АНАЛИЗ ТРУДОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ДЕПАРТАМЕНТА УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ МИНИСТЕРСТВА ИНФОРМАЦИИ И КОММУНИКАЦИЙ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы исследования. В современных условиях человек является одним из основных экономических ресурсов. Теории устойчивого развития общества и концепция национального богатства базируются на признании человека движущей силой общественного развития. В рыночной экономике человек, выполняя многообразные экономические функции, является носителем производительных сил общества. В структуре производительных сил различают способность к труду и способность к потреблению.
Человек, обладая совокупностью разнообразных сил и способностей, представляет собой фактор экономического роста. Вследствие этого концепция человеческого капитала занимает важное место в теории экономического роста. Ее исследование и дальнейшее развитие особенно важно для построения социально-ориентированной рыночной экономики Казахстана.
Основой общества и главным богатством каждого государства являются люди. Согласно теории роста и развития, ведущими факторами экономического роста и развития страны являются человеческий капитал и инвестиции [1]. Первый признается самым ценным из всех видов капитала. Автор концепции человеческого капитала, лауреат Нобелевской премии американский экономист Теодор Шульц доказал, что процветание и развитие экономики страны основывается на образованном и здоровом населении, а не на природных ресурсах и банковском капитале. Человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера и способен накапливаться и воспроизводиться.
Исследование проблем, связанных с накоплением человеческого капитала, приобретает особенную актуальность. В магистерском проекте особое внимание уделяется категории человеческий капитал и трансформации ее в фактор экономического роста.
Исследование накопленного теоретического и практического опыта по функционированию и развитию человеческого капитала представляется весьма своевременным и актуальным. Поэтому материалы данного исследования могут представлять научную и практическую ценность в программе экономического роста Казахстана.
В центре всех трансформаций экономики наблюдается процесс качественного изменения производительных сил. Эта тенденция становится решающей в дальнейшем развитии экономики. Концепция человека как основного фактора производства начала формироваться в работах классиков политической экономии: У. Пети, А. Смита, Д. Рикардо. Развитие концепции человека как основного фактора производства получила всестороннее освещение в трудах К. Маркса и Ф. Энгельса. С конца 60-х гг. XX века концепция человеческого капитала оформилась в целостную теорию. Ее основателями явились американские ученые, лауреаты Нобелевской премии по экономике: Г. Беккер, Т. Шульц, И. Фишер, П. Самуэльсон. Они внесли значительный вклад в исследование концепции человеческого капитала.
Исследование экономической литературы по теории человеческого капитала показывает, что она объединяет концептуальные положения классической политической экономии и методологический потенциал неоклассической экономической теории А. Маршалла, Л. Вальраса, Ф. Визера, С. Джевонса, К. Менгера, А. Пигу и др.
Современные западные ученые М. Блауг, Б. Вейсброд, Н. Глазер, Дж. Минсер, Л. Туроу, Л. Хансен и др. в центр своих исследований ставят изучение жизнедеятельности человека как носителя знаний, важнейшего субъекта производства, человека, который своим трудом определяет основные направления развития общества и экономики.
Тенденции возрастания роли человека в современном обществе нашли отражение в работах российских ученых Л.И. Абалкина, И.В. Бушмарина, С.В. Валентея, Э.Д. Вильховченко, В.С. Гойло, В.Г.Игнатова, М. Забродина, В.Л. Иноземцева, В.С. Кинилева, М.М. Критского, В.И. Марцинкевича, В.В. Радаева, Ю.Г. Татуры и др.
В отечественной экономической науке проблемы функционирования и развития человеческих ресурсов нашли отражение в работах Назарбаева Н.А., Мельдеханова М.К., Камшибаева Р.А., Смагуловой К.Р. и имеют недостаточную степень разработанности. Многоаспектность и дискуссионность данной проблемы обусловили выбор темы проекта, постановку его цели и задач.
Главной целью магистерского проекта является разработка мер по совершенствованию человеческого капитала как фактора экономического роста государства.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
- представить теоретический анализ экономического содержания категорий человеческий капитал и экономический рост;
- раскрыть функции человеческого капитала;
- выявить тенденции развития человеческого капитала как фактора обеспечения экономического роста в современных условиях;
- исследовать современные инновационные процессы трансформации трудового потенциала в человеческий капитал в поступательном развитии экономики Казахстана.
Предметом исследования выступают экономические отношения, связанные с развитием и трансформацией человеческого капитала, совершенствование функциональных связей человеческого капитала с факторами рыночной среды.
Объектом исследования является человеческий капитал как фактор экономического роста и проблемы его развития.
Теоретической основой магистерского проекта явились труды и публикации отечественных и зарубежных ученых, исследования и результаты современных изысканий ведущих ученых по проблеме функционирования и развития человеческого капитала, а также монографические и диссертационные исследования, материалы научных конференций и другие источники по вопросам, имеющим непосредственное отношение к теме проекта.
Информационной базой исследования, обеспечивающей достоверность и надежность данных, выступили информационные данные нормативные акты Казахстана, документы законодательных органов власти, Указы Президента и Правительства РК, официальные данные министерств и ведомств РК, публикации зарубежной и отечественной научной литературы и периодической печати; статистические данные, интернет-сайты и реферативные обзоры.
Основные положения, выносимые на защиту, состоят в следующем:
- на основании анализа теории человеческого капитала определены основные этапы эволюции категории человеческий капитал;
- аргументировано положение о том, что тенденции развития экономики являются, с одной стороны, показателями потребления и развития человеческого капитала, с другой - экономического роста.
- основой экономического развития человеческого капитала являются инвестиции в него. Выделены виды инвестиций в человеческий капитал (образование, накопление производственного опыта, охрана здоровья, поиск информации).
Практическая значимость магистерского проекта заключаются в том, что теоретические положения и выводы могут использоваться:
- в дальнейшем комплексном исследовании теории человеческого капитала;
- органами законодательной и исполнительной власти при формировании социально-ориентированной рыночной экономики;
- в научных целях - при исследовании роли человека в экономической системе как фактора общественного прогресса;
- в учебной деятельности - при чтении дисциплин Экономическая теория, Менеджмент, Экономика труда и др.
Рекомендации и выводы теоретического и практического характера могут быть применены для:
- прогнозирования ситуации, складывающейся на рынке труда и образовательных услуг, как факторов экономического роста;
- разработки региональных программ экономического роста;
- планирования экономической политики в образовательной сфере, направленной на рост человеческого каптала, обеспечения тесной связи образования с практикой хозяйственной деятельности.
Публикации основных материалов магистерского проекта. Теоретические разработки опубликованы в Международном сборнике научных трудов молодых ученых, докторантов, магистрантов и студентов - г. Семей, КазГЮИУ, 25.03.19, №6 в статье Человеческий капитал - основа устойчивого экономического развития государства.
Структура и объем магистерского проекта. Магистерский проект состоит из введения, трех глав, заключения.
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИй ЧЕЛОВЕЧЕСКого КАПИТАЛа и Экономического роста
Современное учение о человеческом капитале сформировалось во второй половине XX века. Человеческий капитал - ресурс, имеющий безграничные возможности. В нашей стране накоплен значительный научно-технический, образовательный, квалификационный потенциал. Однако, экономические реформы 90-х годов прошлого столетия начались без предварительной оценки их воздействия на человеческий потенциал, что ускорило процесс разрушения накопленного человеческого капитала.
Экономические преобразования конца XX века на первый план выдвинули две основные проблемы:
- функционирование и развитие человеческого капитала, как наиболее ценного производительного ресурса по сравнению с физическим капиталом, из-за значительного физического и морального износа основного капитала;
- разумного формирования и рационального использования человеческого капитала.
В процессе преобразований ускоряется движение производительных сил и производственных отношений. Разрушение старых идей и возникновение новых более качественных идей происходит с позиции практики. Практика побуждает переоценивать многие прежние подходы к формированию, функционированию и развитию человеческого капитала. Решение практических вопросов невозможно без разработки научно-обоснованной современной концепции развития человеческого капитала. В этой связи изучение, обобщение, обоснование и уточнение экономических категорий теории человеческого капитала и выработка методологических подходов к проблемам его формирования и развития являются актуальными, научно и практически значимыми.
Изучение западной экономической литературы свидетельствует о том, что для анализа производительных способностей человека, использовались различные экономические категории. В западной и отечественной научной литературе экономические категории теории человеческого капитала являются предметом глубоких исследований и объектом дискуссий. Основными смежными категориями исследования были, как правило, рабочая сила, трудовые ресурсы, трудовой потенциал, кадры, персонал и пр. Научные понятия человеческий капитал, труд, творчество, рынок труда рассматривались в качестве базовых понятий процесса воспроизводства человеческого капитала.
При этом проблема человеческого капитала исследовалась ими через призму понятий экономический человек, рациональный человек, реальный человек, человеческий фактор [2].
Формирование рыночной экономики в Казахстане способствовало подробному анализу процесса труда, систем ценностей современного человека и формированию теории человеческого капитала адаптированной к современным экономическим условиям страны.
Вместе с тем, многие проблемы формирования и развития человеческого капитала в качестве главной производительной силы остаются недостаточно исследованными и требуют специального изучения в следующих направлениях:
- формы активизации человеческого капитала;
- критерии, принципы оценки человеческого капитала.
Теория человеческого капитала опирается на принцип сходства между процессами формирования физического и человеческого капитала.
С древних времен мыслителей интересовал человек и различные аспекты его благосостояния.
Аристотель утверждал, что богатство - это явно не то благо, к которому мы стремимся, ибо оно всего лишь полезно для достижения чего-то другого
У. Петти одним из первых в экономической науке сделал попытку оценить в денежном эквиваленте полезные свойства человека - живых действующих сил [4]. У. Петти писал: ...Ценность основной массы людей, как и земли, равна двадцатикратному годовому доходу, который они приносят.... Он был близок к мысли, что живые действующие силы являются результатом деятельности человека.
А. Смит исследовал только трудоспособное население в трудоспособном возрасте, оценивая их трудовые навыки, знания и способности как основной капитал, как бы реализующийся в ... личности [5].
Д. Рикардо в своих трудах широко оперирует категорией рабочая сила, включая в это понятие население, работающее по найму [6].
Родоначальник немецкой классической философии И. Кант отмечал: ... всегда относился к человечеству ... так же, как к цели [7].
А. Маршалл подчеркивал, что производство богатства - это лишь средство поддержания жизни человека, удовлетворения его потребностей и развития его сил - физических, умственных и нравственных. Но сам человек - главное средство производства этого богатства, и он же служит конечной целью богатства... [8].
К. Маркс делает вывод о том, что весь производственный процесс становится механизмом реализации рабочей силы человека. К. Маркс писал, ... что проявить свою общественную потребительную стоимость средства производства могут лишь в процессе производственной деятельности человека. Работник своим живым трудом превращает средства производства из только возможных в действительные и действующие потребительные стоимости [9].
По мнению ученых, аналогично физическому капиталу человеческий капитал способен не только накапливаться, но и материально и морально изнашиваться [10].
Навыки, умения, знания человека становятся капиталом на том основании, что обладают свойством накапливаться через процесс инвестирования и обеспечивают своему владельцу получение дохода в виде более высокой заработной платы [11].
Ряд российских и западных ученых под формированием человеческого капитала понимают процесс создания производительных способностей [12, 13, 14.]. Человеческий капитал - это воплощенный в человеке запас способностей, знаний, навыков и мотиваций [15, 16]. Человеческий капитал - это мера способности человека приносить доход [17].
П. Хейне пишет, что капиталом являются знания и умения, которые люди приобретают посредством образования, профессиональной подготовки или практического опыта, которые позволяют им представить другим людям ценные производственные услуги [18].
Ф. Махлуп отмечает, что аналогично человеческим ресурсам неусовершенствованный труд следует отличать от усовершенствованного, ставшего более производительным, благодаря вложениям, которые увеличивают физическую или умственную способность человека. Подобные усовершенствования и составляют человеческий капитал [19].
Г. Беккер утверждает, что человеческий капитал формируется за счет инвестиций в человека, среди которых можно назвать обучение, подготовку на производстве, расходы на здравоохранение, миграции и поиск информации о ценах и доходах [20].
Дж. Долан и Д. Линдсей под сущностью понятия человеческий капитал подразумевают капитал в виде умственных способностей, полученных через формальное обучение или образование, либо через практический опыт [21].
Человеческий капитал - эта форма экономической жизнедеятельности, присущая современной инновационной экономике, в которой доминирует интеллектуальный компонент.
Учитывая функциональный признак, И. Бен-Порэт характеризует человеческий капитал как фонд, функция которого производство трудовых услуг в общепринятых единицах измерения, и, который в этом своем качестве аналогичен любой машине, как представительнице вещественного капитала [22].
М. Фридмен предложил монетарную трактовку человеческого капитала. По его мнению, человеческий капитал есть некий фонд, обеспечивающий своему владельцу перманентный доход, равный величине ожидаемых будущих поступлений дохода. Человеческий капитал М. Фридмен определил лишь как часть совокупного имущества, находящегося во владении человека, наряду с деньгами, облигациями, акциями, физическими благами (или предметами длительного пользования) [23].
Генезис содержательной сущности понятия человеческий капитал связан с историей становления экономической науки и с уровнем развития научно-технического прогресса (таблица 1).
Таблица 1 - Генезис содержательной сущности понятия человеческий капитал
№ пп
Век, годы
Источник, содержание
Авторы
1
2
3
4
1
ХVII-ХVIII вв.
Разработаны элементы будущей теории человеческого капитала, отражающие экономические стороны формирования способностей человека к труду
У. Петти, А. Смит, Д. Рикардо
2
в XIX в.
Развитие концепции человека как основного фактора производства
К. Маркс и Ф. Энгельс
3
конец XIX века
Ряд ученых объявили, что капиталом является сам человек
Л.Вальрас, Дж.М.Кларк, Ф.Лист, Г.Д.Маклеод, А.Маршалл, Ж.Сэй, Й.Ф.Тюнен, Т.Уитштейн, Дж.С.Уолш, И.Фишер и др.
4
начало XX века
Капиталом являются унаследованные и приобретенные человеком способности к труду
У.Беджхот, Ф.Лист, В.Рошер, Г.Сиджуик, Дж.С.Уолш и др.
5
в 50-х годах XX века
Формирование и разработка теории человеческого капитала
А.Аулин, С.Боулс, У.Боуэн, Й.Бен- Порет, Дж.Вейзи, М.Вудхолл, Дж.Грейсон, С.Дейзи, Э.Денисон, Н.Ирланд, Дж.Кендрик, Б.Кикер, К.Ланкастер, Р.Лэйард, Ф.Махлуп, Л.Туроу, Ф.Уэлч, Б.Чизвик и др.
6
в 60-х
годах XX века
Развитие современной концепции теории человеческого капитала
Т.Шулъц, Г.Беккер и др.
7
в 70-х годах XX века
Формирование теории человеческого капитала
Г.Беккер, Т.Шульц, И.Фишер, П.Самуэльсон
8
в 80-х годах XX века
Всевозрастающая роль знания, информации, влияние качественных изменений на личность, систему ценностей
Д.Белл, Р.Дарендорф, П.Дракер, Р.Инглегарт, Ф.Махлуп, Й.Масуда, М.Порат, Т.Сакайя, Т.Стоуньер, Э.Тоффлер, А.Этциони и др.
9
в 90-х годах XX века
Капиталом являются знания и умения, которые люди приобретают посредством образования, опыта
П. Хейне, У.А. Льюис и др.
10
В начале ХХI века
Идея определяющей роли XXI века человеческого капитала в обществе
М. Блауг, Б. Вейсброд, Н. Глазер, Дж. Минсер, Л. Туроу, Л. Хансен и др.
Примечание - Артемьев А.В., Человеческий капитал как фактор экономического роста,2007 [24]
Из таблицы видно, что целостный вид теория человеческого капитала получила в 50-60 гг. XX столетия. В трудах Т. Шульца и Г. Беккера были связаны воедино разрозненные элементы концепции человеческого капитала, теория приобрела черты системно организованной, методологически выдержанной научной концепции.
Обобщая вышесказанное, можно условно разделить существующие подходы к определению человеческого капитала на четыре группы:
1 группа - ряд ученых под человеческим капиталом понимают совокупность имеющихся у человека запасов способностей и качеств, применяемых в процессе производства благ и услуг.
2 группа - некоторые ученые-экономисты предлагают определения человеческого капитала, в котором подчеркивают факт накопления способностей человека.
3 группа - некоторая часть авторов под человеческим капиталом понимают факт повышения человеческой активности, в результате вложений в человека.
4 группа - под человеческим капиталом понимается все то, что связано с возможностями человека проявить свои способности, базой человеческого капитала является культура народа.
Трудно переоценить наследие классиков экономической теории для развития современной концепции человеческого капитала.
Например, исследования А. Смита являются неистощимым источником для создания новых концепций. Он предполагает, что ассигнования в работников экономически оправдают себя, если будут окупаться в течение всей их трудовой жизни. Ученый считает, что хорошо обученные работники в среднем будут зарабатывать больше тех, кому не хватает средств для обучения и профессиональной подготовки [25].
А. Смит считает, что труд, которому работник обучается за плату, со временем возместит ему сверх обычной заработной платы за простой труд все расходы на обучение. При этом человек получит обычную прибыль на капитал, равный сумме его расходов [25].
На основе этих высказываний А. Смита современные экономисты пытаются измерить эффективность инвестиций в образование, в профессиональную подготовку человека. В результате проведенных измерений, пользуясь формулами подсчета рентабельности физического капитала, ученые выяснили, что вложения в образование действительно приносят прибыль на капитал, равный сумме расходов, а иногда и выше [25].
Это дает основание утверждать, что в теоретических высказываниях А. Смита заключается основа концепции человеческого капитала, которую впоследствии развил К. Маркс.
Как сказал современный британский экономист М. Блауг: Маркс продолжает жить и все еще актуален. Маркс подвергался переоценке, пересматривался, опровергался, его хоронили тысячекратно, но он сопротивляется всякий раз, когда его пытаются отослать в интеллектуальное прошлое. Хорошо это или плохо, но его идеи стали составной частью того мира представлений, в рамках которого мы все мыслим [26].
Руководствуясь этим высказыванием ученого по поводу роли К. Маркса в экономической теории, на основе анализа его теоретического наследия можно утверждать, что концепция человеческого капитала возникла на базе основных положений смитовской и марксистской теорий о рабочей силе и ее воспроизводстве.
К. Маркс в труде Капитал применил метод факторного анализа. Он исходил из того положения, что на данном уровне анализа проблема качественной природы факторов производства, с точки зрения теории, решена [27].
Процесс труда К. Маркс предпослал анализу производства. Структура исследования дала ему возможность разграничить два уровня теоретического анализа:
- во-первых, уровень, который дает возможность определить сущность природы изучаемого объекта;
- во-вторых, уровень, который позволяет в реальности рассмотреть исследуемые вопросы.
Рабочая сила, по Марксу [27], есть способность человека к труду. Чем образованнее человек и лучше профессионально подготовлен, тем производительнее и качественнее его рабочая сила. Полученные знания и умения работника улучшаются и совершенствуются. Так же и полезные свойства оборудования и машин тоже имеют определенный срок действия и не исчезают сразу после процесса производства. На основе этого видимого соответствия использования машины и человека впоследствии и возникла концепция человеческого капитала, основанная на значительно возросшей способности человека к труду.
Анализ научной экономической литературы по исследуемой проблеме позволяет выдвинуть гипотезу о том, что субъективный фактор экономики как категория теории человеческого капитала основывается на положениях классиков экономической науки по вопросам трансформации рабочей силы.
А.Г. Войтов пишет: Экономическая наука давно пытается осмыслить субъективный фактор, трактуя различно человека [10].
А. Смит в основополагающем труде Исследование, о природе и причинах богатства народов одним из первых в экономической науке дал косвенное определение субъективному фактору экономики как категории человеческого капитала [25].
А. Смит пишет, что в состав основного капитала включаются орудия труда и постройки, а также капитализированная ценность приобретенных и полезных способностей всех жителей и членов общества [25].
С позиции современной экономики капитализированная ценность приобретенных и полезных способностей всех жителей и членов общества - форма проявления человеческого капитала. При этом, полезные способности всех жителей и членов общества - форма проявления субъективного фактора экономики.
А. Смит подчеркивает: Приобретение таких способностей, считая также содержание их обладателя в течение его воспитания, обучения или ученичества, всегда требует действительных издержек, которые представляют собой основной капитал, который как бы реализуется в его личности. Эти способности, являясь частью состояния такого лица, вместе с тем становятся частью богатства всего общества, к которому оно принадлежит [25].
Понятие способности в экономической литературе достаточно широко применяется. Однако, не смотря на ее давнее и широкое применение, наличие в научной экономической литературе определении сущности понятая способности с точки зрения человеческого капитала мало:
- способность - совокупность всевозможных процессов и состояний человека;
- способность - высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов экономической деятельности;
- способность - это то, что не сводится к знаниям, умениям, навыкам, но объясняет, обеспечивает их приобретение и эффективное использование на практике.
Факторы экономической деятельности человека могут быть субъективные (уровень квалификации, индивидуальные особенности, физическое состояние и т.д.) и объективные (условия труда, организация рабочего места, потоки информации, организация и контроль деятельности и т.д.).
В словаре иностранных слов фактор - движущая сила, причина какого-либо процесса, явления, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении [28].
С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова в толковом русском словаре дают определение этому понятию: Фактор - момент, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении [29].
А. Смит включал мастерство работников, их опыт и знания в состав капитала и считал, что эти элементы соответствуют затратам на вещественный капитал. Он пишет, что капитал, который воплощен в мастерстве, опыте и знаниях, должен приносить обычную прибыль, какую приносят другие равновеликие вещественные капиталы. А.Смит делает выводы о том, что их можно считать капиталовложением в способность работника получать доходы в будущем, по аналогии с вложением средств в физический капитал [24].
А. Смит косвенно трактует принцип сходства между процессами формирования физического и человеческого капитала.
Активом становятся не только материально-вещественные запасы, но и способности людей.
Субъективный фактор экономики трансформируется в человеческий капитал в форме долговременного капитального актива, который приносит реальный доход (таблица 2).
Таблица 2 - Сущность понятия субъективный фактор экономики как категории теории человеческого капитала
№ пп
Годы
Источник, содержание
Автор
1
2
3
4
1
IV в. до н.э.
В диалоге Филеб рассматривает различные аспекты субъективного фактора экономики: потребности, натуру, привычки, страсти, радости, удовольствия, наслаждения, обеспеченность и т.п.
Платон
2
III в. до н.э.
Содержательно рассматривал значение ресурсов в жизни людей. Он писал о том, что нужда определяет образ жизни людей
Аристотель
3
XVII в.
Впервые попытался измерить стоимость (ценность) людей
У. Петти
Отнес образование к одному из факторов, способствующих увеличению богатства страны
А. Смит
4
XVIII в.
Отставание стран в экономическом развитии объясняет наряду с другими причинами недостатками образования во всех слоях народа
Д. Рикардо.
5
XIX в.
В трудовой теории стоимости рассматривал рабочую силу как товар
К. Маркс
Содержательно рассматривал народонаселение как
субъективный фактор экономики.
В. Парето
6
XX в.
Всевозрастающая роль знания и информации для экономического развития человека, влияние качественных изменений на личность, систему ценностей современного человека и процесс труда
Л.Вальрас, Дж.М.Кларк, Дж.Милль, У.Рошер, , Т.Уитштейн и др.
Примечание - Артемьев А.В., Человеческий капитал как фактор экономического роста,2007 [24]
Из таблицы 2 видно, что люди, реализуя различные способности к труду, одновременно являются субъективным фактором экономики и производительной силой общества.
Таким образом, можно приблизиться к обобщению, что субъективный фактор экономики является экономической категорией теории человеческого капитала.
Человеческий капитал обладает рядом особенностей.
- человеческий капитал и личность неотделимы;
- человек не может быть предметом купли-продажи;
- человеческий капитал - актив;
- человеческий капитал имеет минимальную ликвидность;
- человеческий капитал имеет длительный инвестиционный период;
- человеческий капитал имеет высокую степень риска инвестиций;
- доходность инвестиций в человеческий капитал зависит от возраста личности;
- доход от человеческого капитала может принимать денежную и неденежную формы;
- использование услуг человеческого капитала обязывает соблюдать права личности;
- при низком уровне человеческого капитала инвестиции в высокотехнологичные отрасли не дают отдачи;
- долгосрочные инвестиции в человеческий капитал имеют высокий уровень капиталоотдачи;
- возможность перехода к количественному оцениванию человеческого капитала.
Данную особенность характеризует следующее определение: человеческий капитал - это мера сформированных в результате инвестиций и накопленных индивидом или коалицией индивидов способностей и качеств, которые при целесообразном использовании приводят к росту производительности труда и доходов [30].
Человеческий капитал является необходимым самостоятельным ресурсом и важным элементом национального богатства. Представленные особенности свидетельствуют о необходимости рассматривать понятие человеческий капитал на различных уровнях.
На каждом уровне человеческий капитал разделяется на различные относительно обособленные элементы, экономически характеризующие объективные и субъективные стороны личности (совокупности людей), например:
- на микроуровне - уровень индивида, семьи, фирмы, индивидуального предпринимателя;
- на мезоуровне - уровень регионов, отраслей, крупных корпораций;
- на макроуровне - уровень национальной экономики страны, региона;
- на мегауровне - уровень объединении государств и регионов мира.
Элементы, количественно характеризующие человеческий капитал называются:
- фондами, так как они образуют определенный запас;
- активами, если активно функционируют и генерируют доходы.
Кобъективным составляющим основных фондов человеческого капитала можно отнести фонд здоровья, включающий:
- фонд общественного здоровья;
- фонды системы здравоохранения.
Кроме того, к объективным составляющим основных активов человеческого капитала можно отнести интеллектуальный капитал включающий:
- образования;
- наука и культура;
- инновационный фонд.
К субъективным составляющим основных активов и фондов человеческого капитала можно отнести:
- активы, объединяющие квалификацию, навыки и производственный опыт;
- элементы мотивации потребления и эффективной экономической деятельности;
- фонд индивидуальной предпринимательской активности, инициативы;
- другие активы, например, мобильность экономически активного населения.
Современный человек, как субъективный фактор экономики, обладающий новаторским потенциалом, становится все более важным экономическим фактором развития общественного производства. Человек, обладая совокупностью разнообразных сил и способностей, представляет собой, с одной стороны, субъективный фактор экономики (уровень подготовки, индивидуальные особенности, состояние, навыки и умения, отношение к деятельности), а с другой, объективный фактор экономической деятельности (условия деятельности, организация деятельности, организация рабочего места, поток информации, контроль деятельности).
Фундаментом для формирования человеческого капитала является исторически высокая культура основной массы населения этих стран. Анализ опыта развития стран с переходной экономикой показывает, что традиции и менталитет народа являются фактором роста человеческого капитала.
Экономика, основанная на новейших технологиях, требует высокого уровня интеллектуального капитала. Примером огромной производительности интеллектуального капитала служит отрасль программного обеспечения.
В отечественной экономической литературе понятию интеллектуального потенциала тождественны понятия образовательного и научного потенциала.
Образовательную составляющую человеческого капитала характеризуют следующие элементы:
- характер труда;
- общая профессиональная подготовка;
- специфическая профессиональная подготовка в рамках внутрифирменных образовательных программ;
- неформальное обучение за счет освоения информации и др.
Ряд способностей могут обеспечиваться природными данными индивида. К ним относят:
- рациональность экономического поведения;
- физическое здоровье и др.
На современном этапе развития общества человеческий капитал становится главным конкурентным преимуществом страны. В процессе глобализации рынков обостряется конкуренция между странами и крупнейшими корпорациями за сферы влияния и рынки сбыта, возникают новые инструменты и методы конкурентной борьбы. Привыкание экономики к условиям глобализации, внедрение инноваций, достижение высокой конкурентоспособности становится возможным благодаря качественным человеческим ресурсам. Однако, как показывает практика, наблюдается недооценка человеческого фактора, что выражается в низком уровне заработной платы специалистов высокой квалификации (особенно занятых в сферах образования, науки и здравоохранения), в нарушении принципа преемственности поколений на промышленных предприятиях, образовательных и научно-исследовательских учреждениях, недостаточном финансировании сферы образования и здравоохранения. До сих пор инвестиции в человеческие ресурсы остаются крайне низкими и несбалансированными.
В настоящее время человеческий капитал приобрел особое значение, так как является определяющим фактором устойчивого экономического и социального развития любой страны. Экономическая категория человеческий потенциал формировалась постепенно. Причем длительное время человеческий капитал считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения теории роста экономики. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными. Однако, как свидетельствует практика, инвестирование в развитие человеческого капитала, как правило, приводит к повышению производительности труда и росту эффективности производства [32].
А составляющими факторами человеческого капитала также являются накопленные индивидом вложения в образование, профессиональную подготовку, тренинги и т.д. Благодаря таким инвестициям, формируются знания и навыки, которыми обладает работник, включая квалификацию, получаемую с опытом работы. В совокупности они составляют трудовой потенциал.
В экономической литературе многие авторы для характеристики человеческого капитала используют категорию трудовой потенциал.
М. И. Скаржинский, Баландин И.Ю. Тяжов А.И. пишут о том, что трудовой потенциал проходит в своем развитии ряд последовательных стадий [31]:
- ресурсную;
- факторную;
- производительную.
Различают три вида трудового потенциала человека:
- психофизиологический (способности, состояние здоровья, работоспособность, выносливость и др.);
- квалификационный (социальные и общественные знания, навыки, умения и др.);
- личностный (уровень гражданского знания, социальной зрелости, ценностные ориентации и т.д.).
Другие авторы определяют трудовой потенциал как совокупность способностей работника к труду определенной сложности, квалификации.
Трудовой потенциал характеризует не только используемые, но и нереализованные силы человека. Трудовой потенциал всегда содержит определенный резерв человеческого капитала.
Субъект человеческого капитала предстает в современной экономике как персонификация непосредственного труда и интеллектуальной деятельности.
Способность человека к экономической деятельности, не может существовать иначе, как в постоянном процессе развития. Успешная экономическая деятельность человека зависит не от какой-либо одной способности, а от сочетания различных способностей. Человек как субъект экономической деятельности сочетает в себе различные способности к труду. Сочетание различных способностей к труду является причиной его экономической деятельности, то есть фактором экономики.
Человеческий капитал - реализованный субъективный фактор экономики в знания, навыки, производство.
Трудовой потенциал характеризует не только используемые, но и нереализованные силы человека. Трудовой потенциал всегда содержит определенный резерв человеческого капитала.
Экономический рост - это увеличение объемов выпуска совокупного общественного продукта в определенном периоде, т.е. рост потенциального и реального ВВП, наращивание экономической мощи государства.
Под экономическим ростом понимается, прежде всего, увеличение количества производственных ресурсов, объемов производимых продуктов, т.е. прирост новых общественных продуктов. При этом вышеперечисленные количественные изменения обусловлены качественными преобразованиями: совершенствование личного и вещественного факторов на основе НТП, совершенствование форм хозяйствования, обеспечение регулирующей функции государства, действие интеграционных процессов.
Качественные преобразования зависят не только от экономических факторов, но и от социальных, политических, демографических, психологических. Таким образом, количественные изменения в производстве не рассматриваются отдельно от определяющих качественных характеристик.
Необходимо различать условия и результаты экономического роста. Условиями экономического роста являются: материально-техническая база, квалификация рабочей силы, НТП и постоянная модернизация производства, оптимальная производственная структура, развитость инфраструктуры, кооперация и специализация, наличие природных ресурсов, экономическая самостоятельность предприятий, государственная экономическая политика и т.д. Другими словами, под условиями роста экономики понимаются возможности, которые имеет страна, а также ее экономический потенциал.
Экономический рост - это главный показатель развития экономики страны, что объясняется следующим:
- экономический рост способствует повышению объема материального продукта, увеличению уровня жизни;
- экономический рост позволяет наиболее эффективно решать вопросы образования, бедности, экологии и другие, не снижая уже достигнутый уровень жизни;
- реальный рост экономики говорит о том, что в обществе снижаются издержки производства и повышается производительность труда.
В каждой стране на современном этапе решаются следующие проблемы роста экономики:
- определяются тенденции и источники роста;
- обеспечивается устойчивость и экономический рост в долгосрочной перспективе;
- определяются последствия, которые может иметь государство при выборе того или иного варианта технологического развития;
- определяются темпы роста, к которым следует стремиться для установления новой модели народного хозяйства;
- тип измерения конкретного действия факторов роста экономики и их результативность.
Экономическая наука содержит два ключевых направления теории экономического роста: кейнсианское и неоклассическое направление.
Кейнсианское направление основано на идеях Дж. М. Кейнса, который рассматривал относительную нестабильность капиталистической экономики и макроэкономическое равновесие. Основа неоклассического направления заложена воззрениями А. Смита о саморегулировании рыночной экономической системы, факторной теорией Ж.Б. Сэя, а также теорией предельной производительности факторов экономики Кларка.
Центральной макроэкономической проблемой в кейнсианской теории являются факторы, которые определяют уровень национального дохода и его динамику, распределение на потребление и сбережения.
Кейнс связывал объемы и изменение национального дохода именно с динамикой потребления. Чем больше инвестиции, тем ниже потребление и существеннее условия его увеличения в ближайшем будущем.
Поиск оптимального соотношения сбережений и потребления является одним из перманентных противоречий роста экономики и в то же время условием совершенствования производства, увеличения национального продукта. В случае превышения сбережений над инвестициями наблюдается неполная реализация потенциального роста экономики страны. Если же спрос на инвестиции превышает объемы сбережений, то происходит перегрев экономики, стимулируются инфляционное повышение цен и займы за рубежом.
Наиболее известными неокейнсианскими моделями экономического роста являются: модель, созданная английским экономистом Р. Харродом, и модель, разработанная американским экономистом Е. Домаром. Данные модели весьма схожи, в них проводится анализ длительного периода устойчивого роста экономики, одно из ключевых условий которого равенство сбережений и инвестиций. При этом в долгосрочном периоде сегодняшние сбережения и завтрашние инвестиции различаются. Центром неоклассического направления является идея равновесия, которое основано на оптимальной системе рынка, рассматриваемой в качестве совершенного саморегулирующегося механизма, позволяющего наилучшим образом задействовать все факторы производства не только отдельным экономическим субъектам, но и всей экономике. В реальной жизни такое равновесие нарушается, но моделирование равновесия дает возможность определить отклонение реальных процессов от идеальных.
Доминирующее понимание теории роста, имеющее место сегодня, связано с идеями синтеза неоклассического и кейнсианского подходов к анализу агрегированных макроэкономических функций.
Между тем, если обратиться к работам Дж. М. Кейнса, Э. Хансена и др., можно увидеть, что в основе современной теории роста продолжает лежать идея мультипликатора, являющаяся частным случаем понятия обратных связей. Мультипликатор может действовать как в направлении роста (прогресса), так и в направлении спада (регресса). Проблемой для оценки нестабильных состояний экономики в периоды замедления или сокращения экономического роста является то, что современная теория экономического роста потеряла линию исследования нисходящей силы действия мультипликаторов.
Учитывая преемственность теорий экономического роста и циклического развития экономики и предполагая на этом основании отсутствие необходимости коренной смены научной парадигмы, следует отметить тенденции совместной эволюции теорий экономического роста и цикла. Одна из них связана с постепенным усложнением теорий роста путем учета нелинейности, цикличности движения экономики. При разработке теории в этом направлении механизмы отрицательных обратных связей (спад экономики) займут свое законное место в теории экономического развития.
Конкретно-историческое объяснение экономических кризисов необходимо, так же как и поиск путей выхода из депрессии. Однако следует углубить и понимание механизма развития депрессии - для разработки инструментов ее преодоления, соответствующих принципу оптимизации затрат - результатов и экономии ресурсов. Не менее (а может быть, и более) важной практической задачей является и выявление мер госрегулирования, которые можно было бы противопоставить стихии рынка в условиях чрезмерного, виртуализированного экономического роста. Для этого необходимо как минимум определить критерии оптимального уровня подъема экономики и структурные характеристики экономики здорового роста.
В настоящее время в западных странах получила распространение концепция экономического развития без роста или нулевого экономического роста. Это связано, с одной стороны, с тем, что на основе НТП уже достигнут ... продолжение
Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.
Актуальность темы исследования. В современных условиях человек является одним из основных экономических ресурсов. Теории устойчивого развития общества и концепция национального богатства базируются на признании человека движущей силой общественного развития. В рыночной экономике человек, выполняя многообразные экономические функции, является носителем производительных сил общества. В структуре производительных сил различают способность к труду и способность к потреблению.
Человек, обладая совокупностью разнообразных сил и способностей, представляет собой фактор экономического роста. Вследствие этого концепция человеческого капитала занимает важное место в теории экономического роста. Ее исследование и дальнейшее развитие особенно важно для построения социально-ориентированной рыночной экономики Казахстана.
Основой общества и главным богатством каждого государства являются люди. Согласно теории роста и развития, ведущими факторами экономического роста и развития страны являются человеческий капитал и инвестиции [1]. Первый признается самым ценным из всех видов капитала. Автор концепции человеческого капитала, лауреат Нобелевской премии американский экономист Теодор Шульц доказал, что процветание и развитие экономики страны основывается на образованном и здоровом населении, а не на природных ресурсах и банковском капитале. Человеческий капитал обладает необходимыми признаками производительного характера и способен накапливаться и воспроизводиться.
Исследование проблем, связанных с накоплением человеческого капитала, приобретает особенную актуальность. В магистерском проекте особое внимание уделяется категории человеческий капитал и трансформации ее в фактор экономического роста.
Исследование накопленного теоретического и практического опыта по функционированию и развитию человеческого капитала представляется весьма своевременным и актуальным. Поэтому материалы данного исследования могут представлять научную и практическую ценность в программе экономического роста Казахстана.
В центре всех трансформаций экономики наблюдается процесс качественного изменения производительных сил. Эта тенденция становится решающей в дальнейшем развитии экономики. Концепция человека как основного фактора производства начала формироваться в работах классиков политической экономии: У. Пети, А. Смита, Д. Рикардо. Развитие концепции человека как основного фактора производства получила всестороннее освещение в трудах К. Маркса и Ф. Энгельса. С конца 60-х гг. XX века концепция человеческого капитала оформилась в целостную теорию. Ее основателями явились американские ученые, лауреаты Нобелевской премии по экономике: Г. Беккер, Т. Шульц, И. Фишер, П. Самуэльсон. Они внесли значительный вклад в исследование концепции человеческого капитала.
Исследование экономической литературы по теории человеческого капитала показывает, что она объединяет концептуальные положения классической политической экономии и методологический потенциал неоклассической экономической теории А. Маршалла, Л. Вальраса, Ф. Визера, С. Джевонса, К. Менгера, А. Пигу и др.
Современные западные ученые М. Блауг, Б. Вейсброд, Н. Глазер, Дж. Минсер, Л. Туроу, Л. Хансен и др. в центр своих исследований ставят изучение жизнедеятельности человека как носителя знаний, важнейшего субъекта производства, человека, который своим трудом определяет основные направления развития общества и экономики.
Тенденции возрастания роли человека в современном обществе нашли отражение в работах российских ученых Л.И. Абалкина, И.В. Бушмарина, С.В. Валентея, Э.Д. Вильховченко, В.С. Гойло, В.Г.Игнатова, М. Забродина, В.Л. Иноземцева, В.С. Кинилева, М.М. Критского, В.И. Марцинкевича, В.В. Радаева, Ю.Г. Татуры и др.
В отечественной экономической науке проблемы функционирования и развития человеческих ресурсов нашли отражение в работах Назарбаева Н.А., Мельдеханова М.К., Камшибаева Р.А., Смагуловой К.Р. и имеют недостаточную степень разработанности. Многоаспектность и дискуссионность данной проблемы обусловили выбор темы проекта, постановку его цели и задач.
Главной целью магистерского проекта является разработка мер по совершенствованию человеческого капитала как фактора экономического роста государства.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
- представить теоретический анализ экономического содержания категорий человеческий капитал и экономический рост;
- раскрыть функции человеческого капитала;
- выявить тенденции развития человеческого капитала как фактора обеспечения экономического роста в современных условиях;
- исследовать современные инновационные процессы трансформации трудового потенциала в человеческий капитал в поступательном развитии экономики Казахстана.
Предметом исследования выступают экономические отношения, связанные с развитием и трансформацией человеческого капитала, совершенствование функциональных связей человеческого капитала с факторами рыночной среды.
Объектом исследования является человеческий капитал как фактор экономического роста и проблемы его развития.
Теоретической основой магистерского проекта явились труды и публикации отечественных и зарубежных ученых, исследования и результаты современных изысканий ведущих ученых по проблеме функционирования и развития человеческого капитала, а также монографические и диссертационные исследования, материалы научных конференций и другие источники по вопросам, имеющим непосредственное отношение к теме проекта.
Информационной базой исследования, обеспечивающей достоверность и надежность данных, выступили информационные данные нормативные акты Казахстана, документы законодательных органов власти, Указы Президента и Правительства РК, официальные данные министерств и ведомств РК, публикации зарубежной и отечественной научной литературы и периодической печати; статистические данные, интернет-сайты и реферативные обзоры.
Основные положения, выносимые на защиту, состоят в следующем:
- на основании анализа теории человеческого капитала определены основные этапы эволюции категории человеческий капитал;
- аргументировано положение о том, что тенденции развития экономики являются, с одной стороны, показателями потребления и развития человеческого капитала, с другой - экономического роста.
- основой экономического развития человеческого капитала являются инвестиции в него. Выделены виды инвестиций в человеческий капитал (образование, накопление производственного опыта, охрана здоровья, поиск информации).
Практическая значимость магистерского проекта заключаются в том, что теоретические положения и выводы могут использоваться:
- в дальнейшем комплексном исследовании теории человеческого капитала;
- органами законодательной и исполнительной власти при формировании социально-ориентированной рыночной экономики;
- в научных целях - при исследовании роли человека в экономической системе как фактора общественного прогресса;
- в учебной деятельности - при чтении дисциплин Экономическая теория, Менеджмент, Экономика труда и др.
Рекомендации и выводы теоретического и практического характера могут быть применены для:
- прогнозирования ситуации, складывающейся на рынке труда и образовательных услуг, как факторов экономического роста;
- разработки региональных программ экономического роста;
- планирования экономической политики в образовательной сфере, направленной на рост человеческого каптала, обеспечения тесной связи образования с практикой хозяйственной деятельности.
Публикации основных материалов магистерского проекта. Теоретические разработки опубликованы в Международном сборнике научных трудов молодых ученых, докторантов, магистрантов и студентов - г. Семей, КазГЮИУ, 25.03.19, №6 в статье Человеческий капитал - основа устойчивого экономического развития государства.
Структура и объем магистерского проекта. Магистерский проект состоит из введения, трех глав, заключения.
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОНЯТИй ЧЕЛОВЕЧЕСКого КАПИТАЛа и Экономического роста
Современное учение о человеческом капитале сформировалось во второй половине XX века. Человеческий капитал - ресурс, имеющий безграничные возможности. В нашей стране накоплен значительный научно-технический, образовательный, квалификационный потенциал. Однако, экономические реформы 90-х годов прошлого столетия начались без предварительной оценки их воздействия на человеческий потенциал, что ускорило процесс разрушения накопленного человеческого капитала.
Экономические преобразования конца XX века на первый план выдвинули две основные проблемы:
- функционирование и развитие человеческого капитала, как наиболее ценного производительного ресурса по сравнению с физическим капиталом, из-за значительного физического и морального износа основного капитала;
- разумного формирования и рационального использования человеческого капитала.
В процессе преобразований ускоряется движение производительных сил и производственных отношений. Разрушение старых идей и возникновение новых более качественных идей происходит с позиции практики. Практика побуждает переоценивать многие прежние подходы к формированию, функционированию и развитию человеческого капитала. Решение практических вопросов невозможно без разработки научно-обоснованной современной концепции развития человеческого капитала. В этой связи изучение, обобщение, обоснование и уточнение экономических категорий теории человеческого капитала и выработка методологических подходов к проблемам его формирования и развития являются актуальными, научно и практически значимыми.
Изучение западной экономической литературы свидетельствует о том, что для анализа производительных способностей человека, использовались различные экономические категории. В западной и отечественной научной литературе экономические категории теории человеческого капитала являются предметом глубоких исследований и объектом дискуссий. Основными смежными категориями исследования были, как правило, рабочая сила, трудовые ресурсы, трудовой потенциал, кадры, персонал и пр. Научные понятия человеческий капитал, труд, творчество, рынок труда рассматривались в качестве базовых понятий процесса воспроизводства человеческого капитала.
При этом проблема человеческого капитала исследовалась ими через призму понятий экономический человек, рациональный человек, реальный человек, человеческий фактор [2].
Формирование рыночной экономики в Казахстане способствовало подробному анализу процесса труда, систем ценностей современного человека и формированию теории человеческого капитала адаптированной к современным экономическим условиям страны.
Вместе с тем, многие проблемы формирования и развития человеческого капитала в качестве главной производительной силы остаются недостаточно исследованными и требуют специального изучения в следующих направлениях:
- формы активизации человеческого капитала;
- критерии, принципы оценки человеческого капитала.
Теория человеческого капитала опирается на принцип сходства между процессами формирования физического и человеческого капитала.
С древних времен мыслителей интересовал человек и различные аспекты его благосостояния.
Аристотель утверждал, что богатство - это явно не то благо, к которому мы стремимся, ибо оно всего лишь полезно для достижения чего-то другого
У. Петти одним из первых в экономической науке сделал попытку оценить в денежном эквиваленте полезные свойства человека - живых действующих сил [4]. У. Петти писал: ...Ценность основной массы людей, как и земли, равна двадцатикратному годовому доходу, который они приносят.... Он был близок к мысли, что живые действующие силы являются результатом деятельности человека.
А. Смит исследовал только трудоспособное население в трудоспособном возрасте, оценивая их трудовые навыки, знания и способности как основной капитал, как бы реализующийся в ... личности [5].
Д. Рикардо в своих трудах широко оперирует категорией рабочая сила, включая в это понятие население, работающее по найму [6].
Родоначальник немецкой классической философии И. Кант отмечал: ... всегда относился к человечеству ... так же, как к цели [7].
А. Маршалл подчеркивал, что производство богатства - это лишь средство поддержания жизни человека, удовлетворения его потребностей и развития его сил - физических, умственных и нравственных. Но сам человек - главное средство производства этого богатства, и он же служит конечной целью богатства... [8].
К. Маркс делает вывод о том, что весь производственный процесс становится механизмом реализации рабочей силы человека. К. Маркс писал, ... что проявить свою общественную потребительную стоимость средства производства могут лишь в процессе производственной деятельности человека. Работник своим живым трудом превращает средства производства из только возможных в действительные и действующие потребительные стоимости [9].
По мнению ученых, аналогично физическому капиталу человеческий капитал способен не только накапливаться, но и материально и морально изнашиваться [10].
Навыки, умения, знания человека становятся капиталом на том основании, что обладают свойством накапливаться через процесс инвестирования и обеспечивают своему владельцу получение дохода в виде более высокой заработной платы [11].
Ряд российских и западных ученых под формированием человеческого капитала понимают процесс создания производительных способностей [12, 13, 14.]. Человеческий капитал - это воплощенный в человеке запас способностей, знаний, навыков и мотиваций [15, 16]. Человеческий капитал - это мера способности человека приносить доход [17].
П. Хейне пишет, что капиталом являются знания и умения, которые люди приобретают посредством образования, профессиональной подготовки или практического опыта, которые позволяют им представить другим людям ценные производственные услуги [18].
Ф. Махлуп отмечает, что аналогично человеческим ресурсам неусовершенствованный труд следует отличать от усовершенствованного, ставшего более производительным, благодаря вложениям, которые увеличивают физическую или умственную способность человека. Подобные усовершенствования и составляют человеческий капитал [19].
Г. Беккер утверждает, что человеческий капитал формируется за счет инвестиций в человека, среди которых можно назвать обучение, подготовку на производстве, расходы на здравоохранение, миграции и поиск информации о ценах и доходах [20].
Дж. Долан и Д. Линдсей под сущностью понятия человеческий капитал подразумевают капитал в виде умственных способностей, полученных через формальное обучение или образование, либо через практический опыт [21].
Человеческий капитал - эта форма экономической жизнедеятельности, присущая современной инновационной экономике, в которой доминирует интеллектуальный компонент.
Учитывая функциональный признак, И. Бен-Порэт характеризует человеческий капитал как фонд, функция которого производство трудовых услуг в общепринятых единицах измерения, и, который в этом своем качестве аналогичен любой машине, как представительнице вещественного капитала [22].
М. Фридмен предложил монетарную трактовку человеческого капитала. По его мнению, человеческий капитал есть некий фонд, обеспечивающий своему владельцу перманентный доход, равный величине ожидаемых будущих поступлений дохода. Человеческий капитал М. Фридмен определил лишь как часть совокупного имущества, находящегося во владении человека, наряду с деньгами, облигациями, акциями, физическими благами (или предметами длительного пользования) [23].
Генезис содержательной сущности понятия человеческий капитал связан с историей становления экономической науки и с уровнем развития научно-технического прогресса (таблица 1).
Таблица 1 - Генезис содержательной сущности понятия человеческий капитал
№ пп
Век, годы
Источник, содержание
Авторы
1
2
3
4
1
ХVII-ХVIII вв.
Разработаны элементы будущей теории человеческого капитала, отражающие экономические стороны формирования способностей человека к труду
У. Петти, А. Смит, Д. Рикардо
2
в XIX в.
Развитие концепции человека как основного фактора производства
К. Маркс и Ф. Энгельс
3
конец XIX века
Ряд ученых объявили, что капиталом является сам человек
Л.Вальрас, Дж.М.Кларк, Ф.Лист, Г.Д.Маклеод, А.Маршалл, Ж.Сэй, Й.Ф.Тюнен, Т.Уитштейн, Дж.С.Уолш, И.Фишер и др.
4
начало XX века
Капиталом являются унаследованные и приобретенные человеком способности к труду
У.Беджхот, Ф.Лист, В.Рошер, Г.Сиджуик, Дж.С.Уолш и др.
5
в 50-х годах XX века
Формирование и разработка теории человеческого капитала
А.Аулин, С.Боулс, У.Боуэн, Й.Бен- Порет, Дж.Вейзи, М.Вудхолл, Дж.Грейсон, С.Дейзи, Э.Денисон, Н.Ирланд, Дж.Кендрик, Б.Кикер, К.Ланкастер, Р.Лэйард, Ф.Махлуп, Л.Туроу, Ф.Уэлч, Б.Чизвик и др.
6
в 60-х
годах XX века
Развитие современной концепции теории человеческого капитала
Т.Шулъц, Г.Беккер и др.
7
в 70-х годах XX века
Формирование теории человеческого капитала
Г.Беккер, Т.Шульц, И.Фишер, П.Самуэльсон
8
в 80-х годах XX века
Всевозрастающая роль знания, информации, влияние качественных изменений на личность, систему ценностей
Д.Белл, Р.Дарендорф, П.Дракер, Р.Инглегарт, Ф.Махлуп, Й.Масуда, М.Порат, Т.Сакайя, Т.Стоуньер, Э.Тоффлер, А.Этциони и др.
9
в 90-х годах XX века
Капиталом являются знания и умения, которые люди приобретают посредством образования, опыта
П. Хейне, У.А. Льюис и др.
10
В начале ХХI века
Идея определяющей роли XXI века человеческого капитала в обществе
М. Блауг, Б. Вейсброд, Н. Глазер, Дж. Минсер, Л. Туроу, Л. Хансен и др.
Примечание - Артемьев А.В., Человеческий капитал как фактор экономического роста,2007 [24]
Из таблицы видно, что целостный вид теория человеческого капитала получила в 50-60 гг. XX столетия. В трудах Т. Шульца и Г. Беккера были связаны воедино разрозненные элементы концепции человеческого капитала, теория приобрела черты системно организованной, методологически выдержанной научной концепции.
Обобщая вышесказанное, можно условно разделить существующие подходы к определению человеческого капитала на четыре группы:
1 группа - ряд ученых под человеческим капиталом понимают совокупность имеющихся у человека запасов способностей и качеств, применяемых в процессе производства благ и услуг.
2 группа - некоторые ученые-экономисты предлагают определения человеческого капитала, в котором подчеркивают факт накопления способностей человека.
3 группа - некоторая часть авторов под человеческим капиталом понимают факт повышения человеческой активности, в результате вложений в человека.
4 группа - под человеческим капиталом понимается все то, что связано с возможностями человека проявить свои способности, базой человеческого капитала является культура народа.
Трудно переоценить наследие классиков экономической теории для развития современной концепции человеческого капитала.
Например, исследования А. Смита являются неистощимым источником для создания новых концепций. Он предполагает, что ассигнования в работников экономически оправдают себя, если будут окупаться в течение всей их трудовой жизни. Ученый считает, что хорошо обученные работники в среднем будут зарабатывать больше тех, кому не хватает средств для обучения и профессиональной подготовки [25].
А. Смит считает, что труд, которому работник обучается за плату, со временем возместит ему сверх обычной заработной платы за простой труд все расходы на обучение. При этом человек получит обычную прибыль на капитал, равный сумме его расходов [25].
На основе этих высказываний А. Смита современные экономисты пытаются измерить эффективность инвестиций в образование, в профессиональную подготовку человека. В результате проведенных измерений, пользуясь формулами подсчета рентабельности физического капитала, ученые выяснили, что вложения в образование действительно приносят прибыль на капитал, равный сумме расходов, а иногда и выше [25].
Это дает основание утверждать, что в теоретических высказываниях А. Смита заключается основа концепции человеческого капитала, которую впоследствии развил К. Маркс.
Как сказал современный британский экономист М. Блауг: Маркс продолжает жить и все еще актуален. Маркс подвергался переоценке, пересматривался, опровергался, его хоронили тысячекратно, но он сопротивляется всякий раз, когда его пытаются отослать в интеллектуальное прошлое. Хорошо это или плохо, но его идеи стали составной частью того мира представлений, в рамках которого мы все мыслим [26].
Руководствуясь этим высказыванием ученого по поводу роли К. Маркса в экономической теории, на основе анализа его теоретического наследия можно утверждать, что концепция человеческого капитала возникла на базе основных положений смитовской и марксистской теорий о рабочей силе и ее воспроизводстве.
К. Маркс в труде Капитал применил метод факторного анализа. Он исходил из того положения, что на данном уровне анализа проблема качественной природы факторов производства, с точки зрения теории, решена [27].
Процесс труда К. Маркс предпослал анализу производства. Структура исследования дала ему возможность разграничить два уровня теоретического анализа:
- во-первых, уровень, который дает возможность определить сущность природы изучаемого объекта;
- во-вторых, уровень, который позволяет в реальности рассмотреть исследуемые вопросы.
Рабочая сила, по Марксу [27], есть способность человека к труду. Чем образованнее человек и лучше профессионально подготовлен, тем производительнее и качественнее его рабочая сила. Полученные знания и умения работника улучшаются и совершенствуются. Так же и полезные свойства оборудования и машин тоже имеют определенный срок действия и не исчезают сразу после процесса производства. На основе этого видимого соответствия использования машины и человека впоследствии и возникла концепция человеческого капитала, основанная на значительно возросшей способности человека к труду.
Анализ научной экономической литературы по исследуемой проблеме позволяет выдвинуть гипотезу о том, что субъективный фактор экономики как категория теории человеческого капитала основывается на положениях классиков экономической науки по вопросам трансформации рабочей силы.
А.Г. Войтов пишет: Экономическая наука давно пытается осмыслить субъективный фактор, трактуя различно человека [10].
А. Смит в основополагающем труде Исследование, о природе и причинах богатства народов одним из первых в экономической науке дал косвенное определение субъективному фактору экономики как категории человеческого капитала [25].
А. Смит пишет, что в состав основного капитала включаются орудия труда и постройки, а также капитализированная ценность приобретенных и полезных способностей всех жителей и членов общества [25].
С позиции современной экономики капитализированная ценность приобретенных и полезных способностей всех жителей и членов общества - форма проявления человеческого капитала. При этом, полезные способности всех жителей и членов общества - форма проявления субъективного фактора экономики.
А. Смит подчеркивает: Приобретение таких способностей, считая также содержание их обладателя в течение его воспитания, обучения или ученичества, всегда требует действительных издержек, которые представляют собой основной капитал, который как бы реализуется в его личности. Эти способности, являясь частью состояния такого лица, вместе с тем становятся частью богатства всего общества, к которому оно принадлежит [25].
Понятие способности в экономической литературе достаточно широко применяется. Однако, не смотря на ее давнее и широкое применение, наличие в научной экономической литературе определении сущности понятая способности с точки зрения человеческого капитала мало:
- способность - совокупность всевозможных процессов и состояний человека;
- способность - высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов экономической деятельности;
- способность - это то, что не сводится к знаниям, умениям, навыкам, но объясняет, обеспечивает их приобретение и эффективное использование на практике.
Факторы экономической деятельности человека могут быть субъективные (уровень квалификации, индивидуальные особенности, физическое состояние и т.д.) и объективные (условия труда, организация рабочего места, потоки информации, организация и контроль деятельности и т.д.).
В словаре иностранных слов фактор - движущая сила, причина какого-либо процесса, явления, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении [28].
С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова в толковом русском словаре дают определение этому понятию: Фактор - момент, существенное обстоятельство в каком-либо процессе, явлении [29].
А. Смит включал мастерство работников, их опыт и знания в состав капитала и считал, что эти элементы соответствуют затратам на вещественный капитал. Он пишет, что капитал, который воплощен в мастерстве, опыте и знаниях, должен приносить обычную прибыль, какую приносят другие равновеликие вещественные капиталы. А.Смит делает выводы о том, что их можно считать капиталовложением в способность работника получать доходы в будущем, по аналогии с вложением средств в физический капитал [24].
А. Смит косвенно трактует принцип сходства между процессами формирования физического и человеческого капитала.
Активом становятся не только материально-вещественные запасы, но и способности людей.
Субъективный фактор экономики трансформируется в человеческий капитал в форме долговременного капитального актива, который приносит реальный доход (таблица 2).
Таблица 2 - Сущность понятия субъективный фактор экономики как категории теории человеческого капитала
№ пп
Годы
Источник, содержание
Автор
1
2
3
4
1
IV в. до н.э.
В диалоге Филеб рассматривает различные аспекты субъективного фактора экономики: потребности, натуру, привычки, страсти, радости, удовольствия, наслаждения, обеспеченность и т.п.
Платон
2
III в. до н.э.
Содержательно рассматривал значение ресурсов в жизни людей. Он писал о том, что нужда определяет образ жизни людей
Аристотель
3
XVII в.
Впервые попытался измерить стоимость (ценность) людей
У. Петти
Отнес образование к одному из факторов, способствующих увеличению богатства страны
А. Смит
4
XVIII в.
Отставание стран в экономическом развитии объясняет наряду с другими причинами недостатками образования во всех слоях народа
Д. Рикардо.
5
XIX в.
В трудовой теории стоимости рассматривал рабочую силу как товар
К. Маркс
Содержательно рассматривал народонаселение как
субъективный фактор экономики.
В. Парето
6
XX в.
Всевозрастающая роль знания и информации для экономического развития человека, влияние качественных изменений на личность, систему ценностей современного человека и процесс труда
Л.Вальрас, Дж.М.Кларк, Дж.Милль, У.Рошер, , Т.Уитштейн и др.
Примечание - Артемьев А.В., Человеческий капитал как фактор экономического роста,2007 [24]
Из таблицы 2 видно, что люди, реализуя различные способности к труду, одновременно являются субъективным фактором экономики и производительной силой общества.
Таким образом, можно приблизиться к обобщению, что субъективный фактор экономики является экономической категорией теории человеческого капитала.
Человеческий капитал обладает рядом особенностей.
- человеческий капитал и личность неотделимы;
- человек не может быть предметом купли-продажи;
- человеческий капитал - актив;
- человеческий капитал имеет минимальную ликвидность;
- человеческий капитал имеет длительный инвестиционный период;
- человеческий капитал имеет высокую степень риска инвестиций;
- доходность инвестиций в человеческий капитал зависит от возраста личности;
- доход от человеческого капитала может принимать денежную и неденежную формы;
- использование услуг человеческого капитала обязывает соблюдать права личности;
- при низком уровне человеческого капитала инвестиции в высокотехнологичные отрасли не дают отдачи;
- долгосрочные инвестиции в человеческий капитал имеют высокий уровень капиталоотдачи;
- возможность перехода к количественному оцениванию человеческого капитала.
Данную особенность характеризует следующее определение: человеческий капитал - это мера сформированных в результате инвестиций и накопленных индивидом или коалицией индивидов способностей и качеств, которые при целесообразном использовании приводят к росту производительности труда и доходов [30].
Человеческий капитал является необходимым самостоятельным ресурсом и важным элементом национального богатства. Представленные особенности свидетельствуют о необходимости рассматривать понятие человеческий капитал на различных уровнях.
На каждом уровне человеческий капитал разделяется на различные относительно обособленные элементы, экономически характеризующие объективные и субъективные стороны личности (совокупности людей), например:
- на микроуровне - уровень индивида, семьи, фирмы, индивидуального предпринимателя;
- на мезоуровне - уровень регионов, отраслей, крупных корпораций;
- на макроуровне - уровень национальной экономики страны, региона;
- на мегауровне - уровень объединении государств и регионов мира.
Элементы, количественно характеризующие человеческий капитал называются:
- фондами, так как они образуют определенный запас;
- активами, если активно функционируют и генерируют доходы.
Кобъективным составляющим основных фондов человеческого капитала можно отнести фонд здоровья, включающий:
- фонд общественного здоровья;
- фонды системы здравоохранения.
Кроме того, к объективным составляющим основных активов человеческого капитала можно отнести интеллектуальный капитал включающий:
- образования;
- наука и культура;
- инновационный фонд.
К субъективным составляющим основных активов и фондов человеческого капитала можно отнести:
- активы, объединяющие квалификацию, навыки и производственный опыт;
- элементы мотивации потребления и эффективной экономической деятельности;
- фонд индивидуальной предпринимательской активности, инициативы;
- другие активы, например, мобильность экономически активного населения.
Современный человек, как субъективный фактор экономики, обладающий новаторским потенциалом, становится все более важным экономическим фактором развития общественного производства. Человек, обладая совокупностью разнообразных сил и способностей, представляет собой, с одной стороны, субъективный фактор экономики (уровень подготовки, индивидуальные особенности, состояние, навыки и умения, отношение к деятельности), а с другой, объективный фактор экономической деятельности (условия деятельности, организация деятельности, организация рабочего места, поток информации, контроль деятельности).
Фундаментом для формирования человеческого капитала является исторически высокая культура основной массы населения этих стран. Анализ опыта развития стран с переходной экономикой показывает, что традиции и менталитет народа являются фактором роста человеческого капитала.
Экономика, основанная на новейших технологиях, требует высокого уровня интеллектуального капитала. Примером огромной производительности интеллектуального капитала служит отрасль программного обеспечения.
В отечественной экономической литературе понятию интеллектуального потенциала тождественны понятия образовательного и научного потенциала.
Образовательную составляющую человеческого капитала характеризуют следующие элементы:
- характер труда;
- общая профессиональная подготовка;
- специфическая профессиональная подготовка в рамках внутрифирменных образовательных программ;
- неформальное обучение за счет освоения информации и др.
Ряд способностей могут обеспечиваться природными данными индивида. К ним относят:
- рациональность экономического поведения;
- физическое здоровье и др.
На современном этапе развития общества человеческий капитал становится главным конкурентным преимуществом страны. В процессе глобализации рынков обостряется конкуренция между странами и крупнейшими корпорациями за сферы влияния и рынки сбыта, возникают новые инструменты и методы конкурентной борьбы. Привыкание экономики к условиям глобализации, внедрение инноваций, достижение высокой конкурентоспособности становится возможным благодаря качественным человеческим ресурсам. Однако, как показывает практика, наблюдается недооценка человеческого фактора, что выражается в низком уровне заработной платы специалистов высокой квалификации (особенно занятых в сферах образования, науки и здравоохранения), в нарушении принципа преемственности поколений на промышленных предприятиях, образовательных и научно-исследовательских учреждениях, недостаточном финансировании сферы образования и здравоохранения. До сих пор инвестиции в человеческие ресурсы остаются крайне низкими и несбалансированными.
В настоящее время человеческий капитал приобрел особое значение, так как является определяющим фактором устойчивого экономического и социального развития любой страны. Экономическая категория человеческий потенциал формировалась постепенно. Причем длительное время человеческий капитал считался только социальным фактором развития, т. е. затратным фактором, с точки зрения теории роста экономики. Считалось, что инвестиции в воспитание, в образование являются непроизводительными, затратными. Однако, как свидетельствует практика, инвестирование в развитие человеческого капитала, как правило, приводит к повышению производительности труда и росту эффективности производства [32].
А составляющими факторами человеческого капитала также являются накопленные индивидом вложения в образование, профессиональную подготовку, тренинги и т.д. Благодаря таким инвестициям, формируются знания и навыки, которыми обладает работник, включая квалификацию, получаемую с опытом работы. В совокупности они составляют трудовой потенциал.
В экономической литературе многие авторы для характеристики человеческого капитала используют категорию трудовой потенциал.
М. И. Скаржинский, Баландин И.Ю. Тяжов А.И. пишут о том, что трудовой потенциал проходит в своем развитии ряд последовательных стадий [31]:
- ресурсную;
- факторную;
- производительную.
Различают три вида трудового потенциала человека:
- психофизиологический (способности, состояние здоровья, работоспособность, выносливость и др.);
- квалификационный (социальные и общественные знания, навыки, умения и др.);
- личностный (уровень гражданского знания, социальной зрелости, ценностные ориентации и т.д.).
Другие авторы определяют трудовой потенциал как совокупность способностей работника к труду определенной сложности, квалификации.
Трудовой потенциал характеризует не только используемые, но и нереализованные силы человека. Трудовой потенциал всегда содержит определенный резерв человеческого капитала.
Субъект человеческого капитала предстает в современной экономике как персонификация непосредственного труда и интеллектуальной деятельности.
Способность человека к экономической деятельности, не может существовать иначе, как в постоянном процессе развития. Успешная экономическая деятельность человека зависит не от какой-либо одной способности, а от сочетания различных способностей. Человек как субъект экономической деятельности сочетает в себе различные способности к труду. Сочетание различных способностей к труду является причиной его экономической деятельности, то есть фактором экономики.
Человеческий капитал - реализованный субъективный фактор экономики в знания, навыки, производство.
Трудовой потенциал характеризует не только используемые, но и нереализованные силы человека. Трудовой потенциал всегда содержит определенный резерв человеческого капитала.
Экономический рост - это увеличение объемов выпуска совокупного общественного продукта в определенном периоде, т.е. рост потенциального и реального ВВП, наращивание экономической мощи государства.
Под экономическим ростом понимается, прежде всего, увеличение количества производственных ресурсов, объемов производимых продуктов, т.е. прирост новых общественных продуктов. При этом вышеперечисленные количественные изменения обусловлены качественными преобразованиями: совершенствование личного и вещественного факторов на основе НТП, совершенствование форм хозяйствования, обеспечение регулирующей функции государства, действие интеграционных процессов.
Качественные преобразования зависят не только от экономических факторов, но и от социальных, политических, демографических, психологических. Таким образом, количественные изменения в производстве не рассматриваются отдельно от определяющих качественных характеристик.
Необходимо различать условия и результаты экономического роста. Условиями экономического роста являются: материально-техническая база, квалификация рабочей силы, НТП и постоянная модернизация производства, оптимальная производственная структура, развитость инфраструктуры, кооперация и специализация, наличие природных ресурсов, экономическая самостоятельность предприятий, государственная экономическая политика и т.д. Другими словами, под условиями роста экономики понимаются возможности, которые имеет страна, а также ее экономический потенциал.
Экономический рост - это главный показатель развития экономики страны, что объясняется следующим:
- экономический рост способствует повышению объема материального продукта, увеличению уровня жизни;
- экономический рост позволяет наиболее эффективно решать вопросы образования, бедности, экологии и другие, не снижая уже достигнутый уровень жизни;
- реальный рост экономики говорит о том, что в обществе снижаются издержки производства и повышается производительность труда.
В каждой стране на современном этапе решаются следующие проблемы роста экономики:
- определяются тенденции и источники роста;
- обеспечивается устойчивость и экономический рост в долгосрочной перспективе;
- определяются последствия, которые может иметь государство при выборе того или иного варианта технологического развития;
- определяются темпы роста, к которым следует стремиться для установления новой модели народного хозяйства;
- тип измерения конкретного действия факторов роста экономики и их результативность.
Экономическая наука содержит два ключевых направления теории экономического роста: кейнсианское и неоклассическое направление.
Кейнсианское направление основано на идеях Дж. М. Кейнса, который рассматривал относительную нестабильность капиталистической экономики и макроэкономическое равновесие. Основа неоклассического направления заложена воззрениями А. Смита о саморегулировании рыночной экономической системы, факторной теорией Ж.Б. Сэя, а также теорией предельной производительности факторов экономики Кларка.
Центральной макроэкономической проблемой в кейнсианской теории являются факторы, которые определяют уровень национального дохода и его динамику, распределение на потребление и сбережения.
Кейнс связывал объемы и изменение национального дохода именно с динамикой потребления. Чем больше инвестиции, тем ниже потребление и существеннее условия его увеличения в ближайшем будущем.
Поиск оптимального соотношения сбережений и потребления является одним из перманентных противоречий роста экономики и в то же время условием совершенствования производства, увеличения национального продукта. В случае превышения сбережений над инвестициями наблюдается неполная реализация потенциального роста экономики страны. Если же спрос на инвестиции превышает объемы сбережений, то происходит перегрев экономики, стимулируются инфляционное повышение цен и займы за рубежом.
Наиболее известными неокейнсианскими моделями экономического роста являются: модель, созданная английским экономистом Р. Харродом, и модель, разработанная американским экономистом Е. Домаром. Данные модели весьма схожи, в них проводится анализ длительного периода устойчивого роста экономики, одно из ключевых условий которого равенство сбережений и инвестиций. При этом в долгосрочном периоде сегодняшние сбережения и завтрашние инвестиции различаются. Центром неоклассического направления является идея равновесия, которое основано на оптимальной системе рынка, рассматриваемой в качестве совершенного саморегулирующегося механизма, позволяющего наилучшим образом задействовать все факторы производства не только отдельным экономическим субъектам, но и всей экономике. В реальной жизни такое равновесие нарушается, но моделирование равновесия дает возможность определить отклонение реальных процессов от идеальных.
Доминирующее понимание теории роста, имеющее место сегодня, связано с идеями синтеза неоклассического и кейнсианского подходов к анализу агрегированных макроэкономических функций.
Между тем, если обратиться к работам Дж. М. Кейнса, Э. Хансена и др., можно увидеть, что в основе современной теории роста продолжает лежать идея мультипликатора, являющаяся частным случаем понятия обратных связей. Мультипликатор может действовать как в направлении роста (прогресса), так и в направлении спада (регресса). Проблемой для оценки нестабильных состояний экономики в периоды замедления или сокращения экономического роста является то, что современная теория экономического роста потеряла линию исследования нисходящей силы действия мультипликаторов.
Учитывая преемственность теорий экономического роста и циклического развития экономики и предполагая на этом основании отсутствие необходимости коренной смены научной парадигмы, следует отметить тенденции совместной эволюции теорий экономического роста и цикла. Одна из них связана с постепенным усложнением теорий роста путем учета нелинейности, цикличности движения экономики. При разработке теории в этом направлении механизмы отрицательных обратных связей (спад экономики) займут свое законное место в теории экономического развития.
Конкретно-историческое объяснение экономических кризисов необходимо, так же как и поиск путей выхода из депрессии. Однако следует углубить и понимание механизма развития депрессии - для разработки инструментов ее преодоления, соответствующих принципу оптимизации затрат - результатов и экономии ресурсов. Не менее (а может быть, и более) важной практической задачей является и выявление мер госрегулирования, которые можно было бы противопоставить стихии рынка в условиях чрезмерного, виртуализированного экономического роста. Для этого необходимо как минимум определить критерии оптимального уровня подъема экономики и структурные характеристики экономики здорового роста.
В настоящее время в западных странах получила распространение концепция экономического развития без роста или нулевого экономического роста. Это связано, с одной стороны, с тем, что на основе НТП уже достигнут ... продолжение
Вы можете абсолютно на бесплатной основе полностью просмотреть эту работу через наше приложение.
Похожие работы
Дисциплины
- Информатика
- Банковское дело
- Оценка бизнеса
- Бухгалтерское дело
- Валеология
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Религия
- Общая история
- Журналистика
- Таможенное дело
- История Казахстана
- Финансы
- Законодательство и Право, Криминалистика
- Маркетинг
- Культурология
- Медицина
- Менеджмент
- Нефть, Газ
- Искуство, музыка
- Педагогика
- Психология
- Страхование
- Налоги
- Политология
- Сертификация, стандартизация
- Социология, Демография
- Статистика
- Туризм
- Физика
- Философия
- Химия
- Делопроизводсто
- Экология, Охрана природы, Природопользование
- Экономика
- Литература
- Биология
- Мясо, молочно, вино-водочные продукты
- Земельный кадастр, Недвижимость
- Математика, Геометрия
- Государственное управление
- Архивное дело
- Полиграфия
- Горное дело
- Языковедение, Филология
- Исторические личности
- Автоматизация, Техника
- Экономическая география
- Международные отношения
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности), Защита труда
