А.Байтұрсынұлы Аққу, Шортан, һәм Шаян

Күні:

Сыныбы: 6 орыс

Пәні : қазақ әдебиеті

Сабақтың тақырыбы: А. Байтұрсынұлы «Аққу, Шортан, һәм Шаян»

Сабақтың мақсаты:

А) білімділік: А. Байтұрсынұлының өлеңін оқыта отырып, ақын және аудармашы- сыншылығын таныту, дәлелдеу. Өлеңнің мазмұнын меңгерте отырып, идеясын ашу. Мысал жанры туралы ұғым қалыптастыру.

Ә) тәрбиелік: Автор көтерген идея арқылы жас ұрпақты ынтымақ, бірлік, адамгершілік қасиетке үйрету.

Б) дамытушылық : Әр оқушының ой- қиялына ерік бере отырып, өзінше ой түюге баулу, шығармашылыққа, мәнерлеп оқуға дағдыландыру, ойлау дағдыларын дамыту.

Әдісі: БЛУМ өлшемі, СТО стратегиялары, жұптық жұмыс, топтық жұмыс, жеке жұмыс, «Ой қозғау», «Миға шабуыл»

Көрнекілігі: электронды оқулық, оқулық, бағалау бетшесі, түрлі түсті бояу, плакаттар, постер, смайликтер.

Оқу нәтижесі: оқушылар жұппен және топпен жұмыс жасау арқылы шығармашылық қабілеттерін дамытады, өз ойларын еркін білдіреді, сын тұрғыдан ойлайды, өзгенің пікірін тыңдауға үйренеді, бағалауды үйренеді.

Сабақтың жүрісі:

Кезең-

дері

мақсаты

Түрткі сұрақтар, тапсырма

Күтілетін нәтиже

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушы іс-әрекеті

Формативті бағалау

критерий

дескриптор

Кезең-дері: Білу

мақсаты: Өткен тақырыпты еске түсіріп, білімін жаңарту

Түрткі сұрақтар, тапсырма: «Ой қозғау»әдісі: «Нені білеміз?»
1. А. Құнанбайұлы қай жерде дүниеге келген?
2. Абай жастарды неге шақырды?
3. Ғылым сөзін қалай түсінесің?
4. Шәкәрім нешінші жылы, қай жерде дүниеге келген?
5. Ақынның «Адамдық борышың» өлеңі не туралы?
6. Шәкәрім «Ғибрат алар артыңа із қалдырсаң, мәңгілік өлмейсің»дейді.
Неге?Қалай түсінеміз?
7. Елің мен ата- ана алдындағы міндет пен борыш дегенді қалай түсінесіңдер?
Ш. Құдайбердіұлы «Адамдық борышың»
өлеңін мәнерлеп оқыту.

Күтілетін нәтиже: Ш. Құдайбердіұлы
туралы білімдерін тереңдетеді.

Мұғалімнің іс-әрекеті: «Ой қозғау»әдісі арқылы топтарға сұрақтар қою.

Оқушы іс-әрекеті: Жылы лебіз айту. Жұптық жұмыс. «Үш арыс» есіміне байланысты топқа бөліну. Топ мүшесі қызметін бөлісу.
«Нені білеміз?» айдары арқылы сұрақтарға жауап береді.

Формативті бағалау: Әдебиет туралы толық меңгеруі.

Толық меңгерді-3. Жартылай меңгерді-2. Меңгере алмады -1

Кезең-дері: Түсіну

мақсаты: Жаңа тақырыпты оқушылар-дың өз бетімен меңгеруіне ықпал жасау

Түрткі сұрақтар, тапсырма: А. Байтұрсынұлының
өмірі мен шығармашылығы туралы
бейнебаян.
«Миға шабуыл» әдісі:
- Бейнебаян кім туралы?
-А. Байтұрсынұлы кім?
- Ол қайда, қашан дүниеге келген?
- Ең алғаш сауатын кімнен ашқан?
- Қандай оқу орындарында білім алады?
-Кімнің мысалдарын қазақ тіліне аударған?
- Қандай жинақтары шыққан?
- Крыловтың қай шығармаларын қазақ тіліне аударған?
Оқулықпен жұмыс
Сөздікпен жұмыс
«Аққу, Шортан һәм Шаян» мысалын мәнерлеп оқыту.
Мысал- қызықты да қысқа шығарма. Мысал өлеңмен де, қара сөзбен де жазылады. Мысал кейіпкері болып тек адамдар ғана емес, сонымен қатар аңдар да, жәндіктер де, хайуанат
тар да әрекет жасайды.
Мысалда автор жануарларды, құстарды, өсімдіктерді суреттеген
де оларға адамға тән
қасиеттерді дарытады,
себебі сол арқылы адам
дардағы жаман
қылықтарды, кемшілік
терді сынайды, мінді
күлкіге айналдырып,
асыл қасиеттер мен адамгершілікті, жақсылықты дәріптейді.

Күтілетін нәтиже: Диалог әдісімен сұраққа жауап береді, мәнерлеп оқиды, сөздіктегі қиын сөздердің мән- мағынасын ажыратады.

Мұғалімнің іс-әрекеті: Бейнебаян көрсету.
Ақынның өмірі мен шығармашылығы туралы сұрақтар қою арқылы оқушылардың білімдерін бекіту.
Сауатты оқуға дағдыландырады.

Оқушы іс-әрекеті: Оқушылар талқылауға барлығы дерлік бірдей қатыса алады, эксперт оқушылар тақырыпты түсіндіреді.

Формативті бағалау: А. Байтұрсынұлының өмірі мен шығармашылығы туралы түсінгендерін әдеби тілмен жеткізе білу шеберлігі.

Ойын толық жеткізе алды-3.

Жартылай жеткізді-2.

Жеткізе алмады-1.

Кезең-дері: Қолдану

мақсаты: Жаңа білімді өткен тақырыппен байла-ныстырып қолдану.

Түрткі сұрақтар, тапсырма:

1- топ
Ақын шығармашылығына арналған тірек сызба жасаңдар.

2- топ
Мысал қандай шығарма?(топтастыру)

3-топ
А. Байтұрсынұлының аудармасын И. А. Крыловтың орыс тіліндегі баламасымен
салыстырыңдар. Ақын
ның қосқан жаңалығын
табуға тырысыңдар.

Күтілетін нәтиже: Топ мүшелері ақын шығармашылығы туралы тірек сызба
жасап, қорғайды.
Мысал туралы
өз білгендерін ортаға салады.
Бір- бірімен пікір алмасады, өз шешімдері арқылы өзгелердің сыни ойлауына жол ашады.

Мұғалімнің іс-әрекеті: Топ мүшелеріне тапсырма бойынша бағыт береді.

Оқушы іс-әрекеті: Венн диаграммасы арқылы салыстырады, постер және диалог құру арқылы топпен
ақылдаса отырып, тапсырмаларды орындайды.

Формативті бағалау: Игерілген тақырып бойынша сыни ойлауын өткен шығармамен салыстырып, дәлелдеп, қолдану.

Қолдана білді-3.

Жартылай қолданды-2.

Қолдана алмады-1.

Кезең-дері: Талдау

мақсаты: Жаңа тақырып
саралау

Түрткі сұрақтар, тапсырма: Мысал мазмұны бойынша:
. Аққу, Шортан, Шаян
қандай істі қолға алды?
. Жүкті олар қалай тартты?
. Неге жүк орнынан қозғалмады?
. Мысалдан қандай ғиб-
рат аламыз?
. Мысал қандай болуға
үйретеді?
. Мысалдың түйіні қай
жолдарда берілген?
. Мысал мазмұнын ашатын қандай мақал-
мақалдерді білесіңдер?

Күтілетін нәтиже: Мысал мазмұны бойынша сыни тұрғыдан ойланады, тақырыпты меңгеруге машықтанады.

Мұғалімнің іс-әрекеті: Тақырып бойынша бағыт- бағдар сілтеу.

Оқушы іс-әрекеті: Топ мүшелері тапсырмаға талдау жасайды, өз ойларын ортаға салады.

Ұқсас жұмыстар

Аққу, шортан һәм шаян . Ахмет Байтұрсынов

Бүгінгі сабақтың айдары

Аққу, Шортан һәм Шаян сайыс сабақ

Аққу,шортан һәм шаян

Аққу, шортан һәм шаян жайлы ақпарат

Оқушылардың бірлік, ынтымақтастық сияқты жақсы әдеттерге үйрету

Оқушыларды Ахмет Байтұрсынов аударма өлеңімен таныстыру

А. Байтұрсынов Екі шыбын