляющее большинство молодых людей
предпочитают проводить свободное время вне дома, в компании сверстников.
Когда речь идет о решении серьезных жизненных проблем, молодые люди охотно
принимают советы и наставления родителей, но в области специфических
досуговых интересов, то есть при выборе форм поведения, друзей, книг,
одежды, они ведут себя самостоятельно. Эту особенность молодежного возраста
точно подметил и описал И.В. Бестужев –Лада: ..для молодежи посидеть
компанией - жгучая потребность, один из факультетов жизненной школы, одна
из форм самоутверждения!.. При всей важности и силе социализации молодого
человека в учебном и производственном коллективе, при всей необходимости
содержательной деятельности на досуге, при всей масштабности роста
индустрии свободного времени - туризма, спорта, библиотечного и клубного
дела – при всем этом молодежь упрямо сбивается в компании сверстников.
Значит, общение в молодежной компании – это форма досуга, в которой юный
человек нуждается органически[12, c. 18-20] . Тяга к общению со
сверстниками, объясняется огромной потребностью молодежи в эмоциональных
контактах.
Примечательной особенностью досуговой деятельности молодежи стало ярко
выраженное стремление к психологическому комфорту в общении, стремлении
приобрести определенные навыки общения с людьми различного социально-
психологического склада. Общение молодежи в условиях досуговой деятельности
удовлетворяет, прежде всего, следующие ее потребности:
– в эмоциональном контакте, сопереживании;
– в информации;
– в объединении усилий для совместных действий.
Потребность в сопереживании удовлетворяется, как правило, в малых,
первичных группах (семья, группа друзей, молодежное неформальное
объединение). Потребность в информации образует второй тип молодежного
общения. Общение в информационной группе организуется, как правило, вокруг
эрудитов, лиц, обладающих определенной информацией, которой нет у других
и которая имеет ценность для этих других. Общение ради совместных
согласованных действий молодежи возникает не только в производственно –
экономической, но и в досуговой сфере деятельности. Все многообразие форм
общения молодежи в условиях досуговой деятельности можно классифицировать
по следующим основным признакам:
– по содержанию (познавательные, развлекательные);
– по времени (кратковременные, периодические, систематические);
– по характеру (пассивные, активные);
– по направленности контактов (непосредственные и опосредованные).
У каждого человека вырабатывается индивидуальный стиль досуга и отдыха,
привязанность к тем или иным занятиям, у каждого свой принцип организации
проведения свободного времени – творческий или нетворческий. Разумеется,
каждый отдыхает по-своему, исходя из собственных возможностей и условий.
Однако есть ряд общих требований, которым должен отвечать досуг, чтобы быть
полноценным. Эти требования вытекают из той социальной роли, которую
призван играть досуг.
В сегодняшней социально-культурной ситуации молодежный досуг предстает
как общественно осознанная необходимость. Общество кровно заинтересовано в
эффективном использовании свободного времени людей – в целом социально-
экологического развития и духовного обновления всей нашей жизни. Сегодня
досуг становится все более широкой сферой культурного досуга, где
происходит самореализация творческого и духовного потенциала молодежи и
общества в целом.
Молодежный досуг подразумевает свободный выбор личностью досуговых
занятий. Он является необходимой и неотъемлемым элементом образа жизни
человека. Поэтому досуг всегда рассматривается как реализация, интересов
личности связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением,
оздоровлением и т.п. В этом заключается социальная роль досуга.
Значение данных потребностей чрезвычайно велико, ведь наличия только
внешних, хотя бы и определяющих условий, недостаточно для реализации целей
всестороннего развития человека. Надо, что бы и сам человек хотел этого
развития, понимал его необходимость. Таким образом, активный,
содержательный досуг требует определенных потребностей и способностей
людей. Несомненно, досуг должен быть разнообразным, интересным, носить
развлекательный и ненавязчивый характер. Такой досуг можно обеспечить
предоставлением возможности каждому активно проявить себя свою инициативу в
различных видах отдыха и развлечений.
В современных культурно-досуговых учреждениях нужно добиваться
преодоления потребительского отношения к досугу, которое присуще многим
людям, считающим, что содержательное проведение свободного времени им
должны обеспечить кто-то, но только не они сами. Следовательно,
эффективность использования молодежного досуга во многом зависит от самого
человека, от его личной культуры, интересов и т.д. Деятельность человека в
свободное время определяется его объективными условиями, окружающей средой,
материальной обеспеченностью сетью культурно-досугового учреждения и т.д.
Деятельность культурно-досугового учреждения и ее улучшение зависит не
только от умелой организации досуга, но и от учета психолого-педагогических
факторов. Деятельность молодых людей в сфере свободного времени
основывается на добровольности, на личной инициативе на интересе к общению
и творчеству. В этой связи встают вопросы общения в коллективах, и
типологии досугового поведения. Поэтому говорить о содержательности
мероприятий, о формах и методах работы можно говорить лишь тогда, когда
учитывается психология личности и психология групп, психология коллективов
и масс. Реализуя цель развития творческих способностей, учитывая личную
инициативу и добровольность в условиях досуга, род деятельности людей,
организаторы досуга и создают такие мероприятия, в которых заложены
программы ... продолжение
Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.
Допущена к защите
Заведующей кафедрой
Рыночная инфраструктура
д.э.н., и.о. профессора
____________ Байшоланова К.С.
___ ___________ 20__ г., протокол № ___
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА
на тему: Проблема организации и совершенствования досуговой деятельности в
молодежной среде
по специальности 5В090500 – Социальная работа
Выполнил (а):
Студент(-ки) 4 курса,
404 группы
Белгибаева Э.Э.
Научный руководитель
ст.преподаватель Сагидолда Н.
Алматы, 2013 г.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
1.1Социально-психологический портрет современной молодежи 6
1.2Функции и задачи досуга, свободного времени 11
1.3Досуговые социальные учреждения 17
2 СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В
МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
2.1Досуговые предпочтения различных типов молодых людей 26
2.2Анализ основных индикаторов рынка труда молодежи 35
2.3Социально- педагогические аспекты организации досуговой
деятельности в молодежной среде 42
3 ПРОГАММЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МОЛОДЕЖНОЙ СРЕДЕ
3.1Программа молодежной политики Национальная компания
Қазақстан темір жолы и его дочерних организаций на 2012-2015
годы 56
3.2Проект Социальное служение молодежи обществу 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 74
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 77
ВВЕДЕНИЕ
Еще во второй половине ХХ столетия в связи с конструированием так
называемой “техногенной цивилизации” возник феномен молодёжной культуры.
Если ранее культура не делилась на молодёжную и взрослую, все независимо от
возраста пели одни и те же песни, слушали одну и ту же музыку, танцевали
одни и те же танцы и т. д., то теперь всё изменилось. Серьёзные отличия
появились у “отцов” и “детей” и в ценностных ориентациях, и в моде, и в
способах коммуникации, а нередко и в образе жизни в целом.
Актуальность исследования обозначенной темы настоящей дипломной работы
несомненна, т.к. на сегодняшний день ее составляющие скорее намечены, чем
глубоко проанализированы. Остро ощущается необходимость концептуальных
наработок, внедрение имеющихся теоретических моделей в практику
формирования досуговой культуры у современной молодежи.
Разница состоит в том, как именно молодежь проводит свой досуг. А
проводит она его по-разному: кто-то просто просиживает штаны дома, возле
телевизора или компьютера, другие предпочитают просто погулять и пообщаться
со своими друзьями. Некоторые молодые парни и девушки помимо учебы
занимаются в каких-то секциях или студиях и занятия там являются для них не
менее занимательным времяпровождением, другие отдают предпочтение
дискотекам, а некоторые уже сделали синонимом слова погулять такие
понятия как напиться, накуриться и т.п.
Многие считают, что причиной является то, что в настоящее время
сократилась доступность культурных ценностей. Тормозятся процессы
разработки и реализации программ целевого использования учреждений
культуры. Слабое финансирование учреждений культуры за счет бюджетных
средств, привело к резкому их сокращению.
С другой стороны, существование огромного количества свободного времени
(ранее оно заполнялось отправками в колхозы, стройотряды, различного рода
партийными собраниями и сборами, кружками по интересам и мн.др., т.е. досуг
молодежи был организован) заставляет молодых людей самим себе его
организовывать. Социальная незадействованность провоцирует развитие
антисоциального поведения. От нечего делать сегодня совершаются
большинство хулиганских выходок и посягательств; употребление алкогольных,
наркотических и токсических средств. Таким образом, молодые люди,
принадлежащие сами себе, склонны к поведению, не согласующемуся с нормами
и ценностями общества, в большей степени, чем включенные в общественные
процессы, жизнь.
В настоящее время социокультурная ситуация характеризуется целым рядом
негативных процессов, наметившихся в сфере духовной жизни – утратой духовно-
нравственных ориентиров, отчуждение от культуры и искусства детей,
молодежи и взрослых, существенным сокращением финансовой обеспеченности
учреждений культуры, в том числе и деятельность современных культурно -
досуговых центров [1].
Переход к рыночным отношениям вызывает необходимость постоянного
обогащения содержания деятельности учреждений культуры, методов ее
осуществления и, поиска новых досуговых технологий.
Организации разнообразных форм досуга и отдыха, создание условий полной
самореализации в сфере досуга.
Объект исследования – досуговая деятельность в молодежной среде.
Предмет исследования - формирование досуговой культуры современной
молодежи.
Цель исследования - изучить особенности организации молодежного досуга
в условиях культурно-досуговых центров и выработать практические
рекомендации по его совершенствованию.
Основные задачи исследования:
– определить сущность и функции досуга у современной молодежи;
– рассмотреть социально-психологические особенности молодежного
возраста;
– рассмотреть социокультурные технологии молодежного досуга;
– проанализировать основные индикаторы рынка труда молодежи в
Республике Казахстан;
– определить пути совершенствования деятельности культурно-
досуговых учреждений по организации молодежного досуга.
Одной из актуальных проблем деятельности культурно - досуговых
учреждений на пути решения данной задачи, является организация досуга
молодежи. К сожалению, в силу социально-экономических трудностей общества,
большого роста безработицы, отсутствия должного количества культурных
учреждений и недостаточное внимание к организации досуга молодежи со
стороны местных органов власти и культурно – досуговых учреждений,
происходит развитие внеинституциональных форм молодежного досуга. Свободное
время является одним из важных средств формирования личности молодого
человека. Оно непосредственно влияет и на его производственно-трудовую
сферу деятельности, ибо в условиях свободного времени наиболее благоприятно
происходят рекреационно-восстановительные процессы, снимающие интенсивные
физические и психические нагрузки. Использование свободного времени
молодежью является своеобразным индикатором ее культуры, круга духовных
потребностей и интересов конкретной личности молодого человека или
социальной группы.
Совершенствования деятельности по организации досуга сегодня является
актуальной проблемой. И ее решение должно идти активно по всем
направлениям: совершенствование хозяйственного механизма, разработка
концепций учреждений культуры в новых условиях, содержание деятельности,
планирование и управление учреждений сферы досуга.
Таким образом, современный этап развития культурно - досугового
учреждения, характеризуется переходом от критики существующего положения к
конструктивным решениям.
Структура работы - обусловлена целями и задачами исследования и состоит
из введения, 3 глав, заключения, списка использованных источников и
литературы.
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В МОЛОДЕЖНОЙ
СРЕДЕ
1.1 Социально-психологический портрет современной молодежи
В социологической энциклопедии дается определение понятия молодежь в
широком и узком смысле. В широком смысле молодежь это совокупность
групповых общностей, образующихся на основе возрастных признаков и
связанной с ними видов деятельности.
В узком значение молодежь - это социально-демографическая группа,
выделяемая на основе обусловленных возрастом особенностей социального
положения молодых людей, их места и функций в социальной структуре
общества, их специфических интересов и ценностей.
Прежде чем говорить о социальном положении и защите молодежи, следует
определить возрастные рамки этой группы населения. Современные ученые
считают, что возрастные границы периода молодости условны, их можно
определить интервалом от 13-14 лет до 29-30 лет. Однако молодость — не
столько этап жизненного цикла, сколько определенный социальный статус
человека, связанный с основными видами деятельности: учащийся,
военнослужащий, работающий и т. д. [ 1 c, 73].
К началу XXI в. в молодежной среде произошли настолько заметные
демографические изменения, что они, как никакой другой показатель, четко
характеризуют положение казахстанской молодежи в обществе. Общая ее
численность к настоящему времени составляет более 22% населения страны.
Естественное изменение численности населения обусловлено главным
образом постоянным снижением числа родившихся. Особую тревогу вызывает
чрезмерно высокая смертность среди молодых людей. В первую очередь это
относится к молодым мужчинам: к 30 годам смертность среди них более чем в 2
раза превосходит смертность среди женщин. В ряду причин на первое место
выдвигаются такие, как алкоголизм, наркомания, несчастный случай, гибель в
результате транспортных происшествий и др.
Сложившиеся в Казахстане, в связи с переходом на рыночные отношения,
социальная ситуация: резкое падение уровня жизни, обнищание большей части
населения, деление на бедных и богатых, процветающая коррупция среди
чиновников на всех уровнях власти, сформировали высокую напряженность среди
молодых людей, ведущую в свою очередь к отчуждению их от общества, что
отражает общее состояние страны.
По данным научных исследований, более 50 % подростков страдают
хроническими заболеваниями (заболеваниями нервной системы и органов чувств,
органов кровообращения, костно-мышечной системы, дыхания).
Более быстрое половое созревание и раннее начало половой жизни привели
к появлению феномена подростковое материнство, что негативно отражается
на здоровье, как новорожденных, так и их матерей. Особенно актуальной
является проблема абортов у молодежи.
К факторам, неблагоприятным для развития молодежи, относятся
распространение курения, алкоголизма, наркомании и токсикомании. Высокими
остаются показатели самоубийств молодых людей. Стремление уйти от реальных
проблем в иллюзорный мир способствует массовому распространению алкоголизма
и наркомании среди подростков. Наркомания сегодня становится мощнейшим
фактором социальной дезорганизации, представляя большую угрозу для
нормального функционирования всего общественного организма. По
свидетельству специалистов, причины роста наркомании в известной мере есть
результат конфликта личности и общества, который особенно ярко проявляется
в кризисе социализации.
Падает количество молодежи среди рабочих промышленности, строительства,
транспорта. В связи с изменениями, происходящими в экономике Казахстана,
растет доля молодежи в непроизводственной сфере. Вместе с тем отчуждение
части молодежи от труда, которое характеризуется нежеланием молодых людей
работать хорошо и качественно, отсутствием стремления к профессионально-
квалифицированному и должностному росту.
Численность молодежи на селе сократилась, т.к. молодые люди
предпочитают работать не в сфере сельскохозяйственного производства, а на
городских предприятиях и в организациях. В последнее время многие активно
ринулись в сферу торговли. В связи с этим существует опасность появления
потерянного поколения в период перехода к рынку и дальнейшее расширение
социальной базы для пополнения групп риска, криминализации и возрастания
уровня насилия в молодежной среде.
Традиционно к группам риска относят лиц без определенного места
жительства, занимающихся проституцией, алкоголиков, наркоманов.
К числу особо тревожных тенденций современной ситуации в молодежной
сфере относится отставание уровня образования от уровня, достигнутого
наиболее развитыми странами; нарастающее падение престижа общего и
профессионально - технического образования; увеличение числа молодежи,
начинающей трудовую деятельность с низким уровнем образования и
неориентированной на продолжение обучения.
Главное для современной молодежи становится:
- Свободное общение и деятельность со сверстниками, друзьями и более
старшими людьми вне привычных семейных ограничений и правил.
- Апатия, безразличие к себе и другим, что грозит потерей нравственного
и духовного здоровья нации.
- Молодого человека от взрослого отличает не развитое чувство
ответственности за свое поведение, соблюдение норм, закона, работу,
отношения с людьми.
Сегодня приходится констатировать следующее: ценности и интересы
современной молодежи ограничены в основном сферы досуга, музыкой,
компьютером, развлекательными мероприятиями, часто малосодержательным
общением. Молодежная субкультура носит в основном потребительский характер,
а не познавательный, созидательный и творческий.
Ученые отмечают, что социальные особенности молодежи определяются
специфической позицией, которую она занимает в процессе воспроизводства
социальной структуры, а также способностью не только наследовать, но и
преобразовывать сложившиеся общественные отношения, однако в Казахстане
многие молодые люди не имеют возможности участвовать этом процессе, что
является их проблемой.
В настоящее время в Казахстане происходит переоценка старых и выработка
новых ценностей, формирование новых эффективных подходов для преодоления
возникающих трудностей. В данных условиях особое значение имеют те
социальные группы, которые обладают творческим, инновационным потенциалом.
В современных условиях таким потенциалом реально обладает молодежь.
Государственная молодежная политика рассматривается как одно из важных
направлений развития стратегических ресурсов общества. Молодежь является
одним из общественно активных слоев населения, имеющим важный потенциальный
вес в перспективе, и следовательно, недопустима недооценка роли и места
молодежи в государственном обустройстве.
Молодежь является наиболее энергичной, образованной, физически и
профессионально подготовленной, мобильной, быстро воспринимаемой достижения
научно-технического прогресса, более адаптированной к изменившимся
социально-экономическим условиям, требованиям рыночной экономики.
Однако на современном этапе молодежь занимает не соответствующее ее
возможностям место. Переход к рынку обострил положение, вытесняя молодежь
на рынке труда из разряда занятых в разряд безработных. Молодые люди в силу
установления рынка наиболее подвержены массовым увольнениям, поэтому в
настоящее время очевиден высокий процент безработных среди молодежи.
Но учитывая тот факт, что молодые люди являются основным источником
воспроизводства и распределения трудовых ресурсов, нельзя пренебрегать
молодыми специалистами, необходимо особенно тщательно рассмотреть положение
молодежи на рынке труда, обращая особое внимание на основные особенности
молодых работников.
Молодежь – это не столько специфическая социальная или демографическая
группа общества, сколько находящаяся в становлении особая его часть,
положение которой детерминировано социально-экономическим состоянием
общества. Специфика заключается, прежде всего, в том, что молодежь в силу
своего социального и возрастного статуса характеризуется переходным
состоянием.
Социальное развитие молодежи – это единый непрерывный процесс, имеющий
своей целью освоение молодыми социального опыта, накопленного
предшествующими поколениями, а также его качественное обновление и передачу
обновленного опыта последующим поколениям.
Являясь составной частью более общих процессов реформирования общества,
социальное развитие молодежи имеет ряд особенностей. Эти особенности
связаны с тем специфическим местом, которое занимает эта социально-
демографическая группа в транзитном обществе.
Государственная молодежная политика рассматривается как одно из важных
направлений развития стратегических ресурсов общества.
Молодежь является одним из общественно активных слоев населения,
имеющим важный потенциальный вес в перспективе, и следовательно,
недопустима недооценка роли и места молодежи в государственном
обустройстве. Государственная молодежная политика в Республике Казахстан
осуществляется в целях создания социально-экономических, правовых,
организационных условий и гарантий для духовного, культурного,
образовательного, профессионального становления и физического развития
молодежи, раскрытия ее творческого потенциала в интересах всего общества.
Вопросы социальных проблем молодежи рассматривается как процесс
приобщения молодого человека к важнейшим процессам в развитии общества. Эта
проблема нашла свое отражение в работах: Зубок Ю.А,, Зуева А.Э., Титмы М.Х.
Немало работ, посвященных вопросам социальной проблемы молодежи
заслуживают внимания у казахстанских ученых: социологов, психологов,
философов и экономистов. Общая концепция исследуемой проблемы сложилась в
основном под влиянием социологических исследований казахстанских ученых,
таких как Аженов М.С, Аитов Н.А., Тажин М.М., Биекенов К.У, Габдуллина
К.Г., Сейдуманов С.Т, Алдашов Б.А., Золотухин С.А, Касымова Л.Т, Ляднева Ж,
и мнгоие другие.
Согласно исследованием исследованиям молодежь нуждается, прежде всего,
в бирже труда, пунктах правовой защиты и юридического консультирования,
работе телефона доверия и далее - в сексологической консультации, центре
помощи молодой семье, общежитии - приюте для подростков, оказавшихся в
конфликтной ситуации дома. При этом молодые рабочие отдают предпочтение
пунктам правовой защиты и юридического консультирования, молодежной бирже
труда, центру помощи молодой семье, биржи труда. Для казахстанских молодых
специалистов и молодых рабочих является главными проблемами:
трудоустройство и социальная защищенность. Сегодня в нашей стране остро
стоит проблема трудоустройство учеников колледжов, средних специальных и
даже высших учебных заведений в связи с тем, что они получают свободное
распределение. Молодые специалисты и рабочие первыми попадают под
сокращение, продолжают увеличиваться группа молодежи, которая нигде не
работает, не учится. Другой проблемой является неудачная карьера,
неуверенность в завтрашнем дне, скромная зарплата, недовольство здоровьем.
Многие выпускники вузов средних специальных заведений вынуждены работать не
по специальности, не решены вопросы обеспечения молодых специалистов жильем
[2c, 218].
Изучение отношения к труду различных категорий молодежи показало, что
для большинства молодых людей очень важно в жизни иметь интересную работу,
хорошие отношения в трудовом коллективе, хорошие условия труда. Несколько
меньшее значение придается необходимости ощущать устойчивость своего
служебного положения, возможности проявить свои способности . Наконец,
наименьшую по степени важности оценку получила возможность
профессионального роста, служебной карьеры.
Молодежь современного Казахстана - это фактически первое поколение,
родившееся и выросшее в независимой Республике Казахстан. Поколение,
взрослевшее в сложной обстановке изменения стереотипов, стремительных и не
всегда гладких политических и экономических трансформаций. В ходе
проводимых реформ в стране изменились и базовые основы жизни общества.
Поэтому в наше время новые реалии вызывают тесно связанные друг с другом
противоречивые тенденции в развитии молодежи.
Для сегодняшнего Казахстана вопросы о том, что представляет собой
современная молодежь и каков ее потенциал, особенно актуальны. Вместе с
тем, практика участия молодежи в жизни общества показывает, что молодое
поколение сумело адаптироваться к современным реалиям. Однако велика и доля
социально неустроенных молодых людей, в результате чего возникают группы
риска. И это, безусловно, является огромной проблемой.
Пытаясь определить проблемы, с которыми сталкивается молодежь
Казахстана, сеть комитетов Молодежные банки идей провели исследование, в
результате которых стало ясно, что молодым людям нечем заполнить свой
досуг, они испытывают некоторые трудности в трудоустройстве. Из этого
исходит проблема наркомании, алкоголизма, а также рост преступности и
участие молодежи в деятельности незаконных бандформирований.
Согласно статистике в Казахстане официально зарегистрировано 45 тыс.
наркозависимых. Но по информации Центра медико-социальных проблем
наркомании в Казахстане в настоящее время насчитывается более 340 тыс.
наркоманов, т. е. Каждый сороковой житель страны. А численность безработных
составляет около 500 тыс. человек.
Конечно, Казахстан - не единственная страна в мире, которая столкнулась
с такого рода проблемами. Но это не значит, что их не нужно решать. И в
сложившихся условиях многое зависит от самой молодежи. Она, как никакой
другой государственный или международный институт, способна проложить себе
дорогу в светлое будущее. Именно от нее зависит то, каким явит себя миру
Казахстан завтрашний. Ведь недаром президент Республики Казахстан Нурсултан
Абишевич Назарбаев, выступая на съезде партии Нур Отан, сказал, что
человек должен сам заботиться о себе сначала. Быть здоровым, быть
образованным, быть профессионалом. Без этого никакая помощь никому не
поможет.
Так что же должна сделать сегодняшняя казахская молодежь для
собственного развития и решения проблем, с которыми она столкнулась? Ответ
на этот вопрос прост - необходимо получать образование (как светское, так и
религиозное) и придерживаться основополагающих норм Ислама.
В современном Казахстане созданы необходимые условия для того, чтобы
каждый имел возможность получить образование того профиля, которые ему
ближе всего. Сегодня в стране насчитывается более 146 вузов, в которых
ведется подготовка кадров всех востребованных в современном мире
специальностей. Необходимо только понять, что высшее образование - билет
для молодого казахстанца в будущее.
Ведь не просто так бывший Председатель Совета Министров Казахской ССР
Динмухамед Кунаев в своей книге От Сталина до Горбачева, подводя итоги
своей жизни, писал: До сих пор благодарен учителям-наставникам за мудрые
наставления, за знания. А основоположник казахской классической литературы
Абай Кунанбаев призывал: Желаешь быть в числе умных людей спрашивай себя
раз в день, раз в неделю, или хотя бы раз в месяц: как ты живешь? Сделал ли
ты что-нибудь полезное для своего образования?. Слова таких людей не могут
быть демагогией. К ним можно и нужно прислушаться.
Образовательная политика правительства страны не ограничивается
предоставлением возможностей для обучения внутри Казахстана. Уже почти 20
лет действует президентская стипендиальная программа Болашак,
предоставляющая прекрасные условия для получения высшего образования за
рубежом. Ее стипендиаты имеют возможность обучаться в 200 ведущих вузах 23
стран мира.
Задачей современной молодежи в Казахстане является самообразование и
духовное саморазвитие. Необходимо это, прежде всего, самой молодежи, чтобы
не попасть в разного рода секты и полукриминальные сообщества. Молодежь
должна понимать, что в таких сообществах нет людей, которые бы попали туда
в результате духовных и умственных поисков и сравнения разных точек зрения
[3].
Молодежь должна продолжить те славные традиции своих предков, которые
испокон веков укрепляли казахстанский народ, делая его стойким и
целенаправленным. Она должна направить вектор поступательного развития
Казахстана в сторону дальнейшего усиления страны на международной арене.
2. Функции и задачи досуга, свободного времени
Досуг, часть внерабочего времени, которая остаётся у человека после
исполнения непреложных непроизводственных обязанностей (передвижение на
работу и с работы, сон, приём пищи и др. виды бытового самообслуживания).
Деятельность, входящую в сферу досуга, можно условно разделить на несколько
взаимосвязанных групп. К первой из них относятся учёба и самообразование в
широком смысле слова, т. е. различные формы индивидуального и коллективного
освоения культуры: посещение публично-зрелищных мероприятий и музеев,
чтение книг и периодики, слушание радио и просмотр телевизионных передач.
Другую, наиболее интенсивно развивающуюся группу в структуре досуга
представляют различные формы любительской и общественной деятельности:
самодеятельные занятия и увлечения (хобби), физкультура и спорт, туризм и
экскурсии и т.д. Важное место в сфере досуга занимает общение с. др.
людьми: занятия и игры с детьми, товарищеские встречи (дома, в кафе, на
вечерах отдыха и т.д.). Часть досуга расходуется на пассивный отдых.
Социалистическое общество ведёт борьбу за вытеснение из сферы досуга
различных явлений антикультуры (алкоголизм, антиобщественное поведение и
др.) [4].
Плодотворное использование досуга человеком – важная задача общества,
т.к., когда он осуществляет процесс своего досугового общения с искусством,
техникой, спортом, природой, а так же с другими людьми, важно, чтобы делал
он это рационально, продуктивно и творчески.
До сих пор нет общепринятого определения этого понятия. Более того, в
специальной литературе досуг имеет самые разнообразные определения и
толкования.
Досуг часто отождествляется со свободным временем (Ф.С. Махов, А.Т.
Куракин, В.В. Фатьянов и д.р.), с внеучебным временем (Л.К. Балясная, Т.В.
Сорокина и д. р.). Но можно ли отождествлять свободное время с досугом?
Нет, так как свободное время есть у всех, а досугом обладает не каждый.
Существует много интерпретаций слова досуг. Досугом называется
деятельность, отношения, состояние ума. Множество подходов осложняет
попытки понять, что значит досуг.
Досуг способен объединить и отдых и труд. Большая часть досуга в
современном обществе занята разными видами отдыха, хотя понятие досуг
включает в себя и такие виды деятельности, как продолжение образования,
общественная работа на добровольных началах.
Определение досуга распадается на четыре основных группы[5].
- Досуг как созерцание, связанное с высоким уровнем культуры и
интеллекта; это состояние ума и души. В этой концепции досуг обычно
рассматривается с точки зрения эффективности, с какой человек делает что-
либо.
- Досуг как деятельность - обычно характеризуется как деятельность, не
связанная с работой. Это определение досуга включает ценности
самореализации.
- Досуг, как свободное время, время выбора. Это время может быть
использовано различным образом, причем оно может быть использовано для
деятельности связанной с работой или не связанно с ней. Досуг
рассматривается как время, когда человек занимается тем, что не является
его обязанностью.
- Досуг интегрирует три предыдущих концепции, стирает грань между
работой и не работой и оценивает досуг в терминах описывающих
человеческое поведение. Включает в себя понятия времени и отношения к
времени.
Макс Каплан считает, что досуг - это гораздо больше, чем просто
свободное время или перечень видов деятельности, направленных на
восстановление. Досуг следует понимать как центральный элемент культуры,
имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами работы, семьи,
политики.
Досуг является благоприятной почвой для испытания юношеством
фундаментальных человеческих потребностей. В процессе досуга студенту
гораздо проще формировать уважительное отношение к себе, даже личные
недостатки можно преодолеть посредством досуговой активности.
Досуг способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств. Особая
ценность досуга заключается в том, что он может помочь студенту реализовать
то лучшее, что в нем есть.
Можно выделить реальный досуг (общественно полезный) и мнимый
(асоциальный, личностно значимый) досуг[5, c. 214].
Реальный досуг никогда не находится в разрыве как с самой личностью,
так и с обществом. Наоборот, это состояние деятельности, создание свободы
из необходимых повседневных дел, время для отдыха, самоактуализации,
развлечения.
Мнимый досуг - это, прежде всего насилие, любо над собой, либо над
обществом, и как результат разрушение себя и общества. Мнимый досуг,
обусловлен неумением проводить свое время, это бесцельное
времяпрепровождение, приводящее к асоциальным поступкам.
Основываясь на выше сказанном, можно вывести следующие основные
характеристики досуга студентов:
-досуг имеет ярко выраженные физиологические, психологические и
социальные аспекты;
-досуг основан на добровольности при выборе рода занятий и степени
активности;
-досуг предполагает не регламентированную, а свободную творческую
деятельность;
-досуг формирует и развивает личность;
-досуг способствует самовыражению, самоутверждению и саморазвитию
личности через свободно выбранные действия;
-досуг стимулирует творческую инициативу ;
-досуг есть сфера удовлетворения потребностей личности;
-досуг способствует формированию ценностных ориентаций;
-досуг формирует позитивную Я - концепцию;
-досуг обеспечивает удовлетворение, веселое настроение и персональное
удовольствие;
-досуг способствует самовоспитанию личности;
Таким образом, можно констатировать, что сущностью студенческого досуга
является творческое поведение (взаимодействие с окружающей средой) людей в
свободном для выбора рода занятий и степени активности пространственно-
временной среде, детерминированный внутренне (потребностями, мотивами,
установками, выбором форм и способов поведения) и внешне (факторами,
порождающими поведение).
В наше время запросы и интересы молодых людей непрерывно меняются и
растут, усложняется и структура досуга. Свободное время неравномерно
распределяется среди различных групп населения. Поэтому необходимо
выработать дифференцированные формы организации досуга различных групп
населения. Эта организация должна включать в себя различные виды
деятельности. В возрастном, профессиональном, в социальном положении люди
неоднородны. Различные категории людей отличаются друг от друга
потребностями, уровнем культурной и профессиональной подготовленности,
бюджетами свободного времени и отношением к нему. Как раз это и должно
учитываться в работе современных культурно-досуговых учреждений, должны
предлагать людям наиболее эффективные в каждом конкретном случае досуговые
занятия, свободу выбора и возможность смены различных видов деятельности.
Кратко охарактеризуем эти общности с точки зрения социальной
психологии. Для этого начнем с характеристики самой личности. [6, c.92]
Для совершенствования деятельности по организации досуга большое
значение имеет понимание процессов, связей и взаимоотношений, происходящих
в так называемых малых группах. Они являются центральным звеном в цепи
личность-общество, потому что от их посредничества в наибольшей мере
зависит степень гармоничности сочетания общественных интересов с личными
интересами и интересами окружающей человека микросреды.
В целом цикле общественных наук под группой понимается реально
существующее образование, в котором люди собраны вместе, объединены каким-
то общим признаком, разновидностью совместной деятельности. А для социально-
психологического подхода характером немного другой угол зрения. Выполняя
различные социальные функции, человек является членом многочисленных
социальных групп, он формируется как бы в пересечении этих групп, является
точкой, в которой скрещиваются различные групповые влияния. Это имеет для
личности два важных следствия: с одной стороны, определяет объективное
место личности в системе социальной деятельности, с другой – сказывается на
формировании сознания личности. Личность оказывается включенной в систему
взглядов, представлений, норм, ценностей многочисленных групп. Итак, группа
может быть определена как общность взаимодействующих людей во имя
сознаваемой цели, общность, которая объективно выступает как субъект
действия[7, 92-108].
Творческая деятельность есть родовая сущность человека, реализуя
которую он преобразует мир (К. Маркс). Досуг – это зона активного
общения, удовлетворяющая потребности студентов в контактах. Такие формы
досуга как самодеятельное объединение по интересам, массовые праздники –
благоприятная сфера для осознания себя, своих качеств, достоинств и
недостатков в сравнении с другими людьми.
В сфере досуга студенты более открыты для влияния и воздействия на них
самых социальных институтов, что позволяет с максимальной эффективностью
воздействовать на их нравственный облик и мировоззрение. В процессе
коллективного досугового времяпрепровождения происходит упрочение чувства
товарищества, возрастание степени консолидации, стимулирование трудовой
активности, выработка жизненной позиции, обучение нормам поведения в
обществе.
Жизнедеятельность студентов предельно насыщена и относительно строго
регламентирована, а потому требует больших затрат физических, психических и
интеллектуальных сил. На этом фоне досуг помогает снять создавшееся
напряжение. Именно в рамках досугового времени происходит восстановление и
воспроизводство утраченных сил, то есть, реализуется рекреационная функция
[8, c. 85-87]
Более того, заложенное от природы стремление человека к получению
удовольствия также преимущественно реализуется в сфере досуга.
Всякая деятельность зиждется на общих закономерностях ее развития.
Досуг развивается по своим законам, принципам, теоретически обоснованным и
апробированным на практике.
Известно, что существуют следующие принципы досуговой деятельности:
1.Принцип всеобщности и доступности- то есть возможность приобщения,
вовлеченности всех людей в сферу деятельности досуговых учреждений с целью
удовлетворения творческих потенций, их досуговых запросов и интересов.
2.Принцип самодеятельности – реализуется на всех уровнях : от
любительского объединения до массового праздника. Самодеятельность, как
сущностное свойство личности, обеспечивает высокий уровень достижений в
любой индивидуальной и коллективной деятельности. Принцип индивидуального
подхода – предполагает учет индивидуальных запросов, интересов,
склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей
при обеспечении их досуга. Дифференцированный подход обеспечивает
комфортное состояние каждого участника досуговой акции.
3.Принцип систематичности и целенаправленности – предполагает
осуществление этой деятельности на основе планомерного и последовательного
сочетания непрерывности и взаимозависимости в работе всех социальных
институтов, призванных обеспечивать досуг людей. Это процесс ограниченного
превращения человека в общественное существо, в активную и творческую
личность, живущую полной жизнью в согласии с самим собой и обществом.
4.Принцип преемственности – предполагает культурное взаимодействие и
взаимовлияние поколений. Реализация принципов организации досуга на
практике по своим масштабам воздействия на личность выходит далеко за рамки
досугового времяпрепровождения, это крупномасштабная социальная акция, цель
которой – разностороннее развитие личности человека.
Человек сравнительно легко способен сформулировать цели и мотивы своего
досуга, но ему сложно говорить о функциях досуга, т.е. о его целостном
предназначении и месте в жизни.
Досуг создает для человека возможности реализовать потребности и
аспекты его внутреннего развития, что невозможно в полной мере в деловой
сфере, в домашнем хозяйстве, на фоне повседневных забот. Тем самым
реализуются компенсаторные функции, поскольку в утилитарных областях
практики ограничена свобода действий и выбора. Здесь человек далеко не
всегда может реализовать свой творческий потенциал, обратиться к любимым
занятиям, пережить развлекательный эффект, снимающий внутреннее напряжение,
и т.п.
Особо следует выделить воспитательные и просветительные функции досуга.
На первый взгляд может показаться, что они значимы в основном для детей и
юношества. Действительно, в период социализации и индивидуального развития
личности досуг приобретает огромное воспитательное значение. Вместе с тем
эти функции остаются важнейшими и в более зрелом возрасте человека. В это
время ему в меньшей степени, но все же необходимо расширять кругозор,
сохранять социальные связи, отзываться на требования времени. У взрослых
подобные процессы исследователи называют не воспитанием, а вторичной
социализацией, что по существу тоже связано с индивидуальным развитием.
Досуг располагает широкими возможностями осуществлять эту вторичную
социализацию взрослых и пожилых людей с наибольшим эффектом.
В повседневной жизни досуговая активность выполняет множество различных
функций рекреационно-оздоровительного и терапевтического типа. Без их
реализации у многих людей неизбежно формируются состояние стресса,
повышенный невротизм, психическая неуравновешенность, переходящие в
устойчивые болезни.
Кроме того, досуговая активность позволяет личности осознать
противоположные векторы своего существования. С одной стороны, досуговые
занятия создают возможность межличностного взаимодействия со многими
незнакомыми людьми (во время праздников, массовых зрелищ, путешествий и
т.п.) и тем самым рождают ощущение единения, всеобщей связанности людей
друг с другом. С другой стороны, человек на досуге нередко стремится
остаться один, ощутить умиротворяющий эффект уединения, задуматься над теми
сторонами своего бытия, которые в повседневных заботах не попадают в фокус
его внимания. Вместе с тем, на отдыхе человек без труда завязывает
знакомства, спонтанно и дружески взаимодействует с разными людьми. Но эта
свобода позволяет глубже понять особую значимость близких людей, осознать
роль семейнородственных отношений.
В целом досуговая активность способна выполнять функции оздоровления
психики, развития внутреннего мира, расширения индивидуальной жизненной
среды. Таким образом, досуг интегрирует множество разрозненных аспектов
жизни человека в единое целое, формируя у него представления о полноте
своего существования. Без досуга жизнь современного человека была бы не
только ущербной, она лишилась бы одного из своих базовых стержней, стала бы
труднопереносимой.
1.3 Досуговые социальные учреждения
Существуют сложившиеся учреждения и организации, функционирование
которых направленно на включение индивидов в общество. Это культурно -
досуговые учреждения, спортивные комплексы, научно-технические центры и
т.п., функционирующие в сфере досуга, с расширением границ которых
повышается и социализирующее воздействие на студентов [9, c.143]
Таблица 1 – типы моделей социализации студенчества в сфере досуга
Типы социально - досуговых учреждений:
Общая модель (вспомогательные) Специальная модель
(обязательная) (добровольная)
семья, учебные СМИ, театры, кинотеатры, семья, парки,
заведения, средние творческие союзы, библиотеки, технические
школы, школы - технические и спортивные станции, культурно -
интернаты, общества, массовые досуговые центры,
специнтернаты, ПТУ, добровольные организации.физкультурно-спортивны е
колледжи, техникумы, комплексы, музыкальные,
вузы и т.д. хореографические,
художественные школы
Примечание: [10]
Однако сам по себе досуг не является показателем ценностей. Самое
главное заключается в характере его использования, степени его социальной
насыщенности. Досуг может стать могучим стимулом для развития личности. В
этом заключены его прогрессивные возможности. Но досуг может превратить в
силу, калечащую личность, деформирующую сознание и поведение, привести к
ограничению духовного мира и даже к таким проявлениям ассоциальности, как
пьянство, наркомания, проституция, преступность[10, c.145].
Важным является досуговое учреждение, которое по природе своей является
учреждением полифункциональным и мобильным, способным объединять и активно
использовать все социальные институты, оказывающие социализирующее
воздействие на личность. В своих высших формах досуговая деятельность
служит целям воспитания, просвещения и самовоспитания молодого
поколения[11, c. 235-239].
К особенностям молодежного досуга относится своеобразие среды его
протекания. Родительская среда, как правило, не является приоритетным
центром проведения досуга молодежи. Подавляющее большинство молодых людей
предпочитают проводить свободное время вне дома, в компании сверстников.
Когда речь идет о решении серьезных жизненных проблем, молодые люди охотно
принимают советы и наставления родителей, но в области специфических
досуговых интересов, то есть при выборе форм поведения, друзей, книг,
одежды, они ведут себя самостоятельно. Эту особенность молодежного возраста
точно подметил и описал И.В. Бестужев –Лада: ..для молодежи посидеть
компанией - жгучая потребность, один из факультетов жизненной школы, одна
из форм самоутверждения!.. При всей важности и силе социализации молодого
человека в учебном и производственном коллективе, при всей необходимости
содержательной деятельности на досуге, при всей масштабности роста
индустрии свободного времени - туризма, спорта, библиотечного и клубного
дела – при всем этом молодежь упрямо сбивается в компании сверстников.
Значит, общение в молодежной компании – это форма досуга, в которой юный
человек нуждается органически[12, c. 18-20] . Тяга к общению со
сверстниками, объясняется огромной потребностью молодежи в эмоциональных
контактах.
Примечательной особенностью досуговой деятельности молодежи стало ярко
выраженное стремление к психологическому комфорту в общении, стремлении
приобрести определенные навыки общения с людьми различного социально-
психологического склада. Общение молодежи в условиях досуговой деятельности
удовлетворяет, прежде всего, следующие ее потребности:
– в эмоциональном контакте, сопереживании;
– в информации;
– в объединении усилий для совместных действий.
Потребность в сопереживании удовлетворяется, как правило, в малых,
первичных группах (семья, группа друзей, молодежное неформальное
объединение). Потребность в информации образует второй тип молодежного
общения. Общение в информационной группе организуется, как правило, вокруг
эрудитов, лиц, обладающих определенной информацией, которой нет у других
и которая имеет ценность для этих других. Общение ради совместных
согласованных действий молодежи возникает не только в производственно –
экономической, но и в досуговой сфере деятельности. Все многообразие форм
общения молодежи в условиях досуговой деятельности можно классифицировать
по следующим основным признакам:
– по содержанию (познавательные, развлекательные);
– по времени (кратковременные, периодические, систематические);
– по характеру (пассивные, активные);
– по направленности контактов (непосредственные и опосредованные).
У каждого человека вырабатывается индивидуальный стиль досуга и отдыха,
привязанность к тем или иным занятиям, у каждого свой принцип организации
проведения свободного времени – творческий или нетворческий. Разумеется,
каждый отдыхает по-своему, исходя из собственных возможностей и условий.
Однако есть ряд общих требований, которым должен отвечать досуг, чтобы быть
полноценным. Эти требования вытекают из той социальной роли, которую
призван играть досуг.
В сегодняшней социально-культурной ситуации молодежный досуг предстает
как общественно осознанная необходимость. Общество кровно заинтересовано в
эффективном использовании свободного времени людей – в целом социально-
экологического развития и духовного обновления всей нашей жизни. Сегодня
досуг становится все более широкой сферой культурного досуга, где
происходит самореализация творческого и духовного потенциала молодежи и
общества в целом.
Молодежный досуг подразумевает свободный выбор личностью досуговых
занятий. Он является необходимой и неотъемлемым элементом образа жизни
человека. Поэтому досуг всегда рассматривается как реализация, интересов
личности связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением,
оздоровлением и т.п. В этом заключается социальная роль досуга.
Значение данных потребностей чрезвычайно велико, ведь наличия только
внешних, хотя бы и определяющих условий, недостаточно для реализации целей
всестороннего развития человека. Надо, что бы и сам человек хотел этого
развития, понимал его необходимость. Таким образом, активный,
содержательный досуг требует определенных потребностей и способностей
людей. Несомненно, досуг должен быть разнообразным, интересным, носить
развлекательный и ненавязчивый характер. Такой досуг можно обеспечить
предоставлением возможности каждому активно проявить себя свою инициативу в
различных видах отдыха и развлечений.
В современных культурно-досуговых учреждениях нужно добиваться
преодоления потребительского отношения к досугу, которое присуще многим
людям, считающим, что содержательное проведение свободного времени им
должны обеспечить кто-то, но только не они сами. Следовательно,
эффективность использования молодежного досуга во многом зависит от самого
человека, от его личной культуры, интересов и т.д. Деятельность человека в
свободное время определяется его объективными условиями, окружающей средой,
материальной обеспеченностью сетью культурно-досугового учреждения и т.д.
Деятельность культурно-досугового учреждения и ее улучшение зависит не
только от умелой организации досуга, но и от учета психолого-педагогических
факторов. Деятельность молодых людей в сфере свободного времени
основывается на добровольности, на личной инициативе на интересе к общению
и творчеству. В этой связи встают вопросы общения в коллективах, и
типологии досугового поведения. Поэтому говорить о содержательности
мероприятий, о формах и методах работы можно говорить лишь тогда, когда
учитывается психология личности и психология групп, психология коллективов
и масс. Реализуя цель развития творческих способностей, учитывая личную
инициативу и добровольность в условиях досуга, род деятельности людей,
организаторы досуга и создают такие мероприятия, в которых заложены
программы ... продолжение
Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.
Похожие работы
Дисциплины
- Информатика
- Банковское дело
- Оценка бизнеса
- Бухгалтерское дело
- Валеология
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Религия
- Общая история
- Журналистика
- Таможенное дело
- История Казахстана
- Финансы
- Законодательство и Право, Криминалистика
- Маркетинг
- Культурология
- Медицина
- Менеджмент
- Нефть, Газ
- Искуство, музыка
- Педагогика
- Психология
- Страхование
- Налоги
- Политология
- Сертификация, стандартизация
- Социология, Демография
- Статистика
- Туризм
- Физика
- Философия
- Химия
- Делопроизводсто
- Экология, Охрана природы, Природопользование
- Экономика
- Литература
- Биология
- Мясо, молочно, вино-водочные продукты
- Земельный кадастр, Недвижимость
- Математика, Геометрия
- Государственное управление
- Архивное дело
- Полиграфия
- Горное дело
- Языковедение, Филология
- Исторические личности
- Автоматизация, Техника
- Экономическая география
- Международные отношения
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности), Защита труда
