Файл қосу

ХХ ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық – саяси үдерістер

Пән: Әртүрлі
«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 05.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§1. ХХ ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық – |
| |саяси үдерістер |
|Мақсаты |ХХ ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық – |
| |саяси үдерістер туралы түсіну. |
|Күтілетін нәтижелер |А. ХХ ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық – |
| |саяси үдерістер туралы біледі. |
| |В. ХХ ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық – |
| |саяси жағдай туралы ой түйіп, маңызын анықтайды. |
| |С.ХХ ғасырдың бас кезіндегі өзгерістер ұлттық |
| |сананың дамуына жол ашқанын талдап, бағалайды . |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба,карта,интербелсенді тақта. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлуде жаңа |
| | |Топқа бөлуде жаңа сабақтағы |сабақтағы негізгі |
| | |негізгі ұғымдарды пайдалану;|ұғымдарды пайдалану, |
| | |«Коктейль таяқшасы» әдісі |«Коктейль таяқшасы» әдісі |
| | |арқылы үй тапсырмасы сұрау .|арқылы үй тапсырмасы |
| | | |сұрау. Оқушылар коктейль |
| | | |таяқшасын алып, үй |
| | | |тапсырмасын жұптасып, |
| | | |болмаса үштікте бір-біріне|
| | | |айтады. |
| | | |Өз білімінің қаншалықты |
| | | |деңгейде екенін «Ғажайып |
| | | |сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |біліп, өзін өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. ХХ ғасырдың басындағы | |
| | |Қазақстандағы қоғамдық – | |
| | |саяси үдерістер туралы білу.| |
| | |В. ХХ ғасырдың басындағы | |
| | |Қазақстандағы қоғамдық – | |
| | |саяси жағдай туралы ой |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |түйіп, маңызын анықтау. |беру арқылы тақырыпты |
| | |С.ХХ ғасырдың бас кезіндегі |ашады. |
| | |өзгерістер ұлттық сананың | |
| | |дамуына жол ашқанын талдап, | |
| | |бағалау . | |
| | |Электрондық оқулық; | |
|Негізгі |25мин |«Өкіл» әдісі арқылы жаңа |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |сабақты өздігінен меңгеру. |видео роликтен алған |
| | |Бағалау критерилерін тарату.|мәліметтерін оқып, бір |
| | |Бағалау критерийлеріне |өкіл келесі топқа барып |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, |бөліп берілген |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |материалдарды меңгеріп, |
| | |бағалату. |топқа келіп айтады. |
| | | |Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі арқылы|Оқушылар берілген |
| | |сабақты қорытындылау. |тапсырмалар бойынша жауап |
| | | |береді. |
| | | |Табыс критерийлері: |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен| |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. ХХ ғасырдың басындағы |0 1 2 3 4 5 |. |
|Қазақстандағы қоғамдық – саяси | | |
|үдерістер туралы білдім. | | |
|В. ХХ ғасырдың басындағы |0 1 2 3 4 5 | |
|Қазақстандағы қоғамдық – саяси | | |
|жағдай туралы ой түйіп, маңызын | | |
|анықтадым. | | |
|С.ХХ ғасырдың бас кезіндегі |0 1 2 3 4 5 | |
|өзгерістер ұлттық сананың | | |
|дамуына жол ашқанын талдап, | | |
|бағалай аламын . | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 08.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§2. Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт- азаттық қозғалыс,|
| |бірінші дүниежүзілік соғыс. |
|Мақсаты |Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт- азаттық қозғалыс, |
| |бірінші дүниежүзілік соғыс туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт- азаттық қозғалыс, |
| |бірінші дүниежүзілік соғыс туралы біледі. |
| |В. 1916 жылғы ұлт- азаттық қозғалыс және бірінші |
| |дүниежүзілік соғыс жағдайымен етене танысып, |
| |әсерін анықтайды, картамен жұмыстанады. |
| |С. Ұлт- азаттық қозғалыс пен бірінші дүниежүзілік |
| |соғыстың әсерін талдап, ұлт батырларының ұлы |
| |азаттық жолындағы ерліктерін бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |«Бір шаңырақ астында» әдісі |
| | |«Бір шаңырақ астында» |арқылы топқа бөлініп, |
| | |әдісі арқылы топқа |ынтымақтаса отырып бірлесе |
| | |бөлу, |жұмыстанады. |
| | |«Сұрақты ұстап ал!» |«Сұрақты ұстап ал!» әдісімен |
| | |әдісімен үй тапсырмасын|берілген деңгейлік сұрақтарға |
| | |сұрау. |жауап бере отырып, үй |
| | |АББҚ бар оқушыларға |тапсырмасына дайындығын |
| | |Бағдар картаны таратып,|көрсетеді. «Ғажайып сызғыш» |
| | |орындалуын бақылайды |әдісі арқылы өзін-өзі |
| | | |бағалайды |
| | | |АББҚ бар оқушылар Бағдар |
| | | |картаны алып жұмыстанады. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақстандағы 1916 | |
| | |жылғы ұлт- азаттық | |
| | |қозғалыс, бірінші | |
| | |дүниежүзілік соғыс | |
| | |туралы білу. | |
| | |В. 1916 жылғы ұлт- | |
| | |азаттық қозғалыс және | |
| | |бірінші дүниежүзілік | |
| | |соғыс жағдайымен етене | |
| | |танысып, әсерін | |
| | |анықтай отырып, | |
| | |картамен жұмыстану. | |
| | |С. Ұлт- азаттық | |
| | |қозғалыс пен бірінші | |
| | |дүниежүзілік соғыстың | |
| | |әсерін талдап, ұлт | |
| | |батырларының ұлы | |
| | |азаттық жолындағы | |
| | |ерліктерін бағалау. | |
| | |Электрондық оқулық; | |
| | |Ой қозғау сұрақтары |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |қойылады. |арқылы тақырыпты ашады. |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс|Топтар оқулық материалы, видео|
| | |» әдісі арқылы жаңа |роликтен алған мәліметтерін |
| | |сабақты өздігінен |қосып постер құрады. |
| | |меңгеру . |Дайындап болғаннан кейін басқа|
| | |Постер шығару. |топтардың алдында қорғайды.Әр |
| | |Жаңа тақырыпты оқып |топ сағат тілімен бағыттала |
| | |үйрену үшін жеке оқуға |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |уақыт беру. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |Оқып болғаннан кейін әр|ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |топқа флипчарт таратып,|бағалайды. |
| | |тақырыпты ашу. | |
| | |Бағалау критерилерін | |
| | |тарату. | |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының | |
| | |ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Автор орындығы» әдісі|Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |арқылы сабақты |өзі бағалайды. |
| | |қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |Табыс критерийлер |жайында рефлексия парағын |
| | |арқылы өзін-өзі |толтырады. |
| | |бағалату; | |
| | |«3:2:1» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. Қазақстандағы 1916 жылғы ұлт- |0 1 2 3 4 5 | |
|азаттық қозғалыс және бірінші | | |
|дүниежүзілік соғыс туралы білдім. | | |
|В. 1916 жылғы ұлт- азаттық қозғалыс |0 1 2 3 4 5 | |
|және бірінші дүниежүзілік соғыс | | |
|жағдайымен етене танысып, әсерін | | |
|анықтай отырып, картамен жұмыстандым.| | |
|С. Ұлт- азаттық қозғалыс пен бірінші |0 1 2 3 4 5 | |
|дүниежүзілік соғыстың әсерін талдап, | | |
|ұлт батырларының ұлы азаттық | | |
|жолындағы ерліктерін бағаладым. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________

|Сыныбы: 9 |Күні: 12.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§3. 1917 жылғы революциялар аралығындағы Қазақстан.|
|Мақсаты |1917 жылғы революциялар аралығындағы Қазақстанның |
| |жағдайымен етене таныса, білімді меңгеру . |
|Күтілетін нәтижелер |А. Революциялар аралығындағы Қазақстан туралы |
| |біледі. |
| |В. 1917 жылғы революциялар аралығындағы |
| |Қазақстандағы жағдаймен таныса, сол аралықтағы |
| |өзгерістерді талдап, маңыздылығын анықтайды. |
| |С. 1917 жылғы ақпан және қазан төңкерістері |
| |аралығында саяси сананың өсіп, түрлі саяси |
| |партиялардың құрылуын, ұлттық мемлекет құру |
| |жолындағы қадамдарын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Алаш зиялылары |Алаш зиялылары «Әлихан», |
| | |«Әлихан», «Ахмет» және |«Ахмет» және «Міржақыптың» |
| | |«Міржақыптың» есімдері |есімдері арқылы топқа бөлініп,|
| | |арқылы топқа бөлу. |ынтымақтаса отырып бірлесе |
| | |«Шынжыр» әдісі арқылы |жұмыстанады. |
| | |үй тапсырмасын сұрау. |«Шынжыр» әдісімен берілген |
| | | |тапсырмаларға жауап бере |
| | | |отырып, үй тапсырмасына |
| | | |дайындығын көрсетеді.. |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Революциялар | |
| | |аралығындағы Қазақстан | |
| | |туралы білу. | |
| | |В. 1917 жылғы | |
| | |революциялар | |
| | |аралығындағы | |
| | |Қазақстандағы жағдаймен| |
| | |таныса, сол аралықтағы | |
| | |өзгерістерді талдап, | |
| | |маңыздылығын анықтау. | |
| | |С. 1917 жылғы ақпан | |
| | |және қазан төңкерістері| |
| | |аралығында саяси | |
| | |сананың өсіп, түрлі | |
| | |саяси партиялардың | |
| | |құрылуын, ұлттық | |
| | |мемлекет құру жолындағы| |
| | |қадамдарын бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді | |
| | |көрсету. |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | | |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |Ой қозғау сұрақтары. | |
|Негізгі |25мин |«Өкіл» әдісі арқылы |Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |жаңа сабақты өздігінен |роликтен алған мәліметтерін |
| | |меңгеру. |оқып, бір өкіл келесі топқа |
| | |Бағалау критерилерін |барып бөліп берілген |
| | |тарату. |материалдарды меңгеріп, топқа |
| | |Бағалау критерийлеріне |келіп айтады. |
| | |сүйене отырып «Екі |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |әдісі арқылы бағалату. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | | |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға |Оқушылар Венн диаграммасын |
| | |Бағдар картаны таратып,|толтыру барысында өткен |
| | |орындалуын бақылайды. |сабақты жаңа сабақпен |
| | |Венн диаграммасымен |байланыстыра отырып, жан- |
| | |жұмыстанып, талдап, |жақты мағлұмат алады. |
| | |қорытындылату. | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы | |
| | |кері байланыс, |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |Табыс критерийлер |өзі бағалайды. |
| | |арқылы өзін-өзі |Сабақтан алған әсерлері |
| | |бағалату; |жайында рефлексия парағын |
| | |рефлексия парағы |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
| А. Революциялар аралығындағы |0 1 2 3 4 5 | |
|Қазақстандағы саяси ахуал туралы | | |
|білдім. | | |
| В. 1917 жылғы революциялар |0 1 2 3 4 5 | |
|аралығындағы Қазақстандағы | | |
|жағдаймен таныса, сол аралықтағы | | |
|өзгерістерді талдап, маңыздылығын | | |
|анықтадым. | | |
|С. 1917 жылғы ақпан және қазан |0 1 2 3 4 5 | |
|төңкерістері аралығында саяси | | |
|сананың өсіп, түрлі саяси | | |
|партиялардың құрылуын, ұлттық | | |
|мемлекет құру жолындағы қадамдарын | | |
|бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________

|Сыныбы: 9 |Күні: 15.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§4. Ресейдегі 1917 жылғы ақпан буржуазиялық – |
| |демократиялық революциясы. |
|Мақсаты |Ақпан революциясының Қазақстанға әсерін, тыл |
| |жұмысшыларының қайтып келуі мен саяси сананың |
| |өсуіне әсері туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Ресейдегі 1917 жылғы ақпан буржуазиялық – |
| |демократиялық революциясы туралы біледі. |
| |В. Ақпан буржуазиялық – демократиялық төңкерістің |
| |Қазақстанға әсерін саралай, құрылған саяси |
| |партиялар мен ағымдарды анықтайды. |
| |С.Ақпан буржуазиялық – демократиялық төңкерістің |
| |маңыздылығын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Ресейдегі 1917 жылғы ақпан буржуазиялық – |
| |демократиялық революциясы туралы бейне роликтер, |
| |карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Алаш зиялылары |Алаш зиялылары «Ә.Бөкейханов»,|
| | |«Ә.Бөкейханов», |«М.Тынышбаев» және «М.Шоқай» |
| | |«М.Тынышбаев» және |есімдері арқылы топқа бөлініп,|
| | |«М.Шоқай» есімдері |ынтымақтаса отырып бірлесе |
| | |арқылы топқа бөлу. |жұмыстанады. |
| | |«Серпілген сауал!» |«Серпілген сауал!» әдісімен |
| | |әдісі арқылы үй |берілген тапсырмаларға жауап |
| | |тапсырмасын сұрау. |бере отырып, үй тапсырмасына |
| | | |дайындығын көрсетеді.. |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Ресейдегі 1917 жылғы| |
| | |ақпан буржуазиялық – | |
| | |демократиялық | |
| | |революциясы туралы | |
| | |білу. | |
| | |В. Ақпан буржуазиялық –| |
| | |демократиялық | |
| | |төңкерістің Қазақстанға| |
| | |әсерін саралай, | |
| | |құрылған саяси | |
| | |партиялар мен ағымдарды| |
| | |анықтау. | |
| | |С.Ақпан буржуазиялық – | |
| | |демократиялық | |
| | |төңкерістің |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |маңыздылығын бағалау. |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |Бейне фильмнен үзінді | |
| | |көрсету. | |
| | |Ой қозғау сұрақтары. | |
|Негізгі |25мин |«Радиоға қоңырау шалу» |Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа |роликтен алған мәліметтерін |
| | |сабақты өздігінен |оқып, бөліп берілген |
| | |меңгеру. |материалдарды меңгеріп, |
| | |Бағалау критерилерін |бағдарлама жасайды. |
| | |тарату. |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |Бағалау критерийлеріне |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |сүйене отырып «Екі |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |әдісі арқылы бағалату. |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға |Оқушылар «Ыстық орындыққа» |
| | |Бағдар картаны таратып,|отырып, бүгінгі сабақ бойынша |
| | |орындалуын бақылайды. |меңгергенін тексеру бағытында |
| | |«Ыстық орындық» әдісі |сұрақтарға жауап береді. |
| | |арқылы сабақты |Оқушылар үсті- үстіне сұрақтар|
| | |қорытындылау. |қояды. |
| | |Табыс критерийлер | |
| | |арқылы өзін-өзі |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |бағалату; |өзі бағалайды. |
| | |рефлексия парағы |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Ресейдегі 1917 жылғы ақпан |0 1 2 3 4 5 | |
|буржуазиялық – демократиялық | | |
|революциясы туралы білдім. | | |
| В. Ақпан буржуазиялық – |0 1 2 3 4 5 | |
|демократиялық төңкерістің | | |
|Қазақстанға әсерін саралай, | | |
|құрылған саяси партиялар мен | | |
|ағымдарды анықтадым. | | |
|С.Ақпан буржуазиялық – |0 1 2 3 4 5 | |
|демократиялық төңкерістің | | |
|маңыздылығын бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________

|Сыныбы: 9 |Күні: 19.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§5. «Алаш» партиясы. |
|Мақсаты |Ұлтқа ұран болып, халыққа пана болған Қазақ елін |
| |отарлық езгіден азат ету, ұлттық мемлекет құру |
| |жолында құрылған «Алаш» партиясы туралы білімді |
| |меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Ұлтқа ұран болып, халыққа пана болған Қазақ елін|
| |отарлық езгіден азат ету, ұлттық мемлекет құру |
| |жолында құрылған «Алаш» партиясы туралы біледі. |
| |В. «Алаш» партиясының саяси қызметімен таныса, |
| |талдау жасайды. |
| |С. «Алаш» партиясын құру жолында өз басына қауіп |
| |төнседе сескенбеген, азаттық жолда құрбан болған |
| |тарихи тұлғаларды бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Ресейдегі 1917 жылғы ақпан буржуазиялық – |
| |демократиялық революциясы туралы бейне роликтер, |
| |карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |«Бір шаңырақ астында» әдісі |
| | |«Бір шаңырақ астында» |арқылы топқа бөлініп, |
| | |әдісі арқылы топқа |ынтымақтаса отырып бірлесе |
| | |бөлу, |жұмыстанады. |
| | |«Қапшықтағы фасоль» |«Қапшықтағы фасоль» әдісімен |
| | |әдісі арқылы үй |берілген тапсырмаларға жауап |
| | |тапсырмасын сұрау. |бере отырып, үй тапсырмасына |
| | | |дайындығын көрсетеді. |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Ұлтқа ұран болып, |[pic] |
| | |халыққа пана болған | |
| | |Қазақ елін отарлық | |
| | |езгіден азат ету, | |
| | |ұлттық мемлекет құру |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |жолында құрылған «Алаш»|арқылы тақырыпты ашады. |
| | |партиясы туралы білу. | |
| | |В. «Алаш» партиясының | |
| | |саяси қызметімен | |
| | |таныса, талдау жасау. | |
| | |С. «Алаш» партиясын | |
| | |құру жолында өз басына | |
| | |қауіп төнседе | |
| | |сескенбеген, азаттық | |
| | |жолда құрбан болған | |
| | |тарихи тұлғаларды | |
| | |бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді | |
| | |көрсету. | |
| | |Ой қозғау сұрақтары. | |
|Негізгі |25мин |«ТВ шоу» әдісі арқылы |Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |жаңа сабақты өздігінен |роликтен алған мәліметтерін |
| | |меңгеру. |оқып, бөліп берілген |
| | |Бағалау критерилерін |материалдарды меңгеріп, |
| | |тарату. |бағдарлама жасайды. |
| | |Бағалау критерийлеріне |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |сүйене отырып «Екі |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |әдісі арқылы бағалату. |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға |Тест бере отырып, бүгінгі |
| | |Бағдар картаны таратып,|сабақ бойынша меңгергенін |
| | |орындалуын бақылайды. |тексеру. Табыс критерийлер |
| | |Тест арқылы сабақты |арқылы өзін- өзі бағалайды. |
| | |қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«3:2:1»арқылы кері |жайында рефлексия парағын |
| | |байланыс жасау; |толтырады. |
| | |Табыс критерийлер | |
| | |арқылы өзін-өзі | |
| | |бағалату; | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Ұлтқа ұран болып, халыққа пана |0 1 2 3 4 5 | |
|болған Қазақ елін отарлық езгіден | | |
|азат ету, ұлттық мемлекет құру | | |
|жолында құрылған «Алаш» партиясы | | |
|туралы білемін. | | |
| В. «Алаш» партиясының саяси |0 1 2 3 4 5 | |
|қызметімен таныса, талдау жасай | | |
|аламын. | | |
|С. «Алаш» партиясын құру жолында өз|0 1 2 3 4 5 | |
|басына қауіп төнседе сескенбеген, | | |
|азаттық жолда құрбан болған тарихи | | |
|тұлғаларды бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 21.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§6. Қазақстандағы бүкілресейлік саяси партиялардың |
| |қызметі, жалпы қазақ съезінің шақырлуы (1917ж. |
| |сәуір- шілде). |
|Мақсаты |Қазақстандағы бүкілресейлік саяси партиялардың |
| |қызметі, жалпы қазақ съезінің шақырлуы туралы |
| |білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстандағы бүкілресейлік саяси партиялардың |
| |қызметі, жалпы қазақ съезінің шақырлуы туралы |
| |біледі. |
| |В.Саяси партиялардың қызметі мен жалпы қазақ |
| |сьездерінің шақырылуын саралай, ерекшеліктерін |
| |анықтайды. |
| |С.Азаттықтың арайлап таңын атса, болашаққа сеніммен|
| |қарау, сол жолда біріге, біріктіре жұмыстанған Алаш|
| |көсемдерінің ерлігі мен өрлігін бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |«Түркістан», «Үш жүз», |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |«Кадеттер» және |«Серпілген сауал» әдісімен |
| | |«Эсерлер» атаулары |берілген деңгейлік сұрақтарға |
| | |бойынша топқа бөлу; |жауап бере отырып, үй |
| | |«Серпілген сауал» |тапсырмасына дайындығын |
| | |әдісімен үй тапсырмасын|көрсетеді. |
| | |сұрау. |Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалайды |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | . |
| | |А. Қазақстандағы | |
| | |бүкілресейлік саяси | |
| | |партиялардың қызметі, | |
| | |жалпы қазақ съезінің | |
| | |шақырлуы туралы білу. | |
| | |В.Саяси партиялардың | |
| | |қызметі мен жалпы | |
| | |қазақ сьездерінің | |
| | |шақырылуын саралай, | |
| | |ерекшеліктерін анықтау.| |
| | |С.Азаттықтың арайлап | |
| | |таңын атса, болашаққа | |
| | |сеніммен қарау, сол | |
| | |жолда біріге, біріктіре| |
| | |жұмыстанған Алаш | |
| | |көсемдерінің ерлігі мен| |
| | |өрлігін бағалау. | |
| | |Фильмнен үзінді; | |
| | |Ой қозғау сұрақтары |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |қойылады. |арқылы тақырыпты ашады. |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс|Топтар оқулық материалы, видео|
| | |» әдісі арқылы жаңа |роликтен алған мәліметтерін |
| | |сабақты өздігінен |қосып постер құрады. |
| | |меңгеру . |Дайындап болғаннан кейін басқа|
| | |Постер шығару. |топтардың алдында қорғайды.Әр |
| | |Жаңа тақырыпты оқып |топ сағат тілімен бағыттала |
| | |үйрену үшін жеке оқуға |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |уақыт беру. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |Оқып болғаннан кейін әр|ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |топқа флипчарт таратып,|бағалайды. |
| | |тақырыпты ашу. | |
| | |Бағалау критерилерін | |
| | |тарату. | |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының | |
| | |ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Ойлаудың алты қалпағы»|Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |әдісі арқылы сабақты |өзі бағалайды. |
| | |қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |Табыс критерийлер |жайында рефлексия парағын |
| | |арқылы өзін-өзі |толтырады. |
| | |бағалату; | |
| | |«3:2:1» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. Қазақстандағы бүкілресейлік саяси |0 1 2 3 4 5 | |
|партиялардың қызметі, жалпы қазақ | | |
|съезінің шақырлуы туралы білемін. | | |
|В.Саяси партиялардың қызметі мен |0 1 2 3 4 5 | |
|жалпы қазақ сьездерінің шақырылуын | | |
|саралай, ерекшеліктерін анықтай | | |
|аламын. | | |
|С.Азаттықтың арайлап таңын атса, |0 1 2 3 4 5 | |
|болашаққа сеніммен қарау, сол жолда | | |
|біріге, біріктіре жұмыстанған Алаш | | |
|көсемдерінің ерлігі мен өрлігін | | |
|бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________

|Сыныбы: 9 |Күні: 26.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§7. Қазақстанда Кеңес билігінің орнауы. |
|Мақсаты |Өз өлкемізде, яғни Қазақстанда Кеңес өкіметінің |
| |орнатылуы туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстанда Кеңес билігінің орнауы туралы |
| |біледі. |
| |В. Кеңес үкіметінің орнауының маңызын анықтайды, |
| |картамен жұмыс жасайды. |
| |С. Кеңес үкіметінің орнауы жолында күрескен |
| |қайраткерлердің еңбегін зерделеп, тарихи орнын |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба,карта,интербелсенді тақта. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |«Мозайка» техникасы арқылы|
| | |«Мозайка» техникасы бойынша |ынтымақтаса топқа бөліну, |
| | |топқа бөлу. |Оқушылар «Шынжыр» әдісі |
| | |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |арқылы үй тапсырмасын |
| | |тапсырмасы сұрау . |айтып шығады. |
| | | |Өз білімінің қаншалықты |
| | | |деңгейде екенін «Ғажайып |
| | | |сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |біліп, өзін өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. Қазақстанда Кеңес | |
| | |билігінің орнауы туралы | |
| | |білу. | |
| | |В. Кеңес үкіметінің | |
| | |орнауының маңызын анықтап, | |
| | |картамен жұмыс жасау. | |
| | |С. Кеңес үкіметінің орнауы | |
| | |жолында күрескен |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |қайраткерлердің еңбегін |беру арқылы тақырыпты |
| | |зерделеп, тарихи орнын |ашады. |
| | |бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді; | |
| | |«Ой қозғау» сұрақтары. | |
|Негізгі |25мин |«Өкіл» әдісі арқылы жаңа |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |сабақты өздігінен меңгеру. |видео роликтен алған |
| | |Бағалау критерилерін тарату.|мәліметтерін оқып, бір |
| | |Бағалау критерийлеріне |өкіл келесі топқа барып |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, |бөліп берілген |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |материалдарды меңгеріп, |
| | |бағалату. |топқа келіп айтады. |
| | | |Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Автор орындығы» әдісі |Оқушылар берілген |
| | |арқылы сабақты қорытындылау.|тапсырмалар бойынша жауап |
| | | |береді. |
| | | |Табыс критерийлері: |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен| |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Қазақстанда Кеңес билігінің |0 1 2 3 4 5 |. |
|орнауы туралы білемін. | | |
|В. Кеңес үкіметінің орнауының |0 1 2 3 4 5 | |
|маңызын анықтап, картамен жұмыс | | |
|жасай аламын. | | |
|С. Кеңес үкіметінің орнауы жолында |0 1 2 3 4 5 | |
|күрескен қайраткерлердің еңбегін | | |
|зерделеп, тарихтағы орнын бағалай | | |
|аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 28.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§8. Қазақ социалистік «Үш жүз» партиясы, |
| |Қазақстандағы РСДЖП- ның социал- демократиялық |
| |ұйымдары. |
|Мақсаты |Қазақ социалистік «Үш жүз» партиясы, Қазақстандағы |
| |РСДЖП- ның социал- демократиялық ұйымдары туралы |
| |түсініктерін кеңейту |
|Күтілетін нәтижелер |А. 1917жылы саяси аренаға шыққан «Үш жүз» қазақ |
| |социалистік партиясы және Қазақстандағы РСДЖП-ның |
| |социал- демократиялық ұйымдары туралы біледі. |
| |В. Қазақстандағы РСДЖП-ның социал- демократиялық |
| |ұйымдарымен етене танысып, маңызын анықтайды. |
| |С. Қазақ социалистік «Үш жүз» партиясы мен РСДЖП- |
| |ның Қазақстандағы социал- демократиялық ұйымдарының|
| |тарихтағы орнын зерделеп, бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |«Бір шаңырақ астында» әдісі |
| | |«Бір шаңырақ астында» әдісі|арқылы топқа бөлініп, |
| | |арқылы топқа бөлу, |ынтымақтаса отырып бірлесе |
| | |«Қапшықтағы фасоль» |жұмыстанады. |
| | |әдісімен үй тапсырмасын |«Қапшықтағы фасоль» әдісімен |
| | |сұрау. |берілген тапсырмаларға жауап |
| | | |бере отырып, үй тапсырмасына |
| | | |дайындығын көрсетеді. |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | . |
| | |А. 1917жылы саяси аренаға | |
| | |шыққан «Үш жүз» қазақ | |
| | |социалистік партиясы және | |
| | |Қазақстандағы РСДЖП-ның | |
| | |социал- демократиялық | |
| | |ұйымдары туралы білу. | |
| | |В. Қазақстандағы РСДЖП-ның | |
| | |социал- демократиялық | |
| | |ұйымдарымен етене танысып, | |
| | |маңызын анықтау. | |
| | |С. Қазақ социалистік «Үш | |
| | |жүз» партиясы мен РСДЖП- | |
| | |ның Қазақстандағы социал- | |
| | |демократиялық ұйымдарының | |
| | |тарихтағы орнын зерделеп, | |
| | |бағалау. | |
| | |Фильмнен үзінді; | |
| | |Ой қозғау сұрақтары | |
| | |қойылады. | |
| | | | |
| | | |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | | |арқылы тақырыпты ашады. |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |роликтен алған мәліметтерін |
| | |өздігінен меңгеру . |қосып постер құрады. |
| | |Постер шығару. |Дайындап болғаннан кейін басқа|
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |топтардың алдында қорғайды.Әр |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру.|топ сағат тілімен бағыттала |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |топқа флипчарт таратып, |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |тақырыпты ашу. |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |Бағалау критерилерін |бағалайды. |
| | |тарату. | |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы | |
| | |бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |арқылы сабақты |өзі бағалайды. |
| | |қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |Табыс критерийлер арқылы |жайында рефлексия парағын |
| | |өзін-өзі бағалату; |толтырады. |
| | |«3:2:1» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. 1917жылы саяси аренаға шыққан |0 1 2 3 4 5 | |
|«Үш жүз» қазақ социалистік партиясы | | |
|мен Қазақстандағы РСДЖП-ның социал- | | |
|демократиялық ұйымдары туралы | | |
|білемін. | | |
|В. Қазақстандағы РСДЖП-ның социал- |0 1 2 3 4 5 | |
|демократиялық ұйымдарымен етене | | |
|танысып, маңызын анықтай аламын. | | |
|С. Қазақ социалистік «Үш жүз» |0 1 2 3 4 5 | |
|партиясы мен РСДЖП- ның Қазақстандағы| | |
|социал- демократиялық ұйымдарының | | |
|тарихтағы орнын зерделеп, бағалай | | |
|аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні:03.10.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§9. Қазақстандағы ұлттық автономиялар. |
|Мақсаты |Қазақстанда құрылған ұлттық автономиялар туралы |
| |білімді меңгеру . |
|Күтілетін нәтижелер |А. Ұлттық мемлекет құру жолында күрескен |
| |зиялылардың елеулі еңбегі автономиялық республика |
| |құруы туралы біледі. |
| |В. Қазақстандағы ұлттық автономияларды саралай, |
| |өткенге талдау жасап, маңызын анықтайды. |
| |С.Алашордашылардың алдарына қойған мақсаттары мен |
| |нақты әрекеттерін зерделеп, Қазақ автономиясының |
| |тарихтағы орнын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам|
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Сынып оқушыларын |Сынып оқушылары «Алғырлар», |
| | |«Алғырлар», «Тапқырлар» |«Тапқырлар» және «Білгірлер» |
| | |және «Білгірлер» деп 3 |деп топқа бөлініп, |
| | |топқа бөлу. |ынтымақтаса отырып бірлесе |
| | |«Коктейль таяқшасы» әдісі |жұмыстанады. |
| | |арқылы үй тапсырмасын |«Коктейль таяқшасы» арқылы үй |
| | |тексеру. |тапсырмасын жұптаса немесе |
| | | |үштікте бірбіріне айтып |
| | | |шығады. Нәтижесінде «Ғажайып |
| | | |сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі |
| | | |бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Ұлттық мемлекет құру | |
| | |жолында күрескен | |
| | |зиялылардың елеулі еңбегі,| |
| | |автономиялық республика | |
| | |құруы туралы меңгеру. | |
| | |В. Қазақстандағы ұлттық | |
| | |автономияларды саралай, | |
| | |өткенге талдау жасап, | |
| | |маңызын анықтау. | |
| | |С.Алашордашылардың | |
| | |алдарына қойған мақсаттары| |
| | |мен нақты әрекеттерін | |
| | |зерделеп, Қазақ | |
| | |автономиясының тарихтағы | |
| | |орнын бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді | |
| | |көрсету. |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |Ой қозғау сұрақтары. |арқылы тақырыпты ашады. |
|Негізгі |25мин |«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа|Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |сабақты өздігінен меңгеру.|роликтен алған мәліметтерін |
| | |Бағалау критерилерін |оқып, бөліп берілген |
| | |тарату. |материалдарды меңгеріп, |
| | |Бағалау критерийлеріне |бағдарлама жасайды. |
| | |сүйене отырып «Басбармақ» |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |әдісі арқылы бағалату. |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | | |сүйеніп, «Басбармақ» арқылы |
| | | |өз ара бағалайды. |
| | | | |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |Бағдар картаны таратып, |өзі бағалайды. |
| | |орындалуын бақылайды. | |
| | |Венн диаграммасы арқылы | |
| | |сабақты қорытындылау. | |
| | |Табыс критерийлер арқылы | |
| | |өзін-өзі бағалату; | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері |Сабақтан алған әсерлері |
| | |байланыс жасату. |жайында рефлексия парағын |
| | |рефлексия парағы |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Ұлттық мемлекет құру жолында |0 1 2 3 4 5 | |
|күрескен зиялылардың елеулі еңбегі,| | |
|автономиялық республика құруы | | |
|туралы білемін. | | |
| В. Қазақстандағы ұлттық |0 1 2 3 4 5 | |
|автономияларды саралай, өткенге | | |
|талдау жасап, маңызын анықтаймын. | | |
|С.Алашордашылардың алдарына қойған |0 1 2 3 4 5 | |
|мақсаттары мен нақты әрекеттерін | | |
|зерделеп, Қазақ автономиясының | | |
|тарихтағы орнын бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 05.10.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§10.Азамат соғысы және шетелдік интервенция жылдарындағы |
| |(1918-1920) Қазақстан. |
|Мақсаты |1918-1920 жылдардағы азамат соғысы және шетелдік |
| |интервенция жылдарындағы Қазақстанның жағдайы туралы |
| |түсінік беру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Азамат соғысы және шетелдік интервенция жылдарындағы |
| |Қазақстанның жағдайын біледі. |
| |В. Қазақстан аумағындағы соғыс қимылдары, әскери |
| |қимылдардың жасақталуы және соғыс жылдарындағы |
| |экономикалық саясат туралы сипаттай отырып, маңызын |
| |анықтайды. |
| |С. Шетелдік интервенция мен Азамат соғысының тарихтағы |
| |орнын зерделей, ел үшін күрескен батырлардың ерлігін |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал,|
| |ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне |
| |роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |«Ә.Жангелдин», «А.Иманов», |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |«Б.Қаратаев» және |«Серпілген сауал» әдісімен |
| | |«М.Масанчи» атты белсенді |берілген тапсырмаларға жауап |
| | |қайраткерлердің есімдері |бере отырып, үй тапсырмасына |
| | |арқылы 4 топқа бөлу, |дайындығын көрсетеді. |
| | |«Серпілген сауал» әдісімен |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | |үй тапсырмасын сұрау. |өзін-өзі бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | . |
| | |А. Азамат соғысы және | |
| | |шетелдік интервенция | |
| | |жылдарындағы Қазақстанның | |
| | |жағдайын білу. | |
| | |В. Қазақстан аумағындағы | |
| | |соғыс қимылдары, әскери | |
| | |қимылдардың жасақталуы және| |
| | |соғыс жылдарындағы | |
| | |экономикалық саясат туралы | |
| | |сипаттай отырып, маңызын | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Шетелдік интервенция мен| |
| | |Азамат соғысының тарихтағы | |
| | |орнын зерделей, ел үшін | |
| | |күрескен батырлардың | |
| | |ерлігін бағалау. | |
| | |Фильмнен үзінді | |
| | |Ой қозғау сұрақтары |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |қойылады. |арқылы тақырыпты ашады. |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |роликтен алған мәліметтерін |
| | |өздігінен меңгеру . |қосып постер құрады. |
| | |Постер шығару. |Дайындап болғаннан кейін басқа|
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |топтардың алдында қорғайды.Әр |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру.|топ сағат тілімен бағыттала |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |топқа флипчарт таратып, |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |тақырыпты ашу. |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |Бағалау критерилерін |бағалайды. |
| | |тарату. | |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы | |
| | |бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |арқылы сабақты |өзі бағалайды. |
| | |қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |Табыс критерийлер арқылы |жайында рефлексия парағын |
| | |өзін-өзі бағалату; |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. Азамат соғысы және шетелдік |0 1 2 3 4 5 | |
|интервенция жылдарындағы Қазақстанның| | |
|жағдайын білемін. | | |
|В. Қазақстан аумағындағы соғыс |0 1 2 3 4 5 | |
|қимылдары, әскери қимылдардың | | |
|жасақталуы және соғыс жылдарындағы | | |
|экономикалық саясат туралы сипаттай | | |
|отырып, маңызын анықтаймын. | | |
|С. Шетелдік интервенция мен Азамат |0 1 2 3 4 5 | |
|соғысының тарихтағы орнын зерделей, | | |
|ел үшін күрескен батырлардың ерлігін | | |
|бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 10.10.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§11.Кеңес билігі мен «Алашорда» үкіметінің қарым- |
| |қатынасы. |
|Мақсаты |Қазақ халқын отарлық езгіден азат ету, эволюциялық – |
| |конституциялық жолмен автономиялық ұлттық мемлекет құру |
| |идеясын көтерген Алашорда үкіметінің Кеңес үкіметімен |
| |қарым- қатынасы туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Тарихи шырғалаңға түскен ұлттық мемлекетіміз |
| |Алашорданың Кеңес үкіметімен қарым- қатынасы туралы |
| |біледі. |
| |В.Заманында екі топқа бөлініп, өзара бір-біріне қарсы |
| |саяси көзқарасы қалыптасқан, үкіметтердің ел үшін жасаған|
| |елеулі еңбегін саралап, маңызын анықтайды. |
| |С. Кеңес билігі мен «Алашорда» үкіметінің қарым- |
| |қатынасын зерделеп, тарихта алатын орнын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал,|
| |ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне |
| |роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |«Бір шаңырақ астында» әдісі|отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |арқылы топқа бөлу, |«Сұрақты ұстап ал!» әдісімен |
| | |«Сұрақты ұстап ал!» |берілген тапсырмаларға жауап |
| | |әдісімен үй тапсырмасын |бере отырып, үй тапсырмасына |
| | |сұрау. |дайындығын көрсетеді. |
| | |АББҚ бар оқушыларға Бағдар|«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы|
| | |картаны таратып, орындалуын|өзін-өзі бағалайды. |
| | |бақылайды. | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | . |
| | |А. Тарихи шырғалаңға түскен| |
| | |ұлттық мемлекетіміз | |
| | |Алашорданың Кеңес | |
| | |үкіметімен қарым- қатынасы | |
| | |туралы білу. | |
| | |В.Заманында екі топқа | |
| | |бөлініп, өзара бір-біріне | |
| | |қарсы саяси көзқарасы | |
| | |қалыптасқан, үкіметтердің | |
| | |ел үшін жасаған елеулі | |
| | |еңбегін саралап, маңызын | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Кеңес билігі мен | |
| | |«Алашорда» үкіметінің | |
| | |қарым- қатынасын зерделеп, | |
| | |тарихта алатын орнын | |
| | |бағалау. | |
| | | | |
| | |Фильмнен үзінді; |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |Ой қозғау сұрақтары |беру арқылы тақырыпты ашады. |
| | |қойылады. | |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру . |мәліметтерін қосып постер |
| | |Постер шығару. |құрады. |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |Дайындап болғаннан кейін |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру.|басқа топтардың алдында |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |қорғайды.Әр топ сағат тілімен|
| | |топқа флипчарт таратып, |бағыттала отырып, бағалау |
| | |тақырыпты ашу. |критерийлеріне сүйеніп «Екі |
| | |Бағалау критерилерін |жұлдыз, бір ұсыныс» беру |
| | |тарату. |арқылы өз ара бағалайды. |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы | |
| | |бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |Тест арқылы сабақты |Табыс критерийлер арқылы |
| | |қорытындылау. |өзін- өзі бағалайды. |
| | |Табыс критерийлер арқылы |Сабақтан алған әсерлері |
| | |өзін-өзі бағалату; |жайында рефлексия парағын |
| | |«3:2:1»арқылы кері байланыс|толтырады. |
| | |жасау; | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. Тарихи шырғалаңға түскен ұлттық |0 1 2 3 4 5 | |
|мемлекетіміз Алашорданың Кеңес | | |
|үкіметімен қарым- қатынасы туралы | | |
|білемін. | | |
|В.Заманында екі топқа бөлініп, өзара |0 1 2 3 4 5 | |
|бір-біріне қарсы саяси көзқарасы | | |
|қалыптасқан, үкіметтердің ел үшін | | |
|жасаған елеулі еңбегін саралап, | | |
|маңызын анықтадым. | | |
| | | |
|С. Кеңес билігі мен «Алашорда» |0 1 2 3 4 5 | |
|үкіметінің қарым- қатынасын зерделеп,| | |
|тарихта алатын орнын бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 12.10.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§12. «Әскери коммунизм» саясаты. |
|Мақсаты |Ел экономикасын соғыс жағдайына ыңғайлап қайта құру|
| |мен майданды толық қамтамасыз ету мақсатында |
| |енгізілген «әскери коммунизм» саясаты туралы |
| |білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. «Әскери коммунизм» саясаты туралы біледі. |
| |В. Ел экономикасын соғыс жағдайына ыңғайлап қайта |
| |құру мен майданды толық қамтамасыз ету мақсатында |
| |енгізілген «әскери коммунизм» саясатының |
| |ерекшеліктерін анықтайды. |
| |С. Әскери коммунизм саясаты шараларының пайдасымен |
| |зиянын саралай, тарихтағы маңызын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. | Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |«Қарғалы», «Ембі» және |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |«Көкшетау» атаулары |«Серпілген сауал» әдісімен |
| | |бойынша топқа бөлу; |берілген деңгейлік сұрақтарға |
| | |«Серпілген сауал» |жауап бере отырып, үй |
| | |әдісімен үй тапсырмасын|тапсырмасына дайындығын |
| | |сұрау. |көрсетеді. |
| | | |Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалайды |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | . |
| | |А. «Әскери коммунизм» | |
| | |саясаты туралы білу. | |
| | |В. Ел экономикасын | |
| | |соғыс жағдайына | |
| | |ыңғайлап қайта құру мен| |
| | |майданды толық | |
| | |қамтамасыз ету | |
| | |мақсатында енгізілген | |
| | |«әскери коммунизм» | |
| | |саясатының | |
| | |ерекшеліктерін анықтау.| |
| | |С. Әскери коммунизм | |
| | |саясаты шараларының | |
| | |пайдасымен зиянын | |
| | |саралай, тарихтағы | |
| | |маңызын бағалау. |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |Фильмнен үзінді; |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |Ой қозғау сұрақтары | |
| | |қойылады. | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс|Топтар оқулық материалы, видео|
| | |» әдісі арқылы жаңа |роликтен алған мәліметтерін |
| | |сабақты өздігінен |қосып постер құрады. |
| | |меңгеру . |Дайындап болғаннан кейін басқа|
| | |Постер шығару. |топтардың алдында қорғайды.Әр |
| | |Жаңа тақырыпты оқып |топ сағат тілімен бағыттала |
| | |үйрену үшін жеке оқуға |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |уақыт беру. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |Оқып болғаннан кейін әр|ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |топқа флипчарт таратып,|бағалайды. |
| | |тақырыпты ашу. | |
| | |Бағалау критерилерін | |
| | |тарату. | |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының | |
| | |ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |арқылы сабақты |өзі бағалайды. |
| | |қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |Табыс критерийлер |жайында рефлексия парағын |
| | |арқылы өзін-өзі |толтырады. |
| | |бағалату; | |
| | |«3:2:1» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. «Әскери коммунизм» саясаты туралы |0 1 2 3 4 5 | |
|білемін. | | |
|В. Ел экономикасын соғыс жағдайына |0 1 2 3 4 5 | |
|ыңғайлап қайта құру мен майданды | | |
|толық қамтамасыз ету мақсатында | | |
|енгізілген «әскери коммунизм» | | |
|саясатының ерекшеліктерін анықтаймын.| | |
|С. Әскери коммунизм саясаты |0 1 2 3 4 5 | |
|шараларының пайдасымен зиянын | | |
|саралай, тарихтағы маңызын бағалай | | |
|аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 11б |Күні: 31.01.2017жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§39. Қырғыз (Қазақ) АКСР-нің құрылуы және Қазақ |
| |АКСР-і болып өзгеруі |
|Мақсаты |Қырғыз (Қазақ) автономиялы Социалистік Республикасы|
| |туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақтың ұлттық мемлекеттілігінің қайта қалпына |
| |келтірілуі туралы біледі. |
| |В. Қазақ халқының ұлттық кеңес мемлекеттілігінің |
| |ерекшеліктерін саралап, маңызын анықтайды. |
| |С.Өз бетімен жұмыстандыра отырып, өмірмен |
| |байланыстыра, мемлекет қайраткерлерінің еңбегін |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам|
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Сынып оқушылары «Ұшқын», |
| | |Сынып оқушыларын «Ұшқын», |«Орынбор» және «Ахмет |
| | |«Орынбор» және «Ахмет |Байтұрсынұлы» деп топқа |
| | |Байтұрсынұлы» деп 3 топқа |бөлініп, ынтымақтаса отырып |
| | |бөлу. |бірлесе жұмыстанады. |
| | |«Коктейль таяқшасы» әдісі |«Коктейль таяқшасы» арқылы үй|
| | |арқылы үй тапсырмасын |тапсырмасын жұптаса немесе |
| | |тексеру. |үштікте бірбіріне айтып |
| | | |шығады. Нәтижесінде «Ғажайып |
| | | |сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі|
| | | |бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақтың ұлттық | |
| | |мемлекеттілігінің қайта | |
| | |қалпына келтірілуі туралы | |
| | |білу. | |
| | |В. Қазақ халқының ұлттық | |
| | |кеңес мемлекеттілігінің | |
| | |ерекшеліктерін саралап, | |
| | |маңызын анықтау. | |
| | |С.Өз бетімен жұмыстандыра | |
| | |отырып, өмірмен | |
| | |байланыстыра, мемлекет | |
| | |қайраткерлерінің еңбегін | |
| | |бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |көрсету. |беру арқылы тақырыпты ашады. |
| | |Ой қозғау сұрақтары. | |
|Негізгі |25мин |«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |сабақты өздігінен меңгеру. |видео роликтен алған |
| | |Бағалау критерилерін |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | |тарату. |берілген материалдарды |
| | |Бағалау критерийлеріне |меңгеріп, бағдарлама жасайды.|
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |Әр топ сағат тілімен |
| | |бағалату. |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп, «Екі|
| | | |жұлдыз, бір ұсыныс» беру |
| | | |арқылы өз ара бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға Бағдар|Табыс критерийлер арқылы |
| | |картаны таратып, орындалуын|өзін- өзі бағалайды. |
| | |бақылайды. | |
| | |Венн диаграммасы арқылы | |
| | |сабақты қорытындылау. | |
| | |Табыс критерийлер арқылы | |
| | |өзін-өзі бағалату; | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері |Сабақтан алған әсерлері |
| | |байланыс жасату. |жайында рефлексия парағын |
| | |рефлексия парағы |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Қазақтың ұлттық |0 1 2 3 4 5 | |
|мемлекеттілігінің қайта қалпына | | |
|келтірілуі туралы білемін. | | |
| В. Қазақ халқының ұлттық кеңес |0 1 2 3 4 5 | |
|мемлекеттілігінің ерекшеліктерін | | |
|саралап, маңызын анықтаймын. | | |
|С.Өз бетімен жұмыстандыра отырып, |0 1 2 3 4 5 | |
|өмірмен байланыстыра, мемлекет | | |
|қайраткерлерінің еңбегін бағалай | | |
|аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 11а |Күні: 09.02.2017жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§20.1918-20 жылдардағы Кеңес үкіметінің |
| |Қазақстандағы экономикалық саясаты. |
|Мақсаты |Жаңа экономикалық саясат жылдарындағы Қазақстандағы|
| |жағдай туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Жаңа экономикалық саясаттың қиыншылықтары мен |
| |табыстары туралы біледі. |
| |В. Жаңа экономикалық саясаттың енгізілу жағдайымен |
| |етене танысып, маңызын анықтайды. |
| |С. Тарихи тұлғалардың саяси әрекеттерін саралап, |
| |тарихтағы орнын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам|
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Сынып оқушылары |
| | |Сынып оқушыларын |«Ғ.Мұратбаев», «Н.Құлжанова» |
| | |« Ғ. Мұратбаев», |және «Ш.Иманбаева» деп 3 |
| | |«Н.Құлжанова» және |топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |«Ш.Иманбаева» деп 3 топқа |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |бөлу. |«Сұрақты ұстап ал!» әдісімен |
| | |«Сұрақты ұстап ал!» әдісі |берілген деңгейлік сұрақтарға|
| | |арқылы үй тапсырмасын |жауап бере отырып, үй |
| | |тексеру. |тапсырмасына дайындығын |
| | | |көрсетеді. Нәтижесінде |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы|
| | | |өзін-өзі бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Жаңа экономикалық | |
| | |саясаттың қиыншылықтары мен| |
| | |табыстары туралы білу. | |
| | |В. Жаңа экономикалық | |
| | |саясаттың енгізілу | |
| | |жағдайымен етене танысып, | |
| | |маңызын анықтау. | |
| | |С. Тарихи тұлғалардың | |
| | |саяси әрекеттерін саралап, | |
| | |тарихтағы орнын бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді | |
| | |көрсету. |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |Ой қозғау сұрақтары. |беру арқылы тақырыпты ашады. |
|Негізгі |25мин |«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |сабақты өздігінен меңгеру. |видео роликтен алған |
| | |Бағалау критерилерін |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | |тарату. |берілген материалдарды |
| | |Бағалау критерийлеріне |меңгеріп, бағдарлама жасайды.|
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |Әр топ сағат тілімен |
| | |бағалату. |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп, «Екі|
| | | |жұлдыз, бір ұсыныс» беру |
| | | |арқылы өз ара бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға Бағдар|Табыс критерийлер арқылы |
| | |картаны таратып, орындалуын|өзін- өзі бағалайды. |
| | |бақылайды. | |
| | |«Ыстық орындық» әдісі | |
| | |арқылы сабақты | |
| | |қорытындылау. | |
| | |Табыс критерийлер арқылы | |
| | |өзін-өзі бағалату; |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«3:2:1» арқылы кері |жайында рефлексия парағын |
| | |байланыс жасату. |толтырады. |
| | |рефлексия парағы | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Жаңа экономикалық саясаттың |0 1 2 3 4 5 | |
|қиыншылықтары мен табыстары туралы | | |
|білемін. | | |
|В. Жаңа экономикалық саясаттың |0 1 2 3 4 5 | |
|енгізілу жағдайымен етене танысып, | | |
|маңызын анықтаймын. | | |
|С. Тарихи тұлғалардың саяси |0 1 2 3 4 5 | |
|әрекеттерін саралап, тарихтағы | | |
|орнын бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні:24.10.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§15. 1920-1930 жылдардағы Қазақстандағы |
| |индустрияландыру. |
|Мақсаты |Елдің индустрияландыруға бағыт алуы, оның |
| |қиындықтары мен барысы және жетістіктері, сондай-ақ|
| |Түрксіб теміржолы жайындағы мағлұматтарды меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А.Индустрияландырудың басталуы және Қазақстан |
| |индустриясының жетекші нысандары туралы біледі. |
| |В.Халық шаруашылығын индустрияландырудың маңызын |
| |саралай, ерекшеліктерін анықтайды, картамен |
| |жұмыстанады. |
| |С. Тарих маңызын зерделей, сол кезеңдегі мемлекет |
| |қайраткерлерінің жүргізген саясатын ой таразасынан |
| |өткізе, бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам|
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Сынып оқушыларын |Сынып оқушылары |
| | |«Н.С.Курнаков», |«Н.С.Курнаков», «И.И.Губкин» |
| | |«И.И.Губкин» және |және «Қ.И.Сәтбаев» деп 3 топқа|
| | |«Қ.И.Сәтбаев» деп 3 топқа |бөлініп, ынтымақтаса отырып |
| | |бөлемін. |бірлесе жұмыстанады. |
| | |«Қапшықтағы фасоль» әдісі |«Қапшықтағы фасоль» әдісімен |
| | |арқылы үй тапсырмасын |берілген деңгейлік сұрақтарға |
| | |тексеру. |жауап бере отырып, үй |
| | | |тапсырмасына дайындығын |
| | | |көрсетеді. Нәтижесінде |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А.Индустрияландырудың | |
| | |басталуы және Қазақстан | |
| | |индустриясының жетекші | |
| | |нысандары туралы білу. | |
| | |В.Халық шаруашылығын | |
| | |индустрияландырудың | |
| | |маңызын саралай, | |
| | |ерекшеліктерін анықтап, | |
| | |картамен жұмыстандыру. | |
| | |С. Тарих маңызын зерделей,| |
| | |сол кезеңдегі мемлекет | |
| | |қайраткерлерінің жүргізген| |
| | |саясатын ой таразасынан | |
| | |өткізе, бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді | |
| | |көрсету. | |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |жаңа сабаққа көпір жасау. |арқылы тақырыпты ашады. |
|Негізгі |25мин |«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа|Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |сабақты өздігінен меңгеру.|роликтен алған мәліметтерін |
| | | |оқып, бөліп берілген |
| | | |материалдарды меңгеріп, |
| | | |бағдарлама жасайды. |
| | | |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | | |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | | |сүйеніп, «театрдағы әрекет» |
| | | |әдісі арқылы өз ара бағалайды.|
| | | | |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |Бағдар картаны таратып, |өзі бағалайды. |
| | |орындалуын бақылайды. | |
| | |Венн диаграммасы арқылы | |
| | |сабақты қорытындылау. | |
| | |Табыс критерийлер арқылы | |
| | |өзін-өзі бағалату; | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері |Сабақтан алған әсерлері |
| | |байланыс жасату. |жайында рефлексия парағын |
| | |рефлексия парағы |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А.Индустрияландырудың басталуы мен |0 1 2 3 4 5 | |
|Қазақстан индустриясының жетекші | | |
|нысандары туралы білемін. | | |
| В.Халық шаруашылығын |0 1 2 3 4 5 | |
|индустрияландырудың маңызын | | |
|саралай, ерекшеліктерін анықтап, | | |
|картамен жұмыстанамын. | | |
|С. Тарих маңызын зерделей, сол |0 1 2 3 4 5 | |
|кезеңдегі мемлекет қайраткерлерінің| | |
|жүргізген саясатын ой таразасынан | | |
|өткізе, бағалаймын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 26.10.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§16. Қазақстандағы табиғи байлықтарды игеру мен |
| |зерттеу. |
|Мақсаты |Қазақстандағы табиғат байлықтарының ашылуы, игеруі |
| |және зерттеген ғалымдар туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстанды индустрияландыру ісі болашақ |
| |өнеркәсіп үшін қажетті өлкенің табиғат байлықтарын |
| |зерттеуден басталған біледі. |
| |В. Көрнекті ғалымдардың қатысуымен зерттеу |
| |экспедициясы бүкіл өлкеде жүргізілгенін саралай, |
| |ерекшеліктерін анықтайды, картамен жұмыс жасайды. |
| |С. Көрнекті ғалымдардың елге ерен еңбегін бағалай |
| |алады. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. | Ынтымақтаса топқа бөлініп, |
| | |Оқушыларды «мозайка» |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |
| | |әдісі арқылы 3 топқа |тапсырмасына дайындығын |
| | |бөлемін. |көрсетеді. «Ғажайып сызғыш» |
| | |«Шынжыр» әдісімен үй |әдісі арқылы өзін-өзі |
| | |тапсырмасын сұрау. |бағалайды. |
| | | | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақстанды | |
| | |индустрияландыру ісі | |
| | |болашақ өнеркәсіп үшін | |
| | |қажетті өлкенің табиғат| |
| | |байлықтарын зерттеуден | |
| | |басталғанын білу. | |
| | |В. Көрнекті ғалымдардың| |
| | |қатысуымен зерттеу | |
| | |экспедициясы бүкіл | |
| | |өлкеде жүргізілгенін | |
| | |саралай, ерекшеліктерін| |
| | |анықтау, картамен | |
| | |жұмыстандыру. | |
| | |С. Көрнекті ғалымдардың| |
| | |елге ерен еңбегін | |
| | |бағалау. |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | | |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |Фильмнен үзінді; | |
| | |Ой қозғау сұрақтары | |
| | |қойылады. | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс|Топтар оқулық материалы, видео|
| | |» әдісі арқылы жаңа |роликтен алған мәліметтерін |
| | |сабақты өздігінен |қосып постер құрады. |
| | |меңгеру . |Дайындап болғаннан кейін басқа|
| | |Постер шығару. |топтардың алдында қорғайды.Әр |
| | |Жаңа тақырыпты оқып |топ сағат тілімен бағыттала |
| | |үйрену үшін жеке оқуға |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |уақыт беру. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |Оқып болғаннан кейін әр|ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |топқа флипчарт таратып,|бағалайды. |
| | |тақырыпты ашу. | |
| | |Бағалау критерилерін | |
| | |тарату. | |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының | |
| | |ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Ойлаудың алты қалпағы»|Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |әдісі арқылы сабақты |өзі бағалайды. |
| | |қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |Табыс критерийлер |жайында рефлексия парағын |
| | |арқылы өзін-өзі |толтырады. |
| | |бағалату; | |
| | |«3:2:1» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. Қазақстанды индустрияландыру ісі |0 1 2 3 4 5 | |
|болашақ өнеркәсіп үшін қажетті | | |
|өлкенің табиғат байлықтарын | | |
|зерттеуден басталған білемін. | | |
|В. Көрнекті ғалымдардың қатысуымен |0 1 2 3 4 5 | |
|зерттеу экспедициясы бүкіл өлкеде | | |
|жүргізілгенін саралай, ерекшеліктерін| | |
|анықтап, картамен жұмыс жасай аламын.| | |
| С. Көрнекті ғалымдардың елге ерен |0 1 2 3 4 5 | |
|еңбегін бағалаймын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 31.10.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§17. Қазақстандағы ірі кәсіпорындарының құрылысы. |
|Мақсаты |Индустрияландыру жылдары Қазақстанда ашылған ірі |
| |кәсіпорындар туралы білімдерін кеңейту. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Индустрияландыру жылдары Қазақстанда ашылған ірі|
| |кәсіпорындар туралы біледі. |
| |В. Өз өлкемізде ашылған ірі кәсіпорындармен |
| |танысып, маңызын анықтайды. |
| |С. Тарихи тұлғалардың елеулі еңбегін саралап, |
| |кәсіпорындардың елдің экономикасына пайдасын |
| |зерделейді. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Сынып оқушылар «Т.Рысқұлов», |
| | |Оқушыларды |«Д.Омаров» және «Т.Қазыбеков»|
| | |«Т. Рысқұлов», |деп топқа бөлініп, |
| | |«Д.Омаров» және |ынтымақтаса отырып бірлесе |
| | |«Т.Қазыбеков» деп |жұмыстанады. |
| | |Түркістан-Сібір теміржол|«Коктейль таяқшасы» арқылы үй|
| | |магистралының |тапсырмасын жұптаса немесе |
| | |құрылысында еңбек еткен |үштікте бірбіріне айтып |
| | |қайраткерлер арқылы 3 |шығады. Нәтижесінде «Ғажайып |
| | |топқа бөлемін. |сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі|
| | |«Коктейль таяқшасы» |бағалайды. |
| | |әдісі арқылы арқылы үй | |
| | |тапсырмасын сұрау, | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Индустрияландыру | |
| | |жылдары Қазақстанда | |
| | |ашылған ірі кәсіпорындар| |
| | |туралы білу. | |
| | |В. Өз өлкемізде ашылған | |
| | |ірі кәсіпорындармен | |
| | |танысып, маңызын | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Тарихи тұлғалардың | |
| | |елеулі еңбегін саралап, | |
| | |кәсіпорындардың елдің | |
| | |экономикасына пайдасын | |
| | |зерделеу. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді | |
| | |көрсету. |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |Ой қозғау сұрақтары. |беру арқылы тақырыпты ашады. |
|Негізгі |25мин |«ТВ шоу» әдісі арқылы |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |жаңа сабақты өздігінен |видео роликтен алған |
| | |меңгеру. |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | | |берілген материалдарды |
| | |Бағалау критерийлеріне |меңгеріп, бағдарлама жасайды.|
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» |Әр топ сағат тілімен |
| | |әдісі арқылы бағалату. |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп «Екі |
| | | |жұлдыз, бір ұсыныс» беру |
| | | |арқылы өз ара бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға |Тест бере отырып, бүгінгі |
| | |Бағдар картаны таратып, |сабақ бойынша меңгергенін |
| | |орындалуын бақылайды. |тексеру. Табыс критерийлер |
| | |Венн диаграммасы арқылы |арқылы өзін- өзі бағалайды. |
| | |сабақты қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«Блоб ағашы»арқылы кері |жайында рефлексия парағын |
| | |байланыс жасау; |толтырады. |
| | |Табыс критерийлер арқылы| |
| | |өзін-өзі бағалату; | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Индустрияландыру жылдары |0 1 2 3 4 5 | |
|Қазақстанда ашылған ірі | | |
|кәсіпорындар туралы білемін. | | |
|В. Өз өлкемізде ашылған ірі |0 1 2 3 4 5 | |
|кәсіпорындармен танысып, маңызын | | |
|анықтаймын. | | |
|С. Тарихи тұлғалардың елеулі |0 1 2 3 4 5 | |
|еңбегін саралап, кәсіпорындардың | | |
|елдің экономикасына пайдасын | | |
|зерделей аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 11б |Күні: 26.01.2017жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§38. Ф.И.Голощекин және «Кіші қазан» саясаты. |
|Мақсаты |1925-1933 жылдар арасында Қазақ өлкелік партия |
| |комитетінің 1- хатшысы қызметіне Ф.И.Голощекиннің |
| |келуімен социолизмнің бұрмалануы күшейе түсуін және |
| |«Кіші Қазан» төңкерісі туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Аймақтық көсемшілдік идеясын ұстанған |
| |Ф.И.Голощекиннің жүргізген «Кіші Қазан» саясаты туралы |
| |біледі. |
| |В. «Кіші Қазан» төңкерісіне тоқтала отырып, себептерін |
| |саралап,ерекшеліктерін анықтайды. |
| |С.Қазақстандағы «Кіші Қазан» саясатын |
| |ұйымдастырушылардың жүргізген саясатын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар «Ақиқат», «Көзқарас» |
| | |Оқушыларды |және «Заман» деп топқа |
| | |«Ақиқат», «Көзқарас» |бөлініп, ынтымақтаса отырып |
| | |және «Заман» деп 3 |бірлесе жұмыстанады. |
| | |топқа бөлемін. |«Бинго» әдісімен берілген |
| | |«Бинго» әдісі арқылы |тапсырмаларға жауап бере |
| | |арқылы үй тапсырмасын |отырып, үй тапсырмасына |
| | |сұрау, |дайындығын көрсетеді.. |
| | | |«Бағдаршам» әдісі арқылы өз |
| | | |ара бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Аймақтық көсемшілдік| |
| | |идеясын ұстанған | |
| | |Ф.И.Голощекиннің | |
| | |жүргізген «Кіші Қазан» | |
| | |саясаты туралы білу. | |
| | |В. «Кіші Қазан» | |
| | |төңкерісіне тоқтала | |
| | |отырып, себептерін | |
| | |саралап,ерекшеліктерін | |
| | |анықтау. | |
| | |С.Қазақстандағы «Кіші | |
| | |Қазан» саясатын | |
| | |ұйымдастырушылардың | |
| | |жүргізген саясатын | |
| | |бағалау. | |
| | |Электрондық оқулық; |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |Ой қозғау сұрақтары. |арқылы тақырыпты ашады. |
|Негізгі |25мин |Жеке, жұппен жұмыс және|Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |топпен талқылау, |электронды оқулықтан алған |
| | |«Радиоға қоңырау шалу» |мәліметтерін талқылап, ой |
| | |әдісі арқылы жаңа |елегінен өткізе, берілген |
| | |сабақты өздігінен |материалдарды меңгеріп, |
| | |меңгеру. |бағдарлама жасайды. |
| | |Бағалау критерилерін |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |тарату. |отырып «Басбармақ» әдісі |
| | | |арқылы өз ара бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин | «Автор орындығы» әдісі| |
| | |арқылы сабақты | |
| | |қорытындылау. | |
| | |АББҚ бар оқушыларға | |
| | |Бағдар картаны таратып,|Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |орындалуын бақылайды. |өзі бағалайды. |
| | | | |
| | |Табыс критерийлер | |
| | |арқылы өзін-өзі |Сабақтан алған әсерлері |
| | |бағалату; |жайында рефлексия парағын |
| | |«Блоб ағашы» арқылы |толтырады. |
| | |кері байланыс жасау; | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Аймақтық көсемшілдік идеясын |0 1 2 3 4 5 | |
|ұстанған Ф.И.Голощекиннің жүргізген| | |
|«Кіші Қазан» саясаты туралы | | |
|білемін. | | |
| В. «Кіші Қазан» төңкерісіне |0 1 2 3 4 5 | |
|тоқтала отырып, себептерін | | |
|саралап,ерекшеліктерін анықтаймын. | | |
|С.Қазақстандағы «Кіші Қазан» |0 1 2 3 4 5 | |
|саясатын ұйымдастырушылардың | | |
|жүргізген саясатын бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________

|Сыныбы: 9 |Күні: 14.11.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§19. Қазақстанда ауыл шаруашылығын ұжымдастыру. |
|Мақсаты |Ұжымдастыру алдындағы қазақ ауылының жағдайы, ауыл |
| |шаруашылығын күштеп ұжымдастыру және асыра |
| |сілтеушілік зардаптары: ұлы нәубет, аштан қырылу, |
| |шетке қашу туралы білімді кеңейту. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстандағы ауыл шаруашылығын ұжымдастырудың |
| |жағдайын біледі. |
| |В.Ауыл шаруашылығының күштеп ұжымдастырудың |
| |зардаптарын анықтайды. |
| |С. Асыра сілтеушілік зардаптарын зерделеп, |
| |ұжымдастыру жылдарындағы жүргізілген саясаты |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар «Т.Рысқұлов», |
| | |Оқушыларды |«С.Сәдуақасов» және |
| | |«Т.Рысқұлов», |«С.Сейфуллин» деп қазақ |
| | |«С.Сәдуақасов» және |зиялыларының есімдері арқылы 3|
| | |«С.Сейфуллин» деп қазақ|топқа бөлінеді. |
| | |зиялыларының есімдері |«Коктейль таяқшасы» әдісімен |
| | |арқылы 3 топқа бөлемін.|үй тапсырмасына дайындығын |
| | |«Коктейль таяқшасы» |көрсетеді. |
| | |әдісі арқылы арқылы үй |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | |тапсырмасына дайындығын|өзін-өзі бағалайды. |
| | |тексеру. | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақстандағы ауыл | |
| | |шаруашылығын | |
| | |ұжымдастырудың жағдайын| |
| | |білу. | |
| | |В.Ауыл шаруашылығының | |
| | |күштеп ұжымдастырудың | |
| | |зардаптарын анықтау. | |
| | |С. Асыра сілтеушілік | |
| | |зардаптарын зерделеп, | |
| | |ұжымдастыру | |
| | |жылдарындағы | |
| | |жүргізілген саясаты | |
| | |бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |көрсету. |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |Ой қозғау сұрақтары. | |
|Негізгі |25мин |«Өкіл» әдісі арқылы |Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |жаңа сабақты өздігінен |роликтен алған мәліметтерін |
| | |меңгеру. |оқып, бір өкіл келесі топқа |
| | |Бағалау критерилерін |барып бөліп берілген |
| | |тарату. |материалдарды меңгеріп, топқа |
| | |Бағалау критерийлеріне |келіп айтады. |
| | |сүйене отырып «Екі |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |әдісі арқылы бағалату. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | | |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға |Оқушылар Венн диаграммасын |
| | |Бағдар картаны таратып,|толтыру барысында өткен |
| | |орындалуын бақылайды. |сабақты жаңа сабақпен |
| | |Венн диаграммасымен |байланыстыра отырып, жан- |
| | |жұмыстанып, талдап, |жақты мағлұмат алады. |
| | |қорытындылату. | |
| | |«3:2:1» арқылы кері | |
| | |байланыс, |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |Табыс критерийлер |өзі бағалайды. |
| | |арқылы өзін-өзі |Сабақтан алған әсерлері |
| | |бағалату; |жайында рефлексия парағын |
| | |рефлексия парағы |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
| А. Қазақстандағы ауыл шаруашылығын|0 1 2 3 4 5 | |
|ұжымдастырудың жағдайын білемін. | | |
| В.Ауыл шаруашылығының күштеп |0 1 2 3 4 5 | |
|ұжымдастырудың зардаптарын | | |
|анықтаймын. | | |
|С. Асыра сілтеушілік зардаптарын |0 1 2 3 4 5 | |
|зерделеп, ұжымдастыру жылдарындағы | | |
|жүргізілген саясаты бағалай аламын.| | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні:16.11.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§20. Қазақстандағы ұжымдастырудың қарқыны мен |
| |барысы. |
|Мақсаты |Қазақстандағы ұжымдастырудың қарқыны мен барысы |
| |туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстандағы ұжымдастырудың қарқыны мен барысы |
| |және шаруалардың жаппай ұжымдастыру саясатына |
| |қарсылығы туралы біледі. |
| |В. Ауыл шаруашылығын ұжымдастырудағы сталиндік |
| |үлгінің зардаптарына қарсы күресі туралы біліммен |
| |сусындай отырып, талдау жасайды. |
| |С. Ауыл шаруашылығын жаппай ұжымдастыру саясатына |
| |шаруалар қарсылығын саралап, ел экономикасына |
| |әсерін зерделейді. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам|
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Сынып оқушылары ынтымақтаса |
| | |Сынып оқушыларын тренинг |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |арқылы 3 топқа бөлемін. |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |
| | |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |тапсырмасына дайындығын |
| | |тапсырмасына дайындығын |көрсетеді. Нәтижесінде |
| | |тексеру. |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | |АББҚ бар оқушыларға |өзін-өзі бағалайды. |
| | |Бағдар картаны таратып, | |
| | |орындалуын бақылайды. | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақстандағы | |
| | |ұжымдастырудың қарқыны мен| |
| | |барысы және шаруалардың | |
| | |жаппай ұжымдастыру | |
| | |саясатына қарсылығы туралы| |
| | |білу. | |
| | |В. Ауыл шаруашылығын | |
| | |ұжымдастырудағы сталиндік | |
| | |үлгінің зардаптарына қарсы| |
| | |күресі туралы біліммен | |
| | |сусындай отырып, талдау | |
| | |жасау. | |
| | |С. Ауыл шаруашылығын | |
| | |жаппай ұжымдастыру | |
| | |саясатына шаруалар | |
| | |қарсылығын саралап, ел | |
| | |экономикасына әсерін | |
| | |зерделеу. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді | |
| | |көрсету. | |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |жаңа сабаққа көпір жасау. |арқылы тақырыпты ашады. |
|Негізгі |25мин |Жекелей, жұппен және |Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |топпен жұмыстану. |роликтен алған мәліметтерін |
| | |«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа|оқып, бөліп берілген |
| | |сабақты өздігінен меңгеру.|материалдарды меңгеріп, |
| | | |бағдарлама жасайды. |
| | | |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | | |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | | |сүйеніп, «Екі жұлдыз, бір |
| | | |ұсыныс» әдісі арқылы өзара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Бинго» әдісі арқылы |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |сабақты қорытындылау. |өзі бағалайды. |
| | |Табыс критерийлер арқылы | |
| | |өзін-өзі бағалату; | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасату. | |
| | |рефлексия парағы | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Қазақстандағы ұжымдастырудың |0 1 2 3 4 5 | |
|қарқыны мен барысы және шаруалардың| | |
|жаппай ұжымдастыру саясатына | | |
|қарсылығы туралы білемін. | | |
| В. Ауыл шаруашылығын |0 1 2 3 4 5 | |
|ұжымдастырудағы сталиндік үлгінің | | |
|зардаптарына қарсы күресі туралы | | |
|біліммен сусындай отырып, талдау | | |
|жасаймын. | | |
|С. Ауыл шаруашылығын жаппай |0 1 2 3 4 5 | |
|ұжымдастыру саясатына шаруалар | | |
|қарсылығын саралап, ел | | |
|экономикасына әсерін зерделей | | |
|аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

Бинго 1
|«Ауылды кеңестендіру» ұранымен|«Ірі бай шаруашылықтары|Ауыл шаруашылығын ұжымдастыру|
|Қазақстанда «жаңа революция» |мен жартылай |бағыты жариялаған уақыт: |
|жүргізудің идеялық – саяси |феодалдарды тәркілеу | |
|негізін жасаған: |және жер аудару туралы»| |
| |декрет шығарылды: | |
|Орталық Комитет Қазақ АКСР- |Ұжымдастыру мен |1928 жылы Қазақстандағы |
|інде ұжымдастыруды, негізінен,|отырықшыландыруды |барлық қожалықтардың қанша |
|аяқтауды қашан белгіледі? |жаппай жүргізу үшін |пайызы ұжымдастырылған |
| |жергілікті |болатын: |
| |белсенділерге қосымша | |
| |қанша | |
| |«ұжымдастырушылар» | |
| |тартылды? | |
|Республикаға ішкі Ресейден |Асырасілтеушілік |Демографтардың табиғи өсімді |
|қанша адам жіберілді? |зардаптары: |ескере отырып есептеуі |
| | |бойынша 1930 жылы қазақтардың|
| | |саны қанша адам болған: |

Бинго 2
|1930-1932 жылдардағы аштық |Аштық жылдары Қазақстаннан|Аштық жылдары Қазақстаннан |
|құрбаны болғандардың саны: |ауып, Қытайға, |ауып, Қытайға, Ауғанстанға,|
| |Ауғанстанға, Иранға, т.б. |Иранға көшіп кеткен |
| |елдерге қанша адам көшіп |қазақтардың қаншасы тарихи |
| |кетті? |отандарына оралмады? |
|Қазақтар өздерінің тарихи |Ұжымдастыру басталардан |1933 жылғы 1 қаңтардағы |
|отанында ұзақ жылдар бойы |бұрын республикада қанша |есеп бойынша республикада |
|этностық азшылық жағдайына |мал болды: |қанша мал қалған еді? |
|түсті, сандық мөлшері жағынан | | |
|1926 жылғы деңгейін тек қай | | |
|жылы ғана қалпына келтіре | | |
|алды? | | |
|1932 жылғы шілдеде жазылған |1933 жылғы наурызда |Ауыл шаруашылығын жаппай |
|«Бесеудің хаты» деп аталған |И.В.Сталинге Қазақстанда |ұжымдастыру жылдары |
|ашық хатты жазған республика |етек алған қасірет туралы |лаңкестік әрекеттерді, өрт |
|қайраткерлері: |шындықты ашып көрсетіп хат|салдарын есептемегенде |
| |жазған Қазақ зиялысы: |республика аумағында қанша |
| | |жаппай толқулар мен |
| | |көтерілістер орын алды? |

Бинго 3
|«Ұжымдастыруды жүргізген кезде |Қазақстандағы күштеп |Ұжымдастыру басталардан |
|республиканың шаруашылық және |ұжымдастырудың салдары |бұрын республикада қанша мал|
|мәдени даму деңгейі мен |қандай болды? |болды: |
|шаруалардың даярлық дәрежесін | | |
|ескеру қажет» деп компартия | | |
|қашан қаулы қабылдады? | | |
|Ауыл шаруашылығын ұжымдастыру |Ауыл шаруашылығын жаппай|«Ірі бай шаруашылықтары мен |
|бағыты жариялаған уақыт: |ұжымдастыру жылдары |жартылай феодалдарды |
| |лаңкестік әрекеттерді, |тәркілеу және жер аудару |
| |өрт салдарын |туралы» декрет шығарылды: |
| |есептемегенде республика| |
| |аумағында қанша жаппай | |
| |толқулар мен | |
| |көтерілістер орын алды? | |
|Республикаға ішкі Ресейден |Орталық Комитет Қазақ |Қазақтар өздерінің тарихи |
|қанша адам жіберілді? |АКСР- інде |отанында ұзақ жылдар бойы |
| |ұжымдастыруды, |этностық азшылық жағдайына |
| |негізінен, аяқтауды |түсті, сандық мөлшері |
| |қашан белгіледі? |жағынан 1926 жылғы деңгейін |
| | |тек қай жылы ғана қалпына |
| | |келтіре алды? |
| | | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 11б |Күні: 12.01.2017жыл. |
|Сабақтың тақырыбы | §34. 1931-1933 жылдардағы ашаршылық, ХХ |
| |ғасырлардың 30 жылдарындағы қасірет. |
|Мақсаты |1931-1933жылдардағы ұлы нәубет, ашаршылық туралы |
| |білімді кеңейту, тарихтың ашылмаған ақ таңдақтарын |
| |ашу. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Ұлы нәубет жылдары деп тарихта қалған елді |
| |есеңгіреткен, еңсесін сүріп, шетке қашуға, яғни бас|
| |сауғалауға мәжбүр еткен ашаршылық туралы біледі. |
| |В.Аштық зардаптары мен індеттен қырылған |
| |халықтардың есебін анықтайды. |
| |С. Ұжымдастыру жылдарындағы жүргізілген саясаттын |
| |нәтижесі аштыққа алып келгенін саралап, |
| |демографияға әсерін зерделейді. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар ынтымақтастық |
| | |Оқушыларды тренинг |атмосферасын қалыптастырып, |
| | |арқылы 3 топқа бөлемін.|топқа бөлінеді. |
| | |«Коктейль таяқшасы» |«Коктейль таяқшасы» әдісімен |
| | |әдісі арқылы арқылы үй |үй тапсырмасына дайындығын |
| | |тапсырмасына дайындығын|көрсетеді. |
| | |тексеру. |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Ұлы нәубет жылдары | |
| | |деп тарихта қалған елді| |
| | |есеңгіреткен, еңсесін | |
| | |сүріп, шетке қашуға, | |
| | |яғни бас сауғалауға | |
| | |мәжбүр еткен ашаршылық | |
| | |туралы білу. | |
| | |В.Аштық зардаптары мен | |
| | |індеттен қырылған | |
| | |халықтардың есебін | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Ұжымдастыру | |
| | |жылдарындағы | |
| | |жүргізілген саясаттын | |
| | |нәтижесі аштыққа алып | |
| | |келгенін саралап, | |
| | |демографияға әсерін | |
| | |зерделеу. |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |Бейне фильмнен үзінді |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |көрсету. | |
| | |Ой қозғау сұрақтары. | |
|Негізгі |25мин |«Өкіл» әдісі арқылы |Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |жаңа сабақты өздігінен |роликтен алған мәліметтерін |
| | |меңгеру. |оқып, бір өкіл келесі топқа |
| | | |барып бөліп берілген |
| | | |материалдарды меңгеріп, топқа |
| | |Бағалау критерийлеріне |келіп айтады. |
| | |сүйене отырып «Екі |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |әдісі арқылы бағалату. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | | |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин | «Ыстық орындық» әдісі |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |арқылы қорытындылату. |өзі бағалайды. |
| | |АББҚ бар оқушыларға |Сабақтан алған әсерлері |
| | |Бағдар картаны таратып,|жайында рефлексия парағын |
| | |орындалуын бақылайды. |толтырады. |
| | |«3:2:1» арқылы кері | |
| | |байланыс, | |
| | |Табыс критерийлер | |
| | |арқылы өзін-өзі | |
| | |бағалату; | |
| | |рефлексия парағы | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
| А. Ұлы нәубет жылдары деп тарихта |0 1 2 3 4 5 | |
|қалған елді есеңгіреткен, еңсесін | | |
|сүріп, шетке қашуға, яғни бас | | |
|сауғалауға мәжбүр еткен ашаршылық | | |
|туралы білемін. | | |
| В.Аштық зардаптары мен індеттен |0 1 2 3 4 5 | |
|қырылған халықтардың есебін | | |
|анықтадым. | | |
|С. Ұжымдастыру жылдарындағы |0 1 2 3 4 5 | |
|жүргізілген саясаттын нәтижесі | | |
|аштыққа алып келгенін саралап, | | |
|демографияға әсерін зерделей | | |
|аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 23.11.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§22.Қазақстанда ауыл шаруашылығын ұжымдастырудың |
| |демографиялық салдары. |
|Мақсаты |Қазақстанда ауыл шаруашылығын ұжымдастырудың |
| |демографиялық салдары туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстанда ауыл шаруашылығын ұжымдастырудың |
| |әлеуметтік- экономикалық және демографиялық |
| |салдарлары туралы біледі. |
| |В.Ұжымдастырудың демографиялық салдарын анықтайды. |
| | |
| |С. Қазіргі өмірмен байланыстыра, халық санының өсуі|
| |мен кемуін сол кездегі жағдаймен сабақтастыра |
| |зерделейді. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы оқулығы, интернет материалдары, |
| |/қосымша мәліметтер/, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |«Бір шаңырақ астында» әдісі |
| | |«Бір шаңырақ астында» |арқылы топқа бөлініп, |
| | |әдісі арқылы топқа |ынтымақтаса отырып бірлесе |
| | |бөлу, |жұмыстанады. |
| | |«Қапшықтағы фасоль» |«Қапшықтағы фасоль» әдісімен |
| | |әдісімен үй тапсырмасын|берілген деңгейлік сұрақтарға |
| | |сұрау. |жауап бере отырып, үй |
| | |АББҚ бар оқушыларға |тапсырмасына дайындығын |
| | |Бағдар картаны таратып,|көрсетеді. «Ғажайып сызғыш» |
| | |орындалуын бақылайды |әдісі арқылы өзін-өзі |
| | | |бағалайды |
| | | |АББҚ бар оқушылар Бағдар |
| | | |картаны алып жұмыстанады. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақстанда ауыл | |
| | |шаруашылығын | |
| | |ұжымдастырудың | |
| | |әлеуметтік- | |
| | |экономикалық және | |
| | |демографиялық | |
| | |салдарлары туралы білу.| |
| | |В.Ұжымдастырудың | |
| | |демографиялық салдарын | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Қазіргі өмірмен | |
| | |байланыстыра, халық | |
| | |санының өсуі мен кемуін| |
| | |сол кездегі жағдаймен | |
| | |сабақтастыра зерделеу. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді; |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |Ой қозғау сұрақтары |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |қойылады. | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс|Топтар оқулық материалы, видео|
| | |» әдісі арқылы жаңа |роликтен алған мәліметтерін |
| | |сабақты өздігінен |қосып постер құрады. |
| | |меңгеру . |Дайындап болғаннан кейін басқа|
| | |Постер шығару. |топтардың алдында қорғайды.Әр |
| | |Жаңа тақырыпты оқып |топ сағат тілімен бағыттала |
| | |үйрену үшін жеке оқуға |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |уақыт беру. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |Оқып болғаннан кейін әр|ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |топқа флипчарт таратып,|бағалайды. |
| | |тақырыпты ашу. | |
| | |Бағалау критерилерін |/«Театрдағы әрекет» әдісі |
| | |тарату. |арқылы ынталандыру /. |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының | |
| | |ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |Тест арқылы сабақты |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |қорытындылау. |өзі бағалайды. |
| | |Табыс критерийлер |Сабақтан алған әсерлері |
| | |арқылы өзін-өзі |жайында рефлексия парағын |
| | |бағалату; |толтырады. |
| | |«3:2:1» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. Қазақстанда ауыл шаруашылығын |0 1 2 3 4 5 | |
|ұжымдастырудың әлеуметтік- | | |
|экономикалық және демографиялық | | |
|салдарлары туралы білемін. | | |
|В.Ұжымдастырудың демографиялық |0 1 2 3 4 5 | |
|салдарын анықтай аламын. | | |
|С. Қазіргі өмірмен байланыстыра, |0 1 2 3 4 5 | |
|халық санының өсуі мен кемуін сол | | |
|кездегі жағдаймен сабақтастыра | | |
|зерделеймін | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 11б |Күні:12.01.2017жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§34.1929-31жж шаруалар толқуларының себептері |
| |,негізгі ощақтары |
|Мақсаты |Қазақ шаруаларының қарулы көтерілістері және Кеңес |
| |үкіметінің жазалау шаралары туралы білімді кеңейту.|
|Күтілетін нәтижелер |А. Ауыл шаруашылығын ұжымдастырудағы сталиндік |
| |үлгінің зардаптарына қарсы күрес және Кеңес |
| |үкіметінің жазалау шаралары туралы біледі. |
| |В. Қазақ шаруаларының қарулы көтерілістері және |
| |Кеңес үкіметінің жазалау шараларына талдау жасай, |
| |маңызын анықтайды. |
| |С. Ауыл шаруашылығын жаппай ұжымдастыру саясатына |
| |шаруалар қарсылығын саралап, ел экономикасына |
| |әсерін зерделей, сол кездегі құрбан тұлғалардың |
| |ерен батыл еңбегін бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам|
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Сынып оқушылары ынтымақтаса |
| | |Сынып оқушыларын тренинг |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |арқылы 3 топқа бөлемін. |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |
| | |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |тапсырмасына дайындығын |
| | |тапсырмасына дайындығын |көрсетеді. Нәтижесінде |
| | |тексеру. |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | |АББҚ бар оқушыларға |өзін-өзі бағалайды. |
| | |Бағдар картаны таратып, | |
| | |орындалуын бақылайды. | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Ауыл шаруашылығын | |
| | |ұжымдастырудағы сталиндік | |
| | |үлгінің зардаптарына қарсы| |
| | |күрес және Кеңес | |
| | |үкіметінің жазалау | |
| | |шаралары туралы білу. | |
| | |В. Қазақ шаруаларының | |
| | |қарулы көтерілістері және | |
| | |Кеңес үкіметінің жазалау | |
| | |шараларына талдау жасай, | |
| | |маңызын анықтау. | |
| | |С. Ауыл шаруашылығын | |
| | |жаппай ұжымдастыру | |
| | |саясатына шаруалар | |
| | |қарсылығын саралап, ел | |
| | |экономикасына әсерін | |
| | |зерделей, сол кездегі | |
| | |құрбан тұлғалардың ерен | |
| | |батыл еңбегін бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді | |
| | |көрсету. |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |жаңа сабаққа көпір жасау. | |
|Негізгі |25мин |Жекелей, жұппен және |Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |топпен жұмыстану. |роликтен алған мәліметтерін |
| | |«ТВ шоу» әдісі арқылы |оқып, бөліп берілген |
| | |Қазақ шаруаларының қарулы |материалдарды меңгеріп, |
| | |көтерілістері және Кеңес |бағдарлама жасайды. |
| | |үкіметінің жазалау |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |шаралары тақырыбындағы |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |жаңа сабақты өздігінен |сүйеніп, «Екі жұлдыз, бір |
| | |меңгеру. |ұсыныс» әдісі арқылы өзара |
| | |І- топ: Қазақ шаруаларының|бағалайды. |
| | |қарулы көтерілістері; | |
| | |ІІ- топ: Кеңес үкіметінің | |
| | |жазалау шаралары; | |
| | |ІІІ- топ:Қазіргі таңда | |
| | |жаппай аштықтың жою | |
| | |салдары болып табылатын | |
| | |демографиялық апатты, яғни| |
| | |адам ресурстарын тежемеу | |
| | |үшін қандай әрекеттер | |
| | |жасау керек деп | |
| | |ойлайсыңдар? | |
|Қорытынды |10 мин |«Ойлаудың алты қалпағы» |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |әдісі арқылы сабақты |өзі бағалайды. |
| | |қорытындылау. | |
| | |Табыс критерийлер арқылы | |
| | |өзін-өзі бағалату; | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері |Сабақтан алған әсерлері |
| | |байланыс жасату. |жайында рефлексия парағын |
| | |рефлексия парағы |толтырады. |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 30.11.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§24. 1920-1930 ж.ж. Қазақстандағы қоғамдық- саяси |
| |үдерістер. |
|Мақсаты |Социализмнің тоталитарлық, казармалық сипат алып, ұлт |
| |зиялыларының саяси қудалануы туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. 1920-1930 ж.ж. Қазақстандағы қоғамдық- саяси |
| |үдерістер туралы біледі. |
| |В. Жазалау толқынының жаппай белең алуы, зиялы қауымды |
| |қудалауы, жазалауы туралы біліммен сусындай отырып, |
| |талдау жасайды. |
| |С. Елім деп еңіреген, ұлтының болашағын ойлаған |
| |мемлекетшіл тұлғалардың елі үшін құрбан болуын саралай,|
| |«Қараңғы қазақ көгіне өрмелеп шығып күн болам» деп |
| |аңсаған алаш оғландарының тарихтағы орнын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар «Әлихан Бөкейханов», |
| | |Оқушыларды «Әлихан |«Жүсіпбек Аймауытов», «Ахмет |
| | |Бөкейханов», «Жүсіпбек |Байтұрсынұлы» және «Міржақып |
| | |Аймауытов», «Ахмет |Дулатұлы» деп Алашорданың |
| | |Байтұрсынұлы» және |қайраткерлерінің есімдері |
| | |«Міржақып Дулатұлы» деп|арқылы топқа бөлінеді. |
| | |Алашорданың |«Бинго» әдісімен берілген |
| | |қайраткерлерінің |тапсырмаларға жауап бере |
| | |есімдері |отырып, үй тапсырмасына |
| | |арқылы 4 топқа бөлемін.|дайындығын көрсетеді.. |
| | |«Бинго» әдісі арқылы |«Бағдаршам» әдісі арқылы өз |
| | |арқылы үй тапсырмасын |ара бағалайды. |
| | |сұрау, | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. 1920-1930 ж.ж. | |
| | |Қазақстандағы қоғамдық-| |
| | |саяси үдерістер туралы | |
| | |білу. | |
| | |В. Жазалау толқынының | |
| | |жаппай белең алуы, | |
| | |зиялы қауымды қудалауы,| |
| | |жазалауы туралы | |
| | |біліммен сусындай | |
| | |отырып, талдау жасау. | |
| | |С. Елім деп еңіреген, | |
| | |ұлтының болашағын | |
| | |ойлаған мемлекетшіл | |
| | |тұлғалардың елі үшін | |
| | |құрбан болуын саралай, | |
| | |«Қараңғы қазақ көгіне | |
| | |өрмелеп шығып күн | |
| | |болам» деп аңсаған алаш| |
| | |оғландарының тарихтағы | |
| | |орнын бағалау. | |
| | |Электрондық оқулық; |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |Ой қозғау сұрақтары. |арқылы тақырыпты ашады. |
|Негізгі |25мин |Жеке, жұппен жұмыс және|Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |топпен талқылау, |электронды оқулықтан алған |
| | |«Радиоға қоңырау шалу» |мәліметтерін талқылап, ой |
| | |әдісі арқылы 1920-1930 |елегінен өткізе, берілген |
| | |ж.ж. Қазақстандағы |материалдарды меңгеріп, |
| | |қоғамдық- саяси |бағдарлама жасайды. |
| | |үдерістер туралы жаңа |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |сабақты өздігінен |отырып «Басбармақ» әдісі |
| | |меңгеру. |арқылы өз ара бағалайды. |
| | |І-топ: Сталиндік | |
| | |казармалық социализм. | |
| | |ІІ- топ: Зиялы қауымды | |
| | |жаппай қудалау. | |
| | |ІІІ-топ: «Халық | |
| | |жауларын» жазалау. | |
| | |ІV- топ: Қуғындауға | |
| | |қарсылық. | |
|Қорытынды |10 мин | «Автор орындығы» әдісі| |
| | |арқылы сабақты | |
| | |қорытындылау. | |
| | |АББҚ бар оқушыларға | |
| | |Бағдар картаны таратып,|Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |орындалуын бақылайды. |өзі бағалайды. |
| | | | |
| | |Табыс критерийлер | |
| | |арқылы өзін-өзі |Сабақтан алған әсерлері |
| | |бағалату; |жайында рефлексия парағын |
| | |«Блоб ағашы» арқылы |толтырады. |
| | |кері байланыс жасау; | |

Бинго 1
| «Ірі бай шаруашылықтары мен | «Ауылды кеңестендіру» |Ауыл шаруашылығын ұжымдастыру|
|жартылай феодалдарды тәркілеу |ұранымен Қазақстанда |бағыты жариялаған уақыт: |
|және жер аудару туралы» декрет|«жаңа революция» | |
|шығарылды: |жүргізудің идеялық – | |
| |саяси негізін жасаған: | |
|Ұжымдастыру мен |Орталық Комитет Қазақ |1928 жылы Қазақстандағы |
|отырықшыландыруды жаппай |АКСР- інде |барлық қожалықтардың қанша |
|жүргізу үшін жергілікті |ұжымдастыруды, |пайызы ұжымдастырылған |
|белсенділерге қосымша қанша |негізінен, аяқтауды |болатын: |
|«ұжымдастырушылар» тартылды? |қашан белгіледі? | |
| | | |
|Республикаға ішкі Ресейден |Асырасілтеушілік |Демографтардың табиғи өсімді |
|қанша адам жіберілді? |зардаптары: |ескере отырып есептеуі |
| | |бойынша 1930 жылы қазақтардың|
| | |саны қанша адам болған: |

Бинго 2
|1930-1932 жылдардағы аштық |Аштық жылдары Қазақстаннан|Аштық жылдары Қазақстаннан |
|құрбаны болғандардың саны: |ауып, Қытайға, |ауып, Қытайға, Ауғанстанға,|
| |Ауғанстанға, Иранға, т.б. |Иранға көшіп кеткен |
| |елдерге қанша адам көшіп |қазақтардың қаншасы тарихи |
| |кетті? |отандарына оралмады? |
|Қазақтар өздерінің тарихи |Ұжымдастыру басталардан |1933 жылғы 1 қаңтардағы |
|отанында ұзақ жылдар бойы |бұрын республикада қанша |есеп бойынша республикада |
|этностық азшылық жағдайына |мал болды: |қанша мал қалған еді? |
|түсті, сандық мөлшері жағынан | | |
|1926 жылғы деңгейін тек қай | | |
|жылы ғана қалпына келтіре | | |
|алды? | | |
|1932 жылғы шілдеде жазылған |1933 жылғы наурызда |Ауыл шаруашылығын жаппай |
|«Бесеудің хаты» деп аталған |И.В.Сталинге Қазақстанда |ұжымдастыру жылдары |
|ашық хатты жазған республика |етек алған қасірет туралы |лаңкестік әрекеттерді, өрт |
|қайраткерлері: |шындықты ашып көрсетіп хат|салдарын есептемегенде |
| |жазған Қазақ зиялысы: |республика аумағында қанша |
| | |жаппай толқулар мен |
| | |көтерілістер орын алды? |

Бинго 3
|«Ұжымдастыруды жүргізген кезде |Қазақстандағы күштеп |Ұжымдастыру басталардан |
|республиканың шаруашылық және |ұжымдастырудың салдары |бұрын республикада қанша мал|
|мәдени даму деңгейі мен |қандай болды? |болды: |
|шаруалардың даярлық дәрежесін | | |
|ескеру қажет» деп компартия | | |
|қашан қаулы қабылдады? | | |
|Ауыл шаруашылығын ұжымдастыру |Ауыл шаруашылығын жаппай|«Ірі бай шаруашылықтары мен |
|бағыты жариялаған уақыт: |ұжымдастыру жылдары |жартылай феодалдарды |
| |лаңкестік әрекеттерді, |тәркілеу және жер аудару |
| |өрт салдарын |туралы» декрет шығарылды: |
| |есептемегенде республика| |
| |аумағында қанша жаппай | |
| |толқулар мен | |
| |көтерілістер орын алды? | |
|Республикаға ішкі Ресейден |Орталық Комитет Қазақ |Қазақтар өздерінің тарихи |
|қанша адам жіберілді? |АКСР- інде |отанында ұзақ жылдар бойы |
| |ұжымдастыруды, |этностық азшылық жағдайына |
| |негізінен, аяқтауды |түсті, сандық мөлшері |
| |қашан белгіледі? |жағынан 1926 жылғы деңгейін |
| | |тек қай жылы ғана қалпына |
| | |келтіре алды? |
| | | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 11б |Күні: 16.02.2017жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§44.Қуғын –сүргіннің негізгі кезеңдері .1937-1938ж |
| |жаппай қуғын –сүргін. |
|Мақсаты |Қазақстан аумағында орналасқан концентрациялы |
| |лагерьлер туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Тоталитарлық режимнің жазалаушы саясатына сай |
| |еңбекпен түзеу лагерьлер жүйесінің құрылуы, яғни |
| |аты шулы Қарлаг, Степлаг және Алжир туралы біледі. |
| |В.Қазақстандағы концентрациялы лагерьлерге талдау |
| |жасайды, картамен жұмыстанады. |
| |С.Концентрациялы лагерьлерді паналап, жазықсыз жапа|
| |шеккен қуғын көрген саяси қайраткерлердің әйелдері |
| |мен балаларының тағдырын зерделей, тарихтағы батыл |
| |қадамдарын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы оқулығы, флипчарт, ақ парақ, қалам|
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Сынып оқушылары «Карлаг», |
| | |Сынып оқушыларын |«Степлаг» және «Алжир» деп|
| | |«Карлаг», «Степлаг» |топқа бөлініп, |
| | |және «Алжир» деп 3 |ынтымақтаса отырып бірлесе|
| | |топқа бөлемін. |жұмыстанады. |
| | |«Серпілген сауал» әдісі|«Серпілген сауал» әдісімен|
| | |арқылы арқылы үй |берілген деңгейлік |
| | |тапсырмасын сұрау, |сұрақтарға жауап бере |
| | |АББҚ бар оқушыларға |отырып, үй тапсырмасына |
| | |Бағдар картаны таратып,|дайындығын көрсетеді. |
| | |орындалуын бақылайды. |Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Тоталитарлық | |
| | |режимнің жазалаушы | |
| | |саясатына сай еңбекпен | |
| | |түзеу лагерьлер | |
| | |жүйесінің құрылуы, яғни| |
| | |аты шулы Қарлаг, | |
| | |Степлаг және Алжир | |
| | |туралы білу. | |
| | |В.Қазақстандағы | |
| | |концентрациялы | |
| | |лагерьлерге талдау | |
| | |жасап, картамен | |
| | |жұмыстану. | |
| | |С.Концентрациялы | |
| | |лагерьлерді паналап, | |
| | |жазықсыз жапа шеккен | |
| | |қуғын көрген саяси | |
| | |қайраткерлердің | |
| | |әйелдері мен | |
| | |балаларының тағдырын |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |зерделей, тарихтағы |беру арқылы тақырыпты |
| | |батыл қадамдарын |ашады. |
| | |бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді | |
| | |көрсету. | |
| | |Ой қозғау сұрақтары. | |
|Негізгі |25мин |«ТВ шоу» әдісі арқылы |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |жаңа сабақты өздігінен |видео роликтен алған |
| | |меңгеру. |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | |І-топ: Қазақстан |берілген материалдарды |
| | |аумағындағы Кеңестік |меңгеріп, бағдарлама |
| | |«еңбекпен түзеу» |жасайды. |
| | |лагерьлері. |Әр топ сағат тілімен |
| | |ІІ-топ: Қуғын көрген |бағыттала отырып, бағалау |
| | |саяси қайраткерлердің |критерийлеріне сүйеніп, |
| | |әйелдері мен |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | |балаларының тағдыры |беру арқылы өз ара |
| | |ІІІ-топ: Сталиндік |бағалайды. |
| | |қуғын- сүргіннің | |
| | |құрбандарына қазақ | |
| | |халқының көрсеткен | |
| | |бауырмалдығы | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
|Қорытынды |10 мин |Венн диаграммасы арқылы|Табыс критерийлер арқылы |
| | |сабақты қорытындылау. |өзін- өзі бағалайды. |
| | |Табыс критерийлер | |
| | |арқылы өзін-өзі | |
| | |бағалату; | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы |Сабақтан алған әсерлері |
| | |кері байланыс жасату. |жайында рефлексия парағын |
| | |рефлексия парағы |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Тоталитарлық режимнің жазалаушы |0 1 2 3 4 5 | |
|саясатына сай еңбекпен түзеу | | |
|лагерьлер жүйесінің құрылуы, яғни | | |
|аты шулы Қарлаг, Степлаг және Алжир| | |
|туралы білемін. | | |
| В.Қазақстандағы концентрациялы |0 1 2 3 4 5 | |
|лагерьлерге талдау жасап, картамен | | |
|жұмыстанамын. | | |
|С.Концентрациялы лагерьлерді |0 1 2 3 4 5 | |
|паналап, жазықсыз жапа шеккен қуғын| | |
|көрген саяси қайраткерлердің | | |
|әйелдері мен балаларының тағдырын | | |
|зерделей, тарихтағы батыл | | |
|қадамдарын бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 07.12.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы | §26. 1920-1930 жылдардағы Қазақстан мәдениеті. |
|Мақсаты |1920-1930 жылдардағы Қазақстан мәдениеті, яғни ересектер |
| |арасында сауатсыздықтың жойылуы, халыққа білім беру |
| |саласындағы жетістіктер, кәсіптік- техникалық білім, |
| |Қазақстандағы жоғары білімнің және ғылымның дамуы туралы|
| |білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. 1920-1930 жылдардағы Қазақстан мәдениеті туралы |
| |біледі. |
| |В. 20 ғасырдың 20-30 жылдардағы Қазақстандағы мәдениеттің|
| |дамуы туралы біліммен сусындай отырып, талдау жасайды, |
| |кесте мен жұмыстанады. |
| |С.Өздігінен жұмыс жасап, 20ғ. 20-30ж.ж мәдениеттің |
| |дамуына баға беріп, зерттейді. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал,|
| |ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне |
| |роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |«С.Асфендияров», |
| | |«С.Асфендияров», |«Т.Жүргенов», «С.Сейфуллин» |
| | |«Т.Жүргенов», «С.Сейфуллин» |және «А.Байтұрсынов» деп |
| | |және «А.Байтұрсынов» атты |топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |Республиканың жоғары білім |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |жүйесінің қалыптасуына ықпал|«Шынжыр» әдісімен берілген |
| | |еткен белсенді |тапсырмаларға жауап бере |
| | |қайраткерлердің есімдері |отырып, үй тапсырмасына |
| | |арқылы 4 топқа бөлу, |дайындығын көрсетеді. |
| | |«Шынжыр» әдісімен үй |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | |тапсырмасын сұрау. |арқылы өзін-өзі бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | . |
| | |А. 1920-1930 жылдардағы | |
| | |Қазақстан мәдениеті туралы | |
| | |білу. | |
| | |В. 20 ғасырдың 20-30 | |
| | |жылдардағы Қазақстандағы | |
| | |мәдениеттің дамуы туралы | |
| | |біліммен сусындай отырып, | |
| | |талдау жасап, кесте мен | |
| | |жұмыстану. | |
| | |С.Өздігінен жұмыс жасап, | |
| | |20ғ. 20-30ж.ж. мәдениеттің | |
| | |дамуына баға беріп, зерттеу.| |
| | |Электрондық оқулық; |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |«Ой қозғау» сұрақтары |беру арқылы тақырыпты ашады.|
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру. |мәліметтерін қосып постер |
| | |І-топ: Ересектер арасындағы |құрады. |
| | |сауатсыздықты жою. |Дайындап болғаннан кейін |
| | |ІІ-топ: Халыққа білім беру. |басқа топтардың алдында |
| | |Кәсіптік- техникалық білім. |қорғайды.Әр топ сағат |
| | |ІІІ-топ: Жоғары және арнаулы|тілімен бағыттала отырып, |
| | |орта білім. Қазақстан |бағалау критерийлеріне |
| | |зиялыларының қалыптасуы. |сүйеніп «Театрдағы әрекет» |
| | |ІV-топ: Ғылымның дамуы. КСРО|әдісі арқылы өз ара |
| | |ҒА- ның Қазақ филиалының |бағалайды. |
| | |құрылуы.Мұражайлар мен | |
| | |археологиялық мұрағаттар. | |
| | |Постер шығару. | |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену | |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру. | |
| | |Оқып болғаннан кейін әр | |
| | |топқа флипчарт таратып, | |
| | |тақырыпты ашу. | |
| | |Бағалау критерилерін тарату.| |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы | |
| | |бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Табыс критерийлер арқылы |
| | |арқылы сабақты қорытындылау.|өзін- өзі бағалайды. |
| | |Табыс критерийлер арқылы |Сабақтан алған әсерлері |
| | |өзін-өзі бағалату; |жайында рефлексия парағын |
| | |«3:2:1» арқылы кері байланыс|толтырады. |
| | |жасау. | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. 1920-1930 жылдардағы Қазақстан |0 1 2 3 4 5 | |
|мәдениеті туралы білемін. | | |
|В. 20 ғасырдың 20-30 жылдардағы |0 1 2 3 4 5 | |
|Қазақстандағы мәдениеттің дамуы | | |
|туралы біліммен сусындай отырып, | | |
|талдау жасап,кесте мен жұмыстана | | |
|аламын. | | |
|С.Өздігінен жұмыс жасап, 20ғ. |0 1 2 3 4 5 | |
|20-30ж.ж мәдениеттің дамуына баға | | |
|беріп, зерттеймін. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 11б |Күні: 09.02.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§42. Әдебиет пен өнер. |
|Мақсаты |Ғасырдың алғашқы онжылдықтарындағы қазақ әдебиеті, |
| |Қазақстандағы орыс әдебиеті және көркемөнердің |
| |дамуы туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. ХХғасырдың 20-30 жылдарындағы қазақ әдебиеті, |
| |Қазақ кеңес өнерінің орнығуы және драматургия және |
| |театр өнері, музыка, опера және балет театрының |
| |дүниеге келуі, кино өнері, бейнелеу өнері туралы |
| |біледі. |
| |В. Әдебиет пен өнердің 20ғ. 20-30ж.ж. дамуының |
| |ерекшеліктерін анықтап, талдайды. |
| |С.Әдебиет пен өнердің дамуына үлес қосқан тарихи |
| |тұлғалардың еңбегін бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013/ , флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба, карта, интербелсенді тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар ынтымақтаса топқа|
| | |Оқушыларды «Сұлтанмахмұт |бөлініп жұмыстанады. |
| | |Торайғыров», «Мағжан |«Стикердегі диалог» әдісі |
| | |Жұмабаев» және «Шәкәрім |арқылы үй тапсырмасына |
| | |Құдайбердіұлы» деп 3 топқа |жауап беріп өз |
| | |бөлемін. |білімдерінің қаншалықты |
| | |«Стикерлермен диалог» әдісі |деңгейде екенін көрсетеді.|
| | |арқылы арқылы үй тапсырмасын| |
| | |сұрау, |Өз білімінің қаншалықты |
| | | |деңгейде екенін «Ғажайып |
| | | |сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |біліп, өзін өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. ХХғасырдың 20-30 | |
| | |жылдарындағы қазақ әдебиеті,| |
| | |Қазақ кеңес өнерінің орнығуы| |
| | |және драматургия және театр | |
| | |өнері, музыка, опера және | |
| | |балет театрының дүниеге | |
| | |келуі, кино өнері, бейнелеу | |
| | |өнері туралы білу. | |
| | |В. Әдебиет пен өнердің 20ғ. | |
| | |20-30ж.ж. дамуының | |
| | |ерекшеліктерін анықтап, | |
| | |талдау. | |
| | |С.Әдебиет пен өнердің | |
| | |дамуына үлес қосқан тарихи | |
| | |тұлғалардың еңбегін бағалау.| |
| | |«Стикердегі 10 сауал» әдісі |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |арқылы жаңа сабаққа көпір |беру арқылы тақырыпты |
| | |жасау; |ашады. |
| | |Электрондық оқулық; | |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру. |мәліметтерін қосып постер |
| | |Постер шығару. |құрады. |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |Дайындап болғаннан кейін |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру. |басқа топтардың алдында |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |қорғайды.Әр топ сағат |
| | |топқа флипчарт таратып, |тілімен бағыттала отырып, |
| | |тақырыпты ашу. |бағалау критерийлеріне |
| | |Бағалау критерилерін тарату.|сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |Постер қорғау. |ұсыныс» әдісі арқылы өз |
| | |Бағалау критерийлеріне |ара бағалайды. |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы | |
| | |бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі арқылы|Оқушылар берілген |
| | |сабақты қорытындылау. |тапсырмалар бойынша жауап |
| | | |береді. |
| | | |Табыс критерийлері: |
| | | | |
| | | |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | |«3:2:1» арқылы кері байланыс|Сабақтан алған әсерлері |
| | |жасау. |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. ХХғасырдың 20-30 жылдарындағы |0 1 2 3 4 5 |. |
|қазақ әдебиеті, Қазақ кеңес | | |
|өнерінің орнығуы және драматургия | | |
|және театр өнері, музыка, опера | | |
|және балет театрының дүниеге | | |
|келуі, кино өнері, бейнелеу өнері | | |
|туралы білемін. | | |
|В. Әдебиет пен өнердің 20ғ. |0 1 2 3 4 5 | |
|20-30ж.ж. дамуының ерекшеліктерін| | |
|анықтап, талдай аламын. | | |
|С.Әдебиет пен өнердің дамуына үлес|0 1 2 3 4 5 | |
|қосқан тарихи тұлғалардың еңбегін | | |
|бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 19.12.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§28. Қазақстан Ұлы Отан соғысы жылдарында |
|Мақсаты |Ұлы Отан соғысына Қазақстан одақтық мемлекет- КСРО-|
| |ның субъектісі ретінде қатысып, майдан мен тылда |
| |қан кешіп, терге шомылып ел үшін қызмет жасаған |
| |игі істері туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. КСРО құрамындағы Қазақстанның соғысқа қатысуы |
| |мен экономиканы соғыс жағдайына бейімдеп қайта |
| |құруы туралы біледі. |
| |В. Экономиканы соғыс жағдайына лайықтап қайта |
| |құрудың жеңіс үшін маңыздылығын анықтайды және |
| |картамен жұмыстанады. |
| |С.Отан үшін отқа түсіп, тылда еңбек етіп өзіндік |
| |үлесін қосқан қайраткерлердің ерен ерлігін |
| |бағалайды . |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013/ , флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба, карта, интербелсенді тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар «Шығанақ |
| | |Оқушыларды «Шығанақ |Берсиев», «Ыбырай Жақаев» |
| | |Берсиев», «Ыбырай Жақаев» |және «Анна Дацкова» деп |
| | |және «Анна Дацкова» деп |соғыс кезінде ауыл |
| | |соғыс кезінде ауыл |шаруашылығында белсенділік|
| | |шаруашылығында белсенділік |көрсеткен қайраткерлердің |
| | |көрсеткен қайраткерлердің |есімдері арқылы 3 топқа |
| | |есімдері арқылы 3 топқа |бөлінеді. |
| | |бөлемін. |«Стикердегі диалог» әдісі |
| | |«Стикердегі диалог» әдісі |арқылы үй тапсырмасына |
| | |арқылы үй тапсырмасы |жауап беріп, өздерінің |
| | |сұраймын. |білімдері қаншалықты |
| | | |деңгейде екенін саралап, |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: |[pic] |
| | |А. КСРО құрамындағы |[pic] |
| | |Қазақстанның соғысқа қатысуы| |
| | |мен экономиканы соғыс | |
| | |жағдайына бейімдеп қайта |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |құруы туралы білу. |беру арқылы тақырыпты |
| | |В. Экономиканы соғыс |ашады. |
| | |жағдайына лайықтап қайта | |
| | |құрудың жеңіс үшін | |
| | |маңыздылығын анықтап, | |
| | |картамен жұмыстану. | |
| | |С.Отан үшін отқа түсіп, | |
| | |тылда еңбек етіп өзіндік | |
| | |үлесін қосқан | |
| | |қайраткерлердің ерен ерлігін| |
| | |бағалау . | |
| | |«Стикердегі 10 сауал» әдісі | |
| | |арқылы жаңа сабаққа көпір | |
| | |жасау; | |
| | |Электрондық оқулық; | |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру. |мәліметтерін қосып постер |
| | |І-топ: КСРО құрамындағы |құрады. |
| | |Қазақстанның соғысқа қатысуы|Дайындап болғаннан кейін |
| | |/Постер қорғау/; |басқа топтардың алдында |
| | |ІІ-топ: Қазақстан |қорғайды. |
| | |экономикасын соғыс жағдайына|І-топ: «КСРО құрамындағы |
| | |бейімдеп қайта құру/ТВ шоу/;|Қазақстанның соғысқа |
| | |ІІІ-топ: «Отан үшін күрес, |қатысуы» тақырыбында |
| | |елге тиген үлес» /Радиоға |постер дайындайды; |
| | |қоңырау шалу/. |ІІ-топ: «Қазақстан |
| | |Постер шығару. |экономикасын соғыс |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |жағдайына бейімдеп қайта |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру. |құру» тақырыбында ТВ шоу |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |дайындайды; |
| | |топқа флипчарт таратып, |ІІІ-топ: «Отан үшін күрес,|
| | |тақырыпты ашу. |елге тиген үлес» тақырыбын|
| | |Бағалау критерилерін тарату.|«Радиоға қоңырау шалу» |
| | |Постер қорғау. |әдісі арқылы ашады. |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, |Әр топ сағат тілімен |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |бағыттала отырып, бағалау |
| | |бағалату. |критерийлеріне сүйеніп |
| | |Постерді бағалау |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | |критерилері: |әдісі арқылы өз ара |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы |бағалайды. |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Ойлаудың алты қалпағы» |«Ойлаудың алты қалпағы» |
| | |әдісі арқылы сабақты |әдісі арқылы оқушылар |
| | |қорытындылау. |тақырыпты қортып, |
| | | |қалпақтың түстеріне қарай |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері |саралап, ойын айтады. |
| | |байланыс жасау. | |
| | | |Табыс критерийлері: |
| | |[pic] |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері

|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. КСРО құрамындағы Қазақстанның |0 1 2 3 4 5 |. |
|соғысқа қатысуы мен экономиканы | | |
|соғыс жағдайына бейімдеп қайта | | |
|құруы туралы білемін. | | |
|В. Экономиканы соғыс жағдайына |0 1 2 3 4 5 | |
|лайықтап қайта құрудың жеңіс үшін | | |
|маңыздылығын анықтаймын және | | |
|картамен жұмыстана аламын. | | |
|С.Отан үшін отқа түсіп, тылда |0 1 2 3 4 5 | |
|еңбек етіп өзіндік үлесін қосқан | | |
|қайраткерлердің ерен ерлігін | | |
|бағалаймын . | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

|Сұрақ: |Сұрақ: |
|ҚазОАК жеткілікті білімі бар |Қазақстан ғылымының қалыптасқан |
|адамдарды сауатсыздықты жою ісіне |кезеңі: |
|жұмылдыру туралы қаулысын қашан |Жауап: 1931-1932 жылдары |
|қабылдады? | |
|Жауап: Этнограф, компазитор | |
|А.Затаевич | |
|Сұрақ: |Сұрақ: |
|«Сауатсыздықты жою» қоғамы |1926 жылы ежелгі Тараз қаласының |
|ұйымдастырылды? |орнында қазба жұмыстарын жүргізген |
|Жауап: 1921жылы 26 маусымда |белгілі археолог: |
| |Жауап: 1920-1930 жылдар |
|Сұрақ: |Сұрақ: |
|15 жастан 50 жасқа дейінгі жалпыға |«Батыр Баян», «Ертегі», «Жүсіпхан» |
|бірдей міндетті сауат ашу енгізілді:|дастандарын жазған Абай дәстүрін |
|Жауап: 1924 жылы |жалғастырушы, кемеңгер ақын: |
| |Жауап: М.Е.Массон |
|Сұрақ: |Сұрақ: |
|1932 ж. күзінде аштықтың салдарынан |«Оян, қазақ!» деген өлеңдер |
|балалар үйлеріне орналастырылған |жинағының авторы: |
|жетім балалар саны: |Жауап: Мағжан Жұмабаев |
|Жауап: 1931 жылы | |
|Сұрақ: |Сұрақ: |
|Халық бұқарасының мәдени деңгейін |«Тар жол, тайғақ кешу» /1927ж/, |
|көтеру мақсатында 1924 жылы |«Көкшетау», «Аққудың айырылысуы», |
|ұйымдастырылған қоғам: |«Советстан», «Альбатрос» поэмаларын |
|Жауап: |жазған қазақ әдебиетінің классигі: |
|68 мың бала |Жауап: Міржақып Дулатұлы (1885-1935)|
|Сұрақ: |Сұрақ: |
|Революцияға дейінгі кезеңде көптеген|1938 жылы «Ленфильм» киностудиясында|
|қазақ жастары оқыған орта арнаулы |түсірілген Қазақ ұлттық кино |
|оқу орындары бар қалалар: |өнерінің алғашқы туындысы: |
|Жауап: «Сауатсыздықты жою» қоғамы |Жауап: Сәкен Сейфуллин |
|Сұрақ: |Сұрақ: |
|Қазақстанда бірінші болып ашылған |1925жылы Париж қаласында өткен |
|жоғары оқу орны: |концертке қатысып ән салған қазақ |
|Жауап: Ташкент, Орынбор, Омбы |халқының әйгілі әншісі: |
| |Жауап: «Амангелді» көркем фильмі |
|Сұрақ: |Сұрақ: |
|Оралда және Қызылордада |«Қырғыз (қазақ) халқының 1000 әні» |
|пединституттар ашылған уақыт: |және «Қазақ халқының 500 әні мен |
|Жауап: Қазақ педагогикалық институты|күйі» жинақтарының авторы: |
| |Жауап: Әміре Қашаубаев |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 21.12.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§29.Қазақстандықтардың Мәскеу, Сталинградты қорғау |
| |шайқастарына, 1941-1945 жылдардағы шабуылдарға |
| |қатысуы |
|Мақсаты |Отан соғысының алғашқы күндерінен бастап- ақ жан |
| |берісе шайқасқан ержүрек батырлардың ерліктері |
| |туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстандықтардың Мәскеу, Ленинград және |
| |Сталинград үшін ұрыстардағы жан кешті ерліктері |
| |туралы біледі. |
| |В. Қаншама Отандастарымыздың басына қайғы алып |
| |келген соғыстың зардаптарын саралап, ақиқаты |
| |ашылмаған немесе хабарсыз кеткен боздақтарымызды |
| |іздеуге, мұрағаттарды ақтаруға дағдыландыру, |
| |картамен жұмыстандыру. |
| |С. Отан үшін ерлік жасаған батырлардың ерліктерін |
| |зерделейді. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013/ , флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба, карта, интербелсенді тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар «Бауыржан |
| | |Оқушыларды «Бауыржан |Момышұлы», «Талғат |
| | |Момышұлы», «Талғат |Бигелдинов» және «Сағадат |
| | |Бигелдинов» және «Сағадат |Нұрмағамбетов» деп |
| | |Нұрмағамбетов» деп |батырлардың есімдері |
| | |батырлардың есімдері арқылы |арқылы 3 топқа бөлінеді. |
| | |3 топқа бөлемін. |«Сұрақты ұстап ал!» әдісі |
| | |«Сұрақты ұстап ал!» әдісімен|арқылы үй тапсырмасына |
| | |үй тапсырмасын сұрау, |жауап беріп, өздерінің |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |білімдері қаншалықты |
| | |карта беру. |деңгейде екенін саралап, |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: |[pic] |
| | |А. Қазақстандықтардың | |
| | |Мәскеу, Ленинград және |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |Сталинград үшін ұрыстардағы |беру арқылы тақырыпты |
| | |жан кешті ерліктері туралы |ашады. |
| | |білу. | |
| | |В. Қаншама | |
| | |Отандастарымыздың басына | |
| | |қайғы алып келген соғыстың | |
| | |зардаптарын саралап, ақиқаты| |
| | |ашылмаған немесе хабарсыз | |
| | |кеткен боздақтарымызды | |
| | |іздеуге, мұрағаттарды | |
| | |ақтаруға дағдыландыру, | |
| | |картамен жұмыстандыру. | |
| | |С. Отан үшін ерлік жасаған | |
| | |батырлардың ерліктерін | |
| | |зерделеу. | |
| | |Электрондық оқулық; | |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |әдісі арқылы |видео роликтен алған |
| | |Қазақстандықтардың Мәскеу, |мәліметтерін қосып постер |
| | |Сталинградты қорғау |құрады. |
| | |шайқастарына, 1941-1945 |Дайындап болғаннан кейін |
| | |жылдардағы шабуылдарға |басқа топтардың алдында |
| | |қатысуы туралы тақырыпты |қорғайды. |
| | |өздігінен меңгеру. |[pic] |
| | |Постер шығару. | |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |Әр топ сағат тілімен |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру. |бағыттала отырып, бағалау |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |критерийлеріне сүйеніп |
| | |топқа флипчарт таратып, |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | |тақырыпты ашу. |әдісі арқылы өз ара |
| | |Бағалау критерилерін тарату.|бағалайды. |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы | |
| | |бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Автор орындығы» әдісі |Табыс критерийлері: |
| | |арқылы сабақты бекіту. |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«3:2:1» арқылы кері байланыс|жайында рефлексия парағын |
| | |жасау. |толтырады. |
| | | | |
| | | | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен| |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Қазақстандықтардың Мәскеу, |0 1 2 3 4 5 |. |
|Ленинград және Сталинград үшін | | |
|ұрыстардағы жан кешті ерліктері туралы| | |
|білемін. | | |
|В. Қаншама Отандастарымыздың басына |0 1 2 3 4 5 | |
|қайғы алып келген соғыстың зардаптарын| | |
|саралап, ақиқаты ашылмаған немесе | | |
|хабарсыз кеткен боздақтарымызды | | |
|іздеуге, мұрағаттарды ақтаруға | | |
|тырысамын, картамен жұмыстанамын. | | |
|С. Отан үшін ерлік жасаған батырлардың|0 1 2 3 4 5 | |
|ерліктерін зерделеймін. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні:26.12.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§30. КСРО халықтарын Қазақстанға депортациялау. |
|Мақсаты |Соғыс алдындағы және соғыс жылдарындағы имиграциялық |
| |үдерістер туралы білімді меңгеру . |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстанға көшіріліп әкелінген халықтар туралы |
| |біледі. |
| |В. Жергілікті халықтардың жер аударылғандарға |
| |сыйластықпен, терең түсіністікпен қарағанын, өздері |
| |ғаламат аштықпен қуғындауға ұшырағанына қарамастан, |
| |сырттан келгендерге көмек көрсеткенін, соңғы таба |
| |нанымен бөліскенін |
| |саралап, бүгінгі таңдада 130- дан аса ұлт пен ұлыстың |
| |тату бір шаңырақ астында өмір сүріп жатқанын |
| |насихаттау. |
| |С. Татулықты ту еткен бір тудың астында жиылған |
| |Қазақстандықтардың үлгісін, елдегі бейбітшілік пен |
| |келісімді, тұрақтылық пен татулықты сақтап, дамытудың |
| |тетігіне айналған Қазақстан халқы Ассамблеясы еліміздің|
| |өшпес құндылығы- Тәуелсіздікке тірек болған Ел |
| |бірлігінің ең басты тұтқасы екенін зерделеу. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев |
| |Алматы «Мектеп» 2013/ , флипчарт, ақ парақ, қалам сап,|
| |әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және |
| |фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба, карта, |
| |интербелсенді тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Сынып оқушылары ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |«Бір шаңырақ астында» |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |
| | |әдісі арқылы 3 топқа |тапсырмасына дайындығын |
| | |бөлемін. |көрсетеді. Нәтижесінде |
| | |«Шынжыр» әдісі арқылы |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | |арқылы үй тапсырмасын |арқылы өзін-өзі бағалайды. |
| | |сұраймын, | |
| | |АББҚ бар оқушыларға | |
| | |Бағдар картаны таратып, | |
| | |орындалуын бақылайды. | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақстанға көшіріліп | |
| | |әкелінген халықтар туралы | |
| | |білу. | |
| | |В. Жергілікті халықтардың | |
| | |жер аударылғандарға | |
| | |сыйластықпен, терең | |
| | |түсіністікпен қарағанын, | |
| | |өздері ғаламат аштықпен | |
| | |қуғындауға ұшырағанына | |
| | |қарамастан, сырттан | |
| | |келгендерге көмек | |
| | |көрсеткенін, соңғы таба | |
| | |нанымен бөліскенін | |
| | |саралап, бүгінгі таңдада | |
| | |130- дан аса ұлт пен | |
| | |ұлыстың тату бір шаңырақ | |
| | |астында өмір сүріп | |
| | |жатқанын насихаттау. | |
| | |С. Татулықты ту еткен бір | |
| | |тудың астында жиылған | |
| | |Қазақстандықтардың | |
| | |үлгісін, елдегі | |
| | |бейбітшілік пен келісімді,| |
| | |тұрақтылық пен татулықты | |
| | |сақтап, дамытудың тетігіне| |
| | |айналған Қазақстан халқы | |
| | |Ассамблеясы еліміздің | |
| | |өшпес құндылығы- | |
| | |Тәуелсіздікке тірек болған| |
| | |Ел бірлігінің ең басты | |
| | |тұтқасы екенін зерделеу. |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |Бейне фильмнен үзінді |беру арқылы тақырыпты ашады.|
| | |көрсету. | |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы | |
| | |жаңа сабаққа көпір жасау. | |
|Негізгі |25мин |Жекелей, жұппен және |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |топпен жұмыстану. |видео роликтен алған |
| | |«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа|мәліметтерін оқып, бөліп |
| | |сабақты өздігінен меңгеру.|берілген материалдарды |
| | | |меңгеріп, бағдарлама |
| | | |жасайды. |
| | | |Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп, |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |әдісі арқылы өзара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Крестиктер - нөлдіктер» |Табыс критерийлер арқылы |
| | |әдісі арқылы жаңа сабақты |өзін- өзі бағалайды. |
| | |бекіту. |[pic] |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | | | |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 28.12.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§31. Ұлы Отан соғысы жылдарындағы Қазақ КСР-нің |
| |мәдениеті. |
|Мақсаты |Ұлы Отан соғысы жылдары Қазақстан ғылымы мен |
| |мәдениеті үлкен ауыртпалықты бастан кешіргеніне |
| |қарамастан дамып, әдебиет пен өнер соғысып жатқан |
| |халықтың идеялық қаруы болғаны насихаттау. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Ғылым майданға қызмет етіп, жоғары оқу орындары |
| |ашылғанын және әдебиет пен өнердің дамуы, отты |
| |шығармалары халыққа рух береген біледі. |
| |В. Әдебиет пен өнердің көшіп келген және жергілікті|
| |қайраткерлердің шығармашылық қызметінің |
| |ерекшеліктері неде екенін анықтайды. |
| |С.Қазақ әдебиеті мен өнерінің қалыптасуын саралай, |
| |ғалымдар мен ақын- жазушылардың жеңіске қосқан |
| |үлесін бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013/ , флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба, карта, интербелсенді тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар «Қаныш Сәтбаев», |
| | |Оқушыларды «Қаныш Сәтбаев»,|«Мұхтар Әуезов» және «Жамбыл |
| | |«Мұхтар Әуезов» және |Жабаев» деп топқа бөлініп, |
| | |«Жамбыл Жабаев» деп Қазақ |ынтымақтаса отырып бірлесе |
| | |халқының қайраткерлерінің |жұмыстанады. |
| | |есімдері арқылы 3 топқа |«Коктейль таяқшасы» арқылы үй|
| | |бөлемін. |тапсырмасын жұптаса немесе |
| | |«Коктейл таяқшасы» әдісі |үштікте бір- біріне айтып |
| | |арқылы үй тапсырмасын |шығады. Нәтижесінде «Ғажайып |
| | |тексеру. |сызғыш» әдісі арқылы өзін-өзі|
| | | |бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Ғылым майданға қызмет | |
| | |етіп, жоғары оқу орындары | |
| | |ашылғанын және әдебиет пен | |
| | |өнердің дамуы, отты | |
| | |шығармалары халыққа рух | |
| | |береген білу. | |
| | |В. Әдебиет пен өнердің | |
| | |көшіп келген және | |
| | |жергілікті қайраткерлердің | |
| | |шығармашылық қызметінің | |
| | |ерекшеліктері неде екенін | |
| | |анықтау. | |
| | |С.Қазақ әдебиеті мен | |
| | |өнерінің қалыптасуын | |
| | |саралай, ғалымдар мен ақын-| |
| | |жазушылардың жеңіске қосқан| |
| | |үлесін бағалау. |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы |беру арқылы тақырыпты ашады. |
| | |жаңа сабаққа көпір жасау. | |
|Негізгі |25мин |Жекелей, жұппен және топпен|Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |жұмыстану. |видео роликтен алған |
| | | |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | |«Радиоға қоңырау шалу» |берілген материалдарды |
| | |әдісі арқылы жаңа сабақты |меңгеріп, бағдарлама жасайды.|
| | |өздігінен меңгеру. | |
| | | |Әр топ сағат тілімен |
| | |Бағалау критерийлеріне |бағыттала отырып, бағалау |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, |критерийлеріне сүйеніп, «Екі|
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |жұлдыз, бір ұсыныс» беру |
| | |бағалату. |арқылы өз ара бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға Бағдар|Табыс критерийлер арқылы |
| | |картаны таратып, орындалуын|өзін- өзі бағалайды. |
| | |бақылайды. | |
| | |«Ыстық орындық» әдісі | |
| | |арқылы сабақты | |
| | |қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |Табыс критерийлер арқылы |жайында рефлексия парағын |
| | |өзін-өзі бағалату; |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Ғылым майданға қызмет етіп, |0 1 2 3 4 5 | |
|жоғары оқу орындары ашылғанын және | | |
|әдебиет пен өнердің дамуы, отты | | |
|шығармалары халыққа рух береген | | |
|білемін. | | |
| В. Әдебиет пен өнердің көшіп |0 1 2 3 4 5 | |
|келген және жергілікті | | |
|қайраткерлердің шығармашылық | | |
|қызметінің ерекшеліктері неде | | |
|екенін анықтаймын. | | |
|С.Қазақ әдебиеті мен өнерінің |0 1 2 3 4 5 | |
|қалыптасуын саралай, ғалымдар мен | | |
|ақын- жазушылардың жеңіске қосқан | | |
|үлесін бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 09.01.2016жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§32. Әдебиет |
|Мақсаты |Соғыс кезіндегі әдебиеттің дамуына үлес қосқан |
| |жазушылар мен ақындар туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Әдебиет пен өнер соғысып жатқан халықтың қуатты |
| |идеялық қаруы болғаны туралы біледі. |
| |В. Соғыс жылдары бүкіл одақтық оқырмандарға қазақ |
| |кеңестік прозасының идеялық және көркемдік жағынан |
| |кемеліне келгенін көрсетіп, маңыздылығын анықтайды.|
| |С. Қазақ әдебиетінің, өнерінің аса көрнекті |
| |қайраткерлерінің шығармаларын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013/, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба|
| |т.б. |
| |Ақпараттык- коммуникациялық технологиялар: |
| |интербелсенді тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар «С.Мұқанов», |
| | |Оқушыларды «С.Мұқанов», |«Ғ.Мүсірепов», |
| | |«Ғ.Мүсірепов», «Б.Бұлқышев» |«Б.Бұлқышев» және |
| | |және «Қ.Аманжолов» деп |«Қ.Аманжолов» деп |
| | |жазушылар мен ақындардың |жазушылар мен ақындардың |
| | |есімдері арқылы 4 топқа |есімдері арқылы 4 топқа |
| | |бөлемін. |бөлінеді. |
| | |«Джокер» әдісімен үй |«Джокер» әдісі арқылы үй |
| | |тапсырмасын сұрау, |тапсырмасын кезек-кезек |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |жалғап айтып шығады. |
| | |карта беру. |Өз білімінің қаншалықты |
| | | |деңгейде екенін «Ғажайып |
| | | |сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |біліп, өзін өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. Әдебиет пен өнер соғысып | |
| | |жатқан халықтың қуатты | |
| | |идеялық қаруы болғаны туралы| |
| | |білу. | |
| | |В. Соғыс жылдары бүкіл | |
| | |одақтық оқырмандарға қазақ | |
| | |кеңестік прозасының идеялық | |
| | |және көркемдік жағынан | |
| | |кемеліне келгенін көрсетіп, | |
| | |маңыздылығын анықтау. | |
| | |С. Қазақ әдебиетінің, | |
| | |өнерінің аса көрнекті |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |қайраткерлерінің |беру арқылы тақырыпты |
| | |шығармаларын бағалау. |ашады. |
| | |Электрондық оқулық; | |
|Негізгі |25мин |«Елшілер» әдісі арқылы жаңа |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |сабақты өздігінен меңгеру , |видео роликтен алған |
| | | |мәліметтерін оқып, бір |
| | |І-топ: Ғылым – майданға; |өкіл келесі топқа барып |
| | |ІІ-топ: Жоғары оқу орындары;|бөліп берілген |
| | |ІІІ-топ: Жоғары оқу |материалдарды меңгеріп, |
| | |орындары, әдебиет соғыс |топқа келіп айтады. |
| | |жылдарында; |Әр топ сағат тілімен |
| | |ІV-топ: Көшіріп әкелінген |бағыттала отырып, бағалау |
| | |мәдени мекемелер. |критерийлеріне сүйеніп |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Алтын балыққа арналған |Табыс критерийлері: |
| | |аквариум» әдісі арқылы | |
| | |сабақты бекіту. |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«3:2:1» арқылы кері байланыс|жайында рефлексия парағын |
| | |жасау, |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен| |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Әдебиет пен өнер соғысып жатқан |0 1 2 3 4 5 |. |
|халықтың қуатты идеялық қаруы | | |
|болғаны туралы білемін. | | |
|В. Соғыс жылдары бүкіл одақтық |0 1 2 3 4 5 | |
|оқырмандарға қазақ кеңестік | | |
|прозасының идеялық және көркемдік | | |
|жағынан кемеліне келгенін көрсетіп,| | |
|маңыздылығын анықтаймын. | | |
|С. Қазақ әдебиетінің, өнерінің аса |0 1 2 3 4 5 | |
|көрнекті қайраткерлерінің | | |
|шығармаларын бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 11.01.2016жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |Қазақстан 1941-1945 жылдардағы Ұлы Отан соғысы кезінде|
| |/Қайталау/ |
|Мақсаты |1418 күн мен түнге созылған қан құйлы соғыс талай |
| |отбасының шаңырағына қара бұлт үйіріп, халқымызды қан |
| |қақсатқанын, сол кезде жауынгер ұлдарымызбен |
| |қыздарымыз мұз жастанып, қар жамылып елін |
| |басқыншылардан қорғап ерлік көрсеткенін зерделеу. |
|Күтілетін нәтижелер |А).Қазақстандықтардың ел үшін жасаған аңызға айналған |
| |ерліктерін насихаттау. |
| |В). КСРО құрамындағы Қазақстанның соғысқа қатысуы мен |
| |Отан үшін жасаған игі істерін саралап, маңыздылығын |
| |талдау. |
| |С). Ел үшін өз басын қауіпке тіккен қаһарман |
| |тұлғалардың ерен ерлігін, өрлігін зерделеу. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев |
| |Алматы «Мектеп» 2013/, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, |
| |әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және |
| |фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба т.б. |
| |Ақпараттык- коммуникациялық технологиялар: |
| |интербелсенді тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды «Білгірлер»,|отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |«Тапқырлар» және |«Серпілген сауал» әдісімен |
| | |«Ойшылдар» деп 3 топқа |берілген деңгейлік сұрақтарға |
| | |бөлемін. |жауап бере отырып, үй |
| | |«Серпілген сауал» әдісі|тапсырмасына дайындығын |
| | |арқылы үй тапсырмасы |көрсетеді. «Ғажайып сызғыш» |
| | |сұрау . |әдісі арқылы өзін-өзі |
| | | |бағалайды |
| | | |АББҚ бар оқушылар Бағдар |
| | | |картаны алып жұмыстанады. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А).Қазақстандықтардың | |
| | |ел үшін жасаған аңызға | |
| | |айналған ерліктерін | |
| | |насихаттау. | |
| | |В). КСРО құрамындағы | |
| | |Қазақстанның соғысқа | |
| | |қатысуы мен Отан үшін | |
| | |жасаған игі істерін | |
| | |саралап, маңыздылығын | |
| | |талдау. | |
| | |С). Ел үшін өз басын | |
| | |қауіпке тіккен қаһарман| |
| | |тұлғалардың ерен | |
| | |ерлігін, өрлігін | |
| | |зерделеу. |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |Электрондық оқулық; |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |Ой қозғау сұрақтары | |
| | |қойылады. | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс|Топтар оқулық материалы, видео|
| | |» әдісі арқылы жаңа |роликтен алған мәліметтерін |
| | |сабақты өздігінен |қосып постер құрады. |
| | |меңгеру . |Дайындап болғаннан кейін басқа|
| | |Постер шығару. |топтардың алдында қорғайды.Әр |
| | |Жаңа тақырыпты оқып |топ сағат тілімен бағыттала |
| | |үйрену үшін жеке оқуға |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |уақыт беру. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |Оқып болғаннан кейін әр|ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |топқа флипчарт таратып,|бағалайды. |
| | |тақырыпты ашу. | |
| | |Бағалау критерилерін | |
| | |тарату. | |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының | |
| | |ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин | «Ойлаудың алты |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |қалпағы» әдісі арқылы |өзі бағалайды. |
| | |сабақты қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |Табыс критерийлер |жайында рефлексия парағын |
| | |арқылы өзін-өзі |толтырады. |
| | |бағалату; | |
| | |«3:2:1» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А).Қазақстандықтардың ел үшін жасаған|0 1 2 3 4 5 | |
|аңызға айналған ерліктерін білемін. | | |
|В). КСРО құрамындағы Қазақстанның |0 1 2 3 4 5 | |
|соғысқа қатысуы мен Отан үшін жасаған| | |
|игі істерін саралап, маңыздылығын | | |
|талдаймын. | | |
|С). Ел үшін өз басын қауіпке тіккен |0 1 2 3 4 5 | |
|қаһарман тұлғалардың ерен ерлігін, | | |
|өрлігін зерделеймін. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 16.01.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§33. Қазақстан соғыстан кейінгі жылдарда |
| |(1946-1953ж.ж.) |
|Мақсаты |Ауыр соғыста жеңіске жету ел басқарудың әкімшіл |
| |әдістерінің дұрыстығына сенім туғызып, 40- 50 жылдары |
| |әміршіл- әкімшіл жүйенің нығая түсуі туралы білімді |
| |меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Соғыстан кейінгі жылдары қоғамдық саяси жүйенің |
| |нығаюы мен шаруашылықты бейбіт жолға көшіруі туралы |
| |біледі. |
| |В. Соғыстан кейінгі онжылдықтарда қалыптасқан саяси |
| |ахуалдарды саралап, Кеңес Одағының Коммунистік |
| |партиясының қоғамдағы жетекшілік рөлін талдайды. |
| |С. Соғыстан кейінгі жылдардада республика лагерьлер |
| |өлкесі болып қала беріп, күштеп қоныс аударылғандардың |
| |мекені болғандығын ой елегінен өткізе, КОКП |
| |басшылығында отырған қайраткерлердің жоспарын |
| |зерделейді. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев |
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам сап,|
| |әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба, интербелсенді |
| |тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар тренинг арқылы |
| | |Оқушыларды тренинг арқылы |топқа бөлінеді. |
| | |топқа бөлемін, |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |
| | |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |тапсырмасын айтып шығады. |
| | |тапсырмасы сұрау . |Өз білімінің қаншалықты |
| | | |деңгейде екенін «Ғажайып |
| | |Таныстырылым |сызғыш» әдісі арқылы |
| | |«Стикердегі он сұрақ» әдісі |біліп, өзін өзі бағалайды.|
| | |арқылы жаңа сабаққа көпір | |
| | |жасау. | |
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. Соғыстан кейінгі жылдары | |
| | |қоғамдық саяси жүйенің | |
| | |нығаюы мен шаруашылықты | |
| | |бейбіт жолға көшіруі туралы | |
| | |білу. | |
| | |В. Соғыстан кейінгі | |
| | |онжылдықтарда қалыптасқан | |
| | |саяси ахуалдарды саралап, | |
| | |Кеңес Одағының Коммунистік | |
| | |партиясының қоғамдағы | |
| | |жетекшілік рөлін талдау. | |
| | |С. Соғыстан кейінгі | |
| | |жылдардада республика | |
| | |лагерьлер өлкесі болып қала | |
| | |беріп, күштеп қоныс | |
| | |аударылғандардың мекені | |
| | |болғандығын ой елегінен | |
| | |өткізе, КОКП басшылығында | |
| | |отырған қайраткерлердің |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |жоспарын зерделеу. |беру арқылы тақырыпты |
| | |«Стикердегі он сұрақ» әдісі |ашады. |
| | |арқылы жаңа сабаққа көпір | |
| | |жасау. | |
|Негізгі |25мин |«Көршіңе әңгімелеп бер» |Оқушылар сұрақтар қоя |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |отырып, өз ойларымен |
| | |өздігінен меңгеру. |бөлісіп, өзінің білетін |
| | | |барлық жағдайды көршісіне |
| | |Қазақстан соғыстан кейінгі |айтып береді. |
| | |жылдарда (1946-1953ж.ж.) | |
| | |болған оқиғаларды ой |«Температураны өлшеу» |
| | |елегінен өткізе саралау. |әдісі арқылы жұмыс |
| | | |жағдайын бақылау. |
|Қорытынды |10 мин |«Алтын балыққа арналған |Оқушылар берілген |
| | |аквариум» әдісі арқылы |тапсырмалар бойынша жауап |
| | |сабақты қорытындылау |береді. |
| | | |Табыс критерийлері: |
| | | |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері |Сабақтан алған әсерлері |
| | |байланыс жасау. |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 18.01.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§34. Қазақстандағы қоғамдық – саяси өмір. |
|Мақсаты |Сталиннің жекебасына табынушылық бұрынғыдан да |
| |өршіп, қол жеткен жетістіктің қандайы болмасын |
| |«көсемнің көрегендік қабілетіне» байланысты |
| |дәріптелгенін және кемшілік атаулының бәрі партияға |
| |қарсылардың әрекеті деп сипатталғанын жеткізу. |
|Күтілетін нәтижелер |А. КСРО құрамындағы Қазақстанның жағдайы туралы |
| |біледі. |
| |В. Қазақстан кәсіпшілер одақтары, комсомол |
| |ұйымдарының немен айналысқанын анықтап, |
| |ерекшеліктерін талдайды. |
| |С.Қазақстан К (б) П Орталық Комитетінің басшылығында|
| |отырған қайраткерлердің ел үшін жасаған істерін |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев |
| |Алматы «Мектеп» 2013ж , флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер |
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.|
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин | «Бір шаңырақ астында» әдісі|Оқушылар ынтымақтаса топқа|
| | |арқылы топқа бөлемін. |бөлініп, үй тапсырмасына |
| | | |жауап береді. |
| | |«Коктейль таяқшасы» әдісі |«Коктейль таяқшасы» арқылы|
| | |арқылы үй тапсырмасын |үй тапсырмасын жұптаса |
| | |тексеремін. |немесе үштікте бірбіріне |
| | | |айтып шығады. Нәтижесінде |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. КСРО құрамындағы | |
| | |Қазақстанның жағдайы туралы | |
| | |білу. | |
| | |В. Қазақстан кәсіпшілер | |
| | |одақтары, комсомол | |
| | |ұйымдарының немен | |
| | |айналысқанын анықтап, | |
| | |ерекшеліктерін талдау. | |
| | |С.Қазақстан К (б) П Орталық | |
| | |Комитетінің басшылығында | |
| | |отырған қайраткерлердің ел | |
| | |үшін жасаған істерін | |
| | |бағалау. | |
| | | |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа|беру арқылы тақырыпты |
| | |сабаққа көпір жасау. |ашады. |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру . |мәліметтерін қосып постер |
| | |Постер шығару. |құрады. |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |Дайындап болғаннан кейін |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру. |басқа топтардың алдында |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |қорғайды.Әр топ сағат |
| | |топқа флипчарт таратып, |тілімен бағыттала отырып, |
| | |тақырыпты ашу. |бағалау критерийлеріне |
| | |Бағалау критерилерін тарату.|сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |Постер қорғау. |ұсыныс» беру арқылы өз ара|
| | |Бағалау критерийлеріне |бағалайды. |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы | |
| | |бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Автор орындығы» әдісі |Табыс критерийлер арқылы |
| | |арқылы сабақты бекіту. |өзін- өзі бағалайды. |
| | | | |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар | |
| | |карта беру. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«3:2:1» арқылы кері байланыс|жайында рефлексия парағын |
| | |жасату. |толтырады. |
| | |рефлексия парағы | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. КСРО құрамындағы Қазақстанның |0 1 2 3 4 5 | |
|жағдайы туралы білемін. | | |
|В. Қазақстан кәсіпшілер одақтары, |0 1 2 3 4 5 | |
|комсомол ұйымдарының немен | | |
|айналысқанын анықтап, | | |
|ерекшеліктерін талдаймын. | | |
|С.Қазақстан К (б) П Орталық |0 1 2 3 4 5 | |
|Комитетінің басшылығында отырған | | |
|қайраткерлердің ел үшін жасаған | | |
|істерін бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 23.01.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§35. Хрущев кезеңіндегі «Қазақстан өнеркәсібінің |
| |дамуы» |
|Мақсаты |1953-1964 жылдары КОКП Орталық Комитетінің бірінші |
| |хатшылығында болған Н.С.Хрущевтің кезіндегі |
| |өнеркәсіптің дамуы туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Республика өнеркәсібін қайта құру мен одан әрі |
| |дамытуы туралы біледі. |
| |В. Республика өнеркәсібі соғыстан кейінгі жылдарда |
| |қандай жетістіктерге жетті және атом полигоны мен |
| |ғарышқа ұшу алаңы неге Қазақстан аумағына орналасқан|
| |анықтайды, неліктен себеп- салдарын талдайды |
| |С.Өнеркәсіп орындарының көптеп салынуы елге пайдалы |
| |жағы немесе зиянды жағы зерделеп, ой елегінен |
| |өткізеді. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев |
| |Алматы «Мектеп» 2013ж , флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер |
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба.|
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин | Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар ынтымақтаса топқа|
| | |Сынып оқушыларын «Б» және |бөлініп, үй тапсырмасына |
| | |«А» деп 2 топқа бөлемін. |жауап береді. |
| | |«Коктейль таяқшасы» әдісі |«Коктейль таяқшасы» арқылы|
| | |арқылы арқылы үй тапсырмасын|үй тапсырмасын жұптаса |
| | |сұрау, |немесе үштікте бірбіріне |
| | | |айтып шығады. Нәтижесінде |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Республика өнеркәсібін | |
| | |қайта құру мен одан әрі | |
| | |дамытуы туралы білу. | |
| | |В. Республика өнеркәсібі | |
| | |соғыстан кейінгі жылдарда | |
| | |қандай жетістіктерге жетті | |
| | |және атом полигоны мен | |
| | |ғарышқа ұшу алаңы неге | |
| | |Қазақстан аумағына | |
| | |орналасқан анықтап, неліктен| |
| | |себеп- салдарын талдау | |
| | |С.Өнеркәсіп орындарының | |
| | |көптеп салынуы елге пайдалы | |
| | |жағы немесе зиянды жағы |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |зерделеп, ой елегінен |беру арқылы тақырыпты |
| | |өткізу. |ашады. |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа| |
| | |сабаққа көпір жасау. | |
|Негізгі |25мин |«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |сабақты өздігінен меңгеру , |видео роликтен алған |
| | | |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | | |берілген материалдарды |
| | | |меңгеріп, бағдарлама |
| | | |жасайды. |
| | | |Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп, |
| | | |«Басбармақ» әдісі арқылы |
| | | |өз ара бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |Венн диаграммасы арқылы жаңа|Табыс критерийлер арқылы |
| | |сабақты бекіту. |өзін- өзі бағалайды. |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар | |
| | |карта беру. | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері |толтырады. |
| | |байланыс жасату. | |
| | |рефлексия парағы | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 25.01.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§36.Қазақстандағы әскери- өнеркәсіптік кешен, |
| |атомдық полигонның салынуы. |
|Мақсаты |Қазақстан аумағы атом сынақ алаңы мен ғарышқа ұшу |
| |алаңы болғанын білу. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстан аумағында атом сынақ алаңы мен ғарышқа|
| |ұшу алаңы орналасқанын және қалаларда әскери кәсіп |
| |орындары жұмыс істегенін біледі. |
| |В. Қазақстан елдің қорғаныс комплексінің аса зор |
| |ядролық полигон аймағына неліктен айналғанын |
| |анықтайды, атом полигоны болған жерлерді картадан |
| |көрсетеді. |
| |С. Ядролық полигондардың ел аумағында орналасуының |
| |халыққа зиянын және әскери күштің өсуіне пайдасын |
| |зерделейді. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба, суреттер. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар «Семей», |
| | |Оқушыларды «Семей», |«Капустин Яр» және |
| | |«Капустин Яр» және |«Барсакелмес» деп топқа |
| | |«Барсакелмес» деп 3 топқа |бөлініп, ынтымақтаса |
| | |бөлемін. |отырып бірлесе |
| | | |жұмыстанады. |
| | |«Кір жаятын жіп» әдісі |«Кір жаятын жіп» әдісімен |
| | |арқылы үй тапсырмасын |берілген тапсырмаларға |
| | |тексеру, |жауап бере отырып, үй |
| | | |тапсырмасына дайындығын |
| | | |көрсетеді. |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақстан аумағында атом | |
| | |сынақ алаңы мен ғарышқа ұшу | |
| | |алаңы орналасқанын және | |
| | |қалаларда әскери кәсіп | |
| | |орындары жұмыс істегенін | |
| | |білу. | |
| | |В. Қазақстан елдің қорғаныс | |
| | |комплексінің аса зор ядролық| |
| | |полигон аймағына неліктен | |
| | |айналғанын анықтайды, атом | |
| | |полигоны болған жерлерді | |
| | |картадан көрсету. | |
| | |С. Ядролық полигондардың ел | |
| | |аумағында орналасуының | |
| | |халыққа зиянын және әскери | |
| | |күштің өсуіне пайдасын | |
| | |зерделеу. |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |Құпия сурет – бойынша 5 |беру арқылы тақырыпты |
| | |сұрақ құрастырыңыз: |ашады. |
| | |Бұл не? деп СҰРАМАҢЫЗ | |
|Негізгі |25мин |«Радиоға қоңырау шалу» әдісі|Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру. |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | | |берілген материалдарды |
| | |/ Қазақстандағы әскери- |меңгеріп, бағдарлама |
| | |өнеркәсіптік кешен, атомдық |жасайды. |
| | |полигонның салынуы / |Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға Бағдар |Табыс критерийлер арқылы |
| | |картаны таратып, орындалуын |өзін- өзі бағалайды. |
| | |бақылайды. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«Уақыт шеңбері» әдісі арқылы|жайында рефлексия парағын |
| | |сабақты қорытындылау. |толтырады. |
| | |Табыс критерийлер арқылы | |
| | |өзін-өзі бағалату; | |
| | |рефлексия парағы | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Қазақстан аумағында атом сынақ |0 1 2 3 4 5 | |
|алаңы мен ғарышқа ұшу алаңы | | |
|орналасқанын және қалаларда әскери | | |
|кәсіп орындары жұмыс істегенін | | |
|білемін. | | |
| В. Қазақстан елдің қорғаныс |0 1 2 3 4 5 | |
|комплексінің аса зор ядролық | | |
|полигон аймағына неліктен | | |
|айналғанын анықтап, атом полигоны | | |
|болған жерлерді картадан көрсете | | |
|аламын. | | |
|С. Ядролық полигондардың ел |0 1 2 3 4 5 | |
|аумағында орналасуының халыққа | | |
|зиянын және әскери күштің өсуіне | | |
|пайдасын зерделей аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 30.01.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§37. 1954-1965 жылдардағы республикадағы қоғамдық |
| |саяси- өмір. |
|Мақсаты |Догмалық түсініктерге негізделген қатаң |
| |идеологиялық қыспаққа алу қоғамның рухани өмірінің |
| |барлық саласына қысым жасағанын түсіну. |
|Күтілетін нәтижелер |А. 1953-1964 жылдары КОКП Орталық Комитетінің |
| |бірінші хатшылығында болған Н.С.Хрущевтің кезіндегі|
| |республикадағы қоғамдық саяси- өмір туралы біледі. |
| |В.Сталиннің жекебасына табынушылықты айыптаған |
| |КОКП- ның ХХ съезінен кейінгі жылымықты саралап, |
| |қайта атала бастаған есімдерді анықтайды. |
| |С. Н.С.Хрущевтің ел басқарудағы қабілетін зерделеп,|
| |қоғамдық саяси- өмірге әсерін бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |«Бір шаңырақ астында» |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |әдісі арқылы топқа |«Сұрақты ұстап ал!» әдісімен |
| | |бөлу, |берілген деңгейлік сұрақтарға |
| | |«Сұрақты ұстап ал!» |жауап бере отырып, үй |
| | |әдісімен үй тапсырмасын|тапсырмасына дайындығын |
| | |сұрау, |көрсетеді. «Ғажайып сызғыш» |
| | | |әдісі арқылы өзін-өзі |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар|бағалайды |
| | |карта беру. |АББҚ бар оқушылар Бағдар |
| | | |картаны алып жұмыстанады. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. 1953-1964 жылдары | |
| | |КОКП Орталық | |
| | |Комитетінің бірінші | |
| | |хатшылығында болған | |
| | |Н.С.Хрущевтің кезіндегі| |
| | |республикадағы қоғамдық| |
| | |саяси- өмір туралы | |
| | |білу. | |
| | |В.Сталиннің жекебасына | |
| | |табынушылықты айыптаған| |
| | |КОКП- ның ХХ съезінен | |
| | |кейінгі жылымықты | |
| | |саралап, қайта атала | |
| | |бастаған есімдерді | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Н.С.Хрущевтің ел | |
| | |басқарудағы қабілетін |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |зерделеп, қоғамдық |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |саяси- өмірге әсерін | |
| | |бағалау. | |
| | |Бейне фильмінен үзінді,| |
| | |слайд. | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс|Топтар оқулық материалы, видео|
| | |» әдісі арқылы жаңа |роликтен алған мәліметтерін |
| | |сабақты өздігінен |қосып постер құрады. |
| | |меңгеру . |Дайындап болғаннан кейін басқа|
| | |Постер шығару. |топтардың алдында қорғайды.Әр |
| | |Жаңа тақырыпты оқып |топ сағат тілімен бағыттала |
| | |үйрену үшін жеке оқуға |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |уақыт беру. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |Оқып болғаннан кейін әр|ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |топқа флипчарт таратып,|бағалайды. |
| | |тақырыпты ашу. | |
| | |Бағалау критерилерін | |
| | |тарату. | |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының | |
| | |ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Крестиктер- нөлдіктер»|Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |әдісі арқылы сабақты |өзі бағалайды. |
| | |бекіту. | |
| | | | |
| | |«3:2:1» арқылы кері |Сабақтан алған әсерлері |
| | |байланыс жасау, |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты|Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. 1953-1964 жылдары КОКП Орталық |0 1 2 3 4 5 | |
|Комитетінің бірінші хатшылығында болған | | |
|Н.С.Хрущевтің кезіндегі республикадағы | | |
|қоғамдық саяси- өмір туралы білемін. | | |
|В.Сталиннің жекебасына табынушылықты |0 1 2 3 4 5 | |
|айыптаған КОКП- ның ХХ съезінен кейінгі | | |
|жылымықты саралап, қайта атала бастаған | | |
|есімдерді анықтаймын. | | |
|С. Н.С.Хрущевтің ел басқарудағы қабілетін |0 1 2 3 4 5 | |
|зерделеп, қоғамдық саяси- өмірге әсерін | | |
|бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 11б |Күні: 09.03.2017 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |Қазақстанда тың және тыңайған жерлерді игеру |
|Мақсаты |Ұжымшарларды кеңшарларға айналдырудың жалғасуы мен |
| |ауыл шаруашылығының дамуындағы ерекшеліктерді |
| |анықтау. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Ауыл шаруашылығының дамуындағы ерекшеліктер және|
| |оны басқарудағы кемшіліктер туралы біледі. |
| | |
| |В. Ауыл шаруашылығы жұмыстарын басқару мен |
| |ұйымдастыру ісінде орын алған басты тенденцияларды |
| |анықтайды. |
| |С. Ауыл шаруашылығының халықтың тұрмыс деңгейіне |
| |әсерін зерделейді. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба, |
| |интербелсенді тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, |
| | |Оқушыларды тренинг |ынтымақтаса отырып |
| | |арқылы 3 топқа бөлемін. |бірлесе жұмыстанады. |
| | |«Серпілген сауал» әдісі |«Серпілген сауал» |
| | |арқылы үй тапсырмасы |әдісімен берілген |
| | |сұрау . |деңгейлік сұрақтарға |
| | | |жауап бере отырып, үй |
| | |АББҚ бар оқушыларға |тапсырмасына дайындығын |
| | |Бағдар картаны таратып, |көрсетеді. |
| | |орындалуын бақылайды. |Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды|
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Ауыл шаруашылығының | |
| | |дамуындағы ерекшеліктер | |
| | |және оны басқарудағы | |
| | |кемшіліктер туралы білу.| |
| | | | |
| | |В. Ауыл шаруашылығы | |
| | |жұмыстарын басқару мен | |
| | |ұйымдастыру ісінде орын | |
| | |алған басты | |
| | |тенденцияларды анықтау. | |
| | | | |
| | |С. Ауыл шаруашылығының | |
| | |халықтың тұрмыс | |
| | |деңгейіне әсерін |Оқушылар сұрақтарға жауап|
| | |зерделеу. |беру арқылы тақырыпты |
| | | |ашады. |
| | | | |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы | |
| | |жаңа сабаққа көпір | |
| | |жасау. | |
|Негізгі |25мин |«Тыңдайтын үшбұрыштар» |Оқушылар үш адамнан |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа |тұратын топта бірлесіп |
| | |сабақты өздігінен |жұмыс істейді: |
| | |меңгеру. |СПИКЕР мұғалімнің |
| | | |нұсқаулығы бойынша |
| | |[pic] |тақырыпты түсіндіреді |
| | | |(немесе проблема туралы |
| | | |өз ойымен бөліседі). |
| | | |ИНТЕРВЬЮЕР мұқият |
| | |«Температураны өлшеу» |тыңдайды және |
| | |әдісі арқылы жұмыс |егжей-тегжейін анықтау |
| | |барысын бақылаймын. |үшін сұрақтар қояды. |
| | | |ХАТШЫ үдерісті бақылайды |
| | | |және «спикерге» де, |
| | | |«интервьюерге» де кері |
| | | |байланыс береді. |
| | | |(Рөлдерді анықтау үшін |
| | | |“Бірге ойланамыз” тәсілі |
| | | |қолданылуы мүмкін – |
| | | |рөлдермен ауысуға болады |
| | | |(қазір немесе |
| | | |кешіректеу). |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Сабақтан алған әсерлері |
| | |арқылы сабақты |жайында рефлексия парағын|
| | |қорытындылау |толтырады. |
| | | |[pic] |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері| |
| | |байланыс жасау. | |
| | | | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 06.02.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§39. Ауыл шаруашылығындағы 1970 -1980 жылдардағы |
| |дағдарысты құбылыстар. |
|Мақсаты |Ауыл шаруашылығы тиімділігінің төмендеуінің басты |
| |себебі- шаруалар өз еңбегінің жемісін өздері көре |
| |алмауы, осы жағдайды ой елегінен өткізе саралау. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Ауыл шаруашылығы дағдарысқа ұшырап, |
| |80-жылдардың ортасында азық – түлік өнімдерімен |
| |шектеулі қамтамасыз ету жүйесі енгізілгені туралы |
| |біледі. |
| |В. Ауыл шаруашылығын өркендетуге бағытталған |
| |шаралар неліктен ойдағыдай нәтиже бермегенін |
| |анықтайды. |
| |С.Шаруашылықты жүргізудің қалыптасқан жүйесін |
| |өзгертуге әрекеттенгендердің тағдырын зерделейді, |
| |Алматы облысы Еңбекшіқазақ және Күрті аудандарының |
| |директоры болған И.Н.Худенконың шаруашылықты |
| |жүргізуді өзгертеуін бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба, |
| |интербелсенді тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. | Ынтымақтаса топқа бөлініп,|
| | |Оқушыларды тренинг арқылы |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |
| | |топқа бөлемін. |тапсырмасына дайындығын |
| | | |көрсетеді. «Ғажайып сызғыш»|
| | |«Шынжыр» әдісі арқылы |әдісі арқылы өзін-өзі |
| | |арқылы үй тапсырмасын |бағалайды. |
| | |сұрау, | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Ауыл шаруашылығы | |
| | |дағдарысқа ұшырап, | |
| | |80-жылдардың ортасында азық| |
| | |– түлік өнімдерімен | |
| | |шектеулі қамтамасыз ету | |
| | |жүйесі енгізілгені туралы | |
| | |білу. | |
| | |В. Ауыл шаруашылығын | |
| | |өркендетуге бағытталған | |
| | |шаралар неліктен ойдағыдай | |
| | |нәтиже бермегенін анықтау. | |
| | |С.Шаруашылықты жүргізудің | |
| | |қалыптасқан жүйесін | |
| | |өзгертуге | |
| | |әрекеттенгендердің тағдырын| |
| | |зерделейді, Алматы облысы | |
| | |Еңбекшіқазақ және Күрті | |
| | |аудандарының директоры | |
| | |болған И.Н.Худенконың | |
| | |шаруашылықты жүргізуді | |
| | |өзгертеуін бағалау. |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы |беру арқылы тақырыпты |
| | |жаңа сабаққа көпір жасау. |ашады. |
|Негізгі бөлім |25мин |«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа |Топтар оқулық материалы, |
| | |сабақты өздігінен меңгеру ,|видео роликтен алған |
| | | |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | |/Ауыл шаруашылығындағы 1970|берілген материалдарды |
| | |-1980 жылдардағы дағдарысты|меңгеріп, бағдарлама |
| | |құбылыстар/ |жасайды. |
| | | |Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп, |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |әдісі арқылы өзара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Автор орындығы» әдісі |Табыс критерийлер арқылы |
| | |арқылы жаңа сабақты бекіту.|өзін- өзі бағалайды. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері |жайында рефлексия парағын |
| | |байланыс, |толтырады. |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 08.02.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§40. 1965- 1985 жылдардағы саяси өмір және ұлттық |
| |саясат. |
|Мақсаты |1960 жылдардың ортасынан 1980 жылдардың ортасына |
| |дейінгі мерзімді қамтыған тоқырау кезеңіндегі |
| |болған оқиғаларды саралайды. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Тоқырау жылдарының идеологиясы және КОКП- ның |
| |ұлт саясаты туралы біледі. |
| |В. Ұлт зиялыларының наразылығын ой елегінен өткізе,|
| |мақсатын айқындайды. |
| |С. Қазақстан КП Орталық Комитетінің бірінші хатшысы|
| |болған Дінмұхамед Ахметұлы Қонаевтың қызмет |
| |атқарған жылдардағы Қазақ КСР жағдайын саралап, Ұлт|
| |зиялыларының ел үшін жасаған әрекетін бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба|
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Ынтымақтаса оқушылар |
| | |Оқушыларды «Дінмұхамед |«Дінмұхамед Қонаев», |
| | |Қонаев», «Мұрат Әуезов» және|«Мұрат Әуезов» және «Олжас|
| | |«Олжас Сүлейменов» деп 3 |Сүлейменов» деп үш топқа |
| | |топқа бөлемін. |бөлінеді. |
| | | |«Сұрақты ұстап ал!» әдісі |
| | |«Сұрақты ұстап ал!» әдісі |арқылы үй тапсырмасына |
| | |арқылы үй тапсырмасын сұрау,|жауап береді және басқа да|
| | | |оқушыларға қойған |
| | | |сұрақтарды ой елегінен |
| | | |өткізе, |
| | | |өз білімінің қаншалықты |
| | | |деңгейде екенін «Ғажайып |
| | | |сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |біліп, өзін өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. Тоқырау жылдарының | |
| | |идеологиясы және КОКП- ның | |
| | |ұлт саясаты туралы білу. | |
| | |В. Ұлт зиялыларының | |
| | |наразылығын ой елегінен | |
| | |өткізе, мақсатын айқындау. | |
| | |С. Қазақстан КП Орталық | |
| | |Комитетінің бірінші хатшысы | |
| | |болған Дінмұхамед Ахметұлы | |
| | |Қонаевтың қызмет атқарған | |
| | |жылдардағы Қазақ КСР | |
| | |жағдайын саралап, Ұлт | |
| | |зиялыларының ел үшін жасаған|Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |әрекетін бағалау. |беру арқылы тақырыпты |
| | |Бейне фильмінен үзінді |ашады. |
|Негізгі |25мин |«Өкіл» әдісі арқылы жаңа |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |сабақты өздігінен меңгеру , |видео роликтен алған |
| | | |мәліметтерін зерделеп, |
| | |І-топ: «Дінмұхамед Қонаев»; |«сүзгіден» өткізе саралап,|
| | | |бір өкіл келесі топқа |
| | |ІІ-топ: «Мұрат Әуезов» ; |барып бөліп берілген |
| | | |материалдарды меңгеріп, |
| | |ІІІ-топ: «Олжас Сүлейменов».|топқа келіп айтады. |
| | | |Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» арқылы жаңа |Табыс критерийлері: |
| | |сабақты бекіту. | |
| | | |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«3:2:1» арқылы кері |жайында рефлексия парағын |
| | |байланыс, |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен| |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Тоқырау жылдарының идеологиясы |0 1 2 3 4 5 |. |
|және КОКП- ның ұлт саясаты туралы | | |
|білемін. | | |
|В. Ұлт зиялыларының наразылығын ой |0 1 2 3 4 5 | |
|елегінен өткізе, мақсатын айқындай | | |
|аламын. | | |
|С. Қазақстан КП Орталық Комитетінің |0 1 2 3 4 5 | |
|бірінші хатшысы болған Дінмұхамед | | |
|Ахметұлы Қонаевтың қызмет атқарған | | |
|жылдардағы Қазақ КСР жағдайын | | |
|саралап, Ұлт зиялыларының ел үшін | | |
|жасаған әрекетін бағалаймын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 13.02.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§41.1979 жылғы Целиноградтағы оқиға. |
|Мақсаты |Мақсаты: Еліміздің біртұтастығын сақтап, бөлінуге |
| |жол бермеген қазақ жастарының батылда, асқақ |
| |шешімін ой елегінен өткізу. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстан аумағында Неміс автономиялық облысын |
| |құру жөніндегі шешімге Қазақ жастарының қарсылығы |
| |туралы біледі. |
| |В.Коммунистік идеология Кеңес Одағындағы ұлттар мен|
| |ұлыстарды жою үшін қандай айла- шарғыларды ойлап |
| |тапқанын анықтап, ұлт үшін жасаған қасіретті |
| |талдайды. |
| |С. Елдің бір тұтастығын сақтау үшін жасаған қазақ |
| |жастарының шешімін бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба|
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды тренинг арқылы |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |2 топқа бөлемін. |«Стикерлермен диалог» |
| | | |әдісімен берілген деңгейлік |
| | |«Стикерлермен диалог» |сұрақтарға жауап бере |
| | |әдісі арқылы арқылы үй |отырып, үй тапсырмасына |
| | |тапсырмасын сұрау, |дайындығын көрсетеді. |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақстан аумағында | |
| | |Неміс автономиялық облысын| |
| | |құру жөніндегі шешімге | |
| | |Қазақ жастарының қарсылығы| |
| | |туралы білу. | |
| | |В.Коммунистік идеология | |
| | |Кеңес Одағындағы ұлттар | |
| | |мен ұлыстарды жою үшін | |
| | |қандай айла- шарғыларды | |
| | |ойлап тапқанын анықтап, | |
| | |ұлт үшін жасаған қасіретті| |
| | |талдау. | |
| | |С. Елдің бір тұтастығын | |
| | |сақтау үшін жасаған қазақ | |
| | |жастарының шешімін | |
| | |бағалау. |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | | |беру арқылы тақырыпты ашады.|
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы | |
| | |жаңа сабаққа көпір жасау; | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
| | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру . |мәліметтерін қосып |
| | | |бағдарламалар мен постер |
| | |/1979 жылғы Целиноградтағы|құрады. |
| | |оқиға/. |Дайындап болғаннан кейін |
| | | |басқа топтардың алдында |
| | |І-топ: «Көрініс дайындау»;|қорғайды.Әр топ сағат |
| | | |тілімен бағыттала отырып, |
| | | |бағалау критерийлеріне |
| | |ІІ-топ: «ТВ шоу»: |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | | |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |ІІІ-топ: «Радиоға қоңырау |бағалайды. |
| | |шалу». | |
|Қорытынды |10 мин |«Сұрақты ұстап ал!» әдісі|Табыс критерийлер арқылы |
| | |арқылы сабақты |өзін- өзі бағалайды. |
| | |қорытындылау. | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | | |[pic] |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 15.02.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§42.Қазақстандағы «Қайта құру» КОКП ОК –нің сәуір |
| |пленумы. |
|Мақсаты |1985 жылы сәуірде КОКП Орталық Комитеті пленумында |
| |әлеуметтік – экономикалық өмірдің мәселелеріне |
| |жаңаша қарауға әрекет жасағаны туралы біліммен |
| |сусындау. |
|Күтілетін нәтижелер |А. КОКП Орталық Комитетінің Бас хатшысы болған |
| |М.С.Горбачевтың саясатының ұрандары: жариялылық, |
| |жеделдету және қайта құру туралы біледі. |
| |В. Сәуір Пленумынан кейін КОКП ОК-нің «Маскүнемдік |
| |пен еңбексіз табысқа қарсы күрес» қаулысы |
| |жарияланғаннан кейінгі жағдайды талдайды. |
| |С. Әкімшіл- әміршіл жүйе қазіргі заманның нақты |
| |жағдайына жауап бере алмайтынын сезгенін |
| |басшылардың саясатын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба|
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. | Ынтымақтаса топқа бөлініп,|
| | |Оқушылар «Л.И.Брежнев», |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |
| | |«Ю.В.Андропов», |тапсырмасына дайындығын |
| | |«К.У.Черненко» және |көрсетеді. «Ғажайып сызғыш»|
| | |«М.С.Горбачев» деп топқа |әдісі арқылы өзін-өзі |
| | |бөлінеді. |бағалайды. |
| | |«Шынжыр» әдісі арқылы | |
| | |арқылы үй тапсырмасын | |
| | |сұрау, | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. КОКП Орталық Комитетінің| |
| | |Бас хатшысы болған | |
| | |М.С.Горбачевтың саясатының | |
| | |ұрандары: жариялылық, | |
| | |жеделдету және қайта құру | |
| | |туралы білу. | |
| | |В. Сәуір Пленумынан кейін | |
| | |КОКП ОК-нің «Маскүнемдік | |
| | |пен еңбексіз табысқа қарсы | |
| | |күрес» қаулысы | |
| | |жарияланғаннан кейінгі | |
| | |жағдайды талдау. | |
| | |С. Әкімшіл- әміршіл жүйе | |
| | |қазіргі заманның нақты | |
| | |жағдайына жауап бере | |
| | |алмайтынын сезгенін | |
| | |басшылардың саясатын | |
| | |бағалау. |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |Фильмнен үзінді; |беру арқылы тақырыпты |
| | | |ашады. |
|Негізгі бөлім |25мин |Жеке, жұппен жұмыс және |Топтар оқулық материалы, |
| | |топпен талқылау. |видео роликтен алған |
| | |«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | |сабақты өздігінен меңгеру. |берілген материалдарды |
| | | |меңгеріп, бағдарлама |
| | |/Қазақстандағы «Қайта құру»|жасайды. |
| | |КОКП ОК –нің сәуір |Әр топ сағат тілімен |
| | |пленумы/. |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп, |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |әдісі арқылы өзара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Крестиктер- нөлдіктер» |Табыс критерийлер арқылы |
| | |арқылы жаңа сабақты бекіту.|өзін- өзі бағалайды. |
| | | | |
| | |«3:2:1» арқылы кері |Сабақтан алған әсерлері |
| | |байланыс жасау. |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. КОКП Орталық Комитетінің Бас |0 1 2 3 4 5 | |
|хатшысы болған М.С.Горбачевтың | | |
|саясатының ұрандары: жариялылық, | | |
|жеделдету және қайта құру туралы | | |
|білемін. | | |
|В. Сәуір Пленумынан кейін КОКП ОК-нің|0 1 2 3 4 5 | |
|«Маскүнемдік пен еңбексіз табысқа | | |
|қарсы күрес» қаулысы жарияланғаннан | | |
|кейінгі жағдайды талдаймын. | | |
|С. Әкімшіл- әміршіл жүйе қазіргі |0 1 2 3 4 5 | |
|заманның нақты жағдайына жауап бере | | |
|алмайтынын сезгенін басшылардың | | |
|саясатын бағалаймын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 20.02.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§43. Қазақстандағы 1986 жылғы желтоқсан оқиғасы. |
|Мақсаты |Қоғамда жарияланған мақсаттар мен нақты өмір |
| |арасындағы күрделі қайшылық нәтижесі 1986 жылғы |
| |Алматыдағы желтоқсан оқиғаларына әкеп тірегенін |
| |ұғыну. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстандағы 1986 жылғы желтоқсан оқиғаларының |
| |себептерін біледі. |
| |В. Шеруге қатысқандарды басып тастау үшін билік |
| |иелері жүргізген шараларды талдап, демократияшыл |
| |жастардың әрекетін саралайды. |
| |С. Қазақстан тарихындағы естен кетпес, аса ауыр |
| |және қайғылы беттердің бірі- желтоқсан оқиғасына |
| |қатысқан жастардың елдікпен ерлікке толы, |
| |бостандықпен әділдікке ұмтылған өрлігі мен ерлігін |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба|
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. | Ынтымақтаса топқа бөлініп,|
| | |Оқушыларды «Бостандық», |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |
| | |«Азаттық» және |тапсырмасына дайындығын |
| | |«Тәуелсіздік» деп үш топқа |көрсетеді. «Ғажайып сызғыш»|
| | |бөлемін. |әдісі арқылы өзін-өзі |
| | |«Джокер» әдісі арқылы |бағалайды. |
| | |арқылы үй тапсырмасын | |
| | |сұрау, | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақстандағы 1986 жылғы| |
| | |желтоқсан оқиғаларының | |
| | |себептерін білу. | |
| | |В. Шеруге қатысқандарды | |
| | |басып тастау үшін билік | |
| | |иелері жүргізген шараларды | |
| | |талдап, демократияшыл | |
| | |жастардың әрекетін саралау.| |
| | |С. Қазақстан тарихындағы | |
| | |естен кетпес, аса ауыр және| |
| | |қайғылы беттердің бірі- | |
| | |желтоқсан оқиғасына | |
| | |қатысқан жастардың елдікпен| |
| | |ерлікке толы, бостандықпен | |
| | |әділдікке ұмтылған өрлігі | |
| | |мен ерлігін бағалау. |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |Фильмнен үзінді; |беру арқылы тақырыпты |
| | | |ашады. |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
| | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру . |мәліметтерін қосып постер |
| | |Постер шығару. |құрады. |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |Дайындап болғаннан кейін |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру.|басқа топтардың алдында |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |қорғайды.Әр топ сағат |
| | |топқа флипчарт таратып, |тілімен бағыттала отырып, |
| | |тақырыпты ашу. |бағалау критерийлеріне |
| | |Бағалау критерилерін |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |тарату. |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |Постер қорғау. |бағалайды. |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы | |
| | |бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Алтын балыққа арналған |Табыс критерийлер арқылы |
| | |аквариум» әдісі арқылы |өзін- өзі бағалайды. |
| | |сабақты бекіту. |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | | |[pic] |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 22.02.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§44. 1989 жылғы Жаңаөзен оқиғасы, Қарағанды кеншілері |
| |ереуілінің себептері мен сипаты. |
|Мақсаты |Жылдар бойы қордаланып қалған мәселелерді шешудің |
| |тәсілдері мен жолдарын іздестіруге әрекеттенгендердің |
| |шешімінің соңғы амалы ереуіл болғанын түсініп, ой |
| |елегінен өткізе саралау. |
|Күтілетін нәтижелер |А. 1989 жылғы маусымдағы Маңғыстау облысының Жаңа Өзен |
| |қаласындағы ірі толқуы мен 1989 жылғы шілдедегі |
| |Қарағанды шахтерлерінің ереуілі туралы біледі. |
| |В. Қарағанды кеншілерінің үкімет алдына қойған |
| |талаптарын саралап, Жаңа өзен оқиғасының нәтижесін |
| |талдайды. |
| |С.Өмірмен байланыстыра, әлеуметтік жағдайды саясатқа |
| |ұластыратын, кейін ел егемендігіне қауіп төндіретін |
| |әрекетке баратындардан сақтануға дағдыландыру. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев |
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам сап,|
| |әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер және |
| |фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар тренинг арқылы |
| | |Оқушыларды тренинг арқылы |топқа бөлінеді. |
| | |топқа бөлемін. |«Бинго» әдісімен берілген |
| | |«Бинго» әдісі арқылы |тапсырмаларға жауап бере |
| | |арқылы үй тапсырмасын |отырып, үй тапсырмасына |
| | |сұрау, |дайындығын көрсетеді. |
| | | |«Бағдаршам» әдісі арқылы өз |
| | | |ара бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. 1989 жылғы маусымдағы | |
| | |Маңғыстау облысының Жаңа | |
| | |Өзен қаласындағы ірі | |
| | |толқуы мен 1989 жылғы | |
| | |шілдедегі Қарағанды | |
| | |шахтерлерінің ереуілі | |
| | |туралы білу. | |
| | |В. Қарағанды кеншілерінің | |
| | |үкімет алдына қойған | |
| | |талаптарын саралап, Жаңа | |
| | |өзен оқиғасының нәтижесін | |
| | |талдау. | |
| | |С.Өмірмен байланыстыра, | |
| | |әлеуметтік жағдайды | |
| | |саясатқа ұластыратын, | |
| | |кейін ел егемендігіне |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |қауіп төндіретін әрекетке |беру арқылы тақырыпты ашады.|
| | |баратындардан сақтануға | |
| | |дағдыландыру. | |
| | |Бейне фильмінен үзінді; | |
|Негізгі |25мин |Жеке, жұппен жұмыс және |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |топпен талқылау, |электронды оқулықтан алған |
| | |«Радиоға қоңырау шалу» |мәліметтерін талқылап, ой |
| | |әдісі арқылы жаңа сабақты |елегінен өткізе, берілген |
| | |өздігінен меңгеру. |материалдарды меңгеріп, |
| | |І-топ: 1989 жылғы Жаңаөзен|бағдарлама жасайды. |
| | |оқиғасы, |Әр топ сағат тілімен |
| | |ІІ-топ: Қарағанды |бағыттала отырып |
| | |кеншілері ереуілінің |«Басбармақ» әдісі арқылы өз |
| | |себептері мен сипаты |ара бағалайды. |
| | |ІІІ-топ: Салыстыру. | |
| | | | |
| | |Картамен жұмыс. | |
|Қорытынды |10 мин |Венн диаграммасы арқылы |Табыс критерийлер арқылы |
| | |жаңа сабақты бекіту. |өзін- өзі бағалайды. |
| | | | |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері |жайында рефлексия парағын |
| | |байланыс, |толтырады. |

Бинго 1
| «Ірі бай шаруашылықтары мен | «Ауылды кеңестендіру» |Ауыл шаруашылығын ұжымдастыру|
|жартылай феодалдарды тәркілеу |ұранымен Қазақстанда |бағыты жариялаған уақыт: |
|және жер аудару туралы» декрет|«жаңа революция» | |
|шығарылды: |жүргізудің идеялық – | |
| |саяси негізін жасаған: | |
|Ұжымдастыру мен |Орталық Комитет Қазақ |1928 жылы Қазақстандағы |
|отырықшыландыруды жаппай |АКСР- інде |барлық қожалықтардың қанша |
|жүргізу үшін жергілікті |ұжымдастыруды, |пайызы ұжымдастырылған |
|белсенділерге қосымша қанша |негізінен, аяқтауды |болатын: |
|«ұжымдастырушылар» тартылды? |қашан белгіледі? | |
| | | |
|Республикаға ішкі Ресейден |Асырасілтеушілік |Демографтардың табиғи өсімді |
|қанша адам жіберілді? |зардаптары: |ескере отырып есептеуі |
| | |бойынша 1930 жылы қазақтардың|
| | |саны қанша адам болған: |

Бинго 2
|1930-1932 жылдардағы аштық |Аштық жылдары Қазақстаннан|Аштық жылдары Қазақстаннан |
|құрбаны болғандардың саны: |ауып, Қытайға, |ауып, Қытайға, Ауғанстанға,|
| |Ауғанстанға, Иранға, т.б. |Иранға көшіп кеткен |
| |елдерге қанша адам көшіп |қазақтардың қаншасы тарихи |
| |кетті? |отандарына оралмады? |
|Қазақтар өздерінің тарихи |Ұжымдастыру басталардан |1933 жылғы 1 қаңтардағы |
|отанында ұзақ жылдар бойы |бұрын республикада қанша |есеп бойынша республикада |
|этностық азшылық жағдайына |мал болды: |қанша мал қалған еді? |
|түсті, сандық мөлшері жағынан | | |
|1926 жылғы деңгейін тек қай | | |
|жылы ғана қалпына келтіре | | |
|алды? | | |
|1932 жылғы шілдеде жазылған |1933 жылғы наурызда |Ауыл шаруашылығын жаппай |
|«Бесеудің хаты» деп аталған |И.В.Сталинге Қазақстанда |ұжымдастыру жылдары |
|ашық хатты жазған республика |етек алған қасірет туралы |лаңкестік әрекеттерді, өрт |
|қайраткерлері: |шындықты ашып көрсетіп хат|салдарын есептемегенде |
| |жазған Қазақ зиялысы: |республика аумағында қанша |
| | |жаппай толқулар мен |
| | |көтерілістер орын алды? |

Бинго 3
|«Ұжымдастыруды жүргізген кезде |Қазақстандағы күштеп |Ұжымдастыру басталардан |
|республиканың шаруашылық және |ұжымдастырудың салдары |бұрын республикада қанша мал|
|мәдени даму деңгейі мен |қандай болды? |болды: |
|шаруалардың даярлық дәрежесін | | |
|ескеру қажет» деп компартия | | |
|қашан қаулы қабылдады? | | |
|Ауыл шаруашылығын ұжымдастыру |Ауыл шаруашылығын жаппай|«Ірі бай шаруашылықтары мен |
|бағыты жариялаған уақыт: |ұжымдастыру жылдары |жартылай феодалдарды |
| |лаңкестік әрекеттерді, |тәркілеу және жер аудару |
| |өрт салдарын |туралы» декрет шығарылды: |
| |есептемегенде республика| |
| |аумағында қанша жаппай | |
| |толқулар мен | |
| |көтерілістер орын алды? | |
|Республикаға ішкі Ресейден |Орталық Комитет Қазақ |Қазақтар өздерінің тарихи |
|қанша адам жіберілді? |АКСР- інде |отанында ұзақ жылдар бойы |
| |ұжымдастыруды, |этностық азшылық жағдайына |
| |негізінен, аяқтауды |түсті, сандық мөлшері |
| |қашан белгіледі? |жағынан 1926 жылғы деңгейін |
| | |тек қай жылы ғана қалпына |
| | |келтіре алды? |
| | | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 27.02.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§45.1946- 1991 жылдардағы әлеуметтік- демографиялық|
| |үдерістер. |
|Мақсаты |1946-1991 жылдардағы Қазақстандағы демогрфиялық |
| |ахуалмен танысу. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Жергілікті халықты ауылда шоғырландыру ахуалы |
| |қалыптасып, славян текті жұрт өкілдерін қалаларға |
| |орналастырғаны туралы біледі. |
| |В.Қазақ жеріне қоныс тепкен қатардағы бұқара |
| |өкілдері мен жергілікті халықтың арасындағы қарым- |
| |қатынасты анықтайды. |
| |С. Әлеуметтік- демографиялық ахуалды ой елегінен |
| |өткізе саралап, бүгінгі күнмен сабақтастыра |
| |зерделейді. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба|
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Сынып оқушылары топқа |
| | |Оқушыларды тренинг арқылы |бөлініп, ынтымақтаса отырып|
| | |топқа бөлемін. |бірлесе жұмыстанады. |
| | | |«Коктейль таяқшасы» арқылы |
| | |«Коктейль таяқшасы» әдісі |үй тапсырмасын жұптаса |
| | |арқылы үй тапсырмасын сұрау,|немесе үштікте бірбіріне |
| | | |айтып шығады. Нәтижесінде |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Жергілікті халықты ауылда| |
| | |шоғырландыру ахуалы | |
| | |қалыптасып, славян текті | |
| | |жұрт өкілдерін қалаларға | |
| | |орналастырғаны туралы білу. | |
| | |В.Қазақ жеріне қоныс тепкен | |
| | |қатардағы бұқара өкілдері | |
| | |мен жергілікті халықтың | |
| | |арасындағы қарым- қатынасты | |
| | |анықтау. | |
| | | | |
| | |С. Әлеуметтік- демографиялық| |
| | |ахуалды ой елегінен өткізе | |
| | |саралап, бүгінгі күнмен |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |сабақтастыра зерделеу. |беру арқылы тақырыпты ашады.|
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа| |
| | |сабаққа көпір жасау. | |
|Негізгі |25мин |«Елшілер» әдісі арқылы жаңа |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |сабақты меңгеру. |видео роликтен алған |
| | | |мәліметтерін оқып, бір өкіл |
| | |/1946- 1991 жылдардағы |келесі топқа барып бөліп |
| | |әлеуметтік- демографиялық |берілген материалдарды |
| | |үдерістер/. |меңгеріп, топқа келіп |
| | | |айтады. |
| | | |Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп «Екі|
| | | |жұлдыз, бір ұсыныс» беру |
| | | |арқылы өз ара бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин | «Автор орындығы» әдісі |Табыс критерийлер арқылы |
| | |арқылы жаңа сабақты бекіту. |өзін- өзі бағалайды. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |«3:2:1» арқылы кері байланыс|Сабақтан алған әсерлері |
| | |жасау. |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Жергілікті халықты ауылда |0 1 2 3 4 5 | |
|шоғырландыру ахуалы қалыптасып, | | |
|славян текті жұрт өкілдерін | | |
|қалаларға орналастырғаны туралы | | |
|білемін. | | |
|В.Қазақ жеріне қоныс тепкен |0 1 2 3 4 5 | |
|қатардағы бұқара өкілдері мен | | |
|жергілікті халықтың арасындағы | | |
|қарым- қатынасты анықтаймын. | | |
| | | |
|С. Әлеуметтік- демографиялық |0 1 2 3 4 5 | |
|ахуалды ой елегінен өткізе саралап,| | |
|бүгінгі күнмен сабақтастыра | | |
|зерделеймін. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 29.02.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§46.Қазақстандағы экологиялық мәселелер. |
|Мақсаты |Қазақстандағы экологиялық дағдарыс салалары туралы |
| |білімді жүйелеу. |
|Күтілетін нәтижелер |А. 1950 жылдардан бастап Қазақстан нағыз |
| |экологиялық апат аймағына айналғанын біледі. |
| |В. Зардаптары айтарлықтай дәрежедегі- Семей |
| |облысындағы атом полигоны мен Батыс Қазақстандағы |
| |Капустин Ярда атом полигонындағы сынақ |
| |жарылыстарының халыққа ауыр зардаптарын талдап, |
| |анықтайды. |
| |С. Экологиялық жағдайдың шиеленісуі ірі |
| |кәсіпорындар шоғырланған қалаларда көрініс бергенін|
| |зерделеп, Арал тағдырыда елге қауіп болғанын ой |
| |елегінен өткізеді. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба|
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. | Ынтымақтаса топқа |
| | |Оқушыларды тренинг арқылы |бөлінеді. «Шынжыр» әдісі |
| | |топқа бөлемін. |арқылы үй тапсырмасына |
| | |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |дайындығын көрсетеді. |
| | |тапсырмасын сұрау, |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды. |
| | | | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. 1950 жылдардан бастап | |
| | |Қазақстан нағыз экологиялық| |
| | |апат аймағына айналғанын | |
| | |білу. | |
| | |В. Зардаптары айтарлықтай | |
| | |дәрежедегі- Семей | |
| | |облысындағы атом полигоны | |
| | |мен Батыс Қазақстандағы | |
| | |Капустин Ярда атом | |
| | |полигонындағы сынақ | |
| | |жарылыстарының халыққа ауыр| |
| | |зардаптарын талдап, | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Экологиялық жағдайдың | |
| | |шиеленісуі ірі кәсіпорындар| |
| | |шоғырланған қалаларда | |
| | |көрініс бергенін зерделеп, | |
| | |Арал тағдырыда елге қауіп |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |болғанын ой елегінен |беру арқылы тақырыпты |
| | |өткізу. |ашады. |
| | | | |
| | |Фильмнен үзінді. | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
| | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру . |мәліметтерін қосып постер |
| | |Постер шығару. |құрады. |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |Дайындап болғаннан кейін |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру.|басқа топтардың алдында |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |қорғайды.Әр топ сағат |
| | |топқа флипчарт таратып, |тілімен бағыттала отырып, |
| | |тақырыпты ашу. |бағалау критерийлеріне |
| | |Бағалау критерилерін |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |тарату. |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |Постер қорғау. |бағалайды. |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы | |
| | |бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Ойлаудың алты қалпағы» |Табыс критерийлер арқылы |
| | |әдісі арқылы сабақты |өзін- өзі бағалайды. |
| | |бекіту. |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. [pic] |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 05.03.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§47. Қазақстандағы қоғамдық- саяси қозғалыстар |
|Мақсаты |Қоғамды жаңарту шараларының қарқын алуы мен |
| |демократияландыру үдерісінің одан әрі жалғасуы |
| |туралы біліммен сусындау. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстандағы қоғамдық- саяси бірлестіктердің |
| |құрыла бастауы туралы біледі. |
| |В.Республика аумағында құрылған қоғамдық |
| |бірлестіктердің негізгілерін және олардың |
| |бағыттарын анықтайды. С. |
| |Қоғамдық- саяси бірлестіктердің жұмысын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба|
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Сынып оқушылары топқа |
| | |Оқушыларды «Невада- Семей», |бөлініп, ынтымақтаса отырып|
| | |«Азат», «Славян» және |бірлесе жұмыстанады. |
| | |«Видергебурд» деп топқа |«Коктейль таяқшасы» арқылы |
| | |бөлемін. |үй тапсырмасын жұптаса |
| | | |немесе үштікте бірбіріне |
| | |«Коктель таяқшасы» әдісі |айтып шығады. Нәтижесінде |
| | |арқылы үй тапсырмасын сұрау,|«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақстандағы қоғамдық- | |
| | |саяси бірлестіктердің құрыла| |
| | |бастауы туралы білу. | |
| | |В.Республика аумағында | |
| | |құрылған қоғамдық | |
| | |бірлестіктердің негізгілерін| |
| | |және олардың бағыттарын | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Қоғамдық- саяси | |
| | |бірлестіктердің жұмысын | |
| | |бағалау. | |
| | | |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа|беру арқылы тақырыпты ашады.|
| | |сабаққа көпір жасау. | |
|Негізгі |25мин |Жеке, жұппен жұмыс және |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |топпен талқылау, |видео роликтен алған |
| | |«Өкіл» әдісі арқылы жаңа |мәліметтерін оқып, бір өкіл |
| | |сабақты меңгеру. |келесі топқа барып бөліп |
| | | |берілген материалдарды |
| | |Қазақстандағы қоғамдық- |меңгеріп, топқа келіп |
| | |саяси қозғалыстар: |айтады. |
| | |«Невада- Семей»; |Әр топ сағат тілімен |
| | |«Азат»; |бағыттала отырып, бағалау |
| | |«Славян»; |критерийлеріне сүйеніп «Екі|
| | |«Видергебурд». |жұлдыз, бір ұсыныс» беру |
| | | |арқылы өз ара бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин | «Алтын балыққа арналған |Табыс критерийлер арқылы |
| | |аквариум» әдісі арқылы |өзін- өзі бағалайды. |
| | |сабақты бекіту. | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |«3:2:1» арқылы кері байланыс|Сабақтан алған әсерлері |
| | |жасау. |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | | | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Қазақстандағы қоғамдық- саяси |0 1 2 3 4 5 | |
|бірлестіктердің құрыла бастауы | | |
|туралы білемін. | | |
|В.Республика аумағында құрылған |0 1 2 3 4 5 | |
|қоғамдық бірлестіктердің | | |
|негізгілерін және олардың | | |
|бағыттарын анықтаймын. | | |
|С. Қоғамдық- саяси бірлестіктердің |0 1 2 3 4 5 | |
|жұмысын бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 07.03.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§48.1946- 1980 жылдардағы Қазақстандағы мәдениет, |
| |әдебиет. |
|Мақсаты |Республиканың рухани өмірі саналатын білім мен |
| |ғылым және әдебиет пен өнер туралы білімді |
| |насихаттау. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Халыққа білім беру ісі мен ғылым және әдебиет |
| |пен өнер туралы біледі. |
| |В.Соғыстан кейінгі жылдарда білім беру саласын |
| |дамытуда қандай жетістіктерге қол жеткізгенін |
| |саралап, қазақ әдебиетінің дамуы қандай деңгейде |
| |болғанын анықтайды. |
| |С. Қазақ әдебиетінің өкілдерін және олардың басты |
| |туындыларын зерделеп, бүгінгі өмірмен сабақтастыра |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев|
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер|
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба|
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды «Ғалым», |отырып бірлесе жұмыстанады.|
| | |«Жазушы» және «Өнерпаздар» |«Кір жаятын жіп» әдісімен |
| | |деп 3 топқа бөлемін. |берілген деңгейлік |
| | | |сұрақтарға жауап бере |
| | |«Кір жаятын жіп» әдісімен |отырып, үй тапсырмасына |
| | |үй тапсырмасын сұрау, |дайындығын көрсетеді. |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |арқылы өзін-өзі бағалайды |
| | |карта беру. |АББҚ бар оқушылар Бағдар |
| | | |картаны алып жұмыстанады. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Халыққа білім беру ісі | |
| | |мен ғылым және әдебиет пен | |
| | |өнер туралы білу. | |
| | |В.Соғыстан кейінгі жылдарда| |
| | |білім беру саласын дамытуда| |
| | |қандай жетістіктерге қол | |
| | |жеткізгенін саралап, қазақ | |
| | |әдебиетінің дамуы қандай | |
| | |деңгейде болғанын анықтау. | |
| | | | |
| | |С. Қазақ әдебиетінің | |
| | |өкілдерін және олардың | |
| | |басты туындыларын зерделеп,| |
| | |бүгінгі өмірмен | |
| | |сабақтастыра бағалау. | |
| | | |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы |беру арқылы тақырыпты |
| | |жаңа сабаққа көпір жасау. |ашады. |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
| | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру . |мәліметтерін қосып постер |
| | |Постер шығару. |құрады. |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |Дайындап болғаннан кейін |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру.|басқа топтардың алдында |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |қорғайды.Әр топ сағат |
| | |топқа флипчарт таратып, |тілімен бағыттала отырып, |
| | |тақырыпты ашу. |бағалау критерийлеріне |
| | |Бағалау критерилерін |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |тарату. |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |Постер қорғау. |бағалайды. |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, |/«Театрдағы әрекет» әдісі |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |арқылы ынталандыру /. |
| | |бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Уақыт шеңбері» әдісі |Табыс критерийлер арқылы |
| | |арқылы сабақты бекіту. |өзін- өзі бағалайды. |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | | |[pic] |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 12.03.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§49.Әдебиет және «Мәдени мұра» мемлекеттік |
| |бағдарламасы. |
|Мақсаты |Баспа ісі және «Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасы|
| |туралы білімді игеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. 2000 жылдан кейінгі кезеңіндегі ел |
| |экономикасындағы оң бетбұрыстар рухани өмірге де игі|
| |ықпал тигізе отырып, кітап басып шығару қарқыны |
| |артқанын және «Мәдени мұра» мемлекеттік бағдарламасы |
| |қабылданғаны туралы біледі. |
| |В. Тарихи сана және оны қалыптастыру дегенді ой |
| |елегінен өткізе саралап, талдайды. |
| |С. Мәдениеттің дамуына үлес қосқан қайраткерлердің |
| |тарихтағы рөлін бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев |
| |Алматы «Мектеп» 2013/ , флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер |
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба, |
| |карта, интербелсенді тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Сынып оқушылары ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды тренинг арқылы |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |топқа бөлемін. | |
| | | |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |
| | |«Шынжыр» әдісі арқылы үй |тапсырмасына дайындығын |
| | |тапсырмасын сұрау, |көрсетеді. Нәтижесінде |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | |АББҚ бар оқушыларға |арқылы өзін-өзі бағалайды. |
| | |Бағдар картаны таратып, | |
| | |орындалуын бақылайды. | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. 2000 жылдан кейінгі | |
| | |кезеңіндегі ел | |
| | |экономикасындағы оң | |
| | |бетбұрыстар рухани өмірге | |
| | |де игі ықпал тигізе | |
| | |отырып, кітап басып шығару| |
| | |қарқыны артқанын және | |
| | |«Мәдени мұра» мемлекеттік | |
| | |бағдарламасы қабылданғаны | |
| | |туралы білу. | |
| | |В. Тарихи сана және оны | |
| | |қалыптастыру дегенді ой | |
| | |елегінен өткізе саралап, | |
| | |талдау. | |
| | |С. Мәдениеттің дамуына | |
| | |үлес қосқан | |
| | |қайраткерлердің тарихтағы | |
| | |рөлін бағалау. | |
| | | |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |Бейне фильмнен үзінді |беру арқылы тақырыпты ашады.|
| | |көрсету. | |
|Негізгі |25мин |«Кезбе тілші» әдісімен |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |әдебиет және «Мәдени мұра»|видео роликтен алған |
| | |мемлекеттік бағдарламасы |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | |туралы жаңалықтар |берілген материалдарды |
| | |дайындату. |меңгеріп, бағдарлама |
| | | |жасайды. |
| | | |/қосымша мәліметтер |
| | | |іздейді/. |
| | | |Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп, |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |әдісі арқылы өзара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Ойлаудың алты қалпағы» |Табыс критерийлер арқылы |
| | |әдісі арқылы сабақты |өзін- өзі бағалайды. |
| | |бекіту. |[pic] |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 9 |Күні: 14.03.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |Қазақстан 1946- 1991 жылдарда/ қайталау/. |
|Мақсаты |1946- 1991 жылдардағы Қазақстандағы тарихи оқиғалар |
| |туралы білімді жинақтау. |
|Күтілетін нәтижелер |А) Ұлы Отан соғысынан кейінгі жылдардан Тәуелсіздік |
| |жылдарына дейінгі аралықтағы Қазақстандағы тарихи |
| |оқиғаларды пысықтайды. |
| |В). Қоғамдық саяси өмірді саралап, өнеркәсіптегі, ауыл|
| |шаруашылығындағы және мәдениеттің дамуындағы |
| |өзгерістерді талдай, маңызын анықтайды. |
| |С). Ел үшін қызмет етіп, әміршіл- әкімшіл жүйенің |
| |бұғауында болсада қаймықпаған қайраткерлерді |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихы /М.Қозыбаев, К.Нұрпейіс, Қ.Жүкешев |
| |Алматы «Мектеп» 2013ж /, флипчарт, ақ парақ, қалам |
| |сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, бланкілер |
| |және фламастер, Бейне роликтер, карта, тірек- сызба |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар тренинг арқылы |
| | |Оқушыларды тренинг арқылы |топқа бөлінеді. |
| | |топқа бөлу. |«Бинго» әдісімен берілген |
| | | |тапсырмаларға жауап бере |
| | |«Бинго» әдісі арқылы үй |отырып, үй тапсырмасына |
| | |тапсырмасын сұрау, |дайындығын көрсетеді. |
| | | | |
| | | |«Бағдаршам» әдісі арқылы өз|
| | | |ара бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А) Ұлы Отан соғысынан | |
| | |кейінгі жылдардан | |
| | |Тәуелсіздік жылдарына | |
| | |дейінгі аралықтағы | |
| | |Қазақстандағы тарихи | |
| | |оқиғаларды пысықтау. | |
| | |В). Қоғамдық саяси өмірді | |
| | |саралап, өнеркәсіптегі, | |
| | |ауыл шаруашылығындағы және | |
| | |мәдениеттің дамуындағы | |
| | |өзгерістерді талдай, | |
| | |маңызын анықтау. | |
| | |С). Ел үшін қызмет етіп, | |
| | |әміршіл- әкімшіл жүйенің | |
| | |бұғауында болсада | |
| | |қаймықпаған қайраткерлерді | |
| | |бағалау. |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | | |беру арқылы тақырыпты |
| | |Бейне фильмінен үзінді; |ашады. |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру . |мәліметтерін қосып постер |
| | |Постер шығару. |құрады. |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |Дайындап болғаннан кейін |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру.|басқа топтардың алдында |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |қорғайды.Әр топ сағат |
| | |топқа флипчарт таратып, |тілімен бағыттала отырып, |
| | |тақырыпты ашу. |бағалау критерийлеріне |
| | |Бағалау критерилерін |сүйеніп |
| | |тарату. |«басбармақ» арқылы өз ара |
| | |Постер қорғау. |бағалайды. |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы | |
| | |бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Алтын балыққа арналған |Табыс критерийлер арқылы |
| | |аквариум» әдісі арқылы |өзін- өзі бағалайды. |
| | |сабақты бекіту. |[pic]Сабақтан алған |
| | | |әсерлері жайында рефлексия |
| | | |парағын толтырады. |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. | |

Бинго 1
|«Қырғыз халқының 1000 әні» |1925 жылы Париж қаласында |Алғашқы ұлттық театрдың |
|және «Қазақ халқының 500 әні |өткен концертке қатысып ән|негізін қалаған: |
|мен күйі» жинақтарының |салған қазақ халқының | |
|авторы: |әйгілі әншісі: | |
|1941-1945 ж.ж. майдан шебіне |Ұлы Отан соғысы жылдарында|1954 жылға дейін Қазақстан |
|шайқасқан ақын- жазушылардың |жазылған «Өмір мектебі» |Компартиясы Орталық |
|саны: |повесінің авторы: |Комитетінің бірінші хатшысы:|
| | | |
|Қазақстан кәсіподақтарының |1943 жылы Алматыда жарық |ХХ ғ. 40- 50 ж. басында |
|республикалық І конференциясы|көрген «Қазақ КСР тарихы» |биология, медицина, геология|
|өтті: |атты көлемді еңбектің |саласындағы біраз ғалымдарға|
| |авторларының бірі: |тағылған айып: |
| | | |

Бинго 2
|1950 жылдары «өзгеше |КОКП-ның ХХ сьезінде |ХХ ғасырдың екінші |
|ойлайтындығы» үшін жазалауға |қаралған ең басты мәселе: |жартысында көмірді ашық |
|ұшыраған кеңес азаматтарының | |әдіспен өндіретін ірі кен |
|саны: | |орнына айналды: |
|Өскемен қорғасын- мырыш |Карточка жүйесі қашан |Тың игеру жылдарында |
|комбинаты алғашқы өнімін қашан|жойылды? |орталықтың нұсқауы бойынша |
|берді: | |Қазақстан КП ОК-нің бірінші|
| | |хатшысы болып сайланды: |
| | | |
|Тың игеру жүргізілген |Күріштен рекордты өнім |1964- 1986 жылдары |
|облыстар: |алған, екі мәрте |Қазақстанды басқарған: |
| |«Социалистік Еңбек Ері»: | |
| | | |
| | | |

Бинго 3
|Кеңестік Қазақстанның соңғы |Семей ядролық полигонында |1960 жылдардың ішінде |
|Конституциясы қабылданды: |ең алғашқы ядролық сынақ |құрылған, айналасына |
| |болған жыл: |алғашқыда 800 студентті |
| | |біріктірген ұйым: |
|1960 жылдары қазақ жастары |1979 жылы болған |1965 жылы өзінің алғашқы |
|Қарағандыда құрған ұйым: |Целиноград оқиғасының |мұнайын берген кен орны: |
| |мәні: | |
|1960 ж. құрылған «Тайшұбар» |Қазақстанда ядролық |1986 жылы желтоқсанның 16 |
|ұйымы жұмыс жасаған қала: |қалдықтарды көметін |күні Қазақстан КП Орталық |
| |орындар саны: |Комитетінің пленумы |
| | |Республика партия ұйымының |
| | |басшысы етіп кімді сайлады:|
| | | |



Ұқсас жұмыстар
Қазақстан тарихынан ҰБТ- ге сараптама жасау парағы
ХХ ғасырдың басындағы Қазақстандағы қоғамдық-саяси үдерістер жайлы
Үнді мемлекетінің құрылуы
Республикасының экономикалық және саяси дамуы
Қазақ ұлттық мемлекеті құрылуының алғышарттары
Қазақ зиялылары кімдер
ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы қазақ халқының материалдық мәдениеті
Күнтізбелік жоспар 8 сынып дүние тарихы
Ерте темір дәуірінде көшпелілер өркениетінің қалыптасуы. 10 сынып
Қазақстан тарихынан тақырыптық-күнтізбелік жоспар
Пәндер